语言得体练习(教师)修改
2020届语言得体(文段修改)
语言得体（文段修改）（解析版）专项训练一1．（2019·广东省中山一中高三）下面是张华写给王老师的一份留言条，其中有五处用语不恰当，请找出并作修改。
（5分）尊敬的王老师：您好！时光如梭，转眼高中毕业已一年有余。
今天，我登门造访。
一则受家父嘱托，前来聊表感恩之情；二则您敬赠给我的佳作，已经拜读完毕，前来切磋。
不想老师您不在家中，特留下此便条，望知悉。
学生：张华9月19日【答案】①“登门造访”改为“前来看望您”；②“聊表”改为“深表”或“表达”；③“敬赠”改为“惠赠”；④“切磋”改为“请教”；⑤删除“望知悉”。
【解析】【分析】【详解】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体要注意文体的得体和语体的得体，文体的得体要符合文体的特殊要求、注意书面语体和口语语体的区分；语体得体要注意说话人的身份、场合、对象，以及尊卑的关系。
本题是学生给老师的留言条，其中“登门造访”“登门”指到对方家里，“造访”指“到别人那里去拜访”，是从访问者的角度说的，而且多用于不熟悉的人故错，可改为“前来看望您”；“聊表”指略微表示之意；是谦辞，可改为“深表”； “敬赠”指为赠送礼物表示尊重敬意钟爱或钦慕，不能用于老师对学生，可改为“惠赠”；而且惠赠是个敬辞，用于称对方；“切磋”比喻互相商量研究，取长补短。
根据语境不能和老师互相商量研究，可改为“请教”；“ 望知悉”多余；前面已经把事情交代清楚，无需赘言；2．（2020·湖南省高三）下面是某位高三同学在毕业典礼上的发言，有五处用语不当，请找出并做修改。
（5分）能作为学生代表在高三年级毕业典礼上发言，我十分荣幸。
三年前，我作为一名莘莘学子来到这里，怀揣梦想；今天，作为恩师的高足即将腾飞。
但今后无论走到哪里，我都会垂念师恩，挂念母校，如果母校需要，我一定会鼎力相助。
最后，希望母校光辉历程更辉煌，人才辈出代代强。
【答案】①“莘莘学子”改为“学子” ②“高足”改为“弟子” ③“垂念”改为“感念” ④“鼎力相助”改为“略尽绵薄”⑤“希望”改为“祝愿”【解析】【详解】本题考查学生语言表达得体能力。
语言表达得体 教师参考答案
第四节——语言表达得体【学习目标】1.学习语言表达得体的技法。
2.做到遣词用语得体。
3.能在日常生活中做到语言表达得体【课堂导入】2007年4月19日，《艺术人生》主持人朱军采访《恰同学少年》剧组，在请出毛泽东的嫡孙、毛岸英的儿子毛新宇时的开场白如下：朱军对毛新宇说“不久前，毛岸英先生去世了，首先，向家父的过世表示哀悼。
”节目播出后，有媒体对这个细节提出质疑，并在相关报道中称此为“严重口误”。
你觉得朱军的话语错误在哪里？从前有个秀才到集市上买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者(挑柴火)过来。
”挑夫只听懂了“过来”二字，就过去了？秀才又问：“价钱几何？”挑夫只听懂“价钱”二字，就开了个价。
秀才于是讨价还价了“外实而内虚，烟多而焰少，请损之(降价)”这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴火走了。
请问卖柴的为什么走了？你从这二则故事中得到了什么启示？说话时，语言得体很重要！正如——古人说：“舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
”【考点解读】“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。
“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
【命题特点】命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。
【技法点拨】1.“得体”就是语言的运用要注意并适应各种情境条件，要注意符合语境，掌握语言使用的分寸。
(1)用词得体。
主要是用词恰当、敬谦得当。
(2)符合文体要求，符合口语、书面语语体。
如广播稿的用语听起来要明晰，通俗易懂。
(3)转述得体。
转述，是对信息进行转达。
这个信息传递过程共有三方参与：发出信息(甲)，接受信息者(乙)，转达信息者(丙)。
转达者的任务是甲、乙间的沟通。
要达到沟通的目的，就不能“照葫芦画瓢”，简单复述，而要在不失本意的前提下因时变化、因地变化、因人变化。
语言得体练习(教师)修改
高考敬辞谦辞总汇(2018 1.17)敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到,高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容.由于敬辞数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地运用或判断，这是很可惜的。
为此，笔者把这些敬辞加以整理汇总，供同学们复习之用。
中华民族崇德尚礼，中华文化源远流长。
作为礼仪之邦,讲究礼尚往来，卑己达人。
在人们日常交际和书信往来中往往要运用到一些敬辞谦称,所谓谈笑有敬辞,往来多谦称.敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦称指含降卑口吻它们在日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。
由于数量比较繁多,加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地判断或运用，这是很可惜的。
敬辞谦称很多，多冠于词头，笔者各归纳了20个，编了顺口溜，以便记忆。
一、敬辞前缀屈老俯光请,雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
二、谦称前缀愚家小敝浅,鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管,窃劳寡奴犬。
三、敬辞前缀例释屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉如：屈居：委屈地处于于（较低的地位）;屈尊：降低身份俯就。
下面一一例举如下: １．“敬”头一族。
常用于自己的行为涉及别人。
