高中数学重点题型与思维方法归纳总结
高中数学思想与逻辑:11种数学思想方法总结与例题讲解
中学数学思想与逻辑:11种数学思想方法总结与例题讲解中学数学转化化归思想与逻辑划分思想例题讲解在转化过程中,应遵循三个原则:1、熟识化原则,即将生疏的问题转化为熟识的问题;2、简洁化原则,即将困难问题转化为简洁问题;3、直观化原则,即将抽象总是详细化.策略一:正向向逆向转化一个命题的题设和结论是因果关系的辨证统一,解题时,假如从下面入手思维受阻,不妨从它的正面动身,逆向思维,往往会另有捷径.例1 :四面体的顶点和各棱中点共10个点,在其中取4个不共面的点,不共面的取法共有__________种.A、150B、147C、144D、141分析:本题正面入手,状况困难,若从反面去考虑,先求四点共面的取法总数再用补集思想,就简洁多了.10个点中任取4个点取法有种,其中面ABC内的6个点中任取4点都共面有种,同理其余3个面内也有种,又,每条棱与相对棱中点共面也有6种,各棱中点4点共面的有3种,不共面取法有种,应选(D).策略二:局部向整体的转化从局部入手,按部就班地分析问题,是常用思维方法,但对较困难的数学问题却须要从总体上去把握事物,不纠缠细微环节,从系统中去分析问题,不单打独斗.例2:一个四面体全部棱长都是,四个顶点在同一球面上,则此球表面积为( )A、B、C、D、分析:若利用正四面体外接球的性质,构造直角三角形去求解,过程冗长,简洁出错,但把正四面体补形成正方体,那么正四面体,正方体的中心与其外接球的球心共一点,因为正四面体棱长为,所以正方体棱长为1,从而外接球半径为,应选(A).策略三:未知向已知转化又称类比转化,它是一种培育学问迁移实力的重要学习方法,解题中,若能抓住题目中已知关键信息,锁定相像性,奇妙进行类比转换,答案就会应运而生.例3:在等差数列中,若,则有等式( 成立,类比上述性质,在等比数列中,,则有等式_________成立.分析:等差数列中,,必有,故有类比等比数列,因为,故成立.二、逻辑划分思想例题1、已知集合A= ,B= ,若B A,求实数a 取值的集合.解A= :分两种状况探讨(1)B=¢,此时a=0;(2)B为一元集合,B= ,此时又分两种状况探讨:(i) B={-1},则=-1,a=-1(ii)B={1},则=1,a=1.(二级分类)综合上述所求集合为.例题2、设函数f(x)=ax -2x+2,对于满意1x4的一切x值都有f(x) 0,求实数a的取值范围.例题3、已知,试比较的大小.于是可以知道解本题必需分类探讨,其划分点为.小结:分类探讨的一般步骤:(1)明确探讨对象及对象的范围P.(即对哪一个参数进行探讨);(2)确定分类标准,将P进行合理分类,标准统一、不重不漏,不越级探讨.;(3)逐类探讨,获得阶段性结果.(化整为零,各个击破);(4)归纳小结,综合得出结论.(主元求并,副元分类作答).十一种数学思想方法总结与详解数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。
高中数学最全题型归纳总结
高中数学最全题型归纳总结1. 一元二次方程题型:- 解一元二次方程的基本方法和常见题型;- 配方法;- 公式法;- 图像法;- 判断方程有无解的条件;- 解决实际问题的应用题。
2. 函数与方程题型:- 函数的定义、性质与图像;- 常用函数的性质与图像,如一次函数、二次函数、指数函数、对数函数等;- 方程与函数的关系;- 函数与方程的实际应用题。
3. 数列与数学归纳法题型:- 等差数列和等比数列的基本概念;- 等差数列和等比数列的性质与特点;- 数列的通项公式与前n项和公式;- 数列的递推公式与递归公式;- 数列的实际应用题。
4. 三角函数题型:- 三角函数的定义与性质;- 三角函数的基本关系式;- 三角函数的图像与性质;- 三角函数的计算与变换;- 三角函数的实际应用题。
5. 平面解析几何题型:- 平面直角坐标系与点、线、圆的方程;- 直线与圆的相交性质;- 直线与直线的位置关系;- 圆与圆的位置关系;- 平面解析几何的实际应用题。
6. 空间解析几何题型:- 空间直角坐标系与点、直线、平面的方程; - 直线与平面的位置关系;- 平面与平面的位置关系;- 空间解析几何的实际应用题。
7. 概率与统计题型:- 随机事件与概率的基本概念;- 概率计算的方法与技巧;- 统计图的绘制与数据分析;- 概率与统计的实际应用题。
8. 排列组合与数学归纳法题型:- 排列与组合的基本概念;- 排列与组合的计算公式与应用;- 数学归纳法的基本概念与运用;- 排列组合与数学归纳法的实际应用题。
9. 数学证明题型:- 数学证明的基本方法与逻辑推理;- 数学证明的步骤与技巧;- 数学证明题与其他题型的联系;- 数学证明题的实际应用。
总结:在高中数学学习中,各类题型都是需要掌握与灵活运用的。
通过对每个题型的深入理解与归纳总结,可以提高解题的速度与准确性,更好地应对高中数学考试的各种挑战与任务。
同时,数学知识的运用也贯穿于各个学科与领域,在实际生活中也有广泛的应用。
数学学习的八种思维方法
数学学习的八种思维方法数学学习的八种思维方法_数学学好数学的关键是公式的掌握,数学能让我们思考任何问题的时候都比较缜密,而不至于思绪紊乱。
还能使我们的脑子反映灵活,对突发事件的处理手段也更理性。
下面是小编为大家整理的数学学习的八种思维方法,希望能帮助到大家!数学学习的八种思维方法1.代数思想这是基本的数学思想之一,小学阶段的设未知数x,初中阶段的一系列的用字母代表数,这都是代数思想,也是代数这门学科最基础的根!2.数形结合是数学中最重要的,也是最基本的思想方法之一,是解决许多数学问题的有效思想。
“数缺形时少直观,形无数时难入微”是我国著名数学家华罗庚教授的名言,是对数形结合的作用进行了高度的概括。
初高中阶段有很多题都涉及到数形结合,比如说解题通过作几何图形标上数据,借助于函数图象等等都是数形给的体现。
3.转化思想在整个初中数学中,转化(化归)思想一直贯穿其中。
转化思想是把一个未知(待解决)的问题化为已解决的或易于解决的问题来解决,如化繁为简、化难为易,化未知为已知,化高次为低次等,它是解决问题的一种最基本的思想,它是数学基本思想方法之一。
4.对应思想方法对应是人们对两个集合因素之间的联系的一种思想方法,小学数学一般是一一对应的直观图表,并以此孕伏函数思想。
如直线上的点(数轴)与表示具体的数是一一对应。
