广播电视节目制作教学内容
广播电视节目制作科目
广播电视节目制作科目
广播电视节目制作科目分为以下几个方面：
1. 制片学：介绍节目制作的基本流程和原则，包括策划、预算、拍摄和后期制作等环节。
2. 剧本创作：学习如何构思和编写各类节目的剧本，包括电视剧、综艺节目、新闻报道等。
3. 摄影技术：教授摄影基础知识和技巧，包括摄像机的操作、镜头运用、光线调节等。
4. 录音技术：学习录音设备的使用和音效处理技术，包括话筒选择、录音棚设置和后期音频编辑等。
5. 制作设计：探讨节目的整体布局和视觉形式，包括舞台布置、画面特效、图形设计等。
6. 剪辑与后期制作：介绍影视剪辑的流程和技术，包括剪辑软件的使用、特效添加和音频配音等。
7. 节目评估与运营：学习如何评估节目的质量和市场反响，以及如何进行节目的推广和运营。
8. 法律与伦理：了解广播电视行业的相关法律法规和伦理准则，保证节目制作过程的合法性和道德性。
以上是广播电视节目制作科目的主要内容，通过系统学习这些科目，可以培养学生们的专业素养和实际操作能力，为他们日后从事相关工作打下坚实基础。
《电视节目策划》教学大纲
《电视节目策划》教学大纲.docx制与剪辑。
本课程贯穿理论指导实践的教学方针，培养学生在团队合作的环境中了解电视节目策划的流程和并且掌握各项基本工作的能力。
三、课程教学内容和深广度第一章电视节目策划概要一、中国广播电视节目发展概况二、电视策划的界定、分类、原则、意义与方法三、电视策划分类四、电视策划：节目栏目频道1.电视节目策划：精品化观念2.电视栏目策划：个性化观念3.电视频道策划：专业化观念第二章电视策划的过程一、如何甄别策划方案二、电视栏目与频道的策划过程三、电视节目的策划过程第三章电视受众策划分析一、受众研究对电视策划的意义二、受众整体分析三、受众细分及不同细分群体的收视需求四、受众细分的要求五、电视受众分析调查实训第四章电视策划的创造性思维一、创造性思维对电视策划之重要意义二、创造性思维的特点三、电视策划中创造性思维的类型四、电视策划中创造性思维的开发五、电视策划中创造性思维的运用原则第五章电视新闻节目策划一、电视新闻与电视新闻节目概述二、消息和长篇报道类电视新闻节目策划三、人物专访式电视新闻节目策划四、调查评论式电视新闻节目策划五、现场直播式电视新闻节目策划六、电视民生新闻节目选题策划七、电视新闻编排艺术八、电视新闻编导第六章电视谈话节目策划一、电视谈话节目的界定、分类、意义二、电视谈话节目的选题策划三、嘉宾与观众的选择与设计四、现场谈话的设计五、策划个案分析六、电视谈话节目编导第七章电视综艺娱乐节目策划一、综艺娱乐节目的界定与分类二、电视娱乐类栏目设计三、电视综艺娱乐栏目改版第八章电视剧策划一、电视剧策划的界定与流程二、电视剧策划的运作机制三、电视剧策划之一剧本策划四、电视剧策划之二市场策划五、电视剧策划之三制作策划六、电视剧策划之四营销策划总复习四、课程教学时数分配序号教学内容学时学时分配讲课实验、其他课程设计1第一章电视节目策划概要440首先让学生了解本课程在本专业中的地位以及未来的就业方向，使学生明确学习目标。
广播电视编导专业教学内容建设
广播电视编导专业教学内容建设广播电视编导专业是培养广播电视媒体推广与电视节目设计制作等方面专业人才的重点专业之一。
为了适应时代的发展和行业的需求，广播电视编导专业教学内容建设显得尤为重要。
本文将从课程设置、教学方法和教学资源三个方面探讨广播电视编导专业教学内容建设的相关问题。
一、课程设置广播电视编导专业的课程设置应紧密结合实际需求和行业发展趋势，充分考虑学生的专业兴趣和能力，既要注重基础理论的学习，又要注重实践能力的培养。
具体而言，可以采取以下方式进行课程设置：1. 基础理论课程：包括广播电视编导基础、传媒经济学、制片学、节目形式与设计等课程，旨在提供学生必备的理论知识。
2. 实践课程：包括影视制作实践、广播电视节目运作实践、编导案例分析等课程，通过实践操作，提高学生的实际操作能力。
