C语言程序设计课程实验题目
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本文由ｓ１２３ｈｉ贡献 ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机 查看。 Ｃ 语言程序设计课程实验题目 学时） （每组实验内容 ２ 学时） 实验一 Ｃ 语言上机步骤 实验目的：熟练掌 握在 Ｔｕｒｂｏ Ｃ 系统上编辑、编译、连接和运行 Ｃ 程序的 方法。 实验内容： １．启 动 Ｔｕｒｂｏ Ｃ 系统。 ① 进入 ＭＳ－ＤＯＳ 方式。 ② ＣＤ＼ＴＣ↙ ③ ＴＣ↙ ２． 编辑修改源程 序。 ① 按“Ｆ３” ，然后输入：ｅｘａｍ↙（默认文件名为“ＮＯＮＡＭＥ．Ｃ”） ② 输入下列源 程序。 ｍａｉｎ（） ｛ ｉｎｔ ａ，ｂ，ｓｕｍ； ａ＝１；ｂ＝２；ｓｕｍ＝ａ＋ｂ； ｐｒｉｎｔｆ（＂ｓｕｍ＝％ｄ＼ｎ＂，ｓｕｍ）； ｝ ③ 源程序存盘。 方法一：按“Ｆ２”键，将以源文件名存盘。 方法二：选取菜单项“Ｆ ｉｌｅ／Ｗｒｉｔｅ Ｔｏ” ，将以新文件名存盘。 ３．编译连接程序。 方法一：编译、连接分 步执行。 按“Ａｌｔ＋Ｆ９”键，编译生成目标文件“ｅｘａｍ．ｏｂｊ” ；再按“Ｆ９”，连接生成 可执行文件“ｅｘａｍ．ｅｘｅ” 方法二：编译、连接连续执行。 按“Ｆ９”键，首先编译生 成目标文件“ｅｘａｍ．ｏｂｊ” ；接着自动连接生成可执 行文件“ｅｘａｍ．ｅｘｅ” ４．运行程 序。 方法一：编辑状态下，按“Ｃｔｒｌ＋Ｆ９”键，此时是编译、连接、运行连续进 行。 方法二：按“Ａｌｔ＋Ｘ”键，然后输入：ｅｘａｍ↙（必须编译、连接成功）。 ５．显示运行 结果。 若按方法一运行程序，按“Ａｌｔ＋Ｆ５”键，查看运行结果，按任意键返回到 Ｔｕｒｂ ｏ Ｃ 编辑状态。若按方法二运行程序，直接显示结果。 ６．退出。 按“Ａｌｔ＋ｘ”键， 退出 Ｔｕｒｂｏ Ｃ。 实验二 运算符和表达式 实验目的：掌握 Ｃ 语言运算符的优先级和 结合方向。 实验内容： １．若有定义 ｉｎｔ ｘ，ａ，ｂ，ｃ，＊ｐ＝＆ｘ；，写出顺序执行下列表达 式后 ｘ 的值，然 后通过程序验证。 要求：先写出运算结果，然后利用程序验证。 ① ｘ＝ａ＝ｂ＝１０ ② ｘ＝２５％（ｃ＝３） ③ ＊ｐ＋＝２＋３ ④ ｘ／＝（ｘ＋（＊ｐ％＝２），（ａ＆＆５＋３）） ⑤ ｘ＊＝ｘ＋＝ｘ －＝ｘ ⑥ ｘ＝（（ａ＝４％３，ａ！＝１），＋＋＊ｐ＞１０） 验证程序： ｍａｉｎ（） ｛ ｉｎｔ ｘ，ａ，ｂ，ｃ，＊ｐ＝＆ｘ； ｘ＝ａ ＝ｂ＝１０； ｐｒｉｎｔｆ（＂ｘ＝％ｄ＼ｎ＂，ｘ）； ｘ＝２５％（ｃ＝３）； ｐｒｉｎｔｆ（＂ｘ＝％ｄ＼ｎ＂，ｘ）； ＊ｐ＋＝２＋３； ｐｒｉｎｔｆ （＂ｘ＝％ｄ＼ｎ＂，ｘ）； ｘ／＝（ｘ＋（＊ｐ％＝２），（ａ＆＆５＋３））； ｐｒｉｎｔｆ（＂ｘ＝％ｄ＼ｎ＂，ｘ）； ｘ＊＝ｘ＋＝ｘ－＝ｘ； ｐｒｉ ｎｔｆ（＂ｘ＝％ｄ＼ｎ＂，ｘ）； ｘ＝（（ａ＝４％３，ａ！＝１），＋＋＊ｐ＞１０）； ｐｒｉｎｔｆ（＂ｘ＝％ｄ＼ｎ＂，ｘ）； ｝ ２．若有定 义 ｉｎｔ ａ＝２，ｂ＝－３，ｃ＝４，＊ｐ＝＆ａ，＊ｑ＝＆ｂ；，计算下列各表达式的值， 然后通过程序验证。 