小学数学教研组观摩课听评课活动总结计划模板计划模板.doc
小学数学教研活动总结模板(5篇)
小学数学教研活动总结模板一学期来，我们小学数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。
以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
现就以下几方面总结如下：一、教学常规工作管理从整体优化出发，加强教学工作的五个环节的管理。
为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。
据抽查，各备课组至始至终都能认真执行。
二、教研组建设根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。
组内教研气氛浓厚，各教师听课都在____节以上，年轻教师都积极参加各种进修、培训活动。
全组教师团结协作凝聚力强，有良好的师德师风。
三、教科研活动1、加强年级组听课、评课活动。
本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。
我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。
这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、本期我们数学组与____学校数学组进行了校际交流活动。
由____老师执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧，得到了各级高度评价。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究，全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平。
小学数学教研活动总结模板（二）时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。
小学数学教研组评课总结
一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近期开展了评课活动。
本次评课活动以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题，旨在通过观摩、评课、反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学的有效途径。
以下是本次评课活动的总结。
二、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新课程改革的要求，提高数学教学质量，我校数学教研组决定开展评课活动。
本次活动旨在通过以下三个方面来提升数学教学质量：1. 观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和经验；2. 通过评课，找出自身教学中的不足，促进教师之间的交流与合作；3. 引导教师反思教学，不断提高自身的教学水平和综合素质。
三、活动过程1. 观摩课本次活动共观摩了四节课，涉及人教版小学数学三年级、四年级和五年级的内容。
四位授课教师分别以《分数的初步认识》、《分数的意义》和《分数的应用》为主题，进行了精彩的课堂教学展示。
2. 评课环节在评课环节，教研组全体成员对四位授课教师的教学进行了客观、公正的评价。
评价内容包括以下几个方面：（1）教学目标：是否明确、具体、可操作；（2）教学内容：是否合理、全面、有深度；（3）教学方法：是否灵活、有效、创新；（4）教学过程：是否紧凑、有序、高效；（5）教学效果：是否达成预期目标，学生是否学有所得。
在评课过程中，教研组全体成员积极参与，畅所欲言。
针对每位授课教师的教学，大家提出了宝贵的意见和建议。
3. 反思环节在反思环节，每位授课教师结合自己的教学实际，对本次评课活动进行了深入反思。
他们认识到自己在教学过程中存在的不足，并表示在今后的教学中，要努力改进教学方法，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升：通过观摩、评课、反思等环节，教师们对自己的教学有了更深入的认识，专业素养得到了进一步提升。
2. 教学方法得到优化：在评课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，教学方法得到了优化。
数学教研组听评课小结
一、前言为了提高我校数学教学质量，加强教师队伍建设，我校数学教研组于近日开展了听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。
以下是本次听评课活动的小结。
二、活动概况1. 活动时间：2021年X月X日2. 活动地点：我校录播教室3. 参与人员：数学教研组全体教师4. 活动内容：听课、评课、研讨三、活动过程1. 听课环节本次听评课活动共安排了3节课，分别由三位数学教师授课。
听课教师认真聆听，详细记录教学过程中的亮点和不足。
2. 评课环节课后，教研组全体教师进行了评课。
每位教师都结合自己的教学经验，对授课教师的优点和不足进行了客观评价。
（1）优点：1）教学目标明确，重难点突出。
授课教师能够根据学情，制定合理的教学目标，并通过多种教学手段，帮助学生掌握知识。
2）教学设计合理，教学方法灵活。
授课教师能够运用多种教学方法，如情境教学、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3）课堂氛围良好，师生互动频繁。
授课教师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，营造了良好的课堂氛围。
4）板书规范，教学环节紧凑。
授课教师在板书、教学环节等方面都做得比较到位，保证了教学活动的顺利进行。
（2）不足：1）课堂时间分配不够合理。
部分教师对课堂时间把握不够准确，导致教学环节出现拖延现象。
2）个别教师课堂提问过于简单，未能有效激发学生的思考。
3）教学评价方式单一。
部分教师对学生的评价仅限于口头表扬，缺乏具体、有针对性的评价。
四、活动总结1. 通过本次听评课活动，教师们对自身教学有了更深刻的认识，发现了自己的不足，明确了今后努力的方向。
2. 教研组全体教师能够积极参与评课，对授课教师的优点和不足进行了客观评价，达到了共同提高的目的。
3. 活动中，教师们相互学习、取长补短，为提高我校数学教学质量奠定了基础。
五、改进措施1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平。