3. 专业选修课程：针对不同的学生兴趣和专长，设置多样化的选修课程，如电影鉴赏、电视剧编剧、广告策划等，培养学生的专业特长。
二、教学方法广播电视编导专业的教学方法应以实践教学为主导，充分发挥学生的主体作用。
以下是几种适合该专业的教学方法：1. 课堂讲授与案例分析相结合：教师通过讲授理论知识，配以大量真实的案例分析，帮助学生理解并应用所学理论知识。
2. 实践操作与实地考察相结合：教师组织学生进行实际操作，如策划、拍摄、剪辑等，同时安排实地考察，如参观电视台、广播台等，提高学生的实践操作能力。
3. 小组合作与项目实践相结合：教师鼓励学生进行小组合作，让学生通过项目实践的方式，锻炼团队合作和沟通能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学资源广播电视编导专业的教学资源要充分利用现有的硬件设施和软件平台，提供专业化的学习环境。
以下是几个重要的教学资源：1. 实验室和工作室：提供专业的影视摄制设备、剪辑设备以及模拟广播电视节目制作设备，为学生的实践教学提供必要的场地和设备支持。
2. 数据库和参考资料：建立广播电视编导相关的电子资源库，收集和整理行业内优秀的电视节目、广播剧、影视作品等，为学生的案例分析和学习提供参考和借鉴。
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲1、电视节目制作教学目标：使学生能够了解摄录设备的基本原理，运用理论讲授和实践练习相结合的方法，能够比较熟练地掌握彩色电视摄像机、录像机及其附件等前期设备的操作和使用。
主要内容：节目制作基础、彩色电视摄像机、磁带录像机与电子编辑、视频切换台与电子特技、音响技术基础。
学时安排：第二学期，共68学时《电视节目制作》课程教学大纲一、课程概述1．课程性质与任务本课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，在专业课程学习中占据着较为重要的地位。
本课程是电视节目制作专业相关理论课程的实际应用，它指导专业实践课程更好地完成电视作品，具有很强的实用性。
通过本门课的学习，让学生对电视技术有着较为深刻的理解，对电视系统中的各种音视频设备不但能正确地操作维护使用，而且会充分有效地运用制作设备，设计新功能，适应不同环境不同场合的要求。
同时，熟悉电视节目制作过程中的各个流程和艺术方面的要求，从艺术和技术两个方面保证各类节目制作过程的顺利进行。
学习本课程应先修过《电视摄像》、《摄影基础》等课程，最好学习过一些与电子、光学等有关的课程。
2．课程教学基本要求〔1〕正确认识本课程的性质、任务和课程体系结构，掌握本门课程包含的基本概念、基本原理和方法，包括国内电视节目制作设备理论、实践的最新发展。
〔2〕本课程在教学中要注重学生的实际操作能力的培养。
不仅讲授与电视节目制作专业相关的理论知识，而且在课堂中还要通过教具、多媒体等多进行展示，注重启发式教学，多让学生进行设备的实际操作。
〔3〕本课程应结合实例分析。
对国内外比较经典的各个类型的电视节目，包括专题片、影视剧、新闻、晚会等进行整理分类和分析，加深对专业理论知识的理解。
〔4〕本课程着重强调实践环节。
在学习中要求学生能熟练操作各种设备，在课程结束前制作出独立的电视节目短片。
〔5〕本课程要注意培养学生的艺术感觉形成。
对节目的画面、音乐、音响等具有一定的感知能力。
中职广播影视节目制作专业指定书目
中职广播影视节目制作专业指定书目中职广播影视节目制作专业指定书目广播影视节目制作是一门涉及广泛领域的专业，学生需要掌握广播电视节目制作的基本理论和实践技能。
以下是一些指定书目，旨在帮助学生全面了解该专业，并提供指导意义。
1.《电视台节目制作与传播》：作者深入浅出地介绍了电视节目制作的整个流程，从节目策划到制作和传播，涵盖了录播、直播、后期制作等各个环节。
读者可以通过该书了解电视节目的基本概念、策划方法以及制作技巧。
