三毛流浪记阅读指导
《三毛流浪记》阅读指导教案
《三毛流浪记》阅读指导教案《三毛流浪记》阅读指导教案教学目标：1.通过阅读，丰富同学想象力和制造力，开拓视野，启迪才智。
2.感受人们的召唤光明、伸张正义、信守真理的美妙品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲解并描述它的故现实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭受外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它竟然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很剧烈的喜剧颜色的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式演出，这本身具有更大的冲击力。
正由于如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.明白这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍师介绍：张乐平，是中国闻名的漫画，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都明白中国有个三毛，张乐平先生也被喻为三毛之父或三毛爷爷。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛诞生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身体支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛处处流浪，遇到了很多事情，遇到了很多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、活泼、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，专心去读，专心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到怀疑善提问3.生阅读章节资料。
4.老师巡察指导。
5.反应，沟通。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了和善淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
2019年《三毛流浪记》阅读指导课
《三毛流浪记》阅读指导课《三毛流浪记》阅读指导课教案教学目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2．介绍作者师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意简介《三毛流浪记》这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。
瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。
三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。
每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学好词佳句要积累读书感受应标注联系实际去理解遇到疑惑善提问3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。
三毛流浪记阅读指导
苏教版二年级下学期三毛流浪记（阅读指导）一课时马琳【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
三毛流浪记阅读教案
三毛流浪记阅读教案教案标题：《三毛流浪记》阅读教案教案目标：1. 通过阅读《三毛流浪记》，学生将能够理解和分析故事中的情节、人物和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 增强学生对动物保护和环境保护的意识。
教材准备：1. 课本：《三毛流浪记》2. 多媒体设备：投影仪或电脑，用于展示图片和视频。
教学流程：引入活动：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解《三毛流浪记》的背景和主要内容。
2. 引导学生提出自己对流浪动物和环境保护的看法和观点。
阅读活动：1. 将故事分成适当的部分，每个部分配备一些问题，以促进学生的阅读理解。
2. 学生分组阅读，每个小组讨论并回答问题。
3. 整个班级共同讨论每个部分的问题和答案，引导学生深入思考故事中的情节、人物和主题。
扩展活动：1. 学生以小组形式进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，重新演绎故事情节。
2. 学生撰写读后感，分享自己对故事的理解和感受。
3. 组织学生参观当地的动物保护组织或环保组织，提高他们的环保意识。