定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
小学数学观摩课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育在培养学生创新精神和实践能力方面取得了显著成果。
为了进一步推进小学数学教育教学改革，提高教师的教学水平，我校于近日开展了小学数学观摩课活动。
本次活动旨在为教师提供相互学习、交流的平台，促进教师专业成长，提升教学质量。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学理念、教学方法，提高自身的教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
3. 推广优秀教学经验，促进我校小学数学教育教学质量的提高。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学，了解他们的教学设计、教学方法、教学效果。
2. 教师分组讨论，交流观摩心得，分享教学经验。
3. 优秀教学案例评选，展示教师的教学风采。
4. 教师反思与改进，提升自身教学能力。
四、活动总结1. 观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学理念、教学方法本次观摩课活动中，我校多位优秀教师展示了精彩的课堂教学。
他们以学生为主体，注重培养学生的创新精神和实践能力，充分体现了新课程改革的要求。
在观摩过程中，教师们认真聆听，详细记录，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
2. 教师分组讨论，交流观摩心得，分享教学经验观摩课后，教师们分组进行了讨论，分享了观摩心得。
大家纷纷表示，优秀教师的课堂教学给自己带来了很大的启发，在今后的教学中要努力向他们学习。
同时，教师们也针对自己在教学过程中遇到的问题进行了探讨，共同寻找解决方法。
3. 优秀教学案例评选，展示教师的教学风采本次观摩课活动中，我校开展了优秀教学案例评选活动。
经过教师们的推荐和评选，共有10位教师的案例脱颖而出。
这些案例涵盖了不同年级、不同教学内容的优秀教学经验，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教师反思与改进，提升自身教学能力观摩课活动结束后，教师们对自身教学进行了反思。
他们认识到，要想提高教学质量，必须不断学习、不断反思、不断改进。
在今后的教学中，教师们将努力做到以下几点：（1）深入研究教材，把握教学重难点，提高教学针对性。
小学数学教研活动总结模版
小学数学教研活动总结模版一、活动背景和目的我们学校于xx年xx月份开展了一次小学数学教研活动。
此次活动的目的是为了提高我校小学数学教师的教学水平和教学质量，进一步推进小学数学教学改革。
活动主要包括教学观摩、研讨交流、教学设计等环节，通过这些环节，使教师们相互学习、相互借鉴，有效提高教师们的教学能力，推动学校小学数学教学质量的整体提升。
二、活动内容和方法1. 教学观摩为了激发教师们的学习热情，活动组织了小学数学教学观摩环节。
我们邀请了校内外优秀的小学数学教师进行教学展示，教师们可以从中学习到各种教学方法和教学技巧。
观摩教学时，教师们积极参与，记录观摩过程中的亮点和收获，并与他人进行分享和讨论。
2. 研讨交流活动安排了研讨交流环节，让教师们就教学过程中遇到的问题和难题进行分享和讨论。
研讨会分为小组讨论和全体研讨两个环节，针对不同年级和不同内容的教学问题进行研讨。
通过集思广益，教师们能够共同找到解决问题的方法和策略，提高教学效果。
3. 教学设计为了培养教师们的教学设计能力，活动组织了教学设计环节。
每位教师都需要根据自己所教授的年级和内容，设计一节具有创新性和实践性的数学课。
教师们在设计课堂时，注重理论与实践相结合，关注学生的主动性和参与度。
在课堂教学过程中，教师们互相观摩和给予建议，提高课堂教学质量。
三、活动成果和收获1. 教师的专业知识得到进一步提升。
通过观摩教学和研讨交流，教师们学习到了各种先进的教学方法和教学技巧，对小学数学的教学内容和教学要求有了更深入的了解。
通过教学设计环节的实践，教师们能够更好地将理论知识转化为实际教学操作，提高了教学质量。
2. 教师之间的合作和交流得到增强。
教师们在活动中积极参与互动，彼此分享和借鉴教学经验，解决教学中遇到的问题。
通过合作学习，教师们形成了一个密切的团队，相互支持和帮助，共同提高教学水平。
3. 学生的学习积极性得到提高。
教师们在教学设计中注重学生的参与性和主动性，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣和学习动力。
小学部数学教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校小学部于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期两周的数学教研活动。
本次教研活动以“提升数学课堂教学效率，促进学生核心素养发展”为主题，旨在通过集体备课、观摩研讨、教学反思等形式，促进教师之间的交流与合作，提高数学教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学课程标准的理解和把握能力。
2. 提升教师数学课堂教学设计、组织与实施能力。
3. 促进教师对教学问题的反思与改进，提高教学质量。
4. 培养教师团队合作精神，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 集体备课：教师根据教材内容和教学目标，共同研讨教学设计，确定教学重难点，优化教学策略。
2. 观摩研讨：教师观摩优秀数学课例，分析教学亮点，交流教学心得，提出改进意见。
3. 教学反思：教师针对自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，促进自我成长。
4. 课题研究：教师结合教学实际，开展课题研究，探索提高数学教学质量的有效途径。
四、活动成果1. 教师对小学数学课程标准的理解和把握能力得到提高。
通过集体备课和观摩研讨，教师对教材内容、教学目标、教学重难点有了更深入的认识。
2. 教师数学课堂教学设计、组织与实施能力得到提升。
在教研活动中，教师们互相学习、取长补短，提高了教学设计水平，优化了课堂教学策略。
3. 教学反思成为教师专业成长的重要途径。
教师们通过撰写教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
4. 课题研究取得丰硕成果。
