《爸爸的花儿落了》课堂实录讲解
《爸爸的花儿落了》教学教案
一、教案基本信息《爸爸的花儿落了》教学教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，懂得珍惜家人。
（2）学会面对生活中的挫折，坚定信念。
（3）培养学生的感恩情怀，增强家庭责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的父爱及家庭情感。
（2）学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的家庭责任感。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感受课文情感。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做铺垫。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词。
（2）分组讨论，共同解决生字词问题。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者情感。
4. 课堂练习（1）让学生朗读课文，感受父爱。
（2）结合课文内容，讨论家庭情感的重要性。
5. 总结课堂内容（1）回顾本节课的学习要点。
（2）强调家庭情感的珍贵，激发学生感恩情怀。
第二课时1. 复习导入（1）简要回顾上节课的学习内容。
（2）引出本节课的学习重点。
2. 课堂讲解（1）分析课文中的故事情节，引导学生学会推理和判断。
【初中语文】赵群筠老师爸爸的花儿落了课堂实录 人教版
赵群筠老师《爸爸的花儿落了》课堂实录2015年10月23日杭州建兰中学七年级实录整理：温岭市五中温德斌师：你们觉得自己是大人还是小孩？生：像大人，也像小孩子。
大人小孩的衔接阶段。
生：我办事可以，但是说话还像个孩子，我有点童心未泯。
（众笑）师：今天我们要学的文章的主人公和你们差不多大，是个小女孩。
先看看文章的标题，这句话在课文的哪里？师：好，你们找到了，在倒数第二段，紧接着的一句是“我已不再是小孩子了”（屏显这两句话。
）大家读一读这两句，感觉一下情感的落脚点生：落了。
不再是教师在黑板上写“落不再是”，并问：这两句都给我们什么感觉？生：惆怅师：惆怅，落寞，对吗看视频，电影《城南旧事》片段——英子去医院，在病床前和父亲交流。
看完后，师：你感受最深的是哪一段对话生：说“你恨爸爸吗”的那一段屏显爸爸：你恨爸爸吗英子：不恨……师：为什么不恨呢？我们找到相关段落，看看爸爸为什么会觉得她恨……生：在22段，爸爸可能是第一次打他师：怎么打的生：抄起来就打，倒着拿鸡毛掸子，……咻咻地叫……生：23,24段，我抽抽搭搭地哭着……看得出打得非常狠，很重生：23段，我是一只狼狈的小狗，心理难受，身体也疼师：嗯，女生关注的是心理，你关注了狼狈一词，注意，这里为什么是“是”一只小狗，而不是“像”？生：如果“像”就生疏了，“是”写出了楚楚可怜的样子师：嗯，更加的深刻。
接下来我们看看打人的那一段文字。
如果你是爸爸这样打你，你会怎么理解？生：可能也会不理解，但之后可能会慢慢理解师：英子为什么不恨呢生：现在长大了，理解了，所以不恨师：文中找找细节，……生：29段，送花夹袄，铜板，“看着我”说明爸爸不放心，“我的亲女儿”……师;：可能后悔了？……齐读这几句师：这里最深情的是？生：“看着我穿上”师：为什么生：后悔，心疼，还有关心……师：还有谁，来说说为什么不恨生：25段，“鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来”师：因为她听了一段老师的话吗生：老师的那些要求她没有做好师：再也不恨的真正原因除了刚才你们说的，还能从两个语段里看出屏显下面两段文字，请以女同学起来读“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。
《爸爸的花儿落了》课堂教案设计
《爸爸的花儿落了》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《爸爸的花儿落了》的大意，掌握课文中的关键词语和句子。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
学生通过讨论和展示，培养自己的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母的辛勤付出，培养感恩父母的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《爸爸的花儿落了》的阅读理解。
课文中的关键词语和句型的运用。
2. 教学难点：理解课文中的深层含义和情感表达。
运用课文中的词语和句型进行写作和表达。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有经历过失去亲人的痛苦？你们是如何处理的？学生分享自己的经历和感受，引出课文《爸爸的花儿落了》的主题。
