顺境出人才还是逆境出人才1
顺境出人才-辩论素材
顺境出人才-辩论素材
辩题，顺境出人才。
尊敬的评委、各位观众，今天我们要讨论的辩题是“顺境出人才”。
我们团队将从两个方面展开辩论，分别是顺境对人才的培养
有积极作用，以及顺境并非是出人才的唯一途径。
首先，我们认为顺境对人才的培养有积极作用。
在顺境下，人
们通常能够更好地发挥自己的才能，因为他们不必为生计而担忧，
可以更加专注于学习和工作。
顺境也意味着更多的资源和机会，这
为人才的培养提供了更多的可能性。
在顺境下，人们更容易获得优
质的教育资源和培训机会，从而更好地发展自己的才能。
因此，顺
境对人才的培养有着积极的作用。
然而，我们也要指出，顺境并非是出人才的唯一途径。
事实上，逆境同样可以培养出人才。
在逆境中，人们往往需要克服各种困难
和挑战，这种压力可以激发人们的潜能，促使他们更加努力地学习
和工作。
逆境也可以培养人们的坚韧和适应能力，这些品质同样是
人才所需具备的。
因此，逆境同样可以是出人才的途径。
综上所述，顺境对人才的培养有积极作用，但并非是出人才的唯一途径。
逆境同样可以培养出人才。
因此，我们认为“顺境出人才”虽然有一定的道理，但并非绝对正确。
谢谢。
逆境出人才的辩论赛材料_辩论赛_
逆境出人才的辩论赛材料逆境出人才逆境出人才逆境出人才逆境出人才逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。
它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进。
“逆境造就人才，而顺境却埋没人才。
”这句话正说明了这个深刻道理。
晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书;晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。
不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。
困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的;《春秋》是孔子在仕途上失意后作的;屈原被流放时创作了《离骚》;左丘明失明后著有《国语》;孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》;司马迁遭宫刑后写了《史记》。
由此可见磨难是最宝贵的财富。
贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。
失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。
世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。
一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。
这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。
谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。
不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
多少人才在逆境中成才，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学习，就有可能成为有用的人。
逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识。
辩论：我方认为，逆境更有利于人的成长，是基于三个理由。
第一、我方认为，逆境增长人的理念与知识，当我们发现，这条路我们走错了，我们就多知道一条错的路是怎么走的，所以我们人生的见识以及种种的经验就更丰富了。
第二、我们认为逆境拓展了人的视野及格局，当我们发现，这条路比我们想象中走得更困难的时候，下一次我们做的那种预期将会做得更高，我们做得准备将会更多。
顺境与逆境的辩论
压倒正反的问题：难道在家里好吃懒做的人能够有好出息嘛？没有经受过磨砺的人能够活出自己嘛？不都说去社会上工作需要经验嘛？那么，请问，社会经验是不是说，都是一帆风顺的？我想这应该是不可能的，所以说，我方认为逆境有利于出人才！对方辩友，我想要请问你，如果在顺境当中可以让人成长的话，军队何必行军，僧侣何必苦行呢？现在许多国家都在推行挫折教育，不正是为了更好的培养人才吗？不正是验证了逆境有利于成长么？正反可能出的问题：请问，一个有好家教、好习惯的人会有灰暗的前途吗？（你们可以回答：也许有，但是他们的前途不也是要建立在有好的工作的基础上。
那么，我再请问现在的大学生这么多，找工作容易吗？谁能保证他们不会有失败的时候，失败了，不就是能与他们正处于逆境嘛？既然说，他们拥有好的家教及习惯，那么我认为他们一定会努力冲破逆境，从而吸出教训。
既然如此，怎么能不说逆境有利于出人才呢？！）顺境往往把自己囚禁在安全、熟悉的地盘里，犹如鸟笼，让自己的能力遭受极大的限制，失去真正成长的机会。
而逆境使人奋发图强，积累经验去超越自我。
