精选-三年级下册信息技术教案-3单元 第8课 古诗欣赏插入文本框清华版-文档
三年级下册信息技术教案- 3.8古诗欣赏-插入文本框｜清华版
8古诗欣赏----插入文本框课型新授课时安排1课时教学目标知识与技能：1、能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2、能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
过程与方法：根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。
情感态度与价值观：培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。
教学重点1. 插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2．利用“绘图”工具栏修饰文本框。
3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教学难点1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。
2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。
教具学具课件教学方法引导法、演示法学法指导探究、小组讨论学习教学过程一、导入新课：（多媒体展示）展示2个word文档古诗《望庐山瀑布》一个是只有文字古诗《望庐山瀑布》；一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗《望庐山瀑布》（师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。
（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题《插入文本框》二、教学新课：学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。
书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1 种：独立思考，在书中找寻答案。
第2 种：询问同组同学。
第3 种：网络查询。
第4 种：问老师。
（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”→“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。
（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。
是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。
（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。
三级下册信息技术古诗欣赏插入文本框 清华PPT资料【优选版】
你能把新朋友请出来吗？
小提示：参照教材42页步骤1的内容操作。
谁当小老师？
二、你会为我穿好看的衣服吗？
小提示：参考教材43页步骤4完成操作。
谁当小老师？
三、我的本领可大了！
大家可以用我们输入文 字，我还可以把文字装扮的 很好看呢！我好看吗？
2、你能给我插入一张好看的图片吗？ 小荷才露尖尖角，
小提示：参考教材43页步骤4完成操作。 教师出示古诗，学生齐读。
望庐山瀑布
。
框
。，
2、你能给我插入一张好看的图片吗？
请在横排文本框内插 入一张你喜欢的图片
你认识我了吗？
你能和“新朋友”文本框一起 完成一个古诗作品吗？
课后作业： 完成一幅古诗作品的设计。
教师出示古诗，学生齐读。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
。 好 排 我们学过很多古诗，这些诗描写的意境很美，通过诗的描写，我用word制作了图文并茂的古诗作品，请大家欣赏。
树荫照水爱晴柔。
小朋友们好，我的名字叫“横排”文本框 你能把新朋友请出来吗？
泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。
。，文
。 我 本 1、了解文本框的作用并学会插入横排和竖排文本框，
望庐山瀑布 唐·李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑似银河落九天。
我们学过很多古诗，这
些诗描写的意境很美，通过 诗的描写，我用word制作了 图文并茂的古诗作品，请大 家欣赏。
小池 宋 杨万里
泉眼无声溪细流，树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
飞日
流照
直香
大家还可以用我们 插入图片，我们也 可以把图片装扮的 很好看呢！小猫猫 可爱吗？
三年级下册信息技术教案3.8古诗欣赏插入文本框 清华版-最新学习文档
8 古诗欣赏--插入文本框教学内容古诗欣赏———插入文本框教学目标1、知识目标：了解在Word中插入文本框的方法，能够在文本的编辑排版过程中灵活运用；掌握简单的设置、调整文本框的方法。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
在学习中体会安全的重要性。
教学重点教学难点重点：使学生掌握在Word中插入文本框的方法；难点：如何对文本框进行设置，达到美观的效果。