评估活动：1. 设计一份阅读理解测试，考察学生对故事情节、人物和主题的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论和整体讨论中的参与度和批判性思维能力。
3. 评估学生的读后感和参观环保组织的反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他与动物保护和环境保护相关的故事或文章，并进行比较和分析。
2. 组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树、垃圾分类等。
教学资源：1. 《三毛流浪记》教材2. 图片和视频资源：插图、动画片段等3. 多媒体设备：投影仪或电脑教学反思：在教案中，我尽可能地设计了多种活动形式，以激发学生的兴趣和参与度。
通过小组讨论和整体讨论，学生能够互相交流观点，提高批判性思维能力。
同时，通过角色扮演和参观环保组织等实践活动，学生能够将故事中的主题与现实生活联系起来，增强他们的环保意识。
教学延伸部分的活动可以进一步拓展学生的阅读兴趣和环保意识。
通过评估活动，可以及时了解学生的学习情况和反馈，以便调整教学策略。
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案
幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学主题：幼儿园课外读物阅读教育：《三毛流浪记》教案教学目标：1. 学习并理解《三毛流浪记》故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力；3. 提高幼儿的语言表达和思维能力；4. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学重点：1. 学习并理解故事情节；2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 提高幼儿的语言表达和思维能力；2. 培养幼儿的价值观和道德情操。
教学过程：Step 1：引入活动1. 老师向幼儿介绍《三毛流浪记》这个故事，让幼儿对故事有一个初步的了解；2. 老师播放相关的视频或图片，让幼儿生动感受故事情节。
Step 2：整体讲解故事情节1. 老师阅读《三毛流浪记》的相关章节，并与幼儿分享故事中的每个角色和事件；2. 在讲解故事情节的同时，老师可以借助图片等形式来让幼儿更加生动地感受故事情节。
Step 3：分组阅读活动1. 老师将幼儿分成小组，每个小组从《三毛流浪记》中选出一个章节阅读；2. 阅读完后，小组内的幼儿进行交流，并且整理出对于故事中的情节、人物、感悟等内容的认识，交流内容需要用语言表达出来；3. 不同小组的同学向大家分享自己的认识，以达到互相学习的目的。
Step 4：游戏活动1. 老师可以根据故事情节设计相关的游戏活动，例如“石头剪刀布”、语言表达促进游戏等；2. 小组内的幼儿进行游戏，并进行交流和讨论，引导他们从游戏中提取故事中的情节、人物和道德价值。
Step 5：总结活动1. 老师引导幼儿对这个故事的情节、人物和道德价值进行一个总结；2. 幼儿可以利用自己学习到的知识，来进行一个小小的演讲，将自己的想法分享给大家。
教学方式：1. 老师引导；2. 分组合作；3. 游戏互动。
教学工具或材料：1. 《三毛流浪记》（或相关的读物）；2. 视频或图片资料；3. 游戏工具。
教学评估：1. 老师的口头评价；2. 幼儿的学习笔记与学习总结。
教学延伸：1. 鼓励幼儿通过阅读积累知识，提高语言表达和思维能力；2. 引导幼儿从故事中寻找人生经验，提高价值观和道德情操。
三毛流浪记阅读教案
《三毛流浪记》读书推荐课一、认识三毛1、三毛是个孤儿，他没有真正的家，只能四处流浪，以乞讨为生，晚上只能睡在街上。
如果讨不到东西，那只能整天饿着肚子。
不仅这样，他还经常受到别人的欺凌，身上到处都是伤疤。
2、感悟《三毛流浪记》是一部描写旧社会的漫画，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
他没有家，没有亲人，无家可归，吃不饱，穿不暖。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
3、感恩作者张乐平作者张乐平,张先生笔下的三毛，诞生于1935年．内容就是三毛流浪在街头喜怒哀乐,悲欢离和的故事.二、分享老师的阅读：1、《三毛流浪记》让人们引起对社会的反思。
在我的记忆里，有两篇故事最能反映当代的社会的普遍现象，第一篇故事是：“三毛和小男孩外出捡破烂，路遇一个大伯，送来一堆罐头、礼盒，并叫三毛他们拿着这些食品拍照，照完相，大伯突然露出凶相，一把夺过三毛和小男孩手中的食品，赶他们走。
三毛和小男孩的照片被贴到救济社的门口，原来是救济社的社长要为自己歌功颂德，把三毛他们找来作假证，三毛和小男孩气愤极了，拿出笔，把照片上的三毛和小男孩都改成社长的样子，还画了一只手，写上‘都是他’三个字，指向社长的照片。
”第二篇故事是：“有钱人家的小孩有书读，可是却吵着不肯上学。
他的妈妈好言规劝不管用，小孩竟然扔下书包一溜烟跑了。
三毛指指自己，对那个妈妈说：‘我要读书！让我去读吧！’妇人别过身，恶声恶气的叫到：‘快滚！’”2、孩子们感知幸福的生活，幸福的童年。
