翻转课堂单元测试一答案
翻转课堂单元测试2答案
翻转课堂单元测试2答案单元测试二答案1、根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是运用三角形内角和解答应用题2、下列关于态度类教学目标排序正确的是：兴趣-欣赏-态度-价值-适应3、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助4、下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：A设置能够让学生参与其中的游戏或活动B使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容C在授课之前设置探究问题D讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意5、以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是A给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励B使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性C给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段D在解释和总结时，使用幽默的比喻以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系以下策略中，符合ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：找到学生兴趣之所在，并将之与教学联系起来下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：C关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题D关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：A让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机D让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣6、ARCS动机模型中“信心”的含义信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性7、下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是：A ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的C ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法D ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可下列关于ARCS的叙述中错误的是ARCS模型是上世纪60年代提出的下列关于ARCS的叙述中正确的是：C ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心D 吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件8、以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：A今天老师教的知识非常有用B老师采用的评价方式很公平C老师对我的学习进行了鼓励和肯定D今天的活动中，我做的还不错9、以下措施中，不能确保学生对知识产生满足感的是给学生提供一个似乎与他们的已有经验相冲突的事实告知学生学习是建立在学习者已有的技能基础之上的10、下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是：翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的传统课堂的预习往往是缺乏指导的翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的11、下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是：使用翻转课堂教学法12、下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的：A课前任务的设计需要有一定的挑战性C课前任务的设计需要充分了解学生情况D课前任务的设计需要设定细致的教学目标课前任务的设计需要考虑与课上的衔接转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性13、老师不应该用什么标准评判学生完成课前任务单的好坏：按照答案的正确与否14、翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：学习知识、暴露问题、衔接课上15、下列关于自主学习描述正确的是：A自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式B自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责。
翻转课堂调查问卷学生版
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翻转课堂调查问卷（学生版）。
感谢你参与我们的调查问卷！以下是一些关于翻转课堂的问题，请你根据你的经验和观点回答。
1. 你是否了解翻转课堂的概念和原理？请简要说明你对翻转课
堂的理解。
2. 你在过去是否参与过翻转课堂的学习模式？如果是，请分享
你的体验和感受。
如果不是，请简要说明你对翻转课堂的期望和想法。
3. 在翻转课堂中，你觉得自己更容易掌握知识和技能吗？请说
明原因。
4. 翻转课堂中常用的学习资源包括教学视频、在线讨论、课前
阅读材料等，请你评价这些资源对你学习的帮助程度。
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6. 翻转课堂是否增强了你的合作与交流能力？请分享你的经验和感受。
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8. 你是否认为翻转课堂适合所有学科和所有类型的学生？请说明你的理由。
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翻转课堂1-5单元习题、答案
1真施翻转课堂的熏陶工做谦意度之阳早格格创做粗确问案： C、降下2好国林天中教的亚伦熏陶认为：翻转课堂的真量是通过将新知识道授搁到课中，把课上节省的时间用去：粗确问案：B、谦足教死的本性化需要3翻转课堂教教法中教教视频是熏陶的粗确问案： A、蔓延4为什么道技能支援下的翻转课堂教教法不妨真止掌握教习观念？(多选1分)粗确问案：A、教死教习掌握新知的速度有好别，教教视频不妨谦足其需要.. B、教死不妨掌控自己的教习便会爆收教习兴趣. C、估计机上的自测系统不妨让教死花足够的时间去诊疗创制战自尔矫正. D、熏陶省下批改做业的时间，不妨用去更有针对付性的帮闲需要帮闲的教死.5熏陶技能型知识，要害的是：粗确问案： A、迁移锻炼. B、调整锻炼. C、充分锻炼. D、诊疗反馈. 6正在保守的书籍院环境下，一些虽然齐力然而是结果仍旧短佳的教死是果为(粗确问案： A、教习历程中的过得聚集. D、已能得到合理的帮闲. 7布鲁姆认为教死对付所教真量的效果、做风、兴趣等会效用其教业结果，其要害程度等共于教教品量. 粗确问案： A、√.8如果赋予教死充分的时间以达到掌握，如果对付于什么形成掌握有了某种粗确的准则的话，如果教死正在教习中逢到艰易时得到了帮闲，那么所有教死究竟上皆能掌握他们正在书籍院所教的洪量真物.(推断1分)粗确问案： A、√.9布鲁姆认为教死对付所教真量的效果、做风、兴趣等会效用其教业结果，其要害程度等共于教教品量. 粗确问案： A、√.10布鲁姆认为效用教业结果的三个主要变量是：前期知识准备，战 .（只挖8个字）粗确问案是：情感前提教教品量.1从好国翻转课堂网的考察数据去瞅，真施翻转课堂后，教死圆里有哪些变更是罕睹的，除了? 粗确问案：A、教死比往常会瞅更多的书籍，搞更多的题，包袱加重，喊苦连天. 2掌握教教法央供熏陶正在熏陶新课前，应付于教死的先备知识给予（）相识.粗确问案： C、充分. 3真施翻转课堂的熏陶工做谦意度粗确问案： B、降下. 4翻转课堂比起保守课堂，不妨提下教习绩效的依据是？