5.假设思想方法假设是先对题目中的已知条件或问题作出某种假设,然后按照题中的已知条件进行推算,根据数量出现的矛盾,加以适当调整,最后找到正确答案的一种思想方法。
假设思想是一种有意义的想象思维,掌握之后可以使要解决的问题更形象、具体,从而丰富解题思路。
6.比较思想方法比较思想是数学中常见的思想方法之一,也是促进学生思维发展的手段。
在教学分数应用题中,教师善于引导学生比较题中已知和未知数量变化前后的情况,可以帮助学生较快地找到解题途径。
7.符号化思想方法用符号化的语言(包括字母、数字、图形和各种特定的符号)来描述数学内容,这就是符号思想。
高中数学_快速解题的六种数学思维方法
高中数学_快速解题六种数学思维方法对一个高中生,特别是高三年级准备参加高考的童鞋来说,保证做题量是学好数学的必要条件,在做题的同时要保证做题的质量。
总结题型归纳方法是数学学习的更高境界,下面介绍的是高中数学6种数学思维方式和总结题型归纳的方法,包括:第一种快速解题数学思维方法:配方法第二种快速解题数学思维方法:换元法第三种快速解题数学思维方法:待定系数法第四种快速解题数学思维方法:数学归纳法第五种快速解题数学思维方法:参数法第六种快速解题数学思维方法:反正法只有用这种数学思维的思想武装自己,童鞋们才能更有效的学习数学。
更多数学思想方法,请参阅《高中数学_必须掌握的六种常用的数学思想方法》。
第一种快速解题数学思维方法:配方法配方法是对数学式子进行一种定向变形(配成“完全平方”)的技巧,通过配方找到已知和未知的联系,从而化繁为简.何时配方,需要我们适当预测,并且合理运用“裂项”与“添项”、“配”与“凑”的技巧,从而完成配方.有时也将其称为“凑配法”.最常见的配方是进行恒等变形,使数学式子出现完全平方.它主要适用于:已知或者未知中含有二次方程、二次不等式、二次函数、二次代数式的讨论与求解,或者缺项的二次曲线的平移变换等问题.配方法使用的最基本的配方依据是二项完全平方公式:将这个公式灵活运用,可得到各种基本配方形式,如:例题:第二种快速解题数学思维方法:换元法解数学题时,把某个式子看成一个整体,用一个变量去代替它,从而使问题得到简化,这种方法叫换元法.换元的实质是转化,关键是构造元和设元,理论依据是等量代换,目的是变换研究对象,将问题移至新对象的知识背景中去研究,从而使非标准型问题标准化、复杂问题简单化,变得容易处理.换元法又称辅助元素法、变量代换法.通过引进新的变量,可以把分散的条件联系起来,隐含的条件显露出来,或者把条件与结论联系起来.或者变为熟悉的形式,把复杂的计算和推证简化.它可以化高次为低次、化分式为整式、化无理式为有理式、化超越式为代数式,在研究方程、不等式、函数、数列、三角等问题中有广泛的应用.换元的方法有:局部换元、三角换元、均值换元等.局部换元又称整体换元,是在已知或者未知中,某个代数式几次出现,而用一个字母来代替它从而简化问题,当然有时候要通过变形才能发现.第三种快速解题数学思维方法:待定系数法要确定变量间的函数关系,设出某些未知系数,然后根据所给条件来确定这些未知系数的方法叫待定系数法,其理论依据是多项式恒等,也就是利用了多项或者两个多项式各同类项的系数对应相等.待定系数法解题的关键是依据已知,正确列出等式或方程.使用待定系数法,就是把具有某种确定形式的数学问题,通过引入一些待定的系数,转化为方程组来解决,要判阿断一个问题是否用待定系数法求解,主要是看所求解的数学问题是否具有某种确定的数学表达式,如果具有,就可以用待定系数法求解.例如分解因式、拆分分式、数列求和、求函数式、求复数、解析几何中求曲线方程等,这些问题都具有确定的数学表达形式,所以都可以用待定系数法求解.使用待定系数法,它解题的基本步骤是:第一步,确定所求问题含有待定系数的解析式;第二步,根据恒等的条件,列出一组含待定系数的方程;第三步,解方程组或者消去待定系数,从而使问题得到解决.如何列出一组含待定系数的方程,主要从以下几方面着手分析:①利用对应系数相等列方程;②由恒等的概念用数值代入法列方程;③利用定义本身的属性列方程;④利用几何条件列方程.比如在求圆锥曲线的方程时,我们可以用待定系数法求方程:首先设所求方程的形式,其中含有待定的系数;再把几何条件转化为含所求方程未知系数的方程或方程组;最后解所得的方程或方程组求出未知的系数,并把求出的系数代入已经明确的方程形式,得到所求圆锥曲线的方程.第四种快速解题数学思维方法:数学归纳法运用数学归纳法证明问题时,关键是n=k+1时命题成立的推证,此步证明要具有目标意识,注意与最终要达到的解题目标进行分析比较,以此确定和调控解题的方向,使差异逐步减小,最终实现目标完成解题。
高一数学知识点总结归纳
高一数学知识点总结归纳1500字高一数学知识点总结归纳1500字高一数学是学生进入高中阶段的第一门数学课程,也是整个高中数学学习的基础。
高一数学主要包括数学分析、几何与代数,涉及的知识点较多,以下是对高一数学知识点的总结归纳。
数学分析1.函数与方程函数的概念、函数的性质、基本初等函数、函数的运算、函数的图像、函数的奇偶性、函数的性质与相关题型、函数与方程。
2.数列与数学归纳法数列的概念、数列的公式、等差数列、等比数列、数列的通项公式、数学归纳法。
3.函数与极限函数的极限、函数极限的性质、无穷小、无穷大、函数的连续性与间断点、导数与微分。
4.数理统计与概率统计与统计图表、频数、频率、频率分布表、概率的概念、事件的概率、事件的运算、条件概率、随机事件与概率分布。
几何与代数1.几何基础二维几何基础概念、平行线与角的关系、二次线段的性质、三角形的性质、四边形的性质、正多边形。
2.向量与坐标向量的概念、向量的运算、平面向量的坐标表示、平面向量的数量积、空间向量的坐标表示。
3.三视图与投影空间坐标系、三视图的基本概念、投影的基本概念、直线与平面的位置关系、平行线与夹角。
4.三角函数角的概念、弧度制、三角函数的概念、三角函数的性质、三角函数的图像。
5.平面向量与直线向量的数量积、向量的线性运算、直线的方程、直线的位置关系、直线的角度、直线与平面的位置关系。
6.圆与圆锥曲线圆的性质、圆锥曲线的基本概念、椭圆、抛物线、双曲线的性质。
以上是高一数学的主要知识点总结归纳。
在学习过程中,学生要注重理解概念与性质,掌握基本方法与技巧,还要注重理论与实际应用的结合,尤其要重点掌握解题方法与思路。
此外,高一数学也是学习数学思想的起点,学生要注重培养数学思维,发展数学能力,注重数学的逻辑思维与抽象思维能力的培养,通过数学的学习和应用,培养学生的分析问题、解决问题的能力,提高数学素养。