2.《广播节目制作与主持艺术》：该书详细介绍了广播节目的制作过程和主持技巧。
作者通过丰富的案例分析和实践经验，讲解了如何策划、撰写脚本、配音和主持广播节目。
对于学生培养主持能力和提高口才表达有非常大的指导意义。
3.《影视制片与导演》：这本书着重介绍了影视制片与导演的工作职责、技能要求以及制作流程。
学生可以从中了解到制作一部影视作品的全过程，包括剧本创作、选角、摄影、剪辑等方面的内容。
此外，该书还提供了实用的指导方法和行业经验，对于考察制片与导演技能有很大帮助。
4.《媒体传播学导论》：这本书综合了媒体传播学的各个领域，包括广告、新闻、传媒与社会、媒介经济等等。
学生可以通过阅读该书来了解媒体传播的基本概念、理论模型和社会影响力。
该书还涵盖了新媒体时代的发展趋势和挑战，对于学生了解媒体行业的变革有一定指导作用。
综上所述，上述书目对于中职广播影视节目制作专业学生具有很大的指导意义。
通过阅读这些书籍，学生能够全面了解广播影视行业的基本知识和技能要求，为将来的工作和学习打下坚实基础。
希望学生能够认真阅读、理解和应用这些书籍，不断提高自己的专业素养和实践能力。
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲
电视节目制作专业核心课程简介及课程教学大纲一、导言电视节目制作是电视广播行业中的一种专业，培养学生掌握电视节目制作的理论和实践能力，为他们未来在广播电视行业的发展打下基础。
本文将对电视节目制作专业核心课程的简介及课程教学大纲进行详细阐述。
二、课程简介1. 媒体基础本课程旨在培养学生对媒体产业的整体认知和理解，涵盖了媒体史、媒体法律与伦理、媒介经济学、媒体技术等方面的内容。
通过该课程的学习，学生可了解媒体行业的历史发展、法律法规、经济模式及相关技术，为电视节目制作提供综合的理论基础。
2. 电视节目策划与创意本课程旨在培养学生独立进行电视节目策划与创意的能力。
内容包括市场调研、受众分析、节目构思和创意灵感的引导等。
通过课程学习，学生将能够理解不同类型电视节目的策划与制作方法，并能在实际操作中提升创意能力。
3. 电视记者与采访技巧本课程旨在培养学生成为优秀的电视记者，掌握专业的采访技巧。
学生将学习采访的基本流程、采访中的应对技巧，以及新闻报道的伦理规范。
通过实践演练，学生将培养自己的采访能力及敏锐的新闻嗅觉。
4. 电视编导与导演技巧本课程旨在培养学生成为出色的电视编导和导演人才。
内容包括编导与导演的角色定位、导演组织工作、影视剧拍摄流程等方面。
通过实践操作，学生将掌握电视编导和导演的各项技巧，包括调度摄影师、演员等资源，完善节目制作过程。
5. 电视摄影与剪辑技术本课程旨在培养学生掌握电视摄影和剪辑的基本技术。
学生将学习摄影器材的使用方法、拍摄与剪辑的基本原理等。
通过实践操作，学生将熟练掌握各类摄影器材和剪辑软件的使用，提高电视节目制作的质量。
三、课程教学大纲1. 课程名称：媒体基础授课学时：36学时课程教学内容：- 媒体史概述- 媒体法律与伦理- 媒介经济学- 媒体技术2. 课程名称：电视节目策划与创意授课学时：48学时课程教学内容：- 市场调研与受众分析- 节目构思与创意引导- 节目类型及制作方法3. 课程名称：电视记者与采访技巧授课学时：48学时课程教学内容：- 采访流程与能力培养- 新闻报道的伦理规范- 采访技巧的实践演练4. 课程名称：电视编导与导演技巧授课学时：48学时课程教学内容：- 编导与导演角色定位- 影视拍摄与导演组织工作- 节目制作流程与调度管理5. 课程名称：电视摄影与剪辑技术授课学时：48学时课程教学内容：- 摄影器材的使用方法- 拍摄与剪辑的基本原理- 剪辑软件的操作与实践四、总结通过以上核心课程的学习，学生将在电视节目制作领域中掌握扎实的理论基础和专业技能。
广播电视编导专业学什么
广播电视编导专业学什么一、专业介绍广播电视编导专业是培养广播电视节目的制作与导演人才的专业。
