八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人教学设计新人教版

以礼待人

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养。

能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人。

【重点难点】

重点：文明有礼的作用。做文明有礼的人

难点：如何做文明有礼的人。

【教法学法】

教法：主题活动教学法

学法：自主学习、合作学习与探索学习

【教时】

1课时

【教学过程】

故事导入

师播放视频：“无礼”与“五里”，生观看视频，思考:他悟出了什么？

生答后，师引入：以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

新课互动生成

主题一：自主预习

生阅读教材，找出问题，师归纳板书。

主题二：待人礼为先

教材P37“运用你的经验”

师展示图片，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？生思考：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？

（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？

生答后，师生归纳：（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。

（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

师展示图片：中餐礼仪、西餐礼仪

师问：礼的含义是什么？

生答：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

师问：文明有礼的重要性有哪些？

生答后，师生得出：

（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。

（2）文明有礼促进社会和谐。

（3）文明有礼体现国家形象。

生思考：关于礼仪的成语

探究与分享师展示图片，生探究：

（1）你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？

（2）你对文明小区的期望有哪些？

生答后，师生归纳：

（1）造成的影响：小区不文明行为不仅影响小区环境，还会伤害邻里感情，特别是高空抛物、私占楼道堆积杂物等行为更是存在着极大的安全隐患。

（2）小区里邻里团结友好，家庭和睦相处，敬老爱幼，互谅互让，遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；讲究卫生、自觉遵守行为规范，爱护公物；等等。

师展示图片：（1）小区不文明行为

师述：古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道生阅读教材，找出问题，师归纳板书。

主题二：待人礼为先

教材P37“运用你的经验”

师展示图片，小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？

生思考：（1）你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？

（2）如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?如何做？

生答后，师生归纳：

（1）抢先坐在沙发上，自顾自玩手机；客人来了不主动打招呼；菜刚上齐，就拿起筷子夹菜吃；等等。

（2）会觉得小明不尊重他人、不懂得谦让。会告诉他文明有礼是人立身处世的前提，文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

师展示图片：中餐礼仪、西餐礼仪

师问：礼的含义是什么？

生答：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

师问：文明有礼的重要性有哪些？

生答后，师生得出：

（1）文明有礼是一个人立身处世的前提。（2）文明有礼促进社会和谐。

（3）文明有礼体现国家形象。

生思考：关于礼仪的成语

板书设计：

以礼待人

文明有礼从自身做起

教学反思：