阿里郎课件

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人教版七年级上册音乐PPT优质课件 5.2阿里郎 (18张)ppt

传统
流畅愁、伤感
阿里郎 2 3/4 长短中速优美、活泼愉
珍岛
快，幽默
阿里郎 3 3/4 长短稍快悠扬、快乐、
新阿里郎
快畅幸福
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1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅，优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
la runl po li lo ka si nei ni no
伴奏
sin li duo mu ga suo pa piong lan da
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阿里郎
1.跟音乐轻声哼唱。 2. 用×·× ××节奏型模仿长鼓为歌曲伴奏。
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•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同时期的重要作家倾其心力与才力创作出来的时代精品
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11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重要的时代精品，不同时期的作家倾尽了心力与才力
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传统艺术的影响，是因为戏曲艺术综合了多门类传统艺术，受到各门传统艺术美学思想的影响。

《阿里郎》教学课件

技巧分析
歌曲在表现手法上运用了多种技巧，如旋律的起伏变化、节奏的张弛有度、声音的强弱对比等。这些技巧的运用不仅使歌曲更加动人，也充分展现了演唱者的技艺和表现力。
05
《阿里郎》演唱实践
Chapter
演唱前的准备
了解歌曲背景
对《阿里郎》的创作背景、历史沿革、文化内涵等进行了解，有助于更好地理解歌曲所要表达的
在快速吸气时，利用膈肌的上升来快速填充肺部，为高音部分提供充足的气息。
发声技巧
声带闭合
通过声带的闭合来控制音高和音色，使声音更加集中、明亮。
声音位置
将声音位置放在口腔的前部，可以增加声音的清晰度和亮度。
01 02 03 04
喉咙放松
喉咙的放松对于发声至关重要，可以通过打哈欠、喝水等方式来放松喉咙。
歌词的情感表达
思乡之情
歌词中表达了主人公对家乡和亲人的思念之情，能够引起学生的共鸣和情感共鸣。
爱情主题
歌词中表达了主人公对爱情的渴望和追求，能够引导学生对爱情和家庭的思考。
民族自豪感
歌词中表达了主人公对自己民族的自豪感和自信心，能够增强学生的民族自豪感和自信心。
歌词的韵律与节奏
02
歌曲背景：讲述了朝鲜族人民在苦难中的坚强和毅力，以及他们对美好生活的向往和追求。
《阿里郎》的创作历程
创作过程
由朝鲜族民间艺人创作并传承，经过多年的演变和加工，逐渐形成了现今的版本。
传承方式
通过口传心授的方式传承至今，成为了朝鲜族宝贵的非物质文化遗产。
《阿里郎》的曲式与特点
曲式结构
由三个乐段组成，每个乐段由四个乐句构成，形成起承转合的结构特点。
《阿里郎》教学课件

人教版七年级上册音乐课件第5单元：阿里郎(共22张PPT)

朝鲜
1953
朝鲜民主主义共和国
大韩民国
你好
안녕하세요再见来自안녕训民正音：古时的训民正音有二十八个字母；而现代朝鲜语有一共有二十四个字母，十四个为子音（声母）字母和十个为母音（韵母）字母。
朝鲜半岛
韩服（朝鲜服），是中国明代汉服传入朝鲜后发展而成的服饰，成型于李氏朝鲜时代（公元1392年-1897年）
阿里郎
阿里郎
1=G 3/4
朝鲜民歌
音乐情绪？
节拍？速度？
音乐情绪？温和，略带忧愁
节拍？ 3/4 速度？中速
音乐特色:
朝鲜半岛音乐大多为三拍子
节奏以长短作为基本形态
阿里郎
1=G
朝鲜民歌
3/4
朝鲜传统音乐
欣赏朝鲜的传统音乐，感到无比平静和舒适惬意。
韩国的乐器大多都是采用产于大自然的原有材料，发出的低沉、朴素而明朗而清澈的声音，与西洋乐器所截然不同的声音。
例如伽倻琴、短萧、长鼓等
伽
倻
伽倻琴的声
琴音既像雨点落下的声音一样低沉，
又像拂晓的露水
一样清澈
短萧：
短箫是朝鲜竖吹乐器，外形与洞箫相似。
朝鲜语称“单扫”短
箫外形与汉族洞箫相似，但管身细而短，全长35～ 37厘米。
传统短箫多为竹制，
也有用空心木制诈的。上端开一吹孔，管身上开有5 个按音孔（前4后1），下端有一个出音孔。只能吹奏五声音阶的曲调。
朝鲜长鼓
又称杖鼓、两杖鼓。朝鲜族混合击膜鸣乐器。朝鲜语称卜。演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上，左手拍鼓，右手执竹片敲击。朝鲜长鼓历史悠久、构造独特、音色柔和，有鲜明的民族特色，常用来表现轻快、欢乐的情绪。长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击，亦可在合奏中或伴奏中作为节奏乐器使用，深受朝鲜族人民喜爱的民间乐器。