逆境中踏踏实实做事并不蓄意追求成功的人反而更有利于人的成长对方辨友你问我如何界定逆境和绝境？让我来告诉你，同样一件事情，在逆境下，我通过努力可以做到；而绝境中我无论怎样努力都做不到，这就是区别。
逆境有助于刺激我们的潜能，在路上我们有风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想像不到的这种能力。
“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，纵观一些诺贝尔奖金获得者，如居里夫人、丁肇中、巴甫洛夫等人的成长经历，又有哪一位不是在艰苦的逆境中成长起来的呢？什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题呀！我在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师点到名的问题。
在这样的顺境当中，我问题是解决了，可是我的解决吗，我这个人有成长吗？所以我们认为，逆境有利于孩子的成长！玉不琢不成器，为了不让我们的孩子受挫就败，经得起生活中的各种应激和挑战，从小就需要进行一些挫折教育。
顺境出人才辩论赛
顺境出人才辩论赛很多人都认为:在逆境中更容易出现人才。
殊不知，在顺境中则更会出现许许多多的人才。
下面是店铺整理了顺境出人才辩论赛，供你参考。
辩论赛：“逆境出人才” 与“顺境出人才”正方观点是逆境出人才;反方观点是顺境出人才。
这场辩论赛的辩题与学生日常生活和学习关系密切，所以材料准备起来比较容易，辩论赛也很精彩。
首先剖析“境”，是成才、成长的环境。
顺境，就是良好的环境;逆境就是不利的环境。
正方陈述了“逆境出人才”论据，逆境是检验强者和弱者的试金石。
借用孟子的“天将降大任于斯人，必先苦其心志，老其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”为论据来论证本方的观点。
古今中外逆境成才的故事非常多，司马迁、曹雪芹、贝多芬等。
陈述“生于忧患，死于安乐”，列举了“伤仲永”和刘禅的故事等等。
反方则陈述顺境更有利于成才。
陈述为什么学校、老师为我们创造良好的学习环境?为什么国家创建良好的、稳定的发展环境?是因为顺境更有利于发展，更有利于成才。
还引用化学反应，如果没有合适的条件，很多反应根本无法进行。
我为学生能够学以致用而欣慰。
顺境和逆境，要辩证的理解。
逆境出人才，顺境同样出人才，并且顺境出的人才更多。
不利的环境磨练了人的意志，激发了人的潜能。
宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
许多仁人志士身处逆境，矢志不渝，终成大器，靠的是百折不挠的精神。
在不利的环境中，不是怨天尤人，而是勇于面对困难，在困境中找到通向胜利的彼岸。
心理上保持轻松、舒畅，外部的不利环境也就变得无足轻重，被变被动为主动。
同样，顺利的环境中也要保持清醒的认识，不能安于顺境。
要充分考虑到前进中可能遇到的困难，要有承受苦难和挫折的能力，要有克服困难和挫折的能力。
现在的学生，家长、老师、学校、社会为他们的学习创造了良好的环境，使他们无忧无虑的学习、成长。
但长期处于安逸、顺利的环境中，学生承受挫折的能力下降，心理问题不能忽视。
学生一旦遇到不顺利的事情，往往不能自拔，形成心理上的障碍，还可能造成更严重的伤害。
顺境还是逆境有利于造就人才作文
顺境还是逆境有利于造就人才作文在人性的炼炉中，逆境与顺境如同火焰与淬火，交织出人生的淬炼之旅。
他们的存在，对于造就人才，各具其独特的意义。
逆境，犹如狂风骤雨，席卷着人的灵魂。
它将人置于困境，逼迫其突破极限。
在逆境中，人们学会了坚韧不拔，迎难而上。
挫折与坎坷成为他们的垫脚石，磨砺出不屈的意志。
当他们走出逆境，曾经的伤痕早已化成宝贵的财富，使他们具备了超然于顺境与逆境的宠辱不惊。
顺境则如同和煦春风，滋养着人的心灵。
它提供了舒适的环境，让人得以顺遂其志。
在顺境中，人们容易陶醉于安逸，失去前进的动力。
然而，当逆境来临时，他们往往措手不及，不堪一击。
顺境中的安逸，可能会掩埋人才的潜能，让他们沉醉于一时的虚幻荣光。
因此，对于造就人才而言，逆境和顺境缺一不可。
逆境锻炼了人的心智，顺境则培养了人的才华。
只有在逆境与顺境的双重考验下，人才能真正地成长，成为德才兼备的栋梁之才。
在历史上，无数先贤伟人都在逆境中成就了一番伟业。
居里夫人在贫困与疾病中孜孜不倦地研究放射性元素，最终发现了镭和钋，为人类科学进步做出了卓越贡献。
林肯出身贫寒，却通过不懈努力，成为美国历史上最伟大的总统之一，带领国家度过了内战的艰难岁月。
当然，顺境对于人才的培养也至关重要。
李白在盛唐的繁荣景象中尽情抒发自己的才情，留下了千古传诵的诗篇。
牛顿在科学革命的沃土上，发现了万有引力和微积分，推开了近代物理学的大门。
有人说，顺境是人才成长的温床，逆境是人才成长的熔炉。
两者相辅相成，缺一不可。
只有在逆境与顺境的交替淬炼中，才能锤炼出真正的人才。
然而，并不是每个人都能从逆境与顺境中受益。
有的人在逆境中一蹶不振，从此一蹶不振。
有的人在顺境中迷失自我，最终泯然众人。
究其原因，还是在于个人的心性与志向。
对于心性坚毅，志向远大的人来说，逆境与顺境都是宝贵的试金石。
他们能够在逆境中发愤图强，在顺境中戒骄戒躁。
而对于心性脆弱，志向平庸的人来说，逆境与顺境则成为他们堕落的深渊。
顺境与逆境辩论赛.
