英语口语练习_吞音_连读
英语读音规则吞音连读
—英语中的省音或吞音规则及练习在英语发音中，并不是每个音、每个单词都发的很清晰，有一些音可能是被省掉了，有的词可能被弱读了。
如果对英语发音中的省音和弱读现象不了解，那么就很难听懂地道的英国人或者美国人的发曰。
英语发音中的常见省音现象：一、爆破音Ibl /p/ /d/ /t/ /g/ /k1.半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。
如Goo d morning!2.。
女口Good night!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/ 。
3.音时,这两个爆破音均不发音。
如Picked me up.这句话中picked 本来应该发音为/pikt/, 但/k/和/t/均为爆破音,而且后面紧接辅音/m/, 故这两个爆破音都不再发音。
这句话可以发音为:/pi_mi ?p/。
二、/s/-/z/ /ts/- /dz/ / //-/ 3 / /t 厶/ 3 / / 0 -/e/以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。
如:Who is Stone? 可把前面一个/z/省掉,只读作/hu i st ?un/。
三、/h/任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音,那么此时/h/不发音。
如Come here!可以发作；再如I love her.四、/v/1. Give me 可以发音为/gi_mi:/ 。
2. /of water=a water英语发音中的常见吞音现象：在日常听力练习当中，我们常会碰到一些吞音现象.(1)什么是吞音：吞音指的是两个辅音相连，前者只有口型不会送气在朗读句子或单词时在吞音是一种不完全爆破现象，爆破音Ip, /b/, /t/, /d/, Ik, /g/定情况下可以不必爆破岀来。
这种不完全爆破现象可发生在单词内部，如bla (ck) board,foo (t) ball, ke (p) t 等。
括号中的辅音字母对应的辅音音素/k/, /t/, /p/ 稍作停顿，没发岀音来。
英语连读的方法
英语连读的方法英语连读的方法（精选篇1）辅音+元音。
在同一个意群里，若相邻两词中的前一个词是以辅音结尾的，后一个词以元音开头，就要连起来读。
eg：I am~an~English boy.(念出来音似“阿们嗯nEnglish boy”)辅音加辅音。
前面的单词尾音辅音于紧随其后的单词的起始辅音为同一音时，只需读一次。
这种情形发生在[b][p][t][d][k][g]等辅音出现的时候a、爆破音+爆破音。
6个爆破音中任两个相邻前一个爆破音失去eg：The bi(g) bus from the fa(c)tory is full of people.b、爆破+摩擦音。
前为爆破后为摩擦音(/f/ /s/ /w/ /t/等)那么前面的爆破音十分轻微，后面的摩擦音则完全爆破eg：Goo(d) morning.r/re+元音。
前一个词以-r或-re结尾，后一个词以元音开头，此时的r或re不但要发/r/还要与后面的元音连读eg：They are my father~and mother 辅音+半母音/j/和/w/是半元音，前一个词以辅音结尾，后一个词以半元音特别是/j/开头要连读eg：Thank~you.元音+元音。
在元音间插入半元音[j][w]使纯元音音节间的过渡变得自然eg：I~am Chinese。
当短语或从句间按意群停顿时，意群间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连续eg：Is ~it a~ hat or a cat?(hat与or间不可连读) 注意事项"~"该符号代表连读处“()”中为失去爆破音若一个音节后有r，即使后面的词以元音开头也不连读eg：nearer and nearer不连读英语连读的方法（精选篇2）1、相邻的词中，前一个词的末尾是辅音，后一个词的开头是元音 Take a look at it I’ll be back in half an hour. Will it take a lot of time to go totown on foot?2、为使说话流畅，词末元音可以和词首元音连读，而不停顿。
详解：连读、吞音、不发音、失去爆破！
详解：连读、吞音、不发音、失去爆破！展开全文连读是指快速地读整个句子中的词汇时，与基本的拼音技巧相比，会出现的变化效果；连读还指词、句中哪些音、哪些词应该连在一块读，也就是指如何控制语言的节奏与速度，比如哪些词读得快，不能停顿，哪些词说得慢，前后要停顿等效果。
实际上连读就是“连续地往下读”的意思，是自然形成的。
所谓的“吞音、不发音、失去爆破”，就是这样一种现象：由于两个以上的音快速连读而造成某个音听起来好像发不出来的效果。
当我们把单词或句子读得很快时，句子中有些辅音和辅音相连读，前面的辅音可能会发得短、弱、轻，甚至发不出声音来，结果别人听起来会觉得含糊不清，或者听不到，形成了传统教学中所谓的“吞音”、“不发音”、“失去爆破”、“不完全爆破”。
然而说话速度很慢时，每个音就很明显、很清晰，也就不容易出现“吞音”等现象。
所以，连读时出现吞音等含糊效果是自然造成的，不是规定、规则。
只要把每个音准确、快速地发出，而且发音时努力做到该长的长，该短的短，该重的重，该弱的弱，连读时可能出现的吞音等现象（发音效果）就会自然形成。
吞音的最后效果是短、轻、弱。
如果我们说话再快一点，可能某些音会发不出来。
所以只要快速发出正确、到位的语音就可以了，会自然形成“吞音”的效果，绝不可以主动地不发任何一个音。
连读时在保证发音动作到位的同时，要把辅音发得非常短、非常轻、非常弱，清辅音更要再短、轻、弱些，自然会产生一些音较弱或发不出来的效果。
需要注意的是，英语连读时不要随意地“吞音”，尤其在比较慢速而清晰的语句里更是很少有“吞音”的现象。
如果按所谓的“吞音原理”，刻意强调吞音，把“what do”中的[t]音丢掉，读成[wadu]，就造成了不该有的丢音错误，听起来让人感觉说话者口齿不清。
其实，中国话也有连读时“吞音”的效果：“天安门”，如果把这三个字读快了，听起来好像“天门”，但如果按照所谓的“吞音原理”把安去掉，直接读成“天门”可就造成了丢音的错误。
人教版口语交际中的口语速度控制训练
人教版口语交际中的口语速度控制训练口语交际在日常生活中扮演着重要的角色，而掌握合适的口语速度对于有效的交际至关重要。
本文将介绍人教版口语交际中的口语速度控制训练，以帮助读者提升口语表达的准确性和流利度。
一、了解不同的口语速度要求在日常生活中，口语交际的速度有着不同的要求。
当我们跟朋友闲聊时，可以选择放慢语速，以便更好地表达思想和感受。
然而，在正式场合，如演讲或商务会议中，我们需要加快语速，以保持注意力和紧凑性。
为了掌握不同场景下的口语速度，建议学习者通过听广播、观看英语电影或参加英语角等活动来提高自己的听力和语速适应能力。
二、提高口语速度的训练方法1. 听录音或音频资料在口语速度控制训练中，听录音或音频资料是非常有帮助的方式。
通过反复聆听，学习者可以逐渐适应快速的语速，并提高自己的听力理解能力。
可以选择一些口语速度适中的材料开始，随着熟悉程度的提升，逐渐挑战更快的语音材料。
2. 参与口语练习活动参与口语练习活动是提高口语速度的有效方法之一。
可以跟朋友或语言伙伴进行对话练习，模拟日常交流的场景，训练自己在正常语速下的口语表达能力。
