小学记叙文PPT教学内容
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小学作文——记叙文讲解精品PPT课件
前几天，我们到校办工厂参加义 务劳动—打扫储藏室。开始，我很不 爱干，后来见同学们都干得很起劲儿， 自己很受教育。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
<1、选择生活中的小事来写。 <2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。 <3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。
无奈我只好回自做己的屋去。
作文中如何把一件事写具体呢？ （结合例文分析）
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展过 程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
作文
作文训练
----如何把一件事写具体
自学展示一
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六要 素在叙事中起着极其重要的作用，是把 一件事叙述完整的必备因素。
自学展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架
嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！想 便没好气地
说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座 位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给 了我。看 看了这一切，我愣住了，接过尺子，
小声地说了谢谢。做 我不禁感慨：多好的伙伴 啊！ 感
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
实战训练
• 作文题目： • 1、《这件事____》 • 习作要求：
<1、选择生活中的小事来写。 <2、挖掘这件小事中能引起大家思考的东西。 <3、把这件事分成几步，一步步写清楚。
而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。
无奈我只好回自做己的屋去。
作文中如何把一件事写具体呢？ （结合例文分析）
首先要思考客观事物是怎样发展变化的， 掌握发展过程，写的时候要把实际发展过 程写完整。 其次是抓重点过程写，重点过程要详写， 一般过程要略写。 最后就是观察要仔细，要全面了解事物。
小结：
作文
作文训练
----如何把一件事写具体
自学展示一
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六要 素在叙事中起着极其重要的作用，是把 一件事叙述完整的必备因素。
自学展示二
记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架
嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！想 便没好气地
说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座 位，拿起她那把崭新的 尺子。掰成两截，递给 了我。看 看了这一切，我愣住了，接过尺子，
小声地说了谢谢。做 我不禁感慨：多好的伙伴 啊！ 感
小学语文六年级上册记叙文写作常用构思课件(共18张PPT).ppt
7.优化文面结构
8.表现构思水平
写作练习：
请以“这次不一样”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶 凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄 鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英对激烈的情节与场面;“弛”，是指相 对舒缓的记叙与描写。也就是说文章要曲折起伏，变化很多。
插叙： 叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物， 暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事。
记叙文构思技巧
一、巧设悬念：把文章后面将要表现的内容，先在前面做一个 提示，但不马上解答，以引起读者好奇兴趣。
好处：避免结构上的单调，使文章情节波澜起伏、引人入胜。
一个个美丽的黄昏，在一条川流不息的小河旁，总会有一位年 入古稀的佝偻着（gōu lóu，形容脊背向前弯曲。）身子的老人坐 在一张褪了色的旧藤椅上，出神地看着被夕阳染红的天空、被秋 风打红的霜叶。又低头看着自己小得可怜的脚，不住地叹息，什 么也不能做。她——是我可敬又可亲的太奶奶。
告鸡雏要马上集合到它身边来。
发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄 一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果， 每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个 汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大 鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公 鸡也怕它三分。