总之,高一数学知识点繁多且涉及广泛,需要学生有系统的学习和巩固。
高中数学各题型解法方法与技巧
高中数学各题型解法方法与技巧立体几何篇高考立体几何试题一般共有4道(选择、填空题3道,解答题1道),共计总分27分左右,考查的知识点在20个以内。
选择填空题考核立几中的计算型问题,而解答题着重考查立几中的逻辑推理型问题,当然,二者均应以正确的空间想象为前提。
随着新的课程改革的进一步实施,立体几何考题正朝着“多一点思考,少一点计算”的发展。
从历年的考题变化看,以简单几何体为载体的线面位置关系的论证,角与距离的探求是常考常新的热门话题。
知识整合1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题,是在解决立体几何问题的过程中,大量的、反复遇到的,而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容,因此在主体几何的总复习中,首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手,通过较为基本问题,熟悉公理、定理的内容和功能,通过对问题的分析与概括,掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想,以提高逻辑思维能力和空间想象能力。
2. 判定两个平面平行的方法:(1)根据定义--证明两平面没有公共点;(2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面;(3)证明两平面同垂直于一条直线。
3.两个平面平行的主要性质:(1)由定义知:“两平行平面没有公共点”。
(2)由定义推得:“两个平面平行,其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。
(3)两个平面平行的性质定理:”如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行“。
(4)一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面,它也垂直于另一个平面。
(5)夹在两个平行平面间的平行线段相等。
(6)经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。
以上性质(2)、(3)、(5)、(6)在课文中虽未直接列为”性质定理“,但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。
解答题分步骤解决可多得分1. 合理安排,保持清醒。
数学考试在下午,建议中午休息半小时左右,睡不着闭闭眼睛也好,尽量放松。
高中数学知识点全总结(优秀9篇)
高中数学知识点全总结(优秀9篇)高中复习数学方法篇一1.多动脑思考2.强化自己学习训练要是想学好高中数学,必须做的一件事就是做大量的题,数学不一定好,因袭要提高解题的效率,做题的目的在于检查你学的知识,方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的定式训练是必要的。
尽管复习时间紧张,但我们仍然要注意回归课本。
要抓纲悟本,对着课本目录回忆和梳理知识,把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。
3.养成良好的学习习惯学习高三数学必须养成良好的审解题解题习惯,如仔细阅读题目,看清数字,规范解题格式,做到审题要慢解题要快,注重过程,书写不规范,在正规考试中即使答案对了,由于过程不完整被扣分较多,导致“会而不对”,或是为了保证正确率,反复验算,浪费很多时间,影响整体得分。
这些问题都很难在短时间得以解决,必须在平时下功夫努力改正。
其实这是一种不良的学习习惯,必须在第一轮复习中逐步克服,否则,后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题,逐题找出原因,看其是行为习惯方面的原因,还是知识方面的缺陷,再有针对性加以解决。
必要时作些记录,也就是错题本,每位学生必备的,以便以后查询。
高中数学知识点归纳总结篇二数学是一们基础学科,我们从小就开始接触到它。
现在我们已经步入高中,由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高,有一部分同学由于不适应这种变化,数学成绩总是不如人意。
甚至产生这样的困惑:“我在初中时数学成绩很好,可现在怎么了?”其实,学习是一个不断接收新知识的过程。
正是由于你在进入高中后学习方法或学习态度的影响,才会造成学得累死而成绩不好的后果。
那么,究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。
我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。
高中数学思维方法
高中数学思维方法数学作为一门科学,不仅仅是为了掌握计算技巧和基本公式,更重要的是培养学生的数学思维方法。
高中数学是数学学科中的重要阶段,如何培养高中生的数学思维方法成为了一项重要的任务。
本文将介绍几种有效的高中数学思维方法。
1. 发散性思维高中数学需要学生具备一定的创造力和发散性思维。
在问题解决过程中,学生应该能够灵活运用所学的数学知识,提出不同的解决方法和角度,从而培养自己的创造力。
同时,学生还应该勇敢尝试和犯错误,因为错误同样是一种宝贵的学习经验。
2. 归纳与演绎归纳与演绎是数学思维的两个重要方面。
归纳是从特殊到一般的思维过程,通过观察和总结特殊例子的规律性,以推广到更一般的情况。
而演绎则是从一般到特殊的思维过程,通过使用已知的定理和规则来推导出特殊情况。
通过培养学生的归纳和演绎能力,可以提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 抽象与具体高中数学中,抽象与具体是相辅相成的思维方法。
抽象是数学的重要特征,可以通过抽取问题中的本质特征,消除问题的冗余部分,从而使问题更加简化和易于解决。
与此相对,具体是为了更好地理解和应用抽象概念而进行的思维过程。
通过将抽象概念具体化,可以更加形象地理解数学知识,加深对数学原理的理解。
4. 联系与应用数学思维的另一个重要方面是联系与应用。
