[课件]动物遗传学教学PPT
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狭义定义
遗传(heredity)：指生物亲代与子代之间，以及子代 和子代个体之间的相似性 变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在 子代和子代个体之间的差异 广义定义 遗传：同种个体之间的相似性
变异：同种个体之间的差异
Heredity，inheritance 遗传
The genetic transmission of characteristics from parents to offspring.
第二节 遗传学的发展简史
一 、古代遗传学知识的积累
二、近代遗传学的奠基
三、遗传学的建立和发展
四、分子遗传学(molecular genetics)
一、古代遗传学知识的积累
18世纪中叶以前，遗传学基本上属于萌芽时期。 人类在利用和改造生物的过程中，逐渐积累对生物遗
传和变异的认识以及对遗传本质的探索和猜测。
源于法语、拉丁语“heredite”，意为“继承，遗产”。
生物性状世代传递的现象－－子代与亲代相似。 生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄 取环境中的物质建造自己，产生与亲代相似的复本的 一种自身繁殖过程。
variation 变异
Marked difference or deviation from the normal or recognized form, function, or structure. 生物性状在世代传递过程中出现差异的现象 －－子代与亲代不完全相同。
Darwin理论的primary gap：
不知道变异（variation）和遗传（inheritance）的本质和基础是 什么。有利的变异是如何来的？又是如何传下去的？面对质疑和 批评，1868年他又出版了第二本书Variations in (of) Animals and Plants Under Domestication，试图对可遗传性的变异如何随时间 的流逝而形成提供更准确的解释。
– 环境只影响体质不影响种质，所以获得性状不能遗传 （小鼠切尾试验）
• 战国时期 “桔逾淮而北为枳” • 宋代“牡丹岁取其变者以为新”
二、近代遗传学的奠基
1. 拉马克：用进废退和获得性状遗传
“Evolution in Usage,Degeneration without Usage” and “Acquired Genetics”
拉马克认为：生物物种是可变的； 遗传变异遵循“用进废退和获得性状 遗传”规律。
用进废退：生物变异的根本原因是环境 条件的改变 获得性状遗传：环境引起的生物变异(获 得性状)都是可遗传的，并在生物世代间 积累
2.达尔文：泛生论(hypothesis of pangensis)
5年的环球旅行，1859年出版The Origin of Species 现存的物种是由古老的物种渐变（modification ）来的。 提出生存斗争与自然选择的进化理论。 用以解释他的进化原因的理论支柱是natural selection。
面对批评，Darwin太需要Mendel的帮助了！ 但是：Nearly a century after Mendel published his findings, historians found an uncut copy of Mendel’s paper in Darwin’s study room：Darwin had received but never read it!
3. 魏斯曼：种质学说
新达尔文主义
– 在生物进化方面支持达尔文的选择理论，但在遗传上 否定获得性状遗传，魏斯曼是其代表人物
种质学说(germplasm theory)
– 多细胞生物由种质和体质组成：种质指生殖细胞，负 责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动 – 种质是“潜在的”，世代相传；体质由种质产生，是 “被表达的”，不能遗传
具有明显的朴素唯物主义和经验性质，在方法上比较 直观，并更多地注意生物的形态特征。 在欧洲，宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神 学、神秘主义色彩。集中表现为生物物种神创论和不 变论。
• 春秋时代 “桂实生桂，桐实生桐” • 战国末期 “种麦得麦，种稷得稷”
• 东汉王充 “万物生于土，各似本种”
子代不是亲代的复制品， 纵向看：生物的世代之间存在差别， 横向看：生物的子代个体之间也存在差别。
The relationship between heredity and variation
遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面： (1)遗传是相对的，变异是绝对的。 (2)遗传是保守的，变异是变革的，发展的。 (3)遗传和变异是相互制约又相互依存的。 (4)遗传变异伴随着生物的生殖而发生。(为什么？)
动物遗传学 教学课件
遗传学 主要教 材和参 考书
第一章 绪论 Introduction
第一节 遗传学的概念 第二节 遗传学的发展简史 第三节 遗传学的应用
第四节 遗传学的特点与学习方法
本章要点
第一节 遗传学的概念
遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学。 遗传与变异是生物界最普遍、最基本的两个特征。
考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行
“团团”“圆圆”
经典定义：研究生物性状遗传和变异规律与机制的 一门科学ห้องสมุดไป่ตู้ 现代定义：
（1）在生物的群体、个体、细胞和基因等层次上研究生命
信息（基因）的结构、组成、功能、变异、传递 （复制）和表达规律与调控机制的一门科学 ——基因学。 （2）研究基因和基因组的结构与功能的学科。
遗传与变异是同一种生命现象的两个方面，产生这种现象的根本原因 是基因。基因携带着可遗传与变异的信息。基因是我们从父母那里获 得的唯一的生命遗产。
遗传使物种得以延续，使物种相对稳定； 变异使物种得以发展和进化，使世界丰富多彩，充满活力与希望。 变异是物种进化、新物种形成的基础和资本。
Heredity，Variation and Entironment “桂实生桂，桐实生桐” “种麦得麦，种稷得稷” “种豆得豆，种瓜得瓜” “万物生于土，各似本种” “桔逾淮而北为枳”
遗传(heredity)：指生物亲代与子代之间，以及子代 和子代个体之间的相似性 变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在 子代和子代个体之间的差异 广义定义 遗传：同种个体之间的相似性
变异：同种个体之间的差异
Heredity，inheritance 遗传
The genetic transmission of characteristics from parents to offspring.
