青少年科普工作调研报告对策建议

青少年科普工作调研报告对策建议

未成年人是《全民科学素质行动计划纲要实施方案（x-x年）》（以下称纲要）中提到的科学素质提升重点人群之一，大力开展青少年科普工作，培养爱科学、学科学、用科学的青少年，是深入贯彻《中华人民共和国科学技术普及法》（以下称《科普法》）和《纲要》的要求，也是科协组织服务创新驱动发展战略，为国家培养创新型综合科技人才的重要任务。根据“X、X”主题教育要求，结合服务青少年科学素质提升的实际，对x区青少年科普工作进行了调研，报告如下。

一、x区青少年科普工作的基本情况。（一）区委区政府十分重视，在科普工作主要方面给予很大支持。一是实现了区科协独立建制，为区科协展开青少年科普工作提供了组织保障。科协与工会、妇联、共青团一样，是党委领导下的群团组织。区科协在区委、区政府的领导支持下，根据中央、省、市关于科协系统深化改革的要求，于x年X月独立建制，设立党组，明确了区委副书记分管、副区长联系工作的领导机制。

二是确立了科普大篷车工作方案，长效发挥流动科技馆作用。x 年，区人民政府办公室制定下发了《x市x区科普大篷车工作方案》（x政办发〔x〕x号），对由中国科协配发给望城的Ⅱ型科普大篷车，明确了活动内容、相关部门职责分工和工作要求等。

三是明确了科普专项经费，为开展各项科普活动提供了经济支持。x年，区长办公会议（〔x〕X号纪要）明确将科普专项经费列入区财政常年预算，并以每年X.X元/人的标准逐年增加。

（二）青少年科普工作队伍基本形成，各类科普资源优化配置潜力较大。

X.科普工作者作用日益明显。x年，区科协联合区直相关部门，努力发挥科普基地、社区科普e站、青少年科技工作室、区内学会（协会）等队伍作用，循序渐进，合作举办了形式多样的科普活动，科普工作者联系进一步加强。x年，区科协联系湖南信息职业技术学院、湖南省机器人与人工智能推广学会、湖南省电子学会，在东马小学、星城实验学校第一小学和梅湖小学进行了科普课堂和无人机飞行表演，并联合教育局、文明办举行了丰富的科普竞赛及课外科普体验活动，x年提供青少年科普志愿服务x余次，在科普工作者的推动支持下，服务青少年科普工作的能力明显增强。

X.科普志愿者队伍逐步扩大。x年X月，区科协联系区科技局成立了科普科技志愿服务支队，成立之初，登记志愿者约x人，x月，科普科技志愿服务支队志愿者在中国科协志愿者组织系统正式注册，队伍吸纳了机关干部职工、学校科普老师，社区科普工作人员、科普基地工作人员、学会（协会）专家等志愿者x余人，并在逐步扩大。

X.青少年科普工作手段不断创新。科普信息化是新时代进行青少年科普工作的新方法。x年，x区共配发科普e站屏媒X个，新建社区及乡村科普e站X个，逐步由点带面。这种“大屏基站+手机终端”的落地应用科普信息化模式，与科普中国网站无缝对接，做到与网站同步更新，还能在终端整合筛选适合社区、乡村的科普中国内容，进行精准投放，根据x年统计的数据，“智慧青少年”频道点击率在e 站屏媒各类频道中排名前列，“最受欢迎的专题”和“最受欢迎的文章”分别是青少年科普相关的内容。

区科协还联合区融媒体中心运营《x发布》科普分栏目、《x》APP 科普专题等，及时更新发布青少年科普相关信息。x年，在实施“科普中国·百城千校万村行动”中，x区被市科协作为典型案例推介宣传。现代信息技术在科技教育和科普活动中的积极作用得到进一步发挥，促进了科普工作延伸到“最后一公里”，提升了青少年科普工作的传播力和影响力。

（三）青少年科技活动方式更加多元，内容更加丰富，社会效益更好。近X年来，x区科普大篷车年均服务学校x次以上，共服务青少年X万人次以上，为广大青少年带去了近距离、互动性强的科普体验，获得广大师生好评。区科协还联合区教育局、区科技局，结合上级科协的组织要求，举办了x区青少年科技创新大赛、“奇思妙想”

纸质结构模型普及竞赛、创意编程竞赛等，激励青少年在动手实践中提升科普素质。x年，x区青少年素质教育基地增加至X所，青少年课外科普基地逐步增多。

同时，区科协也支持培育了一批青少年科学工作室，并发挥百果园、光明蝶谷、青天寨等科普基地的科普优势，组织开展形式丰富、因地制宜、各具特色的青少年科普课外活动，充分利用社区科普e站、乡村科普e站等科普信息化手段，结合科学表演秀、科普实验等，将科普活动深入基层，培养了广大青少年的科学兴趣，在他们心中播下科学的种子。

二、存在的问题及原因分析。X.科技活动设施匮乏，对青少年主动寻求科普体验的吸引力不够。科普大篷车作为流动科技馆，服务青少年科普工作作用有限，形式单一，青少年多为被动接受科普。科普大篷车x余件展品还是x年配置的，目前损坏率达到x%，能勉强用的展品约在x件左右，展品因本身具有流动性和服务人群的特殊性而极易损坏，加上展品已过保修期，展品维修工作艰难，展品非常单一、落后。目前我区没有能供青少年活动的固定科技馆或科技活动中心，在科普大篷车之外的科普体验仍显不足，课外科普的补充举措难以到位。

X.经费支持跟不上逐年增加的人口基数，无法满足青少年日益增

长的科普需求。据《x市x区x年国民经济和社会发展统计公报》公布的数据，x年末户籍人口已有x.X万人，但x年、x年科普专项经费预算仍以x万人为基数，为x.X万(x万人x.X元/人)。截止到x 年x月，x区有中小学生x人。若按照科普专项经费人均标准，中小学生科普经费投入应在x万及以上。而x年-x年青少年科普科技活动的经费决算，分别为x万、X万，这点经费根本不能满足青少年在信息化时代逐年升级的科普需求。

X.社会各界对青少年科普工作认识不高，对青少年科学素质教育的重视不够。学校是青少年科学教育的重要组成部分，根据x年统计的数据，x有中小学校x所，有部分学校设置了科学与信息老师，但科学课程没有达到课程设置的高度，更多仍停留在活动的层面。由其他课程老师兼任的科学老师，是否有足够的精力和时间组织学生开展科学探究活动，是否能实现具备操作实验类课程的专业教学能力，存在一定的问题。《科普法》提出，科普是全社会的共同任务，社会各界都应当组织参加各类科普活动。但在《科普法》中提到的各类社会力量，总体上来说为青少年普及科学知识的认识仍不强，即使有部分在日常工作中开展了科普活动，对青少年群体的关注度也不高。

X.青少年科普工作网络不健全，科协组织作用难以充分发挥。区科协独立建制时间不长，与基层和各有关职能部门的工作联系还不够