世界经济的全球化趋势教学反思
高中历史时孟26经济全球化的趋势教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
教学设计导入新课图片导入教学新课一、经济全球化迅速发展师：世界经济全球化进程是从什么时候开始的？生：新航路的开辟，开始了世界各地的联系时代。
师：新航路开辟之初促使世界逐渐连成一个整体的原因有哪些？生：西方殖民国家的殖民活动和资本主义世界市场的开拓活动。
师:经过两次工业革命,社会生产力大大发展，资本主义世界市场最终形成，世界各地紧密地联系在一起。
第二次世界大战以后,特别是20世纪90年代以来，经济全球化速度明显加快，请结合教材概括促使经济全球化迅速发展的原因。
生：首先是科学技术的推动，科学技术大大促进了生产力的提高，生产力的迅速发展为经济全球化提供了坚实的物质基础和根本动力。
同时，科学技术特别是新型交通和通讯技术的迅猛发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，使世界交流变得更加容易、便捷、方便。
其次，两极格局的结束也为经济全球化创造了有利条件。
“冷战”之后，世界形势趋向缓和与稳定，和平与发展成为时代的主题，各国把增强综合国力作为战略重点，经济因素在国际关系中的作用日益突出。
再次，绝大多数国家实行市场经济体制，与国际接轨，为经济全球化疏通了商品流通的渠道，促进世界各国广泛参与国际分工和交换的局面。
师：除了以上的原因外，还有其他一些原因。
第一，跨国公司和各种国际组织积极推动经济全球化。
跨国公司进行全球性经济活动，贸易、资本、科技等各领域进一步国际化，推动了经济全球化。
越来越多的国际金融机构、保险机构等积极参与国际贸易，促进发展国际贸易。
第二，国际金融。
国际资金流通速度加快，国际金融市场加强相互依存。
第三，国际协调加强。
国际货币基金组织、世界银行、世贸组织等国际经济组织参与国际经济，欧盟、东盟、亚太经合组织等国际组织发挥作用，推动经济合作。
多媒体课件显示：材料一科学技术国际化趋势形成和发展的经济背景是生产的国际化和经济全球化。
规模经济会带来最大效益。
追求规模效益是主导经济发展的一个重要的原则，当代跨国公司不断大量涌现，正是为了追求规模效益以便在激烈的国际市场竞争中取胜。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
世界经济的“全球化”教学反思
《第16课世界经济的“全球化”》教学反思
教学反思是教师及时改进教学工作，不断自我完善的有效途径。
本课授
课完毕，回顾课堂实施教学的过程及效果反馈，检视正反两方面的经验，可以得到不少有益的启发。
一、可取之处：
1.根据教学内容灵活安排教学方式。
本课讲述的是战后世界格局演变中经济“全球化”的趋势，围绕主题，
课文介绍了全球化出现的背景、表现和影响以及我国如何应对全球化这四个主要问题。
知识点的逻辑结构比较清晰简单，所以在前两个知识点的处理上主要采用讲述、联系和呈现的方法，后两个知识点则采用启发、提问和讨论的方式。
本课的重点难点在后面两个知识点上，尤其是关于全球化的利弊问题存在相当大的争议，给学生更多的发挥空间，允许他们发表自己的见解，有利于培养学生独立自主的探究精神，创造良好的学习氛围。
2．讲授历史课应和社会现实联系起来。
经济“全球化”是一个具有重大现实意义的课题，与我们的现实的生活
息息相关。
讲授本课的时候，我注意启发学生体会和发现身边鲜活的例子，用具体的事例去帮助学生理解抽象问题，加深学生印象。
在上课前，还注意收集时事新闻中有关的本课内容的资料，在课堂上提供给学生进行讨论，使学生在学习历史知识的过程中加深对世界现状的认识，提高分析问题的能力，开阔学生视野。
3．注重数据分析增强问题说服力。
经济的问题离不开统计数字的说明，或者说，离开了统计数字，谈经济
专注下一代成长，为了孩子。
世界经济的全球化趋势反思
《世界经济的全球化趋势》课后反思杨维鹏本课以“世界经济的全球化”为主题，介绍了世界经济的全球化发展趋势及在这种趋势下人类面临的主要问题和应对措施。
随着经济全球化的迅速发展，各国间的相互联系日益加强，需通过合作、交流，努力建立公正合理的新秩序，促进世界各国的共同繁荣。
城市的学生对经济全球化虽有一定的感性认识和生活体验，但毕竟是初中学生，知识范围、认知能力和生活阅历都是有限的，对经济全球化的现状和发展趋势缺乏全面了解。
所以本课主要围绕三个目标展开（1）了解世界经济全球化的表现，加深对世界经济全球化发展趋势的理解和认识。
（2）初步理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂关系，认识经济全球化是一把“双刃剑”。
（3）增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
为了实现教学目标，我选择一些典型资料，精心设计教学环节。