高中数学与生活实际和其他学科都有密切的联系。
学生应该学会将所学的数学知识与实际问题相联系,并能够将数学应用于生活,解决实际问题。
这不仅可以加深对数学知识的理解,还能培养学生的实际应用能力和数学建模能力。
总结起来,高中数学思维方法的培养是提高学生数学素养的重要途径。
通过发散性思维、归纳与演绎、抽象与具体以及联系与应用四个方面的培养,可以提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
希望本文对您了解高中数学思维方法有所帮助。
(字数:451字)。
高中数学思维思路总结教案
高中数学思维思路总结教案
一、教学目标
1.明确数学思维思路的重要性;
2.逐步培养学生合理的数学思维方式;
3.提高学生解题的技巧和效率。
二、教学重点
1.培养学生的逻辑思维能力;
2.引导学生正确运用数学工具和方法。
三、教学难点
1.如何引导学生自主发现解题思路;
2.如何解决遇到困难时的困惑。
四、教学内容
1.认识数学思维:数学思维是指通过观察、分析和推理解决问题的过程,是一种逻辑思维方式;
2.数学思维的特点:精确性、逻辑性、抽象性、推理性;
3.数学思维的运用:结合具体问题,引导学生通过建立模型、分析数据、推导证明等方式运用数学思维。
五、教学方法
1.启发式教学:通过引导提问,激发学生求知欲和思考能力;
2.案例分析法:通过分析典型问题,帮助学生理解数学思维方法;
3.讨论式教学:组织学生讨论,促进学生彼此之间的交流和思想碰撞。
六、教学过程
1.引入:通过举例引入数学思维的重要性;
2.探究:通过实际例子,引导学生发现问题的规律和解题思路;
3.训练:通过练习训练,提高学生的解题能力;
4.总结:归纳总结数学思维的要点和运用方法。
七、教学反馈
1.及时评价学生的学习情况,发现问题及时纠正;
2.鼓励学生勇于探索,不断提高自己的数学思维能力。
八、作业布置
1.巩固课堂所学知识,完成相关练习;
2.思考一个数学问题,并尝试用数学思维去解决。
九、拓展延伸
1.鼓励学生参加数学竞赛,拓展数学思维;
2.提供相关学习资源,帮助学生更深入地了解数学思维的应用。
高中数学导数知识总结+导数七大题型答题技巧
高中数学导数知识总结+导数七大题型答题技巧知识总结一. 导数概念的引入1. 导数的物理意义:瞬时速率。
一般的,函数y=f(x)在x=处的瞬时变化率是2. 导数的几何意义:曲线的切线,当点趋近于P时,直线 PT 与曲线相切。
容易知道,割线的斜率是当点趋近于 P 时,函数y=f(x)在x=处的导数就是切线PT的斜率k,即3. 导函数:当x变化时,便是x的一个函数,我们称它为f (x)的导函数. y=f(x)的导函数有时也记作,即。
二. 导数的计算基本初等函数的导数公式:导数的运算法则:复合函数求导:y=f(u)和u=g(x),则称y可以表示成为x的函数,即y=f(g(x))为一个复合函数。
三、导数在研究函数中的应用1. 函数的单调性与导数:一般的,函数的单调性与其导数的正负有如下关系:在某个区间(a,b)内(1) 如果>0,那么函数y=f(x)在这个区间单调递增;(2) 如果<0,那么函数y=f(x)在这个区间单调递减;2. 函数的极值与导数:极值反映的是函数在某一点附近的大小情况。
求函数y=f(x)的极值的方法有:(1)如果在附近的左侧>0 ,右侧<0,那么是极大值;(2)如果在附近的左侧<0 ,右侧>0,那么是极小值;3. 函数的最大(小)值与导数:求函数y=f(x)在[a,b]上的最大值与最小值的步骤:(1)求函数y=f(x)在[a,b]内的极值;(2)将函数y=f(x)的各极值与端点处的函数值f(a),f(b)比较,其中最大的是最大值,最小的是最小值。
四. 推理与证明(1)合情推理与类比推理根据一类事物的部分对象具有某种性质,推出这类事物的所有对象都具有这种性质的推理,叫做归纳推理,归纳是从特殊到一般的过程,它属于合情推理。
根据两类不同事物之间具有某些类似(或一致)性,推测其中一类事物具有与另外一类事物类似的性质的推理,叫做类比推理。
类比推理的一般步骤:(1) 找出两类事物的相似性或一致性;(2) 用一类事物的性质去推测另一类事物的性质,得出一个明确的命题(猜想);(3) 一般的,事物之间的各个性质并不是孤立存在的,而是相互制约的.如果两个事物在某些性质上相同或相似,那么他们在另一写性质上也可能相同或类似,类比的结论可能是真的;(4) 一般情况下,如果类比的相似性越多,相似的性质与推测的性质之间越相关,那么类比得出的命题越可靠。
高中数学-高中数学思维导图+学习方法与思路
高中数学-高中数学思维导图+学习方法与思路面对繁重高中学习压力,许多的初中的尖子无法适应高中节奏,导致成绩直线下滑,尤其是数学学科。
然而,没有谁的好成绩是理所应当,你必须非常努力才能看起来毫不费力。
但是,大部分人的努力仅仅是一种“伪勤奋”,依然掩盖不了战略上的“懒惰”。
只有掌握正确的方法,学习才能事半功倍!面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。
1.被动学习许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。
表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。
没有真正理解所学内容。
2.学不得法老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。
而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背。
也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
3.不重视基础一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海。
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
4.数学思维还停留在初中的状态高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高,需要有变化的思维。
如开学以来所学的二次函数的最值问题,含有参数的一些问题等。
因此高中的数学更需要我们的思维活动要“活”,要“多角度”考虑,要能“概括”、能“类比”、能“联想”、能“抽象”,等等。
