小学数学教师课堂即兴评价语言集锦
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦
建立教师评价经验分享平台,通过博客、微信公众号等形式传播优秀评价案例。
加强与家长、学生的沟通,了解他们对教师课堂即兴评价的看法和建议,以提高评价的 针对性和有效性。
学校提供支持,加强培训与指导
定期组织培训活 动,提高教师的 评价意识和评价 能力
促进师生互动:教师即兴评价语言可以促 进师生之间的交流互动,拉近师生距离。
引导学生正确认识自己:教师即兴评价 语言可以帮助学生正确认识自己的优点 和不足,从而更好地发挥自己的潜力。
06
提升小学数学教师 课堂即兴评价语言 能力的建议
加强理论学习,提高自身素质
加强理论学习:学习教育学、心理学和语言学等相关理论,提高自身素质和教学水平。 提高自身素质:注重自身修养,增强自信心和表达能力,树立良好的教师形象。 掌握评价技巧:了解学生心理需求,掌握课堂即兴评价的技巧和方法,提高评价效果。 不断反思总结:反思自身评价语言的不足之处,总结经验教训,不断改进提高。
注重实践反思,提升评价能力
实践反思:小学数学教师在课堂 上即兴评价时,应注重反思自己 的评价语言是否准确、生动、有 针对性。
提升评价能力:小学数学教 师应通过不断学习和实践, 提高自己的评价语言水平, 以更好地激发学生的思维和 创造力。
加强交流合作,分享评价经验
定期组织教师交流会,分享各自在课堂即兴评价方面的经验和技巧。
激励性评价语言的使用要注重时机和方式,及时、恰当地给予学生肯定 和鼓励,让学生感受到教师的关注和信任,从而更好地发挥自己的潜力。
指导性评价语言
针对学生回答的 正确性进行评价
引导学生进行思 维拓展
指导学生掌握数 学学习方法
指导学生解决数 学问题的思路
小学数学课堂评价语言大全
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。
3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考.8、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的寺方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准.11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了.3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题.5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了.7、现在你会提问,老师相信你以膈会变得乐于提问、善于提问.(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端.2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起.3、你很有自己独特的见解.4、OK!5、他(她)的发言很精彩,大家不想表示一下吗?6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师,说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗?9、你的思路新颖流畅,启发了老师和小朋友。
10、今天,你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好,让老师都佩服.12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?16、这样分析确实高人一筹.17、棒!这是最有独创的见解。
小学数学课堂评价用语
小学数学课堂评价用语小学数学课堂评价用语小学数学课堂评价用语1、真棒:这肯定是一个“伟大”的发现。
2、多有创意的想法啊~同学们也想到了吧:3、这是一个十岁孩子的构想吗,太令人惊奇了:4、分析得太透彻了。
换一换~你来当老师~好吗,5、从你们身上~老师看到了二十一世纪的希望。
6、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信~你们这些后来者一定能居上。
7、你的好学令老师感动~你的博学令老师敬佩8、这一节课~你的表现太突出了~老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人:”9、虽然~你提的问题比较幼稚~但~老师分同学们~你们真肯动脑筋~智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢:10、我看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸~而是有独特思想和个性的当代少年。
12 即使你摔倒了~老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13老师不说你多么优秀~但你是——与众不同的。
14因为你努力了~即使失败~也是美好的:15、他是勇敢的因为他一百次的失败~他又一百零一次地站了起来。
16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着~他——就是其中一个。
17、或许~现在的他很平凡~但谁能说平凡中不孕育着伟大呢,18、同学们观察得真仔细~找到这么多小秘密~真棒。
19 同学们提的这些问题太有价值了~老师没想到同学们这么出色:20、一道题~你想出了这么多不同的解法~真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看~数学家总结出来的知识~我们也能总结出来~我们多棒:22、你真聪明~比老师分析得还好:23、刚才大家学得都很认真~相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢:敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴:我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意~无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答~多好呀:28、你的计算过程特别简便~你想得可真周到呀:29、你们组解决问题的过程既对又快~太棒了:30、你的答案正像老师想象的一样~将来你一定比老师还棒:31、你的想法太新奇了:老师要向你学习:32、你非常善于提问题~老师非常佩服你:33、你的想法很有创见:老师愿你在这方面大胆实践~早日成为“ 速算小能手”:34、没关系~只要你认为有道理~就要大胆地说出来:35、你做得这么快~能把你的秘诀说一说吗,36、“能提出这个问题很好呀:科学家就是这样成功的~祝贺你得了一枚科技章。