通过课堂教学反馈和老师们听评课，我有以下收获：1、历史教学要贴近学生生活：经济全球化是非常抽象的经济概念，学生不易理解。
在教学中，我结合学生生活中的实例，拉近了历史学习与学生生活的关系。
如在导入环节，我做了一个随机小调查，让学生说出熟悉的汽车品牌，学生们的兴趣一下子被调动起来，都觉得这太容易了。
我肯定了学生的回答，然后我又问：在我们身边出现各种外国品牌的汽车说明了什么？学生一下子安静下来，开始认真思考。
通过这样的设计，学生们从一开始就能初步感受到经济全球化趋势的信息，并带着一种探究的欲望投入到下面的学习中。
为了让学生真正理解经济全球化，我举了三个经济生活中的实例（可口可乐、海尔电器、通用汽车），这些例子也是与学生生活有关系的，学生更愿意去了解。
通过实例，学生对经济全球化概念有了真正的了解，然后我又请同学们从衣食住行等方面举例说明经济全球化现象。
通过举例进一步帮助学生理解经济全球化的概念，感受经济全球化的趋势。
由于贴近学生生活，历史学习与学生的生活发生了关联，学习不再是抽象、空乏的，而变得感性、具体、实用，学生学习兴趣浓厚，注意力也就更持久。
世界经济的全球化教学反思
世界经济的全球化教学反思•相关推荐世界经济的全球化教学反思作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的世界经济的全球化教学反思，欢迎阅读与收藏。
世界经济的全球化教学反思1本节课总的来说达到了我预期的教学目标，不过在这里还是存在一些问题，很值得我对此进行反思，并且在今后的教学中不断改善。
首先，我通过例举同学们身边常见的外国商品以及他们所知道的外国市场上常见的中国商品，让他们明白经济全球化其实就在大家身边，从而导入本堂新课。
在这个过程中学生都比较感兴趣，这对下面的教学打下了好的基础。
接下来，先给同学们展示了美国波音飞机的生产过程、中国和东盟的贸易往来以及漫画《资本的跨国运动》，让学生针对这些材料和漫画得出经济全球化的三个主要表现：生产全球化、贸易全球化和资本全球化，并且结合它的表现得出经济全球化的含义。
这个过程中由于选择的材料比较有针对性，学生都能很顺利的得出结论。
对此给我一个启示：教学过程中情景的创设非常重要，情景的重要性在新课改中尤其能够体现，在今后教学中我会更加注意。
其次，通过上面的讲述以及开始上课时所举的肯德基的例子，让学生思考一个问题：经济的全球化是通过什么方式实现的？学生会说是通过到国外开公司实现的，由此也得出了经济全球化的载体——跨国公司。
跨国公司的含义、目的都很好理解，但是跨国公司的意义学生一般都很难想到，不过在提示的过程中也能顺利回答出其中的一部分，在这个部分教师的指导工作必不可少，在这个方面作为一个新教师我觉得自己还存在不足，在今后要不断改进和完善。
最后，通过中国从国外购买彩电技术到目前向国外出口彩电的材料，给学生一个印象经济全球化对国家的发展有很多好处——积极影响，对于这个重点问题，学生能概括出其中的几个方面：有利于发展中国家引进先进技术，促进各国经济的发展，有利于劳动力在国际间流动，但是很少能概括完整的。
世界经济的全球化教学反思20
《世界经济的“全球化”》教学反思姓名：学科：历史九年级教学反思之前我讲了一节公开课，题目是《世界经济的“全球化”》，这次讲课先是进行集体备课，讲课之前我已经熟练掌握本课的重难点，对本课的要求完全按照《课程标准》准备好了，集体备课时大家也对我的教学方法进行了好评，所以在讲课之前我是信心十足的。
但是讲课之后我发现效果并不理想。
不理想的地方主要有以下几个方面：第一：教学导入。
我采用的是图片导入，用肯德基、麦当劳、摩托罗拉、李宁等一些外国产品的图标展示，本来效果很好，同学们热情很高，积极性很大，但是后来我发现同学们把注意力过多地放在了图片上，只是图一时的新鲜，而忽视了对知识点的理解。
第二：教学方法。
我采用的是材料分析法、辩论法。
先说材料分析法，我使用的多是大城市里跨国公司的情况，与学生的生活联系不大，课后集体评课时，有同事建议我应多用我们本地生活的一些例子，这样更容易让学生理解和接受，但因为我本身是外地的，所以对本地的一些乡土材料不太了解，所以这方面准备不够好。
再说辩论法。
辩论的题目是经济全球化的利弊，本来这是一个很好的教学方法，能够增强学生之间的互动，能够使他们的注意力更加集中，而且更能碰撞出知识的火花，但是我忽略了这节课理论性太强，内容很难理解，而且同学们平时对这方面的知识积累不多，再加上本节课内容较多，没有太多的时间让同学们互相交流，所以辩论赛并没有辩论起来，而且气氛很凝重、很冷清，完全不是我想象中的样子，辩论我选错了题目，这节课内容过于艰深，这种方法应该用于同学们比较熟悉比较感兴趣的题目，而且我给他们准备的时间太少，第一天下午给他们题目第二天上课就要用，学生没有电脑没有办法查更多的资源，学生准备不足。
第三：交给学生的时间太少。
这节课因为内容较多，现在又是九年级需要复习的东西多，所以这节课就用一课时就得完成，以致于时间太紧，大多数时间都是我在讲，学生在听，内容太紧凑、太难懂，没有太多时间给学生，所以学生没有时间进行消化、吸收，问题一个接着一个，学生也没有时间进行讨论、探究。