学生在这个专业将学习广播电视节目的策划、写作、制作和导演等多方面的知识和技能。
他们将通过理论与实践相结合的方式，掌握广播电视编导的基本原理和方法，培养创造力和实践能力，为广播电视行业做出贡献。
二、学习内容1.广播电视节目策划与写作：学习节目制作的理论基础，包括剧本创作、节目构思、导演概念等。
通过分析市场需求和受众喜好，学生将学习如何制定节目策略，并撰写优秀的剧本。
2.广播电视节目制作与制片：学生将学习广播电视节目的制作流程，包括选题、拍摄、剪辑、音效等各个环节。
他们将通过实践操作，掌握广播电视节目制作所需的技术和工具。
3.广播电视节目导演：学生将学习节目导演的职责和技能，包括场景布置、演员指导、摄影构图等。
通过实践训练，他们将培养领导团队和协调工作的能力，成为出色的节目导演。
4.广播电视文化与产业研究：学习广播电视行业的历史、现状和发展趋势。
了解广播电视文化的传播方式和影响力，掌握市场营销和品牌策划等实践技巧。
三、学习目标1.理论水平提升：学生将了解广播电视行业的理论知识和专业技能，为未来的工作打下坚实基础。
2.实践能力培养：通过实践教学和实习经验，学生将掌握广播电视节目制作的实际操作技巧，培养创造力和创新思维。
3.团队合作能力：广播电视编导专业学生将在团队中合作完成项目，培养协作精神和团队能力。
4.行业认知加深：学生将通过课程学习和参与实际项目，了解广播电视行业的经营管理和市场竞争。
四、就业方向1.广播电视制片公司：毕业生可以在广播电视制片公司从事节目制作、导演、编导等相关职务。
2.广播电视台：毕业生可在广播电视台从事节目策划、导演、编导等工作。
3.广告公司：毕业生可以进入广告公司从事广告策划、导演等职位。
4.自媒体平台：毕业生可以在各类自媒体平台从事节目制作、创作等工作。
五、总结广播电视编导专业培养学生的创造力和实践能力，通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握广播电视节目制作的理论知识和实际操作技巧。
电视节目制作课程教学大纲
《电视节目制作》课程教学大纲课程类别：学科基础课（或专业必修课、专业选修课、全校公共课等）开课单位：财经传媒系授课对象：本科层次学生学时与学分：36学时；2学分使用教材：谢毅张印平，《电视节目制作(第2版)》，暨南大学出版社，2004年一、教学目的与教学要求：课程系统讲授电视节目制作的基础知识、基本方法以及多种电视制作设备操作技巧。
以原理性、实用性为主，重点介绍了电视节目制作基础知识、基本操作方法及专业电视制作设备的使用与维护，着眼于培养学生实际动手能力的提高，并将电视节目制作理论知识与新技术发展（数字技术、网络技术等）相融合为一体，从而系统介绍了电视节目制作整个流程，让学生从基本原理到设备操作及技术应用系统掌握。
二、课程内容第一章电视节目制作概述学时：第 1 周，共 2 学时教学目的：认识电视节目制作方式与播出模式的分类和发展；了解节目制作人员分工及其职责；了解节目制作各环节使用的设备及其功能；了解节目制作的各个阶段及其工作任务；从直播节目中了解电视制作流程和电视新闻部门的运作过程；理解电视新闻节目制作与播出的关系；掌握电视新闻现场直播的特点和要求。
教学重点：认识电视节目制作方式与播出模式的分类和发展；了解节目制作各环节使用的设备及其功能。
教学难点：从直播节目中了解电视制作流程和电视新闻部门的运作过程；理解电视新闻节目制作与播出的关系。
教学内容第一节电视技术的发展与电视工作者的素质要求第二节电视节目及其制作方式的演变和分类第三节节目制作人员的组成和职责第四节节目制作主要设备第五节节目制作三个阶段第六节电视新闻节目的制作与播出一、内容介绍本章以不同的分类标准介绍了电视节目制作的各种方式及其发展变化对电视节目形态产生的影响。
对节目制作人员的组成和职责、节目制作的主要设备和制作阶段分别作出概述，并阐述了电视新闻节目制作与播出的关系和电视新闻现场直播形式的意义和特点。