顺境与逆境辩论赛辩论话题：顺境与逆境哪一个更利于人的成长正方:顺境有利于一个人的成长，逆境不利于一个人的成长。
反方:顺境不利于一个人的成长，逆境利于一个人的成长。
正方一辩:谢谢主席。
对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好!我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。
人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。
我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。
这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗?你能否认现在人才比解放前多得多吗?如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢?反方一辩:首先谢谢对方辩友承认了我方观点:逆境也可以出人才。
什么是逆境呢?我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。
你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。
一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。
具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才;第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的;第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。
孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。
正方二辩:首先请问对方辩友，困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。
顺境出人才辩论赛材料
顺境出人才辩论赛材料人才是一个国家、一个民族发展的重要资源。
在当前社会发展的大背景下，如何培养和引进人才，成为了各界关注的焦点。
有人认为，顺境出人才，即只有在社会经济发展繁荣的时候才能培养出优秀人才；而也有人认为，逆境出人才，即只有在社会遇到挑战和困难的时候才能培养出真正的人才。
在这场辩论赛中，我们将就这一议题展开激烈的讨论。
首先，让我们来看看顺境出人才的观点。
支持这一观点的人认为，只有在社会经济繁荣的时候，人们才有更多的机会接受教育、提升自我。
在这种环境下，人才得以充分展现自己的才华，也更容易得到社会的认可和回报。
此外，经济的繁荣也意味着更多的投资和资源用于人才的培养和引进，为人才的成长提供了更好的条件。
然而，与顺境出人才相对立的是逆境出人才的观点。
支持这一观点的人认为，只有在社会遇到挑战和困难的时候，人们才能真正展现出自己的勇气和智慧。
逆境能够激发人们的斗志和创造力，让他们在挫折中成长，在压力中变得更加坚强。
正是由于逆境的存在，才有了许多杰出的人才，他们在困难中脱颖而出，成为了社会的中流砥柱。
在我看来，顺境和逆境都能够培养出人才，二者并不矛盾，甚至可以相互促进。
在顺境中，人们可以更好地学习和成长，而逆境则能够锻炼人们的意志和能力。
正如俗话所说，金子在炼炉中才能发光发热。
只有在经历过顺境和逆境的洗礼之后，人才才能真正成长，才能够在社会中展现出自己的价值。
因此，我们不应该把顺境和逆境对立起来，而是应该充分利用两者的优势，为人才的培养和引进创造更好的环境。
只有在社会各界的共同努力下，才能够培养出更多的优秀人才，为国家和民族的发展做出更大的贡献。
在这场辩论赛中，我们不仅要关注人才的培养和引进，更要关注如何创造更好的发展环境，让每一个人都有机会展现自己的才华，为社会的进步贡献力量。
希望通过我们的讨论和交流，能够为人才的培养和引进提供更多的思路和建议，为社会的发展注入更多的活力和动力。
让我们共同努力，为人才的成长和社会的进步贡献自己的力量！。
顺境出人才-辩论素材
顺境出人才-辩论素材
辩题，顺境出人才？
尊敬的评委、各位观众，今天我们要就“顺境出人才”这个话题展开辩论。
首先，让我们来看看“顺境出人才”这个说法的正面意义。
在顺境中，人们通常能够得到更好的教育资源和生活条件，从而有更多的机会去发展自己的才能。
顺境中的人们通常会有更多的精力和时间去追求自己的梦想，从而更容易获得成功。