通过反复实践，逐渐提高自己的口语速度和流利度。
3. 刻意练习口语速度刻意练习是提高口语速度的关键。
学习者可以选择一篇短文或文章，逐句朗读，并注重语速的控制。
开始时可以放慢语速，确保准确地发音和表达，然后逐渐加快语速，到达流利的程度。
需要注意的是，在提高语速的同时，要保持清晰度和准确性。
三、纠正口语速度中的常见问题1. 吞音和连读在快速口语中，吞音和连读是常见的发音问题。
学习者应该注意准确发音每个音节，并学会正确地进行连读，以保持句子的流利度。
可以通过反复模仿和练习来纠正这些问题。
2. 节奏和停顿口语速度控制还涉及到节奏和停顿的把握。
学习者应该学会根据句子结构和语义意义，正确安排停顿。
在语速过快时，停顿可以帮助听众更好地理解内容，并保持交流的连贯性。
3. 思维准备和语料储备在快速口语中，思维准备和语料储备是必不可少的。
英语中的吞音现象
英语中的吞音现象(2010-03-15 16:41:23)转载▼标签：杂谈/d/ /t/ /k/ /g/ /b/ /p/为结尾的单词后接辅音时，吞/d/等音另外/d/ /t/ /k/ /g/ /b/ /p/作句子结尾，也吞音比如最常见的 oh,my god 其实最后一个d是不发音的口语中／p／／t／在重音／s／之后的爆破等01. 原则上连读是辅音-元音相邻时候发生，02. f-or、the-re、whe-re、sist-er这类结尾的词，可以和后面的元音连读：如there are 读作'ðeərə，03. 英语中有些音在语流中属于弱读的范畴，像h、w、经常读得很弱，甚至可以不读。
因此，for one more 完全可以读作 fər ən mɔ:。
当然，在突出强调“一个”的情况下是不能连读的。
04. 你说的“吞音”确切地讲应该叫“脱落”就是读没了。
这样单词的读音和说话中的读音会差别很大，汉语也是一样，如：“豆腐doufu”经常说成“douf”u没有了，“我们women”，北方人经常说成“wom”en没有了。
英语的“脱落”现象更严重，甚至有的人考过六级但听不懂外国人说话，就是这原因。
如“there's a”经常说成“ðəzə”弱化了；go for a walk读成[gəu f ə wɔ:lk]甚至读成[gəu f wɔ:lk]都有不同程度的脱落现象。
05. 爆破：两个爆破音相邻，前面的不发音，只是停顿一下，叫完全失去爆破，如：peak park读作[pi:(k) pa:k]。
爆破音后面跟着辅音，使爆破音读的很轻，叫不完全失去爆破,如bedroom读作[be(d)ru:m]这里d读的很轻。
● 爆破在英语里很重要，直接影响说话的流畅程度。
吞音是指两个相邻的词连读，在某种情况下有些音省掉不发，这是标准英语口语的重要技巧。
native speaker有很多约定俗成的连读规则，其中就包括吞音，目的是为了让说话更流畅。
英语口语练习
失去爆破、吞音和弱读1.Mee t Sandy an d Sue! 来见见桑迪和苏！2.The re d pen, sir.红的那支，老师。
3.Kic k the ball, Sandy! 桑迪，踢球！All righ t, Tom. 好的，汤姆。
4.Si t down, please.请坐。
5.The boy wi th the football.拿着足球的那个男孩。
6.Loo k a t my picture, Sue.苏，看看我的图片。
7.Pu t o n Dad’s ha t, Sandy! 桑迪，戴上爸爸的帽子。
8.Tha t fa t boy.那个胖男孩。
9.Goo d morning, Sue.早上好，苏！Goo d morning, postman.早上好，邮递员！10.No, no t those. 不，不是那些。
The bi g red ones.要大的，红色的。
11.Hol d this ki t e for me please, Sue.苏，帮我拿着这只风筝。
12.I can’t see it.我看不见风筝。
Whe r e is i t?在哪儿？13.Don’t pas s i t to Billy.Pas s i t to me.不要传给比利，传给我。
14.Kic k i t, Billy!比利，踢球！连读1.Thi s i s Sue’s class.这是苏的班级。
2.Whi ch i s your pen, Sue?苏，哪一支是你的钢笔？3.Yes, i t i s.是的，是我的。
4.It’s a ll righ t, Sandy.没什么，桑迪。
5.No, i t i sn’t, sir.不是的，先生。
6.Knoc k a t the door, Sue.苏，敲敲门。
Co m e i n!请进！7.Loo k a t me!看我，I’m an a ctor.我是个男演员。
英语口语语调怎么学-英语口语语调练习方方法
英语口语语调怎么学-英语口语语调练习方方法要想学好英语口语语调，必须要这样做：一是听录音，做标记，模仿的录音材料;二是狂模仿，进行句子的模仿、段落的模仿。
如果想具体了解英语口语语调怎么学，那无妨接着往下看吧!第一步：听录音，做标记听录音关于英语学习者是件很一般的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。
先选择一盘或几盘语音比较清楚的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。
选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。
英语的发音规则是相同的，学习时贵在精而不在多。
第二步：狂模仿，心要细一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深入了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。
模仿大致可以分为这些阶段：1.句子的模仿先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好2.段落的模仿把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。
2英语口语语调学习有什么方法找到合适的素材后，可以用下面的方法学习：1、对方说一句，暂停，你跟着说一句这里可以使用录音手段，将跟读录下来。
一段一段的录，然后放出来自己听其中的差别。
2、依据录音做矫正有了1中的录音，回听的时候，重点记录自己与对方的差别在哪里：吞音、尾音、停顿、重音、连读等等都是可以记录的地方。
3、多次复读重复2中的操作，反复录制对比，直到自己认为与对方说的相似度有90%以上。
4、尝试其他素材当自己认为对该段素材的模仿已经很像了之后，可以试着去读其他文字，试试看能否用类似的语调完成朗诵。
如果不行，则可以再换一篇素材持续1-3的步骤。
注意，1-3中的步骤可以不用很多，但是一定要精。
意思是不必须要找很多很多素材，把一篇素材用好了用极致了，收益会更显然。
英语连读弱读重读吞音技巧