教学方法与手段讲授与演示教学准备古诗及配图教学过程1、课件演示，引入课题：(1)展示2张图片,分别问同学们是否见过,并在哪儿见过?分别配上相应的古诗,从而进行法制教育.外出游玩,不乱仍垃圾,不乱刻乱画,做一个讲文明,董礼貌,有素质的小学生.(2)展示给你们的诗画漂亮吗?你们喜欢吗?想不想自己动手制作一幅?2、自主学习、探究新知：任务一:制作古诗背景学生准备好素材(望庐山瀑布的背景图).老师并在黑板上写出今天的课题.老师讲解并示范.并给出规定的时间让学生完成,看看谁最快,从而激发学生的兴趣.(两分钟)（这样设计的目的是让学生了解在Word中插入文本框的方法与在Word中插入文本框的方法相同，通过练习，掌握在Word中插入文本框的方法。
教师巡视指导根据学生的学习表现，给予适当的鼓励或矫正性评价。
同时鼓励性评价是对学生的赏识、激励，以此激发学生的兴趣和信心。
）任务二:插入竖排文本框我们的背景制作好了,接下来输入古诗了.怎么输入呢.(1)插入一个竖排文本框,在文本框内输入古诗.(2) 对输入的古诗内容进行设置美化.(3)将输入的古诗拖放到适当的位置.(十五分钟)这一环节的设计抛给学生任务、使学生合作交流，共同探讨的字体,字号,字体颜色。
在交流的同时学生们也掌握了其他同学的创作方法和风格。
三年级下册信息技术课件-3.8古诗欣赏-插入文本框｜清华版(共17张PPT)
挑战时间：7分钟+…
计时开始
家园
挑战
计时挑战
先完成的小队可以尝试新的设置
家园
索引
概念解析
家园
索引
学生作品
家园
索引
学生作品
家园
索引
学生作品
家园
索引
学生作品
家园
索引
学习收获
●文本框的概念—可改变的小纸片。 ●古诗的重拾
●设置图片边框（“格式”下 “功能区”中“图片样式”组） ●插入文本框（“插入”下“功 能区”中“插图”或“文本组”） ●设置文本框（ “格式”下 “功能区”中“形状样式”组
挑战时间：1.5+1.5分钟
计时开始
家园
挑战
任务描述
挑战三：创意与评价
温馨提示：
个性的作品，
挑战内容：创作作品、评价作品 和高水准的
展开创意的翅膀，独自设计完成一首 诗配画作品。用自己喜欢的方式，作个
评价都会为 小组赢得星 星哦！
性化的设计。完成后同学间相互欣赏评
价作品。
挑战方式：自主创意，相互评价。
挑战方式：组内合作，分组竞赛。
挑战时间：1分钟
计时开始
家园
挑战
任务描述
挑战二：探究与分享
温馨提示：
在 “功能
挑战内容：插入、设置文本框
用刚学知识，尝试插入竖排文本 框。组内探究、组间分享，将文本框
区”中的 “形状样式” 组中能帮你 更快的找到
设置为半透明填充的样式。
方法。
挑战方式：小组探究，分享交流。
第8课 古诗欣赏——插入文本框
课堂索引
挑战任务 概念解析 历届作品 学习收获 美文欣赏
家园
三年级下册信息技术教案 3.8古诗欣赏插入文本框 清华版
8古诗欣赏----插入文本框1教学目的一、知识与技能1、理解文本框的概念2、理解文本框的作用3、古诗的回忆与欣赏二、过程与方法1、可以在Word中插入文本框、设置文本框2、可以灵敏使用“格式〞选项卡下的“功能区〞3、可以用所学知识自主创作图文并茂的作品三、情感态度与价值观1、培养学生自主学习、合作探究的学习意识2、培养学生的团队精神3、培养学生的知识迁移才能4、培养学生热爱古诗美文的情感5、培养学生个性、谦虚的态度2学情分析一、教材内容分析本课课题为“古诗欣赏——插入文本框〞。
课程中涉及到的内容主要是由欣赏古诗?望庐山瀑布?所展开。
通过欣赏图文并茂的古诗，来学习本课中的新知识点——插入文本框及设置文本框。
在对图片的设置时，需要插入计算机中的图片，这也是对上一课所学内容的一个稳固。
教材中以欣赏古诗引入，以制作古诗背景对所学知识先加以稳固。
接着再学习插入文本框的新知识，然后通过美化古诗欣赏来学习文本框的设置。
最后在创作天地中又以一篇古诗?早发白帝城?加以拓展。
可以说这一课的内容即丰富，又充实。
老师在课堂中加以良好的引导，一定可以让学生在欣赏古诗美文的同时，实实在在的学习一些Word2021的操作技巧。
二、学生特征分析三年级的孩子是学习信息技术课的第一个年头。
虽然在计算机操作方面还比拟陌生，但通过上半个学期的学习，他们对于根本的操作都已掌握。
下半学期开场学习Word，到今天已经学习了半个学期的Word了，他们对于Word的界面都已熟悉，对文字的设置也已经掌握。
对图片的插入和设置也刚刚学过。
再学习本课的文本框的插入和设置，就目前来说，学习起来不算难事。
对于三年级的孩子，刚开场学习信息技术课，也正是从一开场就培养他们自主学习、合作探究的大好时机。
把头开好了，后面的学习就会很轻松了。
古诗也是三年级孩子所喜欢的文学种类，加之在Word中对其进展美化，可以更进一步培养孩子们对古诗文的热爱。
低段的孩子对小组竞赛的学习方式也显得尤为热衷，让他们在“六味家园〞中以挑战赛的方式学习，可以极大的激发他们的学习兴趣、合作意识以及探究精神。
清华版三年级起点三年级下册信息技术教案(修订)
清华版三年级起点三年级下册信息技术教案第1课认识word——文字的输入教学目标：知识和能力目标：1、掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2、掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
过程与方法：3、掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4、掌握Enter键在Word中的功能。