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知 教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸 下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便 爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不 哼。
回忆一下什么是记叙文？
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经 历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
最新小学四年级记叙文指导教学讲义ppt
常见的开头方法：
• ⑴开门见山，开篇点题（直接点题） • ⑵描绘环境，渲染气氛 • ⑶巧设悬念，引人入胜
开门见山
• 提起亲情，我的心里总有丝丝的温暖。 是的，在我的心里，让我感受到亲情的 事情如天上的星星很多很多，今天，我 将摘下那颗最亮的星星奉献给你们。
（张文康《亲情》）
描绘环境 渲染气氛
• 窗外，寒风呼呼的刮着，天空中没有一 丝月光，只有几颗零散的星星在孤独的 眨着眼睛。我黯然的坐在床头，脑子里 乱七八糟的，任凭那微小的星光打在我 的脸上。 （康金《亲情》）
妈妈那刺眼的目光一接触，我赶紧低下头，慌慌张张
的背起书包，走向学校。（李菁华《难忘的“别忘 了”》）
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想
了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑 的外衣》
四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面
扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的 坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报 的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身 进去。”
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
小学语文记叙文复习PPT课件
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感谢您的观看！
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( 7）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； （结构） （8）推动故事情节的发展
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4、尾段作用：
（1）画龙点睛，点明文章的中心；
（2）深化文章的主题；
（3）感情升华；
（4）照应题目；
（5）呼应开头；
（结构）
（6）使文章结构完整
5、中间语段作用：
（1）结构上起过渡作用（承上、启下、承上启下） （2)内容上（写语段内容） （3）揭示事件的意义 （4）独句或独句成段，起强调作用，强调了（本 段的内容）
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6、自然环境描写作用：
（1）交代故事发生的时间，地点，季节特征； （2)渲染、烘托---------氛围； （3）烘托人物的--------心情； （4）为后文的情节或人物作铺垫 （5）多次出现前后照应，推动情节的发展
7、社会描写的作用： （1）交代故事发生的时代背景；
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11、抒情方式： 直接抒情、间接抒情 12、描写景物的角度： 视觉。听觉，味觉，触觉、嗅觉
13、描写景物的方法： 动静结合、由远及近（由近及远）、概括具体相结合， 实写虚写结合，仰视俯视、鸟瞰、移步换景、定点观 察等
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二、常见题型及应答方法： 1、标题作用
（1）交代文章的主要内容； （2）揭示（暗示）文章的主旨； （3）点名文章的线索 （4）交代描写的对象 （5）交代故事发生的环境（地点） （6）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣
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( 7）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣； （结构） （8）推动故事情节的发展
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4、尾段作用：
（1）画龙点睛，点明文章的中心；
（2）深化文章的主题；
（3）感情升华；
（4）照应题目；
（5）呼应开头；
（结构）
（6）使文章结构完整
5、中间语段作用：
（1）结构上起过渡作用（承上、启下、承上启下） （2)内容上（写语段内容） （3）揭示事件的意义 （4）独句或独句成段，起强调作用，强调了（本 段的内容）
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6、自然环境描写作用：
（1）交代故事发生的时间，地点，季节特征； （2)渲染、烘托---------氛围； （3）烘托人物的--------心情； （4）为后文的情节或人物作铺垫 （5）多次出现前后照应，推动情节的发展
7、社会描写的作用： （1）交代故事发生的时代背景；
第9页/共22页
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11、抒情方式： 直接抒情、间接抒情 12、描写景物的角度： 视觉。听觉，味觉，触觉、嗅觉