2. 阅读理解：教师分配阅读任务，要求学生阅读课文并回答相关问题。
学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 词语和句型学习：教师引导学生找出课文中的关键词语和句型，并进行解释和示范。
学生通过例句和练习，掌握关键词语和句型的用法。
4. 口语表达：教师组织学生进行小组讨论，让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
学生展示自己的讨论成果，教师进行评价和指导。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生运用课文中的词语和句型写一篇小短文。
学生进行写作练习，教师巡回指导，提供帮助和建议。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。
学生分享自己的学习体会和感悟，教师进行点评和鼓励。
四、作业布置：1. 学生回家后，复习课文《爸爸的花儿落了》，巩固所学内容。
2. 学生完成一篇关于“我心中的花朵”的作文，表达自己对父母的爱和感激之情。
五、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和作文质量等方面，对学生的学习情况进行评价。
2. 教师鼓励学生自我评价和相互评价，促进学生的自我提高和团队合作。
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》
七年级下册教案《爸爸的花儿落了》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爸爸的花儿落了》课堂实录
2014年山东省优质课《爸爸的花儿落了》课堂实录师：同学们，这节课我要给同学们介绍一位作家，她出生在日本，生长在北京，成名在台湾。
她一生创作了多篇长篇小说和短篇小说集，荣获了众多文学奖项。
她还是我们成长路上的陪伴者，当我们读小学的时候，她为我们准备了《冬阳》《童年》《骆驼队》，当我们长大一些，步入中学了，她又为我们带来了《爸爸的花儿落了》。
她的小说《城南旧事》还被搬上银幕，受到了广大观众的喜爱。
她，就是台湾文学祖母级人物——林海音。
今天我们一起走进她的《爸爸的花儿落了》用心体会她弥久恒新的文字魅力。
同学们都读过课文了吧？生：读过。
师：那大家看，这些词语你会读吗？谁来读一下？好，同学，请你来读一读。
生读。
师：声音很响亮。
有一个词稍微犹豫了一些，是liao起裤脚还是liao起裤脚？你能确认一下吗？生：是liao起裤脚。
师：大家说他读对了吗？生：对。
师：好，那我们就更加自信了，是不是？来，你来起个头，我们来一起读。
生：骊歌。
全体齐读。
师：嗯，异口同声。
那大家看，“骊歌”是什么意思？谁知道？好，请你说。
生：“骊歌”就是在告别的时候唱的歌。
师：嗯，告别时候唱的歌。
请坐。
既然是告别的歌，为什么我们不写作这个“离歌”呢？在古代有一首小诗，叫《骊驹》，我们一起来读一读。
骊驹——预备，起。
生读。
师：嗯，这个词语读得不够自信，这个我们读“仆夫”，来，我们把这个词再读一遍。
预备，起。
生读：仆夫。
师：好。
这样就可以掌握了。
那这首诗告诉我们马已经等候在门外，车夫也已经把马具准备齐全了，你想一想，这意味着什么？生：要离别了。
师：你是怎么判断出来的？生：因为所有的马具都具全了。
师：好，请坐，你很细心。
大家看，所以“骊歌”的“骊”字，它的偏旁部首和什么有关啊？生：马。
师：后来人们把“骊驹”演变为“骊歌”，表示告别的歌。
你看，当我们探寻词语的源头的时候，是不是可以更好地把握它的意思呢？我们可以掌握这个方法。
现在我们把“骊歌”这个词语连读两遍，积累它。
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案
《爸爸的花儿落了》原文、教案及阅读答案教学目标：1. 通过阅读原文，让学生理解故事情节，体会作者的情感表达。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学重点：1. 理解故事情节，分析人物形象。
2. 体会作者对家庭的情感表达。
教学难点：1. 理解文中深层次的含义。
2. 培养学生对家庭、亲情的关注和珍惜。
教学准备：1. 准备原文《爸爸的花儿落了》的文本。
2. 准备相关的问题和讨论题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍教案《爸爸的花儿落了》。
2. 引导学生关注家庭和亲情的重要性。
二、阅读原文（15分钟）1. 让学生阅读原文《爸爸的花儿落了》。
2. 学生在阅读过程中，注意理解故事情节和人物形象。
三、讨论和分析（15分钟）a. 故事的主要情节是什么？b. 主人公对家庭和亲情的态度发生了什么变化？c. 爸爸的花儿落了，象征着什么？2. 教师引导学生深入分析故事情节和人物形象。
四、情感体验（10分钟）1. 让学生分享自己家庭的亲情故事。