教师们结合教学实际，开展了多个课题研究，为提高数学教学质量提供了有力支持。
五、活动反思1. 加强对教师专业发展的引导。
教研活动应关注教师的专业成长，引导教师关注教学实践，提高教学水平。
2. 注重教师之间的交流与合作。
教研活动应搭建教师交流平台，促进教师之间的合作，共同提高教学水平。
3. 深入推进课题研究。
教研活动应关注课题研究的实效性，引导教师将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
数学听评课教研活动总结
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学教育在培养学生逻辑思维能力、创新能力和实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于近日开展了数学听评课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、交流等形式，促进教师之间的相互学习，提高课堂教学效率。
二、活动目的1. 通过听课，了解教师的教学风格、教学方法和教学效果，为教师提供相互学习、借鉴的机会。
2. 通过评课，对教师的教学进行客观评价，找出教学中的优点和不足，提出改进措施。
3. 通过交流，分享教学经验，提高教师的专业素养和教学水平。
4. 通过活动，激发教师的教学热情，营造良好的教研氛围。
三、活动内容1. 听课环节：教研组成员分批次听课，共听了10节课。
涉及内容涵盖小学数学各个年级，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。
2. 评课环节：教研组成员针对每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评课。
评课过程中，大家畅所欲言，既肯定了教师的优点，又指出了不足。
3. 交流环节：针对评课中提出的问题，教研组成员进行了深入的交流和探讨。
大家共同研究如何改进教学方法，提高课堂教学效率。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提高。
通过听课、评课和交流，教师们发现了自己在教学中的不足，并积极寻求改进方法。
2. 课堂教学效率得到了提升。
教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 教研氛围得到了营造。
通过本次活动，教研组成员之间的交流更加频繁，相互学习、共同进步的氛围日益浓厚。
4. 学生学习兴趣得到了激发。
教师在教学过程中注重培养学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、活动反思1. 听课环节：部分教师对听课的记录不够详细，未能全面了解课堂教学情况。
建议在听课过程中，教师应做好详细记录，以便课后分析。
2. 评课环节：部分评课意见过于主观，缺乏客观依据。
建议在评课过程中，教研组成员应结合教学实际，提出具有针对性的建议。
小学数学教研组工作计划总结样本（三篇）
小学数学教研组工作计划总结样本随着教育改革的深入发展，小学数学教学工作也面临着新的挑战和机遇。
作为小学数学教研组的一员，我深感责任重大。
在过去一年的工作中，我们全组团结协作，积极探索教学方法，提高教学质量，以下是我们小学数学教研组的工作计划总结。
一、工作目标1. 提高小学数学教师教学能力，优化教学方案；2. 探索适应素质教育要求的数学教学方法；3. 加强教研交流，形成良好的教学氛围；4. 培养学生对数学的兴趣和能力，达到综合素质的培养。
二、工作内容1. 教学资源建设我们将建设一个小学数学教学资源库，收集整理优秀的教学案例、教学视频等，供全组教师使用。
同时，我们还将利用班级教学资源，探索出一套适合小学数学教学的教辅材料。
2. 探索新的教学方法针对素质教育的要求，我们将积极探索新的教学方法，如游戏化教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们将结合实际情况，制定相应的教学方案，并进行实地观摩和分享经验。
3. 教学质量监控我们将定期组织教研组成员进行课堂观摩和互评，及时发现教学问题并提出改进意见。
同时，我们还将向全校教师开放，开展教学研讨会和经验分享，促进全校教师共同提高教学质量。
4. 学生兴趣培养我们将通过组织数学竞赛、数学课外活动等形式，激发学生对数学的兴趣。
同时，我们还将利用新媒体工具，设计有趣的数学学习资源，培养学生自主学习能力。
三、成果展示1. 教案展示我们将经常组织教案展示活动，在教研组内部互相交流教案，并进行评优选优。
优秀的教案将被整理成册，供全校教师参考。
2. 教学成果展示我们将精选教研组成员的优秀教学案例，进行公开展示。
同时，鼓励教师参加市、区的教学比赛，争取更大的声誉和影响力。
3. 教育论文发表我们鼓励教研组成员积极撰写教育论文，并积极投稿到相关学术期刊。
通过发表论文，展示教研组的研究成果，并对外分享经验。
四、存在问题及解决方案1. 时间紧张教师工作繁忙，时间紧张是我们最大的问题。
听评课活动总结小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。
同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。
2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。
教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。
3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。
以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。
（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。
不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。
小学数学听评课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 探索新的教学方法和策略，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 听课：教师们认真聆听其他教师的数学课，做好听课记录，全面了解课堂教学情况。
2. 评课：针对听课内容，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，提出改进意见。