13、描写景物的方法： 动静结合、由远及近（由近及远）、概括具体相结合， 实写虚写结合，仰视俯视、鸟瞰、移步换景、定点观 察等
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二、常见题型及应答方法： 1、标题作用
（1）交代文章的主要内容； （2）揭示（暗示）文章的主旨； （3）点名文章的线索 （4）交代描写的对象 （5）交代故事发生的环境（地点） （6）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣
小学关于记叙文的六要素PPT课件
六 要 素
写景 记叙文
写物 记叙文
写作要点：
A、内容清楚是记叙文的最基本要求， 要准确具体地描写人物，体现人物性 格特征。 对人物具体描写有肖像描写、语言描 写、动作描写和心理描写。其中主要 的是要写好人物在事件发展中的言行， 表现他们的思想。
记人的作文还要详略得当，有的 地方需浓墨重彩，泼墨如水；有 的地方轻描淡写，惜墨如金；还 有的地方干脆空着。
记叙文 18
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出 一波三折的作品呢？
• ①悬念似情节： • 习作要善于突破平淡的情节
发展方向，叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念。如 写一则小文：
记叙文 19
• 文章开头部分，先将疑问悬在那儿 ，让人念念不忘，存有种种猜想， 在蓄积了长时间后，再解开“悬念 ”，写出结局。这种悬念式的组合 方式，可以造成情节的曲折有致， 牢牢地吸引读者，取得出奇制胜的 效果。
一、关于记叙文的六要素： 1、时间、地点：要从大范围答 到小范围。 例如：暑假中的一天夜里。 有的时间有跨度，要把跨度写 出来。 地点有变化时，要注意事情的 各个具体环节和地点的对应关 系。
•
时间、地点为人物活动和情节发展 提供了生活场景，同时，时间也有结构 文章的作用，一般记叙文的写作要依照 时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、 倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。 • 一般写作用顺叙，但为了突出结局， 可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。 • 插叙、补叙往往起到扩充文章内容， 丰富文章表达的作用。
写作要点：
• E、明确写作目的和叙述的中心思想，段 落叙述始终围绕着主题而展开，避免空 间的叙述和与主题无关的内容。 • F、一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事发生的时 间， where？该事发生的地点，who？ 人物角色是谁，what？发生的是什么事， why？该事发生的原因，以及how？事件 的结果是如何造成的等等。
写景 记叙文
写物 记叙文
写作要点：
A、内容清楚是记叙文的最基本要求， 要准确具体地描写人物，体现人物性 格特征。 对人物具体描写有肖像描写、语言描 写、动作描写和心理描写。其中主要 的是要写好人物在事件发展中的言行， 表现他们的思想。
记人的作文还要详略得当，有的 地方需浓墨重彩，泼墨如水；有 的地方轻描淡写，惜墨如金；还 有的地方干脆空着。
记叙文 18
“文似看山不喜平”，我们怎样可以写出 一波三折的作品呢？
• ①悬念似情节： • 习作要善于突破平淡的情节
发展方向，叙述中应善于为人 物性格的展示设计出悬念。如 写一则小文：
记叙文 19
• 文章开头部分，先将疑问悬在那儿 ，让人念念不忘，存有种种猜想， 在蓄积了长时间后，再解开“悬念 ”，写出结局。这种悬念式的组合 方式，可以造成情节的曲折有致， 牢牢地吸引读者，取得出奇制胜的 效果。
一、关于记叙文的六要素： 1、时间、地点：要从大范围答 到小范围。 例如：暑假中的一天夜里。 有的时间有跨度，要把跨度写 出来。 地点有变化时，要注意事情的 各个具体环节和地点的对应关 系。
•
时间、地点为人物活动和情节发展 提供了生活场景，同时，时间也有结构 文章的作用，一般记叙文的写作要依照 时间来行文，依时间划分，可以有顺叙、 倒叙、插叙、补叙、平叙等几种方式。 • 一般写作用顺叙，但为了突出结局， 可以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。 • 插叙、补叙往往起到扩充文章内容， 丰富文章表达的作用。
写作要点：
• E、明确写作目的和叙述的中心思想，段 落叙述始终围绕着主题而展开，避免空 间的叙述和与主题无关的内容。 • F、一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事发生的时 间， where？该事发生的地点，who？ 人物角色是谁，what？发生的是什么事， why？该事发生的原因，以及how？事件 的结果是如何造成的等等。
小学记叙文PPT
记叙文的分类
写人类记叙文
以人物为中心，通过描写人物 的语言、行动、心理和外貌等 来表现人物形象，反映社会生
活。
叙事类记叙文
以事件为中心，通过对事件的 起因、经过、结果进行叙述， 反映社会生活。
写景类记叙文
以景物为中心，通过对景物的 描绘和刻画，表达作者的思想 感情。
状物类记叙文
以物为中心，通过对物体的 形态、质地、功能等方面的描
04
记叙文的范文解析
《我的老师》范文解析
总结词
这篇范文通过讲述老师关心学生、耐 心教导的感人故事，展现了老师的高 尚品质和对学生深厚的爱。
老师关心学生
作者通过描述老师对学生的细心观察 和关心，展现了老师对学生的深厚情 感。
老师耐心教导
文中通过老师对学生的耐心教导和指 导，体现了老师对学生的负责和关爱。
结尾处表达了对童年生活的怀念和感慨， 增强了文章的感染力。
《雨中的故事》范文解析