如敬告：告诉；敬贺:祝贺；敬候：等候;敬礼(用于书信结尾）：表示恭敬；敬请:请;敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事（不敏：没有才能）.２．“屈”头一族。
如屈驾：委屈大驾(多用于邀请人)；【亦有劳驾、枉驾】屈就：多用于请人担任职务,委屈就任;屈居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。
３．“老”头一族.用来尊称别人，有时特指老年人。
如老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人;老兄:尊称男性朋友；老总：尊称中国人民解放军的某些高级领导人(多和姓连用）；现也指一些公司的总经理或董事长。
“老”字用于表示姓氏的词后，也可以表示尊重，如称巴金为巴老.４．“俯”头一族。
高中语文“得体”练习(改错题16道)
语言表达得体练习1.下面是一位大学生受邀回高中母所作报告的片段，其中有五处用语不得体，请找出并作修改。
这次能回母汇报我的学习和生活，不胜荣幸。
在史馆中，我看到很多事业有成的友忝列史名人录，非常羡慕也非常惭愧。
学生不良，有几幅拙作奉送给母，敬请惠存。
今天有许多恩师在座，我来不及一一拜谢，一定另找时间登门拜访，当面赐教。
我的发言也许有不妥之处，欢送禀告。
(1)_______________改为_______________ (2)_______________改为_______________ (3)_______________改为_______________ (4)_______________改为_______________ (5)_______________改为_______________2.下面是某学生会一则通知初稿的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。
根据学生会的工作打算，定于本周四下午第三节课后，在综合楼四楼多功能厅召开学生会工作会议。
希望大家看到通知后相互说一声，不得不来；并请提前向班主任请假，按时惠顾。
学生会到时候会严格考勤，对无故不参加会议者进行通报。
(1)_______________改为_______________ (2)_______________改为_______________ (3)_______________改为_______________ (4)_______________改为_______________ (5)_______________改为_______________3.下面是某发给家长的邀请函的初稿片断，其中有五处表达不当，请找出并作修改。
第10届腾飞杯青少年科技创新大赛即将拉开序幕，为了培养学生的创新精神和实践能力，也为了孩子能在此次比赛中凯旋归来，敝特别邀请专家来作“科技小创造创作〞的主题报告。
我们鼎力邀请您于百忙之中抽空出席，与孩子共襄创新的乐趣。
2025届高考语文复习：语言表达得体、病句修改+课件
(一)句子的成分
三、句子的成分与句子的主干
成分
主语 谓语 宾语
定语 状语 补语
作用
符号
举例
句子的被陈述对象
陈述主语的情况 ______
动词支配的对
修饰主语、宾语 (
修饰谓语
[
补充说明
〈
) 句子成分位置示意图
] 【注】并不是每个句子都成分齐全。
〉
(二)句子的主干 句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出 句子的主干，就能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整， 句子成分之间的搭配是否得当。 例如：他给我拣定了靠车门的一张椅子。(朱自清《背影》) 这句话中，“他”是主语，“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定” 是补语，“靠车门的”“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状 语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：他拣椅子。
留其中一 个句式，
编写的一套中文学习课本”两种句式杂 了”“目的”“组成” 把其余部
糅，可删去“的主要读者对象”。
等词。
分删去。
常见杂糅句式及其修改：
1．表原因：原因是……造成的→“原因是……”或“是……造成的”
是由于……的结果
→“是由于……”或“是……的结果”
2．表意图：本着……为原则/目的→“本着……的原则/目的”或“以……
(5)现在请王老师就本届毕业晚会谈谈他的拙见。 将“拙见”改为“意见” (6)我的方案还有很多不足之处，你能尽绵薄之力帮我修改吗？
删去“尽绵薄之力” (7)我期待早日亲启贵刊的回复！ 将“亲启”改为“收到” (8)感谢您在百忙之中有幸为我们做了一场精彩的法制讲座。
将“有幸”改为“应邀”
语言得体训练题教师版
语言得体训练题（教师版）一、根据语境判断下面表述是否得体，正确的划对号，错误的画错号。
(D：对；C：错)1、下文是一份请柬中的邀请函，其表述是：(C)我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。
今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。
2、午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，其回应是：(D)谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
3、一位老年妇女与世长辞，殡仪馆收到女婿的挽联，其表述是：(D)获选昔乘龙犹记东床惭坦腹，游仙今驾鹤那堪北堂仰遗容4、姨妈从美国给自己捎来一件裘皮大衣，其表述是：( C)从数千里外捎来如此厚礼，推辞不了，只好笑纳！5、邀请同事参加自己女儿的婚礼，其表述是：( C)本月二十六日，小女举行婚礼，届时请务必光临。
6、新作出版，希望对方阅读，其表述是：( C)奉上刚刚草就的拙作，敬请拜读，专候宝贵意见7、李老退休多年，欣逢重阳节，接受单位送给自己的奖励，其表述为：(D) 老朽退休多年，而获此殊荣，颇为羞愧，感谢诸位厚爱！8、请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。
( C)9、书信：毕业之后，学生垂念师恩。