5.死记硬背,不能迁移知识高中的数学语言与初中有着显著的区别,初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达;而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、函数语言、图形语言等,一些概念难以理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。
高三文科数学重点知识点总结
高三文科数学重点知识点总结对于文科生来说,数学是一门比较特别的学科,要求学生有一定投的逻辑思维能力,但是文科生大多数都是感性理解能力比较好。
因此数学对于他们来说有一定的难度。
下面是小编为大家整理的关于高三文科数学重点知识点,希望对您有所帮助!高考文科数学题型知识点归纳解析几何一般全国卷第20题会考解析几何题。
解析几何也不是难题,只要大家平时努力,这些题目都算是相对简单的。
所以大家不要有畏难情绪,认为这是最后2道大题就觉得有多难,其实如果你认认真真去做了,这道题还是有希望做对的。
退一步来说,即便是真的不会了,那也可以得一些步骤分,前一两问还是没问题的。
三角函数/数列一般全国卷第17题会考三角函数或数列题。
数列是最简单的题目,或许你觉得它难,但它能放在第一道大题的位置,就说明你不应该丢分。
数列题可以多总结一些类型题,分析归类,找到其中规律,题做多了,自然就有思路了。
圆/坐标系与参数方程/不等式一般全国卷第22至24题会考圆/坐标系与参数方程/不等式三道选做题。
参数方程是大家选做最多的一道题,参数方程主要考查轨迹方程计算方法、三角换元求最值、极坐标方程和直角坐标方程转化等,这道题相对容易做。
概率一般全国卷第18题会考概率题。
概率题相对比较简单,也是必须得分的题,这道题主要频数分布表、频率分布直方图、回归方程的求法、概率计算、相关系数的计算等等。
主要还是对作图和识图能力考查比较多。
注重对数学概念的理解数学有很多概念需要我们去记住的。
就比如说数学的函数部分,这个部分的特点就是数学概念多,对于概念的理解很重要。
而且在实际的复习中,高三的学生需要对这一数学知识点加深重视,数学概念可以突出数学题的本质,也就能产生很多解决数学问题的方法。
如果高三学生对于数学概念还是不够重视的话,数学题也不会做的很好。
高三文科数学常考知识点一、导数的应用1.用导数研究函数的最值确定函数在其确定的定义域内可导(通常为开区间),求出导函数在定义域内的零点,研究在零点左、右的函数的单调性,若左增,右减,则在该零点处,函数去极大值;若左边减少,右边增加,则该零点处函数取极小值。
高中数学数学思维方法
高中数学数学思维方法数学是一门抽象而精确的科学,培养良好的数学思维方法对于高中学生来说尤为重要。
在解决数学问题的过程中,合理的思维方法能够帮助学生更好地理解概念,拓展思维,提高解题能力。
本文将介绍一些高中数学中常用的思维方法,帮助学生更好地应对数学学习和应试。
1. 抽象思维法抽象思维法是数学中最为重要的思维方法之一。
它要求学生将具体的事物抽象为符号或变量,并通过符号的相互关系进行推理和计算。
例如,在解方程的过程中,我们通常会用x、y等符号来表示未知数,然后根据已知条件列方程,通过运算求解出未知数的值。
这种思维能力的培养可以提高学生解决实际问题的能力。
2. 归纳思维法归纳思维法是通过观察、总结事物的共性和规律来进行推理的方法。
在数学中,归纳思维法常用于总结数列的通项公式、图形的性质等问题。
例如,在观察一个数列的前几项时,我们可以通过找到相邻项之间的规律来推测整个数列的通项公式,从而快速计算出任意项的值。
通过培养归纳思维能力,学生能够更加深入地理解数学的本质和规律。
3. 推理思维法推理思维法是通过逻辑推演来解决问题的方法。
在数学中,推理思维法通常用于证明数学定理和推导等。
学生需要根据题目中已知条件,运用一定的数学原理和推理规则,通过逻辑推演得出结论。
例如,在证明一个几何定理时,学生需要一步一步地推导,将各个中间结论连接起来,最终得到所要证明的结论。
推理思维的培养可以提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
4. 反证法反证法是一种常用的思维方法,尤其在数学证明中起到重要作用。
它通过假设某个结论不成立,然后推导出一个矛盾的结论,从而证明原结论的正确性。
例如,在证明一个数学定理时,我们可以假设该定理不成立,通过一系列的推理推导出一个与已知矛盾的结论,从而证明原定理的正确性。
反证法的运用可以帮助学生锻炼思维的严密性和逻辑推理的能力。
总之,高中数学数学思维方法在培养学生的数学思维能力和解题能力方面起到至关重要的作用。
高考数学各种题型解题方法和技巧分析
高考数学各种题型解题方法和技巧分析浅析高考数学解题的方法和技巧随着高考的临近,学习是一门注重技能的学科。
同样,我们考场也讲究技巧。
想要在高考考场上取得优异的成绩,不仅需要扎实的基础知识和较高的数学解题能力作为基础,还需要多了解一些解题方法和技巧。
让我们一起了解他们。
几何文章高考立体几何一般有4道试题(3道选择题和填空题,1道答题),总分27分左右,知识点不到20个。
选择填空题检查数学中的计算题,而答题重点是数学中的逻辑推理题。
当然,两者都要基于正确的空间想象。
随着xx课程改革的进一步实施,立体几何试题正朝着“多思考、少计算”的方向发展。
从历年试题的变化来看,以简单几何为载体的线与平面位置关系的论证,角度与距离的探索,是常考的热点。
知识整合1.与平行度和垂直度(线、线、面、面)相关的问题在求解立体几何问题的过程中反复遇到,是各种问题(包括论证、计算角度、距离等)中不可缺少的内容。
).因此,在学科几何的总复习中,首先要从解决平行度和垂直度的相关问题入手,并通过更基础的问题。
通过分析总结问题,掌握立体几何解题规律——充分利用线-线平行(垂直)、线-面平行(垂直)、面-面平行(垂直)相互转化的思想,提高逻辑思维能力和空间想象能力。
2.判断两平面平行度的方法:(1)根据定义——证明两个平面没有公共点;(2)判断定理——证明一个平面上的两条相交直线平行于另一个平面;(3)证明两个平面垂直于一条直线。
3.两个平行平面的主要性质:(1)从定义可知“两个平行平面没有公共点”。
(2)由定义导出:“两个平面平行,一个平面内的直线必须与另一个平面平行。