要求：先写出运算结果，然后利用程序验证。 ① ａ＞ｂ＆＆ｂ ＞ｃ ② ！（ｂ＞ｃ）＋（ｂ！＝＊ｐ）｜｜（ａ＋ｂ） ③ ａ＋＋－ｃ＋＊ｑ ④ ＋＋ａ－ｃ＋＋＋ｂ ⑤ ｂ％＝ｃ＋ａ－ｃ／７ ⑥ （ｆｌｏ ａｔ）（ａ＋ｂ）／２＋＊ｑ ⑦ ！（ａ＝＝ｂ＋ｃ）＆＆（＊ｐ－ａ） ⑧ ！ｃ＋１＋ｃ＆＆ｂ＋ｃ／２ 验证程序： ｍａｉｎ（） ｛ ｉｎ ｔ ａ，ｂ，ｃ，＊ｐ＝＆ａ，＊ｑ＝＆ｂ； ａ＝２；ｂ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂ａ＞ｂ＆＆ｂ＞ｃ＝％ｄ＼ｎ＂，ａ＞ｂ＆＆ｂ＞ｃ）； ａ＝２；ｂ ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂！（ｂ＞ｃ）＋（ｂ！＝＊ｐ）｜｜（ａ＋ｂ）＝％ｄ＼ｎ＂，！（ｂ＞ｃ）＋（ｂ！＝＊ｐ）｜｜（ａ＋ｂ））； ａ＝２；ｂ ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂ａ＋＋－ｃ＋＊ｑ＝％ｄ＼ｎ＂，ａ＋＋－ｃ＋＊ｑ）； ａ＝２；ｂ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂＋＋ａ－ｃ＋＋＋ｂ ＝％ｄ＼ｎ＂，＋＋ａ－ｃ＋＋＋ｂ）； ａ＝２；ｂ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂ｂ％％＝ｃ＋ａ－ｃ／７＝％ｄ＼ｎ＂，ｂ％＝ｃ＋ａ－ｃ／７）； ａ＝ ２；ｂ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂（ｆｌｏａｔ）（ａ＋ｂ）／２＋＊ｑ＝％ｆ＼ｎ＂，（ｆｌｏａｔ）（ａ＋ｂ）／２＋＊ｑ）； ａ＝２；ｂ＝－３；ｃ ＝４； ｐｒｉｎｔｆ（＂！（ａ＝＝ｂ＋ｃ）＆＆（＊ｐ－ａ）＝％ｄ＼ｎ＂，！（ａ＝＝ｂ＋ｃ）＆＆（＊ｐ－ａ））； ａ＝２；ｂ＝－３；ｃ＝４； ｐｒｉｎ ｔｆ（＂！ｃ＋１＋ｃ＆＆ｂ＋ｃ／２＝％ｄ＼ｎ＂，！ｃ＋１＋ｃ＆＆ｂ＋ｃ／２）； ｝ 实验三 基本输入输出函数 实验目的 ： 熟练掌握数据的输入输出格式。 实验内容： １．写出下列程序的输出结果。 要求：先写出输出结果，然后利用程序验证。 ＃ｉｎｃｌｕｄｅ ＂ｓｔｄｉｏ．ｈ＂ ｍａｉｎ（） ｛ ｉｎｔ ａ＝６５，ｂ＝６７，ｃ＝６７； ｆｌｏａｔ ｘ＝６７．８５６４，ｙ＝－７８９．１２４ ； ｃｈａｒ Ｃ＝＇Ａ＇； ｌｏｎｇ ｎ＝１２３４５６７； ｕｎｓｉｇｎｅｄ ｕ＝６５５３５； ｐｕｔｃｈａｒ（Ｃ）； ｐｕｔｃｈａｒ（＇＼ｔ＇）； ｐｕｔｃｈａｒ（Ｃ＋３２）； ｐｕｔｃｈａｒ（ａ）； ｐｕｔｃｈａｒ（＇＼ｎ＇）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｄ％ｄ＼ｎ＂，ａ，ｂ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ ｃ％ｃ＼ｎ＂，ａ，ｂ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％３ｄ％３ｄ＼ｎ＂，ａ，ｂ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｆ，％ｆ＼ｎ＂，ｘ，ｙ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％－１０ｆ， ％－１０ｆ＼ｎ＂，ｘ，ｙ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％８．２ｆ，％８．２ｆ，％．４ｆ，％．４ｆ，％３ｆ，％３ｆ＼ｎ＂，ｘ，ｙ，ｘ，ｙ，ｘ，ｙ）； ｐｒｉｎ ｔｆ（＂％ｅ，％１０．２ｅ＼ｎ＂，ｘ，ｙ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｃ，％ｄ，％ｏ，％ｘ＼ｎ＂，ｃ，ｃ，ｃ，ｃ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｌｄ，％ｌｏ，％ｌ ｘ＼ｎ＂，ｎ，ｎ，ｎ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｕ，％ｏ，％ｘ，％ｄ＼ｎ＂，ｕ，ｕ，ｕ，ｕ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｓ，％５．３ｓ＼ｎ＂，＂ＣＯＭＰＵＴＥ Ｒ＂，＂ＣＯＭＰＵＴＥＲ＂）； ｝ ２．根据输入，写出下列程序的输出结果。 要求：先写出输出结 果，然后利用程序验证。 ＃ｉｎｃｌｕｄｅ ＂ｓｔｄｉｏ．ｈ＂ ｍａｉｎ（） ｛ ｃｈａｒ ａ，＊ｐ１＝＆ａ； ｉｎｔ ｂ，＊ｐ ２＝＆ｂ； ｆｌｏａｔ ｃ，＊ｐ３＝＆ｃ； ａ＝ｇｅｔｃｈａｒ（）； ｐｕｔｃｈａｒ（＊ｐ１）； ｐｕｔｃｈａｒ（＇＼ｔ＇）； ｐｕｔｃｈａｒ（ａ＞＝＇ａ＇＆＆ａ＜＝＇ｚ＇？ａ－３２：ａ）； ｐｕｔｃｈａｒ（ ＇＼ｎ＇）； ｇｅｔｃｈａｒ（）； ｓｃａｎｆ（＂％ｃ％ｄ％ｆ＂，＆ａ，＆ｂ，＆ｃ）； ｐｒｉｎｔｆ（＂ａ＝％ｃ ｂ＝％ｄ ｃ＝％．２ｆ＼ｎ＂，ａ，
ｐａｇｅ １
ｂ，ｃ）； ｇｅｔｃｈａｒ（）； ｓｃａｎｆ（＂ａ＝％ｃｂ＝％ｄｃ＝％ｆ＂，ｐ１，ｐ２，ｐ３）； ｐｒｉｎｔｆ（＂ａ＝％ｄ ｂ＝％ｃ ｃ＝％．２ｆ＼ ｎ＂，ａ，ｂ，ｃ）； ｝ 输入：ａ↙ 输出： 输入：ｂ□６５□３．１２３４↙ 输出： 输入：ａ＝ｂ□ｂ＝６５ □ｃ＝３．１２３４↙ 输出： 实验四 分支语句 实验目的：掌握使用 ｉｆ￣ｅｌｓｅ 语句和 ｓｗｉｔ ｃｈ￣ｃａｓｅ 语句实现分支结构的方 法。 实验内容： １．求出下面分段函数的值 ｘ≤０ ？０ ？ ｙ＝ ？ ｘ ０ ＜ ｘ ≤ １０ ？２ ｘ ＋ １ ｘ ＞ １０ ？ 要求： （１）使用 ｉｆ￣ｅｌｓｅ 语句 （ ２）ｘ 的值从键盘输入 ２．运输公司对用户计算运费。距离越远，每公里运费越低，标 准如下： ｓ＜２５０ｋｍ ２５０＜＝ｓ＜５００ ５００＜＝ｓ＜１０００ １０００＜＝ｓ＜２０００ ２０００＜＝ｓ＜３０００ 无折扣 ２ ％折扣 ５％折扣 ８％折扣 １０％折扣 ３０００＜＝ｓ １５％折扣 设每公里每吨货物的基本运费为 ｐ，货物重为 ｗ，距离为 ｓ，折扣为 ｄ，则 总 运费计算公式为：ｆ＝ｐ＊ｗ＊ｓ＊（１－ｄ），编写程序计算运费。 