2. 引导学生珍惜家庭和亲情，表达自己对家人的爱和感激之情。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结学生的讨论和分享，强调家庭和亲情的重要性。
2. 学生反思自己对家庭的态度和行为，制定珍惜家庭的计划。
教学延伸：1. 让学生写一篇关于家庭和亲情的作文。
2. 组织学生参观家庭博物馆，了解家庭的历史和文化。
教学反思：通过本节课的教学，学生对家庭和亲情有了更深入的理解和认识。
在讨论和分析环节，学生积极参与，表达自己的观点和感受。
在情感体验环节，学生分享了家庭的亲情故事，增进了彼此之间的了解和感情。
本节课达到了预期的教学目标，学生对家庭和亲情有了更深刻的认识和珍惜。
六、深入分析文本主题（15分钟）1. 教师引导学生关注原文中对于“爸爸的花儿”这一元素的描写，探讨其在文本中的象征意义。
2. 学生思考并讨论：爸爸的花儿落了，象征着家庭的何种变迁？作者是如何通过这一象征表达自己的情感的？3. 教师总结学生讨论的结果，进一步阐述文本主题：家庭的变迁、亲情的珍贵以及成长的代价。
教案《爸爸的花儿落了》教案
教案《爸爸的花儿落了》教案《爸爸的花儿落了》教案篇一教学目标：1、掌握课文中的生字词：油鞋、油纸伞、挪窝儿、鸡毛掸子、咻咻、玉簪花、麻渣、骊歌、四眼狗、肿胀、叮恐惧、花圃。
2、理解文章所运用的表达方法。
3、使学生能够学有所思，有所得。
教学重点：1、理清文章的思路，体会文中蕴涵的深厚的父子情感。
2、体会文章中的“父亲”这一形象。
3、使学生能够把课文与生活结合起来，反思自己的亲情和友情。
4、理解文章中的“花”这一形象。
5、体会文中的一些含蓄的写法。
教学课时：两课时。
第一课时一教学任务：1、掌握文章的一些文学常识。
2、深入理解“父亲”和“花”这两个相互交织在一起的形象。
3、让学生具体体会一下作者巧妙的构思和细腻的感情。
二教学重点：1、通过对“父亲”和“花”这两个形象的讨论，体会文章中父亲与“我”的情感。
2、体会文章中作者所运用的表达方法。
三教学过程：(一)导入：(5分钟)同学们，今天我们要上的是台湾著名作家林海音女士写的《爸爸的花儿落了》这篇课文，这是一篇包含着浓浓亲情的文章，非常值得我们共同来体会，共同来学习。
那么在首先，我想请问一下同学们，从你们懂事起到现在，你们有没有过静下心来想一想自己的父母亲，想一想疼你爱你的亲人甚至是用你的笔写下你的感受呢？(有)(没有) 请看课文的题目，《爸爸的花儿落了》，这是选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分。
有关作家林海音及其《城南旧事》的一些资料课后会印发给大家，希望你们回去之后能够仔细的阅读，不仅能够丰富文学知识，扩大知识面，而且对于你们理解这篇课文很有帮助。
(二)讨论：文章中的“父亲”是怎样的一个人？(10——15分钟)(两人一组或四人一组互相交换预习作业，给五分钟时间讨论，然后请各小组发言。
)：爸爸表面上是很严厉，但实际上却充满着爱心。
他时时盼望着自己长大，鼓励女儿要坚强：无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。
《爸爸的花儿落了》教学案例
《爸爸的花儿落了》教学案例一、教材分析《爸爸的花儿落了》是七年级下册（人教版）第一单元第二课。
本单元的主题是成长，成长是一个永恒的话题，而《爸爸的花儿落了》正是讲述自己在父亲教导和影响下成长的故事。
二、学情分析：学生阅读速度慢，理解能力差，为跟上课堂节奏，要做好预习工作，并且明确预习目标。
三、学生课前预习：1、初读课文，掌握生字词，了解作家作品，把握文章体裁。
2、熟读课文，了解课文大意，了解关于爸爸的事情。
3、自学课文，思考课后的问题。
四、教学目标：知识与能力目标1、感知文章内容，理清文章结构，分析文中父亲形象。
2、领悟标题的一语双关，学习插叙手法在记叙文中的使用和埋伏笔的写法。
情感态度与价值观：把握父女之间的真挚、深沉的情感。
五、教学重点：本文的教学重点是根据有关父亲的事情，分析父亲的形象，体会父女之间真挚、深沉的爱。
六、教学难点：1、理清文章思路，感知文章内容；2、把握一语双关、插叙和埋伏笔的写作手法。
七、教学方法：教师角色变换，创设情境；小组合作探究；朗读法齐读、默读、师生合作读、分角色朗读等等。
自读、学读、练读、美读的提高过程八、教学过程：（一）激趣导入：教师把自己角色定位成英子，创设师生特殊关系对话情境，制造课堂新鲜感，提高学生学习兴趣和专注度。
师：（教师胸前别上夹竹桃花）大家好，我是英子，今天我要带各位走进课本，去认识我的父亲。
在此之前我想知道你的父亲是怎样的人？生1：我的父亲对我很好，总是把最好的给我。
生2：我的父亲很沉默，不怎么说话，但很勤劳。
生3：我的父亲很严厉，总是喜欢批评我。
（二）分析内容：师：我的父亲，说不准是怎样的人，却让我永生难忘。
今天我衣襟上别了一朵粉红色的夹竹桃，你们知道为什么吗？生4：你是用它来参加毕业典礼的。
生5：因为这朵花是妈妈给你的，她说戴着它，就像爸爸在身边一样。
师：是啊，我是多么渴望爸爸能来参加我的毕业典礼啊！可是他能来吗？生6：他不能，因为他病倒了，住在医院里。