《世界经济的全球化趋势》课后反思
《世界经济的全球化趋势》课后反思彭敏本节课的课标是了解WTO的由来和发展，认识它在经济全球化进程中的作用；了解中国加入WTO的史实，认识其影响和作用。
根据这一宗旨，本节课设计了以下六个前置作业：1、举例说明什么是经济全球化2、哪些因素推动了经济全球化？3、如何正确认识经济全球化产生的双重影响？举例说明发展中国家如何应对?(合作探究）4、你知道哪些跨国公司?在全球化中起了什么作用?5、世界贸易组织建立的原因、宗旨、影响有哪些？6、讨论中国加入WTO的机遇和挑战？如何应对？（合作探究）课堂环节是这样设计的：基础知识如第一、二、四、五个前置作业，由学生脱稿展示，第三和第六个前置作业都由讨论后发言。
从整体的课堂效果来看，优点主要有以下几个方面：第一，前置作业按时保质保量完成，为课堂展示奠定良好的基础。
第二，学生展示积极主动，思维活跃，体现了生本课堂的学生主体地位！第三，个别同学的发言很全面，也很有创新味道。
第四，课堂小结学生画图展示，讲解全面到位。
但是也出现了不少缺点：第一，也是最大的缺点是学生展示时没有质疑环节，缺乏思维的碰撞和冲击。
第二，学生发言有些声音比较低，后面的老师有些没有听到。
第三，不应该让学生读。
第四，教师干涉的还是过多。
通过这节生本课的收获和教训，我认为自己今后应该从以下几个方面改进：首先，管住自己的嘴，让学生多说。
学生才是教学的最大资源，必须尊重学生的内部自然规律为教学前提。
其次，有争议和质疑的课堂才能擦出智慧的火花，课堂上还应当鼓励学生大胆质疑，大胆争论，勇于说出自己的观点。
再次，多夸夸孩子！对于某些独到的见解、有争议的发言甚至是标新立异的举动，都应当及时给予肯定。
这样孩子们对生本课堂就会有充分的信心和勇气了。
最后，应当关注所有学生在学习中的参与度，对总是过于积极踊跃的发言的学生适当加以限制，把机会让给不打经常发言的同学，鼓励他们勇敢积极发言，使其感受到被关注的快乐。
今天听了领导的评课，启发很大，感觉自己在思想上还需要进一步放开，充分的相信自己的学生，相信他们的自学能力，也要相信他们小组合作的能力，只有这样才能真正的把历史课堂变成受学生喜爱的课堂。
世界多极化与经济全球化 教学反思
世界多极化与经济全球化教学反思世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。
本文将围绕这两个主题进行教学反思,并探讨如何更好地理解和应对这两个趋势。
一、世界多极化世界多极化是指世界上的国家和地区越来越多地参与到政治、经济、文化等各个领域中来,形成多极化格局。
这一趋势在全球范围内得到了明显的发展,包括世界贸易组织、联合国等国际组织的成立,以及不同国家和地区之间的合作和交流不断加强。
世界多极化的发展趋势对世界政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。
首先,多极化格局有助于推动全球化进程,促进各国之间的贸易、投资、文化等方面的交流,提高世界各国之间的相互了解和合作水平。
其次,多极化格局有助于维护国际和平与稳定,通过联合国等国际组织,协调各国之间的利益,解决国际争端,维护国际和平与安全。
最后,多极化格局有助于推动全球经济发展和繁荣,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的竞争力和合作水平。
二、经济全球化经济全球化是指不同国家和地区之间的经济联系和互动越来越紧密,形成全球化经济格局。
这一趋势在全球范围内得到了快速发展,包括国际贸易、投资、金融等方面的全球化,以及信息技术和互联网技术的发展,使得世界各国之间的联系更加紧密。
经济全球化的发展趋势带来了许多积极的影响,包括提高世界各国的经济竞争力,促进全球经济的繁荣和增长。
其次,经济全球化有助于推动全球经济的发展,通过各国之间的合作和交流,提高全球经济的效率和稳定性。
最后,经济全球化也带来了一些负面影响,如资本流动和失业等问题,需要各国政府和企业共同努力解决。
三、教学反思世界多极化与经济全球化是当今国际社会的两个主要趋势,对全球政治、经济、文化等方面都有着深远的影响。
作为学生,我们需要更好地理解和应对这两个趋势,以便更好地适应未来的社会。
在教学过程中,我们应该注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
可以通过组织学生参加国际交流项目,或开展国际文化交流活动等方式,帮助学生更好地了解和适应全球化的世界。
世界经济的全球化趋势【教案】—【教学设计】
世界经济的全球化趋势【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生了解世界经济全球化的概念和特点。
2. 让学生掌握世界经济全球化的主要表现和影响。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容：1. 世界经济全球化的定义和背景。