看张乐平漫画版，看拼音辅助版，对二年级的孩子都很好。
漫画版增强孩子的判断理解能力，图文并茂更有感染力。
拼音配合文字的，可以巩固孩子的拼音知识，激发孩子的求知欲。
三、同学们一起来交流分享。
《三毛流浪记》交流分享课教学过程：一、小组交流1、每个人说两个三毛的故事2、推荐1个小组来讲讲三毛童年的悲惨故事3、同学们产生共鸣的故事，共同回味，深刻记忆。
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例
幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例幼儿园阅读教育《三毛流浪记》：启发孩子阅读兴趣的教学案例在幼儿园阅读教育中，如何引导孩子对阅读产生浓厚的兴趣是一个不容忽视的问题。
而《三毛流浪记》作为一部家喻户晓的儿童文学作品，其生动有趣的故事情节、丰富的想象力、真挚的情感，以及与现实生活紧密联系的主题，都为幼儿园阅读教育提供了丰富的教学资源。
接下来，我们将深入探讨《三毛流浪记》在幼儿园阅读教育中的应用，以及如何通过这部作品来启发孩子的阅读兴趣。
1. 故事梗概《三毛流浪记》是由台湾作家三毛创作的一部儿童文学作品，讲述了一只小猫在外流浪时所经历的一系列故事。
这些故事涵盖了小猫在不同环境和场景中所面临的挑战、遇到的困难，以及通过自己的努力和勇气克服困难的过程。
故事中还存在着对友情、家庭、环境保护等主题的探讨，这些都为幼儿园的阅读教育提供了丰富的素材和话题。
2. 启发孩子的阅读兴趣在幼儿园阅读教育中，通过《三毛流浪记》这样的文学作品，可以激发孩子对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯和阅读能力。
故事情节生动有趣，小猫在流浪过程中所遇到的各种场景和角色都能够吸引孩子的注意力，引发他们的好奇心和想象力。
故事背后蕴含着丰富的情感和价值观，通过小猫的成长经历，可以引导孩子认识到友情、勇气、坚持等美德的重要性，激发他们对积极向上的生活态度和品质的追求。
故事中对环境保护和家庭团结的描绘也能够引起孩子的共鸣，让他们从中获得更多的启发和思考。
3. 个人观点从个人角度看，我认为《三毛流浪记》作为幼儿园阅读教育的教学案例，具有很大的潜力和价值。
故事内容既简单易懂，又涵盖了丰富的主题和情感，适合幼儿园阶段孩子的认知和接受能力。
故事中涉及的情节和主题与孩子的日常生活和学习息息相关，有利于激发他们的阅读兴趣，培养对生活和学习的热爱和好奇心。
通过故事中的启发和探讨，可以促进孩子的全面发展，培养他们的情感认知、思维能力和价值观念，对其成长过程具有积极的影响和意义。
第16周《 三毛流浪记》张艳英 P210-223阅读指导教案
1.小组合作，生自读互助，阅读章节资料：打开《三毛流浪记》，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
2.教师巡视指导。
3.出示每页相对题目读一读，想一想，记一记。
◇ ◇ ◇题目◇ ◇ ◇
高声大笑梦中解放梦入乐园十分快乐读书游戏
一场好梦赶出牢房无处可归自身难保饿极生幻
五、布置作业
《三毛流浪记》真是一本好书，回去大家把你们知道的三毛的故事讲给你们的亲朋好友们，共同分享吧！
修改建议
板书设计
三毛流浪记（210至223页）
用心去读，用心去感受
教学反思
（6）生展示好句谈感受。
（7）通过这次阅读，从三毛身上看到了什么？他向往什么？
三、教师小结
同学们读书多认真啊！说的真好！像这样能Байду номын сангаас抢答题，能概括出文章，能谈感受，可见同学们读的多么用心！给予表扬。
四、拓展欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：同学们对这一张张精彩的画面也已反复翻阅，对三毛的故事也一定的瑕想联翩，在三毛身上发生的许许多多曲折、动人故事，同学们也已知道了不少，若想知道更多，读完这本书后就知道了。
双十街头老友重逢大吃一顿领入魔窟
4.欣赏210至223页彩图漫画，边说题目边描述画面故事。
5.反馈，交流：
（1）叔叔在牢房的地上写下的四个大字是（C）
A、天下太平B、和平世界C、光明世界
（2）在三毛的梦里，叔叔拉着三毛和（B）一起来到了光明世界。
A、师兄B、小癞C、同学
（3）一天，三毛饿得头昏眼花，竟然把一个大胖子阔佬看成是（B）。
三年级《三毛流浪记》阅读指导教案
时间
第16周
三毛流浪记阅读教学设计
三毛流浪记阅读教学设计教学目标：1. 帮助学生了解并理解《三毛流浪记》的主要情节和主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
3. 培养学生的文学批判思维和创造力。
教学准备：1. 教师准备《三毛流浪记》的课本或电子版。
2. 学生准备阅读材料和课堂笔记。
教学步骤：引入：1. 教师将《三毛流浪记》的封面或相关图片展示给学生，引发学生的兴趣。
2. 教师简要介绍《三毛流浪记》的作者三毛和作品的背景，激发学生的好奇心。
阅读：1. 学生开始阅读《三毛流浪记》。
教师可以提供适当的阅读时间，并鼓励学生主动思考和尝试猜测故事情节。
2. 学生可以每阅读一小段落或章节后，做些简单的读后续写或讨论。