(多选1分)粗确问案： A、熏陶正在课堂上举止本性化领导.B、熏陶不妨从教死何处得到即时反馈.C、教死不妨依照自己的步调安插教习.D、教死们不妨相互计划从共陪何处获与资材.5底下哪个活动是正在激活教死的已有知识？粗确问案： A、让教死举例证明其经历. C、让教死搞些复习题. 6正在保守的书籍院环境下，一些虽然齐力然而是结果仍旧短佳的教死是果为粗确问案： A、已能得到合理的帮闲. B、教习历程中的过得聚集. 7教死的先前已有知识会效用对付新知识的教习，那个效用历程是自动爆收的，无需西席触收. (推断1分)粗确问案： A、×.8翻转课堂真施改变本去不易，只消熏陶将新授课当做复习课去上便不妨了.粗确问案： A、√.9正在熏陶技能的时间，会出现博家盲面，那是指博家不相识新脚教习中会逢到的一些问题.粗确问案： B、√.10山东昌乐一中2008年启初真施的课堂教教模式用四个字归纳是：、、、 .（只挖四个字）粗确问案是：教议导练.1真足化教教安排最闭键的是什么？粗确问案： D、其安排应包罗教死所有的教习活动. 2真施翻转课堂的熏陶工做谦意度粗确问案： A、降下3好国林天中教的亚伦熏陶认为：翻转课堂的真量是通过将新知识道授搁到课中，把课上节省的时间用去：粗确问案：A、谦足教死的本性化需要4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)粗确问案：A、正在集体教习中也能为教死提供一对付一的本性化、针对付性的领导. B、更多的与共陪协做. C、正在课堂逆序管制上花时更少. D、缺勤大概死病的教死有资料可教. 5翻转课堂通过哪些办法使得掌握教习表里得以真止？(多选1分)粗确问案：A、教教中的产死性尝试，是为了是西席即时根据教死教习情况做出适合的安排，对付教死逢到的问题搞即时的反馈战矫正. C、西席正在正式上课之前，最先对付教死举止诊疗性尝试，相识教死认知准备状态战情感准备状态的情况，根据每个教死的分歧情况，提供本性化的指挥战帮闲.D、教死不妨自定步调天教习，西席将道授录成视频，教死不妨根据自己的情况采用快进大概反复瞅瞅.. 6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于培养遍及了培养的人情化？底下哪些瞅面他不提到. (多选1分)粗确问案：A、估计机系统不妨自动判题，允许多次测验考查，不怕犯错，只消终尾掌握了即可. B、人情化培养不瞅师死比，而是瞅熏陶有几时间能用正在教死身上. C、熏陶从估计机系统中不妨相识到班上教死的教习掌握情况，而不必问教死：您懂了吗？. D、教死不妨依照自己的步调瞅教教视频，谦足分歧教死需要. 7山东昌乐一中的翻转课堂模式是分离华夏国情的模式，通过将一些课时用于教死自教量疑，一些课时用于锻炼展示，正在现有的条件下举止翻转，与好国林天中教教死正在家自教的翻转模式很不相共. (推断1分)粗确问案： A、√.8布鲁姆认为评介教教品量的佳坏便瞅教教与教习者程度的适切性. (推断1分)粗确问案： A、√.9很多书籍院的翻转便是课上搞题，搞佳多题，所以翻转课堂真量上仍旧招考培养的工具.粗确问案： B、×.10布鲁姆认为效用教业结果的三个主要变量是：前期知识准备，战 .（只挖8个字）粗确问案是：情感前提教教品量.2下列选项中，对付arcs模型核心的“注意”果素形貌过得的是：粗确问案：D、要引起教死对付教习真量的注意，要依次举止知觉唤醉战激励商量二个步调. 3下列闭于翻转课堂课前任务战保守课堂预习的道法粗确的是：粗确问案： D、翻转课堂的课前任务是与课上稀切相闭的4下列闭于自决教习形貌过得的是：粗确问案： B、自决教习是教死真足摆脱西席指挥的教习5以下闭于ARCS效果模型中“闭联”的形貌不周到的是：粗确问案：A、所谓“闭联”便是修坐新知识与往常教过的旧知识之间的通联6下列闭于ARCS的道述中过得的是：粗确问案： C、ARCS模型便是对付教死需要的匹配战逆从7下去闭于翻转课堂课前任务战保守课堂预习的道法不粗确的是：粗确问案： B、那二者并不格中明隐的辨别. C、翻转课堂课前任务依赖教死自由收挥，不需要教习反馈.8以下战术中，不是ARCS效果安排模型中“闭联”战术的是：粗确问案： B、给教死提供表述浑晰的、举止自尔评估的脚法. D、给教死教业乐成给与不料的、不相搞的赞好9以下选项中，教死的哪些设念反应了其里里效果得到谦足：粗确问案：A、即日熏陶教的知识非常有用. B、熏陶采与的评介办法很公仄. C、即日的活动中，尔搞的还不错. D、熏陶对付尔的教习举止了饱励战肯定10下列闭于自决教习形貌粗确的是：粗确问案： A、自决教习是一种与“他主”教习相对付坐的教习办法. B、自决教习的表里前提包罗修构主义教习表里战人本主义教习表里. C、借帮合理的要领，西席是不妨渐渐培植教死的自决教习本领的. D、自决教习是指教死自己采用、调控、评介自己的教习赢得并为之控制2下列拉拢中，皆不妨为教死的教习修坐“闭联”的是：粗确问案： C、自决采用－需要匹配－自决采用－演示效用3ARCS效果模型中“自疑心”的含意粗确问案： C、自疑心不妨帮闲教习者克服艰易，让他们疑赖自己具备乐成的大概性4下列闭于自决教习形貌过得的是：粗确问案： B、自决教习是教死真足摆脱西席指挥的教习5下列不妨帮闲教死渐渐养成自决教习本领的要领是：粗确问案： C、西席以辅帮者的角色为教死的教习提供需要的支援战帮闲6请您推断下列那一项任务是“历程性知识”的“应用”粗确问案： D、支配数控机床去车削一个倒角7下去闭于翻转课堂课前任务战保守课堂预习的道法不粗确的是：粗确问案：A、翻转课堂课前任务依赖教死自由收挥，不需要教习反馈. B、保守课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版. D、那二者并不格中明隐的辨别8以下要领，不妨引起教死对付教习真量注意的是：粗确问案：A、道述与教死已有认知大概体味爆收辩论的事例大概现真. B、树坐不妨让教死介进其中的游戏大概活动. C、正在授课之前树坐商量问题. D、使用变更百般的多媒介形式去展现教教真量9下列选项，对付保护教死正在教习历程中的自疑不利的是：粗确问案： C、西席对付教死的回问脆持重默，不给予所有反馈. D、将教死正在教习历程中出现的过得归纳于其自己本领的缺乏. 10下列闭于自决教习形貌粗确的是：粗确问案： B、自决教习是指教死自己采用、调控、评介自己的教习赢得并为之控制. D、借帮合理的要领，西席是不妨渐渐培植教死的自决教习本领的1翻转课堂课前教习熏陶与教死该当完毕什么三个最要害的目标：粗确问案： A、教习知识、表露问题、贯串课上3下列对付于ARCS效果安排模型的形貌粗确的是：粗确问案：D、ARCS效果模型的四个字母分别代表：注意、闭联、自疑心战谦足.4ARCS效果模型中“自疑心”的含意粗确问案：A、自疑心不妨帮闲教习者克服艰易，让他们疑赖自己具备乐成的大概性5下列闭于ARCS的道述中过得的是：(单选0.5分)粗确问案： B、 ARCS模型是上世纪60年代提出的6以下闭于ARCS效果模型中“注意”的形貌过得的是：粗确问案： C、“注意”是ARCS效果模型的四个果素中最要害的7以下战术中，不是ARCS效果安排模型中“闭联”战术的是：8下列选项中，对付arcs模型核心的“闭联”果素形貌粗确的是：粗确问案：A、闭联是指让教死创制新知识战已有知识大概死计体味之间的通联. C、闭联是指让教死创制使用新知识不妨办理死计中的本量问题9正在教教安排中，注重修坐“闭联”的本果正在于：粗确问案：A、让教死创制所教的新知识是有用的，不妨办理死计中的本量问题. B、通过道所教知识付诸试验，不妨激励教死的教习效果. C、让教死对付所教知识保护较万古间的教习兴趣10下列闭于ARCS的道述中粗确的是：粗确问案： A、 ARCS模型央供熏陶充分思量教死非才华果素. D、ARCS模型需要熏陶不竭饱励教死、给教死自疑心1 下列闭于翻转课堂教教视频表述禁绝确的是粗确问案： C、翻转课堂教教视频该当尽大概把所有问题道透摸浑，真量该当多一些. 2当自己正在镜头前表示得比较紧弛的时间，感觉很易找到道课感觉的时间，不妨正在教教视频的创制形式上思量一下采与粗确问案： D、采访式. B、正在使用搜集上的资材的时间该当把其中的冗余疑息举止简朴的处理（如裁剪战简略），不要让那些冗余疑息效用教死的教习.. C、偶尔间，搜集上的视频资材不妨为西席创制教教视频提供很佳的思路战借镜.. 5咱们使用摄影机对付西席举止拍摄并以此动做教教视频真量的时间，该当让粗确问案： B、西席尽大概正在拍摄正式举止前对付着镜子排演一次. C、西席不妨适合减少脚部动做战肢体道话.6闭于翻转课堂教教视频正在使用历程中的反馈问题，下列表述中粗确的是粗确问案： A、不妨从教死瞅瞅视频的意睹中获与反馈，进而矫正自己日后的教教视频创制. B、要对付教死瞅瞅视频的止为举止反馈，对付表示佳的教死举止赞好，让教死相识熏陶对付自己是可瞅视频终究脆持着闭注. C、要从教死瞅瞅视频的情况中获与反馈，以安排自己的课上活动安排. D、由于西席需要从教死瞅瞅视频的情况中获与反馈以安排课上活动，所以必须给熏陶留住足够的时间去正在课前支集教死的课前教习情况，那便对付翻转课堂教教视频颁布的时间有了一些央供.7正在咱们的翻转课堂教教视频中，不只一次的强调要让教习者爆收“一对付一”、“熏陶便正在自己身边”、“熏陶是正在给自己道课”的感觉，为了真止那一目标，不妨采与的战术包罗粗确问案： A、正在教教视频中尽大概用“咱们”而不是“共教们”，对付一部分道而不是对付一群人道 . B、戴进一些部分的果素，大概者采与一些道故事等的形式. C、不妨采用正在处事场景大概家中录制视频，减少真足场景的亲战度. D、邀请教死所有拍摄.8创制翻转课堂的教教视频，视频里的西席该当尽大概天庄宽宽峻，超过“西席”的身份.