2. 世界经济全球化的主要表现：贸易全球化、资本全球化、技术全球化、劳动力全球化。
3. 世界经济全球化的影响：机遇与挑战。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界经济全球化的概念、特点和主要表现。
2. 教学难点：世界经济全球化的影响及应对策略。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的经济全球化案例，使学生更好地理解世界经济全球化的特点和影响。
2. 讨论法：引导学生就世界经济全球化的话题展开讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 对比分析法：比较不同国家或地区在全球化过程中的不同应对策略，培养学生独立思考和分析问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍世界经济全球化的背景，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解世界经济全球化的定义、特点和主要表现，结合案例进行分析。
3. 课堂讨论：引导学生就世界经济全球化的话题展开讨论，分享自己的看法和见解。
4. 知识拓展：介绍世界经济全球化的影响及应对策略，引导学生思考如何应对全球化带来的机遇和挑战。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调世界经济全球化的重要性。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
7. 教学反馈：及时了解学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，提高教学效果。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及他们的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的世界经济全球化教材，为学生提供系统的知识体系。
《世界经济的全球化趋势》 教学设计
《世界经济的全球化趋势》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解经济全球化的定义、主要表现和推动因素。
掌握经济全球化带来的机遇与挑战。
分析经济全球化对不同国家和地区的影响。
2、过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和合作学习能力。
引导学生运用数据和图表进行分析，提高学生的信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到经济全球化是当今世界经济发展的必然趋势，培养学生的全球视野。
让学生了解在经济全球化进程中，各国应共同应对挑战，实现互利共赢。
二、教学重难点1、教学重点经济全球化的表现和影响。
经济全球化带来的机遇与挑战。
2、教学难点如何引导学生客观、全面地看待经济全球化的影响。
培养学生在经济全球化背景下的创新思维和应对挑战的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解经济全球化的基本概念、主要表现和推动因素，为学生奠定知识基础。
2、案例分析法展示实际案例，如跨国公司的发展、国际贸易争端等，让学生深入理解经济全球化的影响。
3、小组讨论法组织学生分组讨论经济全球化带来的机遇与挑战，促进学生之间的思想交流。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于全球贸易和跨国公司运作的视频，引导学生观察并思考：视频中反映了当今世界经济的什么特点？从而引出经济全球化的话题。
2、知识讲解经济全球化的定义：向学生解释经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
主要表现：贸易全球化：通过列举各国之间的贸易数据和贸易往来的实例，说明商品和服务在全球范围内的自由流动。
生产全球化：以汽车制造、电子产品生产等为例，展示零部件在不同国家生产，最终组装成成品的过程。
资本全球化：讲解国际资本的流动，如跨国投资、国际金融市场的运作。
推动因素：科技进步：如信息技术的发展，降低了通信和运输成本，促进了信息和资源的快速传递。
经济全球化教学设计及反思
经济全球化教学设计及反思一、教学目标（一）知识目标()说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
()说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
