中考英语试卷的命题原则

中考英语命题的十大原则

中考英语命题的十大原则中考英语命题的十大原则：一、强转折和强对比处常考(1)“强转折”引导词：but，however，although等攻略：引导词(比如but)之前不是重点引导词(比如but)之后才是重点(2)“强对比”常见引导词：unlike，but，however攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性?答案：非X属性二、列举处常考列举是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引导的并列成分。

Which题型——攻略：文章里面列举的去a，b，c的这种标示，a，b，c=名词Except题型——攻略：给出一个(除了这一个，找到这个例外)三、例子常考例子的引导词是：forexample等攻略：找forexample(前面的那句话：中心句)四、数字和年代常考(比较容易忽略的点)攻略：先将数字圈起来五、最高级及的绝对含义常考绝对含义引导词：never，all，only，no，none，always，must等最高级引导词：most，adj。

+est，adv。

+est攻略：在阅读的时候就把包含绝对化或最高级的那句话标上小红旗六、段落主题句常考段落的第一句和最后一句往往是表达中心思想的主题句常考主旨题(找到中心思想)七、专有名词常考专有名词特点：首字母大写揣摩清楚出题人的命题思路和原则,能更好地提高中考英语成绩,以下是百分网小编给你带来的关于中考英语命题的十大原则，希望能帮到你。

中考英语命题的十大原则一、强转折和强对比处常考(1)“强转折”引导词：but，however，although等攻略：引导词(比如but)之前不是重点引导词(比如but)之后才是重点(2)“强对比”常见引导词：unlike，but，however攻略：A具有X属性，B与A不同，问B有什么属性?答案：非X属性二、列举处常考列举是由and，or，aswellas，notonlyAbutalsoB等引导的并列成分。

宁波市2023中考英语试卷命题意图

宁波市2023中考英语试卷命题意图宁波市2023中考英语试卷命题意图2023年宁波市学业水平考试英语试卷充分贯彻了“依标命题”的理念，体现核心素养的统领作用。

命题立足于《义务教育英语课程标准》，凸显学科育人价值，真正落实立德树人的根本任务。

整份试卷依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则，充分体现英语学科工具性与人文性相统一的课程性质，发挥评价对初中英语教学和课程改革的积极导向作用，实现“价值引领、素养导向、知识为基、能力为重”的综合评价目标。

试卷结构合理，考查全面，有利于培养学生听、说、读、看、写的综合语言运用能力，指向核心素养的培养。

一、坚持立德树人，强化育人功能整套试卷命题坚持立德树人的价值导向，注重发挥语言考试的育人功能，围绕有利于青少年健康成长的主题进行选材，语料新颖，语言地道，具有思想性、人文性和教育性。

例如，完形填空属于“人与社会”主题范畴，讲述一家人世代以诚信为本的优良家风，从爷爷、父亲到第三代作者诚信待人的经历，凸显试题的价值立意和教育功能。

文中的爷爷为了帮助主人家做好家具，坚持以诚信为本，顶住被他人误解的压力，花费一个月的时间等候木头干燥才开工。

本题语篇主题明确，将思想性和教育性融入其中，在一家三代人对于honesty的传承中深刻彰显了社会主义核心价值观中个人层面的“诚信”品格，引导学生结合上下文、在完成试题的过程中获得教益。

试题命制充分体现生活性和时代性，话题贴近当前的社会生活实际。

初中生正处于情感态度与价值观形成的关键时期，试题从正面对他们进行积极的引导，体现试卷的育人功能，做到考试即学习，学习知识、学习做人。

例如阅读理解A篇聚焦青少年身心健康，阅读理解D篇关注植物净化室内空气的作用，语法填空讲述学生之间的友谊故事，任务型阅读关于社区暑期公益实践活动班的广告词等，都向学生传递了一种生活的正能量。

二、依标命制试题，聚焦核心素养整套试题根植教学现实，聚焦核心素养，以课程标准要求为指导，考查各级学习目标的达成度，让不同层次的学生都有发挥的余地，促进学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

广东中考英语命题原则

广东中考英语命题原则广东中考英语命题原则可以总结为以下几点：1. 命题依据：命题以《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》为依据，以《广东省初中毕业生英语学科学业考试大纲》为指导，全面考查学生的英语学科素养，引导创新思维、提升素质、发展能力。