粗确问案： B、×.9正在每一段教教视频中，西席提供的教教疑息大概者教教真量皆该当是适量的，而判决是可适量，则与决于西席对付教死教习本领、年龄年级、教习习惯、时间等得安插战分解.(推断0.5分)粗确问案： A、√.10正在创制翻转课堂的教教视频的时间，必须要教会的一面是把一节课形成若搞个时间不少的小视频，那对付于教死更佳的教习很有帮闲.粗确问案： B、√.1正在咱们创制翻转课堂教教视频的历程中，有一些体味性的修议不妨帮闲咱们少走一些直路.底下的体味中，您认为表述禁绝确的是粗确问案： D、为了让教教视频瞅起去背对付着某部分举止道解，所以正在录制的时间重要盯住某人大概某物，如提词汇器、镜头等.2正在创制教教视频的历程中，咱们该当注意到一些准则、战术战体味.正在底下闭于那些真量的表述中，粗确的是粗确问案： D、不妨采与幽默的话语大概百般的展现形式以吸引教死的注意剖析： D、要提前安排佳视频真量的易易程度，既不不妨太易，也不不妨太简朴 .3咱们修议，熏陶们正在创制挨算多次使用的翻转课堂教教视频的时间，该当有一份详尽的创制足本.底下，闭于足本的表述中，您认为禁绝确的是粗确问案： C、一朝足本决定，便必须依照足本举止视频的创制而不不妨变动.4下列有闭自己创制教教视频战搜集资材之间闭系的表述中，粗确天有：(多选0.5分)粗确问案： A、正在使用搜集上的资材的时间该当把其中的冗余疑息举止简朴的处理（如裁剪战简略），不要让那些冗余疑息效用教死的教习.. B、偶尔间，搜集上的视频资材不妨为西席创制教教视频提供很佳的思路战借镜.. C、使用搜集上的资材该当注意西席的本性化处理，而不是简朴天间接拿过去便使用，要让其与自己的教教真量、教教目标等搞到切合战普遍.. D、使用搜集上的资材要注意版权的引用，对付下载的真量标明出处，那一面是格中要害的..5正在“五步完毕翻转课堂教教视频”的分解那一步调中，需要思量的问题有哪些？那些问题有帮于帮闲咱们决定教教视频的形式与风格.粗确问案： A、哪种教教视频最简单被教死担当，博得的效验最佳. B、教教的简曲真量战特性. C、教习者的教习本领、教习习惯、教习时间等基础果素.6正在咱们的翻转课堂教教视频中，不只一次的强调要让教习者爆收“一对付一”、“熏陶便正在自己身边”、“熏陶是正在给自己道课”的感觉，为了真止那一目标，不妨采与的战术包罗粗确问案： A、尽大概天减少一些眼神、神态、表情的接流战相通. B、正在教教视频中尽大概用“咱们”而不是“共教们”，对付一部分道而不是对付一群人道. C、不妨采用正在处事场景大概家中录制视频，减少真足场景的亲战度. D、邀请教死所有拍摄.7当咱们采与估计机录屏举止教教视频的创制的时间，该当注意粗确问案： A、尽大概的采与勾绘、书籍写等超过重面. B、单页绘里尽大概不要停顿太万古间. 8创制翻转课堂的教教视频，视频里的西席该当尽大概天庄宽宽峻，超过“西席”的身份. 粗确问案： B、×.9西席正在创制翻转课堂教教视频的时间，要尽大概把所有问题阐明领会，搞到让所有教死皆不疑问为止. 粗确问案： A、×.剖析：西席正在创制翻转课堂教教视频的时间要教会给教死留出思索的空间，不要把所有问题皆道得很谦，那样便无法起到促进教死主动思索的脚法了.10由于天区好别，正在一些书籍院里，相称一部分教死家中不遍及电脑战互联网，正在那样的天区便不办法完毕翻转课堂战视频教教.粗确问案： B、×.1翻转课堂里授活动中，偶尔西席需要举止粗道，粗道的真量不妨通过下列哪些办法决定？粗确问案： D、欣赏教死课前任务完毕情况，归纳共性问题. 2下列活动步调切合共陪教教法的是粗确问案： A、西席简朴道解后，举止观念尝试.如果创制70%以上的教死不搞对付，则重新道解，而后再举止尝试；如果创制30%-70%的教死不搞对付，则采与小组计划的形式，而后再重新收支问案；创制70%的教死皆搞对付了，便简朴阐明，而后加进下一个中心. 3真施共陪教教法的课堂中，教死的观念性认识是怎么样修坐的？(单选0.5分)粗确问案： B、以西席安排的观念性问题的为开初举止独力思索，正在教死爆收自己的问案后通过小组计划产死共识，而后再独力回问此前提出的问题，终尾通过齐班计划，小组共教背大家分享与阐明小组创制，西席根据需要补充归纳..4周熏陶正在战其余熏陶接流的历程中创制，熏陶时常回里临教死不回问问题的难堪，如果您是周熏陶，您有什么修议去办理那样的问题呢？粗确问案： A、创制宽紧的回问问题的气氛，让教死感触自己回问错了问题也不闭系.. C、正在问题的安排战提问的时机上多下光阴，让教死正在里临问题时，不会脚足无措.. D、不妨引用教死之前的回问，粗确表示对付教死收止的重视..5正在《课堂教教活动安排四步法》中提到了检测、做业、协做与展示四个要领，“检测”是正在教死完毕自决教习任务之后举止的，那么下列选项属于检测脚法的是：粗确问案： A、让教死感受自决教习的成便感. B、让教死越收有兴趣，越收有自疑心里对付接下去的教习. C、创制普遍存留的问题，以便针对付性安排后绝的教教. D、相识教死的思维历程，创制他们逢到的艰易面，以及教习的误解之处.6底下哪个活动，不分组也不妨启展？粗确问案： B、用提问促成计划. C、普遍头脑风暴7正在安排小组活动时，下列搞法能促进小组内灵验合做爆收的有粗确问案： A、采与自由拉拢，西席协做的办法举止分组. B、预先锻炼教死一些相通接流的本领. C、制定合做准则，并帮闲各个小组产死自己的合做准则. D、安排课堂内的座位晃搁办法，使得小组成员不妨围坐正在所有，相互皆能瞅到. 8将搀纯的问题拆解成细小问题序列，带领教死逆序渐进天明白掌握，那是翻转课堂里授活动的问题安排准则之一.粗确问案： B、√.1底下哪一项不是教死正在小组活动的自尔评介核心需要思量的？粗确问案： A、表情与仪态.2翻转课堂里授活动中，偶尔西席需要举止粗道，粗道的真量不妨通过下列哪些办法决定？粗确问案： C、课前举止小尝试，分解教死对付重面战易面的掌握程度. 3下列活动步调切合共陪教教法的是粗确问案： C西席简朴道解后，举止观念尝试.如果创制70%以上的教死不搞对付，则重新道解，而后再举止尝试；如果创制30%-70%的教死不搞对付，则采与小组计划的形式，而后再重新收支问案；创制70%的教死皆搞对付了，便简朴阐明，而后加进下一个中心.4周熏陶正在战其余熏陶接流的历程中创制，熏陶时常回里临教死不回问问题的难堪，如果您是周熏陶，您有什么修议去办理那样的问题呢？粗确问案： A、创制宽紧的回问问题的气氛，让教死感触自己回问错了问题也不闭系.. B、不妨引用教死之前的回问，粗确表示对付教死收止的重视.. D、正在问题的安排战提问的时机上多下光阴，让教死正在里临问题时，不会脚足无措.. 5正在小组制定活动介进准则时，以下哪些真量是西席不妨帮闲教死粗确的？粗确问案： A、小组任务的单干. D、已知的问题战艰易的界定6正在安排小组活动时，下列搞法能促进小组内灵验合做爆收的有粗确问案： A、分离小组任务、活动时间、环境与资材等果素去安排小组规模的大小，即小组人数 . D、安排合理的小组活动评介体制，从小拉拢做成果战合做表示二个角度概括评介. 7教死正在课堂上脆持重默的本果之一是自己感觉准备不充分，为给那类教死创制介进课堂的机会，西席该当何如搞？粗确问案： B、提前把计划资料收给教死. C、提问后留出一定的思索时间. D、为较易的问题提供提示. 8正在北京119中郑涛熏陶的案例中，她真施“可舞弊考查”搞法的脚法是她认为教死正在准备“小抄”的时间也是一个认果然复习历程.粗确问案： B、√.1底下哪一项不是教死正在小组活动的自尔评介核心需要思量的？粗确问案： A、表情与仪态. 3真施共陪教教法的课堂中，教死的观念性认识是怎么样修坐的？粗确问案： A、以西席安排的观念性问题的为开初举止独力思索，正在教死爆收自己的问案后通过小组计划产死共识，而后再独力回问此前提出的问题，终尾通过齐班计划，小组共教背大家分享与阐明小组创制，西席根据需要补充归纳.. 4正在小组制定活动介进准则时，以下哪些真量是西席不妨帮闲教死粗确的？粗确问案： A、已知的问题战艰易的界定. B、谁是收止人战谁是组少. D、小组任务的单干. 5正在《课堂教教活动安排四步法》中提到了检测、做业、协做与展示四个要领，“检测”是正在教死完毕自决教习任务之后举止的，那么下列选项属于检测脚法的是：粗确问案： B、创制普遍存留的问题，以便针对付性安排后绝的教教. C、让教死感受自决教习的成便感. D、让教死越收有兴趣，越收有自疑心里对付接下去的教习. 6底下哪个活动，不分组也不妨启展？粗确问案： A、普遍头脑风暴. C、一分钟纸上报告. 7教死正在课堂上脆持重默的本果之一是自己感觉准备不充分，为给那类教死创制介进课堂的机会，西席该当何如搞？(多选0.5分)粗确问案： B、提前把计划资料收给教死. D、修议教死先写下自己的问案，等几部分收止后再喊他. 8正在北京119中郑涛熏陶的案例中，她真施“可舞弊考查”搞法的脚法是她认为教死正在准备“小抄”的时间也是一个认果然复习历程.粗确问案： A、√.1翻转课堂中，西席由演员型背导演型转化，不妨测验考查，除了(单选0.5分)粗确问案： B、课上完毕洪量书籍写类做业.2期初、期中、期终均为西席与家少相通的闭键时间段，其中，期中的相通主假如为了粗确问案： B、翻转真施效验反馈.3正在本道案例中上海接通大教西席死少核心，为什么要以坐项的办法饱励熏陶去介进翻转课堂钻研？粗确问案： A、帮闲西席出教教成果. B、修坐教死教习档案. C、支集教死常问问题. D、教死课上活动介进记录.7 翻转课堂举止历程中，熏陶不妨根据教死的担当情况去安排教教进度. 粗确问案： B、√.8 钻研不妨加深对付试验的明白，用钻研的要领办理与矫正试验中存留的问题.粗确问案： A、√.9 某位初中语文课堂，为办理教死课堂上注意力分别、时常走神的局。