此外，顺境中的人们通常会有更多的社会资源和人际关系，这些都会对他们的发展起到积极的作用。
然而，我们也不能忽视“逆境出人才”的重要性。
在逆境中，人们通常会面临更多的挑战和压力，从而更容易锻炼出坚韧不拔的意志和勇气。
逆境中的人们通常会更加珍惜机会，更加努力地去追求自己的目标。
逆境中的人们也会更容易发现自己的潜力和才华，从而更容易获得成功。
因此，我们认为“顺境出人才”和“逆境出人才”都有其存在
的必要性。
在顺境中，人们可以得到更好的资源和条件，从而更容
易发展自己的才能。
而在逆境中，人们可以锻炼出更坚韧的意志和
更敏锐的洞察力，从而更容易获得成功。
总之，我们认为“顺境出人才”和“逆境出人才”都是有其存
在的必要性。
我们应该看到两者之间的平衡，从而更好地发展人才。
谢谢！。
逆境造就人才,而顺境埋没人才的意思
逆境造就人才,而顺境埋没人才的意思
逆境造就人才是指在艰难困苦的环境中，人们面临挑战和困难时，会迸发出坚强的意志和创造力，从而培养出顽强、勇敢、有韧性的人才。
这样的人才在逆境中成长，学会克服困难，不畏惧失败，有着坚
定的信念和热情的精神，能够在充满挑战的环境中脱颖而出。
而顺境埋没人才则是指在顺利的环境中，人们可能会变得懈怠、
懒惰，缺乏拼搏和创新精神，因为没有经历过挑战和困难，可能容易
得到一时的成功，但缺乏坚韧不拔的品质，无法经受住面临挑战时的
考验。
在现实生活中，逆境和顺境都是人生中常见的状态，很多成功的
人都是在逆境中成长起来的。
逆境可以激发人们的潜能，培养出真正
坚强的人才。
而在顺境中，我们也要警惕自己不要因为舒适而变得懈怠，要保持进取心和积极的态度，不断提升自己的素质和能力，才能
在竞争激烈的社会中脱颖而出。
因此，逆境与顺境都是人才成长的重
要环节，关键在于个人如何面对和利用这些环境的影响。
“逆境”一定出“人才”吗？
“逆境”一定出“人才”吗？
社会上有不少人认为“逆境出人才”，且以为只要有“逆境”便可“出人才”，此论差矣。
的确，逆境为成长提供了一个外界压力，若能变压力为动力，若能在逆境中奋起，发挥自己的主观能动性，勤学不辍，自然能成才。
人所共知的马克思、陈景润之例正是这方面最有力的证明。
然而，这里有一个最为重要的因素往往为人们所忽视，那就是主观努力。
试想马克思如果不把大不列颠博物馆的地板磨出俩个脚印来，陈景润不算出两麻袋的草稿来，逆境再“逆”又何以成才？
“逆境”、“顺境”只是成才的一个客观条件，不起决定作用。
“逆境”成才的例子很多，逆境中自我沉沦，或“逆境”扼杀英才的例子又何止成千上万，只不过不为人所知罢了。
“文革”期间那些造反派的头头们你能说他们都是蠢猪？不，有些人在另一个环境中，他们也许可能就是英才，何以如此，环境使然。
同时，在“文革”这一逆境中又有多少人吃不了这个折磨而走上绝路？具体例子不用再举就足以说明“逆境”不一定出人才。
在主观努力的前提下，我们以为“顺境”要比“逆境”更有利于人才的成长。
就拿我们学生来说吧，在同样的主观努力前提下，一个同学家庭非常困难，回到家非但不能学习，还要经常劳作到深夜。
而另一个同学回到家就可以学习，哪一个学习会更好一些？这恐怕是谁都能回答的一个问题。
因此，我们不能把成才的希望寄托在客观条件下，逆境也好，顺境也好，都不是成才的决定因素，成才的决定因素在于主观努力。
顺境更易出人才
顺境更易出人才主席，评委，各位同学们大家好，我方的立场是：顺境更易出人才，所谓顺境，就是顺利的境遇，包括物质顺境和精神顺境，根据马克思主义哲学的原理：物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量。
及物质可以决定精神。
人才是指具有一定的专业知识或专门技能，并进行创造性劳动，并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
而容易有两个意思，一是做起来不费事的，二是发生某种变化的可能性大。
也就是说，我方认为顺利的物质境遇使人成材的可能性大。
司马迁，在惨遭宫刑之后，忍辱偷生，历尽千辛万苦，终于编写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
曹雪芹，在经历了人间的繁华与凄凉,早年的纨绔和老年的悲苦之后，巨大的反差与对比，让他成就了中国文学史上不朽的名著《红楼梦》。
也许有人会说这并不是顺境，但是，司马迁之所以能写出真实反映历史的《史记》，那是因为他是汉朝的一个史官，拥有查看管理汉朝皇家书馆的权利，而曹雪芹，也是因为他年轻时家缠万贯，对纨绔子弟的生活有过亲身体验，才能写出红楼梦中奢华富贵的贾府，试问一个对大家族没有一点认识的人去写红楼梦，又怎么会给人带来真实感呢？人们常说逆境出人才，其实是逆境更难出才而给所有逆境中的人的一点星星之火。