3. 研讨：围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决问题的策略。
4. 交流：教师们分享自己的教学经验和心得，相互学习，共同进步。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案：明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）确定听课教师：根据学校教师队伍情况，合理分配听课任务。
（3）制定听课记录表：要求教师认真填写听课记录，全面了解课堂教学情况。
2. 实施阶段（1）听课：教师们按照听课计划，认真聆听其他教师的数学课，做好听课记录。
（2）评课：听课结束后，教师们围绕课堂教学情况进行评课，提出改进意见。
（3）研讨：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决问题的策略。
（4）交流：教师们分享自己的教学经验和心得，相互学习，共同进步。
3. 总结阶段（1）整理听课记录和评课意见：对听课记录和评课意见进行整理，形成书面材料。
（2）撰写活动总结：总结活动成果，分析存在的问题，提出改进措施。
五、活动成果1. 教师的教学水平得到提高，课堂教学质量得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
3. 学生在学习过程中受益匪浅，学习成绩有所提高。
4. 活动为教师提供了一个展示自我、学习他人、共同进步的平台。
六、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分教师对听评课活动的重视程度不够，评课时缺乏针对性。
小学数学组听课教研小结
一、背景介绍为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们小学数学组定期开展听课教研活动。
本次教研活动以听课、评课、讨论为主题，旨在通过听课、评课的方式，分析课堂教学中的优点与不足，探讨提高教学效果的方法和策略。
二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三位教师进行公开课展示，分别涉及低年级、中年级和高年级的不同教学内容。
听课教师认真聆听，详细记录课堂中的教学环节、教学方法、师生互动等情况。
2. 评课环节听课结束后，各教师结合自身教学经验，对公开课进行了客观、公正的评课。
主要从以下几个方面进行评价：（1）教学目标：教师是否明确本节课的教学目标，是否符合课程标准。
（2）教学内容：教学内容是否合理，是否具有代表性，是否与生活实际相结合。
（3）教学方法：教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于学生掌握知识。
（4）师生互动：师生互动是否积极，学生是否能够主动参与课堂活动，教师是否关注学生的个体差异。
（5）教学效果：教学效果是否明显，学生是否能够掌握所学知识。
3. 讨论环节在评课的基础上，各教师就课堂教学中的优点与不足进行了深入讨论，并提出了以下改进建议：（1）加强教学目标的设定与落实。
教师应根据课程标准和学生实际情况，设定合理的教学目标，并确保在课堂教学中得到有效落实。
（2）丰富教学内容，提高课堂趣味性。
教师应注重教学内容的生活化、趣味化，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）创新教学方法，提高教学效果。
教师应根据学生的认知特点，灵活运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生实施分层教学，确保每位学生都能在课堂上得到充分发展。
（5）加强课堂管理，提高课堂纪律。
教师应注重课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，为课堂教学创造良好的氛围。
三、活动总结本次听课教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
小学数学教研组工作计划模板(10篇)-
小学数学教研组工作计划模板（10篇）1.小学数学教研组工作计划模板篇一一、指导思想本期我们将继续以《数学新课程标准》为指导，以《小学数学新视野》《备课的变革》为载体，依据学校教学工作计划和区教研室工作安排，立足教学发展的实际，认真完成各项工作。
转变教研工作的理念，抓住本期的教研主题，改进教研方法，加强本校师资队伍建设，切实做好构建高效课堂、打造特色教师活动，为学校教学工作提升作出不懈的努力。
二、工作目标1、继续以“《小学数学新视野》、《备课的变革》”为研究重点。
强化课程研究意识，深化教育改革，全面转变教育观念、教育思想和教育方法,营造良好的课程研究氛围，提升教师的专业素养。
2、通过开展《备课的变革》解读，结合打造高效课堂与特色教师的活动，努力提升教师专业水平和教学研究能力。
3、认真落实小黑板工程和教师用书工程，努力追求真实、高效的课堂。
4、充分发挥骨干教师、学带教师的引领作用，将师徒结对活动真正落实到实处。
5、加强网络研修，注重实效。
6、结合打造高效课堂活动，认真开展年级集体备课，使每位教师上好示范课、优质课、教研课、合格课。
三、具体措施1、本期间周一次大教研，其余时间分年级段进行。
2、全体老师必须认真阅读《数学新课程标准》，深刻领会课程标准的精髓与要求，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，做到理论与教学实践相结合。
3、各年段组继续搞好对《备课的变革》的解读活动。
各段必须认真阅读，深刻领会其精髓，并作好资料的收集与整理进行全校交流。
全校教师互通得失，努力将课改理念转化为自觉的课堂实践，真正做到理论与教学实践相结合。
4、全体老师都要积极参与“高效课堂”的打造活动。
三月份为活动的准备阶段，四、五月份开始具体实施。
5、积极参加区教研室安排的研修活动。
6、要让小黑板发挥与多媒体资源同等重要的地位，用好小黑板，优化教学手段。
教师用书要认真钻研，作好记录，平时的教学活动要以该书为指导，使教师用书真正地服务于教学。
数学听课评教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了为期一周的数学听课评教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高课堂教学水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升课堂教学效果，提高学生的学习成绩。
