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2024年大班下学期幼小衔接家长会发言稿

2024年大班下学期幼小衔接家长会发言稿

2024年大班下学期幼小衔接家长会发言稿尊敬的各位家长、老师和亲爱的同学们:大家好!我是XXX学校2023年大班下学期幼小衔接家长会的发言人。

首先,我要感谢各位家长对我们学校的支持和信任。

在这里,我将向大家介绍一下我们学校在幼小衔接方面取得的成就和我们在接下来会采取的措施。

首先,我想分享一些关于我们学校的升学率和毕业生就业率的数据。

在过去的几年里,我们学校的升学率一直保持在90%以上,并且毕业生的就业率也达到了80%以上。

这得益于我们学校的优质教育和辅助措施的配套支持。

作为一所注重幼小衔接的学校,我们采取了以下几个方面的措施来推动幼小衔接的顺利进行:第一,我们注重学科教学的质量。

在大班教学中,我们注重培养学生的基础知识和学习方法,为他们打下扎实的学习基础。

同时,我们鼓励学生积极参与各类课外活动,培养他们的综合能力。

第二,我们注重情感教育的培养。

学校通过组织各类集体活动和课程,帮助学生建立正确的人际关系,培养他们的友爱、合作和分享精神。

我们希望每个学生在学校中都能得到关爱和尊重。

第三,我们注重家校合作。

学校鼓励家长积极参与学校的教育活动,定期与家长开展沟通和交流。

我们希望通过家长的参与,能够更好地了解学生的需求和问题,并提供针对性的帮助和支持。

在接下来的学期里,我们将继续加强幼小衔接的工作,为学生顺利过渡到小学阶段做好准备。

具体措施包括:第一,我们将进一步完善学科教学计划。

在大班的教学中,我们将更加注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力,让他们能够适应小学的学习方式和节奏。

第二,我们将组织一系列的衔接活动。

学校将与小学合作,组织一些小学试教课,让学生提前熟悉小学的学习环境和教学内容。

同时,我们还将安排一些交流会,供学生和家长了解小学的相关情况。

第三,我们将继续加强家校合作。

学校将定期与家长开展交流会,就学生的学习、生活等方面进行沟通,并根据家长的意见和建议,对教学和管理进行调整和改进。

最后,我想重点向各位家长强调一个观念:幼小衔接不只是学校的责任,更是家长的责任。

(2020年整理)大班下学期家长会幼小衔接.doc

(2020年整理)大班下学期家长会幼小衔接.doc

各位家长朋友:大家上午好!相信在座的各位家长朋友经常在思考幼小衔接方面的相关问题,因为我们都清楚地知道,孩子是我们的最爱,他们的健康成长与发展是我们永远关注的话题。

在孩子的一生中,要经历好几个转折期。

从幼儿园升入小学就是其中之一。

幼儿园是开发智力的阶段,而小学是意志形成、品格形成的过程。

小学具有基础性,九年义务教育,小学占六年,在这六年之中,正是孩子长知识、长身体、长智力的时期,能让孩子健康活泼、全面发展应是我们最大的心愿。

对于在座的各位家长来说,孩子即将升入小学,心中可能会有一种莫名的焦虑和隐隐的担忧,时常会想:“我应该在哪些方面为孩子即将跨入小学校门而准备呢?”今天就家长、学校、社会关注的一些问题,结合我的教学实践谈谈一些见解,供家长们参考,同时起个抛砖引玉的作用。

一、是要孩子跑得快一点,还是要孩子走得远一点?算一算,我们的孩子真正童心绽放、无拘无束的时光有几年?不就是幼儿园的这三年吗?而这三年也正是培养孩子观察力、记忆力、注意力等非智力因素的最佳期。

现在存在的一个观点身为教育工作者的我不太赞成:我的孩子不能输在起跑线上,我得让他早点上学,该识字了,该做数学题了,10以内的加减太简单,得100以内的。

英语也要学了,等等。

家长望子成龙、望女成凤的心情我可以理解,因为我也是母亲。

在座的家长可能有不少都认为孩子提前多学点东西是有益而无害的。

但事实上,在长期的教学实践中,我发现“起步早”不表示能“走得远”。

我们应该明确的是,幼儿园应重在孩子的生活自理能力的培养、良好习惯的养成和认识事物兴趣的培养,在活动和游戏中初步的感受一些语文、数学知识。

从我们了解的情况来看,孩子入学前在语文方面会读、会认拼音,数学方面掌握十以内加减法就足够了。

学习过多、过深的知识一般会给孩子带来两个方面的负面影响:一是幼儿园、学前班是孩子在人生中最幸福的玩的时光,过早的让他感受到拼音的发音难、书写手指的疼痛和数学枯燥的计算,这样只能在幼儿园就把孩子的学习兴趣扼杀掉了,而兴趣是通往知识殿堂的“太阳”,兴趣都没有了还能谈今后的学习吗?第二,实践证明,在幼儿园学过一年级课本的儿童,入小学之初在学习上似乎比别人好一些。