二、教学重点难点经济全球化的主要表现、实质和影响三、学情分析学生已有的知识和能力水平有差距。
有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
四、教学方法．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
．学案导学：见后面的学案。
五、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
师：我们先来听一段音频，听的时候注意听这个故事里牵扯到几个国家。
（播放声音<戏说全球化>）师：这个故事里一共有多少个国家？一组：个师：不正确。
三组：个师：正确。
一共有十三国家。
从这个小故事中我们已经可以看出国与国的联系越来越紧密，我们已经到了一个经济全球化的时代。
我们今天就来学习《面对经济全球化》。
首先我们来看本节课的学习目标。
（展示学习目标，强调重难点）。
然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化? 为什么会出现经济全球化？（三）合作探究、精讲点拨。
、经济全球化趋势（）什么是经济全球化是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
（）经济全球化的表现教师：请同学们阅读教材－页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？（学生活动：积极思考，讨论发言。
）教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。
这就是讲的经济全球化的一个主要表现：生产全球化你知道哪些产品是由许多国家共同生产的？学生举例说明。
第24课世界经济的全球化趋势
教材分析 教学目的 教法学法 教学设计 教学反思
10/10/2023
新闻导入 引入课题 自主学习 大胆质疑 合作探究 点拨提升 答疑解惑 小结梳理 达标检测 直击中考
8
Ⅰ
新闻导入 引入课题
教学设计
10/10/2023
北汽福田
山河智能
9
Ⅱ
自主学习 大胆质疑
教学设计
10/10/2023
学生阅读教材、完毕学案 自学部分并大胆质疑
教学设计
10/10/2023
结论：在国际投资和国际贸易以及生产活动旳 全球化过程中，跨国企业扮演了主要角色。
19
教材P96页 想一想：
10/10/2023
20
三．经济全球化旳体现 。
Ⅲ
合作探究 点拨提升
教学设计
10/10/2023
日内瓦旳世贸总部
世界贸易组织是一种独立于联合国旳永久性国
际组织。１９９５年１月１日正式开始运作，负责 管理世界经济和贸易秩序，总部设 在日内瓦,被称 为经济上旳联合国。
①扩大发展中国家与发达国家贫富差距；
②跨国企业经常把某些技术水平低、污染程度高旳企业
转移到发展中国家；
③发展中国家旳国际经济风险增大。
10/10/2023
30
教材P97页 想一想， 甲乙两人旳说法有无道理?说说你旳看法。
全球化使更多旳价廉 物美旳外国商品进来， 国内诸多生产同类商 品旳企业工人工资可 能要降低，甚至要失 业，不好。
金融体制不够健全旳发展中国家。
10/10/2023
影响5、国际经济风险对发展中国家旳影响进一步加2大9 。
四、经济全球化趋势旳影响
1.主动影响：
①增进世界经济发展；（发达国家成为最大受益“者）双刃剑”
北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思
北师大版必修2历史《世界经济的全球化趋势》教案及教学反思教案课程概述这是一节历史课，主题为《世界经济的全球化趋势》。
学生们将通过学习此课程，了解全球化的历史与发展，了解全球经济一体化的意义与影响，了解经济全球化的现状和趋势。
同时，学生们也可以通过本节课了解到中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。
教学目标•了解全球化的历史与发展；•理解全球经济一体化的意义与影响；•了解经济全球化的现状和趋势；•了解中国对外经济开放政策；•了解对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。
教学重难点重点全球化的概念、特征及历史发展；全球经济一体化的意义与影响；经济全球化的现状和趋势。
难点中国的对外经济开放政策，以及对中国的经济发展所带来的冲击和机遇。
教学过程第一部分：全球化的概念与特征1.什么是全球化？全球化的含义和特征2.全球化的历史、现状及趋势第二部分：全球经济一体化的意义与影响1.全球经济一体化的概念及特点2.全球经济一体化带来的积极影响3.全球经济一体化带来的消极影响第三部分：中国的对外经济开放政策1.中国对外经济开放政策的历史与现状2.中国对外开放政策的成就与不足第四部分：全球化对中国经济的影响1.全球化对中国经济的正面影响2.全球化对中国经济的负面影响教学反思这节课是对学生们来讲属于一个比较新颖的主题，本身的学习和理解就有很大的难度，此外，学生们对于全球化、一体化等概念也可能不是很熟悉，整份教案注重于对这些概念的讲解，并且通过案例分析在实现对概念的深度理解。