思考题：1、如何理解电视科技发展给电视节目形态带来的变化?2、对现阶段电视节目形式的发展趋向和新闻直播节目的运用及操作情况作出调查和分析。
广播电视节目制作教学内容
广播电视节目制作教学内容为了能够提供学生们更全面的学习和了解广播电视节目制作的知识和技能，下面是一个关于广播电视节目制作教学内容的详细介绍。
一、广播电视节目制作的基本概念1.广播电视节目制作的定义和目标：广播电视节目制作是指运用一定的技术手段，通过选题、编剧、选材、导演、制作等环节，将内容呈现在广播电视传媒中。
目标是通过节目的制作和播出，传递信息、提供娱乐、批评社会、引导公众意识等。
二、广播电视节目制作的基本过程1.节目选题和策划：了解目标人群的需求和兴趣，确定节目类型和内容。
2.编写节目剧本：确定节目的节奏、结构和逻辑。
3.选材和拍摄：确定节目所需的素材和场景，进行采访、拍摄和采集。
4.后期制作：包括剪辑、特效、配音、音乐、配乐、字幕等环节。
5.音频处理：包括录音、音效、混音等环节。
6.最终制作和播出：完成节目的最终剪辑和制作，进行播出和传播。
三、广播电视节目制作的技术和工具1.影视技巧：包括摄影技巧、镜头运用、特效使用等。
2.各类摄影器材的使用：包括摄像机、摄像机架、镜头、滤镜等。
3.音频设备的使用：包括录音设备、混音桌、音箱等。
四、广播电视节目制作的流程1.排期和时间控制：制定一个合理的制作进度，并明确每个环节的时间安排。
2.预制作：对选材进行筛选、拍摄所需的场景等。
3.制作:包括摄影拍摄、音频采集、录制等。
4.后期制作：剪辑、特效、音乐配乐、字幕等。
5.最终剪辑：根据节目的要求进行整理和剪辑，并进行最后的成品输出。
五、广播电视节目制作的案例和实践1.根据实际情况，选择合适的案例进行分析和学习，包括电视剧、电影、综艺节目等。
2.进行实际的制作实践，学生们可以根据自己的兴趣和能力，参与到广播电视节目制作中的一些环节中。
六、广电业的相关法律和政策法规1.了解广电业的相关法律法规，包括广播电视管理法、广告法等。
2.进行实际案例分析，并对广电业的法律法规进行解读和分析。
这些就是广播电视节目制作教学内容的一些基本介绍，通过以上内容的学习，学生们可以更全面地了解广播电视节目制作的知识和技能，为日后从事相关工作打下基础。
广播电视节目制作电视节目制作基础课件
利用社交媒体平台进行节目推广和传播，与观众 互动性强，但需要精心策划。
电视节目的宣传与推广策略
预告和宣传片
制作精美的预告片和宣传片，提前发布，吸 引观众关注。
社交媒体互动
利用社交媒体平台发布节目相关信息，与观 众互动，提高节目知名度。
合作推广
与其他媒体、品牌或机构合作，共同推广节 目，扩大影响力。
创意思维
具备创新意识和想象力，能够提供有 创意的节目构思。
团队协作
具备良好的团队协作精神，能够与其 他人员有效沟通和合作。
责任心
对工作认真负责，确保节目质量和进 度。
CHAPTER
04
电视节目拍摄技巧与设备
电视节目拍摄的基本技巧
镜头运用
画面构图
掌握推、拉、摇、移、跟等镜头技巧，以 呈现不同视角和画面效果。
麦克风与录音设备：录制清 晰的声音。
灯光设备：提供适当的光线 照明。
04
05
后期制作设备：包括非线性 编辑软件、特效软件等。
电视节目拍摄的安全注意事项
01
保障人员安全
确保工作人员在拍摄过程中不发生 意外伤害。
注意场地安全
遵守场地规定，确保拍摄场地安全 可靠。
03
02
注意设备安全
保护摄像机和其他设备免受损坏。
调查问卷
通过调查问卷了解观众对节目的满意度和改进建议，为节目改进提供依据。
THANKS
感谢观看
合理安排画面元素，突出主题，形成良好 的视觉效果。
光线控制
色彩搭配
根据拍摄场景和效果需求，合理运用自然 光和人工光源，营造氛围。
注意色彩的搭配与平衡，使画面色彩丰富 且和谐。
电视节目拍摄的常用设备
广播电视节目制作知识点归纳
广播电视节目制作知识点归纳广播电视节目制作是利用广播电视媒体，将观众感兴趣的内容转化为具有娱乐性、教育性或信息性的节目。