大班幼小衔接家长会PPT课件

大班幼小衔接家长会PPT课件

己穿衣服、整理书包等自理能力。
与幼儿园和小学建立良好的沟通
03
家长需要与幼儿园和小学建立良好的沟通,了解幼儿在园和在
校的情况,为幼儿提供更好的支持。
家长如何支持幼儿的学习和发展
提供丰富的学习环境
培养幼儿的阅读习惯
家长可以在家中为幼儿提供各种学习 材料,如图书、玩具、绘画材料等, 让他们在游戏中学习。
家长可以每天为幼儿安排一定的阅读 时间,培养他们的阅读习惯和兴趣。
鼓励幼儿探索和尝试
家长可以鼓励幼儿尝试各种活动,让 他们在探索中学习新知识,发展各种 能力。
家长如何与幼儿园和小学进行沟通和合作
01
02
03
定期参加家长会
家长可以定期参加幼儿园 和小学的家长会,了解学 校的教育理念和要求,与 教师进行沟通和交流。
04
培养孩子的情感智商,让他们学会控制情绪、理解他人情感,提高情 感智商。
加强幼儿的身体健康和心理辅导
01
关注身心健康
02 保证孩子充足的睡眠和合理的饮食,促进 身体健康发育。
03
鼓励孩子参加体育锻炼和户外活动,增强 体质和免疫力。
04
关注孩子的心理健康,及时发现和解决心 理问题,如焦虑、抑郁等。
促进家园合作,共同 为幼儿顺利过渡到小 学做好准备
引导家长正确认识大 班幼儿的身心发展特 点
会议的时间和地点
时间
XXXX年XX月XX日晚上XX点
地点
幼儿园大会议室
02
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接的概念
01
幼小衔接是指幼儿教育与小学教 育的衔接过程,旨在帮助幼儿顺 利适应小学的学习和生活环境。
建议二
家长们建议幼儿园应增加一些关于社 交技能和情绪管理的课程,帮助孩子 更好地适应集体生活和应对社交挑战 。

大班年段家长会(幼小衔接)PPT课件

大班年段家长会(幼小衔接)PPT课件

注意力的培养与练习和医学舒尔特方格的设计与制作在书中的第151页。
添加标题
01
172页的内容:如何让老师喜欢你的孩子?与老师沟通的方法与技巧。
添加标题
02
最后2页我推荐了一些孩子喜欢读的书和故事,及好的教育孩子的书供大家参考。
添加标题
04
214-222页的讲解了如何让孩子少看电视和爱好电脑游戏的具体解决办法。
添加标题
03
另外还有6集名家讲座DVD
2
王 晶——家庭中的挫折教育
3
卢 勤——让孩子在肯定中成长
1
周 弘——赏识教育
6
李晓凡——培养一个人格健全的孩子
5
赵文晶——给孩子一个人生的支点
4
吴章鸿——单亲家庭如何教育孩子
谢谢大家!
汇报时间
汇报人姓名
聪明,但学习成绩不好。
上课坐不住,集中不了注意力。
拖拉、磨蹭,提高写作业速度。
马虎大意,经常丢三落四。
能缓解或消除考试时出现的紧张焦虑情绪。
测试孩子注意力的好方法
采用世界通用的医学舒尔特方格测试法(1-25的阿拉伯数字) 五分钟可准确测试出孩子的注意力水平 练习“医学舒尔特方格”(数1-25的数字)是提高孩子注意力最为简单有效的方法之一。
单击添加大标题
送给男性家长的一句话
在一个家庭中,当一个父亲能主动承担教育责任的时候,爸爸教孩子,往往会比妈妈教得好,教得省心和省力。 男性家长如何可以更好的教育孩子,可以参看我写的一篇文章《写给父亲的三个建议》,会有帮助。 一个好父亲,会胜过100所好学校。
教育孩子就两件事:
一是要学习方法,要知道什么事可以做,什么事不可以做。 二是清楚知道怎么做后,坚持下来。 没有人天生下来就会懂得怎么来教育孩子,都是从学习、提高和改变自己开始。我就是这样成长过来的。 只有父母好好学习,孩子才会天天向上。

幼儿园关于幼小衔接家长会记录

幼儿园关于幼小衔接家长会记录
③引导幼儿逐步树立时间观念。通过多种方式,引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间,学会按时作息,养成守时、不拖沓的好习惯。
3.发展目标:安全防护
(1)具体表现
①能自觉遵守基本的安全规则和交通规则,有自我保护的意识。
②知道基本的安全知识,遇到危险会求助。
(2)教育建议
较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境,避免发生危险和伤害。
②发展大肌肉动作。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异,适当增加运动量和运动强度,提高动作的协调性和灵活性,增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼,不叫苦、不怕累。
4.发展目标:动作协调
(1)具体表现
手部动作协调,能使用简单的工具和材料
(2)教育建议
锻炼精细动作。在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子;提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料,支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动,锻炼手部小肌肉动作。
二、组织学习(章x琴副园长)
《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《幼儿园指导要点》)以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容,每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面;具体表现部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望;教育建议部分明确了发展目标的价值,列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。
3.发展目标:喜欢运动
(1)具体表现
①积极参加多种形式的户外活动。
②能连续参加体育活ห้องสมุดไป่ตู้半小时以上。
(2)教育建议
喜欢运动,初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质,保持充沛精力和良好情绪,少生病、少缺勤。

大班下学期家长会(关于幼小衔接)

大班下学期家长会(关于幼小衔接)