值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！（C）10、询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。
( C)二、按要求做选择1、【2017新课标II卷】下列各句中，表达得体的一句是（）A、我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B、这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C、这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D、我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
【答案】B（A项“失陪”是自己不能陪别人时的客套用语，此处对象用错；C 项“寒舍”是谦词，称自己家，此句明显误用；D项“千金”称对方的女儿，不能用于自己的孩子，此句对象误用。
语言得体、鲜明、准确训练(教师版 打印) (2)
语言得体、鲜明、准确专题训练1．李勇和王强是多年的同学，王强的父亲在图书馆工作。
李勇写信向王强的父亲借一本杂志。
下面是信的正文部分，其中有四处不得体或不明确。
请把它们找出来，并作修改。
我虽然没有见过你，但我和你的儿子是多年的同学，今有一事相求。
高考在即，我急需《××月刊》第二期，不知你单位是否有这本杂志。
如果有，请设法帮我借到；如果没有，请抽空告诉我，以免误事。
（1）应改为（2）应改为（3）应改为（4）应改为答：（1）我和你儿子我和王强（2）《××月刊》第二期《××月刊》×年第二期（3）请抽空告诉我请让王强告诉我（4）以免误事删去（前两处不明确，后两处不得体）2．某公司经理张毅遗失一张支票，被某厂工人小王拾到并送回。
张毅去致谢，但小王不在，便写下留言条。
这张留言条有几处词语必须删改。
请找出来并作删改。
小王同志：你好。
丢失支票，事关重大①，使我寝食不安②，公司上下③，焦急万分。
多亏你高风亮节④，及时送回⑤。
今天，我于百忙之中⑥，专程⑦来致谢意，不巧未能见面，实在遗憾⑧。
我由衷地感谢你，并希望你能再接再厉⑨。
略备薄礼⑩，聊表谢意○11，万勿推辞。
×公司经理○12张毅4月5月答：必须删改的有（只写序号）：修改办法：答：①④⑥⑨○12①是多余的话，应删去；④过头话，不得体，可删去；⑥不得体，有抬高自己之嫌，应删去“于百忙之中”；⑨不得体，有居高临下之嫌，应删去“并希望……”12这样表明身份，不得体，应删去“经理”二字。
这一句。
○3．下面是某同学在一次讨论会上的发言摘要，有几处用语不得体，把它们找出来并加以改正（有几处写几处）刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉，使我深受教育。
我们是跨世纪的青年人，祖国建设的重任将落在我们肩上。
像刘老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄，难道我们倒可以对学习不负责任？我殷切期望平时抄作业、考试作弊的同学赶快改正错误，不要再自欺欺人了。
高考语文语言得体修改题及答案
高考语文语言得体修改题及答案
随着社会发展和高考制度改革，语言文字修改在高考语文考试中占据了越来越重要的地位，考生在备考和复习时候，要掌握适当的语言修改技巧，更好地提升自己的复习效果。
下面就常见的高考语文语言得体修改题及答案来进行讲解，供大家在备考高考时参考。
一、多媒体的语言修改题：
1.题目：
把“用新的办法、新的思维来完成老的任务”修改为被动语态答案：让老的任务用新的办法、新的思维完成。
2.目：
把“这种现象对社会的发展是有害的”修改为肯定句
答案：这种现象有利于社会的发展。
二、句子改写题：
1.目：
把“虽然他不知道如何做，但是他还是把它做完了”改写为主动语态
答案：他不知道如何做，但他却将其做成了。
2.目：
把“没有想到他能把这个工作做好”改写成一般疑问句
答案：他能把这个工作做好吗？
三、语意连贯题：
1.目：
完善句子：每个人都应保护环境，这样我们____
答案：才能获得更加美好的未来。
2.目：
完善句子：父母应尊重，理解青少年，___
答案：并给他们提供适当的帮助和支持。
以上就是高考语文语言得体修改题及答案，希望能给大家提供一些帮助，让大家在复习准备的时候更有效率，更有针对性地备考语文高考。
备考高考的关键在于多加巩固，积极备考、积极复习，努力争取高分。
最后，祝大家都能取得满意的成绩，创造优秀的绩点！。
(教师版)语 言 表 达 得 体 专 题 训 练
（教师版）语言表达得体专题训练语言表达得体七项注意一、注意表达目的在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，即使是对同一事物的介绍，由于目的不同，语言表述也应有的放矢，准确得体。
例１由于目的不同，对同一事物的说明也应有所不同。
根据下面的要求，写两段话来说明文具盒。
目的一：为找回自己的文具盒＿＿＿＿＿。
目的二：向别人介绍、推荐自己用的文具盒＿＿＿＿。
分析：说话要根据“目的”说相应的话。
“为找回自己的文具盒”而写的一段文字，从本质上说，就是为别人为你服务提供方便，因此要着重介绍文具盒的特点，如大小、颜色、质地以及里面具有标志性的物品，以便拾到的人及时交给你。
向别人“介绍、推荐”这种文具盒，就带有一定的广告性质，主要是介绍它的质量、功用及其他优点，以引起人们的兴趣。
这样，目的不同，在说明同一事物时表述重点也应有所侧重。
二、注意交际对象在语言表达过程中，要特别注意说话人和听话人的身份、地位，根据不同的思维习惯和语言习惯去表情达意，做到言为心声，因人而宜，恰到好处。
例２古时候，在一个大雪纷飞的冬日，驿站里有三个人一起围炉喝酒：一个是当地的财主，一个是赶考的书生，一个是赴任的县官。
门外还蜷缩着一个乞丐。
他们四人合写了一首诗：大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。
下它三年何妨？放你娘的狗屁！各句分别是哪人所写？分析：很明显，根据他们四个人的身份、地位和处境的不同，不难判断，这四句分别出自书生、县官、财主和乞丐之口。
在注意交际对象这一项中，应本着“一人一言”和“人人各异”的原则，既要做到言为心声，又要避免千人一言，让人闻其言而知其人，突出鲜明的个性特色。