3. 教师可以适时提问学生关于故事情节、人物形象等方面的问题，引导学生深入思考并参与课堂讨论。
4. 学生可以在阅读过程中记录重要的情节、人物等关键信息，以备后续分析和总结使用。
分析与总结：1. 学生完成阅读后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的感受和理解。
2. 教师引导学生分析小说的主要情节、主题以及人物形象的塑造，帮助学生提取关键信息和归纳总结。
3. 学生可以在讨论中互相补充和纠正理解，以加深对故事的理解和把握。
创作与展示：1. 学生可以选取小说中的某一段落或情节进行创作，可以是写作、绘画、表演等形式。
鼓励学生自由发挥并展示自己的创作成果。
2. 学生展示创作成果，并进行互评和交流，分享彼此的观点和感受。
3. 教师对学生的创作进行点评和评价，鼓励学生继续发展自己的创造力和表达能力。
拓展：1. 教师可以引导学生进一步了解三毛的其他作品，扩展学生的阅读广度。
2. 学生可以阅读其他相关的文学作品，进一步提高文学欣赏和批判能力。
3. 学生可以参加文学社团或读书俱乐部等活动，与他人分享和讨论自己的阅读体验。
评估：1. 教师可以设计一份简单的阅读任务，让学生回答与《三毛流浪记》相关的问题，以评估学生的阅读理解能力。
2. 教师可以评估学生在创作与展示环节的表现和发挥，发现学生的优点和不足，并提供针对性的指导和帮助。
小学生阅读指导目录(2020版)《三毛流浪记》 课件+一等奖创新教案
小学生阅读指导目录（2020版）《三毛流浪记》课件+一等奖创新教案《三毛流浪记》作者：张乐平名著导读课堂导入一、谈话导入，引发期待。
同学们，老师非常羡慕你们！羡慕你们拥有幸福的童年！温馨的家庭，体贴入微的父母，无话不说的伙伴，丰富的生活……播放动画片《三毛流浪记》的视频简介。
今天我要给你们介绍一位来自多年前的好朋友——三毛，请他也给我们介绍一下他的童年。
回忆一下视频里怎么介绍三毛，他是个怎样的人？没有亲人、无家可归、衣食无着、负责……请同学们仔细观察《三毛流浪记》这本书的封面，看看封面上的三毛穿什么衣服？开卷有益从封面看出三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。
骨瘦如柴衣衫褴褛他走路的样子呢？抬头挺胸大踏步向前意气风发封面介绍作者介绍张乐平（1910-1992）出生于浙江嘉兴市，张乐平是位造诣很高的艺术家，毕生从事漫画创作、画笔生涯达60多个春秋，并获得了巨大的成功。
张乐平是中国当代最杰出的漫画家之一，出版了十多部以三毛为主要人物的漫画集，如《三毛流浪记》《三毛从军记》等，因此被誉为“三毛之父”。
故事简介《三毛流浪记》《三毛流浪记》根据画家张乐平先生漫画作品三毛改编的，讲述的是20世纪30～40年代三毛在上海的生活情景，展现的是三毛情结中最积极的因素。
本书主要表现正义与邪恶、公正和欺诈、光明与黑暗之间的较量和斗争，重点塑造三毛这一个聪明机智、心地善良、品格高尚的中国少年儿童典型形象，展现我国传统美德的感人魄力，以教育今天的年轻一代。
读目录通过读课本目录，我们知道《三毛流浪记》由一个个小故事组成。
老师希望同学们每天阅读（共同）几个小故事，每个阶段以活动成果进行一次总结，从而循序渐进，推进阅读速度和提高阅读能力。
同时思考以下几个问题：①看见了题目你想到些什么②读后你知道了什么③你还有哪些不明白的问题二、阅读选段，再会三毛。
走进故事观察这几幅图，你知道讲了一个什么故事？展开想象――读活人物一天，三毛在河边看到了一个小男孩儿，他钻过栏杆儿趴在河边伸手去摘一朵小花儿。
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案
幼儿园读书乐园：《三毛流浪记》阅读教案题目：《三毛流浪记》：幼儿园读书乐园一、引言在幼儿园的每一天，我们都意识到儿童阅读的重要性。
通过培养孩子对阅读的兴趣，我们可以激发他们的想象力和创造力，提高他们的语言能力，以及培养他们的社会情感素养。
而《三毛流浪记》正是一本适合幼儿园阅读的优秀绘本，它不仅富有启发性和感染力，还能引导幼儿走进一个新奇的世界。
我们有必要设计一份针对《三毛流浪记》的幼儿园阅读教案，以引导幼儿更好地理解和感受这本书。
二、评估《三毛流浪记》的内容与主题1. 《三毛流浪记》的故事主题及情节梗概《三毛流浪记》是一本以一只小猫为主人公的故事书，描述了小猫三毛在意外失去家的情况下，经历了一系列的奇遇和成长。
在这个故事中，读者可以与三毛一起体验家庭之外的世界，感受友情和勇气，以及发现温情与善意。
在阅读这本书时，孩子们可以通过三毛的经历来领会生活的酸甜苦辣，学会关爱他人，保护弱小，助人为乐。
2. 《三毛流浪记》的适用芳龄根据内容和主题的深度，我们可以初步评估《三毛流浪记》适用于3-6岁幼儿阶段。
这个芳龄段的幼儿正处在认知、语言和情感发展的关键时期，通过阅读《三毛流浪记》，他们可以更好地理解爱与勇敢的含义，培养自己的情感和人格品质。
3. 《三毛流浪记》的深度和广度《三毛流浪记》不仅仅是一个故事书，它更像是一本温情、成长的诗集。
在这个故事中，孩子们能够学会是非观、品德观和责任心。
而且，通过描述三毛的流浪之旅，书中还蕴涵了一定的地理和社会知识，扩展了幼儿们的认知广度。