三、活动内容1. 听课：全体数学教师参与听课，共计听取了10节优质课。
2. 评课：听课结束后，各教研组组织评课活动，对所听的课程进行点评。
3. 研讨：针对课堂教学中的问题，进行深入研讨，提出改进措施。
四、活动过程1. 听课环节本次活动共听取了10节优质课，涵盖了小学、初中、高中各个年级。
授课教师通过精心设计的教学环节，展示了丰富的教学经验和高超的教学技巧。
在课堂上，教师们注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 评课环节听课结束后，各教研组组织评课活动。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对所听的课程进行点评。
在点评过程中，教师们积极发言，提出了许多有益的建议和意见。
3. 研讨环节针对课堂教学中的问题，各教研组进行了深入研讨。
教师们围绕以下主题展开讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何激发学生的学习兴趣？（3）如何培养学生的数学思维？（4）如何处理课堂突发事件？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
通过研讨，教师们对课堂教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高。
通过听课、评课、研讨等活动，教师们相互学习，取长补短，教学水平得到了进一步提升。
2. 教学氛围更加浓厚。
本次活动加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 课堂教学效果得到提升。
通过本次活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，课堂教学效果得到明显提升。
六、活动总结本次数学听课评教研活动取得了圆满成功。
小学数学教研组工作总结及计划5篇
小学数学教研组工作总结及计划5篇篇1一、工作总结本学期，我们小学数学教研组全体老师在学校领导的引领下，积极践行新课程标准，扎实开展教研活动，努力提高课堂教学质量，不断提升学生数学素养。
现将一学期的工作总结如下：1. 任务与目标本学期我们的主要任务是研究数学教学方法，提高教学质量。
具体目标包括提高课堂教学效率，加强集体备课，推进课堂教学改革等。
2. 工作内容（1）集体备课：我们坚持每周一次的集体备课活动，共同研讨教材教法，分享教学心得。
通过集体备课，不仅提高了课堂教学效率，也促进了教师间的相互学习。
（2）课堂教学：我们注重课堂教学的实效性，通过创设情境、引入多媒体等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
同时，我们重视学生的主体作用，引导学生主动参与、探究学习。
（3）教研活动：我们积极参加各级教研活动，通过观摩、研讨、交流等方式，不断提高自己的教学水平。
同时，我们还开展了课题研究，探索数学教学的有效途径。
（4）学生活动：我们组织了丰富多彩的学生活动，如数学竞赛、数学游戏等，既锻炼了学生的数学能力，也激发了学生的学习兴趣。
3. 成效与收获通过一学期的努力，我们取得了一定的成绩。
学生的数学成绩稳步提高，课堂教学质量得到了保障。
同时，我们也收获了许多宝贵的教学经验和方法。
二、工作计划为了更好地完成教学任务，提高教学水平，我们制定了以下工作计划：1. 加强理论学习：我们将继续学习新课程标准，不断提高自己的教学理念和教学水平。
同时，我们还将学习先进的教学方法，探索适合我校数学教学的有效途径。
2. 深化课堂教学改革：我们将继续推进课堂教学改革，注重学生的主体作用，引导学生主动参与、探究学习。
同时，我们还将加强课堂管理，提高课堂教学效率。
3. 加强集体备课：我们将继续坚持集体备课制度，共同研讨教材教法，分享教学心得。
同时，我们还将加强备课组的合作与交流，提高备课质量。
4. 开展课题研究：我们将继续开展课题研究，探索数学教学的有效途径。
小学数学科教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校数学教研组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，提高数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，各年级数学教师围绕教材内容，结合学情，进行了深入的集体备课。
在备课过程中，教师们积极探讨教学重难点，共同研究教学方法，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了多节观摩课。
在观摩课中，教师们认真倾听、记录，对优秀的教学方法和课堂组织进行了学习与借鉴。
3. 专题讲座邀请专家为教师们开展了专题讲座，内容包括新课程改革、数学教学策略、教学评价等方面。
讲座内容丰富，教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在活动期间，各年级数学教师针对课堂教学中的问题，进行了深入的研讨。
教师们结合自身教学实践，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学方法和课堂组织能力得到提高。
教师们在活动中积极学习、交流，不断提升自身专业素养。
2. 课堂教学质量得到提高活动期间，教师们认真备课、精心设计教学活动，使课堂教学更加生动、有趣。
学生在课堂上积极参与，学习效果明显提高。
3. 教师团队凝聚力增强在活动过程中，教师们互相学习、互相帮助，形成了良好的团队氛围。
教师们纷纷表示，通过本次活动，感受到了团队的力量，为今后的教育教学工作增添了信心。
四、活动反思1. 教研活动形式有待创新本次活动主要以集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式开展，但在实际操作中，部分教师对活动形式提出了一些建议，希望教研活动形式更加多样化、创新。
2. 教师专业发展需求多样化在活动过程中，教师们对自身专业发展需求提出了不同的看法。
部分教师希望教研活动能够更加注重实践操作，提高教学技能；部分教师希望教研活动能够关注教育教学理论，提升教育教学理念。
数学教研组评课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年X月X日开展了评课活动。
本次活动旨在通过集体研讨，发现问题，共同探讨解决方法，促进教师教学水平的提升。
二、活动目的1. 提高教师教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 发现教学中的问题，共同探讨解决方法。