三、注意适应场合场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。
例如在高考考场上写“失败乃成功之母”，在火葬场里写“把经济搞上去，把人口降下来”这样的标语是不合时宜的。
因为在考场这样的特定场合中，不应写扫兴失败的话，而应写“祝你成功”、“发挥出水平就是成功”等祝福吉祥的话。
2017届语言得体专项练习教师版
1、春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给二叔写了一封信，但其中一段有几个词语运用不得体，请指出并改正。
我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。
看到这些土特产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。
至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。
俗话说“来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________ 1、【答案】：①“笑纳”改为“收到”(笑纳，客套话，用于请人收下礼物) ②“爱戴”改为“爱护”(爱戴，只能用于下对上，晚辈对长辈) ③“您的令郎”改为“弟弟”(令郎，用于称对方的儿子，这里用了“您的”，重复，同时对三叔的儿子称令郎不如称“弟弟”亲切得体) ④“鼎力相助”改为“尽力而为”(鼎力相助，用于请求或感谢别人的帮助) ⑤“惠赠”改为“送”(惠赠，敬词，用于指别人赠送给自己物品)2、日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的词语或句子。
（2009年深圳联考）示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠”；文雅一点，可以说“折桂”、“夺魁”；如用四个字，可以说“成为擂主”、“传来捷报”；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。
（1）决赛输了，可以直接说“失利”；文雅一点，可以说“____________”(两个字)；如用四个字的成语或熟语，可以说“____________”；甚至还可用“____________”这样的句子来表达。
（2）比赛平了，可以直接说“战平”；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷”、“____________”、“____________” 、“____________”。
语言得体改错题教师版
请雅正！在此深致谢意! 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动四月集训1 •下面是一封推荐信，其中有几处语言表达不得体，请找出来并加以修改。
（5分）推荐信XX大学招生办：兹有我校高三（一）班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。
该生学习成绩显著，综合素质优良。
一直荣任我校晨曦文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。
希望该生能得到你校文学院的垂爱。
特此推荐。
XX中学2018年3月19日①___________ ② ___________ ③____________④______________ ⑤____________【解析】本题考查语言是否得体。
做题时要关注用语是否符合说话人和听话人的身份，是否符合情景需要，谦敬辞使用是否恰当等方面。
为表示对该大学的尊重，“你校”应改为“贵校”，“成绩显著”不搭配，应改为“成绩优秀”，“大作”往往表示别人的作品，这里是说自己推荐的学生的文章，用“作品”即可，“垂爱”指上对下赏识爱护，与语境不符。
【答案】①“你校”改为“贵校”；②“显著”改为“优秀”；③“荣任”改为“担任”；④“大作”改为“作品”；⑤“垂爱”改为“垂青”。
（5分。
每处指出来并修改正确计1分；若指出来没修改正确，该处不得分。
问题只要指出来并修改正确即可）2 •下面这段文字是一名学生写给老师的留言条的正文部分，其中有五处不得体，请找出并作修改。
（5分）昨天到寒舍造访，不巧您因事外出，未能谋面，特惠赠大作一本，不是很好的地方，欲①___________ ②____________ ③___________ ④______________ ⑤____________【解析】“寒舍”是谦辞，不能用于别人的住所，此处应改为“府上”。
“造访”拜会，拜访。
多指比较不熟悉的人之间。
此处应改为“拜访”。
“惠赠”是敬辞，不能用于自己，此处应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。
语言得体练习
• （1）．“莅临”改为“参加”； （2）．“同仁”改为“同学”； （3）．“忝列”改为“荣列”； （4）“不吝赐教”改为“竭诚服务”。 （5）．“惠赠”改为“敬赠”
• 下面是一封感谢信的内容初稿，其中有五处不得 体，请找出并作修改。（5分） • 亲们，小的家门不幸患上恶疾，是水滴筹给了我 生的希望，是你们的“滴水之恩”救了我。我敬 谢不敏，又不能涌泉相报，故在此俯首致谢！ • 【答案】“亲们”改为“朋友们,“小的”改为 “我“,家门”可删去；“敬谢不敏”改为“不 胜感激”,“俯首”改为“叩首”
• 一位高三学生毕业时写给老师的封信。请从语言的简明、 连贯、得体等角度加以修改。（ 敬爱的老师，您好！您渊搏的知识启迪我的智慧，您关 怀的目光滋润我的心田，我的人生一直受到您亲切话语 的激励。我的成长离不开您无微不至 的悉心培养。．虽然我毕业了，但您永远是我的老师， 您的教导将永远铭刻在我的心里。我会经常光临寒舍看 祝您工作顺利，桃李满园！ 学生 年月日 • ①语言不连贯，应将“我的人生一直受到您亲切话语的 激励”改为“您亲切的话语激励我的人生”；②用语不 简明，将“无微不至”删去；③）用语不得体，光临寒 舍”应改为登门拜访
• 下面是某中学文学社社长刘流给著名作家贾牛一封短信。 信中有几处用语不得体，请指出并改正。 尊敬的贾先生 您已荣幸地被邀请为我社顾问。八十高岭的您能够应允 忝列我社顾问之列，我们不胜感激。同时，我敬请您能 够百忙之中挤出时间为本社的发展尽绵薄之力。本社兹 定于本月23日上午9时在本校礼堂举行文学社成立大会， 恭请届时光临。 敬祝 编安 刘流 • “荣幸地”是谦辞，应删去；忝列我社顾问之列”改为 “屈就本社顾问”；“尽绵薄之力”改为“多多提出宝 贵意见”，“敬祝编安”是贺语，只用于编辑人员，改 为“敬祝安康”。