同时，在教学的过程中，可能对于学生们来讲，历史发展的背景、社会政治背景等等都是需要深度探讨的。
为了更好地保证学生们的理解效果，教师可以从以下几个方面进行调整和完善：1.教材选取：根据我国高中教育的特点，课程的教材应该紧密结合我国国情，特别是对于经济全球化、一体化的讲解，应该注重于我国的元素；2.内容的理解：从我国的发展历程中寻找案例，着重于让学生们可以从生活中找到经济全球化的发展与影响，将课堂的讲授与生活相结合，会更好地推动学生的思考；3.案例分析：通过各种形式的案例分析，让学生们在实践中获得更多的经验和感悟，而不是局限于纸面上的知识点，这样不仅能够增加教学的趣味性，也会提升学生们的动手能力。
世界经济的全球化趋势【教案】—【教学设计】
一、教案设计概述1.1 教学目标让学生了解世界经济全球化的发展历程，理解全球化背景下各国经济的相互依赖和影响，认识全球化带来的机遇与挑战，培养学生分析问题和解决问题的能力。
1.2 教学内容本章主要内容包括：世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响。
1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
二、教学重点与难点2.1 教学重点世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响。
2.2 教学难点世界经济全球化的深入影响和我国应对全球化的策略。
三、教学过程3.1 导入新课通过播放一段关于世界经济全球化的短视频，引导学生思考全球化的概念及其对我们的生活产生的影响。
3.2 讲授新课介绍世界经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响，结合具体案例进行分析。
3.3 案例分析分组讨论全球化背景下的具体案例，如跨国公司的作用、国际贸易的影响等，引导学生深入理解全球化现象。
3.4 小组讨论分组探讨全球化对各国经济的影响，以及我国应对全球化的策略，鼓励学生发表自己的观点。
四、教学评价通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评估学生对世界经济全球化概念、发展历程、主要表现和影响的理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。
五、课后作业六、教学活动设计6.1 课堂互动设计多种形式的课堂互动，如问答、讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6.2 小组合作组织学生进行小组合作，共同完成课题研究，培养学生的团队合作能力和研究能力。
6.3 课外实践鼓励学生参加与课程相关的社会实践活动，如企业参观、访谈等，提高学生的实践能力和综合素质。
七、教学资源准备7.1 教材和参考书准备与世界经济全球化相关的教材和参考书籍，为学生提供丰富的学习资源。
7.2 网络资源搜集与世界经济全球化相关的网络资源，如学术文章、新闻报道、视频资料等，方便学生查阅和拓展学习。
7.3 教学工具准备投影仪、电脑、白板等教学工具，提高课堂教学效果。
历史-必修二-第五单元 经济全球化的趋势(经济全球化趋势)教学反思-岳麓版-裴鑫-中山.doc
第26课《经济全球化的趋势》教学反思中山一中高中历史精品课程课题组本节课的教学设计历经几番教学实践的检验，修改，最终成稿。
根据高屮《历史课程标准》、分析教材和学生水平的基础上，制定了符合实际的教学n 标，采用科学的教学方法并结合多媒体教学手段设计。
教学H标的实现方面。
木节课的教学H标如前所述，包括知识与技能H 标、过程与方法H标、情感态度价值观H标三个方面，具体内容在此不再赘述。
本节课的教学流程非常好的实现了教学H标，尤其是情感态度价值观H 标。
但在实现教学H标的过程屮需要注意两个具体H标的落实：①经济全球化的利弊影响。
通过阅读材料的形式，使学生对经济全球化的影响有一•个全面的认识，但提问的只是部分同学，这些同学对经济全球化的认识会更为深刻、全面一些，知识把握得较好。
而没有被提问的同学可能没有做更多的思考。
教师在点评的时候，一定要比较明确地说出经济全球化的利与弊，从血确保所有学生对经济全球化的利弊有一个正确、全面的认识，把这个教学F1标落实到位。
②情感态度价值观FI标的落实。
为了实现这个F1标，本节课主要有两个突出，分别是“现阶段经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主”、“我国作为发展屮国家应如何应对经济全球化趋势”。
教师在课堂教学的过程屮要有意识地突岀。
新课程理念的贯彻落实方而。