现实中真正能出人才的多在顺境中。
这些年各大重点院校农村学生的比例越来越少，全国各省的高考状元多出自地区的名校，多出自家境优越的家庭。
这些无不给我们一个提示：顺境才更易出人才！顺境能有好的家教。
俗话说父母是孩子的第一老师，家境好的父母和祖父辈一定都是各方面事业有成的成功人士。
他们都受过各方面的良好教育，他们既可以潜移默化的给自己的孩子以高素质的熏陶，也可以身体力行的给孩子最好的家庭教育。
这些例子无论在商界，还是政坛，亦还是艺术界、科学领域，都已经有无数的精英父子成为明证。
顺境能有好的性格。
心理学中都知道性格决定命运这一说，的确是这样，没有一个好的性格的人是绝不可能做出一番大的事业的。
顺境出人才还是逆境出人才1
顺境出人才还是逆境出人才正方一辩：谢谢主席。
对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好！我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。
人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。
我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。
这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比解放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢？反方一辩：首先谢谢对方辩友承认了我方观点：逆境也可以出人才。
什么是呢？我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。
你们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。
一个人要想成为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有顺境出人才，只能是逆境出人才。
具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆境走出森林开始的，他们是最早的人才；第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的；第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中人容易骄傲，容易自满。
孟子说“生于忧患，死于安乐”，只有在逆境中人才能把压力变成动力，推动事业的成功。
正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。
从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？反方二辩：首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力，对于想成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那么逆境就必然存在。
反驳逆境出人才的提问
反驳逆境出人才的提问
逆境出人才这个说法有一定的道理，但也存在局限性。
逆境可以激发人的潜能，使人更加努力地去应对挑战，从而取得成功。
然而，并不是所有人在逆境中都能取得成功，也不是所有的逆境都能使人成长。
有些人在逆境中可能会感到无助和绝望，从而失去信心和动力。
此外，逆境也可能会对人的身心健康造成负面影响，例如导致焦虑、抑郁等问题。
相比之下，顺境也可以出人才。
在良好的环境中，人们可以获得更多的资源和机会，更容易发挥自己的潜力。
同时，顺境也可以让人更加自信和积极，从而更有可能取得成功。
因此，我们不能简单地认为逆境出人才，而应该根据具体情况进行分析。
无论是在逆境还是顺境中，人们都需要有坚定的信念、积极的态度和不懈的努力，才能取得成功。
逆境出人才辩论总结
逆境出人才辩论总结
1.XX学校辩论赛辩题：
正方：顺境出人才
反方：逆境出人才
反方逆境出人才辩论总结：各位老师、同学们以及对方辩友们，经过几轮争辩后。
我们反方的最终观点还是：逆境出人才。
孟子说过，“天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
”因为从古至今，逆境出人才的事例举不胜举。
当年孔子周游列国，受尽嘲讽，但终于他写出了《青秋》，屈原被流放,驱逐写成了《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，范仲淹家贫，每天晚上用糙米煮好一盆粥，早晨凝成冻在划为四块只切一些腌菜下饭。