为了制作成功的节目，需要掌握一些与广播电视节目制作相关的知识点。
下面将对广播电视节目制作的知识点进行归纳。
1.制作策划：广播电视节目制作的第一步是进行制作策划，包括确定节目的类型、主题、内容和形式等。
制作策划还需要考虑到受众的需求和口味，以及市场竞争等因素。
3.剧本创作：剧本是广播电视节目制作的基础，它是节目内容和形式的蓝本。
剧本创作需要有创意和故事性，同时要符合观众的口味和对节目的期待。
4.节目构思：节目构思是制作团队将剧本实际化的过程。
在节目构思中，团队会考虑到节目的时长、节目形式的转换、节目内容的编排等问题。
5.拍摄和录制：拍摄和录制是广播电视节目制作的核心环节。
在拍摄和录制过程中，需要考虑到场景、角度、灯光、音效等各个方面的因素。
7.演员和主持人的角色：广播电视节目制作中会有演员和主持人的参与。
演员需要具备演技和表演能力，而主持人需要具备沟通能力和语言表达能力。
8.营销和推广：广播电视节目制作完成后，需要进行营销和推广，以吸引观众的关注和收视率。
营销和推广可以通过媒体宣传、社交媒体推广等方式进行。
9.节目监控和评估：节目制作完成后，需要进行节目的监控和评估，以了解节目的效果和观众的反馈。
监控和评估可以通过收视率、观众调查等方式进行。
以上是广播电视节目制作的一些知识点归纳。
广播电视节目制作是一个综合性的过程，需要涉及到多个方面的知识和技能。
只有掌握了这些知识点，才能制作出优秀的广播电视节目。
《广播电视节目制作》课件
在开始拍摄前，需要制定详细的项目 计划，包括节目主题、内容、形式、 预算等。同时，编写剧本，明确节目 结构和内容。
场地勘察与申请
提前勘察拍摄场地，了解场地环境、 设施和使用要求。根据拍摄需要，向 场地管理方提交申请，获得拍摄许可 。
人员组织与设备准备
根据项目需求，组建拍摄团队，包括 导演、摄影师、灯光师、录音师等。 同时，准备必要的拍摄设备，如摄像 机、灯光、录音设备等。
VS
详细描述
广播电视节目制作的基本流程包括策划、 摄制、编辑和播出四个环节。策划环节主 要是确定节目的主题、内容和形式；摄制 环节主要是进行现场拍摄和采访；编辑环 节主要是对拍摄素材进行剪辑、配音、配 乐等后期处理；播出环节主要是将制作完 成的节目通过广播电台和电视台进行播放 。
广播电视节目制作的技术要求
线下活动
组织各类宣传活动、路演等形式，提 高节目知名度。
节目的品牌建设与营销策略
品牌定位
明确节目的主题、风格和受众群体，形成独 特的品牌形象。
品牌传播
通过广告、宣传片、海报等方式，扩大品牌 影响力。
品牌合作
与其他知名品牌或机构合作，提升节目品牌 价值。
品牌维护
持续优化节目内容，保持与观众的良好互动 ，维护品牌形象。
行性。
创意的产生与实现
激发灵感
关注生活、热点话题和趋势，从中汲取创意 灵感。
创意执行
将筛选出的创意付诸实践，通过团队协作实 现创意的落地。
创意筛选
对收集到的创意进行筛选、评估，挑选出具 有可行性和市场潜力的方案。
创意优化
根据实际效果和市场反馈，对创意进行持续 改进和优化。
节目策划案例分析
01
最新广播电视节目制作课程授课计划教案
最新广播电视节目制作课程授课计划教案《广播电视节目制作》课程标准教案一、课程概述（一）课程性质广播电视节目制作是本专业学习架构中实践性非常强的专业核心课程之一。
本课程旨在锻炼学生的综合能力。
在教学过程中，着重培养学生对电视节目的情景化策略知识以及一系列技能知识。
与其他课程教学内容框架不同的是，本课程是以电视节目制作的工作过程来组织教学内容的主题，教授学生如何制作电视节目。
（二）课程定位从目前的行业状况来看，无论是电视台这样的大型媒体，还是影视工作室、网络公众号、视频内容网站，对于影视节目制作、编导人才需求逐年递增。