翻转课堂1-5单元习题、答案
1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案：C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为:翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来: 正确答案：B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案: A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想?（多选1分）正确答案：A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。
C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。
D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生.5教授技能型知识，重要的是：正确答案：A、迁移练习。
B、整合练习. C、充分练习。
D、诊断反馈. 6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案：A、学习过程中的失误积累。
D、未能得到合理的帮助。
7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
正确答案：A、√. 8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
(判断1分）正确答案: A、√。
9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
正确答案：A、√。
10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和.（只填8个字）正确答案是：情感前提教学质量。
1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了？正确答案：A、学生比以往会看更多的书,做更多的题，负担加重,叫苦连天。
2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（)了解。
正确答案: C、充分。
3实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案: B、上升。
4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是?(多选1分)正确答案: A、老师在课堂上进行个性化辅导。
翻转课堂考试卷
翻转课堂考试卷小学英语《慕课与翻转课堂导论》测试题姓名：___________得分：___________一、判断题。
15分。
用“√”或“×”表示。
( )1、所谓“慕课”MOOCs,是Massive Open Online Courses 的英文首字母缩写的中文音译，意为大规模在线开放课程。
( )2、A flipped class is one that inverts the typical cycle of content acquisition and application so that students gain necessary knowledge before class, and instructors guide students to actively and interactively clarify and apply that knowledge during class.( )3、学科知识图谱的构建过程，是一个对现有知识体系进行再认识，再整理的过程，也是遵循人类思维发展逻辑理清知识与知识之间关系的过程。
( )4、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
( )5、翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。
( )6、学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。
( )7、如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。
( )8、翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。
( )9、翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
( )10、摄像机、手机、Ipad也可以录制微视频。
( )11、安德森等人对布卢姆认知教育目标分类体系进行修改的基础上提出了自己的分类体系。
他将认知过程从低到高分为六个水平：记忆、理解、应用、分析、评价、创造。
翻转课堂教学模式在小学的应用试卷
翻转课堂教学模式在小学的应用试卷（答案见尾页）一、选择题1. 翻转课堂的核心理念是什么？A. 学生在课前通过视频学习新知识B. 教师在课堂上进行知识讲授C. 学生在课堂上完成作业和讨论D. 教师在课后批改作业2. 在翻转课堂模式中，教师通常如何准备教学材料？A. 准备传统的手工教具B. 制作PPT和录制的视频教程C. 分发纸质版的学习手册D. 使用互动式白板3. 翻转课堂最适合哪种类型的教学内容？A. 数学公式推导B. 历史事件记忆C. 科学实验操作D. 语言语法练习4. 学生在翻转课堂中需要做什么来预习？A. 阅读课本B. 观看在线视频讲座C. 完成家庭作业D. 参加小组讨论5. 在翻转课堂中，教师的角色与传统课堂有何不同？A. 教师成为知识传递者B. 教师成为学习指导者C. 教师成为课堂管理者D. 教师成为技术操作者6. 下列哪项不是翻转课堂带来的好处？A. 提高学生自主学习能力B. 减少课堂时间用于讲授C. 增加师生互动机会D. 提升学生的考试成绩7. 实施翻转课堂需要哪些技术工具？A. 视频会议软件B. 电子邮件C. 学习管理系统D. 所有以上选项8. 在翻转课堂中，如何确保学生能够跟上课程进度？A. 教师在课堂上进行个别辅导B. 提供不同难度层次的学习材料C. 定期进行测验来评估理解D. 鼓励学生之间的合作学习9. 翻转课堂可能会遇到哪些挑战？A. 学生缺乏自律性B. 技术设备不足C. 教师需要更多时间来准备D. 所有以上选项10. 下列哪个是翻转课堂的一个成功案例？A. 一所高中使用翻转课堂来教授历史B. 一所小学使用翻转课堂来教授数学C. 一所大学使用翻转课堂来教授编程D. 一所初中使用翻转课堂来教授科学11. 翻转课堂的主要目的是什么？A. 增加学生的课外活动时间B. 提高学生的课堂参与度C. 让教师在课堂上做更多的工作D. 减少学生的学习时间12. 在翻转课堂模式中，哪一部分通常在课外完成？A. 课堂讲解B. 作业和练习C. 讨论和互动D. 课后复习13. 翻转课堂有助于提升学生的哪种能力？A. 独立学习能力B. 团队协作能力C. 沟通能力D. 所有以上能力14. 下列哪个不是翻转课堂的一个明显好处？A. 个性化学习B. 教师主导的教学C. 及时反馈D. 提高课堂效率15. 在翻转课堂中，教师的角色是什么？A. 知识的唯一传递者B. 学习的管理者和引导者C. 课堂活动的监督者D. 作业批改机器16. 学生在翻转课堂中需要哪些准备？A. 只需在课堂上积极参与B. 需要有强大的自学能力和自我管理能力C. 只需按照教师的指示行事D. 无需任何准备，直接参与课堂活动17. 下列哪种情况不适合使用翻转课堂模式？A. 学生普遍缺乏自律性B. 教学内容较为简单且适合自学C. 学生需要即时反馈和讲解D. 教学资源充足，可以支持自学18. 翻转课堂对教师的专业发展有何影响？A. 减少了教师的教学准备时间B. 提高了教师对教学技术的掌握程度C. 降低了教师的教学效果D. 增加了教师的工作负担19. 翻转课堂与传统课堂的主要区别是什么？A. 教学方法的不同B. 教学内容的不同C. 教师角色的不同D. 所有以上方面20. 翻转课堂模式的本质是什么？A. 学生在课前通过视频学习新知识，课堂时间用于讨论和答疑。