初中音乐课件-阿里郎(亚洲音乐之旅)

斯等。
这首歌曲以其独特的旋律和歌词，表达了人们对爱情、离别和家乡的思念之情
，深受广大人民的喜爱。
在不同的历史时期，阿里郎的歌词和旋律都有所变化，但其核心情感一直未变，成为了一首具有代表性的传统歌曲。
歌曲风格与特点
阿里郎的旋律优美、婉转，具有很强的抒情性。其旋律线起伏较大，运用了许多装饰音和滑音，使得歌曲具有很高的艺术表现力。
课堂活动
组织学生进行阿里郎的合唱或舞蹈表演，增强学生的参与感和体验感。
对学生的指导建议
聆听与感受
01
鼓励学生用心聆听阿里郎的音乐，感受其独特的节奏和旋律。
模仿与尝试
02
引导学生尝试模仿歌曲中的节奏和音调，培养他们的音乐感知
能力。
表达与分享
03
鼓励学生分享他们对阿里郎的感受和理解，培养他们的表达能
这首歌曲在历史上曾被许多著名歌手演唱过，并被改编成多种不同的版本。其优美的旋律和深刻的情感深受人们的喜爱，成为了永恒的经典之
作。
阿里郎的影响力不仅仅局限于音乐领域，它还对文学、艺术等领域产生了影响。许多文学作品和艺术作品都以阿里郎为题材，通过不同的表现形式展现其独特的魅力。
02
亚洲音乐概述
亚洲音乐的多样性
意义
阿里郎这首歌曲不仅是一首表达爱情的歌曲，还蕴含着对家乡和民族的热爱和自豪。它传递了积极向上的情感和价值观，具有深远的意义。
04
阿里郎的演唱技巧与表现力
发声技巧
气息控制
掌握正确的呼吸方法，能够使声音更加稳定、有力，为演唱提供充足的能量。
音准与音色
保持准确的音准，以及训练出圆润、自然的音色，是演唱技巧的基本要求。
面部表情
丰富的面部表情能够更好地传达歌曲的情感，增强观众的感受。

新人教版七年级上册音乐课件第5单元：阿里郎(共25张PPT)

密阳阿里郎
平安阿里郎
海珠阿里郎
珍岛阿里郎
西道阿里郎
“阿里郎” 歌谣群
端郎
本调阿里郎
高城阿里郎
旌善阿里郎
南道阿里郎
密阳阿里郎
平安阿里郎
海珠阿里郎
珍岛阿里郎
西道阿里郎
《本调阿里郎（아리랑）》
最早流传于京畿道地区速度平稳，旋律抒情优美，
曲调朗朗上口现为流传最为广泛的《阿
里郎》版本
长短节奏
X. X X X
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
《阿里郎《》阿里郎》
里郎圣符
“阿里郎” 歌谣群
端川阿里郎
江原道阿里郎
永川阿里郎
本调阿里郎
高城阿里郎
旌善阿里郎
南道阿里郎
密阳阿里郎
平安阿里郎
海珠阿里郎
珍岛阿里郎
西道阿里郎
“阿里郎” 歌谣群
端川阿里郎
江原道阿里郎
永川阿里郎
本调阿里郎