英语连读弱读重读吞音技巧English is a language that is often characterized by the phenomenon of connected speech, where words are linked together and certain sounds are reduced or even omitted. This can make the language challenging for non-native speakers to understand, as the natural flow of speech can differ significantly from the way words are pronounced in isolation. However, by understanding the techniques of connected speech, weak stress, and elision, learners can improve their comprehension and fluency in English.One of the key aspects of connected speech is the concept of weak stress. In English, some syllables within a word or phrase are given more emphasis than others, with the stressed syllables being pronounced more clearly and with greater intensity. The unstressed, or weak, syllables, on the other hand, are often reduced or even omitted entirely. This can result in words sounding quite different from their isolated pronunciations.For example, the word "computer" is typically pronounced with the stress on the first syllable, "COM-pu-ter." However, in connectedspeech, the second syllable is often reduced, resulting in a pronunciation closer to "COM-puh-ter." Similarly, the phrase "do you" is often pronounced as "dju" or "djuh," with the "you" sound being significantly reduced.Another important aspect of connected speech is elision, which is the omission of certain sounds within a word or phrase. This can occur for a variety of reasons, such as to ease the flow of speech or to accommodate the natural rhythm of the language.One common example of elision is the omission of the "t" or "d" sound in words like "can't" or "and." In these cases, the words may be pronounced as "can'" and "an'," respectively. Similarly, the "g" sound in words like "going" or "running" is often omitted, resulting in pronunciations like "goin'" or "runnin'."Weak stress and elision can also combine to create even more dramatic changes in pronunciation. For example, the phrase "I don't know" is often pronounced as "I dono" or even "I dunno," with the "t" sound in "don't" being omitted and the "o" sounds in "don't" and "know" being reduced.Understanding these techniques of connected speech, weak stress, and elision is crucial for non-native speakers of English who want to improve their comprehension and fluency. By recognizing thepatterns of sound reduction and omission, learners can better anticipate and understand the natural flow of spoken English.One effective way to practice these techniques is to listen to authentic, conversational English, such as podcasts, movies, or TV shows. Pay attention to how words are linked together and how certain sounds are reduced or omitted. You can also practice speaking with a focus on connected speech, experimenting with different levels of stress and elision to get a feel for the natural rhythm of the language.Additionally, it can be helpful to work on specific pronunciation exercises that target weak stress and elision. For example, you can practice pronouncing common phrases like "I'm going to," "Did you," or "What's up?" while focusing on reducing the unstressed syllables and omitting certain sounds.By mastering the techniques of connected speech, weak stress, and elision, non-native speakers of English can significantly improve their ability to understand and be understood in natural, conversational contexts. It takes time and practice, but the rewards of improved fluency and comprehension are well worth the effort.。