《翻转课堂与微课程教学法》测试题及答案
2015学年暑假小学教师业务学习习题一、填空题。
1、微课程的基本结构由三大模块组成，依次是（自主学习任务单）、（配套教学资源）、（课堂教学方式创新）。
2、信息化教学前移，就是把通常在（教室里）完成的信息技术与课程整合，通过（微型教学视频）方式，移到学生（家）里去完成。
3、自主学习任务单包括（学习指南）、（学习任务）、（困惑与建议）三个组成部分，其中（学习指南）与（学习任务）由教师设计。
4、自主学习任务单不是提供给（教师本人）使用，而是直接提供给（学生）使用，必须贯彻以“学生为中心”的设计原则。
5、微课是以（微型教学视频的形式）帮助学生完成（自主学习任务单给出的任务）的配套教学资源。
6、创作“微课”的流程大致有五个步骤：（组织团队）、（任务分析）、（录制“微课”）、（检查质量）、（修改与上传）。
7、按评价的时间和作用分类，可以把微课程评价分为（诊断性评价）、（形成性评价）、（终结性评价）。
按评价的方法分类，可以把微课程评价分为（定量评价）、（定性评价）。
二、图表题。
请你用图表比较传统课堂与翻转课堂教学结构的不同。
三、简答题。
1、翻转课堂究竟翻转了什么？答：翻转课堂翻转的是教学结构，即把学习知识主要在课堂、内化知识主要在课外颠覆成为学习知识主要在课外、内化知识主要课堂的教学模式。
2、简述“微课程”与“微课”的区别。
答：微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。
微课是教师录制的以微型教学视频的形式帮助学生完成自主学习任务单给出的任务的配套学习资源，属于微课程资源的范畴，当它与特定教学方式相联系的时候，就成为微课程教学法三大组成模块之一——“配套学习资源模块”。
3、学习任务设计的“六要求”是什么？答：（1）必须满足达成目标的要求；（2）知识点转化为问题；（3）考虑知识点的覆盖面与权重；（4）设计适当的“练练手”（5）必备的后置任务：创建知识的宏结构；（6）提供方便的资源链接4、微课具有哪些特性？答：逻辑性、合理性、趣味性、科学性、视觉传达的有效性和高效学习的可能性。
教育技术应用智慧树知到答案章节测试2023年宁夏大学
第一章测试1.翻转课堂是就是利用互联网把学习内容前置，让学生在家里观看（），回到课堂后，与教师一起讨论、探究学习。
A:动画B:教学视频C:教学设计D:资料答案:B2.微课是以阐释某一（）为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
A:教学单元B:教学重点C:教学难点D:知识点答案:D3.“互联网+教育”为实现个性化学习做了硬件上的、技术上的、软件上的和资源上的支持，真正的实现了传统教学向现代教学的转换，翻开了现代教学神话的新篇章。
（）A:对B:错答案:A4.学习环境，越来越丰富，学习已经不再局限于教室这样的环境，教育技术的发展已经拓展了学生的学习空间、网络空间，学习可以随时随地的发生。
（）A:错B:对答案:B5.学习工具，比如MP3、学习机、平板电脑、智能手机等，在某种程度上可以辅助学生的学习，使得学习不再局限于教室。
（）A:对B:错答案:A6.《教育信息化2.0行动计划》要求建设不同级别的教学资源，主要包括（），这些平台为学生的学习提供了丰富的在线教育资源。
A:省级教育资源公共服务平台B:国家级教育资源公共服务平台C:校级教育资源服务平台D:市级教育资源公共服务平台答案:ABD7.泛在学习适应了时代的发展,它与视频的结合不是教育资源的新发展形态。
（）A:对B:错答案:B8.交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，利用计算机的数据处理功能，可以运行应用程序，可以轻松实现（）等在计算机上。
A:编辑B:录屏C:几何画图D:书写答案:ABCD9.随着智能手机的发展，学习者可以借助于教育APP，从单一的课堂听课，逐步转变为，自主学习、自定步骤，双向交互，线下学习。
（）A:对B:错答案:A10.小猿搜题是一款中小学作业搜题答疑的学习工具app，该学习工具软件的特点有（）。
A:错题本B:名师视频讲题C:拍照搜题D:古诗文助手答案:ABCD第二章测试1.行为主义理论的基本观点（）A:学习是顿悟的过程B:学习是刺激—反应的联结C:学习是尝试错误的过程D:学习成功的关键依靠强化答案:BCD2.加涅的信息加工学习论（）A:人类加工信息的容量是有限的B:回忆部分取决于提取线索C:学习依靠强化D:记忆取决于信息编码答案:ABD3.按照美国教育传播与技术协会，AECT’1994定义，教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
《中国慕课翻转课堂教学法》各单元测验试卷汇总(附答案)
单元一测验1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?(单选1分)得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
(单选1分)得分/总分A.有所B.基本C.充分D.初步正确答案：C、充分。
3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选1分)得分/总分A.偷闲工具B.留言板C.替代品D.延伸正确答案：D、延伸。
4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分A.找到5个人针对这个话题展开辩论B.去网上查找关于这个问题的相关资料C.观看一个学科专家的讲座视频D.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息正确答案：A、找到5个人针对这个话题展开辩论。
B、去网上查找关于这个问题的相关资料。
C、观看一个学科专家的讲座视频。
D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息。
5在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分A.让老师上课的讲解针对学生课前的问题B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入D.让课程内容标准化，解放教师正确答案：A、让老师上课的讲解针对学生课前的问题。
B、增进团队合作，符合这一代孩子的特点。
C、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入。
D、让课程内容标准化，解放教师。
6实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：(多选1分)得分/总分A.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大B.担心学生课前不看视频造成学生学习差距C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了正确答案：A、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大。
翻转课堂部分答案
活动1.1视频测验答案：1. B2.设置围绕食品的讨论课3.学生出题视频精彩4.ABCD5.AbcC活动1.2翻转课堂的是与非自测ABBBA BBBAB BABAA AABAA AABBBSalman Khan认为传统教学方式存在的问题是？正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。
Salman Khan认为科技可以帮助老师A.不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题B.不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助C.教学更有针对性D.再也不需要做低水平重复的工作了正确答案： A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题。