小学音乐歌曲《阿里郎》课件PPT

兴性的。其特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，其伴奏音乐旋律优美，节奏多变。
*
拍
顶
打
水
舞
舞
扇
农
乐
舞
舞
扁
假
鼓
面
舞
舞
*
1、腰围手 2、单扛手 3、双扛手
*
*
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
歌曲《阿里郎》
*
*
*
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
思考：
1、朝鲜民歌的音乐特征？（节奏、旋律、音乐情绪）
《阿里郎》
附点三拍子节奏，强弱规律明显，旋律流畅、抒情、优美、富有舞蹈性。
2、伴奏乐器是什么？
长鼓伽倻琴
*
朝鲜族音乐之旅---民歌篇
*
朝鲜族音乐之旅---乐器篇伽倻琴：又称朝鲜筝，是朝鲜族独特的弹拨乐器，仿造
我国古筝制作，形状和技法大体相同，可独奏、合奏、重奏还可弹唱。
*
朝鲜族音乐之旅---乐器篇长鼓：又称杖鼓、两杖鼓，是朝鲜族混合击膜鸣乐器。
演奏时将鼓横挂胸前，或放在木架上。历史悠久、构造独特、音色柔和，有鲜明的民族特色，常用来表现轻快、欢乐的情绪。
*
朝鲜族音乐之旅---舞蹈篇
朝鲜族舞蹈：舞蹈具有风韵典雅、含蓄等特色，动作多为即

最新湘艺版小学五年级上册音乐课件：《阿里郎》课件

• 朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
• 主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。
• 朝鲜族人民能歌善舞。
乐器伽倻琴
• 朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区。
• 演奏时，一端着地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。
2019/9/27
最新中小学教学课件
14
• 用于独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
舞蹈长鼓舞
• 长鼓：又称“杖鼓”。常用于歌、舞伴奏和器乐合奏。
• 形状：两头粗、中间细。长鼓的右边用一根饰彩穗的竹条敲，左边用手，右边声高左边声低，能敲击出丰富多彩的节奏。
阿里郎的传说
•的曲调旋律
• 调式：宫调式 1=G； • 节拍：３/4； • 乐句：四个乐句； • 旋律螺旋式升降：以级进为主； • 附点节奏：X·X XX； • 重复音：5 ·6 56 1 ·2 12。
重点节奏 X. X XX X. X XX
朝鲜族民歌的特点
• 乐句多由四个乐句组成。 • 往往采用３/4或３/8等拍子。 • 曲调优美流畅、委婉缠绵。 • 感情淳朴。
作业
• 充满感情并流畅的演唱歌曲。 • 聆听桔梗谣，感受朝鲜族民歌的特点。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。

湘教小学音乐五上《1(听赏)阿里郎》PPT课件

大长今
起航
地理位置
朝鲜（DPRK），是位于亚洲东部朝鲜半岛北部的社会主义国家。成立于1948年9 月9日，首都平壤。
朝鲜族，主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。朝鲜族的先民，是从朝鲜半岛迁入中国东北的朝鲜族人。最早迁入定居的一批，距今已有300多年的历史。朝鲜族有自己的语言、文字。
阿里郎阿里郎阿里郎哟
X. X X X | X X X X X X |X. X X | X - - | 我的郎君翻山过岭路途遥远
X X - | X X X | X X X X X | X. X X 0 |
你真
无情啊把我扔下
X. X X X | X X X X X X | X. X X | X - 0 || 出了门不到十里路你会想家
歌曲介绍
《阿里郎》是一首口传民谣。朝鲜族把民歌也称为民谣。它有五种体裁：农谣、抒情谣、风俗谣、童谣、长歌。其中抒情谣流传最广，数量最多，题材广泛。因为《阿里郎》是口传民谣，所以它的歌词，曲调在民间有二十多种.
找出相同的节奏和难点节奏？
1=G ¾
X. X X X | X. X X X | X X X X X |X. X X X |
朝鲜族服饰
音乐情绪
温和,略带忧愁。
感受音乐ຫໍສະໝຸດ 节拍3/4速度
中速
关于阿里郎
• 《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣。无论走到那里，无论来自北朝鲜、还是韩国，只要他们听到《阿里郎》(Arirang)的歌声，就会唤起浓浓的亲情与渴望，《阿里郎》以委婉的曲调、深厚的意境，传递着5000年的民族感情和内涵。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。

人教版七年级上册音乐课件阿里郎(共18张PPT)