数学教师评课用语大全简短
数学教师评课用语大全简短
一、课上互动超棒型
1. 这老师太会调动气氛啦,一提问,学生们都抢着回答。
2. 能让学生们争着发表自己的想法,课堂互动绝绝子。
二、教学方法巧妙型
1. 用那方法教数学,就像变魔术,复杂的东西一下变简单。
2. 这老师教学有一套啊,把枯燥的数学讲得像玩游戏似的。
三、引导思路清晰型
1. 一步步引导学生解题,那思路清晰得就像地图一样。
2. 讲解的时候,能把学生的小脑袋瓜都带得明明白白的。
四、注重细节型
1. 那些数学小细节都不放过,让学生学得特别扎实。
2. 很细心地指出学生的错误,在小地方也不马虎。
五、鼓励学生型
1. 对学生那叫一个鼓励,让学生越学越有劲儿。
2. 总是夸学生,把学生的自信心都夸得爆棚啦。
六、知识拓展型
1. 讲数学知识还能拓展好多相关的内容,真牛。
2. 不但教课本上的,还能给学生打开新知识的大门。
七、因材施教型
1. 能根据不同学生的情况来教,每个学生都能被照顾到。
2. 对不同程度的学生有不同的教法,太贴心啦。
八、节奏把控型
1. 整堂课的节奏把握得刚刚好,不紧不慢。
2. 知道什么时候该快讲,什么时候该慢下来让学生消化。
九、板书清晰型
1. 板书一写,重点都清清楚楚的,看一眼就明白。
2. 板书就像一幅画,把知识结构都展示得明明白白。
十、语言幽默型
1. 讲数学的时候还能把大家逗笑,这老师太逗啦。
2. 幽默的语言让数学课一点都不沉闷。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦
小學數學教師課堂即興評價語言集錦一、質疑時の評價(一)表揚1、你の這個問題差點把全班同學都難倒,希望今後能多聽到這樣高水平の問題。
2、你能提出這樣の問題,說明你已經比別人更早地學習這個知識了,這很好。
3、你提の問題很有研究價值,說說你是怎麼想到の?4、你這個問題,老師都沒想到,真是好樣の。
5、你の問題正是老師想問の,我們想到一塊了。
6、這麼有創新の問題,你是怎麼想の?7、這個問題值得大家來思考。
8、你提の問題,老師還沒想到呢,真了不起!9、你能大膽提出自己不懂の地方,具有科學家の探索精神,老師喜歡你!10、你提の問題正是我們這節課要解決の重要問題,你提得很准。
11、發明創造就是從發現問題開始の,今天你已邁出了創造の步伐。
(二)鼓勵1、發現問題比解決問題更難,會提問問題の同學就是愛動腦子同學。
2、你能提出這樣の問題,說明你已經進步了。
3、再想想,怎樣問得恰當?4、再試試看,你一定能提出比剛才更好の問題。
5、你很會動腦筋,可是你提の問題還應再琢磨一下。
6、你の猜想真了不起,假如能把猜想和探索與實踐緊密結合,那就更棒了。
7、現在你會提問,老師相信你以後會變得樂於提問、善於提問。
(三)否定1、能大膽地提出問題,其實就是一個良好の開端。
2、你提の問題雖然比較簡單,但也是經過自己思考の。
二、發言時の評價(一)表揚1、你の發言簡直讓人刮目相看,太精彩了!2、你の想法很獨特,了不起。
3、你很有自己獨特の見解。
4、OK!5、他(她)の發言很精彩,大家不想表示一下嗎?6、(即興鼓掌)你の發言得到同學們の認可!(翹起大拇指)7、你真像個小老師,說得頭頭是道。
8、太棒了!你能再讓大家欣賞一次嗎?9、你の思路新穎流暢,啟發了老師和小朋友。
10、今天,你の想法讓老師大吃一驚11、你說得非常好,讓老師都佩服。
12、你值得班裏每一個小朋友學習!13、我為你感到驕傲!14、你真厲害!(豎起大拇指)15、你這麼能幹,告訴我們,你是怎麼學會の?16、這樣分析確實高人一籌。
小学数学评课常用语
小学数学评课常用语1、这堂课很有意思,让我感到很兴奋,学生上课的热情也很高。
2、教师组织课堂教学能力很强,注重学生的自主探索和合作交流。
3、教师语言语调抑扬顿挫,速度节奏快慢适中,极大地提高了学生的兴趣。
4、师生互动环节非常突出,学生能够积极回答问题并能够提出有价值的问题。
5、教师能够很好地把握教材,重点难点讲解到位,能够注重启发和引导学生。
6、教师能够到每个学生,及时发现和解决问题,表现出了很高的教学水平。
7、教师的板书设计很有条理,能够帮助学生更好地理解课程内容。
8、教师能够很好地控制课堂节奏,既不失趣味性又能够保证教学进度。
9、整堂课给人感觉气氛活跃,学生参与积极,效果很好。
10、这节课让我受益匪浅,学到了很多有价值的东西。
小学数学评课用语1、这节课很有意思,让人感到轻松快乐,我很喜欢!2、老师在授课中,内容深且广,涵盖面广,能多种知识点。
3、老师的授课方式非常适合小学生,以有趣的方式吸引学生的注意力。
4、老师的教学态度认真,备课细致,授课认真,批改作业仔细。
5、学生在课堂上积极参与,气氛活跃,学习热情高涨。
6、老师的教学内容难易适中,进度适中,让学生能够接受和理解。
7、老师的授课内容能够实际,让学生更好地理解和应用数学知识。
8、老师在课堂上注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
9、老师的教学风格亲切自然,让学生感到轻松自在,有利于学习。
10、老师在课堂上注重与学生互动,鼓励学生提出问题和解决问题。
小学数学评课用语1、这堂课很有意思,让我感到很兴奋,学生们很投入,对此很感兴趣,真是太好了。
2、这堂课程设计得很有意思,学生们表现得很出色,让我感到很满意。
3、这位老师的讲解非常清晰,让人很容易理解,真是太好了。
4、这位老师的教学方式非常灵活,能够很好地激发学生的学习兴趣,真是太棒了。
5、这位老师的课堂氛围很好,学生们能够在轻松愉悦的环境中学习,真是太幸运了。
6、这位老师注重培养学生的思维能力和创新能力,这是一件非常有意义的事情。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦小学数学课堂语言
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦小学数学课堂
语言
1. 你做得很棒!解题的思路非常清晰。
2. 这个问题有点难,但是你能试试看,相信你能解出来。
3. 你的答案对了!非常好!
