两句描写风雨的诗句_雨打芭蕉的句子_写出含雨字的诗词

两句描写风雨的诗句_雨打芭蕉的句子_写出含雨字的诗词下文是关于两句描写风雨的诗句_雨打芭蕉的句子_写出含雨字的诗词相关内容，希望对你有一定的帮助：第一篇:《诗歌专题训练答案》清泉中学高2012届语文专题训练：古代诗歌鉴赏（答案）1、(1)诗歌首联描绘了一幅慷慨悲凉的行军图：西风尽扫、旌旗猎猎、白雁南飞。

表达了诗人对家乡和亲人的深深眷恋之情。

(2)“迷”字传神地描绘出芦花摇曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的动态美景；“点”字巧妙地展示出皎洁的月亮在被风吹皱了的江面上留下无数跳跃闪动的光点，扑朔迷离，令人心醉。

这两个字刻画了记忆中的家乡美景，与下联的荒凉之景作对比，表现作者对家乡的思念之情。

2、解析：(1)以“谷口”开篇点明故山草堂的所在。

“春残”紧扣诗题“暮春”，也为下面的叙写打下铺垫。

黄莺鸟声稀、辛夷花飞尽、杏花乱纷纷，虽都是在写春残景色，但又是在为后二句的出场作陪衬。

正是在暮春时节，鸟语已稀、花香将尽的时候，才会突然间感觉到幽竹以及清阴迎我归来的可爱。

这里诗人用了对比与拟人两种手法来突出幽竹的使人怜爱。

(2)“幽竹”“清阴”与“待我”都写出了尚有幽清之境迎我的欣喜。

拟人则是诗人赋予幽竹以人的品格和情感，“不改清阴”是说幽竹具备始终如一忠于朋友与主人的品性。

“待我归”是说幽竹保持着一竿绿阴等待我归来的亲情，“不改”与“待我”四字让人顿感一股真气扑面而来。

在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不为俗屈的高尚节操的礼赞。

答案：(1)写出了谷口暮春之景：黄鸟的鸣唱已稀，辛夷杏花已谢。

说春色固然美好，但毕竟短暂易改，以此来反衬不改清阴、待“我”始终如一的窗下幽竹。

(2)诗中的“幽竹”不慕浮华，不改气节。

朴实而庄重，执著而超拔；深情待“我”，令“我”怜爱，它实际上是诗人厌弃浮华、崇尚气节的心志的写照。

3、解析：(1)“西风吹老洞庭波”，诗一开头，呈现在读者眼前的就是洞庭湖渺渺茫茫的画面，飒飒的秋风，强劲地吹拂在水面上，水面上的波纹便荡漾而来，又急遽而去。

诗中的“老”字，更是极耐人寻味，“老”了的是秋风，“老”了的还是洞庭湖水？“一夜湘君白发多”，紧接着诗人将虚幻的神话，与眼前的自然景观的描绘结合了起来。

(2)这首诗极有“太白遗风”，是说这首诗具有李白的风格特征，从诗句“西风吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河”中的“湘君”“清梦”“星河”可以体现出来。