上课时间:
每周二、周四下午
上课老师:
刘忆晴
特色课程
情境数学
课程为幼儿提供的活动大都是开放的、多 角度的,能很好地引导幼儿多方法的解决 问题,促进幼儿创造性地思考问题。
上课时间:
每周一、周三下午
上课老师:
幼小衔接 快乐成长
幼小如何衔接
1、 良好生活习惯的培养
案例:杰洋上小学,课堂上老坐不住,一会儿喝
具体表现:
接受能力:
专注能力:
任务意识、规则感:
具体表现:
自制能力:Байду номын сангаас
交往能力能力:
打扫卫生
整理物品
自己做练习册
自己叠被子
自己穿衣服
一日活动流程介绍
• 7:30——8:40 区域活 动 • 8:40——8:50 生活活 动、点名
一日活动流程介绍
• 9:50——9:20 教学活 动 • 周一 (安全教育课) • 周二—周五 (多元整 合课程)
一日活动流程介绍
• 9:30——10:00 操活动 早
一日活动流程介绍
• 10:00——10:20 洗及上午点 盥
一日活动流程介绍
• 10:20——10:50 第二 个教学活动
一日活动流程介绍
• 10:50——11:15 户外游戏活动
一日活动流程介绍
• 11:15——11:30 餐 前准备
幼小衔接 快乐成长
5、效率意识的培养
• 案例:小斌懂事听话,可是做事慢慢吞吞, 作业经常最后一个完成。
幼小衔接 快乐成长 • 温馨建议:天生慢性子的孩子,在入学前 要进行时间效率意识的培养。多进行有时 间控制的操作训练,包括做完一个游戏, 画完一幅画都要明确时间。

幼儿园大班幼小衔接家长会完整版PPT课件

幼儿园大班幼小衔接家长会完整版PPT课件
自主阅读关注的是习惯养成。
3. 孩子当小老师讲故事
在孩子阅读一段时间后,可以邀请他们根据自 己看到的图画。
02
学会倾听是幼儿接触社会、接受信息的重 要手段,也是感知和理解语言的行为表现, 可以促进幼儿语言学习和发展。
能认真地听别人 说话,保持安静 不打断。
别人和自己说话时, 能够保持专注并且 给与神态和语言的 回应。
幼小衔接准备不是完成“固定知识”的传授, 不是提前,不是抢跑,而是在全面发展的基 础上,强化学习兴趣、愿望、能力和品质的 准备。
让我们携起手来 为孩子撑起一片蓝天!
幼儿园大班幼小衔接家长会完整版ppt
XX幼儿园
汇报人:XX
家里-幼儿园 (3岁)
幼儿园-小学 (6岁)
小学-中学 (12岁)
儿童从幼儿园走上以学习为主 的正规学习生活的过渡。
学习环境 学习内容 学习形式
教育方式 教学时长 行为规划 交往范围
幼儿园教育
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识 启蒙教育 老师像妈妈一样照顾生活, 保教一体 30分钟教学以玩为主 较自由,鼓励孩子自由发展 多在老师和家长视线范围
能够听懂并执行 多个指令和任务, 努力达到要求。
游戏一:传话
在游戏过程中幼儿需要仔细倾 听、记忆传递。
游戏二:找宝藏
家长事先把一些物品藏在某处,孩子根据家长描 述的内容,寻找或说出藏在某个区域的物品。
游戏三:拍电报
家长和孩子面对面坐着,家长念随机数字,让 孩子听到某一个数拍手。
03
案例
小轩上小学,课堂上老坐不住,一会儿喝水, 一会儿上厕所,爱讲话,上课注意力不集中, 成绩不理想,小轩父母很着急,但又束手无策。
在看图识字测验中的表现要大大好于那些 平日没人给他们讲故事的孩子们;

2020学年度幼儿园大班幼小衔接家长会

2020学年度幼儿园大班幼小衔接家长会

大班幼儿年龄特点
5.思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽
随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提 高,表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主,但是却 出现了抽象逻辑思维的初步萌芽☆在认识事物方面,他们不仅能 够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理☆
幼儿园小学化主要包括五个方面: 1.教学内容小学化
A
班级总体现状分析
本学期工作安排
B
C
大班幼儿年龄特点
幼儿在园一日生活
D
E
家长配合事项
幼小衔接我们要做什么? F
班级总体现状分析
生活习惯: 经过中班一学年的培养,孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学 会了自己擦拭大小便;用筷子吃饭等等☆
优点
行为习惯:
大部分孩子非常乐于助人,帮助其他孩子、扔垃圾、放椅子等等;幼儿之间非常愿意
大班幼儿年龄特点
4.多问为什么,喜欢有挑战的学习内容
大班的孩子有强烈的好奇心,他们的思维积极、活跃,愿 意学习新的东西☆他们的活跃表现在智力活动的积极上☆在 他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题,涉及的问 题开始指向有一定抽象性、概括性的事物☆他们喜欢有挑战 性的学习内容、问题的情境,在经过自己的努力克服一定困 难后,解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快 乐☆
主动去做☆
(身体动作发展)
目标
单脚跳跃—不用辅助物或扶持,用单脚连续向前跳8米☆ 学习连续跳绳☆ 能根据需要画出图形,线条基本平滑☆ 能熟练使用筷子☆
措施
开展区域性体育活动,提高幼儿参与性与兴趣,促进肌体协调发展☆ 保证每天二小时的户外锻炼时间☆ 提供符合大班年龄特点的运动器械,以提高幼儿对体育运动的兴趣☆ 提供丰富多样的绘画材料,激发幼儿绘画的乐趣☆ 区角提供筷子和玻璃球,进行筷子练习☆