4. 这个问题需要一些巧思,你能想一想吗?
5. 你的解法很独特,很有创意!
6. 对不起,这个问题我没有解法。
请大家一起来讨论一下。
7. 我可以看出你很努力地思考了,继续加油哦!
8. 没关系,错误是学习的一部分。
让我们找出错误的地方并改正。
9. 你可以用不同的方法来验证一下你的答案。
10. 这个问题需要一些技巧,你可以试试我们讲过的方法。
以上是一些常见的小学数学课堂语言,可以用来评价学生的表现,鼓励他们思考和尝试解题。
当然,根据不同的学生情况和教学内容,还可以根据实际情况进行相应的调整和变化。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦之欧阳引擎创编
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦欧阳引擎(2021.01.01)一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。
3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。
11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。
3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。
7、现在你会提问,老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK!5、他(她)的发言很精彩,大家不想表示一下吗?6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师,说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗?9、你的思路新颖流畅,启发了老师和小朋友。
10、今天,你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好,让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?16、这样分析确实高人一筹。
小学数学评课用语
小学数学评课用语1、这节课很有意思,让人感到轻松快乐,我很喜欢!2、老师在授课中,内容深且广,涵盖面广,能多种知识点。
3、老师的授课方式非常适合小学生,以有趣的方式吸引学生的注意力。
4、老师的教学态度认真,备课细致,授课认真,批改作业仔细。
5、学生在课堂上积极参与,气氛活跃,学习热情高涨。
6、老师的教学内容难易适中,进度适中,让学生能够接受和理解。
7、老师的授课内容能够实际,让学生更好地理解和应用数学知识。
8、老师在课堂上注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
9、老师的教学风格亲切自然,让学生感到轻松自在,有利于学习。
10、老师在课堂上注重与学生互动,鼓励学生提出问题和解决问题。
这堂课很有意义,听后很受启发,训练过程中,既有知识目标,又有能力目标的实施,课堂容量很大,学生受益匪浅。
这堂课知识点明确,脉络清晰,讲解详尽,重点突出,既有知识的传授,又有方法的指导。
这节课概念清晰,板书清楚,整个教学过程条理分明,结构严谨。
这节课教学目标明确,教材处理恰当,教法选择好,知识落实很到位,能力训练很充分。
这节课重点、难点把握准确,教学内容详略得当,课堂容量适度。
这节课师生互动频繁,教师的主导作用发挥的好,学生的主体地位也得到了充分的体现。
这节课节奏感强,教师语言流畅、简练、准确、优美。
这节课各层次的学生都有所得,能力也得到了不同程度的提高。
这节课概念教学清晰,精讲精练,效果很好。
纪律监察建议书是指纪律监察机关在查处违纪案件、监督领导干部廉洁从政、落实党风廉政建设责任制等工作中,根据有关法律法规和政策规定,对有关单位或个人提出具体纪律监察建议,要求其认真执行或予以纠正的一种正式文书。
提醒作用:通过发出纪律监察建议书,提醒有关单位或个人重视存在的问题,加强内部管理,防止类似问题再次发生。
制约作用:纪律监察建议书具有法律效力,可以制约被建议单位或个人的行为,促使其认真执行或纠正问题。
监督作用:通过发出纪律监察建议书,对有关单位或个人的工作进行监督和指导,推动其更好地履行职责。
小学数学教师的评课用语
小学数学教师的评课用语1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。
学生的课堂惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生研究新知,学生的研究兴趣被充分激起,有许多地方值得研究。
3、老师在教学新知时循循善诱,让学生研究起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到研究与生活的联系。
4、老师这节课上得很成功,学生们上课的积极性和参与率极高,特别是老师能抓住儿童的心理特点,创设一定的情境。
5、老师能从学生特点出发,让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知,人整体上来看,效果确实不错,值得研究。
6、(1)有“创新”和“创意”。
能活用教材,爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
(2)形成了校本特色:把数学生活化,设计好。
7、在教学设计时充分利用认知基础,组织学生用对比讨论的方式比较原来研究的应用题和这节课研究的应用题有哪些地方不同,让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
8、组织学生讨论,通过学生的彼此交流、彼此补充,让学生深刻理解个中的道理。
XXX“教书先生”生怕是街市商人庶民最为熟的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
最新小学数学教师课堂即兴评价语言集锦
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。
3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。