(3)两个平面平行的性质定理:“如果两个平行平面同时与第三个平面相交,那么它们的交线是平行的”。
(4)直线垂直于两个平行平面中的一个,也垂直于另一个平面。
(5)夹在两个平行平面之间的平行线段相等。
(6)通过平面外的点时,只有一个平面与已知平面平行。
上述性质(2)、(3)、(5)、(6)虽然在文中没有直接列为“性质定理”,但在解题过程中可以直接引用为性质定理。
高中数学常见思想方法总结
高中数学常见思想方法总结目录一、基本概念与思想 (2)1.1 数学思维方式 (3)1.1.1 几何直观 (4)1.1.2 逻辑推理 (6)1.1.3 形数结合 (7)1.2 高中数学常见解题思想 (8)1.2.1 分类讨论思想 (9)1.2.2 数形结合思想 (10)1.2.3 参数思想 (11)1.2.4 类比思想 (13)二、高级思想方法与应用 (14)2.1 模型思想 (15)2.1.1 实际问题模型化 (17)2.1.3 方程模型 (19)2.2 抽象思想 (20)2.2.1 数学抽象 (21)2.2.2 逻辑抽象 (22)2.2.3 方法抽象 (24)2.3 综合思想 (25)2.3.1 多种数学知识的综合运用 (27)2.3.2 不同数学方法的综合运用 (28)2.3.3 数学与其他学科的综合运用 (29)三、数学思想方法在解题中的具体应用 (31)3.1 题型分析 (33)3.1.1 函数题型 (33)3.1.2 不等式题型 (35)3.1.3 数列题型 (36)3.1.5 概率题型 (38)3.2 解题策略 (40)3.2.1 已知条件分析 (41)3.2.2 数形结合策略 (42)3.2.3 构造法策略 (44)3.2.4 特殊值法策略 (45)3.2.5 分类讨论策略 (46)一、基本概念与思想代数思想:代数是数学的一个重要分支,主要研究数与数的运算以及代数式、方程、函数等代数对象的性质。
代数思想强调符号表示等量关系和函数关系,是数学问题解决的重要工具。
几何思想:几何学是研究空间图形和性质的学科。
高中数学中的几何思想包括平面几何和立体几何,涉及图形的性质、图形的变换、空间想象等。
函数与变量思想:函数描述了一个量与另一个量的关系,是数学中重要的概念之一。
变量思想强调在变化中寻找规律,是解决数学问题的重要方法。
数形结合思想:将数学中的数与形相结合,通过图形的直观性来理解和解决数学问题,是高中数学中常见的思想方法。
高一上册数学题型总结归纳
高一上册数学题型总结归纳【高一上册数学题型总结归纳】高一上学期数学是学习最基础的数理知识的时期,其中包含了各种不同类型的数学题目。
下面将对高一上册数学题型进行总结归纳,以帮助同学们更好地复习和应对考试。
一、解方程解方程是高中数学中非常重要的一部分,主要包括一元一次方程、一元二次方程以及简单的分式方程等。
解方程的方法有直接解法、因式分解法、配方法、二次根式法等。
1. 一元一次方程一元一次方程是最简单的方程类型,形如ax + b = 0,其中a、b为已知常数,x为未知数。
2. 一元二次方程一元二次方程是一元二次多项式的零解方程,形如ax^2 + bx + c = 0,其中a、b、c为已知常数,x为未知数。
3. 分式方程分式方程包括分式的方程和含有分式的方程。
需要注意的是要防止分母为零的情况,并在解方程过程中化简分式。
二、函数与图像函数与图像是数学中的重要概念之一,高中数学中主要学习了一次函数、二次函数和反比例函数。
1. 一次函数一次函数的一般形式为y = kx + b,其中k、b为已知常数,表示一条直线。
研究一次函数的性质,包括斜率、截距、增减性、最值等。
2. 二次函数二次函数的一般形式为y = ax^2 + bx + c,其中a、b、c为已知常数,a≠0。
研究二次函数的性质,包括平移、对称轴、顶点、开口方向等。
3. 反比例函数反比例函数的一般形式为y = k/x,其中k为常数。
研究反比例函数的性质,包括渐近线、单调性、零点等。
三、几何与证明高一上册的几何与证明主要包括平面向量、三角形的性质以及证明题。
1. 平面向量平面向量是研究平面的有力工具,涉及到向量的加减、数量积、向量垂直等性质。
2. 三角形的性质高中数学中三角形的性质研究较多,包括角平分线、中位线、高、垂心、内切圆等。
3. 证明题证明题是高中数学中的重要部分,主要考察学生的逻辑推理能力和数学思维方法。
通过观察、举例、对偶、反证等方法进行证明。
高考数学各题型的解题方法总结
2019年高考数学各题型的解题方法总结立体几何篇高考立体几何试题一般共有4道(选择、填空题3道,解答题1道),共计总分27分左右,考查的知识点在20个以内。
选择填空题考核立几中的计算型问题,而解答题着重考查立几中的逻辑推理型问题,当然,二者均应以正确的空间想象为前提。
随着新的课程改革的进一步实施,立体几何考题正朝着“多一点思考,少一点计算”的发展。
从历年的考题变化看,以简单几何体为载体的线面位置关系的论证,角与距离的探求是常考常新的热门话题。
知识整合1.有关平行与垂直(线线、线面及面面)的问题,是在解决立体几何问题的过程中,大量的、反复遇到的,而且是以各种各样的问题(包括论证、计算角、与距离等)中不可缺少的内容。
因此在主体几何的总复习中,首先应从解决“平行与垂直”的有关问题着手,通过较为基本问题,熟悉公理、定理的内容和功能,通过对问题的分析与概括,掌握立体几何中解决问题的规律--充分利用线线平行(垂直)、线面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互转化的思想,以提高逻辑思维能力和空间想象能力。
2. 判定两个平面平行的方法:(1)根据定义--证明两平面没有公共点;(2)判定定理--证明一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面;(3)证明两平面同垂直于一条直线。
3.两个平面平行的主要性质:(1)由定义知:“两平行平面没有公共点”。
(2)由定义推得:“两个平面平行,其中一个平面内的直线必平行于另一个平面。
(3)两个平面平行的性质定理:”如果两个平行平面同时和第三个平面相交,那么它们的交线平行“。
(4)一条直线垂直于两个平行平面中的一个平面,它也垂直于另一个平面。
(5)夹在两个平行平面间的平行线段相等。
(6)经过平面外一点只有一个平面和已知平面平行。
以上性质(2)、(3)、(5)、(6)在课文中虽未直接列为”性质定理“,但在解题过程中均可直接作为性质定理引用。