2. 命题原则：坚持“以稳为主，稳中求变、变中求新”的原则，确保试题的稳定性、科学性和导向性。

3. 命题要求：在真实情境和完成真实任务过程中，全面考查考生的英语学科素养。

试题命制应强调基础性、应用性和综合性，适当增加开放性和探究性题目，以考查学生的创新能力和批判性思维。

4. 试题质量：保证试题的覆盖面、难易度、区分度适中，语言准确、规范，符合学生的认知水平。

同时，要控制好试题的长度和阅读量，避免给学生带来过大的负担。

5. 内容选择：在选择试题内容时，应注重联系学生的生活实际，选取具有时代性、教育性和人文性的素材，避免偏题、怪题和超纲题的出现。

同时，要充分考虑城乡差异、区域差异和学生个体差异，确保试题的公平性和公正性。

6. 创新导向：在保持稳定的基础上，不断创新试题的形式和内容，以适应教育改革和发展的需要。

可以尝试引入新的题型和评价方式，引导学生关注现实问题、培养创新精神和实践能力。

7. 技术支持：充分利用现代信息技术手段，提高命题的效率和准确性。

在试题命制过程中，可以使用专业的命题软件或平台，实现题目的随机生成、自动评分和数据分析等功能。

8. 培训与反馈：加强对命题人员的培训和指导，提高其专业素养和命题技能。

同时，要建立有效的反馈机制，及时收集和处理师生对试题的意见和建议，不断完善命题工作。

综上所述，广东中考英语命题原则旨在确保试题的科学性、规范性和导向性，促进学生的全面发展。

2024年重庆中考英语命题解读及备考策略

通过分析重庆近5年的中考真题可以看出，语法类考点在重庆中考中的分布比较全面且重点突出，形容词、副词、名词、动词、连词和介词是全卷的重点。2023年的语法选择主要从语法角度进行考查；完形填空主要考查在具体语境中的词义辨析；短文填空主要根据语法或结合语境来确定空格处所填词的词义和形式。此外，代词、动词的时态/语态、形容词和副词的比较级、宾语从句、动/名词短语也是必考考点。
【核心素养解读】本文主要介绍了中国屏风的用处以及它背后的一个故事，展示了屏风的隐藏之美。育人价值：有助于学生增强国家文化认同感和家国情怀。 (3)思维品质思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。
…A.OK.I see.
【核心素养解读】理解简单的交际用语，并能根据实际语境做出恰当的应对。此外，英语学科的学习本身就是对语言能力的运用及提升。
(2)文化意识文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运共同体意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
Rubbish Bins A：Tom, could you help me? B：Fine.40.__E__ A：Take out the rubbish, please. B：No problem.41.__D__ A：To the rubbish bins around the street corner. B：OK.I'll go at once! A：42.__G__ B：How many bins are there?

初中英语试题命制的基本要求

页眉内容初中毕业生英语学科学业考试命题指导课改实验区初中毕业生英语学业考试命题指导项目组 1997年，教育部基础教育司组织专家，就义务教育课程实施状况对9个省(市) 的16 000 多名学生、2 000 多名校长、教师进行了抽样调查。

调查结果显示，初中毕业、升学考试对教师的教学行为、教师布置作业的内容与数量、学生的学习方式等都有重大的影响。

调查结论认为，当时的考试评价制度存在着较大问题，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康，已成为实施素质教育的瓶颈。

为解决这一问题，教育部基础教育司在研究新的课程方案的同时，采取了一系列措施进行中考改革。

1998 年4 月，教育部基础教育司下发了《关于中考语文考试改革试点工作的指导意见》，在江苏省苏州市、湖北省荆门市、福建省莆田市、山东省烟台市、吉林省辽源市、上海市闽行区、北京市顺义县等七个地区进行初中毕业、升学语文考试改革试点。

以语文学科初中毕业、升学考试改革为突破口，拉开了全国初中毕业、升学考试改革的帷幕。

1999 年和2000 年，教育部基础教育司两次下发《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》(以下简称《指导意见》)，提出了初中毕业、升学考试改革应符合国家的教育方针，体现义务教育的性质和素质教育的要求，推动了全国范围内的初中毕业及升学考试改革。