《爸爸的花儿落了》教案(精选10篇)
《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）《爸爸的花儿落了》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《爸爸的花儿落了》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《爸爸的花儿落了》教案1教学目标：一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教具准备：多媒体录音机课时安排：2课时【文体感悟】第一课时走进作者林海音(1918—2014)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
写作背景本文节选自《城南旧事》。
《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末北京城南的事情。
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。
语文课堂实录之爸爸的花儿落了.doc
语文课堂实录之爸爸的花儿落了师：们喜欢长高了，变成大人吗?生：喜欢。
师：为?生：因为长大了可以象爸爸妈妈那样悠闲地看电视，不用去做没完没了的作业。
师：看来你是一个电视迷。
生：因为长大了我可以做自己喜欢的工作，为国家做奉献。
生：因为长大了，我可以去参加工作，挣很多钱，来孝敬我的爸爸妈妈，他们整天在蔬菜大棚里干活，太辛苦了。
师：你是一个有孝心的孩子!师：不错!同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢?我想了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。
板书：爸爸的花儿落了林海音师：同学们对这篇课文已经进展了认真的预习。
那么老师问一下：英子的爸爸给你留下了什么印象?生：英子的爸爸是一个严厉的爸爸。
生：英子的爸爸是一个非常花的人。
生：英子的爸爸是一个非常重感情的人。
生：英子的爸爸是一个既严厉又很有爱心的人。
师：不错!课文为什么用“爸爸的花儿落了”做题目?你读懂作者的用意了吗?生：用“爸爸的花儿落了”做题目，外表上是说爸爸的夹竹桃垂落了，实际上是指爸爸去世了。
师：真棒!老师知道你是一位读书认真的学生。
“爸爸的花儿落了”这个题目，语带双关，就象刚刚这位同学说的，外表上是说爸爸的夹竹桃垂落了，实际上是指爸爸去世了。
文章以此作为题目，含而不露，哀而不伤。
师：那同学们在读课文的时候，有没有遇到什么疑问或者困惑呢?生：课文注释上说《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》，那么课文中的主人公英子就不是作者自己，但是我在查阅课外资料的时候又看到作者林海音的介绍，说林海音的小名叫英子，我又觉得文中的英子就是作者林海音。
那么文中的英子到底是不是作者自己呢?师：老师可以出你预习时的专注，其实文章展示的是作者小时侯的轨迹，从文章中我们可以找寻到林海音的影子。
但是本文的体裁是小说，那么小说中的人物就不乏有虚构的色彩，所以我们不能简单地认为文中的英子就是作者林海音，明白了吗?还有吗?生：课文中出现了好几个人物，如：宋妈、蹲在草地里的人等，他们与英子是什么关系啊?师：看来你也是动了脑筋的。
以点带面——王崧舟《爸爸的花儿落了》课例
以点带面——王崧舟《爸爸的花儿落了》课例王崧舟，中国一位伟大的文学家，留给人们无尽的智慧和精神的礼物。
他的小说《爸爸的花儿落了》，发表于1936年，是一部写实主义小说，描写的是农民的日常生活和挣扎，以及他们因为经济和政治上不公平的制度而引发的苦难和痛苦。
故事以前有贫穷农村家庭的传统形式开头，主角家庭只有一个父亲一个母亲一个儿子，为了让他们过上比较宽裕的生活，父亲每天在家里干活，母亲则去做外包工作。
家里省吃俭用，才能有一点钱去做生意，但是由于家里没有攒够钱，儿子最后只好去外面打工。
在外面的日子里，儿子接受了各种艰苦的日子，比如长途跋涉、体力劳动、饥寒交迫，但他没有放弃，依然努力干活，赚取人生中第一笔钱。
最后，他成功地把这笔钱邮回老家，开心地给老家买了一块院子里的花坛，希望家里生活能变得温馨点。
可是，就在他买花的第二天，家里突然来了一位贪婪的官员，官员要求爸爸把钱都交给他，但爸爸拒绝了，可官员拿出法律，表示他们本来可以叫警察去强行没收的。
爸爸在无奈中把钱交出去了，可官员还把他们新买的花坛也拿走了，给家庭成员造成了极大的伤害。
从这个故事中，可以看到王崧舟对非常生活的描写，他表达了民众面对邪恶统治痛苦挣扎的心情。
这篇小说中，对财富分配不公的制度、贪婪官员把家人守望子所赚来的钱夺走，使他们再一次陷入贫困、斗争的景象，让人无比悲痛。
在那个特殊的时代，中国的社会和经济还处于一片漆黑的深渊，可人们的心灵依然可以自由飞翔。
书中的赤子之心，不仅把家庭的整个景象描写的淋漓尽致，更让人感受到希望，力量和毅力，以及家庭的无私的沉痛和深情的关怀。