广播电视节目制作课程结合行业实际需求，在电视摄像和影视编辑课程的基础上，培养学生参与电视新闻节目采、拍、写、编业务等制作全流程的综合能力，指导学生如何开展电视节目的制作——包括最源头的创意捕捉、策划方案完善、拍摄方案指定、制作实施、素材拍摄、后期制作、宣传包装等，让学生全面地了解掌握制片人概念、制片思维、节目定位、节目创意策划、演播厅摄制、外景摄制以及后期制作等各种知识，掌握电视新闻节目制作与播出的原则，不同类别的新闻节目的制作与播出的特点及制作方法。
同时本课程为后续的电视节目策划、纪录片制作等相关课程提供技术上的支持，也为二年级的专业见习做准备。
前导课程：电视摄像、广播电视编辑后续课程：电视节目策划、纪录片制作（三）课程设计思路本门课程在课堂内容设计上以还原、模拟行业内的电视节目制作模式为主要指导思想，课堂教学基于媒体行业的工作过程，在理论教学之余会组织学生以项目组的形式完成两次全流程的节目制作。
学生分组的组合也是采取市场当中资源整合、双向选择的形式进行，在制作过程当中也是由学生自主安排、自主创作，指导教师负责从中发现问题、指导学生解决问题。
最后的评价体系采取和行业评定标准一致的，以收视率高低衡量各小组节目质量，以百分比加成衡量个人贡献程度，再综合计算总评成绩。
课程设计充分体现职业性、实践性、开放性的思想。
广播电视节目制作教学内容
广播电视节目制作教学内容1.课程定位《广播电视节目制作》是为播音与主持专业的本科生而设置的专业基础课，是文科类学生的一门基础课程。
本课程围绕“广播电视节目制作的特点和优势”这一核心问题，所涉及的知识贯穿了广电产制全过程，包括从前期的策划、采访、拍摄到后期的编辑、写作、技术制作的多维度内容。
本课程在系统阐述节目制作基本原理/手法的基础上，结合广播电视媒体的大众传播特性，侧重介绍节目制作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于广播电视节目的“整体把握观”。
2.课程教学目标（1）该课程的教学目的是使学生能够掌握广播电视制作的基本特点和基本原理，为进一步深入学习专业课程打下基础；（2）正确认识课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电视节目制作有一个整体的认识；（3）掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法；（4）要求学生紧密联系实际，掌握解决实际问题的能力（5）正确认识广播电视节目制作的实际情况及现状，了解国内国际广播电视节目制作发展状况，能比较正确地吸取相关经验、理论。
知识模块顺序及对应的学时:第一章：广播电视节目发展绪论（4学时）第一编电视节目的制作第二章：电视节目制作基础（4学时）第三章：电视节目视听语言构成（6学时）第四章：电视节目摄影造型（10学时）第五章：电视节目的采访（8学时）第六章：电视节目的编辑（10学时）第七章：电视节目解说词（4学时）第二编广播节目的制作第八章：广播节目的特点与类别（2学时)第九章：广播节目的元素构成（4学时）第十章：广播节目的采访与制作（6学时）第三编广播电视节目制作综合训练（6学时）课程的重点、难点及解决办法：1.课程重点本课程的重点在于让学生跟进广播电视节目发展现状，了解电视节目制作的工作流程。
在对电视节目流程的整体关照下（1）熟悉电视节目的视听元素构成（2）并掌握电视采访环节（3）特殊的电视采访表现（4）镜头组接的基本原则（5）采访段落的编辑（6）解说词与画面的配合（7）广播的采制特点和要求等内容。
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1.课程定位
《广播电视节目制作》是为播音与主持专业的本科生而设置的专业基础课，是文科类学生的一门基础课程。
本课程围绕“广播电视节目制作的特点和优势”这一核心问题，所涉及的知识贯穿了广电产制全过程，包括从前期的策划、采访、拍摄到后期的编辑、写作、技术制作的多维度内容。