语言得体练习(含解析)-教师用卷
ZJL语言得体练习(含解析）一、选择题（本大题共5小题，共15.0分）1.假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，错误的一项是（）A. 苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可称“仆”。
B. 信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则称“先慈”。
C. 信末的祝福语，可用“雅训永存”“福禄双全”。
D. 署名下的敬辞，可用“顿首”“谨启”。
【答案】C【解析】此题考查语言表达得体的能力。
语言表达得体就是要求在表达时注意用语文明，还要根据表达的场合、对象的身份、表达内容的需要、表达的目的等恰当选择合适的表达形式。
解答此类题目，要积累一定的文明用语，掌握词语的表达特色，正确使用恰当的词语进行表达。
C项，“雅训永存”，雅训，雅正的教训；永存，长存不灭。
常用在挽联中。
故选C。
2.下面语句在提示的语言环境中表达得体的一项是（）A. （外交发言）中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。
B. （广播稿）据悉，此次义演所筹之捐款将会在有关部门的监督下，合理使用，切忌不透明、不公平。
C. （寻物启事）本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特（反抗平庸之恶）一书，期盼拾得者璧还原物，不甚感激！D. （毕业赠言）分别总是在六月，回忆是思念的愁，同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……【答案】D【解析】本题考查语言表达得体的能力。
要做到语言得体，一要注意对象，二要注意场合，三要注意表达目的，四要注意语体色彩，五要注意敬词、谦词的使用。
注意要求立意明确,能起到警醒或劝诫的作用。
用语文明，措辞得体。
字数。
A项，所给内容是外交发言，应使用严肃庄重的书面语体，而“二句话说不到一块儿，就动刀动枪的”是口语，不严肃庄重，不得体。
B项，广播稿不宜用文言词汇，“据悉”“此次”“所筹之捐款”等词语应改为现代汉语；“切忌”与“切记”因读音一样，会有歧义，也不得体。
C项，“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。
语言得体(语段修改)综合练 (讲课版)
语言得体（语段修改）综合练一、真题回归（2018-新课标I）20.找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
（1）口语是听和说的语言，所以要求快，讲求效率，用词范围相对较窄，句子比较短，结构比较简单，有重复、脱节、颠倒等现象，还会出现一些嗯、呃之类的废话；（2）书面语是写和看的语言，这可以给人们足够的时间进行推敲和琢磨。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。
文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
所以做本二、巩固提升1、（2018-【考点分析】语言得体，近义实词辨析，成语的使用，逻辑推断（综合考查）本题融应用文、词语、成语、病句、语言得体等多个考点于一体，是一道考查学生语言表达综合能力的题目，有可能会成为一种较为常见的新的考查形式。
2、王先生想邀请自己熟识的某知名京剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十寿宴。
下面是王先生写,请找出五处并加以修改。
（5分）兹定于2018年12月25日(星期二)11热切期望能与您合作表演京剧《九锡宫》,3、（2018-新课标Ⅲ，请找出并作修改。
【命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要求。
题目切合生活实际，难度不大。
】获悉文学院下周举办活动，周年，我因俗务缠身，【解析】解答此题，关键在于弄懂语言场合。
题干指出这是一封信，就已经在暗示应使用书面语体，加之信一开头使用的“获悉”一词，更明确交代所用语体。
又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信，更明确信中应对对方使用敬词，对己方使用谦辞。
全国卷20题语言得体(修改类)30道
全国卷20题30道1.下面是从一封信中摘取的一段话，其中有几处用语不得体，请指出并加以改正。
您的信已收到，寄来的《<红楼梦>译注》我就笑纳了，看到这本书，我又忆及您对我一贯的关心和爱戴，真是不胜感激。
至于您托我为您的犬子毕业联系学校一事，我定会鼎力相助，请您放心。
过几日，我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。
①将改为②将改为③将改为④将改为⑤将改为【答案】①“笑纳” 改为“接受” ，②“爱戴”改为“爱护”，③“您的犬子”改为“令郎”，④“鼎力相助”改为“尽力而为”，⑤“惠赠”改为“敬赠”。
【解析】本题考查语言表达得体的能力。
“笑纳”是请别人接受礼物时的客套话；“爱戴”用于庄重而大的方面；“犬子”是对自己儿子的称呼；“鼎力相助”是表示感谢别人帮助的客套话；“惠赠”是感谢别人赠送东西时的客气话。
2．下面是某中学生文学爱好者给编辑部的一封信的主要内容，其中有五处用词不得体，请找出来并加以修改。
本人在《读者》杂志上看到你社的约稿函，心中充满了无限的感激，怀着无比欣喜的心情，写了这一篇力作，寄给各位编辑朋友，希望得到你们的请教。
（1）将改为（2）将改为（3）将改为（4）将改为（5）将改为【答案】（1）将“你社”改为“贵社”，（2）将“感激”改为“冲动”（激情），（3）将“力作”改为“拙作”，（4）将“朋友”删去，（5）将“请教”改为“赐教”。
3．下面是某学校建校一百周年之时向校友发的一封邀请函的一个片段，其中有用语不得体的，请找出来并加以修改。
邀请函尊敬的校友：您好！时光如水，岁月如歌。
一个世纪的风雨兼程，薪火相传，青云一中迎来了她的百年生日。