三、《三毛流浪记》幼儿园阅读教案设计1. 教学目标- 培养幼儿对《三毛流浪记》的兴趣，激发他们的阅读欲望；- 启发幼儿对友情、勇气等情感品质的理解，发展其良好的情感态度； - 在故事中获得生活道德启蒙，并对社会、地理等知识有所了解。
2. 教学内容- 通过故事学习对比、合作、爱护小动物的品质；- 绘本阅读《三毛流浪记》；- 观看关于流浪猫的纪录片，了解流浪动物的生存现状。
《三毛流浪记》阅读指导课教学案例
《三毛流浪记》阅读指导课教学案例【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。
故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。
【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。
【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。
【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。
【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。
幼儿园文学鉴赏教案《三毛流浪记》的阅读与感悟
幼儿园文学鉴赏教案《三毛流浪记》的阅读与感悟教学目标：1.了解《三毛流浪记》的故事情节和人物形象。
2.掌握阅读理解和推理的技巧。
3.培养学生对生活的热爱和珍惜。
4.提高学生的写作能力和表达能力。
教学准备：1.《三毛流浪记》全文及相关资料。
2.录音机或多媒体设备。
3.印有故事情节和人物形象的图片。
4.笔记本和铅笔。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1.教师出示《三毛流浪记》的图片，引导学生猜测故事的主题和内容。
2.学生以小组为单位，互相交流自己的猜测。
第二步：阅读（20分钟）1.学生独立阅读《三毛流浪记》第一章，并做好阅读笔记。
2.学生分组讨论第一章的故事情节和人物形象。
3.学生将自己的理解和观点分享给全班。
第三步：听力训练（10分钟）1.教师播放《三毛流浪记》的录音，在听的过程中学生做好听力笔记。
2.学生将自己的笔记整理成一段话，表达自己对故事的理解和感悟。
第四步：写作训练（25分钟）1.学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《三毛流浪记》的读后感。
2.学生可以根据以下问题展开思考和写作：在故事中，你最喜欢的是哪个角色？为什么？你觉得这个故事给你的启示是什么？你有没有类似的经历或感受？第五步：展示与分享（20分钟）1.学生将自己的作文贴在黑板上或用投影仪展示给全班同学。
2.全班同学进行作文评价，可以提出自己的观点和建议。
第六步：综合评价（10分钟）1.教师发放一份《三毛流浪记》相关的问卷，让学生回答问题并填写意见。
2.教师根据学生的回答和意见，总结教学效果，并给予学生适当的鼓励和肯定。
教学延伸：1.邀请家长参与教学，与学生一起读《三毛流浪记》，并讨论故事情节和人物形象。
2.组织学生进行读后绘画，让学生根据自己的理解和感悟，通过画画的方式表达出来。
教学反思：通过阅读《三毛流浪记》，学生不仅能够了解故事情节和人物形象，还能够培养对生活的热爱和珍惜。
通过听力训练和写作训练，学生的听说能力和写作能力得到提高。
第18周《 三毛流浪记》张艳英 P238-251阅读指导教案
时间
第18周
班级
三(1)
主备人
张艳英
复备人
阅读内容
238至251页
学习目标
1、学生通过自主阅读交流《三毛流浪记》238至251页，了解故事的主要内容，体会三毛凄惨生活背后的“勇敢、善良、聪明、正直、幽默”精神。。
2、激发孩子阅读兴趣，拓宽阅读空间，并养成读书、护书习惯。
课时安排
1~2课时
教
学
过
程
一、谈话导入
孩子们，读万卷书，行万里路。又到了我们快乐阅读时间。这节课让我们继续走进张乐平爷爷带来的《三毛流浪记》这本书。
二、培养学生爱读书、养书习惯
1．学期初，老师给大家准备了新书，鼓励大家要爱护书籍。大半学期过去了，现在大家举起你们手中的书，比一比，看一看，觉得书有什么变化？（引导生回答：破旧、肮脏、脱落„„）
三、师生互动、品读情景图，读懂故事，走进三毛的世界
1、小组合作“图文对照读懂图”，完成《三毛流浪记》238至251页的阅读。
出示：“图文对照读懂图”
（1）仔细观察组图，独立思考，互相讨论见解；
（2）认真阅读故事，再根据图画复述讲讲故事内容，成为“讲故事”的小行家。<生：我讲的故事题目是……>
2、我们读书，不仅要了解字面的意思，而且要学着读出文字图画背后的内涵，即“体会内涵读深图”。
4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（暖和自己身体）
5、在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
五、介绍作者，推荐阅读
这么好看的一本书，它的作者就是张乐平爷爷，让我们来了解一下张乐平爷爷，以及他创作的不同版本和不同系列的三毛。课下，同学们可以选适合自己的、最好的继续阅读，相信你会从中得到更多的快乐！
幼儿园文学鉴赏教案精编：《三毛流浪记》阅读指南