11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。
3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。
7、现在你会提问,老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK!5、他(她)的发言很精彩,大家不想表示一下吗?6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师,说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗?9、你的思路新颖流畅,启发了老师和小朋友。
10、今天,你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好,让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?16、这样分析确实高人一筹。
小学数学课堂评语及用语
小学数学课堂评语及用语评语1.学习态度学习态度积极,能够主动参与课堂讨论和活动。
在课堂上表现出良好的专注力和注意力,对于数学问题有较强的问询和质疑能力。
学习态度认真,勤奋刻苦,积极解决数学难题。
2.知识掌握对于数学基础知识理解较好,掌握程度高。
能够熟练运用数学运算法则和公式,能够正确使用数学术语和概念。
在课堂上能够准确、迅速地解答老师提出的问题,展示了扎实的数学基本功。
3.问题解决能力具备较强的问题解决能力,能够灵活运用所学数学知识解决实际问题。
在解题过程中能够提出合理的思路和解决方案,思维逻辑清晰。
能够分析问题的关键点,掌握解题的关键步骤,具备较强的问题拆解和归纳总结能力。
4.团队合作能够与同学积极合作,相互支持,共同完成学习任务。
在小组讨论和合作活动中,能够与他人同心协力,有效地解决问题。
乐于分享自己的思考和解题方法,帮助他人理解数学概念和解题思路。
5.难点克服能够独立思考和探索,克服数学学习的难题。
遇到困难能够主动寻求帮助,提问并接受他人的建议和指导。
通过反思和复习,不断地提升自己的数学能力,克服学习中的困难。
用语1."你的学习态度很优秀,能够积极参与课堂讨论和活动。
"2."你对数学知识的理解程度很高,掌握很好。
"3."你在回答问题时非常迅速,展示了扎实的数学基本功。
"4."你有很强的问题解决能力,能够运用所学知识解决实际问题。
"5."你在小组活动中与同学合作很好,共同完成了任务。
"6."你能够主动寻求帮助,提出合理而有序的思路解决问题。
"7."你具备较强的问题拆解和归纳总结能力,思维逻辑清晰。
"8."你通过勤奋刻苦克服了数学学习中的困难,取得了明显的进步。
"以上评语和用语旨在肯定学生在小学数学课堂中的表现和努力,并激励他们在学习数学方面更进一步。
数学课堂评价语
小学数学课堂教学评价语课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程,它主要起反馈、激励、调控和导向作用,帮助学生进行发展性学习。
下面是一些常用评价语,教师要斟酌使用。
1、你的记忆真好!2、心动不如行(手)动。
3 我发现你考虑的问题很周全!4、声音不响亮,没有自信呀!5、你很自信!自信是成功的开始。
6、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!7、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!8、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!9、别急,再想想,你一定会说好!10、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!11、有想法就说出!12、说的多完整条理呀!13、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!14、你表达得这么清晰流畅,真棒!15、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!16、别急,再想想,你一定会说好!17、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!18、同学们多聪明!把我们刚才所学的知识马上就应用上了,。
19、瞧!他的思路多清晰呀!20、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)21、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!22、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了23、你的思维很独特!能说说你的想法吗?24、你敢于向教材(老师)提出个人见解,非常了不起!25、只要肯动脑,你一定会变得更聪明!26、再给你一次机会,一定要把握住啊!27、你的想法很特别!多好的想法呀!28、找一位同学把他的想法和大家分享一下!29、比一比,哪位同学书写的最有条理!30、你用一双敏锐的眼睛发现了问题。
31、能提出这么有价值的问题来,真了不起!2、会提问的孩子,就是聪明的孩子!33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?35、一道题,你想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子。
小学数学课堂评价语
(一)教师对学生回答正确或学生表现好时的评价语言:1.你的记忆力真好!你的回答很精彩!2.果真是心动不如行(手)动,通过动手做一做,你有了新的发现,很不错!3.好样的,聪明的阿凡提都比不过你!4.老师为你的出色表现而自豪!你的表现让大家刮目相看!5.你的进步真神速!你的宝典真多!老师向你学习!6.你真是个会动脑筋的孩子!7.多么富有创造性的思考,你真了不起!8.大家都喜欢你的回答,你的见解真独特!9.这种方法很有新意,说明你动了番脑筋。