大班幼小衔接家长会

大班幼小衔接家长会

下课时自由选择游戏注重合作
自己按需要喝水。 整理书包
二 、从孩子入手,培养良好的学 习习惯和生活能力 1、学会生活(自己洗手洗脸、自 己吃饭、喝水、入厕;自己穿脱 衣服、叠被子等 ) 2、学会为他人服务(“我是能干 的小帮手”和 “我当值日生”) 3、学会整理书包 4、学会学习
பைடு நூலகம் 三、从家长入手,争取家园配 合,共同做好幼小衔接
1、幼小衔接专题家长会 2、家长调查问卷(调查结果分析 介绍) 3、家园共育栏“父母必读”及时 更换 4、家长开放日
六、改变环境 1.作息时间
2.课程设置(十不准) 3.减少不必要的活动环节 (集体喝水、入厕) 4、座次、铃声、课间十 分钟
家长如何做好幼小衔接?
幼小衔接 快乐成长
大班幼小衔接实践活动计划表
上学期 下学期
良好的握笔姿势、倾听习惯
学 习 1——10数字练习
会写自己的名字,10以内加减法
汉字基本笔画练习
数的分解和组合
学习叠衣服、叠被子及根据冷热 变化穿脱衣服
拼音的初步认识
参观小学、大班毕业典礼


学习当值日生、班长
有事情要说 学习自己解决一些问题
•1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力
•5、培养初步入学意识
单击此处添加备注
幼儿园与小学的差异
幼儿园教育 小学教育 严谨规范 学习基本知识和基本技能 系统学习,需要完成作业,有考 试的任务和压力。
学习环境 学 学习内容 习 学习形式
宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 培养学习兴趣并进行知识启 蒙教育,没有考试。
教育不同
生 活 行为规范 不同 交往不同 时间不同

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会课件.(1)

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会课件.(1)

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会课件.一、教学内容本节课的教学内容主要围绕幼儿园大班下学期幼小衔接主题展开,涉及教材《幼小衔接指导手册》的第三章“生活习惯与能力培养”和第四章“学习习惯与能力培养”。

具体内容包括:生活习惯的培养,如整理书包、个人卫生、作息规律等;以及学习习惯的培养,如注意力训练、学习兴趣激发、读写能力提升等。

二、教学目标1. 让家长了解幼小衔接阶段的重要性和生活习惯、学习习惯的培养方法。

2. 培养家长在孩子幼小衔接阶段的指导能力和沟通技巧。

3. 引导家长关注孩子的心理变化,学会与孩子共同成长。

三、教学难点与重点教学难点:如何让家长正确理解幼小衔接阶段的重要性,并掌握相应的指导方法。

教学重点:生活习惯、学习习惯的培养以及家长沟通技巧的引导。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、实物展示(如整理书包、个人卫生用品等)。

2. 学具:家长手册、孩子生活习惯与学习习惯记录表。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,展示一位家长在幼小衔接阶段的困惑,引发家长共鸣。

2. 讲解:结合教材内容,详细讲解生活习惯、学习习惯的培养方法。

4. 随堂练习:让家长现场模拟与孩子沟通,学会正确引导孩子培养学习习惯。

5. 互动环节:家长之间相互分享心得,教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 幼小衔接阶段的重要性2. 生活习惯培养方法3. 学习习惯培养方法4. 家长沟通技巧七、作业设计1. 作业题目:请家长结合本节课所学内容,制定一份针对自己孩子的幼小衔接计划。

(1)生活习惯方面:整理书包、规律作息、个人卫生等;(2)学习习惯方面:注意力训练、学习兴趣激发、读写能力提升等;(3)家长沟通方面:每天与孩子进行有效沟通,了解孩子需求,给予鼓励与支持。

2. 课后反思:请家长在本周内完成,下周家长会上分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:让家长回顾自己在幼小衔接阶段的指导方法,发现问题并进行改进。

2. 拓展延伸:推荐家长阅读相关书籍、参加讲座,不断提升自己的教育理念和方法。

幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件

幼儿园大班《幼小衔接家长会》ppt课件
注重家庭教育
家长应注重家庭教育,以身作则,树立良好的榜样。同时,关注孩子的心理健康和品德培 养,促进孩子全面发展。
鼓励孩子参与家庭事务
让孩子适当参与家庭事务,如做家务、照顾弟弟妹妹等,培养孩子的独立性和责任感。同 时,通过家庭活动增进亲子关系,让孩子感受到家庭的温暖和幸福。
06
总结与展望
回顾本次家长会重点内容
介绍幼小衔接的重要性和必要性,帮助 家长了解孩子从幼儿园到小学过渡的阶
段。
阐述小学与幼儿园的不同之处,以及家 长在孩子升入小学后需要关注的问题和
应对策略。
分享幼儿园在幼小衔接方面所开展的工 作和取得的成果,包括课程设置、教学 方式、师资力量等方面的介绍。
强调家园合作的重要性,呼吁家长积极 参与孩子的教育过程,与幼儿园保持良 好的沟通和合作关系。
• 家长期望压力:家长对孩子在小学阶段的期望更高,孩子可能会感受到 来自家长的压力。
• 应对策略:家长和老师需要密切关注孩子的心理状态,给予孩子足够的 支持和鼓励,帮助孩子建立正确的学习观念和人际交往观念,缓解孩子 的心理压力。同时,可以引导孩子参加一些有益的活动,如运动、音乐 、绘画等,以缓解压力和提升孩子的综合素质。
对于学校的决策和安排,家长应给予理解和支持,如有异议或建议,可
通过合理渠道与学校沟通,共同为孩子的成长创造良好环境。
03
协助孩子完成学校任务
家长应协助孩子完成学校布置的各项任务,如作业、手工制作等,培养
孩子的学习兴趣和责任感。
营造良好家庭氛围,助力孩子成长
建立和谐家庭关系
家庭成员之间应建立和谐、平等的关系,尊重孩子的个性和意愿,为孩子的成长提供温馨 、稳定的家庭环境。
给予孩子安全感
在孩子面临新的环境和挑战时,家 长应给予孩子足够的安全感,让他 们感受到家庭的温暖和支持。