2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
3. 旋律中最典型的节奏型是什么？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
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阿里郎
1. 歌曲是几拍子？强弱规律是什么？
朝鲜音乐多为三拍，节奏以长短为基本形态：强弱弱。
2. 歌曲情绪是怎样的？表达怎样的情感？
新阿里郎
快畅幸福
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
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1）音乐旋律没有4、7 ，多采用五声音调， 2）多用附点音符的长短节奏或短长节奏等三拍子的复合变化节奏。 3）旋律多二、三度螺旋式的升降，旋律流畅，优美。 4) 歌曲由四个乐句组成,是由单乐段发展而成的复乐段，擅长使用汉族民歌起、承、转、合四句体乐段形式。 5）演唱时的即兴创作特点。
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
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1、歌曲表达怎样的情绪？ 2、歌曲的节拍、速度怎样？ 3、演唱有何特点？ 4、在视频中看到了哪些伴奏乐器？
人教版七年级上册音乐课件 5.2阿里郎 (共18张PPT)
朝鲜
伽耶琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.演奏时，一端着地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。用于独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
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a li lang, a li lang, a la li yuo a li lang,ko ge luo. no mon kan da

阿里郎(2023版ppt)

《阿里郎》音乐分析
音乐风格
01
民族风格：融合了朝鲜族传统音乐元素，具有鲜明的民族特色
02
现代风格：运用现代音乐创作手法，具有现代感
03
抒情风格：旋律优美，情感真挚，富有感染力
04
节奏感强：节奏明快，富有动感，易于传唱
音乐结构
前奏：引入主题，营造氛围
0 50
40 30 20 1
主歌：叙述故事，表达情感副歌：高潮部分，强调主题间奏：过渡部分，连接主歌和副歌尾声：总结全曲，结束音乐
03
02
歌词中的“阿里郎”表达了对故乡、亲人的思念和怀想
04
歌词中的“阿里郎”表达了对和平、美好生活的向往和追求
歌词特点
1
歌词结构：以四句为一段，每段歌词独立成篇
2
歌词内容：以爱情、生活、自然为主题，表达对美好生活的向往和追求
3
歌词风格：清新自然，通俗易懂，易于传唱
4
歌词情感：真挚感人，表达对爱情的忠贞和执着
础，融合现代音乐元素
础，融合现代服饰元素
05
舞蹈道具：以朝鲜族传统道具为基 06
舞蹈风格：以朝鲜族传统舞蹈风格
础，融合现代道具元素
为基础，融合现代舞蹈风格元素
《阿里郎》教学设计
教学目标
01 02 03 04
01
学生能够理解《阿里郎》的故事背景和主题思想。
02
学生能够掌握《阿里郎》的主要人物和故事情节。
民族风格：朝鲜族传统舞蹈，具有鲜明的民族特色
音乐风格：欢快、活泼，节奏感强
舞蹈动作：丰富多样，具有较强的表现力
舞蹈服饰：色彩鲜艳ຫໍສະໝຸດ 具有民族特色舞蹈道具：扇子、手绢等，具有民族特色

七年级音乐下册第6单元《阿里郎》课件花城版

唱歌
大长今
1=F 3/4 2 3 3 | 3 ·2 1 | 6 1 21 | 1 - - | 2 3 3 | 3 ·5 3 | 3 2 3 | 3 - - | 5 6 6 | 6 ·5 3 | 3 5 6 | 5 - - | 2 3 3 | 2 ·3 3 | 2 3 6 | 6 - - | 6 - - | 2 ·1 6 | 2 ·1 6 | 2 3 1 | 2·3 5 | 6 ·5 3 | 2 ·1 6 | 6 5 6 | 6 - - |6 - - ‖
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
阿里郎的传说
里郎和成符的故事
阿里郎
音乐情绪？节拍？速度？音乐情绪：温和，略带忧愁节拍：3/4 速度：中是几拍子的？哪个民族的？
3/4 拍朝鲜族你对朝鲜族有哪些了解？
朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。
主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。
朝鲜族人民能歌善舞
乐器伽倻琴
朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区.
附点节奏 X·X XX
重复音. 5 .·6 ..56 ︳ 1 ·2 12 ︳
重点节奏 X. X XX X. X XX
歌谱
视频
阿里郎
歌曲伴奏
乐句？旋律？
乐句由四个乐句组成。旋律委婉动听，略带哀愁。
《阿里郎》的音乐特点
乐句由四个乐句组成采用３/4拍子曲调优美流畅、委婉缠绵感情淳朴
演奏时，一端着地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。