以书中最后那段话互相守望、坚持到底为总结：“The father and the son both watched the faded flowers in the yard, and secretly vowed that they would never give up and would keep going until the end.”王崧舟用这部小说，告诉我们要把希望和勇气藏在心底，不断奋斗，梦想终将实现。
七年级语文下册 第一单元 第2课《爸爸的花儿落了》课堂教学实录 (新版)新人教版
《爸爸的花儿落了》课堂教学实录一、导入：同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！今天我们就走进林海音的《城南旧事》，体会童年的小英子在爸爸的花儿落了时那一路走来的爱与哀愁。
二、交代目标;1、整体把握课文，感知文章内容。
2、品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。
3、理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着学习目标：三、检查预习情况：1、字词2、文学常识师：有没有同学能为我们介绍一下林海音和她的《城南旧事》？学生一：林海音是台湾著名女作家，原名林含英，我们今天学习的《爸爸的花儿落了》选自她的长篇小说《城南旧事》，是《城南旧事》的最后一章。
学生二：林海音早年居住在北京，童年时代在北京城南度过，所以她的小说命名为《城南旧事》。
这是她的代表作。
学生三：《城南旧事》讲述这样的故事……（简介《城南旧事》）师：很好。
林海音在《城南旧事》出版后记中曾说：“我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
”所以《城南旧事》有着浓厚的自传体色彩，是林海音心灵童年的记录，饱含她对童年纯真眷念的感情。
下面就让我们用心去感受全书最后一章《爸爸的花儿落了》。
……师：同学们在课前已初步了解了文章，文中小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？现在请大家跳读课文，然后用简洁的语言概括出来。
（学生们自读课文）师：那位同学愿意用自己的语言给大家概括一下小英子和他爸爸之间的故事？生：小英子懒惰晚起想逃学，被爸爸狠狠打了一顿；还有在爸爸的鼓励下独自到银行去寄钱。
师：看来同学们对逃学被爸爸打了一顿印象深刻，首先就注意到了，还有其他的事情吗？生：小英子独自到银行汇款事件。
师：哦，用了“事件”这个词，看来在小孩子的眼里，独自到银行寄钱的确是件大事。
沪教版七下《爸爸的花儿落了》课堂实录及评课
一、教学目标的确定1.了解作者及《城南旧事》。
2.学习领会文中插叙部分对表现父亲性格的作用。
3.学会勇敢地直面人生。
二、教学重点的确定：插叙部分对表现人物性格的作用。
三、教学难点的确定：讨论作者是如何把现实与回忆有机结合起来的？四、教学疑点：文章以“爸爸的花儿落了”为题的作用。
五、课时安排：二课时六、教学流程（一）情境导入同学们，你们有过迟到的经历吗？对此，你的父母是怎么看待呢？鲁迅因为迟到在课桌上刻下一个“早”字警示自己。
台湾作家林海音也记录过一次迟到的过程：因为赖床被父亲用鸡毛掸子打了一顿，之后每天早晨都是等待校工开门的学生之一。
今天我们随着林海音一起感受《爸爸的花儿落了》这篇课文。
（二）自由朗读课文，画出你认为值得掌握的字词，添加到课堂笔记本中；再试着找出本文叙述了哪两件事？生：叮嘱骊歌花圃鸡毛掸子咻咻玉簪花师：同学们找得很好，注意字音。
生：一个是回忆，一个是眼前。
生：一个是参加毕业典礼，另一个是回忆爸爸爱花，中间还交代了“我”挨打的事情。
（三）师生互动，探讨研究1.师：读后，文中的爸爸给你印象最深的是什么呢？生：严厉，爸爸用鸡毛掸子打“我”。
生：有爱心。
爸爸让“我”寄钱给陈叔叔。
生：爸爸爱花。
生：爸爸告诉“我”要坚强，“无论什么困难的事情，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”师：同学们说得很正确。
对待生活，我们要学会勇敢。
要像雏鹰学飞一样经受困难的挑战，才能翱翔于天空。
2.师：同学们，你能找出课文中哪些地方体现了爸爸爱花吗？读课文把它画出来。
生：第一段有，“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃-----”生：18页有。
“如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，----”“爸爸是多么喜欢花”。
生：“他回家来的第一件事就是浇花。
”生：“陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！””生：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，----”生：还有，课文结尾写到：“爸爸的花儿落了。