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04
总结词
这篇范文通过讲述一个雨中的 故事，展现了人性的善良和温 暖，以及相互关爱的重要性。
雨中场景描述
作者细腻地描绘了雨中的场景 ，为故事营造了情感氛围。
人物互动
故事中人物之间的关爱和互助 ，突出了相互关爱的重要性。
小学记叙文
• 记叙文简介 • 记叙文的要素 • 记叙文的写作技巧 • 记叙文的范文解析 • 记叙文的写作实践
01
记叙文简介
记叙文的定义和特点
记叙文的定义
记叙文是以记人、叙事、写景、状物 为主，以写人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体形式。
记叙文的特点
记叙文具有形象性、真实性、时空限 定性、思想性和情感性等特点，它通 过具体的事件、人物和场景来反映社 会生活，表达作者的思想感情。
小学写事作文-(完美版)PPT课件
每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是 这种委屈绐终没 有升华成恨。也许正是这种委屈， 造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能 坦然面对各种挫折。
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
• 作文题目：
• 2、以“我们班里的新鲜事”为题，写一 篇记叙文。
• 习作要求： <1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情
不一般化的地方；
<2、事情的来龙去脉要写清楚，将经过具 体化。
• 写一件事需要注意什么？
明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要 把六要素都交代清楚，可见记叙文六 要素在叙事中起着极其重要的作用， 是把一件事叙述完整的必备因素。
• 记事文章，在一般情况下，只有写清了 “六要素”，人们对这件事才会清楚、 明白。在这“六要素”当中，起因、经 过和结果是事情的主要环节，而“经过” 部分又是记叙的核心，是头等重要的， 是记事文章成败的关键，是必须要写清 楚，具体的。
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那 各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着 五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握 着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童 年趣事.
童年是一片沙滩，美好的记忆是沙滩上躺着无 数的贝壳，时不时的让你拣起它，细细的咀嚼品味。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方 法。最常见的是比喻、排比和引 用。
2《那个孩子真脏》
要求：根据题目， 运用所学的方法写一段话。
豹尾
好的文章结尾，它能使作 品主题得到充分发挥。把好 文章的结尾誉为“豹尾”，
就是说结尾要干脆有力。
1、结尾要照应开头
“开头点题，主体叙事，结尾 呼应开头”，这是作文最基本的 结构。它不是开头的简单重复， 而应是主旨的深化，情感的升华。
2、结尾要突出主旨
记叙文叙事 ppt课件
。 2021/3/30
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最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展
示，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎
么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。
男孩兴冲冲的捧着石头回到孤儿院，把这一切
告诉给院长，并问为什么会这样。
院长没有笑，望着孩子慢馒说道：
“生命的价值就象这块石头一样，在不同的环境 下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你 的珍惜、惜售而提升了他的价值，竟被传为稀世珍 宝。你不就象这块石头一样？只要自己看重自己， 自我珍惜，生命就有意义有价值。”
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2021/3/30
4
知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
这件事发生在什么时间？什么地方？有 哪些人？
他们是做什么的？
开始怎样？后来怎样？结果怎样？
自己有哪些感受和想法？
2021/3/30
32
生命的价值
有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问 院长：“象我这样的没人要的孩子，活着究竟有什 么意思呢？”
院长总笑而不答。
有一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天
所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼 睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上 ，能够发现出美来。
——罗丹《罗丹艺术论》
2021/3/30
10
2.着眼于“真”。
文章中的真，并不一定是客观描绘，生 活实录，而是经过提炼、升华的真实， 是一种艺术上的真，是“一种生活中的 可能”。
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记叙文
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