第二节 遗传学的发展简史
一 、古代遗传学知识的积累
二、近代遗传学的奠基
三、遗传学的建立和发展
四、分子遗传学(molecular genetics)
一、古代遗传学知识的积累
18世纪中叶以前，遗传学基本上属于萌芽时期。 人类在利用和改造生物的过程中，逐渐积累对生物遗
传和变异的认识以及对遗传本质的探索和猜测。
源于法语、拉丁语“heredite”，意为“继承，遗产”。
生物性状世代传递的现象－－子代与亲代相似。 生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄 取环境中的物质建造自己，产生与亲代相似的复本的 一种自身繁殖过程。
variation 变异
Marked difference or deviation from the normal or recognized form, function, or structure. 生物性状在世代传递过程中出现差异的现象 －－子代与亲代不完全相同。
Darwin理论的primary gap：
不知道变异（variation）和遗传（inheritance）的本质和基础是 什么。有利的变异是如何来的？又是如何传下去的？面对质疑和 批评，1868年他又出版了第二本书Variations in (of) Animals and Plants Under Domestication，试图对可遗传性的变异如何随时间 的流逝而形成提供更准确的解释。
– 环境只影响体质不影响种质，所以获得性状不能遗传 （小鼠切尾试验）
• 战国时期 “桔逾淮而北为枳” • 宋代“牡丹岁取其变者以为新”
二、近代遗传学的奠基
1. 拉马克：用进废退和获得性状遗传
“Evolution in Usage,Degeneration without Usage” and “Acquired Genetics”
拉马克认为：生物物种是可变的； 遗传变异遵循“用进废退和获得性状 遗传”规律。
用进废退：生物变异的根本原因是环境 条件的改变 获得性状遗传：环境引起的生物变异(获 得性状)都是可遗传的，并在生物世代间 积累
2.达尔文：泛生论(hypothesis of pangensis)
5年的环球旅行，1859年出版The Origin of Species 现存的物种是由古老的物种渐变（modification ）来的。 提出生存斗争与自然选择的进化理论。 用以解释他的进化原因的理论支柱是natural selection。
面对批评，Darwin太需要Mendel的帮助了！ 但是：Nearly a century after Mendel published his findings, historians found an uncut copy of Mendel’s paper in Darwin’s study room：Darwin had received but never read it!
3. 魏斯曼：种质学说
新达尔文主义
– 在生物进化方面支持达尔文的选择理论，但在遗传上 否定获得性状遗传，魏斯曼是其代表人物
种质学说(germplasm theory)
– 多细胞生物由种质和体质组成：种质指生殖细胞，负 责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动 – 种质是“潜在的”，世代相传；体质由种质产生，是 “被表达的”，不能遗传
具有明显的朴素唯物主义和经验性质，在方法上比较 直观，并更多地注意生物的形态特征。 在欧洲，宗教神学的统治使遗传知识带上了浓厚的神 学、神秘主义色彩。集中表现为生物物种神创论和不 变论。
• 春秋时代 “桂实生桂，桐实生桐” • 战国末期 “种麦得麦，种稷得稷”
• 东汉王充 “万物生于土，各似本种”
子代不是亲代的复制品， 纵向看：生物的世代之间存在差别， 横向看：生物的子代个体之间也存在差别。
The relationship between heredity and variation
遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面： (1)遗传是相对的，变异是绝对的。 (2)遗传是保守的，变异是变革的，发展的。 (3)遗传和变异是相互制约又相互依存的。 (4)遗传变异伴随着生物的生殖而发生。(为什么？)
动物遗传学 教学课件
遗传学 主要教 材和参 考书
第一章 绪论 Introduction
第一节 遗传学的概念 第二节 遗传学的发展简史 第三节 遗传学的应用
第四节 遗传学的特点与学习方法
本章要点
第一节 遗传学的概念
遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学。 遗传与变异是生物界最普遍、最基本的两个特征。
考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行
“团团”“圆圆”
经典定义：研究生物性状遗传和变异规律与机制的 一门科学ห้องสมุดไป่ตู้ 现代定义：
（1）在生物的群体、个体、细胞和基因等层次上研究生命
信息（基因）的结构、组成、功能、变异、传递 （复制）和表达规律与调控机制的一门科学 ——基因学。 （2）研究基因和基因组的结构与功能的学科。
遗传与变异是同一种生命现象的两个方面，产生这种现象的根本原因 是基因。基因携带着可遗传与变异的信息。基因是我们从父母那里获 得的唯一的生命遗产。
遗传使物种得以延续，使物种相对稳定； 变异使物种得以发展和进化，使世界丰富多彩，充满活力与希望。 变异是物种进化、新物种形成的基础和资本。
Heredity，Variation and Entironment “桂实生桂，桐实生桐” “种麦得麦，种稷得稷” “种豆得豆，种瓜得瓜” “万物生于土，各似本种” “桔逾淮而北为枳”