情感态度价值目标：5、了解Word在日常工作生活中的运用，激发学生的学习兴趣，增强学生学好信息技术课的信心。
教学重难点：1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学方法：谈话法、自主探究法。
教学准备：计算机教学课时：一课时教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。
）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。
“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。
聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。
教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。
三年级下册信息技术教案3.8古诗欣赏插入文本框清华版
8古诗欣赏一插入文本框教学目标:知识与技能:1.学会插入文本框的方法。
2.学会在文本框里输入文字，复锹文字到文本框里。
3.改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的豳色。
过程与方法：通过实践练习培养学生用文本框编统文本的能力。
情感态度与价值观：培养学生创新意识和学生审美能力.让学生能够学以致用，提高学生对信息技术的学习兴趣和应用能力。
教学亶点：能插入文本框并诋整文本框的大小、位置,会设置美化文本框。
教学难点：能巧妙运用文本框。
教具准备:PPT教学过程：—激趣弓I入1.£婶演示：出示两福诗词欣赏图片。
教师提问：这是其他同学做的古诗鉴赏,你更喜欢哪一福？2.你想不想亲手做一份这样的古诗鉴赏呢？二、新课讲解一）认识文本框1.刚刚看到的文字边上的福叫做“文本根”，文本框可以皆助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
（教师演示）2、漏人文本框：漏人一文本椎一横排一发现鼠标变为十字箭头,用鼠标国出一个长方形,这就是文本框了。
｛教师演示）3、我们就可以直接在文本程里面输入文字，也可以将准备好的文字粘贴到文本框里。
（教师演示）学生活动：1）请同学们插入一个横棒文本框，并尝试输入文字。
2）试一试插入一个登排文本框，并将横排文本框里的字契制粘贴到竖排文本框里。
3）观察一下两种文本相.说一说横排文本框和竖排文本框的区别：横排文本梅现代人书写文章的顺序从左往右、从上往下。
而竖排文本框更像古代人书写文章的顺序，从上往下、从右往左。
4）请学生演示。
4.刚刚我们插入的登排文本程这节课暂时先用不着了,谁能想个方法将它删除掉？（教师演示）二）文本框调整大小1.同学们将文字复制到文本框里面后遇到什么问题没有？（1.文本框大小了，文字没有显示全。
2、文本框太大了,占了很多不必要的位置。
）2,调整文本框的大小（教师演示）将鼠标指针移动到文本框边框上，文本框四周有8个的圆形控制点，鼠标通过拖拽控制点我们可以改变文本框的大小。
《古诗欣赏—插入文本框》参考课件2
02.插入竖排文本框（5分钟）
做一做，看一看（ 3分钟）
在横排文本框中输入 文字，文字的方向是 从左到右，从上到下。
在横排文本框中输入“第八课” 三个字，观察文字输入方向。
上文在 到字竖 下，排 ，文文 从字本 右方框 到向中 左是输 。从入
在竖排文本框中输入“第八课” 三个字，观察文字输入的方向。
古诗欣赏 ——插入文本框
清华版 三年级下册
目录
学习目标
01
自主探究
02
合作探究
03
梳理总结
04Biblioteka 学习目标我学会插入横排文本框并在文本框内插入图片 我学会插入竖排文本框并输入文字
我学会设置形状格式美化古诗，欣赏作品
自主探究
01.制作古诗背景 阅读课本P43-P44任务一 “制作古诗背景”四个步骤， 学习如何制作古诗背景
自学指导
01.制作古诗背景
阅读课本P43-P44任务一“制作古诗背景” 四个步骤，学习如何制作古诗背景
02.插入竖排文本框
阅读课本P45任务二“插入竖排文本框”学 习完成插入竖排文字
合作探究
小组合作完成课本P46任务三“美化古诗欣赏”。在此任务中，小组 成员需要采取先完成的帮助未完成的组员，通过互帮互助的形式，共同完 成任务。
02.插入竖排文本框 阅读课本P45任务二“插入 竖排文本框”学习完成插 入竖排文字
01.制作古诗背景（3分钟）
自主探究
01.制作古诗背景 阅读课本P43-P44任务一 “制作古诗背景”四个 步骤，学习如何制作古 诗背景
02.插入竖排文本框 阅读课本P45任务二“插 入竖排文本框”学习完 成插入竖排文字
离开时请将凳子 放入电脑桌下
三年级下册信息技术课件-3.8古诗欣赏-插入文本框｜ 清华版(共11张PPT)
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2021年8月1日星期日上午11时47分8秒11:47:0821.8.1
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。2021年8月上午11时47分21.8.111:47August 1, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月1日星期日11时47分8秒11:47:081 August 2021