解答题分步骤解决可多得分1. 合理安排,保持清醒。
高中数学解题技巧归纳总结大全
高中数学解题技巧归纳总结大全1高中数学解题技巧特值检验法对于具有一般性的数学问题,我们在解题过程中,可以将问题特殊化,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下不真这一原理,达到去伪存真的目的。
极端性原则将所要研究的问题向极端状态进行分析,使因果关系变得更加明显,从而达到迅速解决问题的目的。
极端性多数应用在求极值、取值范围、解析几何上面,很多计算步骤繁琐、计算量大的题,一但采用极端性去分析,那么就能瞬间解决问题。
剔除法利用已知条件和选择支所提供的信息,从四个选项中剔除掉三个错误的答案,从而达到正确选择的目的。
这是一种常用的方法,尤其是答案为定值,或者有数值范围时,取特殊点代入验证即可排除。
2高一数学解题技巧学会画图画图是一个翻译的过程,把解题时的抽象思维,变成了形象思维,从而降低了解题难度。
有些题目,只要分析图一画出来,其中的关系就变得一目了然。
尤其是对于几何题,包括解析几何题,若不会画图,有时简直是无从下手。
因此,牢记各种题型的基本作图方法,牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件,对于提高解题速度非常重要。
先易后难,逐步增加习题的难度人们认识事物的过程都是从简单到复杂。
简单的问题解多了,从而使概念清晰了,对公式、定理以及解题步骤熟悉了,解题时就会形成跳跃性思维,解题的速度就会大大提高。
我们在学习时,应根据自己的能力,先去解那些看似简单,却很重要的习题,以不断提高解题速度和解题能力。
随着速度和能力的提高,再逐渐增加难度,就会达到事半功倍的效果。
限时答题,先提速后纠正错误很多同学做题慢的一个重要原因就是平时做作业习惯了拖延时间,导致形成了一个不太好的解题习惯。
所以,提高解题速度就要先解决“拖延症”。
比较有效的方式是限时答题,例如在做数学作业时,给自己限时,先不管正确率,首先保证在规定时间内完成数学作业,然后再去纠正错误。
这个过程对提高书写速度和思考效率都有较好的作用。
你习惯了一个较快的思考和书写后,解题速度自然就会提高,及改正了拖延的毛病,也提高了成绩。
高中数学思维方法
高中数学思维方法
高中数学难不难?那可真是让人又爱又恨!其实掌握了高中数学思维方法,就像找到了打开数学宝藏的钥匙。
高中数学思维方法之一就是归纳总结。
每学完一个章节,或者做完一套试卷,你难道不想把那些知识点和解题方法都梳理一遍吗?把相似的题型归纳在一起,找出它们的共同特点和解题思路。
这就好比整理自己的衣柜,把不同类型的衣服分类摆放,下次找起来就容易多了。
注意事项呢,就是要认真仔细,不能敷衍了事。
可别像个无头苍蝇一样乱撞,那样啥也学不到。
归纳总结的安全性和稳定性那是杠杠的,只要你认真做了,知识就会在你的脑海里扎下根。
应用场景那可多了去了,复习的时候,考试前冲刺的时候,都能派上大用场。
优势也很明显呀,让你的知识更系统,解题更有思路。
比如说,在复习函数这一章的时候,把各种函数的性质、图像都归纳起来,考试的时候遇到函数题,你就不会慌了神。
还有数形结合的思维方法。
哇塞,这简直就是数学的魔法棒!把抽象的数学问题用图形表示出来,一下子就变得直观易懂了。
就像你迷路的时候,有一张地图那该多好呀。
在使用数形结合的时候,要注意准确画图,不能有偏差。
安全性方面,只要你画对了图,答案就八九不离十了。
稳定性也不错,很多问题都可以用这种方法解决。
应用场景嘛,几何问题、函数问题都能用。
优势就是让你轻松理解难题。
比如求两个函数的交点问题,
画出它们的图像,交点一目了然。
高中数学思维方法真的超棒!只要你用心去学,去运用,数学就不再是可怕的拦路虎,而是你迈向成功的垫脚石。
高中数学答题技巧100个绝招知识点大全
高中数学答题技巧100个绝招知识点大全学数学没有捷径可走,保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。
要从思想上高度重视了,因为如果数学学科有点偏科的话,那么对学生的高考成绩影响还是挺大的。
以下是小编整理的高中数学答题技巧100个绝招知识点大全,欢迎阅读和分享。
高中数学答题技巧100个绝招知识点1.三个“基本”:基本的概念要清楚,基本的规律要熟悉,基本的方法要熟练。
2.做完题目后一定要认真总结,做到举一反三,这样,以后遇到同一类的问题是就不会花费太多的时间和精力了。
3.一定要全面了解数学概念,不能以偏概全。
4.学习概念的最终目的是能运用概念来解决具体问题,因此,要主动运用所学的数学概念来分析,解决有关的数学问题。
5.要掌握各种题型的解题方法,在练习中有意识的地去总结,慢慢地培养适合自己的分析习惯。
6.要主动提高综合分析问题的能力,借助文字阅读去分析理解。
7.在学习中,要有意识地注意知识的迁移,培养解决问题的能力。
8.要将所学知识贯穿在一起形成系统,我们可以运用类比联系法。
9.将各章节中的内容互相联系,不同章节之间互相类比,真正将前后知识融会贯通,连为一体,这样能帮助我们系统深刻地理解知识体系和内容。
10.在数学学习中可以利用口诀将相近的概念或规律进行比较,搞清楚它们的相同点,区别和联系,从而加深理解和记忆。
弄清数学知识间的相互联系,透彻理解概念,知道其推导过程,使知识条理化,系统化。
11.学习数学,不仅要关注题型,更要关注典型题型。
12.对于数学学科中的某些原理,定理,公式,不仅要记住它的结论,而且要了解这个结论是如何得出的。
13.学习数学,要熟记并正确地叙述概念和规律性内容。
14.在学习中要注意理解,开拓思路,变抽象为具体,逐渐培养自己学习数学的兴趣。
15.适当地对概念进行分类,可以使所学的内容化繁为简,重点突出,脉络分明,便于进行分析,比较,综合,概念。
16.数学学习最忌讳的就是对所学的知识模糊不清,各知识点混淆在一起,为了避免这一状况,同学们要学会写“知识结构小结”。
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高中数学重点题型与思维方法归纳总结
一、集合、逻辑、函数、导数、定积分
1.集合的运算——①图示法;②验证法;③空集分类法;④转化法
2.子集(元素)个数——①列举法;②2n法;③转化法
3.充分必要条件——①大小法(小充分,大必要);②推导法(推出充分被推必要互推充要)