要求： （１）使用 ｓｗｉｔｃｈ￣ ｃａｓｅ 语句。 （２）ｐ、ｗ、ｓ 的值从键盘输入。 实验五 循环语句 实验目的：掌握使 用三种循环语句实现循环结构的方法。 实验内容： １．猴子吃桃问题。猴子第一天摘 下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以 后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十 天早晨再想吃时，就剩一个桃子。问 第一天共摘了多少桃子。 要求：分别用三种语 句编写程序。 ２．编写程序验证下列结论：任何一个自然数 ｎ 的立方都等于 ｎ 个连 续奇数 之和。例如：１３＝１；２３＝３＋５；３３＝７＋９＋１１。 要求：程序对每个输入的自然数计 算并输出相应的连续奇数，直到输入的 自然数为 ０ 时止。 实验六 编译预处理 实验 目的：掌握宏定义、宏调用，以及宏展的处理过程，掌握文件包含的 概念和使用。 实验内容： １．试分析以下宏替换后的形式，计算输出结果。 要求：先计算运行结果 ，然后利用程序验证。 ＃ｉｎｃｌｕｄｅ ＂ｓｔｄｉｏ．ｈ＂ ＃ｄｅｆｉｎｅ ＃ｄｅｆｉｎｅ ＃ｄｅｆｉｎｅ ｍａｉｎ（） ｛ ｉ ｎｔ ｘ＝２； ＰＲ１（ＣＸ（５）＊ｘ）； ｝ ２．通过宏调用方式，求从 ｎ 个数的最大值。 要求：数据 从键盘输入。 ＣＸ（ｙ） ＰＲ（ａ） ２．５＋ｙ ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｄ＂，（ｉｎｔ）（ａ）） ＰＲ１（ａ） ＰＲ（ａ）； ｐｕｔｃｈａｒ（＇＼ｎ＇） 实验七 一维数组 实验目的：掌握一维数组的定义、初始化，以及一维数组元素 的下标法引 用和指针法引用。 实验内容： １．数组 ａ 中存放 １０ 个非 ０ 整数，编 写程序，将数组 ａ 中的所有正数存放 在数组的前面，负数存放在数组的后面。 要求 ： （１）数组元素值从键盘输入。 （２）用下标法和指针法两种方法。 ２．将数组 ａ 中的 １０ 个元素后移 ｍ 位，移出的 ｍ 位顺序存放在数组的前位。 要求： （１）数 组元素值在程序中初始化。 （２）ｍ 的值从键盘输入。 （３）用下标法和指针法两种 方法。 实验八 二维数组 实验目的：掌握二维数组的定义、初始化，以及二维数组元 素的下标法引 用和指针法引用。 实验内容： １．有 ５ 名学生，每名学生有语文、数 学、物理和外语四门课的考试成绩， 编程统计各学生的总分和平均分，以及所有学生 各科的总计分和平均分。 要求： （１）成绩在程序中初始化，结果以表格的形式输出 。 （２）分别用下标法和指针法实现。 ２．将 ４×４ 阶矩阵的 ４ 个最小值按升序存放 在主对角线上。 要求： （１）矩阵元素从键盘输入。 （２）分别用下标法和指针法实 现。 实验九 字符串 实验目的：掌握使用下标法和指针法处理字符串。 实验内容： １．编写程序，将字符串中相同字符的存放在一起，并按 ＡＳＣＩＩ 码升序存放。 ２．编 写程序，统计字符串 ｓｔｒ 中含有子串 ｓｕｂｓｔｒ 的个数。 