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.8.111:47:0811:47Aug-211-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:47:0811:47:0811:47Sunda y, August 01, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.121.8.111:47:0811:47:08Augus t 1, 2021
请 你 来 找 茬
学习目标
学会插入横排、竖排文本框，并学会在文
1 本框中插入图片，文字。
学会设置文本框的边框线和填充
2 颜色。
《望庐山瀑布》古诗作品
望 庐 山 瀑 布
任务一：制作古诗背景
请同学们看书第43页至第45页的上半部分。尝试完成 第一个任务。
任务二：插入竖排文本框
请同学们看书第45页。尝试完成第二个任务。
任务三：美化古诗欣赏
请同学们看书第46页，完成第三个任务。
创作天地
尝试完成书上第47页的创作天地。
你学会了什么？
Hale Waihona Puke HE ENDThanks for watching
谢谢观看
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。21.8.121.8.1Sunday, August 01, 2021
德育渗透课型简案--古诗欣赏
教学内容（课题）第8课古诗欣赏----插入文本框教材分析本信息技术教材是清华大学出版社出版的《信息技术》小学三年级下册第二版。
本教材主要内容以Microsoft Office套件中的PowerPoint的使用为主,具体内容有:1.制作演示文稿 2.在演示文稿中插入文字、文本，并对文本进行编排和修饰 3.查找与替换改正篇幅过长的文档出现多处相同的错误可利用该功能快速找出并替换成正确的内容 4.插入剪贴画、图片、自选图形，并对其进行尺寸设置和格式修改 5.艺术字的应用及格式设置和三维效果的设置 6.插入表格和修饰表格 7.分栏与水印效果，设置页面 8.了解校刊（手抄报等）的制作流程 9.制作超链接等。
学生分析学生通过前一阶段课程的学习，已经对普通文本在文档中的应用有了基础认识，学会了文字排版编辑和图片的插入等基本知识，对word的操作有一定的了解，也掌握了一定的操作技能，能够进行输入文字、修饰文章、插入图片等操作。
学生对信息技术课程的安排，普通对实际操作方面有着浓厚的兴趣，对于理论方面反而不感兴趣。
所以，在学习过程中，教师应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，有条件的进行小组讨论和交流，最后师生共同归纳总结、体验学习的乐趣。
教学重难点（1）精确设置图片的尺寸（2）制作艺术字（3）在自选图形中添加文字三维目标知识与技能1、掌握利用横、竖排文本框制作古诗配画的方法。
2、了解中国传统优秀文化，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
3、引导学生从不同的角度去思考问题，发挥学生的创造才能，培养学生动手、动脑能力、审美能力。
过程与方法（1）创设情境。
为激发学生的学习兴趣，教师只给出作品中的四幅图，让学生根据画面讲故事，为了增加趣味性，教师也可以给出与教材不同的画面。
组织学生讨论“怎样才能使画面更充分表达出故事情节”，由此引出本课的教学目标。
学生根据认知水平会说出“利用文本框为画面添加文字说明”。
教师在这不置可否，让学生自己尝试或参考教材通过实践总结出解决问题的方法。
三年级下册信息技术教案38古诗欣赏插入文本框清华版4
8 古诗欣赏--插入文本框【教材分析】《插入文本框》是清华版版三年级下册第八课的教学内容，对于本课的教学，目的在于综合运用前面学过的插入文本框、插入图片、插入文字及设置文本框格式等方法，来完成自己的诗配画作品，展现学生自主设计、合作探究的制作过程，从而使学生了解一幅优秀的诗配画作品布局要合理，色彩搭配要协调，从视觉上给人以美的享受。
【学生分析】教学的对象是小学三年级的学生，他们的认知特点主要以形象思维为主，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。
因此，教学中注重给学生创造发展空间，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。
他们对信息技术有一定的基础，为这节课的学习提供了保障。
【教学目标】一、知识目标1．熟练掌握在word文档中插入文本框。
2．灵活运用插入文本框、插入图片、设置文本框格式等word软件各项技能，设计诗配画作品。
二、能力目标在设计制作古诗配画的过程中，通过提出任务、发现问题、解决问题、自评互评的各个环节，引导学生理解文本框的应用目的，在完成综合任务中体会信息技术解决学习中问题的一般步骤。
三、情感目标在综合运用知识的过程中，感受设计创作的成功，受到优秀作品的熏陶和感染，得到美的享受。
【教学重点】插入文本框的方法，设置文本框的格式。
【教学难点】利用文本框美化古诗作品。
【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法。
【教学准备】电脑网络教室。
【课时】1课时【教学过程】一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。