B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助。
C、教学更有针对性。
Salman Khan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。
A.√B.×正确答案： B、×。
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。
A.√B.×正确答案： B、×。
掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。
A成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___ ,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。
正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。
技能教学有三个阶段，分别是：正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。
精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。
∙A.√∙B.×正确答案：A、√。
下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：∙A.翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来∙B.翻转课堂将促进学生协作学习的能力∙C.翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导∙D.翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律正确答案：B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总[最终版]
![翻转课堂教学法视频试题及答案汇总[最终版]](https://img.taocdn.com/s3/m/63abe6022bf90242a8956bec0975f46527d3a784.png)
翻转课堂教学法视频试题及答案汇总[最终版]第一篇：翻转课堂教学法视频试题及答案汇总[最终版]翻转课堂教学法视频试题及答案汇总1、翻转式课堂是如何满足不同学生需求的？正确答案：A.教学视频可以反复看 B.不会可以问老师和同学 C.教别人自己学得更好 D.有时间做自己感兴趣的事情2、翻转式课堂与传统课堂有什么区别？正确答案： A、很嘈杂。
C、多为学生活动。
1、翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。
正确答案： A、√。
2、翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。
正确答案：B、×。
3、实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
正确答案：B、×。
4、翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。
正确答案： B、×。
5、翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
正确答案： A、√。
6、翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。
正确答案： B、×。
7、翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。
正确答案： B、×。
8、翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。
正确答案： B、×。
9、翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。
正确答案： A、√。
10、让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。
正确答案： B、×。
11、翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
正确答案： B、×。
12、翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。
正确答案：A、√。
13、翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
正确答案： B、×。
14、翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。
《翻转课堂》阅读答案
《翻转课堂》阅读答案阅读下面文字，完成1～3题。
传统教学结构是教师白天在教室上课传授知识，学生晚上(回家)做作业或者感悟巩固;“转课堂”的教学结构是学生白天在教室完成知识吸收与掌握的内化过程，晚上回家学习新知识。
也就是说，知识传授的识得过程与基本的习得过程发生在课外，知识内化的习得与悟得过程发生在课堂。
“转课堂”的核心，就是先学后教。
这里的问题在于，学生凭什么要去学全新的东西?怎么学?学到什么程度?教育的功能是唤醒人的自觉。
对于学生来说，我要学，才有可能实现教育;要我学，则远离了教育的本质。
人的自我教育才是唯一有效的教育。
我以为，推进“转课堂”的关键，就是学生内驱力的激发，就是学生学习上的“自主当家”。
浙江省教科院重点课题“内驱型教学推动力建设”，意在倡导学生在学习上立足于无师自通的预习，立足于观点碰撞的听课，立足于真正理解的巩固，立足于全面掌握的纠错。
在国家大力倡导课改的背景下，真正走进我们的基础教育课堂，感觉还是较为传统的教学方式占据主导地位。
不少教师还是以不变应万变，还在用凯洛夫五步法：组织教学——复习旧课——讲授新课——复习巩固——布置作业。
换句话说，就是课堂上教师传授知识，猛猛填;课后学生猛练猛写。
“转课堂”的流程是：教师提出具有热身作用的问题，学生看视频自主学习，解决教师提出的问题，反馈练习，甄别疑难;教师收集问题，再将学生难以理解的重难点归纳成几个问题，围绕教学目标，交流互动，释疑解惑。
疑为思之源，思为智之本;疑乃觉悟之机，一番觉悟，一番长进。
“转课堂”的要点应该是：围绕教学目标，直奔主题;展示知识的发生、发展、应用、相互关系;多运用归纳思维，少一点演绎思维;尽量让学生归纳整理，教师点拨与延伸。
“转课堂”的优势在于从先教后学到先学后教，学生从被动学习到主动学习，学生可以学习两遍——第一遍，带着问题自己学，第二遍，再集中解决重难点问题。
这样就有了直接面对新内容、新问题、新情境的机会。
翻转课堂教学法单元二测验答案
翻转课堂教学法单元二测验本次得分为：3.60/5.00, 本次测试的提交时间为：2014-09-23, 如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。
1根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是(单选0.5分)A.运用三角形内角和解答应用 0.50 /0.502关于课前任务单的设计下列说法正确的是：(单选0.5分)A翻转课堂课前任务单要让学生有很强的可操作性 0.50 /0.503翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标：D.学习知识、暴露问题、衔接课上 0.50 /0.504下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是：(单选0.5分)A.经验－自主选择－现状－幽默B.自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用C.经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调D.检验－自主选择－未来有用性－同伴互评 0.00 /0.505ARCS动机模型中“信心”的含义(单选0.5分)A.信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习0.50 /0.506下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是：(单选0.5分)D.应用是建立在评估和创新的基础上的 0.50 /0.507下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是：(多选0.5分)A.这两者并没有十分明显的区别0.17 /0.50B.