幼儿园文学鉴赏教案精编：《三毛流浪记》阅读指南一、引言《三毛流浪记》是一部经典的儿童文学作品，故事情节简单但深刻，能够引发幼儿对自然、友情和家庭的思考，是幼儿园文学鉴赏教学中的重要教材之一。
本文将根据故事内容、情感表达和启发意义，为教师们提供《三毛流浪记》的阅读指南，帮助幼儿更好地理解和欣赏这部作品。
二、故事内容《三毛流浪记》是一部关于一只小猫三毛的故事，它从主人家逃出后，流浪在外面的一段经历。
在流浪的过程中，三毛遇到了许多不同的动物，也面临了各种各样的困难和挑战。
通过努力和勇气，它成功地回到了主人的身边。
三、情感表达通过《三毛流浪记》，幼儿能够感受到三毛对主人的忠诚与思念，同时也能够理解到在困难面前，勇气和努力是非常重要的。
故事中还融入了友情、亲情等情感元素，可以激发幼儿对友谊和家庭的珍惜与向往。
四、启发意义通过阅读《三毛流浪记》，幼儿可以学到许多有益的启发意义，包括勇敢面对困难、珍惜友情和家庭、对待动物要有爱心等。
这些都是对幼儿成长有着积极影响的启蒙故事，对于幼儿园的宝宝们来说，是一部非常值得深入阅读和品味的作品。
五、个人观点和理解作为一名教育工作者，在阅读《三毛流浪记》时，我深深感受到了情感和教育的力量。
通过故事中的情节和人物塑造，可以引导幼儿培养良好的情感素养和品质。
并且，在课堂教学中，可以根据故事的情节设计相关的游戏、手工和歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到故事带来的快乐和启发。
六、结语通过深入阅读和理解《三毛流浪记》，幼儿不仅能够感受到作者的情感表达，还能够从中获取丰富的知识和启发意义。
在教学中，我们应该充分发挥故事的教育功能，引导幼儿积极参与到阅读和情感表达中来，从而帮助他们更好地成长和发展。
希望以上的内容对您有所帮助，如果还有其他问题，欢迎随时向我提问。
七、故事情节深入分析在《三毛流浪记》中，三毛是一个聪明勇敢的小猫，它逃出主人家后，流浪在外面，有了许多新的朋友和经历。
在流浪的过程中，它遇到了各种各样的动物，如小鸟、小兔子、小老鼠等。
三毛流浪记阅读指导教学设计-精品
目的：激发学生的学习兴趣， 提高课堂参与度，培养合作精 神和沟通能力
实施方式：小组讨论、角色扮 演、案例分析等
适用范围：适用于各种学科和 领域的教学设计
05
教学评价
阅读理解测试
测试方法：选择题、简答题、 论述题等多种题型
测试目的：评估学生对文本 的理解程度
测试内容：涉及文章主题、 情节、人物关系等方面
教学效果：学 生积极参与， 对故事情节和 主题有较深刻
的理解
反思改进：针 对学生的反馈 和表现，对教 学方法和内容
进行改进
教学方法是否得当
教学方法：讲解、 示范、小组讨论、 案例分析
教学方法的得当性： 是否符合学生的认 知规律和学习需求
教学方法的不足： 是否存在过于简单 或过于复杂的情况
教学方法的改进： 针对不足之处进行 改进和优化
故事情节和人物分析
故事情节：三毛的流浪经历，从童 年到青年的成长历程
主题探讨：三毛的故事所反映的社 会现实和人生哲理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
人物分析：三毛的性格特点，与其 他角色的关系和互动
文学手法：作者对故事情节和人物 塑造的技巧和手法
阅读技巧和方法讲解
略读和精读的 结合：通过略 读了解文章大 意，精读重点 段落深入理解。
案例分析法
教学方法：通过 分析具体案例来 引导学生理解教 学内容
案例选择：选择 与教学内容相关 的典型案例
案例分析：引导 学生对案例进行 深入分析，发现 其中的规律和特 点
总结归纳：对案 例分析的结果进 行总结归纳，帮 助学生形成自己 的知识体系
互动式教学法
定义：通过师生互动、生生互 动等方式进行教学的方法
《三毛流浪记》阅读交流(五课时)
《三毛流浪记》阅读交流（第一课时）【教学目标】1．分享阅读《三毛流浪记》第1——50页的心得，交流阅读过程中的感受。
2．引导学生在阅读中关注书中的好词好句，并圈画出来。
3．通过讲故事，让学生感受到读书的乐趣，继续培养学生的阅读兴趣。
【教学过程】一、激趣导入师：最近大家都在看《三毛流浪记》，小朋友都看得爱不释手了，听说有的小朋友还看了好几遍呢，今天老师带大家来个读书交流会，再次走进三毛，一起重温一下三毛在流浪时期的酸甜苦辣。
二、介绍作者师：我们看一本书，先要了解一下写这本书的作者，大家看完了这本书，相信对这本书有了一个了解。
那么哪位小朋友能给大家介绍一下这本书的作者呢？抽生来回答，并及时给予奖励。
（张乐平，浙江海盐人，中国著名漫画家，被誉为“三毛之父”。
所创作的三毛形象，已成为旧中国苦难儿童的典型和新中国幸福儿童的象征。
）三、说说人物师：这本书里面啊除了有三毛，还有其他很多的人物。
小朋友们四人一组，说说看书里有哪些人物，等一下比一比哪一组说得最多。
四、积累好词师：小朋友们看了这本书，有没有觉得书里用到了很多的四字词语？下面也是分成四人一组，找一找课文里的好词，比一比哪一组找到的好词最多。
五、走进三毛师：觉得自己对三毛的故事已经了解了的举手，已经了解得了如指掌的举手，好，你们大显身手的时候到了。
我们来做个抢答游戏。
我们分成4大组，哪组知道的小朋友多，就请哪一组，每答对一题加1分，答错不扣分。