说话吞音的例子(一)
说话吞音的例子(一)说话吞音的例子1. “I don’t know.”有些人在说”I don’t know”（我不知道）时，可能会忽略发音中的”t”音。
这种吞音现象被称为连音，是一种常见的发音习惯。
2. “Can you help me?”在英语中，有些人在说”Can you help me?“（你能帮助我吗？）时，可能会将”n”和”y”字母之间的”y”音忽略掉，导致发音时听起来像”ca-ou help me?“。
3. “Do you want to go?”类似地，在询问”Do you want to go?“（你想去吗？）时，有些人可能会吞掉”t”音，使其发音听起来像”do you wan to go?“。
4. “He’s going to the gym.”在表达”He’s going to the gym.”（他去健身房）时，有些人可能会在发音中省略掉”ng”音，使其听起来像”he’s goin to the gym.”。
5. “I have no idea.”有一些人在说”I have no idea.”（我不知道）时，可能会将”v”发音过于接近”b”音，导致听起来像”I have no ide-a.”。
6. “I can’t believe it.”有些人在表示”I can’t believe it.”（我无法相信）时，会将”t”音发音不清楚，听起来像”I can’ believe it.”。
7. “I’m going to the store.”在说”I’m going to the store.”（我去商店）时，有些人可能会将”m”和”g”之间的音连在一起，导致发音听起来像”I’m gonna the store.”。
8. “They were here.”表达”They were here.”（他们在这里）时，有些人可能会在发音中省略掉”r”音，使其听起来像”They were he-e.”。
英语吞音连读弱读技巧和规律
英语吞音连读弱读技巧和规律
英语中的吞音、连读和弱读是语音学中的重要概念。
吞音是指在发音时将某些辅音音素略去，以达到发音的流畅度；连读是指在相邻的单词之间，将它们的边界模糊化，使得语音连接更为自然；弱读是指在一些非重音音节上，将其发音轻柔地略去或减弱。
这些现象在英语中非常常见，掌握吞音连读和弱读的技巧和规律，能够有效提高英语口语的自然程度和流畅度。
规律1：元音的弱读
英语中的元音（a,e,i,o,u）在某些情况下会被弱读或省略掉，比如：a book（音标： bk）、the apple（音标：i pl）、to eat（音标：t it）。
在这些情况下，元音发音非常轻柔，甚至有时候几乎听不到。
规律2：辅音的吞音
英语中的一些辅音（比如/d/、/t/、/g/等）在发音时也会被吞音掉，以达到发音的流畅度。
比如说：did you（音标：ddu）, want to（音标：wntu）, going to（音标：ɡntu）。
在这些情况下，辅音的发音非常微弱，几乎听不到。
规律3：连读的应用
英语中的连读是指在相邻的单词之间，将它们的边界模糊化，使得语音连接更为自然。
比如说：I am（音标：am）、she is（音标：i:z），在这些情况下，两个单词之间的边界被模糊化，使得语音听起来更为流畅自然。
以上是英语中吞音连读弱读的技巧和规律，对于想要提高英语口语自然度和流畅度的人来说，掌握这些规律非常重要。
通过不断练习，将这些规律应用到实际口语练习中，可以有效地提高英语口语的水平。
连读弱读重读吞音技巧
连读弱读重读吞音技巧
1. 嘿，你知道吗？连读就像是词语们手牵手一起跑，让语言变得特别流畅。
比如“an apple”读成“a napple”。
2. 哇哦，弱读简直就是给某些词“减减肥”，让它们不那么突出但又必不可少呀！像“and I”可以读成“an’ I”。
3. 天呐，重读那可是在强调重点呢，就像给某个词画上大大的感叹号！比如说“Come HERE!”强调“here”。
4. 哎呀呀，吞音就像是偷偷吃掉了一个小声音，自然又有趣。
“I don’t know”有时候就会变成“I don’ know”。
5. 嘿呀，想象一下，连读不就是让词语们欢快地跳舞吗？“How are you”读成“How’re you”不就很带感嘛！
6. 哇塞，弱读就像给句子加了点柔和的滤镜呢，“of course”读成“ov course”是不是感觉更顺啦？
7. 哈哈，重读是不是就像highlight 一样呀，“That is MY book!”强调“my”多明显呀！
8. 咦，吞音不就是那种悄悄发生的小魔法么，“wanted to”变成“wan’ to”很奇妙吧？
总之，连读弱读重读吞音技巧可太有用啦，能让我们的口语变得超级棒！。
英语读音规则吞音连读图文稿
英语读音规则吞音连读集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-英语中的省音或吞音规则及练习在英语发音中,并不是每个音、每个单词都发的很清晰,有一些音可能是被省掉了,有的词可能被弱读了。
如果对英语发音中的省音和弱读现象不了解,那么就很难听懂地道的英国人或者美国人的发音。
英语发音中的常见省音现象:一、爆破音 /b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/1.半元音,那么这个爆破音将不再发音,仅空半拍就行。
如 Goo d morning!2. 。
如 Good night!最后的 /t/音便不再发, 整句话可读作/gu_nai_/。
3.音时,这两个爆破音均不发音。
如 Picked me up.这句话中 picked 本来应该发音为 /pikt/,但 /k/和 /t/均为爆破音,而且后面紧接辅音/m/, 故这两个爆破音都不再发音。
这句话可以发音为:/pi_mi p/。
二、 /s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/з/ /t∫/-/dз/ /θ/-/e/以上任何两个音相遇,只读后面的那个音,而前面的音则省略不发。
如:Who is Stone可把前面一个 /z/省掉,只读作 /hu i stun/。
三、 /h/任何一个辅音,若后面紧跟着 /h/音,那么此时 /h/不发音。
如Come here!可以发作 ; 再如 I love her.四、 /v/1. Give me可以发音为 /gi_mi:/。
2./of water=a water英语发音中的常见吞音现象:在日常听力练习当中,我们常会碰到一些吞音现象 .(1)什么是吞音:吞音指的是两个辅音相连,前者只有口型不会送气吞音是一种不完全爆破现象 , 爆破音 /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在朗读句子或单词时在一定情况下可以不必爆破出来。
这种不完全爆破现象可发生在单词内部 ,如 bla (ck) board,foo (t) ball, ke (p) t等。
失爆-吞音-连读
连读
put⌒up
in a houseanBiblioteka apartment失去爆破
He works night and day
i don't think so
偷懒
1.一个单词以/t/结尾，下一个单词是you，读成/t.u/
（1）Tell me something about⌒your trip.（2）I have heard a lot about⌒you.