实验要求： （１）字符串从 键盘输入。 （２）分别用下标法和指针法实现。 函数的定义、 实验十 函数的定义、调用与参数传递 实验目的： 掌握函数的定 义、调用和参数的传递方式。 实验内容： １．有两个数组 ａ、ｂ，各有 １０ 个元素， 分别统计出两个数组对应元素大于 （ａ［ｉ］＞ｂ［ｉ］）、等于（ａ［ｉ］＝ｂ［ｉ］）和小于（ａ［ｉ］＜ｂ［ｉ ］）的次数。 要求：通过函数调用方式，并分别使用数组元素、数组名和指针变量作函 数的参数。 ２．编写程序，将一个 ５×５ 阶矩阵中最大元素放在中心，四个角分别放 ４ 个最小元素（顺序为从左到右，从上到下的顺序一次从小到大存放） 。 要求：通 过函数调用方式，wk.baidu.com分别使用数组名和指针变量作函数的参数。 实验十一 函数的嵌 套调用和递归调用 实验目的：掌握函数的嵌套调用和递归调用。 实验内容： １．编 写程序，计算下列函数值： ｆ（ｘ，ｙ）＝ ｓ（ ｘ） ｓ（ ｙ） ｎ 其中，ｓ（ｎ）＝ ∑ ｐ （ｉ ） ＝ｐ（１）＋ｐ（２）＋…ｐ（ｎ），ｐ（ｉ）＝ｉ！。
ｐａｇｅ １
ｂ，ｃ）； ｇｅｔｃｈａｒ（）； ｓｃａｎｆ（＂ａ＝％ｃｂ＝％ｄｃ＝％ｆ＂，ｐ１，ｐ２，ｐ３）； ｐｒｉｎｔｆ（＂ａ＝％ｄ ｂ＝％ｃ ｃ＝％．２ｆ＼ ｎ＂，ａ，ｂ，ｃ）； ｝ 输入：ａ↙ 输出： 输入：ｂ□６５□３．１２３４↙ 输出： 输入：ａ＝ｂ□ｂ＝６５ □ｃ＝３．１２３４↙ 输出： 实验四 分支语句 实验目的：掌握使用 ｉｆ￣ｅｌｓｅ 语句和 ｓｗｉｔ ｃｈ￣ｃａｓｅ 语句实现分支结构的方 法。 实验内容： １．求出下面分段函数的值 ｘ≤０ ？０ ？ ｙ＝ ？ ｘ ０ ＜ ｘ ≤ １０ ？２ ｘ ＋ １ ｘ ＞ １０ ？ 要求： （１）使用 ｉｆ￣ｅｌｓｅ 语句 （ ２）ｘ 的值从键盘输入 ２．运输公司对用户计算运费。距离越远，每公里运费越低，标 准如下： ｓ＜２５０ｋｍ ２５０＜＝ｓ＜５００ ５００＜＝ｓ＜１０００ １０００＜＝ｓ＜２０００ ２０００＜＝ｓ＜３０００ 无折扣 ２ ％折扣 ５％折扣 ８％折扣 １０％折扣 ３０００＜＝ｓ １５％折扣 设每公里每吨货物的基本运费为 ｐ，货物重为 ｗ，距离为 ｓ，折扣为 ｄ，则 总 运费计算公式为：ｆ＝ｐ＊ｗ＊ｓ＊（１－ｄ），编写程序计算运费。 要求： （１）使用 ｓｗｉｔｃｈ￣ ｃａｓｅ 语句。 （２）ｐ、ｗ、ｓ 的值从键盘输入。 实验五 循环语句 实验目的：掌握使 用三种循环语句实现循环结构的方法。 实验内容： １．猴子吃桃问题。猴子第一天摘 下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以 后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十 天早晨再想吃时，就剩一个桃子。问 第一天共摘了多少桃子。 要求：分别用三种语 句编写程序。 ２．编写程序验证下列结论：任何一个自然数 ｎ 的立方都等于 ｎ 个连 续奇数 之和。例如：１３＝１；２３＝３＋５；３３＝７＋９＋１１。 要求：程序对每个输入的自然数计 算并输出相应的连续奇数，直到输入的 自然数为 ０ 时止。 