小学生音标学习PPT

辅 音
3个鼻音
3个似拼音
2个半元音
[m] [n] [η] [h] [r] [l] [w] [j]
巧记48个国际音标
单元音共十二，四二六前中后 双元音也好背，合口集中八个 辅音共计二十八八对一清又七浊， 四个连对也包括。有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握
1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其 上端不顶第 一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中
2020/4/1
• 2. 拼读法记忆单词 • 很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘
记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记 忆方法是不科学的。英语的发音内在有其极为强 大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词 。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用， 使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词， 甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度 上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。
、大学阶段也会出现！
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• 为什么出现如此情况呢？
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• 不懂国际音标！
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2020/4/1
• 学习音标并不是难事， • 但是 • 意义却非常深远！
2020/4/1
• 1. 发音准确，说地道的英语
• 对于处于青少年时期的学生来说，语言 上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他 们准确发音，快速提高自身听、读英语的 能力。学习好48个国际音标，为日后的学 习打下坚实的基础。英语在生活中说的机 会比中文少得多，很多中小学生说英语像 香港人说普通话一样，听他们说的英语需 要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发 音地道了、纯正了，听力也随之提高，中 考、高考的应试能力大大加强了。
协会规定的一套音标，用来 记录世界各主要语言的语音。 7. 开音节：a) 辅音+元音+辅音+e : name, bike, home, due, plane, shine b) 辅音+元音: he, go, hi, do, be, tree, three, hello 8. 闭音节：a) 辅音+元音+辅音: bad, bed, sit, hot, cup,let, mad, map b)元音+辅音: it,is, of, in, on, up, out, ant 9.重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
4. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下， 没有斜度，其书写规格如下页所列。
元音音标学习
• 元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振 动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何阻碍，没 有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音 1２个，双元音８个）。
• 元音和辅音的定义：
• 发音时声带振 动，呼出的气流通过口 腔时不受阻碍，这样形成的语音称为 元音。
• 不论声带振动与否，发音时呼出的气 流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍， 这样形成的语音称为辅音。
• 发音时声带不振动的辅音称为清辅音。
• 发音声带振动的辅音称为浊辅音。
12个单元音
[a:] [ә:] [i:] [ɔ:] [u:]
英语国际音标 课件大全
Ask and answer:
为什么要学习音标？
？？？
2020/4/1
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作为英语老师，常常遇到这样的尴尬场面：课堂上教学生读单词
，老师读一遍，学生跟着读一遍，下课布置学生们回去要认真复习单
词。可是到了第二天早读，大部分同学均忘记单词是怎么读的。这样
的实例常常发生在小学的中高年级段，以及初中阶段。即便是是高中
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2020/4/1
• 4. 整体语感提高 • 掌握音标之后，学校的课文可以很流畅
地朗读。语感也随着这样的日常训练逐步 提高，对学生应对语法选择、完形填空和 阅读理解等题目有一种无形的助力。 • •
2020/4/1
• 音标的教学一直被学校的英语教学忽视 ，在小学、中学的英语课程均没有被列入 必要的教学范围，导致学生容易英语的学 习上遇到的困惑。
• 为了使得学生在英语学习的初级阶段打 好基础，为今后进一步的英语学习提供良 好的硬件，建议广大学生，无分年龄、年 级都必须好好攻克国际音标这一关。
2020/4/1
音素和国际音标
1．什么是音素：音素是语音的最小单位。 2．音素的分类：元音和辅音。 3．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅
音音 素28个。 4．什么是音标：记录音素的符号叫做音标。 5．什么是国际音标：国际音标是由国际语音
2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一 样，直上直下， 没有斜度，其书写规格如下所列。
3. 下面几个音标是最容易写错的，一定要注意：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]， [A:]不要写成[a:]。在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g 来代替G，把[GE:l]打成[gE:l]。
长元音
元 音
8个双元音
[Λ] [ә] [i] [ɔ] [u] [æ] [e] 短元音
[ai]
[ei] [ɔi] [iә ] [eә ] [uә ] [au] [әu]
清辅音 [p] 10对 浊辅音 [b]
[t]
[k] [f] [s]
[wenku.baidu.com]
[t∫] [tr] [θ] [ts]
[d] [g] [v] [z] [3] [d3] [dr] [ð] [dz]
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• 3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 • 在学生在没有学习音标之前，都是很依
赖老师。老师读一个单词，同学跟着读一个 ，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的 符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。 条件好点的学生会借助于电子词典等的学习 工具。但是学会了音标可以轻松解决这些问 题，更使学生的学习更主动有效。即使老师 没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出 来。英语世界数十万单词，不可能每个都依 赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松 把它记下来。
• 元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同 位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与 前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。但其 中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中 部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元 音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定 发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半 合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而 双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。 因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位 和唇形。