10.这位同学说得既…又…,我们一起向他学习!11.你能从多个角度思考这个问题,说明你考虑问题很周全!12.你倾听得很真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!13.老师发现你不仅会听,还很会表达自己的想法。
14.你的表达清楚流畅,让大家一听就懂!15.你知道的真多!知识真丰富,都可以变成我的老师了!16.你的思维很独特,请大胆说出你的想法!17.你敢于向教材(老师)提出个人见解,让人佩服!18.你用一双敏锐的眼睛发现了问题!19.你提出的这个问题很有价值(挑战性),我们可以共同研究一下。
20.这种想法别具一格,令人耳目一新,看得出你是个爱动脑筋的孩子!21.你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!22.你做的这么快,能把你的秘诀说一说吗?23.你发现得最多,最快,看来你已经拥有了一双火眼金睛!24.你发现了这么重要的方法,大家为你感到骄傲!你的发言给了我们很大的启发,真谢谢你!25.猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!26.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!今天出色的表现让老师非常惊喜,相信明天的你会更出色!27.你现在真能问,能问在点子上,能抓住要点来问。
28.这样的分析确实高人一筹!29.你真像个小老师,说得头头是道!30.你很善于学习别人正确的方法!31.你不但观察仔细,而且你还很善于比较你的发现和别人的不同之处!32.你的观察是有序的,有序的观察是不会遗漏的!33.你的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!34.你真勇敢,敢回答别人不敢回答的问题!35.很多同学都把心里的那个胆小鬼打败了,都高高举起了小手!36.你很像一个老师,不仅管好了自己,而且还把小组也管理得很好!37.科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好!38.我们今天的讨论很热烈,参与的人数也很多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!39.这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!40.你们真是一群智多星!41.你们的配合真默契!42.三个臭皮匠顶一个诸葛亮,瞧!通过合作,困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧!43.团结就是力量,你们把这个问题的方方面面都想到了,集体的力量大无比啊!44.你们小组真有团结合作的精神!45.你们组真是既神速又准确,看来要给予你们“黄金搭档”的称号!46.你们这一组同学说得非常….,把….理解得透彻。
小学数学教师课堂评价规范语言
小学数学教师讲堂评论规范语言一、讲堂惯例评论激励语(一)、听:1、聆听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了好多收获!2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答!4、你听得认真,这但是尊敬他人的表现呀!5、你聆听得认真,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了!(二)、说:1、你讲得很有道理,假如你能把语速放慢一点,其余同学听得就更清楚了!2、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!3、别急,再想想,你必定会说好!4、老师发现你不单听得认真,说得也很好!5、你的想法很有创见,这特别难得,请再响亮地说一遍!6、你表达得这么清楚流利,真棒!(三)、想:1、我想××同学必定在思虑,我们再给他一点时间,好吗?2、开动你的小脑筋去想想,说错了没关系,老师喜爱肯动脑筋的同学!(四)、做:1、不单自己认真学习,还可以提示同桌同学,真是了不起!2、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!3、你看,好多小朋友把内心那个胆怯鬼打垮,举起手来了!4、你们瞧,×××但是大家学习的好楷模呢!看看他是怎么做的!5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感觉到了你们特别认真,注意力特别集中!6、你坐得正直!注意力也集中!7、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤劳勤学的孩子!8、你很像一个小老师,不单管好了自己,并且把自己的小组也管理得很好!9、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思虑,学会暗暗努力,我为你快乐!10、尊敬(赏识)他人,你会获得更多人的尊敬(赏识)!11、要学会赏识他人,关于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?(鼓掌)12、你的进步使老师感觉特别快乐!(五)、讲堂过程评论激励语:1、啊!你的课外知识真丰富,都能够成我的老师了!2、连这些都知道,真不愧是班级小博士!3、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!4、你的眼睛真亮,发现这么多问题!5、能提出这么有价值的问题来,真了不起!6、会发问的孩子,就是聪慧的孩子!7、这个问题很有价值,我们能够共同研究一下!8、这类想法标新立异,令人耳目一新,请再说一遍好吗?9、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!10、猜想是科学发现的前奏,你们已经迈出了出色的一步!11、没关系,高声地把自己的想法说出来,我知道你能行!12、你真聪慧!