吞音
爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
英语中的半元音有以下三个: y、w、r
爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/不发音
规则
例子
备注
爆破音+辅音或者半元音，爆破音不发音
Goo（d）morning!
爆破音在句尾，爆破音不发音
Goo（d）nigh（t）!
爆破音+爆破音,前一个爆破音不发音
一个单词以/d/结尾，下一个单词是you，读成/d/u/。
Would⌒you mind my smoking?
Could⌒you repeat that,please?
A bi(g) car
爆破音+爆破音+在词尾，+辅音或半元音，两爆破音不发音
Pi（cked）me up
picked本来应该发音为/pikt/，但/k/和/t/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_miʌp/。
/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/з/ /t∫/-/dз/ /θ/-/ð/
以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，前面的音省略不发
Who i（s）Stone?
英语音变
英语音变第一种音变：连读，连读分五种：第一种，辅音音标和元音音标的连读，两个同一意群内的单词，如果前面单词的最后一个音标为辅音音标，与之相邻的后面的单词的头一个音标为元音音标，一般要连起来读，如：Look at get out above all put it on all of us not at all等。
第二种连读为叠音连读，两个相邻单词相邻的两个音标相同或相近，前者不发音。
如：great teacher bad day with the what’s so 等。
第三种连读击穿连读，两个单词相邻, 前面单词的尾音标为辅音音标，后面单词的第一个音标为字母h所发的/h/ 这个时候，前面的辅音击穿/h/和后面的元音形成连读。
如with him，实际读音为 /`wiδim/；tell her 实际读音为/`telЭ/，第四种连读，两个单词相邻，前面单词的最后一个音标以u结尾。
而后面单词的头一个音标为元音音标，此时，这两个音之间会有半元音/w/的连读。
比如go+[ w] +on, how+[ w] +are, do+ [w]+ it等等。
第五种连读：两个单词相邻，前一个单词的最后一个元音为i，而后面单词的头一个音为元音音标，此时这两个元音之间会有半元音[j]的连读。
比如stay +[j] +up, the+[ j] +other, may+[j]+ I等等。
第二种音变：吞音。
在快速的语流中，爆破音后接辅音音标时，爆破音[p][b][t][d][k][g]会失去爆破。
比如grea(t) day, ba(d) man, blac(k) board。
等。
第三种音变，当音标[t][ts]后接半元音[j]时，口型会由原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标/t∫/，音标[d][dz]后接半元音[j]时口型也会有原来的咧嘴变为撅嘴型，同化为音标/ dз/，比如 meet you发音为 /`mi:t∫ju:/ can’t you的发音为/ka:t∫ju:/，and you的发音为/Эedзju:/education的发音为/edзju:`kei∫Эn/等等。
英语的连读吞音技巧
英语的连读吞音技巧英语的连读吞音技巧 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)•连读辅音+元音not at all fill in in advancebrief account•吞音辅音+辅音lend me your bookdo you want that magazinebest buy(1)“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
I’m~an~En glish boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.(2)“r/re+元音”型连读如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cupWhere~are your brother~and sister但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
英语口语的吞读和连读详解
英语口语的连读和吞读一、连读（一）“辅音 + 元音”类型连续（这是英语里最常发生的一种吞读）如：I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~officelast~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.（二）“辅音 + 辅音”类型连续这类连读分三种情况，这三种情况不但需连读，发音也会发生变化，就像组建了一个新的单词一样。
1、/t/ + /j/ → /tʃ/如： I want~you !2、/d/ + /j/ →/dʒ/如：I need~you !During3、/s/ + /j/ →/ʃ/如：I advice~you !（三）“元音 + 元音”类型连续这类连续分两种情况，即“r + 元音”或“re + 元音”，这两张情况不但需连读，发音也会发生变化，且都发/r/的音。