3. 培养教师反思意识，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教师授课活动当天，数学教研组安排了两位教师进行公开课展示。
授课教师精心准备，注重课堂氛围的营造，充分调动学生的学习积极性。
在授课过程中，教师关注学生个体差异，尊重学生主体地位，注重培养学生的数学思维能力。
2. 同伴评课课后，全体数学教师进行集体评课。
评课过程中，大家积极发言，从教学内容、教学方法、课堂组织、学生反馈等方面对授课教师进行了全面评价。
针对教学中存在的问题，大家共同探讨解决方法，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教研组长总结教研组长对本次活动进行了总结，对授课教师的辛勤付出给予了充分肯定，同时指出了教学中存在的不足，并提出了改进措施。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次活动，教师们认识到自己在教学中的不足，明确了今后的努力方向。
在今后的教学工作中，教师们将不断改进教学方法，提高教学质量。
2. 教研氛围浓厚评课活动中，教师们积极参与，畅所欲言，形成了浓厚的教研氛围。
这种氛围有利于教师之间的交流与合作，为学校教育教学工作提供了有力保障。
3. 学生受益匪浅本次活动有利于提高数学教学质量，使学生受益匪浅。
在今后的教学工作中，教师们将继续关注学生个体差异，关注学生的全面发展。
五、活动反思1. 评课活动应注重实效性评课活动要真正起到提高教学质量的作用，就必须注重实效性。
在评课过程中，要针对教学中的实际问题进行研讨，提出切实可行的改进措施。
2. 加强教师之间的交流与合作教师之间的交流与合作是提高教学质量的重要途径。
在今后的教学工作中，我们要加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
小学数学教研组工作计划总结范本(6篇)
小学数学教研组工作计划总结范本一、指导思想全面贯彻____教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
二、主要工作与措施（一）发挥教研群体作用积极开展学校教研组活动，做到教研活动经常化、专题化和系列化。
做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。
1、教研活动经常化。
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。
2、教研活动专题化。
针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。
3、教研活动系列化。
开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。
集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
（二）继续认真学习《数学课程标准》，切实转变教学理念。
教学理念的切实转变，基本理念的真正确立，不是一朝一夕就能解决的。
所以，本学期仍然要加强教师的培训，学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标：1、数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
2、数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
3、数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
观察、实验、猜测、验证、推理与交流是学生学习数学的主要形式。
4、数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
小学数学教研组工作计划总结模版（2篇）
小学数学教研组工作计划总结模版一、基本情况：我校数学教研组____年级有____个教学班，由____位数学教师组成，平均年龄____岁，其中校行政____人（教导主任、办公室主任、工会主席），七位老师都是教学经验丰富，认真负责的老师。
上期教学质量测评，我校二年级、五年级数学都取得了不错的成绩，教研组工作有一定特色，现代教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，素质教育和教改已进入更深阶段。
数学教学质量有一定提高。
二、指导思想：继续以____教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教，以“办人民满意的教育”为宗旨。
尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识。
使我校数学教学、教研质量更进一步提高。
三、目标任务：1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到上级规定的标准。
2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促进教学质量的提高。
3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展网络教研活动，在网上找优质课，观看评析，吸取优秀的理念和教学方法，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学。
充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
4、根据学校工作要求，合理安排时间，积极参加各级培训工作，全组教师努力学习，适时运用于教学工作中。
5、以数学组为单位，开展业务学习活动，争取多到外学习听课，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。
四、主要措施：1、开学初组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。
2、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。
在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。
3、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓“课堂常规”为突破口，严格教学计划和教学行为，杜绝无教案上课，作业不及时批改等现象。