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!13、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不可以讲给大家听一听?14、你的想法很独到,老师都钦佩你!15、你特别爱动脑筋,经常一举成名,让大家忍不住要为你鼓掌喝采!16、你的讲话给了我很大的启迪,真感谢你!17、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?18、你发现了这么重要的方法,老师为你感觉骄傲!19、你真爱动脑筋,老师就喜爱你思虑的样子!20、你的回答真是独出心裁啊,很有创建性,老师特赏识你这点!21、××同学真聪慧!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学! 22、你的思想很独到,你能详细谈谈自己的想法吗?23、这么好的想法,为何不高声地、自信地表达出来呢?24、你有自己独到想法,真了不起!25、你的方法真好!考虑的真全面!26、你很会思虑,真像一个小科学家!27、老师很赏识你脚踏实地的态度!28、他的报告完好、出色,是我们学习的楷模!29、我们今日的议论很热情,参加的人数也多,说得很有质量,我为你们感觉骄傲!30、谁愿意来为大家做个示范?展现一下自己的本事!31、你真聪慧,用从前学过的知识解决了今日的难题!32、你真的很能理解人,并且能和同学合作得特别好!33、科学家总不忘在研究后整理好资料,看,这一组就做到了,并且做得很好!34、你是一个很负责的资料员,每一次实验后都能把资料整理得整齐整齐! 35、你的表现很优异,老师特别赏识你!36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象!37、你今日进步真大!老师感觉特别快乐!38、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感觉骄傲!(六)、研究成就评论激励语:1、你真像位小科学家,有这么多发现!2、了不起的发现,再用出色的方式介绍给大家,大家就更钦佩你了!3、你达成得很好,假如能帮助你的同桌,那就更好啦!4、你是一个很优异的记录员,不单把察看的内容都详尽地记录下来,并且还写得特别正直、清楚!5、真是好样的,你的作品特别优异!6、为我们的成功鼓掌!7、你瞧,经过努力,你成功了,庆祝你!8、参加是走向成功的开始,结果其实不是最重要的!9、你研究的课题很有价值,请持续研究!10、这是你们合作成功的果实,老师为这份成就而欢欣!更加你们踊跃参加的精神而叫好!(七)、后续研究评论激励语:1、心动不如行动,让我们研究吧!2、你真有毅力,能坚持研究这么久!3、研究遇到困难,别退却,相信自己,必定能行!4、大家同心合力,再加把油,成功必定会属于你们的!5、坚持究竟就是成功!6、别灰心!还有时机等着你!7、你敢于向困难挑战,我要向你学习!8、你已经很努力了,别急,自信点!9、只需认真仔细,什么也难不倒你!10、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗?11、你很自信,自信是走向成功的开始!12、相信自己,研究就是错了再试的过程!13、小疑有小进,大疑有大进!14、别放弃,再试几次!坚持下去准能行!15、持续努力,相信自己,你会做得更好!16、老师很钦佩你的钻劲儿!17、你很富裕创建力,离科学的距离愈来愈近了。
数学评课用语
数学评课用语
1. 这堂课的知识点讲解得好清楚啊,就像给迷茫的人点亮了一盏明灯!比如老师讲几何图形,那真的是深入浅出,让学生一下就懂了。
2. 课堂氛围超级活跃呢,简直像一场欢乐的派对!大家都积极发言,就像一群小鸟叽叽喳喳地讨论着。
3. 老师的引导方式太巧妙啦,这不就是给学生打开知识大门的神奇钥匙嘛!比如引导学生思考数学问题时,就像个引路人一样。
4. 这堂课的节奏把握得恰到好处呀,不快不慢,就像一首优美的旋律!从一个知识点自然地过渡到下一个。
5. 学生们的参与度好高哇,每个人都像小勇士一样勇敢地发表自己的见解!比如那个同学回答问题,多自信呀。
6. 老师对学生的反馈及时又准确,这不是给学生最好的鼓励吗?学生回答对了,马上给予肯定。
7. 这堂课的例子选得太贴切啦,就像量身定制的一样!让抽象的数学变得具体可感。
8. 教学方法多样又有趣,这不就是让学习变成一场有趣的冒险嘛!一会儿做游戏,一会儿小组讨论。
9. 老师对难点的突破好厉害呀,就像攻克了一座坚固的城堡!让学生不再害怕那些难题。
10. 整堂课下来,收获满满呀,真的像满载而归的渔夫!大家都学到了好多知识呢。
我觉得好的数学课就应该像这样,能让学生积极参与,快乐学习,真正掌握知识。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦之欧阳音创编
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。
3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。
11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。
3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。
7、现在你会提问,老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK!5、他(她)的发言很精彩,大家不想表示一下吗?6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师,说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗?9、你的思路新颖流畅,启发了老师和小朋友。
10、今天,你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好,让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?16、这样分析确实高人一筹。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦之欧阳学文创作
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦欧阳学文一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。