1999 年，教育部基础教育司组建了“全国初中毕业、升学考试评价课题组”，从1999～2003 年连续五年对各地的初中毕业、升学考试进行分学科的评价，并于2000 年、2001 年、2003 年三次组织全国命题单位的研修培训，对命题、审题、阅卷和试卷评价等问题进行了深入的研讨。

2002 年12 月，经国务院同意，教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，提出了新课程背景下全面推进中小学评价与考试制度改革的行动纲领和基本要求。

通过上述措施，全国各地在初中毕业、升学考试的指导思想、试题命制、考试管理等方面都取得了较大进展。

2022年山西中考英语大纲

2022年山西中考英语大纲一、命题原则和指导思想1.依据《英语课程标准》,体现英语课程的性质和特点《英语课程标准》是进行教学、评估教学成绩和测试命题的依据。

初中毕业生学业考试英语命题应体现英语课程I具性和人文性的性质以及英语课程整体性、开放性和灵活性的特点:既要有语言知识及文化意识的测试,又要有语言技能的综合测试。

2.引导和促进英语教学全面落实《英语课程标准》所设立的课程目标.中学英语教学最主要的目标是培养学生的综合语言运用能力,主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。

初中英语学业测试的目标应主要考查学生语言知识的识记能力,所学知识的领会能力,学习策略和文化意识的实践能力,语言技能的综合运用能力,综合语言运用能力,关注学生在具体情境中运用所学语言分析问题、解决问题的能力。

3.关注学生英语学习的过程和结果,起到促教导学的作用试题要发挥英语学业测试对初中英语教学积极的导向作用和反拨作用。

要引导和改善学生的英语学习方式,有利于学生的长远发展引导教师教学方式的转变,促进教师教学能力的提高;培养学生英语学习的兴趣,掌握恰当的英语学习方法,养成良好的英语学习习惯,树立自信心,形成健康的人生观;培养学生的学习策略和文化意识,利用多种教育资源进行学习,学生透过情境去分析推理,提高学生观察辨别、灵活运用语言的能力，以丰富学生文化知识培养学生终身学习的能力。

4.试题内容或材料要具有时代性与实际性命题所选择的语言素材和所创设的语言情境应符合学生的认知规律和身心发展水平,尽量贴近时代和学生生活实际。

选材要真实、地道,体裁要多样、题材要丰富,同时应具有时代性,实用性,教育性,趣味性和文化特征。

5.试题设计应当科学、有效试题内容与结构应当科学,试题表述应准确、规范,题意明确、不产生歧义。

要确保试题的效度和信度,并根据学业水平考试的性质确定试题的难度;要杜绝繁、偏、旧的试题,控制试题题量;主观性试题和客观性试题的比例要适当;命制主观性试题既要考虑到试题的效度,又要考虑到试题的信度和阅卷工作的可行性:试题命制以学生为本,力求体现新课程的评价理念,实现学生成长和发展相结合的功能。

2024年河北中考英语试题评析

2024年河北中考英语试题评析2024年河北省初中学业水平考试英语试卷坚持“依标命题”的理念，体现了核心素养的统领作用。

命题立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》，凸显了英语学科的育人价值，真正落实“立德树人”的根本任务。

试卷依据课程目标、课程内容、教学建议和学业质量标准，遵循导向性、科学性、规范性和适宜性等原则，充分体现了英语学科工具性与人文性相统一的课程性质，发挥评价对初中英语教学和课程改革的积极导向作用，实现了“价值引领、素养导向、知识为基、能力为重”的综合评价目标。

试卷结构合理，具有多样性和创新性特点，全面考查学生听、说、读、写、看的综合语言运用能力，指向核心素养的培养。

一、落实立德树人，坚持育人导向。

试卷命题坚持立德树人的价值导向，注重发挥语言考试的育人功能，围绕“人与自我”、“人与社会”、“人与自我”三大主题进行选材，语篇材料新颖，贴近学生实际日常生活，具有思想性、人文性和教育性。

例如，阅读理解A篇语篇材料属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题为“志愿服务与公共服务”和“交流与合作”。

本文是一篇新媒体语篇，是一段网上聊天记录（社交媒体信息）o文中两位主人公王浩和李健在商量关于帮助“Help at Home”项目中的一对年迈的夫妇孙先生和孙女士的相关事宜，其中包括见面的时间、地点，及需要帮助的具体活动等。