值此校庆到来之际，敝校将本着继承和发扬一中光荣传统，弘扬一中精神、营造一中品牌、服务家乡建设、提高我校社会声誉和地位的精神举办校庆庆典活动。
这里我们全体在校师生员工向海内外校友发出深厚邀请，请您在百忙中回母校莅临一中的百年庆典活动。
（1）将改为（2）将改为（3）将改为（4）将改为（5）将改为【答案】（1）将“生日”改为“华诞”；（2）将“敝校”改为“本校”；（3）将“营造”改为“打造”；（4）将“深厚”改为“深情”；（5）将“莅临”改为“参加”。
语言得体改错题教师版
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动四月集训1．下面是一封推荐信，其中有几处语言表达不得体，请找出来并加以修改。
(5分)推荐信××大学招生办：兹有我校高三(一)班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。
该生学习成绩显著，综合素质优良。
一直荣任我校晨曦文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。
希望该生能得到你校文学院的垂爱。
特此推荐。
××中学2018年3月19日①__________②__________③___________④_____________⑤__________【解析】本题考查语言是否得体。
做题时要关注用语是否符合说话人和听话人的身份，是否符合情景需要，谦敬辞使用是否恰当等方面。
为表示对该大学的尊重，“你校”应改为“贵校”，“成绩显著”不搭配，应改为“成绩优秀”，“大作”往往表示别人的作品，这里是说自己推荐的学生的文章，用“作品”即可，“垂爱”指上对下赏识爱护，与语境不符。
【答案】①“你校”改为“贵校”；②“显著”改为“优秀”；③“荣任”改为“担任”；④“大作”改为“作品”；⑤“垂爱”改为“垂青”。
(5分。
每处指出来并修改正确计1分；若指出来没修改正确，该处不得分。
问题只要指出来并修改正确即可)2．下面这段文字是一名学生写给老师的留言条的正文部分，其中有五处不得体，请找出并作修改。
(5分)昨天到寒舍造访，不巧您因事外出，未能谋面，特惠赠大作一本，不是很好的地方，欲请雅正！在此深致谢意！①__________②__________③___________④_____________⑤__________【解析】“寒舍”是谦辞，不能用于别人的住所，此处应改为“府上”。
“造访”拜会，拜访。
多指比较不熟悉的人之间。
此处应改为“拜访”。
“惠赠”是敬辞，不能用于自己，此处应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。
教师语言得体练习题
教师语言得体练习题教师作为学生学习的引路人和知识的传递者，语言的得体与否对于教学效果的影响不可忽视。
良好的语言表达能力不仅可以增强教学的亲和力，还可以提高学生的理解和学习积极性。
本文将从不同角度出发，给出一些教师语言得体的练习题，供教师们参考和实践。
练习题一：使用恰当的教育用语1. 请列举出在课堂上经常使用的恰当的教育用语，并解释其使用场景。
2. 结合具体教学案例，设计5个教育用语的对话场景，要求尽可能贴合实际教育教学实践。
练习题二：处理学生问题的语言表达1. 请列举出一些常见的学生问题，然后设计合适的回答语句，要求言简意赅、鼓励学生、耐心回答。
2. 结合实际教学经验，选取两个学生问题，模拟教师的回答，并进行分析和改进。
练习题三：有效运用教学技巧的语言表达1. 请简要介绍一下常用的教学技巧，并结合学科特点说明其应用场景。
2. 以个人教学经验为基础，选择一个适用的教学技巧，设计一段讲解时的语言表达，并分析其优缺点。
练习题四：积极的课堂互动语言练习1. 设计一段课堂互动的对话场景，要求教师与学生之间能够形成积极的互动氛围。
2. 结合学科特点和年级特点，设计一份课堂互动的语言练习题，并说明它的教学目标和操作步骤。
练习题五：情感教育的语言实践1. 选择一种情感教育的方式，例如表扬、鼓励、激励等，设计一段富有情感表达的语言实践。
2. 参考某个具体的教育场景，例如学生取得好成绩、克服困难等，设计一段情感表达，并加以分析和改进。
练习题六：文化意识的语言训练1. 请列举一些在语言表达中容易产生文化差异的词汇或表达方式，并说明其具体的差异。
2. 选择一种文化意识的语言训练方式，例如跨文化交流、多元文化教育等，设计一段相关的语言表达，并分析其文化差异。
通过以上的练习题，教师可以主动思考、积极练习，提高自身的语言表达能力，使其更加得体、准确，有助于提高教学效果。
在实践中，教师还应该不断反思和调整自己的语言表达方式，努力创造积极、和谐的教学氛围，激发学生的学习热情和潜能。
语言应用之得体练习题
语言应用之得体练习（2019.05.27）1、下面是某毕业学生在教师节前夕给老师发来的短信，其中有五处不得体，请我出并加以修改。
恩师无恙，毕业之后，学生垂念师恩。
曾经我是您的高足，现在学生也没让你失望！值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！以后还请恩师继续斧正我的不足，如有事需要学生效劳，我当鼎力相助！①________________________②________________________③________________________④________________________⑤________________________2、下面是高三某班全体学生毕业前写给老师的一封感信，其中有五处不得体的地方，请找出并作修改。
感信尊敬的老师：您好！在高三这一年里，是您，挽救了我们。
是老师那亲切、期盼的眼神，穿越我们荒芜的心，留下一片绿意；是老师那颗颗汗水，洒落在我们贫瘠的精神土地上。
即将离别，难忘音容。
敬爱的老师，现在距离决胜高考，只有几天时间了。
在这向高考目标最后冲刺的时日，我们决心集中精力，争分夺秒，努力拼劲，以出色的成绩来回报老师一年的教育培养。
此致敬礼您的高徒：××××年×月×日①改为②改为③改为④改为⑤改为3、下面是某校红帆文学社一则启事的部分容，其中有几处表达不够得体，请找出其中五处并加以修改。
《红帆》是我校的校刊，堪称我市校刊中的翘楚。
它背后有阵容强大的专业作家顾问团，我市知名作家明、轻等均忝列其间。
新学期《红帆》将全新起航，新设“学海扬帆”、“师生面对面”等栏目，请各位同学惠赠稿件，本刊将择优录用。