幼儿园幼小衔接大班第二学期家长会课件

幼儿园幼小衔接大班第二学期家长会课件
3.通过实际案例分析,使家长明确幼小衔接阶段的家庭教育策略。
三、教学难点与重点
难点:如何让家长更好地理解家长会的作用,提高家园合作的效果。
重点:家长会的组织流程、注意事项以及家庭教育策略。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT课件、案例资料、家长会通知模板。
2.学具:笔记本、笔。
五、教学过程
1.实践情景引入(5分钟):通过一个真实案例,展示家长会在幼小衔接过程中的重要作用。
1.通过家长会,家长可以了解幼儿园的教育理念、教学目标和计划,对孩子的学习生活有更全面的了解。
2.家长会为家长提供了一个互相交流、分享经验的平台,有助于家长之间形成良好的互助氛围。
3.家长会可以增进家长对幼儿园教师的信任,促进家园共育,共同为孩子的成长创造良好条件。
二、家长会的组织流程和注意事项
组织家长会时应注意以下几点:
7.针对本节课的教学效果,思考如何在下一节课中进行改进和优化。
1.分析幼儿园大班第二学期教育重点和目标。
2.探讨家长在幼小衔接过程中的重要作用。
3.分享家庭教育成功案例。
请您务必准时参加,共同为孩子们的成长助力!
谢谢合作!
XX幼儿园
2.作业题目:针对自己孩子在幼小衔接过程中的问题,制定一份家庭教育策略。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过案例引入、讲解、互动等形式,让家长对家长会的作用有了更深刻的理解。课后,教师应关注家长会通知的撰写与发放,确保家长会的顺利进行。同时,鼓励家长积极参与,提出宝贵意见和建议,不断提高家园合作的质量。
1.提前规划:确定家长会时间、地点、议程等,并在会前通知家长。
2.确保信息传递清晰:会议内容应明确、具体,让家长能够充分了解孩子在幼儿园的表现和成长需求。

2024年大班幼小衔接家长会完整版课件

2024年大班幼小衔接家长会完整版课件

2024年大班幼小衔接家长会完整版课件一、教学内容1.《幼儿园大班主题活动指导手册》第五单元“我要上小学”;2.《小学一年级语文》第一单元“入学教育”;3.《小学一年级数学》第一单元“准备课”。

详细内容包括:自我介绍、认识新朋友、学校环境适应、学习习惯培养、基本数学概念和简单语文知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解小学生活,激发他们对小学生活的向往;3. 帮助幼儿掌握基本的数学概念和语文知识,为小学学习打下基础。

三、教学难点与重点2. 教学重点:基本数学概念和语文知识的掌握,以及幼小衔接过程中的心理调适。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、图片、视频、实物等;2. 学具:画笔、画纸、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 开场:通过视频展示小学生活,引发幼儿兴趣;2. 自我介绍:让幼儿模拟小学自我介绍,培养表达能力和自信心;3. 认识新朋友:组织游戏,让幼儿学会与人交往,适应新环境;4. 学校环境适应:讲解小学学校环境,让幼儿了解小学生活;6. 实践情景引入:以小学课堂为背景,进行模拟教学;7. 例题讲解:结合语文、数学教材,进行生动有趣的讲解;8. 随堂练习:组织幼儿进行语文、数学小练习,巩固所学知识;10. 课后拓展:布置作业,鼓励家长参与,共同促进幼儿成长。

六、板书设计1. 自我介绍:姓名、年龄、爱好等;2. 学校环境适应:学校设施、作息时间等;3. 学习习惯培养:专心听讲、认真作业等;4. 数学概念:数数、分类、比较等;5. 语文知识:拼音、词语、句子等。

七、作业设计1. 作业题目:(1)写一篇关于自己的介绍,不少于50字;(2)用图片或文字描述自己理想中的小学生活;(3)完成数学练习:数数、分类、比较。

答案:(1)示例:我叫小明,今年6岁,我喜欢画画、唱歌;(2)示例:我理想中的小学生活有很多好朋友,每天都能学到新知识;(3)答案见练习册。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:针对本节课的教学效果,思考如何调整教学方法,更好地促进幼小衔接;2. 拓展延伸:鼓励家长参与幼儿学习,共同开展家庭实践活动,如参观小学、体验小学生活等,帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会精品课件

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会精品课件

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会精品课件一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解小学生活的基本规律,提前适应小学生活。

2. 培养幼儿的时间观念,学会合理安排课间活动。

3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识,为进入小学做好准备。

三、教学难点与重点难点:让幼儿理解和掌握时间观念,学会合理安排课间活动。

重点:培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。

四、教具与学具准备教具:时钟模型、小学生活图片、课堂纪律图片、团队协作与竞争图片。

学具:画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示小学生活的图片,让幼儿观察并说出小学生活的特点,引导幼儿关注小学生活。