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈 0.17 /0.50C.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版 0.17 /0.508以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：(多选0.5分)A.在解释和总结时，使用幽默的比喻 0.12 /0.50B.给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段 0.12 /0.50C.使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 0.12 /0.50D.给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励9以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足：(多选0.5分)A今天的活动中，我做的还不错 0.12 /0.50B.老师采用的评价方式很公平C老师对我的学习进行了鼓励和肯定D.今天老师教的知识非常有用 0.12 /0.5010下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：(多选0.5分)A.关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系 0.25 /0.50 C.关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 0.25 /0.50。
翻转课堂教学法第三单元满分测试
C.
使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其 与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。 0.13 /0.50
D.
在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不 要让这些冗余信息影响学生的学习。 0.13 /0.50
得分/总分
A.
分析——制作——整理——发布——反馈
B.
调查——规划——制作——发布——评估
0.50 /0.50
C.
整理——分析——制作——发布——反馈
D.
制作——整理——发布——分析——反馈
3
单选(0.5 分) 在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容 的表述中，正确的是 得分/总分
B.
尽可能采用演播室的高保真录制，一些在办公室场景等的视频看起来会很粗糙
C.
语速应该故意放慢一些，这样保证每一个学生都能听得懂
D.
为了让时间短一些，所以直接进入主题教学，没必要设置导入和总结
4
多选(0.5 分) 下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：
C.
翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学
0.50 /0.50
D.
翻转课堂教学视频在设计上同样遵循 ARCS 模型
2
单选(0.5 分) 下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，卷.编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试写5交、卷重底电保要。气护设管设装备线备置4高敷、调动中设电试作资技气高，料术课中并3试中、件资且卷包管中料拒试含路调试绝验线敷试卷动方槽设技作案、技术，以管术来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
智慧树教育技术应用(宁大)章节测验答案
解忧书店 JieYouBookshop第一章单元测试1【单选题】 (1分)翻转课堂是就是利用互联网把学习内容前置，让学生在家里观看（），回到课堂后，与教师一起讨论、探究学习。
A.教学视频B.资料C.教学设计D.动画2【单选题】 (1分)微课是以阐释某一（）为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。
A.教学重点B.教学单元C.教学难点D.知识点3【判断题】 (1分)“互联网+教育”为实现个性化学习做了硬件上的、技术上的、软件上的和资源上的支持，真正的实现了传统教学向现代教学的转换，翻开了现代教学神话的新篇章。
（）A.错B.对4【判断题】 (1分)学习环境，越来越丰富，学习已经不再局限于教室这样的环境，教育技术的发展已经拓展了学生的学习空间、网络空间，学习可以随时随地的发生。
（）A.错B.对5【判断题】 (1分)学习工具，比如MP3、学习机、平板电脑、智能手机等，在某种程度上可以辅助学生的学习，使得学习不再局限于教室。
（）A.错B.对6【多选题】 (1分)《教育信息化2.0行动计划》要求建设不同级别的教学资源，主要包括（），这些平台为学生的学习提供了丰富的在线教育资源。
A.省级教育资源公共服务平台B.校级教育资源服务平台C.市级教育资源公共服务平台D.国家级教育资源公共服务平台7【判断题】 (1分)泛在学习适应了时代的发展,它与视频的结合不是教育资源的新发展形态。
（）A.对B.错8【多选题】 (1分)交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备，利用计算机的数据处理功能，可以运行应用程序，可以轻松实现（）等在计算机上。
A.书写B.几何画图C.录屏D.编辑9【判断题】 (1分)随着智能手机的发展，学习者可以借助于教育APP，从单一的课堂听课，逐步转变为，自主学习、自定步骤，双向交互，线下学习。
（）A.错B.对10【多选题】 (1分)小猿搜题是一款中小学作业搜题答疑的学习工具app，该学习工具软件的特点有（）。
翻转课堂单元测试一答案
翻转课堂单元测试一答案单元测试一答案1、金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者d,学生；学生；学生，老师2、实施翻转课堂的老师职业满意度答案：下降3.美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来答案：满足用户学生的个性化须要4、关于本杰明布鲁姆的掌控自学理论，以下哪些观点就是恰当的？b、绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的d、大多数学生自学能力的差异，整体表现在自学速度的竞争上5、以下哪些就是滑动课堂的益处？(多挑选1分后)a、在课堂纪律管理上花掉时更少b、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导c、更多的与同伴协作d、缺勤或生病的学生存有资料可以学6、在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？a、视频内容太简单，希望面授环节讲难一些b、通过一些活动协助增进对教学视频的认知c、紧紧围绕视频教学内容，课上展开研讨d很想要晓得其他同学看看视频时的体会对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？a为了出来不好一道题，不仅可以看看这门课的教材，也可以回去看看其他的教材b 一定松省那些老师视频中谈得不确切的，难倒同学就是胜利d通过交流出题的见解能加深对科学知识的认知7、布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
答案：恰当8、翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
(判断1分)答案：错误9、山东昌乐一中在实行滑动课堂的时候，学生可以在网络平台上独立自主挑选任何一位老师的微课展开自学。
答案：恰当山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。
翻转课堂单元测验答案2
6
在我们的翻转课堂教学视频中，
不止一次的强调要让学习者产生
“一
对一”
、
“老师就在自己身边”
、
“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现
这一目标，可以采用的策略包括
正确答案：
A
、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通
。
B
、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”
，对一个人
说而不是对一群人说
。
C
3.