2023年小学数学教研活动总结参考模板(四篇)
小学数学教研活动总结参考模板我们--中心小学数学教研组在学校整体工作的指示下，有效的开展了特色教研活动共生活力课堂。
经过第一轮的实施，在我们数学组的集体努力下，我们感觉我们的特色教研活动取得了令人满意的效果，不仅确实解决了我们在教学中遇到的各种问题，而且为我们以后的教学扫除了很多障碍。
下面我把我们本次特色教研活动进行简单总结：一、特色教研活动调动了教师的积极主动性这学期我们最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的东西，而是真切的想搞一些实实在在的问题，真正有利于提高自己课堂教学的问题。
所以我们确定把问题会诊作为我们这学期的特色教研活动内容。
特色教研活动的实施过程中，我们针对每一个问题都认真分析研究，寻找解决方法，其中有我们自己的经验，也有借鉴他人的合适做法，在整个特色活动教研的开展过程中，我们组的每个教师都投入了极大的精力和热情，不仅做的尽心尽力，而且做的津津有味。
二、在特色教研活动中，我们进一步认识到校本教研的重要性校本教研活动虽然经常在教育界提起，但仍然有很多的教研活动流于形式，致使不少教师对教研活动失去信心，认为都是做做样子，而非真正有助于教学。
在这样的疑问下，我们依然开展了我们组自己的特色教研活动。
在活动实施中，我们及时搜集教学过程中出现的各种问题，并进行分析、研究，最后找到合适的解决方法，从而改进自己的教学。
通过系统地搜集证据，寻找出哪些是有效的解决方案。
通过对课堂教学行为进行观察、分析、诊断、进行多维度解读，我们不仅加深了对教育理论的理解，而且使我们的课堂教学更加顺利的开展进行。
凡是在教学中曾经遇到的，正在遇到的，可能遇到的问题，我们都进行罗列出来，针对每一个问题细致研究、分析、诊断，最后寻找有效的解决方法，不仅解决了眼前的问题，而且为以后的教学扫除一些障碍。
比如在实施教研活动的过程中，我们真正从中受益，真正感受到校本教研给我们带来的好处，我们深刻地认识自己在课改中所承担的角色，也更深刻的认识到校本教研的重要性。
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“打造高效课堂、使教师乐教”为主题的意见征求结果：1．在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生是否达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。
2．老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。
3．在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。
4．为了提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，应该充分利用教学资源，或者巧妙地创设情境，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，这样的学习过程才会让学生把知识记得更加牢固。
5．在讲完新知后，老师应该精心设计几道有针对性的习题，进行练笔，如果发现学生错误，应该充分利用这些错误，进行典型讲解。
小学数学集体备课的计划一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。
”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。
集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。
“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，有道是“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。
通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
二、“集体备课”的具体要求集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨，他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务，通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。
在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造，更好地体现自己的教学个性，适应自己学生的学情。
使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。
三、“集体备课”的具体形式和做法1、制定集体备课的实施程序。
学校要求集体备课应按“集合研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节进行。
首先由备课组对某段教学内容进行集体研讨，划分课时，确定教学目标、商讨最佳教学思路，然后又备课组成员轮流执笔，负责记录研讨内容并做好教案整理工作，再交年级领导把关验收，合格后在本周星期五发给每位教师。
任课教师再根据自身特点和本班具体情况，对教案进行修改补充，甚至再创造，进一步改进教案后进行教学实践，力求体现共性和个性的完美结合。
课后还要对本节上课情况进行反思，不断丰富实践认识，逐步提高课堂教学能力和水平。
2、固定时间、地点、研讨内容，以教研组为单位，在各自办公室进行集体研讨。
数学最好在每周一下午第一、二节课。
为了减少盲目性，研讨前安排备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。
主要谈论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等，大家有备而来，发言踊跃。
明白了在集体备课中，每位教师要群策群力，充分发挥各自的聪明才智，可以是和风细雨式的述说，可以是面红耳赤的争论，也可以是唇枪舌战的辨析。
最终希望每位教师都能自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
3、安排专人督促检查。
为了确保此项工作落到实处，教务处安排专人在研讨时间到各组检查，研讨情况好的表扬，差的提出批评，并将检查结果纳入对年级的考核。
只要有了检查作保障，各组的集体研讨都能保证有序进行。
4、领导听课，了解课堂教学效果。
在抓好集体备课的基础上，学校还要通过领导深入课堂听课，进一步落实备课的效果。