2. 讲解认识时间与课间活动(15分钟)使用时钟模型,让幼儿认识时间,学会合理安排课间活动。

3. 例题讲解(10分钟)以图片形式展示学校环境、学习用品、课堂纪律和礼貌用语,让幼儿进行观察和分析,引导幼儿了解小学生活。

4. 随堂练习(10分钟)让幼儿分组进行讨论,每组设计一个课间活动,并在画纸上画出活动场景。

5. 讲解团队协作与竞争(10分钟)通过图片展示,让幼儿了解团队协作与竞争的重要性。

6. 小组活动(10分钟)让幼儿分成小组,进行团队协作游戏,培养团队协作能力。

六、板书设计1. 大幼小衔接之小学生活早知道2. 小认识时间与课间活动学校环境与学习用品课堂纪律与礼貌用语团队协作与竞争七、作业设计1. 作业题目:设计一个课间活动,并画出活动场景。

答案示例:我们设计的课间活动是跳绳比赛。

在画纸上画出几个小朋友在一起跳绳的场景。

2. 作业题目:谈谈你对团队协作与竞争的认识。

答案示例:团队协作就是大家在一起互相帮助,共同完成任务。

竞争可以让我们更加努力,争取取得好成绩。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式,让幼儿了解了小学生活的基本规律,培养了时间观念、团队协作能力和竞争意识。

课后,教师应关注幼儿在家庭中的表现,鼓励家长参与幼儿的学习,共同帮助幼儿顺利完成幼小衔接。

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会

幼儿园大班下学期幼小衔接家长会

幼儿园大班家长会讲稿尊敬的家长朋友,大家好!随着新学期的到来,孩子们也迎来了在幼儿园的最后一学期。

再过几个月,他们将离开幼儿园升入小学,成为一名小学生了。

那么,孩子们能否很快地由幼儿转变成小学生,快速适应小学生活呢?这是家长们非常关注的问题。

因此,今天和大家聊一聊有关“幼小衔接”的话题,希望通过我们的共同努力,让孩子们顺利过渡且自信独立的面对小学生活。

首先,了解幼儿园与小学的主要差异。

第一,生活环境。

幼儿园的教室,布置得生动形象、富有儿童情趣;小学的教室,布置相对简单,座椅相对固定。

第二,学习内容。

幼儿园开展教学活动、生活活动和游戏活动,且多以游戏形式进行;小学学习主要以集体教学为主,根据国家统一规定的教学大纲循序渐进实施。

第三,师生关系。

幼儿园中,教师全程参与孩子来园到离园活动,对孩子的各种习惯、个性特点等情况了解比较细致、全面;小学是分科教学,教师更多关注的是学习,师生个别接触的时间相对比较少。

第四,教学方法。

幼儿园教学是在玩中学,学中玩;而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练,这就需要孩子具备勤奋刻苦的精神。

建议:1.细心体察孩子与孩子一道,以满腔热情迎接小学新生活。

用羡慕的口吻对孩子说:“你长大了,真了不起,马上就要成为一名小学生了”、“小学生可以背书包,戴红领巾啦!”等。

让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。

2.熟悉校园环境带孩子到附近的小学校园转一转,借机引导孩子:“这所学校多美丽,多干净呀!这里的老师可有学问啦,他们教小朋友认字、数数、学知识。

在这里读书,你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。

”3.正面引导,不吓唬孩子从幼儿园步入小学,是孩子身心发展的一次重大转折,对孩子和家长来说,都是一次考验。

在心理方面,家长要让孩子觉得“做一名小学生是很自豪的事”。

要多鼓励、赞赏孩子,并由衷地祝贺孩子长大了。

家长要特别注意,决不能用上小学对孩子施加压力,比如:"你现在做作业这么慢,到了小学怎么办?”“小学老师比幼儿园老师狠,你再不听话,让小学老师来管你!"这样的话语,会造成孩子对上学的恐惧感,产生不必要的心理压力。

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各位家长朋友:大家上午好!相信在座的各位家长朋友经常在思考幼小衔接方面的相关问题,因为我们都清楚地知道,孩子是我们的最爱,他们的健康成长与发展是我们永远关注的话题。

在孩子的一生中,要经历好几个转折期。

从幼儿园升入小学就是其中之一。

幼儿园是开发智力的阶段,而小学是意志形成、品格形成的过程。

小学具有基础性,九年义务教育,小学占六年,在这六年之中,正是孩子长知识、长身体、长智力的时期,能让孩子健康活泼、全面发展应是我们最大的心愿。

对于在座的各位家长来说,孩子即将升入小学,心中可能会有一种莫名的焦虑和隐隐的担忧,时常会想:“我应该在哪些方面为孩子即将跨入小学校门而准备呢?”今天就家长、学校、社会关注的一些问题,结合我的教学实践谈谈一些见解,供家长们参考,同时起个抛砖引玉的作用。

一、是要孩子跑得快一点,还是要孩子走得远一点?算一算,我们的孩子真正童心绽放、无拘无束的时光有几年?不就是幼儿园的这三年吗?而这三年也正是培养孩子观察力、记忆力、注意力等非智力因素的最佳期。