这种一代粥别奋的求学毅力，使他最终成为了宋代著名的文学家，政治家，放眼世界，在国家外，也有不少人也是在逆境中成就一番大业。
所以人生中遇到逆境，不要气馁。
要尽全力度过每一关，守得云开见月明，最后我们都会迎来胜利的曙光。
顺境和逆境哪个更有利于人才成长_(顺境正方)_有质量保障
对方辩友，主席，大家好：我是正方二遍。
我方观点是顺境更有利于人才的成长。
首先，顺境为人的身心健康提供了有力的保障，而逆境则会对人的身心健康产生负面影响，极易超出人的承受范围，从而使人才夭折。
汪国真：逆境用来磨练意志，顺境用来发展事业；前者后果未知，而后者才能真正造就人才。
如文化大革命期间，无数科学家、文学家因残酷的坏境而失去了生存的希望，宁赴九泉，刘少奇含冤而死，老舍先生含恨沉湖……而改革开放之后的今日，我国青少年频频在国际竞赛中夺冠，很大程度源于他们所处的社会环境为他们提供了成才的条件。
恩格斯相隔数年之后又重回商界，只为给马克思以强大的物质支持以完成伟大的著作……不都证明只有良好的物质基础中，人才能健康顺利的发展吗？其次，顺境为人才提供良好的成才氛围和较高的平台。
诺贝尔没有富裕的家庭怎么能有炸药惊世而出？巴菲特没有悉心培养他的父亲，怎能在证券界一展宏图？柏拉图没有苏格拉底的思想启发，怎能怎能有伟大成就？圣雄甘地受教英国所以拯救印度，改革开放总设计师邓小平取经法兰西开辟一代盛世，元培先生留法造就北大“思想自由，兼容并包”……这些事例足以证明，顺境有如巨人的肩膀，立于其上，成功收于眼底。
再看看我们，如何不是站在巨人的肩膀上呢？对方辩友执意逆境有利于人才成长，那您如见所处的灯火辉煌的大厅，台下的老师领导，您几十年接受的教育，您为了今生幸福而立志要进的好大学，你身边支持您的队友，您背后的智囊团……这不都是今日造就您站在这里或他日登上人生巅峰的顺境呢？您是认为您今日所得的顺境不利于您的成长，还是认为这就是您的逆境，让您倍感痛苦，倍受挫折呢？再次，顺境为人才提供了优越的土壤，鲁迅先生有言曰“天才的出现，不仅需要天才的种子，更需要适宜天才成长的土壤。
”随着社会的进步，人才出现的频率越来越高，人才质量也越来越好。
而再优良的种子在贫瘠的土壤里也难开出绚丽的花。
那些早早辍学的儿童，那些身处家庭暴力的少年…若是逆境更有利于人才的成长，那就让辍学儿童在田垄上成为英才吧，让家暴为少年成才开辟康庄大道吧！我们总是看到这样那样的在艰苦中成才的人，一方面，我们并不否认逆境中也能成才，另一方面，正因为少，因为难，他们才成了世人所关注，所鼓励的……最后，鲲鹏御风扶摇而上，佛祖凭势转瞬菩提。
逆境是否出人才班会辩论
第三环节
• 自由辩论 • 正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方 总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方 发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言 ；若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发 言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以 继续发言，也可向主席示意放弃发言。
总结陈词
1、反方四辩总结陈词； （ 3 分钟）
2、正方四辩总结陈词。 （ 3 分钟）
请本场的评判代表分析赛论赛主题班会
第一环节
正方立论（三分钟） 反方立论（三分钟）
第二环节
1 .正方二辩向反方提问；反方向正方二辩 提问。 时间为1分30秒，攻方每次提问不 得超过10秒，辩方每次回答不得超过20秒， 采用一问一答的形式，每轮必须提出三个 以上的问题。 2 .正方向反方再次提问；反方向正方再次 提问。 3 .攻辩小结： 正方进行攻辩小结； （ 1 分 30 秒） 反方进行攻辩小结。 （ 1 分 30 秒） 问
时间为11分30秒攻方每次提问不得超过10秒辩方每次回答不得超过20秒采用一问一答的形式每轮必须提出三个以上的问题
主题班会 ——“逆境出人才还是顺境出人才”
建阳二中高一5班
正反方辩题
• 正方：正方认为顺境就是良好的境 遇，顺境更有利出人才。 • 反方：反方认为所谓的成长，指的 是一个人在知识、经验，以及能力 及人格方面获得增进，所以简单来 说，逆境更有利出人才。
顺境还是逆境有利于造就人才作文
顺境还是逆境有利于造就人才作文顺境还是逆境有利于造就人才？人生自古以来就充满了各种考验，有顺利的时候，也有逆境的时候。