如：They’re my father~and mother.I looked for~it here~and there.There~is a football under~it.There~are some books on the desk.Here~is a letter for you.Here~are four~eggs.But where~is my cup?Where~are your brother~and sister?★需要注意的是，若一个音节的前后都有 r ，则不能连读二、吞读吞读即在英语口语中遇到爆破音时一些爆破音不发声，只做口型或轻微发声的情况，即一些爆破音是去爆破。
爆破音如：/b//p//d//t//k//g/（一）、任意两个爆破音相遇时，在前面爆破音只做口型不发音如：bla(ck)boardFoo(t)ballKe(p)t （前三个单词说明爆破音可发生在单词内部）A bi(g) car.（二）、任何一个爆破音 + /f//s//w//t//tr/等摩擦音时，在前面的爆破音只做口型不发音或发出非常清且短的音如：I didn’(t) say.A grea(t) change.。
雅思口语part1-3考察范围及练习技巧
雅思口语part1-3考察范围及练习技巧雅思口语考试分为三个部分，每个部分都有不同的考察点：1. Part 1：基本情况介绍，如家庭、工作、学习、兴趣爱好等。
这部分比较简单，主要是让考官了解你的基本信息。
2. Part 2：个人陈述，考官会给你一个话题，你需要根据话题进行1-2分钟的陈述。
3. Part 3：深入讨论，考官会根据你在Part 2的表现，提出一些相关问题，考察你的观点、论证能力和语言表达能力。
接下来，让我们一起学习一些实用的口语练习技巧，帮助你在考试中轻松应对。
1. 基础发音练习要想说一口流利的英语，首先要从发音练起。
以下是一些建议：(1)多听多模仿：找一些英语原声素材，如电影、电视剧、播客等，跟读并模仿发音。
(2)注意单词的重音：掌握单词的重音位置，避免发音错误。
1(3)练习连读和吞音：这是提高口语流利度的关键。
2. 积累词汇和句型丰富的词汇和多样的句型是口语表达的基石。
以下是一些建议：(1)分类记忆单词：按照话题分类，如家庭、工作、教育等，积累相关词汇。
(2)学习常用句型：掌握一些固定的句型，如描述原因、表达观点等。
(3)造句练习：将新学的词汇和句型用于实际造句，加深记忆。
3. 模拟考试场景提前适应考试场景，有助于减轻紧张情绪。
以下是一些建议：(1)找朋友或家人模拟考试：让他们扮演考官，提问并计时。
(2)录制自己的回答：用手机或相机录下自己的回答，回放检查发音、语速、表情等。
(3)参加线上或线下口语练习群：与他人一起练习，互相学习、取长补短。
4. 提高逻辑表达能力在口语考试中，逻辑清晰的表达能力至关重要。
以下是一些建议：(1)学会用总分总的结构回答问题：先给出观点，再阐述原因和例子，最后总结。
2(2)使用连接词：如“firstly, secondly, finally”等，使回答更具条理性。
(3)练习思维导图：在回答问题前，用思维导图梳理思路。
5. 增强自信心自信心是成功的一半。
英语的吞音连读技巧
英语的吞音连读技巧1.吞音：吞音是指在英语中，有些辅音音素在发音时会被省略或模糊。
常见的吞音有以下几种：- T吞音：在英语中，后面紧跟着辅音的/t/音素（如cat）通常会被吞音，发音时类似于普通的/d/音素。
如在"What are you doing?"中，会发音为/wɒdʒəduːɪŋ/，而不是/wɒt ɑː juː duːɪŋ/。
- D吞音：和T吞音类似，紧跟着辅音的/d/音素在发音时也会被吞音。
如在"good day"中，会发音为/ɡʊdeɪ/，而不是/ɡʊd deɪ/。
- G吞音：当单词以字母"g"结尾，后面紧跟着辅音时，这个"g"会被吞音。
如在"go home"中，会发音为/ɡəʊ həʊm/，而不是/ɡəʊ ɡoʊm/。
吞音的掌握需要通过大量的听力练习和模仿来提高，可以多听原生口语者的对话和录音，注意观察和模仿他们的发音。
2.连读：连读是指英语中的词与词之间，在连续语音中出现发音上的变化。
主要的连读方式有以下几种：- 连读的弱读：很多虚词（如and, of, to, for等）在连读时会发生弱读现象。
弱读是指音量、语气和重音的部分或完全丧失，发音模糊不清。
例如，"I am going to the store"中，"going to"在连读时会发音为/gəʊnə/，而不是独立发音为/gəʊɪntuː/。
- 连读的浊化：有些辅音在连读时会发生浊化现象。
例如，连读的词组"have to"会浊化成/hæftə/，而不是/hæv tuː/。
- 连读的元音变化：在连读时，两个词之间的元音可能会发生变化，以便更顺畅地连接起来。
例如，连读的词组"yes it is"会发音为/"jezɪts/，而不是独立发音为/"jes ɪt ɪz/。
英语中浊化、连读、吞音该怎么学？
英语中浊化、连读、吞音该怎么学？感谢邀请，我是教书匠罗老师浊化、连读、吞音都属于语音现象的范畴，语音现象细致来说可分为辅音和元音连读、元音和元音和连读、相似相同辅音连读、失去爆破、发音省略、强音吞掉弱音、变形变音、弱读、浊化等，用文字简单说一下这些语音现象，当然学习口语最好的方式还是用音频和视频。
1.辅音和元音连读例如：My name is… /mai nei iz/常速会将name is 连在一起读成 /mai nei miz/例如：care about /ker əbaʊt/连在一起读成 /ke rə baʊt/2.元音和元音和连读元音和元音和连读有分为单词间连读和单词内连读1)单词间连读：例如：go away /go ə 'wei/ 会读成 /go wə 'wei/这里会出现一个添加音/w/例如：he is... /hi iz/ 会读成 /hi jiz/这里会出现一个添加音/j/2)单词内连读例如: graduation /,ɡræ dʒu ‘ei ʃən/ ~ /,ɡræ dʒu ’wei ʃən/ 这里会出现一个添加音/w/例如: quiet /'kwaɪət/ ~ /'kwai jət/这里会出现一个添加音/j/3.相似相同辅音连读例如:He's strong enough to ride this zebra.（他足够强壮骑上这只斑马）加粗的地方，两个s只需读一个s，/s/和/z/是一对清浊辅音，唇形舌位一样，只是声带是否振动而已，是相似发音，所以只需读后面的/z/，前面的/s/省略。