现在存在的一个观点身为教育工作者的我不太赞成:我的孩子不能输在起跑线上,我得让他早点上学,该识字了,该做数学题了,10以内的加减太简单,得100以内的。

英语也要学了,等等。

家长望子成龙、望女成凤的心情我可以理解,因为我也是母亲。

在座的家长可能有不少都认为孩子提前多学点东西是有益而无害的。

但事实上,在长期的教学实践中,我发现“起步早”不表示能“走得远”。

我们应该明确的是,幼儿园应重在孩子的生活自理能力的培养、良好习惯的养成和认识事物兴趣的培养,在活动和游戏中初步的感受一些语文、数学知识。

从我们了解的情况来看,孩子入学前在语文方面会读、会认拼音,数学方面掌握十以内加减法就足够了。

学习过多、过深的知识一般会给孩子带来两个方面的负面影响:一是幼儿园、学前班是孩子在人生中最幸福的玩的时光,过早的让他感受到拼音的发音难、书写手指的疼痛和数学枯燥的计算,这样只能在幼儿园就把孩子的学习兴趣扼杀掉了,而兴趣是通往知识殿堂的“太阳”,兴趣都没有了还能谈今后的学习吗?第二,实践证明,在幼儿园学过一年级课本的儿童,入小学之初在学习上似乎比别人好一些。

可是有些孩子由于老师讲的内容在幼儿园学过了,这些知识对他来说就没有什么新鲜感了,他们就会觉得上课没意思,心想我已经会读、会做了,根本就不听课,在下面玩自己的。

殊不知小学老师在教孩子这方面的知识的同时,也在对孩子学习方法、听课习惯和思维的发展进行培养,他在这些方面就得不到发展,对今后中、高段乃至初中、高中的学习都会有很大影响。

等到功课稍微难一些,他的“老本”也吃得差不多的时候,由于孩子已经养成了上课不认真听讲的习惯,学习上后劲不足的弱点很快暴露出来,这时再想纠正其不良习惯就很困难了。

相反,只要有良好学习习惯的孩子,尽管一开始没有识字或算术的优势,但是,随着小学课程的学习,很快就能迎头赶上!我们连年从事一年级教学的老教师也说:学过没学过一年级知识差别不大。

不少小学教师在谈体会时都谈到,最使他们感到头痛和束手无策的不是那些在入学前缺少知识和技能的孩子,而是那些对学习没有兴趣,缺乏思考和解题愿望的学生。

因此,让孩子养成良好的学习习惯,培养孩子的学习能力和学习兴趣比知识的传授更重要。

在识字方面,我赞成适度的模糊识字,比如广告牌、故事书中一些常见的字,在孩子感兴趣的情境下,自然地教给孩子,但千万不要为了“量”的积累,让孩子枯燥地读、写。

下面,我根据在低年段的教育教学中看到的小孩子身上存在着一些普遍性的问题,与大家谈谈我的一些感受,希望对家长们的家庭教育能有所启示。

二、幼儿园进入小学一年级最受欢迎的孩子进入小学最受欢迎的孩子是什么样的呢?——有良好的习惯在教育教学中,我们常常观察到,那些习惯较好的孩子,接受能力强、学习效率高、而且学习特别轻松。

这是因为良好的习惯是学习成功的保证,习惯好了,孩子学习自觉,往往事半功倍。

而习惯的培养就要抓早、抓实。

一二年级,正是培养良好学习习惯的关键期,它比提前学拼音学汉字等等都重要。

下面从一下四方面习惯的培养和家长朋友作以交流。

1)听的习惯:会听老师的话,倾听同伴的发言。

为什么同一个老师上同一堂课下来学生对知识的掌握情况会有所不同?在诸多因素中,其中一个因素就是听的习惯不好导致的,老师说一句话,有的孩子听一、二遍记住了,有的听5遍、甚至10遍才记住,这就说明后者倾听的意识、任务意识还没有建立起来;低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心,确实,让一个六七岁的孩子端端正正地坐满40分钟,这是相当困难的。

但是,如果我们能在日常生活中细心培养,方法还是有的。

针对个别调皮、不善于倾听的学生,首先,我们可以跟孩子明确坐的基本要求:头正,肩平,背直,足安,手放好。

然后,我们可以跟孩子在各种游戏中逐步提高坐的姿势。

最了解您孩子的是各位家长自己,相信您会有很多方法去纠正或培养孩子这方面的习惯。

这里呢,我有个提示:为了让你的孩子坐得端正,听得专心,家长们在选购学习用品的时候要注意,不要选择功能多的那种。

如文具盒、铅笔、橡皮等,我们建议就买最普通的就可以了,那些卡通图案、功能多的、奇形怪状的,尽量不买,因为孩子的自我控制的能力不是很强,这些容易分散他们的注意力,上课坐不端正、开小差的机会可能会增多。

再有,我觉得家长朋友们还可以和孩子每天共读一本好书。

如果每个家庭都能保证每晚30分钟的“家庭读书时间”,以此来代替让孩子看电视,那对孩子将会是终身有益的。

2)说的习惯:能把自己想说的积极主动、清楚地说出来,而不是吞吞吐吐的;这要求我们家长想方设法训练孩子敢说、会说与孩子接触多了,我们发现,现在的孩子从小眼界开阔、能说会道,但也有些孩子由于生性羞涩、胆小,常常不敢发言或发言声音很小。

如果你的孩子很会说,那请您要努力地鼓励他,并经常提醒他向更会说的学习,尤其是在自己讲完后要倾听人家的发言。

如果您的孩子属于后者,我们千万不能着急,我们应该想方设法地给孩子创造表现自己的机会,有意识地鼓励孩子在亲戚聚会之间、邻里聊天之时、班级活动之中大胆地表现自己,念一首儿歌、唱一首歌曲、出一个谜语、做一个游戏……并不断给予表扬。