小练习
• 例如：她笑得很甜 • 他不动声色的嘲笑着小明的错误。
• sc给药后7～8%会出现，停药和给聚苯乙烯磺酸 钠并输液后血钾恢复正常，但再给药后又升高建 议用普通肝素或低分子肝素都要监测血钾
• 特别是慢性肾衰、DM或合用其它已知可造成高血 钾的药时，钾会高于正常水平
肝素不良反应－其它－1
• 泌尿生殖系统：阴茎异常勃起、尿变橙色或红色 • 肝毒性 59％的用牛肝素的病人和27%用猪肝素的病人会有
因子Xa抑制试验
LMWH: Xa抑制
肝素不良反应－血液系统-1
• DIC、出血，主要位点在肠道、皮肤和生殖 泌尿道，出血发生率为1.5%～20%（尽管常 规发生率报告为5%～10%）
• 单独监测凝血时间不能确保预防出血 • 停药可减少出血，紧急情况可用新鲜全血
或新鲜冻血浆对抗（提供凝血因子） • 静注1％硫酸鱼精蛋白中和
IIa
VIIa
VII
Ca2+
Fibrinogen
Soluble fibrin
XIIIa
Fibrin(clot)
抗凝药监测
APTT：主要涉及内源性 Ⅷ、 IX、XI、XII
PT：主要涉及外源性V、 VII、X
肝素：激活血浆中的AT-Ⅲ,加强 其抑制凝血因子Ⅱa,Ⅸa,Ⅹa,Ⅺa, Ⅻa
华法令：双香豆素类，结构类 似VitK, 干扰依赖VitK的凝血 因子合成。Ⅱ，Ⅶ，Ⅸ，Ⅹ
记叙文
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
小练习
• 例如：她笑得很甜 • 他不动声色的嘲笑着小明的错误。
• sc给药后7～8%会出现，停药和给聚苯乙烯磺酸 钠并输液后血钾恢复正常，但再给药后又升高建 议用普通肝素或低分子肝素都要监测血钾
• 特别是慢性肾衰、DM或合用其它已知可造成高血 钾的药时，钾会高于正常水平
肝素不良反应－其它－1
• 泌尿生殖系统：阴茎异常勃起、尿变橙色或红色 • 肝毒性 59％的用牛肝素的病人和27%用猪肝素的病人会有
因子Xa抑制试验
LMWH: Xa抑制
肝素不良反应－血液系统-1
• DIC、出血，主要位点在肠道、皮肤和生殖 泌尿道，出血发生率为1.5%～20%（尽管常 规发生率报告为5%～10%）
• 单独监测凝血时间不能确保预防出血 • 停药可减少出血，紧急情况可用新鲜全血
或新鲜冻血浆对抗（提供凝血因子） • 静注1％硫酸鱼精蛋白中和
IIa
VIIa
VII
Ca2+
Fibrinogen
Soluble fibrin
XIIIa
Fibrin(clot)
抗凝药监测
APTT：主要涉及内源性 Ⅷ、 IX、XI、XII
PT：主要涉及外源性V、 VII、X
肝素：激活血浆中的AT-Ⅲ,加强 其抑制凝血因子Ⅱa,Ⅸa,Ⅹa,Ⅺa, Ⅻa
华法令：双香豆素类，结构类 似VitK, 干扰依赖VitK的凝血 因子合成。Ⅱ，Ⅶ，Ⅸ，Ⅹ
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
小学写人叙事作文专题ppt课件
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动作描写
• 1、 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下 头，把手伸进裤兜里。
• 2、 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸， 在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着 她倒出来的树种，不由得心里一动。
• 3. 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的 座位上。
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。所谓“言为心声”，人 物所说的话，常常能够反映出 人物的思想品质。因此，要着 力刻画人物的个性化语言，尤 其是能体现其品质的语言。
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写活说话人的几个方法
1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道： “上课！”
2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通 红。
３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由 长叹：“好惨啊！”
.
比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住 绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准 备好。“嘟-----”哨声响了，小明迅速地 甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上 一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一 会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳， 一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快 地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒”的 声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美 的乐曲。
“抬头仰望明月，我不禁脱口而出：“举头望明 月，低头思故乡”妈妈会心一笑，立刻接道：“ 海上升明月，天涯共此时。”
.
• 中间是文章的主题部分，好 比像猪的肚子一样沉甸甸， 有分量，要充实丰满。也就 是要把一件事情写详细、写 具体。
.