3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。
11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。
3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。
7、现在你会提问,老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK!5、他(她)的发言很精彩,大家不想表示一下吗?6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师,说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗?9、你的思路新颖流畅,启发了老师和小朋友。
10、今天,你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好,让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?16、这样分析确实高人一筹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学数学教师课堂即兴评价语言集锦一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。
3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。
6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的地方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。
11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。
3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。
7、现在你会提问,老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK!5、他(她)的发言很精彩,大家不想表示一下吗?6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可!(翘起大拇指)7、你真像个小老师,说得头头是道。
8、太棒了!你能再让大家欣赏一次吗?9、你的思路新颖流畅,启发了老师和小朋友。
10、今天,你的想法让老师大吃一惊11、你说得非常好,让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习!13、我为你感到骄傲!14、你真厉害!(竖起大拇指)15、你这么能干,告诉我们,你是怎么学会的?16、这样分析确实高人一筹。
17、棒!这是最有独创的见解。
18、回答问题又响亮又正确,大家要向你学习。
19、真棒!20、你的解法很简单,给所有小朋友提供方便!21、你的回答打动了老师和每一个同学,能让我们再欣赏一次吗?22、你今天出色的表现让老师非常的惊喜,相信明天的你会更出色。
23、能从多个角度来阐明你的观点,真棒!24、你的娓娓道来,让人听了耳目一新。
(二)鼓励1、大胆些,当你举起小手时,你已经挺了不起,如果能大声地说出你的想法,那就更了不起。
2、如果你能把这个想法说得连贯些,那就更好了。
3、你一天比一天进步,要对自己有信心!4、没关系,让老师帮助你,你们再来试试看。
5、马上就要成功了,你再仔细想一想!6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言?7、如果能让小朋友一下子就明白你的意思,就更好!8、明天的数学课老师看到的肯定是一个全新的你们!9、如果你能换一个角度思考,没准算法会更简便!10、你很有潜力,只要能发挥你的优势,每天都有新的收获。
11、你能大胆举手,这就是一大进步!12、你今天说话声音很响亮,如果能说得更简洁就更好了。
13、能经常看到你高高举起的小手吗?14、你的想法很独特,我们一起来试试。
(三)否定1、你已经离成功很近了,再坐下想想好吗?2、你的勇气,我很佩服!如果在发言前,多问几个为什么,或多想几个方案,那就更好了。
3、噢,这个问题你再考虑一下。
4、老师发现你特聪明,如果你上课认真听,你定是班里最棒的!5、请你认真听同学的发言好吗?学会倾听同学的发言是一种品质,养成这种品质你将会受益终身。
三、作业评价(一)表扬1、批改你的作业,就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作业正确率很高,老师为有你这样的学生而骄傲。
4、你今天的作业真棒,希望以后都这样。
5、作业如你人,漂亮!6、为什么你的作业做得这么好?因为你认真。
7、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观,又准确的作业。
8、这是老师今天批改到最美的作业。
9、此题解答很有创意。
10、OK!11、批改了你的作业,老师心情愉快,谢谢你!12、你的口才让老师佩服,如果能在你的作业上把思维过程展示出来,就更出色了!13、看到你的字,老师就仿佛看到一个顶天立地的男子汉。
14、你的口算速度真快,可以和电脑比高下了。
15、你的认真负责使你享受到了成功的快乐。
(二)鼓励1、在批改你的作业时,老师多么希望能看到更多的“星星”在闪烁呀!2、从你的作业中看出,你的知识掌握得不错,如果你的字写得更漂亮些,那就更棒了。
3、老师相信你定能做好,试试看。
4、同学们都觉得你作业进步很多,你定会做得更好,是不是?5、你的字越写越美,继续努力。
6、老师看到你的作业本上笑脸多了,哭脸少了,真高兴。
7、做学习的小主人,认真做作业,行吗?(三)否定1、上课只要能参与到课堂中来,那点作业对你来说肯定不在说下。
2、你的作业能及时完成吗?3、你虽然错了几道题,但是你作业的态度非常好。
4、你下次不会这么粗心了,对不对?5、能改掉粗心的毛病吗?6、为什么做得不好?能找找原因吗?7、你需要老师帮忙吗?8、不怕做错题,就怕不订正。