1．三毛落水时，是谁救了他？（老渔夫爷爷）2．三毛和谁相依为命？（老渔夫爷爷）3．三毛学会撒网捕鱼了吗？4．老渔夫爷爷被谁打死了？（大兵）5．三毛有没有帮司机推车？为什么？6．三毛被什么撞翻在地上？7．三毛把什么当作床？（垃圾车）8．三毛把辛苦要来的钱给了谁？（假乞丐）9．三毛捡了什么被人当成了小偷？（钱包）10．三毛救了谁？（小男孩）11．谁收留了三毛？（小男孩的父母）12．三毛穿着什么裤子去上学？（开裆裤）13．三毛拾起什么东西，被老师痛骂？（弹弓）14．谁叼走了饭盒里的鱼？（野狗）饭盒里的鱼变成了什么？（小泥人）15．三毛舍不得吃冰棍，结果怎样？小结：看来我们班的同学不仅有了良好的读课外书的习惯，还对三毛的故事内容有了一定的了解。
三年级经典阅读《三毛流浪记》教学设计
经典阅读《三毛流浪记》教学设计阅读指导目标：1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
阅读指导重点：通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
阅读指导难点：通过导读活动，激发学生的读书热情，培养学生的读书兴趣。
阅读指导准备：阅读《三毛流浪记》，并做好批注；ppt课件阅读指导时间：1课时阅读指导过程：一、创设情境，走进三毛播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2.今天，我们就走进三毛的世界看一看！二、情境导引，整体把握1．“三毛的流浪故事”。
（课件同时出示画面）2．学生谈看后感受3．师小结：请你们把张乐平爷爷的《三毛流浪记》这部经典的，传世儿童读物，放进自己的小书橱收藏起来，看似满纸荒唐言，实际一把辛酸泪。
三毛，那个永远骨瘦如柴但是善良并富有正义感，叫人由衷喜爱的男孩子，依旧孤苦伶仃，依旧骄傲地飘荡着三根独一无二的头发，依旧让人觉得可笑可怜。
毛是伴随着几代中国人成长起来的最成功的艺术形象。
他所经历的滑稽可笑可悲可叹的生活，让我们了解过去，更多的是让我们学会同情这个世界上的弱者，帮助需要帮助的人。
三、小组学习探究，交流展示1.指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？大众背景：穷苦；小孩天性：可爱；人的本性：善良、聪明、机智、勇敢2．在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
3.总结读书方法：①喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
②阅读实践，填读书卡1.任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。
四、阅读经典，当属我强（一）填空题：1.三毛流浪记是（）写的。
2.三毛以（）为生。
三毛流浪记课外阅读教案2
《三毛流浪记》阅读课教学设计教学目标1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
3.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？2.今天，我们就走进三毛的世界看一看！二、品读三毛，读懂故事1.欣赏一段影片，思考：①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？②简单地说一说。
2.打开《三毛流浪记》，边读边画出你喜欢的词语、句子、段落，也可以在旁边写一些你的感受。
3.交流阅读体会：①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？大众背景：穷苦；小孩天性：可爱；人的本性：善良、聪明、机智、勇敢②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
4.总结读书方法：喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。
精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
三、阅读实践，填读书卡1.任选你自己喜欢的一个故事，好好地读一读，然后填好读书卡。
◇◇◇读书卡片◇◇◇故事的题目：喜欢的词语：喜欢的句子：阅读后感受：摘录人：2.交流评价。
3.读后总结。
指导阅读的效果1.通过阅读，丰富了学生的想象力和创造力，开拓了学生的视野，启迪了学生的智慧。
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《三毛流浪记》阅读指导课教案
教学目标：
1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。
主要内容介绍：
张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。
这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。
漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。