在顺境中，我们可能会变得自满和骄傲；而在逆境中，我们则可能变得坚韧和有毅力。
但究竟是顺境还是逆境更有利于造就人才呢？这个问题不容易给出绝对的答案，因为每个人的情况和经历都不一样。
但是从整体来看，可以说逆境更有可能塑造出更杰出的人才。
首先，逆境能锤炼人的意志和毅力。
正如俗话说：“磨刀不误砍柴工”，人们在逆境中所面对的压力和困难，会激发他们内心深处的力量，让他们更加努力地去克服困难，增强自己的意志和毅力。
而这种坚韧不拔的品质，往往是成功的关键。
其次，逆境能激发人的创造力和创新能力。
只有在逆境中，人们才会不断地寻找新的方法和途径来解决问题，因为他们已经意识到，如果继续按照原有的思维方式和方法，很难取得成功。
因此，逆境是人们创造力和创新能力的最佳催化剂，只有在逆境中，人们才能真正发挥出他们的潜力。
另外，逆境也能培养人的人际关系和团队合作精神。
在逆境中，人们往往会意识到，单打独斗很难取得成功，只有通过和他人的合作和互助，才有可能战胜困难。
因此，逆境不仅能锻炼人的人际关系技能，还能培养他们的团队合作精神，这对于一个优秀的人才来说是非常重要的品质。
然而，顺境也有利于造就人才。
在顺境中，人们往往会有更多的时间和机会去学习和成长。
他们可以更加专注地学习和提升自己的技能，因为他们不用为了解决生活中的困难而分散精力。
所以，顺境也能够为人才的培养提供良好的环境。
综上所述，无论是顺境还是逆境，都有利于造就人才。
在顺境中，人们可以更加专注地学习和提升自己的能力；而在逆境中，人们可以锤炼意志、激发创造力、培养人际关系和团队合作精神。
因此，我们无法简单地说哪一种境况更有利于人才的成长，关键在于个人如何应对和利用不同的境况，来不断提升自己的能力和素质。
因此，我们应该珍惜各种境况，从中学习，不断成长，才能真正成为一名杰出的人才。
顺境比逆境更易使人成才辩论材料大全
顺境比逆境更易成才辩论会正方材料大全（精心总结）在1980年代，中国流传着一种理论，叫作逆境比顺境更易成才。
这种理论举了很多例子，比如说有多少穷人家的孩子都考上了大学，而许多富人家的孩子却考不上大学，如此等等。
这种观点，如果作为激发穷人家孩子努力学习的武器来使用，倒也没有什么大不了的。
但是如果真是作为一种观点，被社会上的人广泛接受，那就大错特错了。
深究这种观点的错误，就在于其违背了逻辑学的基本规则，在进行比较的时候没有保持其它因素不变。
在比较两种因素对于同一个事物的影响时，一定要保持其它因素不变。
这是基本的科学研究方法，也是基本的逻辑规则。
但是我们却发现，中国人特别容易违背这个基本的逻辑规则，特别容易犯类似“逆境更容易出人才”这样的逻辑错误。
我们来看一下到底是怎么回事。
原来，一个人有所成就和获得幸福的可能性是其欲望、天资、努力、机遇、品德等因素共同作用的结果，或者我们使用数学语言：成就与幸福＝f(欲望，天资，努力，机遇或客观环境，品德）这是一个典型的多元函数。
现实中的大多数函数都是多元函数，现实中大多数事物都受多种因素的影响，受多种因素共同决定。
每一个自变量或因素，都有一个变化范围。
当然，有可能不同自变量之间不是独立的，这有两种情况：第一，是自变量对于目标函数的作用有复杂的相互作用。
在计量经济学上即所谓的多重共线性或自变量相关这样的模型设定错误，在科学研究中即自变量不独立的逻辑错误。
自变量之间相关性非常复杂，这涉及到类似z=f(x,y)，而y=g(x,u)这样的复合函数问题。
非常复杂。
第二，是自变量受独立于目标函数的资源约束。
比如说在消费预算一定，效用最大化决策中，消费者购买各种消费品的数量受收入约束，从而不同消费品购买量之间有相关性。
这种相关性，显然不同于不同消费品的配合使用对于效用的意义。
但是无论自变量之间有何种相关性，我们在研究某一个自变量对于目标函数的影响时，主要是采取偏变思维方式，或偏变方法，即类似数学中求偏导数的方法。
匡衡,顺境出人才的理由
匡衡,顺境出人才的理由顺境比逆境更能培养人才，因为顺境可以教会人们观察周围的事物，教会人们“居安思危”的道理。
“凿壁偷光”是中国成语，原指西汉匡衡凿墙引邻居烛光阅读。
后来，它被用来喻指贫穷的家庭的孩子通过努力学习获取成就。
这个成语的具体故事是这样的，在西汉时期，有一位名叫匡衡的首相，他知识渊博。
当匡衡还是个孩子的时候，他的家庭很穷，家人负担不起上学费用，但他特别渴望学习。
每天，他都会去私立学校旁听先生讲课。
“那穷小子匡衡又来偷听我们上课了。
”“文大郎，他不是你们家的邻居吗？”“匡衡，送你一个苹果。
”文大郎把苹果砸在匡衡的头上，哈哈大笑地走开了。
这时，先生走过来说：“匡衡，你又来了。
”匡衡说：“是的，先生，我很想学习。