答案：(1)运用拟人的手法，融情于景，生动传神。

不仅是洞庭湖被西风吹老，诗人自己也被无情的时光吹老，一夜发白，写出了诗人因秋风而生发的悲秋之意，迟暮之感。

(2)风格特征：想象奇特，缥缈奇幻，具有浪漫色彩。

①运用拟人和夸张的手法，如“西风吹老洞庭波”“一夜湘君白发多”“满船清梦压星河”。

②意象奇特。

将神话传说、梦境与自然景象组合起来构成一幅缥缈奇幻的画面。

如“湘君”“清梦”“星河”。

4、解析：(1)本题考查对诗歌表现手法的鉴赏能力。

命题者已指明所用手法是用典，考生回答时，只需认真阅读典故内容，并结合课本介绍的李白的生平，就可以得出李白运用此典故的用意，从而得出答案。

关键是要结合李白的生平来分析。

(2)本题考查对诗句的赏析能力。

解答此题，要回答三个问题：一是诗句写了什么内容；二是怎样写的，三是这样写有何作用。

答案：(1)以古人自况，袁宏能得到谢将军的赏识，而“我”虽然也有袁的文才却不能得到像谢将军那样的人的信赖，寓含着世无知音、怀才不遇的深沉感喟。

(2)尾联想象明朝挂帆离去的情景：在飒飒秋风中，片帆高挂，客舟即将离开牛渚；枫叶纷纷飘落，像是无言地送着寂寞离去的行舟。

寓情于景，情景交融，进一步烘托出作者因不遇知音而引起的寂寞凄清的情怀。

5、解析：(1)“空”字的表达作用属于炼字方面的技巧，应从描写景物的特点和作者的情感态度方面作答。

(2)上阕“一声声”写雨稠密，“一更更”写雨下个不停，“窗外芭蕉”写雨打芭蕉，“此时无限情”情因雨生；下阕“梦难成，恨难平”雨夜难眠，“不道愁人不喜听”雨不解人意，“滴到明”彻夜不停。

答案：(1)表明夜晚雨密，台阶无人，更突出听者寂寞悲苦凄凉之感。

(2)上阕写雨之稠密，连绵不断，雨打芭蕉，情因雨生。

下阕写雨夜难眠，百感交集，雨不解人意，彻夜不停。

6、答案：(1)开篇两句以北风、野云、寒溪、冰谷等景物组成了一幅风吼云涌、寒溪冰谷的画面；后两句写鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回，雾气缠绕的重重山峦映入眼帘，在凄冷的气氛中诗人却不觉得凄凉。

(2)结尾两句说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满眼春光。

景中融情，并以此告诉人们：山中未必尽是冬日苦寒，自有春暖花开之日；如果心无所苦，则冬日亦视若春时。

7、解析：(1)本题考查对诗词关键词句的理解能力。

在分析这个句子时，首先要分析出句子所使用的艺术手法，然后分析这个句子在塑造人物形象方面的作用。

(2)本题考查对诗词重要语句的鉴赏能力。

在分析时还是要先判断句子所使用的艺术手法，然后分析其在塑造人物形象、表达主题方面的作用。

答案：(1)此句意蕴丰富，一语双关，既补充起句的景语，又极为简练地刻画出了一个思妇的形象。

(2)该句抓住“思妇手弄灯花”这一传神细节，使词意更加含蓄传神，思妇形象更加清晰，从而使整首词的主题表达得更加深沉含蓄，颇有意趣。

8、答案：(1)写出了深秋凄凉萧条寒意侵人的特点，表现了作者孤独悲凉的心境。

(2)“涵”字写出了深秋时节天空苍茫开阔、水天一色的特点，意境阔远；“贴”字极言燕飞之高，极目难及；“寒”字以感觉写视觉，燕飞得高，高处不胜寒，以景写心，暗示着离别的悲凉况味；“满”字写出了雪之大，渲染出一种冷寂的气氛，暗寓见友之难，行路之难，突出了思友之情。

(只要答出这四个字中的任意两个字即可)9、解析：答此题首先要区分开“理趣”和“情趣”这两个概念。

“理趣”指用生动具体的形象传达一个普遍而又深刻的道理。

诗人借助诗中的形象，把所感所悟传达出来，既富有情趣，又深刻隽永，给人以哲理性的启迪。

“情趣”指用生动具体的形象表达出诗人的感情和趣味，即寓情于景或借景抒情或融情于景。

考生作答时要抓住词中重点字、词语来分析。

答案：(1)秦诗之理趣：作者阐发了季节更替，风物变化乃是自然之理，认为春天固然美好，但“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。

元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝的氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的惆怅意绪。

(2)结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见(现实世界中)春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。

10、答案：(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。

王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。

(2)王诗写的是悲哀孤独的心境。

一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。

周诗写的是宁静安适的心境。

一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。

第二篇:《2013届高考专题练习古代诗歌鉴赏(二)——词、曲》2013届高考专题练习：古代诗歌鉴赏(二)——词、曲1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