本节课较好地贯彻落实了新课程理念，如让学生阅读材料、展示图片，概括出经济全球化的含义、表现与影响。
体现了发挥学生主体地位的理念和开放性的理念。
整节课既有学生的自主探究、合作探究，又有老师的引导，有机地把学生的“主体地位”和老师的“主导作用”统一了起来。
整节课学生既有感性体验，乂有理性思考，做到了感性体验和理性思考的真正结合。
在课堂教学的过程屮需要注意把握每一处教学设计的设计理念、用意和实施方法，以达到理想的教学效果。
在课堂教学的过程屮也要注意防止两种错误认识和做法：①认为新课程理念不怎么重要，只要把知识点讲好就好了，因此满堂课给学生灌输知识点；②认为新课程理念特别重要，知识点的落实不太重要，而所谓新课程理念就是要多搞一•些活动，因此整堂课都是一些活动，知识点有没有落实不得而知。
第24课《世界经济的全球化趋势
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说课目录
一、教材分析 二、学情分析 三、教法和学法 四、教学设计 五、教学反思
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（一）教材的地位和作用
本课内容具有对整个单元的总结 性作用，反映了经济成长历程的趋势— —走向全球化。通过本课的学习，可以 使学生理解经济全球化的本质，认识： 在全球化趋势下发展中国家所面临的机 遇和挑战，辩证地看待全球化。
合作探究 点拨提升
2、2001年,中国成功举办 了第九届亚太经济合作组 织（APEC）成员领导人 会议
3、2011年上海世博会
教学设计
经济全球化的趋势下，各国之间变为你中有我， 2019/4/12 我中有你，相互依存，相互竞争的关系。
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答疑解惑 小结梳理
Ⅳ
利
答疑解惑 小结梳理
积极参与，抓住机遇。
影响4、跨国公司常常把一些技术水平低、污染程度高 的企业转移到发展中国家。
合作探究 点拨提升
教学设计
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四、经济全球化趋势的影响
Ⅲ
合作探究 点拨提升
材料： 1997年,国际金融炒家通过国际金融市场首先对 泰国货币发起冲击，泰国货币大幅度贬值；接着，菲律宾、 马来西亚、印度尼西亚和韩国等国的货币也纷纷下跌， 随 后亚洲各国股市暴跌，银行倒闭，许多人一生的积蓄在一 夜之间化为乌有。人们惊讶的发现受打击最重的几乎都是 金融体制不够健全的发展中国家。
欧 洲 联 盟
北美自由 贸易区
区域化与全球化彼此互动 区域化与全球化的 区域化有利于多极化发展 关系
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四、经济全球化趋势的影响
Ⅲ
方式：归纳卡斯特罗与克林顿的观点后，结合教材， 小组讨论。老师出示图片、文字材料、视频，引导 学生逐层深入分析，提炼观点。
《24.世界经济的全球化趋势》教学设计
《24.世界经济的全球化趋势》教学设计第一篇：《24.世界经济的全球化趋势》教学设计《24.世界经济的全球化趋势》教学设计汉川一中杨艳丽课程标准：（1）了解世贸组织的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
（2）了解中国参加世贸组织的史实，认识其影响和作用。
（3）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
三维目标：1．知识与能力：（1）了解经济全球化概念及主要表现；理解经济全球是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响以及面对全球化的挑战发展中国家的对策。
（2）了解世贸组织的由来与发展，探讨世贸组织对世界经济全球化进程的作用；进一步探讨中国与世贸组织的关系，明确中国加入世贸组织的影响。
（3）探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
2．过程与方法：（1）提高比较问题、提取信息的能力、辩证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
（2）按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
3．情感态度与价值观：（1）培养学生与时俱进，把握人类历史发展的动向的意识，引导学生关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
（2）通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学重难点：重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
难点：经济全球化的影响和如何正确应对经济全球化。