该语篇主题明确，将教育性融入其中，在商量帮助他人的细节中，彰显了社会主义核心价值观中个人层面的“友善”品格。

试题命制充分体现生活性和时代性的特点，话题选材贴近当前的社会生活实际。

初中生正处于情感态度与价值观形成的关键时期，试题从正面对他们进行积极的引导，体现试卷的育人功能，做到考试即学习，学习知识、学习做人。

阅读理解B篇关注护城河源沱河的生态变化，词语运用描绘妈妈接哥哥放学后，又带着哥哥去学校接妹妹兄妹二人手拉手去找妈妈的温馨画面等，都是在向学生传递生活中的正能量。

江西省年中考英语试卷分析

江西省年中考英语试卷分析执笔：于都县教研室杨盛修改：江西省教育厅教研室温爱英年江西省中考英语试卷以《英语课程标准》和《考试说明》为命题依据，试卷结构合理，难度适中，目标明确。

试卷内容全面，测试方法灵活，注重创新。

试卷题量和分值保持不变，试卷题型有一定变化，体现了稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新的命题思路。

侧重考查学生语言技能、语言知识跨文化交际意识、跨文化交际能力等语言运用能力，体现了新课改的理念。

一、试卷结构及命题原则．试卷结构及分值本试卷分为试卷卷和答题卷，共有五大题，小题和一篇书面表达。

全卷满分为分，其中听力部分为分，笔试部分分，考试时间为分钟。

具体结构与分值见下表：．命题依据和原则该试卷立足基础，定位语境，突出语篇，强调综合语言运用，淡化语法，体现“真实性、实用性、交际性”；知识面广，信息量大，时代感强，教育性强，语言材料的难度与现行教材相当；体现新课标理念，注意了跨文化交际意识以及跨文化交际能力，话题内容基于教案实际和学生生活；有较高的信度和效度，有必要的区分度和适当的难度；不但体现了《新课程标准》的基本要求，而且以恰当的形式为成绩优秀的学生提供了展示他们学业成绩的机会。

具体而言，我们认为试卷命题时，做到了以下几个原则：（）做到了“三个有利于”。

即初中毕业、升学应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质；有利于中小学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，切实减轻学生学业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。

（）严格遵循和体现了《英语课程标准》的精神实质和内容以及《年江西省英语中考说明》的要求。

（）既面向全体学生，突出对基础知识和基本技能的考查，体现了基础教育的实质，又有一定难度的综合语言运用能力的考查。

（）突出了英语学科的特点，体现素质教育创新理念，渗透思维能力的考查和跨文化意识的培养，有效地促进了教师在今后教案中对学生综合运用能力和良好素质的培养。

浅析中考英语命题原则及对教学的启示

浅析中考英语命题原则及对教学的启示摘要：中考英语考试命题体现了新的教育评价观念和考试制度，有利于课程教学改革，全面提高教育质量；保持并提高学生的学习兴趣，激励学生创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动的学习。

本文分析了近几年中考命题的原则，对初中英语教学提出建议，以供教师参考。

纵观近几年的中考英语试卷，大多数地区的命题基本都以《英语课程标准》为考查内容与标准，但考试内容不拘泥于教材，贴近学生生活实际，题型多样，试题难度适当，着重考查学生的综合语言运用能力，体现了英语新课程的评价理念，遵循了教学规律及人性的发展。