9、希望你能和时间赛跑,做时间的小主人。
10、老师看你的作业,眼睛会累吗,你一直很体谅老师的,你说该怎么呢?11、你能踏踏实实地完成作业吗?12、今天与昨天比,你的作业进步了吗?13、希望你能与粗心告别,与细心交朋友!四、小组合作(一)表扬1、这个小组合作得非常好,既快又好。
2、你们小组真棒!既分工明确,又善于合作。
3、这个小组合作得很好,每位同学都能为解决问题献计献策。
4、你们都在积极参与了,真棒!5、你们小组的想法很独特,别的小组没想到的解法,你们小组却想到了6、你们小组的同学很有责任感,能大胆地说出自己的想法。
7、你们小组的合作方法值得学习。
8、有了你们这样一群合作小伙伴,就没有难解决的事。
9、你是小组中的核心,有了你,你们这组的讨论就特别生动。
10、第X小组的同学团结协作,出色地完成任务。
11、集体的力量大于一切,你们已经证明了。
(二)鼓励1、集体的智慧不可低估,只要你肯投入进去,你就有所收获。
2、你们分工很明确,但能不能合作得好些?3、小组合作时,你听得认真,看得仔细,能否自己也发表见解呢?4、分工具体恰当,如果能把各个想法有序地组织起来,就更妙了。
5、组员之间要分工合作,这样才能发挥小组的优势呀!6、如果你们能分工明确,那会合作得更顺利。
7、合作为什么未成功,能好好反思一下吗?8、能接纳别人见解的小组,才是最有合作精神的小组。
五、动手操作(一)表扬1、真是双能工巧手。
2、你的动手能力很强。
3、你的操作很规范。
4、棒极了,你能向大家介绍一下吗?5、你拥有了一双巧手,恭喜你!6、你的手真巧,摆得又对又快,而且还很美。
7、你真是个爱动脑筋的孩子,能做出这么有新意的东西。
8、你制作的图形既准确又美观,老师真的很佩服你。
9、你的设计别具一格,很有创意。
10、你是一个小能人。
11、你在动手操作时态度非常认真。
12、老师发现了一个动作特别快的同学,你们想向他取经吗?13、正是有了认真的实践,才有了智慧的火花。
(二)鼓励1、别着急,老师相信你能行!2、你的作品很有创意,如果能再精细些,那就更好了。
3、只要你动手、动脑,你的作品定会让人惊叹水已。
4、时间就是知识,动手操作要注意速度。
5、你的心灵手巧是大家公认的,今天你能再露一手吗?6、你的作品马上就要成功了,加油?(三)否定1、别灰心,失败了不重要,重要的是能找出失败的原因。
2、这次没做好不要泄气,下次重新再来。
3、你为什么没做好?找找原因。
4、很多知识都是手上“玩”出来的,操作的时候请主动参与好吗?5、你有一个聪明的大脑,只要你踏踏实实地实践,肯定会取得丰硕的成果。
一、启发性常用语——“看到这个课题你想到了什么?”/“你想提出哪些数学问题?”/“你想探究什么?”——“预习后,你了解了什么?”/“有什么疑问?”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”——“从这道题中,你可以看出什么?”/“你获取了哪些信息?”——“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?”——“根据所给的信息,谁愿意帮他想一个好办法?”/“请同学们帮他设计一个可行的方案?”——“谁敢试一试?”/“谁能试一试自己解决?”——“他说的办法很好,还有其他办法吗?”/“能不能想出更好的办法来?”/“你能想出几种办法?”/“看谁想出的办法多?”——“请把你的想法与同伴交流一下好吗?”——“谁还想说一说?”/“谁还能再举一些例子?”——“仔细观察(或听),你同意他的想法吗?”/“你觉得他们做得(说得)怎么样?”/“谈谈你们的看法。
”——“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪儿?”/“怎么办?”—— x x 同学的(解题)的方法很好,你有要补充的吗?——老师非常赞赏你的想法,说说你是怎么想的,好吗?——X X 同学请坐,大家还有不同意见吗?—这个问题比较难回答,XX同学请坐,谁来帮帮他?——谁愿意把自己的想法同全班同学分享?——你这是一个善于思考的孩子,同学们掌声鼓励一下。
谁还想说?——你理解对了,要是声音再大一些就更好了。
——别着急,再想想,你会想起来的。
——别灰心,下次还有机会,咱们再争取。
——你的想法真好,能不能告诉大家你是怎么想出来的?——别紧张,你的想法挺好,能把想法说清楚吗?二、赏识性常用语——“对!”“很好!”“不错!”“OK!”“你真行!”“你真棒!”“你是最棒的!”“你真聪明!”“你真会动脑筋!”“你头脑真灵活!”“你接受能力真强!”“你真有胆量!”“不简单!这位同学思维真敏捷、思路也很清晰,真是巧思妙解!”“这位同学真是勤奋好学,值得大家学习!”——“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”——“你的设计(方案、方法、观点)太富有想象力了。
”——“说得真好,了不起!”——“我非常赞成你的想法,说说你是怎么想的,好吗?”——“这么难的题居然还做对了,太好了。
”——“你们的发现非常重要。
”——“观察真仔细,能从不同的角度观察思考!”——“大家说得好,特别是××同学,更是难能可贵,值得大家学习。
”——“对,你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推移)的方法,得出正确的答案,不简单!”——“××同学的这种方法很有创新,很有新意,能把思考范围延伸到题外。
”——“你真行,对刚才的问题,不满足于找到的结果,而是观察思考,又有了新的发现,如果能说出其中的道理,那就更了不起了。
”——“同学们的回答很有水平,同学们的提问更精彩,看来你们想知道的还真不少。
”——“没想到这节课我们的收获真不少,看来学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。
”——“哇!你们真是好样的,对学习真有耐心,也有毅力,老师佩服你们,也为你们感到骄傲!”——“让我们为××喝彩!许多数学发现最初都源于人们的猜测,同学们在学习中要敢于猜测,也要善于猜测,这样才能有所发现,有所创造!”——你想的真好,为大家开了一个好头!——你真聪明,想的又快又好!——刚才同学们讨论的非常认真,大家学会了交流,老师真高兴。