能把自己亲身经历的，
所见所闻的，感兴趣的，
有意义的事叙述出来的文
动作描写
• 1、 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下 头，把手伸进裤兜里。
• 2、 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸， 在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗……我看着 她倒出来的树种，不由得心里一动。
• 3. 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光 正好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的 座位上。
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。所谓“言为心声”，人 物所说的话，常常能够反映出 人物的思想品质。因此，要着 力刻画人物的个性化语言，尤 其是能体现其品质的语言。
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写活说话人的几个方法
1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道： “上课！”
2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通 红。
３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由 长叹：“好惨啊！”
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比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住 绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准 备好。“嘟-----”哨声响了，小明迅速地 甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上 一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一 会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳， 一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快 地飞舞。脚尖踩着地面，发出“嗒嗒嗒”的 声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美 的乐曲。
“抬头仰望明月，我不禁脱口而出：“举头望明 月，低头思故乡”妈妈会心一笑，立刻接道：“ 海上升明月，天涯共此时。”
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• 中间是文章的主题部分，好 比像猪的肚子一样沉甸甸， 有分量，要充实丰满。也就 是要把一件事情写详细、写 具体。
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能把自己亲身经历的，
所见所闻的，感兴趣的，
有意义的事叙述出来的文
小学记叙文阅读知识及技巧精品PPT课件
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景 、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化 主题。
某句话的作用
1．文首： 开篇点题； 渲染气氛（散文）； 埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫； 总领下文。 2．文中： 承上启下； 总领下文； 总结上文。 3．文末： 点明中心（散文）； 深化主题（记叙类文章文章）； 照应开头（议论文、记叙类）。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了 人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。 ③心理描写： 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。
5.环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、 天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代 故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境 气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现 人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
记叙文六要素
时间 地点 人物 事件起因
经过 结果
1.叙述 2.描写 3.说明 4.议（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 2.以动衬静，动静结合 3.正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 4.人物描写 ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等） 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思想性格等情况。
表达方法： 1.句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对
比、夸张等）； 2.表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、
以小见大等）； 3.叙事方式（顺叙、插叙、倒叙、补叙）； 4.说明方法（列数字、举例子、打比方、引用）
某句话的作用
1．文首： 开篇点题； 渲染气氛（散文）； 埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫； 总领下文。 2．文中： 承上启下； 总领下文； 总结上文。 3．文末： 点明中心（散文）； 深化主题（记叙类文章文章）； 照应开头（议论文、记叙类）。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了 人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。 ③心理描写： 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。