实验六 编译预处理 实验 目的：掌握宏定义、宏调用，以及宏展的处理过程，掌握文件包含的 概念和使用。 实验内容： １．试分析以下宏替换后的形式，计算输出结果。 要求：先计算运行结果 ，然后利用程序验证。 ＃ｉｎｃｌｕｄｅ ＂ｓｔｄｉｏ．ｈ＂ ＃ｄｅｆｉｎｅ ＃ｄｅｆｉｎｅ ＃ｄｅｆｉｎｅ ｍａｉｎ（） ｛ ｉ ｎｔ ｘ＝２； ＰＲ１（ＣＸ（５）＊ｘ）； ｝ ２．通过宏调用方式，求从 ｎ 个数的最大值。 要求：数据 从键盘输入。 ＣＸ（ｙ） ＰＲ（ａ） ２．５＋ｙ ｐｒｉｎｔｆ（＂％ｄ＂，（ｉｎｔ）（ａ）） ＰＲ１（ａ） ＰＲ（ａ）； ｐｕｔｃｈａｒ（＇＼ｎ＇） 实验七 一维数组 实验目的：掌握一维数组的定义、初始化，以及一维数组元素 的下标法引 用和指针法引用。 实验内容： １．数组 ａ 中存放 １０ 个非 ０ 整数，编 写程序，将数组 ａ 中的所有正数存放 在数组的前面，负数存放在数组的后面。 要求 ： （１）数组元素值从键盘输入。 （２）用下标法和指针法两种方法。 ２．将数组 ａ 中的 １０ 个元素后移 ｍ 位，移出的 ｍ 位顺序存放在数组的前位。 要求： （１）数 组元素值在程序中初始化。 （２）ｍ 的值从键盘输入。 （３）用下标法和指针法两种 方法。 实验八 二维数组 实验目的：掌握二维数组的定义、初始化，以及二维数组元 素的下标法引 用和指针法引用。 实验内容： １．有 ５ 名学生，每名学生有语文、数 学、物理和外语四门课的考试成绩， 编程统计各学生的总分和平均分，以及所有学生 各科的总计分和平均分。 要求： （１）成绩在程序中初始化，结果以表格的形式输出 。 （２）分别用下标法和指针法实现。 ２．将 ４×４ 阶矩阵的 ４ 个最小值按升序存放 在主对角线上。 要求： （１）矩阵元素从键盘输入。 （２）分别用下标法和指针法实 现。 实验九 字符串 实验目的：掌握使用下标法和指针法处理字符串。 实验内容： １．编写程序，将字符串中相同字符的存放在一起，并按 ＡＳＣＩＩ 码升序存放。 ２．编 写程序，统计字符串 ｓｔｒ 中含有子串 ｓｕｂｓｔｒ 的个数。 实验要求： （１）字符串从 键盘输入。 （２）分别用下标法和指针法实现。 函数的定义、 实验十 函数的定义、调用与参数传递 实验目的： 掌握函数的定 义、调用和参数的传递方式。 实验内容： １．有两个数组 ａ、ｂ，各有 １０ 个元素， 分别统计出两个数组对应元素大于 （ａ［ｉ］＞ｂ［ｉ］）、等于（ａ［ｉ］＝ｂ［ｉ］）和小于（ａ［ｉ］＜ｂ［ｉ ］）的次数。 要求：通过函数调用方式，并分别使用数组元素、数组名和指针变量作函 数的参数。 ２．编写程序，将一个 ５×５ 阶矩阵中最大元素放在中心，四个角分别放 ４ 个最小元素（顺序为从左到右，从上到下的顺序一次从小到大存放） 。 要求：通 过函数调用方式，wk.baidu.com分别使用数组名和指针变量作函数的参数。 实验十一 函数的嵌 套调用和递归调用 实验目的：掌握函数的嵌套调用和递归调用。 实验内容： １．编 写程序，计算下列函数值： ｆ（ｘ，ｙ）＝ ｓ（ ｘ） ｓ（ ｙ） ｎ 其中，ｓ（ｎ）＝ ∑ ｐ （ｉ ） ＝ｐ（１）＋ｐ（２）＋…ｐ（ｎ），ｐ（ｉ）＝ｉ！。