4.命题的否定——①结论否定法;②全特互化法)
5.求定义域——①有意义法(具体函数或实际问题);②整体不变法(抽象函数)
6.求值域——①图象法;②单调性法;③反函数法;④分离常数法;
⑤配方法;⑥最值法
7.求最值——①函数值域法;②均值不等式法;③线性规划法;
④导数法;⑤转化法(立体与平面、同侧与异侧、相离与相切)
8.求解析式——①换元法;②待定系数法;③构造方程法;④化归法
9.画图——①特殊点法;②变换图象法;③假设验证法;
④奇偶分析法;⑤导数法(原增导在上,原减导在下)
10.零点或交点——①图象法;②零点交点转化法;③韦达定理法;
④解方程法;⑤估算法;⑥导数法
11.一元二次方程根的分布——①图象法;②判别韦达法
12.单调性问题——①图象法;②复合法(同增异减);③定义法;
④导数法;⑤性质法
13.奇偶性问题——①特殊值法;②定义法;③化半法;④图象法
14.周期性问题——①图象法;②定义法;③三角公式法
15.对数计算——①逆运算转化法;②化同法;③换底法
16.函数的应用——①列式法;②建模法;图表法
17.求导数——①定义法;②公式法
18.求切线方程——①△=0法;②导数法;③距离法(适用于圆)
19.求极值——①图象法;②导数法(左正右负极大值,左负右正极小值)
20.求定积分或曲线围成面积——①图象法;②积分公式法;③概率法
二、三角函数、平面向量
1.三角函数符号(或角的象限)——①单位圆法;②法
2.三角函数知一求余——①法;②同角公式法
3.三角化简求值——①化切法;②化弦法;③1的代换;④和积互化;
⑤公式法;⑥换角法;⑦转化法(化同角、化同名、化同次)
4.对称问题——①图象;②整体不变法;③公式法;④验证法
5.解三角形——①正弦定理;②余弦定理;③化边法;④化角法
6.平面向量的运算——①图解法;②公式法;③坐标法
7.向量平行(共线)问题——①成比例法;②公式法
8.向量垂直问题——①几何法;②公式法
9.求夹角——①几何法;②公式法
10.求长度(模)——①平方法;②解三角形法
三、数列、不等式
1.归纳推理——①愚公法;②智叟法;③前后项法
2.求通项——①公式法;②归纳法;③序差法;④叠加法;⑤叠积法;⑥叠代法;⑦构造法
3.求前n项和——①公式法;②分拆求和法;③裂项相消法
④错位相减法;⑤倒序求和法
4.求an或Sn的最值——①函数法;②图象法;③间接法
5.判断增(减)数列——①求差法;②函数法;③数学归纳法
6.等差(等比)数列计算题——①方程法(基本量法、对称公式法);②特殊化法
7.证明等差(等比)数列——①定义法P50 14 (1);②中项法
8.比较大小——①图象法;②化同法;③中间量法;④求差法;
⑤求商法;⑥特殊值法⑦均值法;⑧乘1配倒法;⑨估算法;⑩单调法
9.解不等式——①口诀法;②验证法;③函数法(图解)
10.求参数取值范围——①值域法;②性质法;③图解法;④特殊法
11.恒成立问题——①分离参数法;②函数图象法
11.线性规划——①画图法;②交点法;③验证法
12.证明不等式——①比较法(比差、比商);②放缩法;③均值法;④分析法;⑤换元法;⑥柯西法;⑦排序法;⑧构造法
四、解析几何
1.直线的斜率(倾斜角)——①互化法(.角含90°斜率分两边,斜率包含0角度分两边);②公式法;③斜截式法;④图解法;⑤导数法
2.直线的方程——①图解法;②待定系数法(设点斜式、斜截式、截距式、一般式等)
3.对称问题——①图解法;②列方程组
4.两直线垂直(或平行)——①图解法;②公式法
5.定点问题——①特殊值法;②主元法
6.圆的方程——①图解法;②待定系数法
8.直线和圆的位置关系——①图解法P71 10;②代数法(用点到直线距离公式解)
9.两圆的位置关系——①图解法;②代数法
9.点的轨迹——①定义法;②直接法;③相关点法(求中点轨迹)
10.求圆锥曲线方程——①定义法;②待定系数法;③图解法
11.求椭圆双曲线的离心率——①特殊值法;②平方法;③公式法
12.圆锥曲线的性质——①图解法;②代数法
13.直线与圆锥曲线的位置关系——①图解法;②韦达判别式法;
③点差法;④特殊探究法
求面积问题——①公式法;②割补法
五、立体几何
1.由三视图求空间几何体的表面积、体积——①直观图法;②长方体模型法
2.求球半径——①勾股定理法;②长方体对角线法
3.空间位置及有关定理辨析题——①演示法;②模型法
4.证明(判断)线线、线面、面面平行——①几何法;②向量法5.证明(判断)线线、线面、面面垂直——①几何法P93 10;
②向量法
6.求线线角、线面角、二面角——①几何法;②向量法
7.求点面、线面、面面、异面直线距离或高——①几何法;②向量法;③等体积法
8. 截面、投影面、展开图、折叠等问题——①实验法;②图解法
六、概率、统计、排列组合、二项式定理、算法、复数
1.求概率——①古典概型法;②几何概型法;③频率近似法;④补集法
2.求条件概率——①列举法;②公式法
3.判断互斥事件或对立事件——①逻辑法;②列举法
4.求平均数(期望)——①定义法;②缩小法;③加权平均法;
④概率法;⑤二项分布法
5.求方差(标准差)——①定义法;②倍数平方法;③概率法;
④二项分布法
6.求分布列——列举法
7.正态分布问题——①图象对称法;②补集法
8.排列组合问题——①分类相加法;②分步相乘法;③正难则反法;④位置分析法;⑤元素分析法;⑥捆绑法;⑦插空法;⑧先选后排法;⑨隔板法;⑩选位法
9.求二项式展开项的系数——①通项公式法;②配凑法;③特殊值法
10.判断线性相关——①散点图;②相关系数法
11.求线性回归方程——①最小二乘法;②样本点中心法
12.独立性检验——①三维柱形图;②二维条形图;③卡方公式法
13.程序框图——①逐个计算法;②验证法
14.复数计算——①设元列方程法P120 13;②逆运算法;③直接运算法;④图象法
七、选考内容:不等式选讲、坐标系与参数方程、矩阵与变换
1.绝对值问题——①绝对值三角不等式法;②分类讨论法;③图象法
2.参数方程化为普通方程——①代入法;②平方法
3.极坐标方程化为普通方程——①公式法;②乘极径法
4.参数方程求值问题——①去参法;②代参法
5.矩阵运算——①设元法;②公式法;③逆运算法
6.求矩阵变换下的点或方程——①设元法;②公式法;③逆运算法
7.求特征值或特征向量——①公式法;②验证法
特别提示:
①优异成绩=积极态度+方法技巧+归纳总结+往复温习+模仿回想。