5.环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、 天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代 故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境 气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现 人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。
记叙文六要素
时间 地点 人物 事件起因
经过 结果
1.叙述 2.描写 3.说明 4.议（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 2.以动衬静，动静结合 3.正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 4.人物描写 ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等） 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思想性格等情况。
表达方法： 1.句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对
比、夸张等）； 2.表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、
以小见大等）； 3.叙事方式（顺叙、插叙、倒叙、补叙）； 4.说明方法（列数字、举例子、打比方、引用）
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记叙文
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
我们写作中的问题
• 1.段落层次不清晰。（不会分段） • 2.不会恰当运用词语
小游戏
次包饺子能包成这样就是很大的成就了。”
那天的饺子真好吃，我也吃到了我自己包的饺子了。
学会列提纲
人物 我和妈妈
时间 星期天的早晨 地点 家中 起因 妈妈包饺子的时候，我捣乱 经过 我学包饺子 结果 我吃到了自己包的饺子，有成就感
记叙文
人物
时间 地点 起因 经过 结果
记叙文
题目：第一次_____； 要求：1、先列作文提纲；
就挖了好多馅放在皮上包，结果怎么也包不过来，我只
好拿下了一点馅，但是皮已经很油了，怎么也捏不上了。
我就在皮上放了点干面粉，还是包不上。妈妈让我换一
张皮，不要放太多馅和干面粉，馅要放在皮的中间，包
的时候要捏紧。我试着按妈妈说的做，终于剩下的几个
皮都包成了饺子。看看我的饺子的什么样的都有，胖的
瘦的，像树墩[dūn]的，像草帽的。但是妈妈说：“第一
2、字迹清晰，语句通顺； 3、四年级不得少于400字。
谁+干什么+怎么样。（我们一起说）
她
折纸
很认真
我
包饺
子
你
画画
三天打渔两天晒网 很好看
他 参加晚会
扫地
很愉快
我们
任劳任怨
记叙文
谁 + 干什么 + 怎么样。
• 我 扫地 任劳任怨。 • 你 画画 三天打渔两天晒我们 参加晚会 很愉快。
小练习
第一张皮压出后，我和妈妈都乐了，因为它像一个巨
大的草履[lǚ]虫。压第二张皮的时候，我发现皮全粘到
擀面杖上了，扒下来是漏眼的。好不容易补上了，但
是已经疙[gē]疙瘩[dā]瘩的不平了。终于我压出了第三
个像样一点的皮。后来我压了好几个皮，越压越好，
妈妈夸我聪明。
记叙文
•
终于我开始包饺子了，我告诉妈妈我想吃大馅饺子，
• 例如：她笑得很甜 • 他不动声色的嘲笑着小明的错误。
记叙文
•
《包饺子》
•
妈妈很喜欢给我包饺子吃，妈妈在家包饺子时我
总是在一边捣[dǎo]乱。星期天的早晨我又给妈妈捣乱
了，妈妈说：“你干脆学学包饺子吧。”我很高兴，
因为我可以玩面了。
先要压皮，我学着妈妈的样子，先把一块面团揉
[róu]揉，然后搓[cuō]成长条状，接着又把这根大面条 切成很小的小面块，揉成小圆球，用擀[gǎn]面杖压皮。
• 记叙文就是以叙述表达的方式为主的一 种文体，它的主要内容是以写人物的经 历和事物的发展变化。
用一句话概括这篇文 章主要在讲什么内容？
记叙文
记叙文六要素：
• 时间 • 事情起因
地点 事情经过
人物 事情结果
我们写作中的问题
• 1.段落层次不清晰。（不会分段） • 2.不会恰当运用词语
小游戏
次包饺子能包成这样就是很大的成就了。”
那天的饺子真好吃，我也吃到了我自己包的饺子了。
学会列提纲
人物 我和妈妈
时间 星期天的早晨 地点 家中 起因 妈妈包饺子的时候，我捣乱 经过 我学包饺子 结果 我吃到了自己包的饺子，有成就感
记叙文
人物
时间 地点 起因 经过 结果
记叙文
题目：第一次_____； 要求：1、先列作文提纲；
就挖了好多馅放在皮上包，结果怎么也包不过来，我只
好拿下了一点馅，但是皮已经很油了，怎么也捏不上了。
我就在皮上放了点干面粉，还是包不上。妈妈让我换一
张皮，不要放太多馅和干面粉，馅要放在皮的中间，包
的时候要捏紧。我试着按妈妈说的做，终于剩下的几个
皮都包成了饺子。看看我的饺子的什么样的都有，胖的
瘦的，像树墩[dūn]的，像草帽的。但是妈妈说：“第一
2、字迹清晰，语句通顺； 3、四年级不得少于400字。
谁+干什么+怎么样。（我们一起说）
她
折纸
很认真
我
包饺
子
你
画画
三天打渔两天晒网 很好看
他 参加晚会
扫地
很愉快
我们
任劳任怨
记叙文
谁 + 干什么 + 怎么样。
• 我 扫地 任劳任怨。 • 你 画画 三天打渔两天晒我们 参加晚会 很愉快。
小练习
第一张皮压出后，我和妈妈都乐了，因为它像一个巨
大的草履[lǚ]虫。压第二张皮的时候，我发现皮全粘到
擀面杖上了，扒下来是漏眼的。好不容易补上了，但
是已经疙[gē]疙瘩[dā]瘩的不平了。终于我压出了第三
个像样一点的皮。后来我压了好几个皮，越压越好，
妈妈夸我聪明。
记叙文
•
终于我开始包饺子了，我告诉妈妈我想吃大馅饺子，
• 例如：她笑得很甜 • 他不动声色的嘲笑着小明的错误。
记叙文
•
《包饺子》
•
妈妈很喜欢给我包饺子吃，妈妈在家包饺子时我
总是在一边捣[dǎo]乱。星期天的早晨我又给妈妈捣乱
了，妈妈说：“你干脆学学包饺子吧。”我很高兴，
因为我可以玩面了。
先要压皮，我学着妈妈的样子，先把一块面团揉
[róu]揉，然后搓[cuō]成长条状，接着又把这根大面条 切成很小的小面块，揉成小圆球，用擀[gǎn]面杖压皮。