当然相似相同的不止这些音，详尽的内容在我今日头条专栏里可以查看4.失去爆破例如：sit down /sɪt daʊn/ ~ /sɪ daʊn/ 这里的/t/发生失爆例如：good job /ɡʊd dʒɑb/ ~/ɡʊ dʒɑb/ 这里的/d/发生失爆失去爆破只做口型不发声，有时候会有声音，但也基本听不到5.强音吞掉弱音例如：important /ɪm'pɔrtnt/ 这里的/n/是个强音，/t/是弱音，当强音挨着弱音，强音就会吞掉弱音，也就是弱音不发音，实际发音为 /ɪm’pɔr n/当然强音不止/n/，弱音不止/t/，详尽的内容在我今日头条专栏里可以查看，在强调一遍,这里只是举一些例子，让大家有个基本认知，毕竟只看文字是学不好的口语的。
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01. 原则上连读是辅音-元音相邻时候发生，02. f-or、the-re、whe-re、sist-er这类结尾的词，可以和后面的元音连读：如there are 读作'ee?r?，03. 英语中有些音在语流中属于弱读的范畴，像h、w、经常读得很弱，甚至可以不读。
因此，for one more 完全可以读作f?r ?n m?:。
当然，在突出强调“一个”的情况下是不能连读的。
04. 你说的“吞音”确切地讲应该叫“脱落”就是读没了。
这样单词的读音和说话中的读音会差别很大，汉语也是一样，如：“豆腐doufu”经常说成“douf”u没有了，“我们women”，北方人经常说成“wom”en没有了。
英语的“脱落”现象更严重，甚至有的人考过六级但听不懂外国人说话，就是这原因。
如“there's a”经常说成“e?z?”弱化了；go for a walk读成[g?u f ? w?:lk]甚至读成[g?u f w?:lk]都有不同程度的脱落现象。
05. 爆破：两个爆破音相邻，前面的不发音，只是停顿一下，叫完全失去爆破，如：peak park 读作[pi:(k) pa:k]。
爆破音后面跟着辅音，使爆破音读的很轻，叫不完全失去爆破,如bedroom读作[be(d)ru:m]这里d读的很轻。
语朗读技巧--连读和不完全爆破点击一:连读(一)什么是连读。
在连贯地说话或朗读时,在同一个意群(即短语或从句)中,如果相邻的两个词前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,就要自然地将辅音和元音相拼,构成一个音节,这就是连读。
连读时的音节一般不重读,只需顺其自然地一带而过,不可以加音,也不可以读得太重。
如:not at all这个短语。
连读时听起来就像是一个单词。
注意:连读只发生在句子中的同一个意群中。
在两个意群之间即使有两个相邻的辅音和元音出现,也不可连读。
如:Please take a look at it.这个句子中take a look at it是同一个意群,那么take与a可连读,look与at可连读,at与it可连读。
在There is a book in it.一句中book与in往往不连读,因为book与in分别在两个不同的意群中。
(二)连读的详细情况1.在同一个意群中,相邻的两个词,前者以辅音音素结尾,后者以元音音素开头,往往要拼在一起连读。
如:He is a student. (is与a要连读)That is a right answer. (That与is, is和a, right和answer都可以连读)I'll be back in half an hour. (back和in, half和an, an与hour都可以连读)。
2.在同一个意群中的两个单词,如果前面的单词以r或re结尾,后面的单词以元音音素开头,则r或re要发/r/音,并与其后的元音音素相拼。
如:here and there连读时往往读作/。
hiEr End `TZE /。
a pair of shoes连读时读作/E `pZEr Ev `FU:z/.点击二:不完全爆破(一)什么是不完全爆破。
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。
这些音有6个,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。
但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作"不完全爆破"。
(二)不完全爆破的详细情况1. /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/这6个爆破音中的任何两个音素相邻时,前者发不完全爆破音,后者则要完全地。
彻底地进行爆破。
如:1) He has a ba(d) col(d) today.2) You shoul(d) ta(k)e care of the children. Gla(d) to meet you.2.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/tF/, /dV/, /W/, /T/的前面时不完全爆破。
如:1) Have you rea(d) the book abou(t) tha(t) child。
2) The thir(d) chair is broken.3.爆破音/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/在/m/, /n/, /l/, /s/的前面时不完全爆破。