有条件的要求年级领导每周不定时听课2～3 节，听后还要及时抽查教案，对教师教案的修改补充再创造情况作进一步调查了解，又一次促进了集体备课的实效性。
五、教案研讨过程的记录——形成第二次设计方案（教案）——听课、评课记录——形成第三次设计方案（教案）1、教案研讨过程的记录：①先由×××阅读第（）单元的第一课的教学设计；②然后由×××对这课的教学目标，重点、难点进行分析；③由×××对本节课教材的认识进行解说；④由×××谈对本节课的教具学具的应用进行说明；⑤由×××就一节课的教案进行设计。
接着，教师们对他们的归纳、设计进行补充，提出建议，然后对重点难点进行分析，探索解决的方法，对疑惑的问题进行了讨论。
教案的设计程序上应是在前五人备课的基础上完成，应先交流，把各项目标、方法等落实到本节课上。
最后，由组长征得大家同意，安排下一次集体备课时间（）分工到人，以至两人主备（一人上午先上观摩课，另一人在集体备课后下午再上观摩课）其他人辅备。
目的是从中体验集体备课的优势，学习掌握备课的基本内容、方法，形成合作交流的氛围。
2、听课、评课记录①先由主备人谈本节课的教学设计和思路；②然后由听课教师对这课的教学目标重点、难点；教学环节；上课教师在教法运用和学法指导方面是否得体得当；教学效果（特别是学生方面的）；板书设计等等方面进行实情评析，作到评课不评人，主要以课例为主，达到：“评一课——促多人——带一方”的目的。
活动的最后，每个教师都留下了自己的联系方式，以便随机探讨与沟通。
一所好的学校对教师的评价方法，直接影响着教师的工作方向和热情。
为了提高教师对集体备课的重视程度，使集体备课真正发挥实效，应对《教师量化考核方案》进行重新修订，加大集体备课的考核力度。
在评价时，我们注意要重视评过程，看看该老师能否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有个性的见解，能否有博才众人之长，运用到自己的教学实践之中。
制度和人性有机结合，提高集体备课的实效。
还要利用集体备课评课的机会，对照集体备课教案指出执教者在哪些方面有所创新（哪怕只是点滴），对这样的老师创造性的劳动予以积极的肯定，鼓励执教者尝试多种教学方法，帮助他们逐步完善，形成富有个性的教学特色。
特别是对年轻教师，更应讲清原因，他们真正理解“为什么这样做？”，同时感悟出“怎么做？”，做到评中带学，达到：“评一课——促多人——带一方”的目的。
总之，集体备课与传统的个人备课相比，有着明显的优势和长处。
集体备课活动的开展要坚持经常化、规范化和制度化，切忌流于形式和半途而废。
立足常态求发展集思广益促提高——育才小学数学组集体备课小结为进一步深入推进“课内比教学”活动，锤炼教学基本功，促进教师专业成长，拓宽教研教学思路，育才小学积极开展集体备课活动，旨在探讨研究中相互借鉴，相互启发，增强课堂效果，提高教学质量。
在数学组集体备课活动中，全体数学老师都以积极、慎重的态度参与其中，顺利完成了数学组集体备课活动任务。
作为组织者又是参与者的我心中感慨万千。
现将数学组集体备课活动小结如下：一、组织严谨认识深刻开学初，在学校工作计划的指导下，在《同升小学集体备课活动方案》的指引下，全体数学老师按照方案要求，坚持利用休息时间深钻教材，积极准备，从老师们的初备教案来看，都能够利用《小学数学新课标准》指导教学行为，在教学设计中渗透了要使学生掌握现代生活和学习中所需要掌握的数学知识与技能，要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能的主题思想。
尤其是徐望桥、魏光全、谈青兰、汤娟等老师，在备教材和备学生两个方面做到了有机结合，教学设计体现了学生的主题地位。
在探讨中心问题时，所有老师都能够认真思考，做到在学习与帮助的前提下直言不讳的阐述自己的观点，在欠缺的地方能友善的提出自己的见解并予以鼓励，在产生共鸣的地方表现出了认同和赞扬。
二、深钻教材感悟备课数学是研究数量关系和空间图形的科学，是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民都必须具备的重要素养。
因此，在数学教学过程中，我们要着眼于学生的整体素质提高，促进学生全面、持续、和谐发展。
教学设计要满足学生未来生活、工作和学习的需要。
从这次集体备课活动中不难看出，全体数学老师都感到肩上的责任重大，深刻认识到数学知识与技能的发展对学生个人和社会起着不可估量的重要作用。
因此，每位中心发言人都很严谨认真，精细周密，从学生个性出发探索出有效的教法与学法，充分体现了老师们强烈的爱岗敬业精神。
这次数学组集体备课活动从学校实际出发，一、二、五年级以同课异构的形式进行，三、四、六年级以年级为单位独立进行。
如：二年级老师同备课题是《整理和复习》，两位老师在教学设计过程中以“精讲多练”为原则，始终倡导学生算法多样化，思考个性化的学习为前提，鼓励学生展开思路，在交流比较的基础上不断完成自己的想法，学习计算方法，教法新颖突出了学生的主体地位。
尤其是谈青兰老师，教学设计独特、细致，在备教材、备学生这两方面都做得很好，培养了学生热爱数学，主动学习数学的好习惯。
二年级老师提出的中心问题是： 1. 结合生活实际问题怎样让学生明确算法？ 2. 作为一名教师应该怎样面对教师的教与学生的学？怎样让学生愉快地学习？老师们的一致意见是： 1. 老师自身要热爱本职，努力在学生心目中提高自己的人格魅力，学生才会喜欢你，才会愿意上你的课。
2.. 在数学活动中老师不但要引导好，还要参与其中。
四年级集体备课的内容是《三角形三边的关系》这节课主要是给学生建立几何图形的基本概念，汤娟老师的教学设计精致完整，独具匠心。
在深钻教材这方面做得很好，重视学生的学习过程，做到了努力让人人都能获得良好的数学教育，不同的学生在数学中得到不同的发展，能够将学生学习三角形三边间关系的视野拓宽到学生生活的空间，在证明三角形任意两条边之和大于第三边时，通过引导学生观察、描述，从不同的角度服从于使学生养成“说明有据”的态度，增重客观事实的精神和质疑的态度。
汤老师在这一点上做得尤其出色。
对于汤娟老师提出的中心问题老师们的一致意见是：实践是检验真理的唯一标准，只有实践、实践再实践。
五年级魏光全、徐望桥两位老师同备内容是《通分》，为了增强课堂的时效性，两位老师在教学设计上花费了心血，教学过程环环紧扣，细致、流畅，始终以学生的发展为立足点，以自主探究为主线，以求异创新为宗旨。
通过写一写、画一画、玩一玩、折一折等学习活动丰富课堂行为，让学生得以全面、全程、全身心参与到每一个教学环节中。
尤其是魏光全老师教学设计细腻、精致、完美，在青年老师中起到了榜样作用。
对于徐望桥老师提出的中心问题：如何培养学生观察、推理、解决问题的能力？老师们一致认为： 1. 老师引导要准确、全面、教学手段要丰富。