如本刊需要改动稿件，将主动垂询作者，共同磋商。
同时欢迎喜爱文学的同学加盟，您的加盟对我们来说堪称锦上添花，我们也会鼎力相助，帮您圆您的文学梦。
4、下面是某中学百年校庆公告的正文初稿,在表达上有五处不妥当,请指出并改正。
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高考敬辞谦辞总汇(2018 1.17)敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。
由于敬辞数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地运用或判断，这是很可惜的。
为此，笔者把这些敬辞加以整理汇总，供同学们复习之用。
中华民族崇德尚礼，中华文化源远流长。
作为礼仪之邦，讲究礼尚往来，卑己达人。
在人们日常交际和书信往来中往往要运用到一些敬辞谦称，所谓谈笑有敬辞，往来多谦称。
敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦称指含降卑口吻它们在日常交际和书信往来中往往要运用到，高考在语言得体的考查中也会出现这方面的内容。
由于数量比较繁多，加上现在的考生平时也不怎么接触，所以在高考中往往不能正确地判断或运用，这是很可惜的。
敬辞谦称很多，多冠于词头，笔者各归纳了20个，编了顺口溜，以便记忆。
一、敬辞前缀屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。
二、谦称前缀愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管，窃劳寡奴犬。
三、敬辞前缀例释屈老俯光请，雅芳拜华令；叨玉垂大贤，高贵恭惠奉如：屈居：委屈地处于于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。
下面一一例举如下：１．“敬”头一族。
常用于自己的行为涉及别人。
如敬告：告诉；敬贺：祝贺；敬候：等候；敬礼（用于书信结尾）：表示恭敬；敬请：请；敬佩：敬重佩服；敬谢不敏：表示推辞做某件事（不敏：没有才能）。
２．“屈”头一族。
如屈驾：委屈大驾（多用于邀请人）；【亦有劳驾、枉驾】屈就：多用于请人担任职务，委屈就任；屈居：委屈地处于（较低的地位）；屈尊：降低身份俯就。
３．“老”头一族。
用来尊称别人，有时特指老年人。
如老伯、老大爷、老太爷：可尊称老年男子；老前辈：尊称同行里年纪较大、资格较老、经验较丰富的人；老兄：尊称男性朋友；老总：尊称中国人民解放军的某些高级领导人（多和姓连用）；现也指一些公司的总经理或董事长。
“老”字用于表示姓氏的词后，也可以表示尊重，如称巴金为巴老。
４．“俯”头一族。
旧时公文书信中用来称对方对自己的行动。
如俯察：称对方或上级对自己理解；俯就：用于请对方同意担任职务；俯念：称对方或上级体念；俯允：称对方或上级允许。
５．“光”头一族。
表示光荣，用于对方来临。
如光顾（多用于商家欢迎顾客）：称客人来到；光临：称宾客到来。
６．“请”头一族。
用于希望对方做某事。
如请进：请对方进来：请坐：请求对方坐下；请问：用于请求对方回答问题；７．“雅”头一族。
用于称对方的情意、举动。
如雅教：称对方的指教；雅量：称对方的度量大；雅兴：称对方的兴趣大；雅意：称对方的情意或意见；雅正：把自己的诗文书画等送给人时表示请对方指教或正批评。
８．“芳”头一族。
用于对方或与对方有关的事物。
如芳邻：称对方的邻居；芳龄：称对方（多用于年轻女子）的年龄；芳名：称对方（多用于年轻女子）的名字。
９．“拜”头一族。
用于人事来往用于自己的行为动作涉及对方。
拜辞：指告辞对方；如拜读：指阅读（对方的文章）；拜访：指访问对方（朋友）；拜服：指佩服对方；拜识：结识；拜贺：指祝贺对方；拜识：指结识对方；拜托：指托对方办事情；拜望：指探望（对方）。
１０．“华”头一族。
称对方的有关事物。
如华诞：称对方生日；华翰：称对方的书信；华堂：称对方的房屋；华宗：称人同姓。
１１．“令”头一族。
用于对方的亲属或有关系的人。
如令尊：尊称对方的父亲；令堂：尊称对方的母亲；令郎：尊称对方的儿子；令爱、令嫒：尊称对方的女儿；令兄：尊称对方的兄长；令弟：尊称对方的弟弟；令婿（令袒）尊称对方的女婿；令侄：尊称对方的侄子；另亲：尊称对方的亲戚。
１２．“叨”头一族。
如叨光：沾光（受到好处，表示感谢）；叨教：领教（受到指教，表示感谢）；叨扰：打扰（受到款待，表示感谢）。
１３．“玉”头一族。
指对方身体或行动。
如玉成：成全；玉音：尊称对方的书信、言辞（多用于书信）；玉体：称对方身体；玉照：称对方的照片。
１４．“垂”头一族。
用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。
如垂爱：称对方（多是长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）；垂念：称别人对自己的思念；垂青：称对方对自己的重视；垂问、垂询：称别人对自己的询问。
１５．“大”头一族。
尊称对方或称与对方有关的事物。
如大伯：除了指伯父外，也可尊称年长的男人；大哥：可尊称与自己年龄相仿的男人；大姐：可尊称女性朋友或熟人；大妈、大娘：尊称年长的妇女；大爷：尊称年长的男子；大人（多用于书信）：称长辈；大驾：称对方；大师（大师傅）：尊称和尚；大名：称对方的名字；大庆：称老年人的寿辰；大作：称对方的著作；大札：称对方的书信。
１６．“贤”头一族。
用于平辈或晚辈。
如贤弟：称自己的弟弟或比自己年龄小的男性；贤侄：称侄子。
１７．“高”头一族。
称别人的事物。
如高见：高明的见解；高就：指人离开原来的职位就任较高的职位；高龄：称老人（多指六十岁以上）的年龄；高论：称别人的议论；高寿：用于问老人的年纪；高足：称呼别人的学生。
１８．“贵”头一族。
称与对方有关的事物。
如贵干：问人要做什么；贵庚：问人年龄；贵国：称对方国家；贵姓：问人姓；贵校：称对方学校；贵恙：称对方的病；贵子：称对方的儿子（含祝福之意）。
１９．“恭”头一族。
表示恭敬地对待对方。
如恭贺：恭敬地祝贺；恭候：恭敬地等候；恭请：恭敬地邀请；恭迎：恭敬地迎接；恭喜：祝贺对方的喜事。
２０．“惠”字一族。
用于对方对待自己的行动动作。
如惠存：请保存（多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款）；惠顾：惠临（多用于商店对顾客）、临；惠临：指对方到自己这里来；惠允：指对方允许自己（做某事）；惠赠：指对方赠予（财物）。