如:1) Goo(d) morning, sir.2) Goo(d) night.3) They are very frien(d)ly to us.注意:不完全爆破可以发生在单词。
短语或句子中。
/d/ /t/ /k/ /g/ /b/ /p/ 为结尾的单词后接辅音时，吞/d/等音另外/d/ /t/ /k/ /g/ /b/ /p/作句子结尾，也吞音比如最常见的oh,my god 其实最后一个d是不发音的口语中／p／／t／在重音／s／之后的爆破等01. 原则上连读是辅音-元音相邻时候发生，02. f-or、the-re、whe-re、sist-er这类结尾的词，可以和后面的元音连读：如there are 读作'ee?r?，03. 英语中有些音在语流中属于弱读的范畴，像h、w、经常读得很弱，甚至可以不读。
因此，for one more 完全可以读作f?r ?n m?:。
当然，在突出强调“一个”的情况下是不能连读的。
04. 你说的“吞音”确切地讲应该叫“脱落”就是读没了。
这样单词的读音和说话中的读音会差别很大，汉语也是一样，如：“豆腐doufu”经常说成“douf”u没有了，“我们women”，北方人经常说成“wom”en没有了。
英语的“脱落”现象更严重，甚至有的人考过六级但听不懂外国人说话，就是这原因。
如“there's a”经常说成“e?z?”弱化了；go for a walk读成[g?u f ? w?:lk]甚至读成[g?u f w?:lk]都有不同程度的脱落现象。
05. 爆破：两个爆破音相邻，前面的不发音，只是停顿一下，叫完全失去爆破，如：peak park 读作[pi:(k) pa:k]。
爆破音后面跟着辅音，使爆破音读的很轻，叫不完全失去爆破,如bedroom读作[be(d)ru:m]这里d读的很轻。
●爆破在英语里很重要，直接影响说话的流畅程度。
要想说一口流利地道的英语，必须首先学好英语发音，因为发音不过关，口语就不可能过关。
口语不过关，听力就永远不可能过关。
好多人一直不解：自己学英语这么多年，为什么就发不出纯正的英语音？不仅发出的声音不好听，含糊难懂，而且发音十分费力，口腔的动作极不自然，不管花多大力气去练习，就是发不出准确，流畅，优美的英语音。
要学好发音，必须要知道英文和中文在发音上的诸多差异。
我们在说母语时，发音区域基本上在口腔的前部，而英文的发音区域则在口腔的后部，由于发音区域的不同，我们在听母语发音时感觉音质单薄，而听英语（尤其是美式英语）则能明显地感到鼻腔，胸腔等腔位的共鸣。
另外，中文发音强调吐字清晰，而英语的发音中则存在大量的连读和吞音。
此外，中文发音时，由于发音部位靠前，气流从口腔向外发散，而英语发音靠后，气流则是往里走，从喉腔返回到体内。
除了这些明显的差异外，在英语的发音中还存在着同化，弱化，异化以及缩读等发音特点这些也都是我们在练习英语发音时需要注意的。
英语口语的语音练习基本上可以分三步：1，准2，顺3，活准，也就是说要想说一口流利的英语必须首先读准每一个单词，单词读得准，建立了正确的语音形象，我们才能准确无误地表达我们的意思，传递我们的思想，同样我们才能听懂老外相同的语音传递。
很多时候，同一个单词，不同的发音，不正确的语音形象往往造成了我们在听力上的第一层障碍。
任何一个单词（不定冠词a 除外）它的语音构成都是辅音和元音音标的组合搭配，因此，如何读准辅音音标和元音音标便成为发音的关键。
按传统国际音标的划分体系，根据发声效果分为几大类，发音时爆破送气的称之为爆破音，如/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ 。
声带振动，气流摩擦的称之为摩擦音，比如/f / /v / /s / /z / /θ/ /з/ /∫/ /δ/ ，发音时，气流受到明显阻塞的称之为破擦音，如/t∫/ / dз/ /t r / /d r / /t s / /d z/等，此外还有鼻音，喉音，边音等分类区别。
应该说这种分类方法是非常科学也是十分严谨的，但是我们发现，即使我们按照这种分类发声法读每一个不同音的辅音音标，但在拼凑单词时，我们依然不对`，原因何在？我们可否能找到一种更加简洁更加有效的方法来重新对这二十八个辅音重新分类呢？答案是肯定的。
由于英语（美式）是用口腔后部发声，所以二十八个辅音有其明显的口型规律。
比如大多数英语学习者在读单词时，把音标读成了音标W，究其原因就是因为两个音标的口型差异，音标v在发声时嘴角明显向两侧拉开，上牙齿咬下嘴唇，而音标W的口型则完全不同，口型不是向两侧拉开，而是向前呈现出圆唇口型。
根据口腔后部的发音特点，28个辅音音标我们可以把它简化分成3类，分别是：咧嘴型（展唇）、噘嘴型（趋唇）、闭嘴型（圆唇）。
第一类咧嘴型共13个分别为/f / /v / /s / /z / /θ/ /δ/ /t s / /d z/ /t/ /d/ /n/ /l/ /j/第二类噘嘴型共11个分别为/∫/ /з/ /t∫/ / dз/ /t r / /d r / / r / /η/ /h / /k / /g /第三类闭嘴型共4个分别为/m / /p / /b / /w /把28个辅音分成3类，通过控制口型使辅音发音准确。
比如咧嘴型中的第二音/v/，由于口型不对，绝大多数同学读成/w/。
这样的单词很多，简单的如very never ever river over give five have above believe arrive improve等, 稍难点的比如develop investment variety university 再比如说第二类的前四个音/θ/读成/s/ /δ/读成/z/ 也是我们准确读音的关键所在，很多人把它们读成了中文的师日吃知，这是非常错误的，中文的师日吃知这四个汉字的口型略微拉开嘴角发音，而在英文里由于发音靠后，则有明显的噘嘴动作。
第一类咧嘴型，顾名思义，由于口腔后部发音这十三个音呈现出一种明显的嘴角向两侧拉开的动作。
第二类撅嘴音，由于同样是口腔后部发音，这十一个音则明显呈现为发音时嘴唇和鼻尖能夹住一支笔的上嘴唇上翘的动作。
而第三类则是先闭合口型再送气发音。