叶征球《蒲公英》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成下面小题.
蒲公英
叶征球
八里沟村很小，只有几户人家，寂寞地趴在幕阜山的皱褶里。

极少有人进山，起起伏伏的群山和郁郁葱葱的树林里只听得各种虫鸣鸟叫。

我实在走不动了，又累又渴，肩上挑的零碎山货越来越沉重，像一块巨石。

师傅说前面就有人家，可以去讨碗水喝。

那个七八岁的男孩就蹲在晒场边，呆呆地望着远方。

小手里捧着一棵蒲公英，雪白的绒球，特别漂亮。

他看见我们，小脸上惊喜又惶恐，站起来，怯怯地往家里跑。

敲门进去，很快就谈妥了，在这里搭伙歇脚几天。

男当家的高大粗犷，他婆娘皮肤黝黑，仿佛被炭火燎过。

山里人实在，粗茶淡饭木床铺，看着给一些小钱就行。

进山第二日，我病倒了，师傅安顿我躺着休息，他独自翻山越岭去猎户家收山货。

迷迷糊糊中，感觉有一只小手抚摸我的额头。

我使劲撑开眼，是那个男孩趴在床边。

见我醒来，他笑了，轻声问我：“阿哥，你醒了，你不会死了。

”
我缓缓地点头，笑着摸他的脑袋。

“阿哥，你几时走？带我走吧，带我回家。

”男孩的眼睛里闪烁一种期盼的火苗。

“回家？这不就是你家吗？”
“不是。

”男孩左右瞅瞅，悄声说，“我是这家人买来的，我爸爸妈妈找不到我了。

”
我目瞪口呆。

男孩继续说着，但语调已变成了哭腔，抽噎着：“……幼儿园放学了，妈妈还没来接我，一个叔叔给我巧克力，就牵我走了……”
灶房里传来黑女人的高嚷：“东生仔，又死哪儿去野了，还不来掐菜？”
男孩一凛，兔子般迅速起身离去，背影瘦弱如瓦片。

我心突突地飞跳，手足无措。

活了十七岁，跟师傅走村串巷也半年多了，但我做梦都没有想到会碰到这样的事，一下子乱了方寸。

晚饭时，男孩端一只木碗，低头飞快扒拉着红薯饭，很少吃菜，也很少看人。

山里的夜来得急，泼墨一般。

四周静如史前洪荒，只偶尔有野兽的吼声，幽远地传来，令人毛骨悚然。

这时，听见男孩在隔壁房间凄厉地惨叫一声，然后是断断续续的哭声，压抑着，听得不甚真切。

我拉过被子，蒙头蒙脸盖着，不敢动弹。

翌日，我早早起床了。

男孩蹲在晒场边，又捏着一棵蒲公英，呆呆地望着远方，只见他胳膊和大腿，遍布着揪掐的瘀青。

“东生，他们老是打你吗？”我悄声问男孩。

他仰头看着我，眼眶里蓄满了泪水，哽咽着，无法说话，只是拼命地点头，点头。

“知道你家在哪里吗？”我俯下身，攥着他的手。

“我只晓得，我家住四楼，有一个超市，妈妈每天给我买好吃的……”他茫然地摇头，“阿哥，我名字不是叫东生，带我走吧，带我去找妈妈！”
我强忍着，故作轻松地说：“你喜欢蒲公英吗？”
“嗯嗯，蒲公英好看，还会飞。

”男孩的眼眸里充满了憧憬，自言自语道，“我要是跟蒲公英一样会飞，就好了！”
“东生，东生，又野到哪儿去了——”女人的大嗓门，又敲梆似的响起。

男孩立即噤声，挣脱我的手，迅速离去。

小住几天，收购了一些山麂皮和野猪肉之类，我和师傅就下山了。

他们全家站在门前目送我俩，我看见男孩满脸期冀又恐惧的表情。

转过远远的山岔道了，依然望见那个瘦弱的身影呆呆地立在那里，像一棵纤细的蒲公英……
回来以后，我还是每天跟师傅一起，走南闯北收山货，然后进城里去卖，慢慢地，我懂得分辨兽皮的成色，懂得如何把新鲜的兽肉腌熏得好看又好卖。

一年多了，我老是想起山里那个男孩，想到他泪汪汪的眼睛，我就难过。

犹豫了很久，实在憋不住了，我跟师傅说：“救救他吧！”
从来没有见师傅发那么大的火，他像野猪一样咆哮着，将手里的酒盅摔得粉碎，嘴里一直吼着：“你怎么不早說？你怎么不早说？”
天麻麻亮，师傅就领着我，往山里赶。

可是，那里一切都没了！那幢土夯的旧屋变成了一堆瓦砾废墟，所有的木头烧得焦黑，凌乱一片。

对面山坡的人家告诉我和师傅，冬天烘焙干货时，半夜失了火，全部烧了，一个人也没活着出来。

接着，长长地叹了一口气：“唉，可怜了那个细伢崽！”
我傻傻地站着，耳畔响起男孩乞求的声音：“阿哥，带我走吧，带我回家！”每一个字，都像匕首一样割着我的心。

晒场上杂草丛生，一丛丛饱满的蒲公英，摇曳着，绽放着，随风起起伏伏地飘飞。

在泪眼中，我看见男孩也跟蒲公英一样飞了，飞回了远方的家……
“阿哥——”我似乎又听到了那个叫声，又不像在幻想中，转身看了看，不远处竟然真的站着一个小野人。

看着那个小野人，小野人真的又叫了一声：“阿哥——”
一下子我就热泪夺眶了。

（摘自《小说月刊》有删节）17．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A．这是一篇极具深情的小说，作者以第一人称的形式讲述了一个被拐卖的孩子的人生经历，选取的题材直击读者心灵，感人至深。

B．作品开篇的环境描写，为我们展现的是乡村的偏僻冷落，交代了故事发生的特定环境，为下文故事的发生渲染了气氛，做了铺垫。

C．结尾“一下子我就热泪盈眶了”，是因为“我”以为东生已经在火灾中失去了性命，没想到他还活者，这意外的惊喜让“我”情感难以控制了。

D．在小说中，“我”作为一个十七岁的少年，既胆小怕事，面对东生的求助不敢言语，又心存善良，因没有救助孩子一直心存内疚，是一个矛盾的集合体。

18．小说中多处描写了小男孩的神情、动作，有何用意？请举几例并简要分析。

19．小说为什么以“蒲公英”为题，请结合全文谈谈你的理解。

【答案】
17．C
18．（1）第四段，说他“呆呆地”“小脸上惊喜又惶恐”，这是神态描写。

其中“呆呆地”写出了小男孩对回家的渴盼，对家庭幸福生活的回忆。

“惊喜又惶恐”体现了小男孩矛盾的心理，寄希望于我能救他出去，又担心我不同意不能实现，甚至怕我告诉他的养父母，要遭受一顿毒打。

（2）第六段，“有一只小手抚摸我的额头”，体现小男孩的善良，以及对我醒来能带他出去的渴望。

19．（1）以蒲公英为题，能够吸引读者阅读兴趣，引发读者思索。

（2）小男孩喜欢蒲公英，因为蒲公英会飞，小男孩希望能够像蒲公英一样会飞，能够快点回到家乡。

所以，蒲公英是小男孩的情感寄托。

（3）蒲公英纤细，突出小男孩瘦弱的形象。

（4）蒲公英体现了小男孩的渴望，作者借此寄寓了对被拐儿童的同情，对拐卖儿童现象的痛恨，对被拐儿童被解救的
渴望。