请教您一个问题，听了您的这些书，我能学到所有的知识吗？”“不，不，不，这些书只是茫茫书海中的一朵浪花。
如果你想成为一个真正有用的人，你必须广泛阅读，胸中有文章。
看你这么渴望学习，你可以每天从我这里拿一本书，回家时仔细阅读。
如果你不明白，问我。
”“谢谢先生。
”“跟我来，我带你去书房。
”正要溜出去玩的大郎被文老爷抓住了，“好哇，你又出去玩了，今天的书会不会背？背不对看我怎么收拾你。
”“硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫……莫我肯顾。
逝……逝将去女。
”“逝将去女,适彼乐土。
乐土乐土,爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦！三岁贯女，莫我肯德。
逝将去女，适彼乐国。
”只见匡衡嘴里振振有词地从家门口经过。
看着匡衡，文老爷生气地对大郎说：“你听听，乐国乐国人家都背下来了，你真丢脸。
今晚关你禁闭，背不熟别睡！”回到家，匡衡高兴地说：“妈妈，先生借我的书。
”母亲看着微弱的光，“看不见就明天再读！”“啊？要是我们家有蜡烛就好了。
”这时，匡衡看到墙上透过一束光，“明亮是明亮，可惜太细，我要把它凿大一点。
太好了，光线似乎更大了，但还是有点小，再凿大一点。
现在差不多了。
”正在背书的大郎听到了“哐哐哐”凿墙的声音，原本心里很害怕，突然发现墙上出现了一个大洞：“有贼啊，有贼啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正方一辩：谢谢主席。
对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好！我方的观点是顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境更有利于出人才。
人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人才的发展提供好的条件。
我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。
这说明顺境给人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。
请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗？你能否认现在人才比解放前多得多吗？如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢？
正方二辩：首先请问对方辩友，困难就是逆境吗？你们说困难也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀！听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢？我方一辩已一再声明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流与支流的关系。
从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远低于顺境出人才，今天，我们有了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人才吗？
正方三辩：我想提醒对方一句，你们还是没有解决“困难就等于逆境”这一问题。
我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答？你们说成材是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢？我们仍坚持顺境出人才要多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，对方又如何解释？还有我想问对方辩友：古猿也算人才吗？（笑声、鼓掌声）
正方：既然对方辩友如此拘泥于例子，那么我就举个例子，比如有人在遇到挫折时就自暴自弃——按对方说挫折便是逆境——那还出什么人才？
正方：我先要指出对方的疏漏之处：对方一直未曾回答我方的问题，即困难是否便是逆境，还有古猿还不能算是人，拿它说明人才不足为据。
我方早就表明了自己的观点：顺境更有利于出人才。
比如当前我国的投资环境比以前好得多，所以投资者云集而来，这是总设计师为我们创造的顺境啊！试想假如是逆境，投资者又如何会青睐呢？对方所说的挫折教育，确有其事，但是各国同样还在努力争取把学校办得更好，为学子提供发展的顺境，否则还要办那么多的大学干什么呢？这说明挫折只是其次，顺境才是根本。