布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对
“评价”层次的分析正确的是
评价层次类的问题中，常用的动词有：
评价，
估计，
评论，
鉴定，
辩明，
辩护，
证明，
预测，
预言，支持
。
7
在我们的翻转课堂教学视频中，
不止一次的强调要让学习者产生
“一
对一”
、
“老师就在自己身边”
、
“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现
这一目标，可以采用的策略包括
正确答案：
A
、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”
，
对一个人说而不是对一群人说
。
B
、带入一些个人的因素，或者采用一
些讲故事等的形式
。
。
B
、
要对学生观看视频的行为进行反馈，
对表现好的学生进行奖励，
让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注
。
C
、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动
设计
。
D
、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活
动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，
翻转课堂1-5单元习题、答案
1实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案：C、上升2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：正确答案：B、满足学生的个性化需要3翻转课堂教学法中教学视频是老师的正确答案：A、延伸4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案：A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。
C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。
D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。
5教授技能型知识，重要的是：正确答案：A、迁移练习。
B、整合练习。
C、充分练习。
D、诊断反馈。
6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案：A、学习过程中的失误积累。
D、未能得到合理的帮助。
7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
正确答案：A、√。
8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。
(判断1分)正确答案：A、√。
9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
正确答案：A、√。
10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。
（只填8个字）正确答案是：情感前提教学质量。
1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案：A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天。
2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。
正确答案：C、充分。
3实施翻转课堂的老师职业满意度正确答案：B、上升。
4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)正确答案：A、老师在课堂上进行个性化辅导。
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单元测试一答案
1、金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者
D,学生；学生；学生，老师
2、实施翻转课堂的老师职业满意度
答案：上升
3.
美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来
答案：满足学生的个性化需要
4、关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？
B、绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累(未达到教学目标的日积月累)以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的
D、大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上
5、下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)
A、在课堂纪律管理上花时更少
B、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导
C、更多的与同伴协作
D、缺勤或生病的学生有资料可学
6、在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？
A、视频内容太简单，希望面授环节讲难一些
B、通过一些活动帮助加深对教学视频的理解
C、围绕视频教学内容，课上进行研讨
D很想知道其他同学看视频时的感受
对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？
A为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材
B一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利
D通过交流出题的想法能够增进对知识的理解
7、布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。
答案：正确
8、翻转课堂一定要用在课前看教学视频。
(判断1分)
答案：错误
9、山东昌乐一中在实施翻转课堂的时候，学生可以在网络平台上自主选择任何一位老师的微课进行学习。
答案：正确
山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。
答案正确
山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：自学质疑阶段和训练展示阶段，各包括五个环节。
正确答案是：二四十。
答案：情感前提教学质量。
11、整体化教学设计最关键的是什么？
答案：D、其设计应包含学生所有的学习活动
12、昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是
答案：不会阅读，不会提问
13、教授技能型知识，重要的是：
A强调关键
B诊断反馈
C充分练习
D整合练习
14、虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。
答案：正确
15、学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。
答案：错误
16、布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。
答案：正确
17、山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：阶段和阶段（8个字），各包括五个环节。
答案：自学质疑训练展示。
18、从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?
学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天
19、本杰明·布鲁姆提出的影响学业成绩变量包括以下哪些
A学习态度B教学质量C前期知识准备D学习动机
20、美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？
A如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。
B创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。
D这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。
美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了变化：
B通过学科教学，培养学生的元认知
C最重要的是培养学生思考的方法和思考工具
D教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要
21、翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。
(判断1分)
答案错误
22、翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。
(判断1分)
答案对
23、掌握学习理论基于卡罗尔早期研究。
卡罗尔认为学生学习所需的时间
与、和（只填12个字）有关。
答案：能力倾向教学质量理解能力。
24、设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)
A找到5个人针对这个话题展开辩论
B通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息
C观看一个学科专家的讲座视频
D去网上查找关于这个问题的相关资料
25、在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？A设计一些支持性的问题或资源，引导学生逐步完成预习任务
C设计一些和生活紧密相关的任务情境，帮助学生认识到完成任务的重要意义
D布置可选任务，让学生根据自己的目标做出选择和决策
26、翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。
答案正确、
27、影响学生学习动机的因素有两个,第一个是目标的，是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。
其次是完成目标的，是指他认为自己有没有能力去做好这件事情，这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。
（4个字）
答案价值预期。
28、翻转课堂教学法中教学视频是老师的
延伸
29、为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？
A学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣
B老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生
C学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。
D计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正
30、翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)
A、学生可以按照自己的步调安排学习。
B、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。
C、老师可以从学生那里得到及时反馈。
D、老师在课堂上进行个性化辅导。
31、请按行填写学生在下面情况下会出现的态度，如ABCD。
（填第一排从左到右，第二排从左到右，8个字母）
A拒绝的，B回避的，C无望的，D对抗的，E脆弱的，F激励的：
D学习过程中的失误积累。