长相思·雨万俟咏一声声，一更更。

窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。

梦难成，恨难平。

不道愁人不喜听，空阶滴到明。

(1)请简要分析“空”字的表达作用。

答：(2)这首词题目为“雨”，但通篇不出“雨”字，却“雨”贯全篇，请作简要赏析。

答：解析：(1)“空”字的表达作用属于炼字方面的技巧，应从描写景物的特点和作者的情感态度方面作答。

(2)上阕“一声声”写雨稠密，“一更更”写雨下个不停，“窗外芭蕉”写雨打芭蕉，“此时无限情”情因雨生；下阕“梦难成，恨难平”雨夜难眠，“不道愁人不喜听”雨不解人意，“滴到明”彻夜不停。

答案：(1)表明夜晚雨密，台阶无人，更突出听者寂寞悲苦凄凉之感。

(2)上阕写雨之稠密，连绵不断，雨打芭蕉，情因雨生。

下阕写雨夜难眠，百感交集，雨不解人意，彻夜不停。

2.阅读下面一首词，然后回答问题。

菩萨蛮·宜兴作苏庠北风振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。

落日送归鸿，夕岚千万重。

荒陂垂斗柄，直北乡山近。

何必苦言归，石亭春满枝。

[注] ①岚：山林中之雾气。

②斗柄：北斗七星柄部三星。

(1)简要分析本词上片营造了怎样的意境。

答：(2)本词结尾两句有怎样的深刻含意？答：②①答案：(1)开篇两句以北风、野云、寒溪、冰谷等景物组成了一幅风吼云涌、寒溪冰谷的画面；后两句写鸿雁伴随着西下的夕阳缓缓飞回，雾气缠绕的重重山峦映入眼帘，在凄冷的气氛中诗人却不觉得凄凉。

(2)结尾两句说不必苦苦地想回乡，宜兴不久将是满眼春光。

景中融情，并以此告诉人们：山中未必尽是冬日苦寒，自有春暖花开之日；如果心无所苦，则冬日亦视若春时。

3. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。

蝶恋花·离情李清照暖雨晴风初破冻。

柳眼梅腮，已觉春心动。

酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。

乍试夹衫金缕缝。

山枕斜攲，枕损钗头凤。

独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。

(1)该词上阕中的“柳眼梅腮”句历来被称为“易安奇句”，请谈谈你对这句话的理解。

答：(2)清代贺裳《皱水轩词筌》称赞结句“独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄”为“入神之句”，试作简要分析。

答：解析：(1)本题考查对诗词关键词句的理解能力。

在分析这个句子时，首先要分析出句子所使用的艺术手法，然后分析这个句子在塑造人物形象方面的作用。

(2)本题考查对诗词重要语句的鉴赏能力。

在分析时还是要先判断句子所使用的艺术手法，然后分析其在塑造人物形象、表达主题方面的作用。

答案：(1)此句意蕴丰富，一语双关，既补充起句的景语，又极为简练地刻画出了一个思妇的形象。

(2)该句抓住“思妇手弄灯花”这一传神细节，使词意更加含蓄传神，思妇形象更加清晰，从而使整首词的主题表达得更加深沉含蓄，颇有意趣。

4.阅读下面的宋词，然后回答问题。

虞美人·寄公度舒亶芙蓉落尽天涵水。

日暮沧波起。

背飞双燕贴云寒。

独向小楼东畔、倚阑看。

浮生只合尊前老。

雪满长安道。

故人早晚上高台。

赠我江南春色、一枝梅。

(1)这首词的上阕写出了景物的什么特点？表达了作者怎样的心境？答：(2)这首词中“涵”、“贴”、“寒”、“满”等字用得很好，请选择其中两个联系全诗分析其运用特点或表达效果。

答：答案：(1)写出了深秋凄凉萧条寒意侵人的特点，表现了作者孤独悲凉的心境。

(2)“涵”字写出了深秋时节天空苍茫开阔、水天一色的特点，意境阔远；“贴”字极言燕飞之高，极目难及；“寒”字以感觉写视觉，燕飞得高，高处不胜寒，以景写心，暗示着离别的悲凉况味；“满”字写出了雪之大，渲染出一种冷寂的气氛，暗寓见友之难，行路之难，突出了思友之情。