”3.师：爸爸这么爱花，那么文中的花仅仅是指夹竹桃吗？生：不是。
《爸爸的花儿落了》教学实录
师 ： ｎ ， 同 的 人 ， 到 的 那 “ ” “ ”三 个 词 中 看 出 来 的 ｏ ？ 愿 。 ） 是 阿 不 想 逼 、拒 Ｅ 时 候 的 人 和 事 也 是 不 同 的 。 今 天 ， 下 面 ， 们 来 精 读 文 章 ， 看 这 几 我 看
我 们 就 来 学 习作 家 林 海 音 的 《 个 同 学 讲 的 有 没 有 道 理 ， 爸 爸 ” 爸 “ 是 起 读 英 子 的 话 ， 出她 的 不 情 愿 的 读
们 请 几 位 同 学 来 回 答 刚 才 的 思 考 鞭 痕 ， 红 的 ， 且 发 着 热 ” 以 看 中 的 “ 爸 ” 什 么 这 样 狠 心 和 不 是 而 可 爸 为
生 １一年 级时 的一 个 下雨 天 ， ：
看 爸 真 “ ” 床 不 肯 上 学 ， 爸 爸 ” “ ” 是 狠 ， 来 “ 爸 ” 是 个 狠 心 的爸 我 赖 “ 打 我
爸 的 花 儿 落 了 》， 篇 文 章 选 自 她 不 是 他 们 说 的 这 样 呢 ？ 这 的 自传 体 小 说 《 南 旧 事 》 我 们 城 。
来 看 看 文 中 的 英 子 在 自 己 的 小 学
事。
三 、 读 理解 精
（ 生演 读 文章 ， 读 “ 爸 ” 师 师 爸 读 出 英 子 的 撒 娇 、 情 愿 的 语 气 。） 不 师 ： 们 来 看第 三件 事 。英子 我
《 爸爸 的花儿落 了》 教学实录
⑩杨 正 奎 ／ 教 、 理 执 整
一
、
谈 话 导 入
的小 学 毕 业 典 礼 ， 爸 爸 ” 不 肯 去 ， 害 怕 ” 以 看 出 英 子 很 害 怕 ， 敢 “ 可 不
去 。
师 ： 学 们 还 记 得 自 己 参 加 小 拒 绝 了 “ ” 要 求 。 同 我 的
以点带面——王崧舟《爸爸的花儿落了》课例
以点带面——王崧舟《爸爸的花儿落了》课例王崧舟曾有一首诗《爸爸的花儿落了》，他写出了中国农民与大
地之间的深刻接触和灵魂的连结。
这首诗表达了他对父亲的怀念和对大地的尊重。
诗的主题是农村生活的真实描绘，其中提到的许多元素不仅能够代表当时的农村社会，而且能够表现出自然与人类之间的一种深切而强烈的关联。
“爸爸的花儿落了”以一种恬静而凄惨的叙事声音开始，这种叙事声音给诗中的农民生活提供了浓厚的景观画面。
作者以朴实的语言描写了农民与大地的紧密联系：“收获时节，爸爸的花儿采完了，山
河拥坐长叹息，把黄袍披在阳光上”。
作者运用了一种寓言的语言，
追悼父亲的情怀，展示了农民与大地的深切而坚定的联系：“在这里，你来来去去，历经晴风雨雪，搂着大地收获了满足”。
诗中还提到了自然与人类之间的深刻而强烈的联系，作者把天气、季节的变化置入叙事，让自然的变化与人们的联系更为可见：“晴日
照耀，山河欢歌，暴风卷过，归家之路上老人难行”。
作者把天气的
变化的影响写出来，表现出变化的天气对于老年人的健康的不利影响，从而表达出自然与人类之间的深切而强烈的联系。
王崧舟的这首诗不但表达出他对农村生活的怀念，也表达了他对大地的尊重。
诗中提及的大地、自然、农民三者的联系反映出他对其联系的强烈感受，他把它们深深地融入进他的诗作之中，表达出他的坚定信念。
“爸爸的花儿落了”不仅展示了农民与大地的深切而恒久的联系，
而且反映出普通农民的真实生活，表达了对自然与人类之间深切而强烈的联系。
诗中表现出王崧舟对于父亲与大地的尊重，以及他对自然与人类之间深切而强烈的联系的坚定信念。
《爸爸的花儿落了》课堂观察记录与分析
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。然后推荐代表发言。小作文：1.读你
2.父亲去打工
要求：叙述好自己的语言、动作、心理活动，注意语言的感染力。表现你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长。
学生在准备过程中，尽其所能，将自己的特长、性格都无一遗漏地展示，创新方法的运用，口语表达的流畅，给老师和同学们留下了深刻的印象。
应该注重阅读和写作能力的转化，变知识为水平。
情景导入合理，
打开了学生想象。
便于入课。尤其
是歌曲《送别》选择。
注意衔接的自然，
歌曲是为了导入新课，是为了学习课文而设计的。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
阅读课文，感知内容（略）
合作探究（略）
研读赏析（略）
课堂教学过程中将顺叙和插叙分开来学习的，层次清楚，条理井然，便于教学和学生对课文的理解。教师并结合学生的生活实际和感情来展开教学。
课堂观察记录与分析
学员姓名
严俊
学员单位
阳新县黄颡口中学
观察时间段
2014年2月26日
观察对象七年级语文老师授课源自容林海音《爸爸的花儿落了》
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
播放歌曲《送别》，询问学生听完后有什么感觉？
歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，而课文使用文字的形式来表达而已。
王丽和张柳两位同学的作文尤为突出。很有感情，笔法细腻，值得称道。
《爸爸的花儿落了》教学案例
实用 素例 ：０ ３ ８
综台天地
２ ０８ ０５ ｏ
教材分析：
《 爸爸的花儿落了》一文事情 多 ，时
间跨 度大 ，头绪 纷繁 ，对人 物感 情 的领 悟 、体会更是有一定的难 度。本 文在 回顾 自己的童年中渗透了怎样的感情 ？全文的 基调 是如何 的 ？只有深 入情 境 ，品读 细 节 ，学生 才能体 会文 中深沉 、含 蓄的情
《 爸爸的 儿落了》 花 教学案 例
◆ 言宁旺
（ 学生齐读 ，读出了沉重 ）
师 ：这其实是爸爸对女儿最后的遗言
感 ，略带哀伤的基调 。 【 片段实录 １ 】 师 ：上节课 我们分析 了课文 的主要 内 容 。今天我们来品渎课 文细节 。老 师提 醒
大家 ，读课文时一定先要 弄清楚背景 、人 物说话时的心情 、神态等，才能读 出人物 感情 ，读｝ 味道 ” 白读 ２ ｌ ，同 ｝ ｊ“ 。 一 ２段 学们 自己先体会 爸爸 说话时 的神态 、语 气 、语调等 ．说说 自己的理解 。 （ 学生 自 ，交流 ） 读 生 １ ：因为 第 ４段 中 已经 明确 的写 道： “ 爸爸 哑着嗓 子” ，所 以 ， “ 爸爸 ”
生２ ：还有些愧对女 儿。不能满足女
儿 的一 个 小 小 心 愿 。
话 ，爸爸暗示 Ｆ自己的时间不多了 ，不放 心几个更小的孩子 ，心里有无限的牵挂 。 生４ ：他还觉得 有些对不起英子 ： Ａ 己将不在了 ，英子这么小，却要 挑起 家里 的重担 ，此刻 ， “ 你已经大 了，是不是？ ” 其实女儿才小学毕业 ，可爸爸是 多么希望 英子已经长大了。所以这句话 的背后 ，是 爸爸对英子的殷切希望，还有 对英 子的愧
教 学反 思 ：
课 堂上如何深入领会思想感情？阅读
爸爸的花儿落了 知识讲解
爸爸的花儿落了知识讲解.txt每个女孩都曾是无泪的天使，当遇到自己喜欢的男孩时，便会流泪一一，于是坠落凡间变为女孩，所以，男孩一定不要辜负女孩，因为女孩为你放弃整个天堂。
朋友,别哭,今夜我如昙花绽放在最美的瞬间凋谢,你的泪水也无法挽回我的枯萎~~~《爸爸的花儿落了》知识讲解人们常赞颂母爱是孕育万物的源泉，若没有父爱滋润万物，又怎有人类的和谐发展，父爱如山，深沉严格，用他那大而粗糙的手，撑起整个沉重的家园，今天我们就追随着作者的脚步去认识这位可歌可敬的父亲吧！学习目标1.有感情地朗读课文，感知文章内容，概括故事情节。
2.理清文章的写作思路，研析课文。
3.体会作者的思想感情，感悟人间真情。
知识汇总1.作者简介林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
不久与报社同事夏承楹结婚。
1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。
1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。
1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。
林海音的创作是丰富的。
迄今为止，已出版了18本书。
散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《作客美国》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》，另外有《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
2.《城南旧事》简介20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
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师:你长大了。英子开始时敢去吗?
生:不敢。
师:为什么最后敢去了呢?
生:想起了爸爸对她的叮嘱。无论什么困难的事只要硬着头皮去做,就闯过去了。
师:让我们一起来读一下这一句。并希望同学们也能把这句话放在心里,当你碰到困难的事的时候,记着想想这句话,也许能帮助你克服困难呢?总结:爸爸让我到银行寄钱,我得到了闯练,学会了要勇敢自立。投影出示
生读。
师补充:城南旧事在八十年代被拍成电影。而且感动了很多很多人。被评为中国电影金鸡奖。这是城南旧事的剧照。投影出示剧照。大家看英子应该是一个怎样的孩子呢?
生:可爱,单纯,天真。
师:可爱,单纯,天真的英子是一天天长大起来了。板书我的成长。今天我们就一起走近她的成长故事
投影出示字词读音。师找生来读。骊歌花圃咻咻肿胀鸡毛掸子玉簪花叮嘱恐惧。师:同学们读的很准确。现在让我们一读为快。大家快速的默读课文。请用简洁的语言概括文中的事件。投影出示:温馨提示:概括小方法:人物+主要事件。
是啊,英子在爸爸的严格教育下,学会了严于律己,勤奋努力。投影出示。爸爸逼我上学,我严于律己,勤奋努力。
师:你感触最深的还有什么事呢?