一、命题原则1. 科学性原则。

首先，英语试题检测的内容不能有错误。

这就要求命题员在题干中提供必要的限制条件，同时要注意英语语言发展的新信息，注意其语言的真实性、交际性和实用性。

其次，要根据综合语言运用能力的培养来设计它的形式，构建一个能实现其教学目标的相对稳定且可调的动态模式。

再次，在对目标及要求的分析下，确定所要考查的范围，根据其范围划分出要测试的几个主要方面。

然后按照这几个方面划定出要测试的几个部分，同时划分出各部分间的比例。

考试的性质能否体现，目标能否达到，往往就反映在各部分的比重上，通过它的反拨效应，直接左右着教学的发展方向。

最后是根据考试时间确定其总题量。

2. 目标性原则。

中学英语教学要培养学生的综合语言运用能力，它主要包括语言能力、语篇能力和语用能力。

因此英语命题的目标主要应体现在语言知识的识记能力、所学知识的领会能力、学习策略和文化意识的实践能力和语言技能的综合运用能力。

特别在学习策略和文化意识的实践能力训练方面，教师教学中，应该培养学生良好的学习习惯并形成适合自己的学习策略，帮助学生开阔视野。

3. 现实性原则。

所谓的现实性原则就是指命题的内容或材料要具有时代性与学生的实际性原则。

试题设计应依据教学大纲和教材，符合教与学的实际，体现课程标准的新理念。

如何命制好初中英语试卷解读

如何命制好初中英语试卷解读如何命制好初中英语试卷命题是一门学问，命制试题是老师的基本功；出一份好的试卷是一件很不容易的事情，是一项复杂和艰苦的工作，需要教师平时坚持不懈地积累，特别要注意收集信息和把握教学发展前沿动态，形成自己的人上试题库。

优秀的试题是研究出来的，要重视基础，考察能力，这是命题中的重点。

一、命题者的困惑1.阅读、完形材料最难找。

我命题过程中最难的就是搜集相关题型的材料了，特别是完形填空和阅读理解的语篇材料，材料的质量直接影响试题的质量。

而有关语篇材料的搜集又有很多要求和技巧。

2.语篇材料的处理很重要。

在搜集到合适的语篇材料后，很难直接拿过来用的，所以还要对这些语篇材料进行加工处理，在各方面都符合要求之后，再进行题目设计。

而有关语篇材料的加工处理是一定要遵循中考英语试题的命题原则和要求的，如：词汇、句子结构、语法、话题、词数、题材和体裁等。

3.试题难度和区分度的把握难。

平时我们老师对一份试卷最直接的评价就是难或简单。

有关试题难度值，这是我们在命题过程中一定时时刻刻注意的，否则我们就可能跑离要求的难度值。

有关难度值的把握也有很多讲究和技术，这也看得出老师的命题思想等。

对难度值更难把握的就是区分度了，要让优秀的学生考出优秀的成绩，中等的学生考出中等的成绩，中下的学生考出相应的成绩，这真的很难。

而且要同时考虑难度值和区分度那就更难了。

4.英语试卷的命制顺序很讲究。

我们老师平时在命制试卷时从来不留意试卷的命制顺序，导致试卷整体质量不好，话题或知识点等方面反复考查等等。

以是我们老师在命题时应当养成一个正确的命题惯。

二、命题的依据与指标1.命题依据在命题之前，命题者要仔细阅读课程标准和考试大纲，当真分析“课标”和“考纲”对所要考查知识的具体要求。

同时命题者要熟教材，把握教材的深度和广度以及知识的重点和难点。

另外，命题者要牢记所命练题的适用范围，确保题干和选项中不涉及超越该年级以外的新知识（如生词、语法等）以及考生学过的单词、短语和句型的生僻用法。

初中英语命题规范

教学实际。贯彻教育部基础教育司对中考改革的《指导意见》中的“中考命题要切实体现
素质教育的要求, 加强与社会实际和学生生活实际的联系, 重视对学生运用所学的知识和技能分析问题、解决问题能力的考察, 有助于学生创造性的发挥，”和“外语考试应着重考查学生理解，运用语言的能力，要重视对听力的考查，要降低对语法的要求，不出偏、难的语法试题。”的精神。努力做到两个面向, 四个有利, 即: 有利于贯彻国家的教育方针, 推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质,全面提高教学质量；有利于中小学课程改革, 培养学生的创新意识和实践能力；有利于建立科学的初中毕业, 升学考试管理制度, 减轻学生过重的负担, 促进学生生动活泼, 主动的学习。
W: I left it under a big tree.
M: What colour is your bag?
W: Blue. ) 听第二段对话，回答第 3、4 小题
3. Ted is a _______.
A. Frenchman
B. German
C. Canadian
4. English is spoken by more than 400 million people as their _________ language.
C. I’m not allowed to stay out late.
2. A. It might be John’s. B. It’s on the table.
C. It’s five dollars.
( 听力材料：1. What rules do you have at home?
2. Whose CD is this? )
三、适用范围
全日制义务教育九年级学生英语学业考试。