从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。
将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。
正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放歌曲《三毛流浪记》。
1.知道这首歌唱的事谁吗？对，就是我们的这学期必读书目《三毛流浪记》中的三毛，这本书好看吗？书中哪一个故事给你留下的印象最深？看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，那是不是就真的读好了呢？
二、品读精彩章节，学习概括
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。
今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
然后思考：你读懂了什么？
尝试用自己的话说说故事
3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。
（）失去了（）。
（）的三毛失去了（）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去
（）。
师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
（3）划好句谈感受。
（4）与三毛对比，你想说些什么？
6、找找三毛的美好品质
1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。
三毛这么可怜，但是他人穷志不穷，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？指名，举例。
（老师最喜爱爱动脑筋的孩子了）
2．指名说
3．是的，正因为三毛正直、善良、见义勇为、聪明、机智、坚强等等，有这么多好品质，所以大家都喜欢他。
（板书）出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。
7、议议其他人物
1．三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人。
2．除了三毛，你还对这个故事中哪个人物印象最深刻？说说看？
二、学写读后感
看来同学们都有自己独到的见解，有的小朋友读完书还把自己的想法、感受写成了这样的读后感。
我们一起来读一读。
给我印象最深的一本书是张乐平写的《三毛流浪记》，主人公三毛，头顶三根枯黄的头发，瘦小的身子，好像一阵风就能把他吹倒。
他没有亲人也没有家。
街边、桥洞是他晚上睡觉的地方；他睡得是砖；枕的是瓦；身上盖的是晚霞。
为了生计，他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺……可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。
看到这里，我鼻子一酸，两行珍珠像断了线似的往下掉。
心想：三毛生活在万恶的旧社会，没有人疼爱他，长得面黄肌瘦，大冬天得不到一点温暖，甚至连自己的住处都没有。
穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪，担负着他不应该担负的工作，饱受着痛苦生活的折磨。
他是多么可怜的孩子啊！可是，三毛虽然过着艰苦的生活，但他却很善良、勇敢、乐于助人。
他曾不顾个人安危，救出了落水男孩；他曾自己饿着肚子，把食物让给饥饿的兄妹俩；他曾帮拉货的老大爷推过车……他的这种精神让我敬佩。
读完《三毛流浪记》以后，我想对小伙伴们说一句话：“大家千万不要身在福中不知福，要好好地珍惜现在的生活，好好学习，不辜负父母的一片苦心，不浪费老师的耐心教导。
要像三毛那样，勇敢去克服一个个困难，争取取得优异的成绩！”
今天，我读了《三毛流浪记》这本书，觉得很感人。
三毛是一个没有父母，没有家，四处流浪的孤儿。
他经常吃不饱，穿不暖，可怜极了！看到这本书，使我想起我现在有吃有穿，丰衣足食，却经常浪费食物，还要挑食。
每天吃饭时，妈妈给我挑了很多菜，我却东挑西捡的，不好好吃饭。
有一天早上，妈妈给我一个面包，我吃了几口，就偷偷地扔进垃圾桶里。
和三毛相比，我真是生在福中不知福，我感到羞愧极了！
读了《三毛流浪记》，我更想到世界上还有那么多可怜的人，他们吃不饱，穿不暖，希望我们每个人能多一份爱心，去关心和帮助那些需要帮助的人，给他们一份温暖。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”我们更应该珍惜粮食，做一个尊重他人，珍惜他人劳动的成果的人。
小结：小朋友们，“读书破万卷，下笔如有神”，读一本书，不仅要记得摘录一些好词佳句，还要像这位同学一样写写读后感，把自己的感受、看法等写下来，这样你才算真正会读书、读懂书啦！
三、拓展延伸
最后，向大家推荐张乐平爷爷创作的三毛系列作品：《三毛迎解放》《三毛解放记》《三毛新生记》《三毛从军记》等，希望小朋友们课后去认真阅读。
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）。