2018.09.21计算工具的认识(算盘)

三、认识算盘
（二）算盘的构造
档
梁 上珠
框
下珠
1颗上珠表示1个五，1颗下珠表示1个一。
三、认识算盘
（三）巩固练习
你能分别写出下面算盘表示的数吗？
602
534067
35215862
请按页面暂停，独立思考把数写在作页本上。
三、认识算盘
（四）独立作业
1.算盘的1颗上珠代表（ ），一颗下珠代表（ ）。
2.判断：下面算盘上表示的数是752。…………(
一 存 取 二 除 掉
存 除 取 掉
四、布臵作业
作业：第28页练习四：第1题、第3题、 第29页：9题。
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
用计算器计算下面左边各题。 9999×1＝9999
9999×2＝______
9999×3＝______ 9999×4＝______
9999×5＝______
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹 加数 和 加数 23 96 73
二、工具介绍，拓宽视野
（二）算盘
在我国使用算盘计算有着悠久的历史，早在 一千多年前，人们就发明了算盘。
二、工具介绍，拓宽视野
（三）计算尺
17世纪初，英国人发明了计算尺。
二、工具介绍，拓宽视野
（四）机械计算器
17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器。
作业：第28页练习四，第1题、第3题、 第4题。
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
二千多年前，中国人用算筹计算。
二、工具介绍，拓宽视野
（一）算筹
古代的算筹实际上是一根 根同样长短和粗细的小棍子， 多用竹子制成，也有用木头、 兽骨、象牙、金属等材料制成 的，放在一个布袋里，系在腰 部随身携带。需要记数和计算 时，就把它们取出来，放在桌 上或地上都能摆弄。
＝ 5万
405300000000
＝4053亿
60926000
≈6093万
5503000000
≈55亿
83460
≈8万
60980000000
≈610亿
50608091
300300000000
≈5061万
＝3003亿
说说什么情况下用等于，什么情况下用约等于
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们知道从古至今人们都发明了哪些计算工具吗？
12 108÷9＝________
123 1107÷9＝________ 1234 11106÷9＝________
12345678 111111102÷9＝__________
123456789 1111111101÷9＝__________
看一看结果，和你想的一样吗？说一说你的新发现。
四、布臵作业
)
三、认识算盘
（四）独立作业
1.算盘的1颗上珠代表（ 5 ），一颗下珠代表（ 1 ）。
记数时，“5”一般不用5颗下珠表示，而用1颗上珠表示。 “10”用十位上的1颗下珠表示，这与十进制计数法是一致的。
2.判断：下面算盘上表示的数是752。…………(
×)
错因：没有确定哪一档为个位 就盲目认数。 如果把右起第一档定为个位， 这个数应该是75200； 如果把右起第二档定为个位， 这个数应该是7520； ……
9999×3＝29997 9999×4＝39996
你有什么发现吗？ 9999×5＝49995
9999×7＝69993 9999×9＝89991
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
111105÷9＝__________ 9÷9＝1 108÷9＝________ 1107÷9＝________ 11106÷9＝________ 1111104÷9＝__________ 11111103÷9＝__________ 111111102÷9＝__________ 1111111101÷9＝__________
9999×7＝______ 9999×9＝______
问题：不用计算器，你能直接写出上面右边各题的答案吗？
二、任务驱动，探究新知
（三）用计算器，探究规律
9999×1＝9999 9999×2＝19998
9999×3＝29Biblioteka Baidu97 9999×4＝39996
9999×1＝9999 观察积的规律 9999×2＝19998
55846＋7646＝63492 6908×37＝255596
13027－8934＝4093
66280×23＝1524440
111111111÷9＝ 12345679
395412＋10589＝406001
AC：清除键，在数字输入期间，第一次按下此键将清除 除存储器内容外的所有数值。(allclear) CE：清除输入键，在数字输入期间按下此键将清除输入 寄存器中的值并显示"0"。(clearenter) AC是全部归0,当你中间输错了,用CE可以清除这一步,而 前面输入的还是保留的 •知识扩展： ON/AC：上电/全清键，按下该键表示上电，或清除所 有寄存器中的数值。(allclear) M+：把目前显示的值放在存储器中，中断数字输入。 (memory+) M-：从存储器内容中减去当前显示值，中断数字输入。 (memory-) MR：调用存储器内容。(memoryrecall) MRC：第一次按下此键将调用存储器内容，第二次按下 时清除存储器内容。(memoryrecallclear)
大数的认识
计算工具的认识
14× 3= 52 13×6 = 78 24× 4 = 96 12×5 = 60 3×42= 126
160×3= 480 390× 2= 780
150× 4= 240×3 = 170×5=
6000 720 850
用“万”作单位：
注意使用“=”或“≈”哟！
用“亿”作单位：
50000
计算器
一、创设情境，揭示课题
生活中我们在计算总价时通常利用什么计算工具？
计算器
二、任务驱动，探究新知
（一）互相交流，认识计算器
显示屏
计算器上还有一些具 有特别功能的键。请你找 一找，试一试。
清除键
开关及清除屏键
你知道哪些键的功能？ 和同学交流一下。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
二、工具介绍，拓宽视野
（五）计算机和电子计算器
20世纪40年代，诞生了 第一台电子计算机。
20世纪70年代，发明了 电子计算器。
二、工具介绍，拓宽视野
（六）不断更新的计算工具
台式电脑
笔记本电脑
平板电脑
目前，速度最快的计算机1秒钟能计算几百万亿次。
三、认识算盘
（一）算盘的应用
说一说，你还在哪里见过算盘？
独立尝试，用计算器计算。
386＋179＝ 565
互相说一说，使用计算器计算的步骤。 按照下面的步骤，用计算器算一算。
二、任务驱动，探究新知
（二）交流方法，使用计算器
练习：用计算器计算下面各题。 825－138＝ 687 26×39＝ 1014 312÷8＝ 39
三、课堂练习，巩固新知
（一）用计算器计算
先用计算器计算上面左边各题，再尝试不用计算器， 写出上面右边各题的结果，并用计算器进行检验。
三、课堂练习，巩固新知
（二）按要求完成
12345 111105÷9＝__________ 9÷9＝1 123456 1111104÷9＝__________ 1234567 11111103÷9＝__________