中考英语试卷的命题原则

一、中考英语试卷的命题原则：
1、根据《课程标准》来确定考察内容与标准，不拘泥于教材.
2、着重考察学生的综合语言运用能力.
3、充分考虑学生实际生活和身心发展水平.
4、尽可能地选用真实、地道的语言素材，根据语言实际使用情形命题。

5、确保实体的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题。

6、根据试题的考察目的和考察重点，科学合理地制定评分标准（体现在主观题上）
7、突出鱼片，强调应用，注重交际。

8、语言运用能力是中考英语所考察的重点。

其中,单项选择考察考生在题解题干内容的
基础上对词汇或语法知识的掌握情况;完形填空强调考察在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度考察考生对书面语言的接受理解能力。

泰安市中考英语命题分析与考点解读

泰安市中考英语命题分析与考点解读
一、命题分析：
【命题原则】【试题难度】【试题特点】【试题评析】
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【命题原则】
泰安市中考英语试题着重考查：
1、学生的语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
2、重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在实际的、并尽可能不同的情景中考查。
（四）对话理解2011-2015中考热点话题：
中考听力选材广泛、真实、简单，涉及家庭和学校生活、打电话、兴趣与爱好、购物、饮食、邀请、看病、健康、天气、问路、学习等话题
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❖ （四）听力考试总评 ❖ 试题以句子为最小理解单位，考查学
生的反应能力、观察能力和理解能力。录音清晰，语言地道，语速适中，每分钟在 120词以内。听写每分钟在10－12个单词。试题由易到难，层次分明，分别是听句子、对话、短文。较好地考查了学生在一定语境中获取和理解信息的能力。
(What colour)；(11) 时态运用等 (如It’s rainy./It
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2. 关键词语，快速记录
在听的过程中，很多关键信息、关键词语稍纵即逝，等到答题时又难以回忆，如年、月、日、时刻、电话号码、人名、地名等。只有边听边及时做好这些关键词语的记录，才能为我们答题提供好的帮助。例：How much will the man pay for the tickets？
这一题型常围绕以下问题进行考查：(1) 谁 (Who)
(2) 做什么 (What…do)；(3) 地点 (Where)；(4) 时
间 (When)；(5) 身体、天气、学习情况等怎么样
(How)；(6) 年龄 (How old)；(7) 价格 (How much)

中考英语命题设计特点分析4页

中考英语命题设计特点分析一、命题基本原则英语的中考命题本着稳中求变、稳中创新的思想，在试题的选材、呈现方式上求新求变，主要从以下几个方面进行了调控，强化命题的质量意识。

1.稳中求新，平稳过渡。

命题在体现新课程评价理念的同时，保持试题的稳定性和连续性。

试题在基本保持往年原有题型的基础上，对个别题型进行微调。

微调应适当地降低试卷中前几道题的难度，有利于考生平稳情绪，更能照顾到绝大多数考生的水平发挥，也符合稳中求变的要求。

2.题量适中，难易适度。

全卷易、中、难的比例为7∶2∶1，基础知识、基本技能题所占比例较大，难题所占比例较小。

难题主要出现在单项选择、完形填空、阅读理解和翻译句子中，但在各题中所占的比例均不大。

听力、写作等题基本不设置障碍。

3.注重双基，突出语用。

试卷对英语基础知识和基本技能进行考查的试题占到试题总数的50%以上。

考查双基的试题努力把考点置于真实、充分的语言交际情境中进行考查，并注意贴近学生的生活实际。

考查阅读能力的试题占较大比重，包括对语篇的细节把握、整体理解、简单推理判断、根据上下文推测词义和深层次理解等。

所选用的短文也具有教育性、应用性和交际性，突出考查学生的跨文化交际意识和综合语言运用能力。

4.立足课标，兼顾学情。

命题前命题组成员要先学习课标中初中阶段三、四、五级目标的知识与技能、情感态度、文化意识及学习策略各个纬度的达标要求，筛选出各级目标中可以直接进行纸笔测试的内容，同时思考如何在试题中渗透和体现不能直接进行纸笔测试的目标要求。

命题时考虑到英语教学的实际，坚决舍弃那些教材里出现但课标中不是五级要求范围的内容，真正做到以课标为准绳，不出超标题。

二、考查内容的重要方面1.单项选择的题目相对弱化对语法知识的考查，但试题所涉及的内容多，知识面广，强调在明确的语境中考查语法、词汇、习惯用语的用法，总体上降低对语法知识考查的难度，提高对学生灵活使用语言的要求。