教学方法：讲述法、案例分析教学法、情景教学法、历史“神入”教学法、合作讨论学习法等。
辅助工具：PPT 课时安排：一课时课堂流程：【设疑导入、激发兴趣】芭比娃娃，世界上最成功的玩具。
经济全球化的世界教学反思
《经济全球化的世界》教学反思
《经济全球化的世界》是一节高三复习课。
本节课体现了高三复习课的几个特点：一、容量大，纵向与横向的联系多。
二、突出学科素养。
在学习的过程中突出唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。
三、突出了从感性认识到理性认识的升华。
对于多媒体技术的运用，本课采用了最常用的PPT，主要运用到的是图片、结构图等形式来辅导教学。
多技术层面讲，是平常的一节课。
但是也正是因为它的平常，所以可操作性强，在常态课中，是可以方便运用的。
对本课不足的反思：一、经济全球化，这个过程如果能做成一个动态微课的形式来展现，效果会更好。
二、课堂设置的问题过多，会导致学生学习过程较急促，不利于思维的深入发展。
鱼和熊掌兼得，应当是教师上课的追求。
从前说不可兼得，其实，如果设计精妙，还是有可能实现的。
《经济全球化的趋势》教学反思
《经济全球化的趋势》教学反思反思一：教学方法本课采取了比较教学与材料教学法。
1、用表格的方式整理考点知识，既让学生合作学习，自主学习，在探究中获得知识；同时也使学生在整理归纳的过程中对历史知识进行横向、纵向联系，形成完整的知识体系，提高能力，升华情感。
2、设疑引思，合作探究的模式，由浅入深，逐层递进，激发学生思考的积极性。
3、在合作探究环节中，以材料教学法引导学生对比分析，从而加强对论从史出、史由证来、史论结合的基本能力的培养。
反思二：本课教学方法的理论依据1、建构主义学习理论：建构主义也叫结构主义，其最早思想可追溯到皮亚杰。
其四大要素是：“情境、协作、交流、意义”。
建构主义强调借助学习过程中其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建方式而获得。
“情境、协作、交流”是强调学习的条件和过程，而“意义建构”则是整个学习过程的最终目标。
2、问题解决的.原理在试图解决某个问题前，要先对它进行明确的阐述和规定。
要避免把注意力只局限于问题的一个方面。
要当心和避免产生功能固定和负迁移的可能。
反思三：本课优点1、利用表格形式由于是历史高考的二轮复习，因此在一轮复习已完成的主干知识复习的基础上，由学生运用已有知识进行归纳总结，可达到培养学生归纳总结能力；而表格形式则有助于在横纵向的对比中使学生构建知识体系。
2、采用自主探究学习、合作探究学习的模式。
新一轮基础教育课程改革，特别强调要求学生学习方式从接受式学习或者灌输式学习向自主、合作、探究式学习转变。
在本专题的复习过程运用探究式教学方法，有助于学生在自主思考的基础上互相交流与倾听，通过分组合作学习的形式使其积极主动参与合作探索，学会分析、各抒己见，最终解决问题，从而增强思考能力、创造力与协同能力。
3、及时巩固的训练。
通过课堂上的限时训练以及专题测试，使复习过程及时得到巩固。
反思四：本课存在的不足1、时间有限，专题复习内容较多，课堂容量过大。
2、因为学生的知识水平存在一定的差距，因此有些基础较差的学生会在此过程中被忽视。
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世界经济的全球化趋势教学反思
学生分组讨论。
通过讨论，学生认识到经济全球化是一把双刃剑。
学生自己通过研读各种图文资料，分组讨论，对经济全球化现象进行全面的分析，初步认识各国相互依存，相互竞争的复杂性。
再如组织课堂活动出谋划策：面对人类的共同问题，我们该怎么做？引导学生从生活小事做起，爱护环境，节约能源。
在活动中，学生积极性主动性得到体现，同时初步学会依据史料提取信息分析历史问题的方法，学会与人合作与交流，而且在活动中学生的情感态度价值观也会受到潜移默化的影响。
当然，由于我知识储备有限，对经济全球化的认识还不够深入，所以对经济全球化的研究还停留在一个较浅的层面，有待我们进一步学习。
反思五：世界经济的全球化趋势教学反思
在教学设计中，特别是导入部分能联系学生的实际生活，学生的兴趣极高。
其次，很多的设问存在太大的空泛，学生的思考的角度存在偏差。
在教学中，本课灵活运用多样化的教学手段和方法，如讨论、辩论、自由发言、设计灵活的课后调查活动等，充分发挥了学生的主体性、积极性与参与性，培养了学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高了他们的创新意识和实践能力。
从课堂实施以及学生后续学习的情况来看，本设计取得了良好的教学效果。
主要的原因在于大多能联系身边的实例，容易接受及理解。
当然本设计仍存在着有待修正的地方，如多媒体手段的利用不够充分，教师对学生的学法指导还是有所欠缺等。
假如以后有机会再进行这一课的教学，我会在这两方面进一步完善。