这样慢慢的,孩子就能在获得成功的体验时,逐渐消除羞涩、锻炼胆量,在班级中的发言也会变得积极、主动、响亮。

3)训练孩子“自己的事情自己做”,做自理的小行家。

能收拾、整理自己的书本、文具,学会操心——每天检查书、本子、学习用具是否装好,铅笔是否削好。

经常碰到这样的孩子,回家或者到学校忘记带书本,老师问他时,他的回答是:爸爸忘记。

好像这些事情是家长的与自己无关。

从这些事例可以看出,我们的孩子自理意识和自理能力欠缺。

其实这些都是一个小学生应该具备的能力。

说到这儿也不得不提到一点,现在孩子独生子女多,有的家长很爱自己的孩子,舍不得让他受一点苦,干一点活,看见自己的孩子在扫地,就去帮他扫,回家也当个小皇帝一样,上学要帮着背书包,放学也要帮着背书包,我也经常看到有家长一手拿豆浆,一手拿包子,往孩子的小嘴里塞。

这样的爱让孩子根本就没有得到丝毫的锻炼,那么将来如何应对各种竞争。

要知道,对孩子过分保护或包办代替,不仅影响孩子独立性责任感的形成,还会使孩子事事依赖,自信心降低父母应相信孩子的能力,要让孩子有更多机会去尝试和体验。

如果各位家长能够及早地有意识地培养孩子自理能力,教会他们整理自己的用品,让孩子学着扫扫地、洗洗手帕等,那么相信您的孩子入学后,自己整理书包、带好第二天要用的书本和学习用品、参加班级劳动,这些就都不是困难了。

尤其要说的是最好教孩子学会整理书包(帮助孩子养成这种习惯你将会省好大的力气,工作中常有一些学生回家忘带课本、作业,家长半夜三更打电话问我要教室钥匙,给老师和家长都带来负担)。

4)掌握正确的写字姿势,会写漂亮的字在长期的教学中,我感觉到,现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字,而是写字姿势不正确,有60%以上的学生在写字姿势方面存在着这样那样的问题,对学生的身体发育和学习极为不利。

比较常见的问题有:写字时身体趴在桌上,眼睛离书本太近,写字时手腕往里抠、手指离笔尖太近、无名指和小指不蜷起来……这些主要是由于孩子年纪小,手腕力量不够,所以在写字时为了写深写好,往往不自觉地用力,以致造成了不良的写字姿势。

不良的写字姿势一旦形成,要改正就非常困难。

因此需要家长们重视和配合,在让孩子完成一定的小任务时,要特别注意留心孩子的写字姿势,要按老师的要求执笔写字看书并做到三个一,即:眼离书本一尺;手离笔尖一寸;胸离课桌一拳。

一旦发现问题要马上纠正,而且要不厌其烦。

由于孩子年龄较小,手腕力量不够,所以我们不提倡孩子一次写太多的字,每次写字时间最好是10来分钟。

而且家长为孩子选购的铅笔呢,也应该是硬度适中的木杆铅笔,我建议您购买HB的,橡皮呢,一般选用比较软的,孩子轻轻一擦,就能将铅笔的痕迹擦拭干净。

以上这些习惯的培养不可能一蹴而就、在一天两天内就全学会了,要靠我们家校共同努力,长期地细心地引导,逐步培养。

那么做得早的家庭就会走在前列。

三、对家长的三点建议1)要尊重孩子,尊重规律。

有位大哲学家说过,茫茫人海,你见过两片相同的树叶吗?每个孩子在这个世界上都是独一无二的,每个人都有他自身的身心发展过程。

今天我之所以谈这个问题,是因为连年从事教育第一线,我发现家长个人素质正逐年提高,这给我们的孩子提供良好的家教环境创造了条件,但是另一方面不少家长或许太渴望成功了,太渴望优秀了,对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。

这让孩子整天背着父母的压力学习。

其实孩子的成长像一颗树一样,有一个漫长的过程。

在这个过程中,经常出现各种问题都是有可能的正常的。

孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。

所以我们不要要求孩子天衣无缝,要让他“天衣有缝”,允许他犯错误,不要过分的追求100分,要让孩子全面发展2)耐挫力的培养现在孩子,大多数是独生子女,他们在父母的关怀、爷爷奶奶的呵护中长大,备受关爱,事事顺心。

因而,缺乏一种耐挫力。

表现为听得进表扬,却听不进批评,偶尔考试成绩不佳便会经受不起,失去自信心。

为此,家长有必要培养孩子的耐挫能力。

在家中,有意识地让孩子经受一些小小的挫折,并鼓励他自己克服。

例如:父亲与孩子下棋,有的父亲怕孩子输后哭闹,因而故意让他一回,孩子赢了,虽然不哭了,久而久之,孩子只能赢得起,却再也输不起了。

有的父亲则不然,真刀实枪与孩子干,第一回孩子也许输了,哭一哭,但第二回,第三回情形也许会出现变化,孩子也会想尽办法对付父亲,说不定哪天就会靠自己的努力赢了自己的父亲。

表面看来似乎父亲赢了一盘棋,有点较真,但实际上培养了孩子不仅赢得起,更输得起的好品质,为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。

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