2.完形填空的选材通常为有哲理的小短文，文章的结构完整，语言优美。

中考英语命题思路和命题原则

中考英语命题思路和命题原则一、命题思路中考英语命题应当严格遵循《义务教育英语课程标准》的理念和要求，以考查学生的英语语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度为主要内容，旨在促进学生的全面发展，为高中阶段的英语学习奠定基础。

1. 突出考查语言运用能力中考英语命题应突出考查学生的英语语言运用能力，包括听力、阅读、写作和口语表达等方面。

通过设置真实或接近真实的语境，采用客观题和主观题相结合的方式，全面考查学生对于英语语言的实际运用能力。

2. 注重考查学习策略中考英语命题应当注重考查学生的学习策略，包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

通过对于学习策略的考查，引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的综合学习能力。

3. 强调考查文化意识和情感态度中考英语命题应当强调考查学生的文化意识和情感态度，包括对于中外文化的理解和尊重、跨文化交际意识和能力以及积极向上的情感态度。

通过设置有关文化背景和情感态度的题目，引导学生树立正确的价值观和世界观。

二、命题原则1. 科学性原则中考英语命题应当遵循科学的命题原则和方法，确保试题在内容、形式、难度等方面符合课程标准的要求，满足不同层次学生的需求，同时还要符合学生的认知特点和心理特点。

2. 全面性原则中考英语命题应当全面覆盖课程标准的各个领域，包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等方面。

同时，还要注重考查学生的综合素质和创新能力。

3. 公平性原则中考英语命题应当遵循公平性原则，确保试题对于所有学生都是公平的，不会因为性别、地域、经济条件等因素而影响学生的成绩。

同时，还要避免出现偏题、怪题等现象。

中考英语阅读理解试题命制的基本原则-2019年教育文档

中考英语阅读理解试题命制的基本原则G633.41阅读理解答题如何，将直接影响整个卷面的总成绩。

了解阅读理解的命题原则和解题技巧，有利于对该题型的正常发挥。

纵观近几年福建省中考情况，命题始终遵循“稳中有变，变中求新”的原则。

本文对阅读理解的命题特点作一个初步的探讨，希望能给考生一定的启发和帮助，同时对我们的阅读教学有一些发拨作用。

一、导向性原则近年来，语言测试界加强了对测试反拨效应的研究。

所谓“反拨效应”，就是考试的“指挥棒作用，也就是教学的导向”。

初中英语阅读理解试题的命制应在以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“《课标》”）的“3-5级目标”为主要依据的前提下，体现新课改精神，又要以恰当的形式为学生提供展示学业成就的机会。

测试的导向作用可以?w现在以下四方面：1.引导学生关注社会生活，体现阅读的时代性近年来的阅读试题均选用了具有鲜明时代特色的阅读文章。

这些试题以青少年熟悉的学习与生活为话题，或以新闻报道聚焦社会热点，引导学生关心社会，加强学科知识与社会热点的联系。

所选的阅读素材要力求生活气息浓厚、时代性强，兼具积极的社会意义，并对英语教学有良好的反驳作用。

2.关注学生情感、态度的发展，体现阅读的教育性《课标》不仅仅要求从形式主义上培养学生的情感态度，还从发展思维和培养新公民的高度要求学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与与创新实践。

因此，英语教学有责任和义务培养学生积极向上的情感态度，英语阅读理解选题要体现这一理念。

3.培养学生的文化意识，体现阅读的地域性《课标》明确表示，要通过扩大学生接触外国文化的范围，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。

因此，许多英语阅读理解试题都介绍了中西方风土人情和习俗，特别是加大了对中华文化教育的渗透，呈现其多元化的特点。

中考英语命题原则

中考英语命‎题原则英语课程标‎准是进行教‎学、评估教学成‎绩和测试命‎题的依据。

因此，中考英语命‎题，即要有语言‎知识及文化‎意识的测试‎，又要有语言‎技能的综合‎测试，为符合此目‎标和要求，中考命题就‎必须遵守教‎学规律及人‎性的发展，把握以下六‎个命题原则‎：（一）科学性原则‎英语试题的‎科学性原则‎，主要体现在‎三个方面：一是检测的‎内容不能有‎错误、二是检测的‎形式要合理‎，三是检测的‎结构要恰当‎。