生:爸爸要我到银行寄钱给陈叔叔的事。
师:现在我们一起来看一下这件事。爸爸为什么让我寄钱?
生:为了培养我的独立自主。
师:你到银行寄过钱吗?
生:没有
师:如果让你去你敢去吗?
生:毕业典礼。
师:是毕业典礼这条线贯穿始终,起到线索的作用。还有一条线是什么?也能把这些事情穿起来呢?
生:我觉得是爸爸生病这件事。
师:是这件事贯穿始终吗?写爸爸爱花和让我到银行寄钱能穿起来吗?
生:由爸爸爱花引出来的
师:说的很好,既然是由爸爸引出来的你觉得线索应该是什么呢?
生:爸爸的花儿。
师:由夹竹桃想起爸爸生病。由爸爸不能料理花想到爸爸爱花。由爸爸的花儿落了,想到爸爸已经离开人世,已经长大了。
亲爱的爸爸妈妈:以后的日子,我们会勇敢自立,我们会勤奋努力,我们会坚强勇敢,我们不会再让您生气,因为我们长大了。今天这节课就上到这里。下课。
师:在英子成长的故事中,你感触最深的一件事是什么呢?这对英子的成长有什么影响呢生:我感触最深的是英子上学迟到的事。这影响着英子从此之后再也没有迟到。
师:现在我们就具体从这件事入手,来探讨一下。
具体读一下这个语段,体会你从中读出了什么?
生:从这个语段中,我读出了爸爸的慈爱。我从爸爸打我之后给我送来花夹袄和两个铜板感受到了爸爸的慈爱
生看课本大约6、7分钟
生:英子赖床不起受罚
生:爸爸爱花
生:我到银行寄钱
生:爸爸去世了,我真的长大了
师:还有吗?
师:大家概括的很准确现在老师和大家一起梳理一下文章的结构。
由衣襟上的夹竹桃想到了爸爸赖床不起受罚的事。接着写眼前的事钟声响起,想到了爸爸爱花的情景。然后接着想起师生话别,唱骊歌想起爸爸要我闯练。最后毕业典礼结束后,爸爸的花儿落了我已不再是小孩子。在写眼前事的过程中穿插了回忆的往事。这种叙述方式叫插叙。这件件事情就像颗颗珍珠,需要一根线穿起来。这根线是什么呢?
《爸爸的花儿落了》课堂实录
执教:仝秀兰
师:导入:生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵击落,等击完时,把满地残红,踏入泥沙,生命如花,诗人用了一个多么美好的比喻啊,可是在作家林海音的儿时记忆里,爸爸的花儿落了,今天我们一起来学习爸爸的花儿落了。板书:爸爸的花儿落了。作者林海音。我们一起来认识一下林海音。投影出示作者林海音的情况。
师:说的不错。你小时候挨过打吗?
生:挨过。
师:为什么打你?
生:因为我上房。
师:打得疼吗?
生:疼。
师:那你恨你的爸爸吗?
生:不恨,因为那是爸爸担心我摔坏,是爱我的表现。
师:你对父爱理解的多深哪。这件事对英子的成长有什么影响呢?
生:从此再也没有迟到
师:还有别的吗?
生:毕业典礼上代表全体学生领毕业证书和致谢词。
师;你对英子的情感体会的多深呢?你能把你的体会的这种感情用你的声音传达出来吗?同学们试着体会一下感情,然后试着读出来。
大家齐读。
大家读得很有感情,真正融入其中,与作者产生了共鸣。这是阅读的最高境界。在你的成长记忆中,你印象最深的一件事是什么呢?说出来与大家分享好吗?
生谈。
师:一件件小事为我们搭建了成长的平台,一位位亲人为我们的成长付出了太多太多。但是付出最多的还是我们的父母,盼望我们长大是父母的最大愿望,不让父母操心事我们的最大责任。让我们一起读出我们发自内心的话送给我们的爸爸妈妈。
师:文中哪件事让你觉得英子真正长大了呢?
生:爸爸去世了,我已不再是小孩子,我表现的镇定与安静。
师:是啊,爸爸去世了,昨天我去探望爸爸竟然成了与爸爸的永别,爸爸昨天的叮嘱,竟然成了临终嘱托。面对爸爸的临终嘱托,你觉得长大的英子会对爸爸说什么呢?
我们仿佛听到英子在心里坚定地说:
生:爸爸您放心吧,我会照顾好弟弟妹妹,并且帮妈妈做好事情的。
师:你还读出了什么?
生:我还读出了爸爸的严厉。
师:严厉是什么意思?是很厉害的呢?
生:爸爸把我从床上打到床下。这一段
师:你觉得爸爸打得疼吗?你从哪里能读出来
生:那一条条鼓起来的鞭痕是红的,而且发着热。
师:你觉得英子恨他爸爸吗?
生:不恨。
师:为什么?
生:这是爸爸为了养成他的好习惯是爱他的表现