本课程在系统阐述节目制作基本原理/手法的基础上，结合广播电视媒体的大众传播特性，侧重介绍节目制作的现代思维和创作理念，注重对学生创作理念、创作思维和创作技巧等综合素质的培养，使得学生能够树立一种对于广播电视节目的“整体把握观”。
2.课程教学目标
（1）该课程的教学目的是使学生能够掌握广播电视制作的基本特点和基本原理，为进一步深入学习专业课程打下基础；
（2）正确认识课程的性质、任务和研究对象，全面了解课程的体系、结构，对电视节目制作有一个整体的认识；
（3）掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法；
（4）要求学生紧密联系实际，掌握解决实际问题的能力
（5）正确认识广播电视节目制作的实际情况及现状，了解国内国际广播电视节目制作发展状况，能比较正确地吸取相关经验、理论。
知识模块顺序及对应的学时:
第一章：广播电视节目发展绪论（4学时）
第一编电视节目的制作
第二章：电视节目制作基础（4学时）
第三章：电视节目视听语言构成（6学时）
第四章：电视节目摄影造型（10学时）
第五章：电视节目的采访（8学时）
第六章：电视节目的编辑（10学时）
第七章：电视节目解说词（4学时）
第二编广播节目的制作
第八章：广播节目的特点与类别（2学时)
第九章：广播节目的元素构成（4学时）
第十章：广播节目的采访与制作（6学时）
第三编广播电视节目制作综合训练（6学时）
课程的重点、难点及解决办法：
1.课程重点
本课程的重点在于让学生跟进广播电视节目发展现状，了解电视节目制作的工作流程。
在对电视节目流程的整体关照下
（1）熟悉电视节目的视听元素构成
（2）并掌握电视采访环节
（3）特殊的电视采访表现
（4）镜头组接的基本原则
（5）采访段落的编辑
（6）解说词与画面的配合
（7）广播的采制特点和要求等内容。
2.课程难点
（1）本课程的难点在于如何使理论知识与实践操作对接，使学生在学习中既能按照理论原则规范自己的节目制作行为，同时又能够发挥学生的创造力和想象力，做出富有个性的节目。
这是标准化和个性化之间的关系问题。
（2）课程的应用性较强，对没有工作实践的学生而言，比较难在短时间内掌握课程的研究对象、基本概念和研究方法。
3.解决的办法
（1）为了解决以上难点，我们采用大量观摩优秀节目片断的方式，在提供理论原则的基础上，分析不同的操作路径和变通的形式方法。
让学生开阔视野，不拘泥于学到的知识点和概念上。
（2）采用多样化的教学方法，如多媒体教学、案例教学、录像教学等立体化教学手段，并通过工作室（workshop），分组讨论实习，业界参观等，加深学生对广播电视节目制作的认识。
同时融入其他广播电视、传播学等相关知识来启发和开拓学生思路，注重培养学生的学习兴趣、应用能力和创新意识，以充分调动学生学习广播电视节目知识的积极性和主动性。
（3）加强课外环节，邀请业界专家开设广播电视节目制作讲座、鼓励学生参加相关实践并参加各种广播电视作品大赛，以开拓其视野和思路。
实践教学的设计思想与效果
实践环节是《广播电视节目制作》课程至关重要的环节，因此，本课程本着以理论引领实践、实践应证理论、在实践中创新思考的宗旨，为学生设置了较为严格的实践环节。
每一门类的知识教授都配备有实践训练，主要包括有：
1.静态图片摄影训练；
2.新闻连环作业；
3.消息类新闻创作训练；
4.广播现场报道； 5，DV创作综合训练。
该课程的试验环节是按照由浅入深，由静态图片创作向动态影像发展的思路。
让学生在实践中去感知电视节目制作的前期准备、拍摄、后期编辑、写作、制作等相关的基础环节。
要求学生在创作中主要去熟悉广播电视节目制作的相关要点，规范自己的采制行为，在此基础上发挥自己的创造力和想像力。
在实习中特别要领悟操作的规范性和节目内容的个性发挥之间的关系。
经过这么多年的教学考察，我们认为这门课的实践教学设计是比较科学的，富有成效的。
学生普遍能够感觉到这门课的基础性和实用性，能够很快地掌握基本概
念，熟悉广播电视节目制作流程和制作的理念，做到登堂入室，并为以后的专业课打下非常扎实的基础。