一、是检测的内‎容不能有错‎误。

要避免出现‎内容错误，首先，不能出“模棱两可”题,其原因主要‎有三： 1、忽视了在题‎干中提供必‎要的限制条‎件。

2、只注意了某‎些“旧的”语法规则而‎忽视了语言‎发展的新信‎息。

3、把某些目前‎仍处在争论‎之中的语言‎现象片面地‎看作是“规则”，而忽视了这‎些内容尚未‎定论这个事‎实。

其次是只注‎意了语境，而没有注意‎其语言的真‎实性、交际性和实‎用性。

二、检测形式的‎合理是根据‎其目标：综合语言运‎用能力的培‎养来设计它‎的形式，构建一个能‎实现其教学‎目标的相对‎稳定且可调‎的动态模式‎。

三、检测结构的‎恰当。

在对目标及‎要求的分析‎下，确定所要考‎查的范围，根据其范围‎划分出要测‎试的几个主‎要方面。

然后按照这‎几个方面划‎定出要测试‎的几个部分‎，同时划分出‎各部分间的‎比例。

考试的性质‎能否体现，目标能否达‎到，往往就反映‎在各部分的‎比重上，通过它的反‎拨效应，直接左右着‎教学的发展‎方向。

最后是根据‎考试时间确‎定其总题量‎。

（二）目标性原则‎中学英语教‎学最主要的‎目标是培养‎学生的综合‎语言运用能‎力，它是在语言‎技能、语言知识、情感态度、学习策略和‎文化意识等‎基础上发展‎起来的能力‎，它主要包括‎语言能力、语篇能力和‎语用能力。

因此英语命‎题的目标主‎要应体现在‎以下几个方‎面：1、语言知识的‎识记能力教学中，我们常说不‎要”死记硬背”，但这并不是‎说什么都不‎要记，什么都不要‎背，只是不要“死”记“硬”背而已。

河南中考英语命题思路和命题原则

一、概述近年来，河南省中考英语试卷的题目设计备受关注，许多老师和学生都对试卷的命题思路和命题原则产生了疑惑。

本文旨在探讨河南中考英语的命题思路和原则，以期对广大师生有所启发。

二、命题思路1.符合学科要求河南中考英语试卷的命题从整体上来说是符合学科要求的。

试题所涉及的知识点基本覆盖了英语学科的各个方面，如听力、阅读、写作等。

试卷的设计力求从语音、词汇、语法等多个方面考查学生的语言能力，旨在全面考察学生的英语水平。

2.体现多样性河南中考英语试卷的命题思路还体现在题目的多样性上。

试题中既有选择题、填空题，也有完形填空、阅读理解、短文改错、作文等题型，涵盖了英语学科的方方面面。

这样的多样性既能考查学生的不同技能，也能激发学生的学习兴趣，有利于学生全面、深入地了解和掌握英语知识。

河南中考英语试卷的命题还注重题目的实用性。

试题中的材料和题目都是围绕学生生活、学习的实际场景展开的，如日常交际、购物、旅行、学校生活等。

这样设计的题目能激发学生的学习兴趣，使他们能够在实际生活中运用所学的英语知识。

三、命题原则1.体现课程目标河南中考英语试卷的命题原则之一就是要体现课程目标。

试题设计旨在检测学生对英语知识的掌握程度，同时也要体现学生的语言应用能力。

试题所涉及的内容和形式都应符合课程目标，既要符合教学大纲的要求，又要考查学生的实际能力。

2.注重能力培养除了考察学生的知识水平，河南中考英语试卷的命题原则还注重能力培养。

试题的设计要能够培养学生的听、说、读、写等多种语言技能，旨在让学生在学习过程中提高英语综合运用能力。

试题不仅能检验学生的语言能力，也能对学生的思维能力、语言表达能力进行考察。

河南中考英语试卷的命题原则还注重公平性。

试题的设计应能够反映学生的真实水平，避免出现与地区、学校、年级等相关的特殊性，确保试题的公正性和客观性。

在试题中应尽量避免使用偏见性较强的材料和题目内容，确保试卷的公平性。

四、结语河南中考英语的命题思路和命题原则在整体上是合理的。