人音版音乐七年级上册《阿里郎》课件

歌曲的由几个乐段组成？
03 新知讲解
全曲结构规整，是多乐句组成的一段体民歌。背景：在朝鲜的李朝中叶，名叫阿里的小伙子和成符姑娘参加了反抗地主的暴动，失败后，两人躲进深山过上与世隔绝却浪漫幸福的生活。一天，里郎要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。
今天我们走进亚洲朝鲜感受朝鲜的音乐文化。
02 新课导入
歌曲《阿里郎》
03 新知讲解
朝鲜位于东北亚的朝鲜半岛北部。该国三面沿海：西面有黄海和朝鲜湾，东部临日本海，北邻中华人民共和国，南接大韩民国和东海。朝鲜最大的城市是首都平壤市，人口328万。朝鲜十分重视音乐、歌曲的宣传普及。朝鲜的文艺工作者创作出了不少脍炙人口的歌曲，《金日成将军之歌》《朝鲜之星》《同志爱之歌》是朝鲜三大著名歌曲。
（人音）七年级
上
第四单元亚洲弦歌
《阿里郎》
01 本课目标 03 新知讲解 05 课堂拓展
02 新课导入 04 课堂展示 06 课堂总结
01 本课目标
审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲表达的情绪和意境
艺术表现
能用深情地、悲伤的心情演唱歌曲，鉴赏歌曲的旋律特点。
下面整体演唱第一段
03 新知讲解
03 新知讲解
04 课堂展示
下面我们通过乐器+声势动作的方式表现音乐
05 课堂拓展
下面我们来欣赏一下这首歌曲
05 课堂拓展
欣赏完视频说说你的感受？
06 课堂总结
《阿里郎》 1=G 3/4拍中速
Thanks!
创意实践

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4
远. 远.
0
1 你春
1 1 6 5 6 56 42 1. 2 10 真无情啊把我扔下天黑夜里满天星辰 4 0
4. 5 45 65 42 12 4. 5 4
出了门不到十里路你会想家. 朝鲜的心里有很多梦想。
起航
延边国家
朝鲜
大长今
朝鲜
伽耶琴
• 朝鲜族弹拔乐器。流行于朝鲜族居住地区. • 演奏时，一端着地，一端置左膝上，双手弹拨，表演姿态文雅别致。 • 伽耶琴由共鸣箱、琴弦、琴码三部分组成。共有13根弦，分别用琴码支撑. • 用于独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。
• 长鼓：又称“杖鼓”。常用于歌、舞伴奏和器乐合奏。 • 长鼓分为长鼓、舞蹈长鼓、儿童长鼓和幼儿长鼓等几种。 • 朝鲜族长鼓起源于印度的细腰鼓。公元4 世纪时，细腰鼓通过丝绸之路传入我国中原，而后又东传朝鲜。 • 形状：两头粗、中间细，左边鼓筒直径比右边鼓筒直径大1厘米，右边鼓皮薄，左边鼓皮厚。 • 长鼓的右边用一根饰彩穗的竹条敲，左边用手，右边声高左边声低，能敲击出丰富多彩的节奏.
１、“阿里郎”三个字是什么意思？ 2、谁知道阿里郎的故事吗？
里郎和圣符
音乐情绪
温和,略带忧愁。
感受音乐
节拍
3/4
速度
中速
X.
X.Leabharlann X XXX XXX.
X
X XX
X X
1. 2 12 4. 5 45 6 56 42 1. 2 12 4. 5 45 65 42 12 4. 5 4 1 1 1 6 5 4 0
6 56 42 1. 2 10 4 0
4. 5 45 65 42 12 4. 5 4
3/4 1. 2 12 4. 5 45 6 56 42 1. 2 12
阿里郎, 阿里郎，阿里郎哟！阿里郎，阿里郎，阿里郎哟！ 4. 5 45 65 42 12 4. 5 4
我的郎君翻山过岭路途遥我的郎君翻山过岭路途遥