2一年级科学自主评价方案

嵩山路学校2017——2018学年度上学期
一年级科学自主评价方案
为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据教研室要求并结合我校实际情况，制定出一年级自主评价方案。

一、指导思想
贯彻新课标精神，全面推进素质教育，让学生了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。

坚持水平、现状评估与过程评价相结合的原则，全面考查学生知识技能、过程方法、情感态度、价值观的发展情况，从学生的整个学习活动过程中，做出全面而客观的评价过程。

二、评价的目的
评价仅仅是个手段，我们更多关注的还是教育的全过程。

所以，考查的形式一定要多元化。

小学科学课程是一门实践性课程，探究活动是学生学习科学的重要方式。

学生从熟悉的日常生活出发，通过亲身经历动手动脑等实践活动，可以了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识，发现和提出生活实际中的简单科学问题，能够在实践中体验和积累认识世界的经验，提高科学能力，培养科学态度，学习与同伴的交流、交往与合作。

因此通过评价学生主动参与实践活动的积极性及完成成果，教师可以对学生的科学素养的提升及对学生
好奇心、求知欲的可持续发展有所掌控，学生自己也对自己的科学素养的成长有一个比较。

三、评价的原则
1、主体性原则，即以学生为评价主体，落实学生在过程性评价中的主体地位。

2、发展性原则，评价的根本目的在于促进学生发展，为学生的发展服务，增强学生主动发展的内驱力。

3、全面性原则，即在评价的内容构成及评价的指标构成两个方面体现全面性，既有利于全面提高学生的科学素养，又能突出学生在科学学习中的主体地位。

4、过程性原则，评价作为促进学生发展的工具，要贯穿在学生科学课堂学习、生活探究的全过程，学生科学素养及综合素养发展的全过程；
5、多样性与灵活性相结合的原则。

四、评价对象
一年级全体学生
五、评价的内容与方法
评价内容：
根据科学课程标准所确立的阶段目标，针对一年级学生的实际情
况，制定相关的方案，包括过程性评价方案和终结性评价方案，。

其中过程性评价方案包括1、平时表现，2、作业完成，3、科学素养，4、活动参与。

其中活动参与采用教师自评和同学互评的方式，其他三项采用教师自评的方式，具体评价指标见下表。

终结性评价方案以智勇闯关、作品展示的形式进行，有两个评价标准，1、内容掌握，2、学科自信。

其中内容掌握采用教师自评的方式，学科自信采用教师自评和同学互评的方式，具体评价指标见下表。

具体要求：
1、学习准备：10%
根据每次课前的准备状态等综合评定
2、课堂表现：20%
根据平时课堂学习表现、态度等综合评定
3、科学素养：10%
根据其对实验现象、自然现象、先进科技的解释综合评定
4、活动参与：20%
根据参与科学活动的情况综合评定
5、基础知识：25%
随堂小测、智勇闯关，根据其掌握情况综合评定
①第一单元，能够说出五官兄弟的作用，并举例。

②第二单元，能够描述常见小动物的特征。

③第三单元，老师给定一个方向后，可以判断另外三个方向。

④第四单元，了解磁铁的本领，可以准确说出磁铁的性质。

6、学科自信：15%
根据其展示的作品及其对作品的态度，对自己掌握的科学知识的态度等综合评定。

展示作品并介绍，整册抽签。

①根据所学内容作画，可选择的动物：兔子、金鱼、蚂蚁、狗。

②根据所学内容介绍常见的水果，可选择的水果：苹果、梨、香蕉、橘子、猕猴桃。

③根据所学内容设计制作科学小游戏，可选择的游戏有：小猴上山、逃出迷宫、逃出冒险岛。

六、评价结果
1、评价分优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四个等级，90分以上为优秀，75—89为良好，60—74为合格，60分以下为不合格。

2、项目中过程性评价为平日成绩，终结性评价为期末成绩，总分根据平日成绩和期末成绩作综合评定。

一年级科学评价表
______年级_____班级学期______学生数_______ 任课老师__________。