２１．“宝”用于称呼对方的店铺等。
例如：“宝地”，用于称对方所在的地方；“宝号”，用于称呼对方的店铺或名字。
２２．“光”表示光荣，用于对方来临。
例如：“光临”，称宾客到来；“光顾”，称客人到来，商家多用来欢迎顾客。
２３．“奉”头一族。
用于自己的举动涉及对方时。
如奉达：告诉，表达（多用于书信）；奉复：回复（多用于书信）；奉告：告诉；奉还：归还；奉陪：陪伴或陪同做某事；奉劝：劝告；奉送、奉赠：赠送；奉托：拜托；奉迎：迎接；奉赠：赠送。
２４．“某下”一族，表示对别人的敬称。
例如殿下：对帝王的尊称；阁下：称指有一定社会地位的人（多用于书信中，外交场合）；麾下：指将帅；膝下：给父母或祖父母写信时，常在开头的称呼下面加“膝下”；“足下”尊称朋友。
此外还有客套语：鼎力：大力（表示于请托或感谢，只用于别人对自己）；包涵：请人原谅；斧正：请人改文章；足下：称对方；留步（用于主人送客时客人请主人不要送）：止步；笑纳（用于请对方收下礼物）：请接纳收下；府上：称对方房屋；指正（用于请人批评自己的作品或意见）：指出错误，使之改正；雅正（用于请人批评自己的作品或意见）：指出错误，使之改正；赐教：给予指教；久仰（多用于初次见面）：仰慕已久；璧还：归还物品，等等. 率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
不吝赐教：用于自己向别人征求意见或请教问题。
鼎力相助：大力相助（表示请托或感谢时用）。
高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。
形容宾客很多。
洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。
形容恭敬而认真地听人讲话。
（多用于请人讲话时说的客气话）。
大材小用：把大的材料用在小处。
比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。
形容非常谦虚。
例如：他对群众诚恳热情，虚怀若谷，使每个见过他的人都深受感动。
虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。
空着左边的位置等待客人，表示尊敬。
也泛指留出位置恭候他人。
四、谦称前缀例释愚家小敝浅，鄙舍老贱寒。
拙陋不敢管，妾劳寡奴犬。
１．“愚”头一族。
用于自称的谦称。
如愚兄：向比自己年轻的人称自己；愚见：称自己的见解。
也可单独用“愚”谦称自己。
２．“家”头一族。
用于对别人称自己的辈分高或年纪大的亲戚。
如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。
３．“小”头一族。
谦称自己或与自己有关的人或事物。
如小弟：男性在朋友或熟人之间的谦称自己；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小人：地位低的人自称；小生（多见于早期白话）：青年读书人自称；小可（多见于早期白话）：谦称自己；小店：谦称自己的商店。
４．“敝”头一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
敝处：谦称自己的房屋、处所；如敝人：谦称自己；敝校：谦称自己所在的学校；敝姓：谦称自己的姓。
５．“浅”头较少，如浅见：浅显的见解。
６．“鄙”头一族。
用于谦称自己或跟自己有关的事物。
如鄙人：谦称自己；鄙意：谦称自己的意见；鄙见：谦称自己的见解。
７．“舍”头一族。
用于对别人称自己的辈分低或年纪小的亲戚。
如舍弟：称弟弟；舍妹：称妹妹；舍侄：称侄子；舍亲：称亲戚。
８．“老”头一族。
用于谦称自己或与自己有关的事物。
如老粗：谦称自己没有文化；老朽：老年人谦称自己；老脸：年老人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己。
９．“贱”头较少，称有关自己的事物。
（您）贵姓？贱姓王。
贱妾：文言诗词里妇女的自称；贱息：自己的儿子。
１０．“寒”头较少，寒舍：对人称自己的家。
１１．“拙”头一族。
用于称自己的（文章见解等）。
如拙笔：谦称自己的文字或书画；拙见：称自己的见解；拙著（拙作）：称自己的作品。
１２．“陋”头较少，如陋见：浅见。
１３．“不”头一族。
不才：没有才能；不敢当：表示承担不起（对方的招待、夸奖等）；不敏：不聪明（表示自谦）；不佞：没有才能；不肖：品行不好（多用于子弟）。
１４．“敢”头一族。
表示冒昧地请求别人。
如敢问：用于问对方问题；敢请：用于请求对方做某事；敢烦：用于麻烦对方做某事。
１５．“管”头较少。
如管见：浅陋的见识。
１６．妾：古时女子谦称自己。
１７．“劳”头一族，请别人做事所用的客气话。
劳驾：请别人做事或让路。
劳步：用于谢人来访；劳动：烦劳，烦；劳累：让人受累（用于请别人帮忙做事）劳神：（用于请别人帮忙做事）费精神。
１８．寡人：本来是君王的谦称，即寡德之人。
１９．奴：青年女子自称。
２０．犬子：称自己的儿子。
２１．“过”用于评价别人对自己的行为。
例如：“过奖”，意思是过分的表扬或夸奖，用于对方赞扬自己时；“过誉”，意思是过分的称赞，用于对方称赞自己时。
２２．“薄”用于称呼和自己有关的事物。
例如：“薄酒”，意思是味淡的酒，常用于待客时；“薄礼”，意思是不丰厚的礼物，多用来谦称自己送的礼物；“薄面”，为人求情时谦称自己的面子。
２３．“刍”用于称呼自己的见解等。
例如：“刍议”用于称自己的议论。
以下为口语：费神、费心：意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时；借光：用于请别人给自己方便或向人询问时；久违：意思是好久不见，用于久别后相见；屈就：用于请求别人担任职务；屈尊：意思是降低身份俯就；赏光：用于请对方接受自己的邀请；赏脸：用于请对方接受自己的要求或赠品；失敬：向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；失陪：表示不能陪伴对方；失迎：因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意；心领：用于辞谢别人的馈赠或酒食招待；冒昧：表示（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。