教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。
你能不能利用Word制作图文并茂的古诗欣赏。
出示课题《插入文本框》。
兴趣是小学生最大的学习动力。
一开始就迅速抓住学生的注意力，激发学习兴趣。
二、任务提出同学们，今天，我们就来一起对这些古诗进行再创造。
完成一幅诗配画作品。
请你们先认真观察这幅作品，想一想，要完成这幅作品，我们都需要完成哪些操作？引导学生明确本节课的学习任务，插入文本框、插入图片、插入古诗，调整修饰。
三年级下册信息技术古诗欣赏—插入文本框清华版 (2)
制作古诗背景
步骤1：在Word中插入横排文本框。 步骤2：将光标定位在文本框内，打开“插入”选项卡，单 击“插图”组中的“图片”按钮。
步骤3：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击 “插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小。
步骤4：选取文本框，单击“文本框样式”组中的“形状轮廓”工具，在打 开的列表中执行“粗细”→“其他线条”命令，打开“设置图片格式”对话框， 设置文本框的线条颜色和线型。
THE END
步骤3：将竖排文本框移动到背景图片上，在移动过 程中可能会出现竖排文本框被背景图遮住的情况。
3 Part three
美化古诗欣赏
将竖排文本框移动到背景图片上时，可以看到竖排文本框的 白色背景与图片背景很不协调。此时可以对竖排文本框的填充颜 色进行设置。
右击竖排文本框，在弹出的快捷菜单中选择“设置形状格式” 命令，打开“设置形状格式”对话框，为竖排文本框填充带有透 明效果的颜色。
2 Part tow
插入竖排文本框
一些古诗文经常被排成竖版的效果，我们可以通过插入竖 排文本框的方式来实现这种效果。
步骤1：在“插入”选项卡上的“插图”组中执行“形 状”→“垂直文本框”命令，在编辑区拖动出一个竖排文本框。
步骤2：将光标定位在竖排文本框中，在“开始”选项卡上的 “段落”组中有关段落对齐方式的按钮变成状态。在文本框内输 入古诗，并用这些按钮设置对齐方式。
清华大学信息技术三年级下册教案
第1课认识word——文字的输入教学目标：1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
教学重点：1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。
）今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。
“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。
聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：1、任务一：创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。
教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。
6、任务六：完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
第2课字斟句酌——文本的编排教学目标：1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。
2．掌握Enter键和空格键的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）新课教学：
1.制作古诗背景
步骤1：执行“插入”→“文本框”→“横排”命令，当鼠标指针变成+时，在编辑区拖动鼠标，待生成一个横排文本框后，释放鼠标，见图8.2
步骤2：将光标定位在文本框内，执行“插入”→“图片”→“来自文件”命令。
教学后记
板
书
设
计
第8课古诗欣赏
—插入文本框
作业安排
教学难点：利用“绘图”工具栏修饰文本框，改变文框的边框线的线型、线条粗细、线条颜色和填充颜色。
教法
学法
教学资源开发利用
课
堂
教
学
设
计
︵
教
师
活
动
、
学
生
活
动
︶
教学内容、时间安排、教法选择、学法指导
（一）教学引入：
最近学校正在开展“读千古美文，做少年君子”的活动，为了提高同学们普通古诗的兴趣，聪聪利用word制作了图文并茂的古诗欣赏。
3.美化古诗欣赏
将竖排文本框移动到背景图片上时，可以看到竖排文本框的白色背景与图片背景很不协调，见图8.10。此时可以对竖排文本框的填充颜色进行格式设置。
右击竖排文本框，在弹出的快捷菜单中选择“设置形状”命令，打开“设置形状格式”对话框，为竖排文本框填充带有透明效果的颜色，操作见图8.11，设置后的效果见图8.1。
步骤3：在弹出的“插入图片”对话框中找到背景图片后，单击“插入”按钮，然后调整文本框和图片的大小，效果见图8.3
步骤4：选取文本框，单击“文本框样式”组中的“形状轮廓”工具，在打开的列表中执行“粗细”，“其他线条”命令，打开“设置图片格式”对话框，设置文本的线条颜色和线型，操作过程见图8.4和8.5，设置后的效果见图8.6。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
2.插入竖排文本框
步骤1：在“插入”选项卡上的“插图”组中执行“形状”→“垂直文本框”命令。在编辑区拖动出一个竖排文本框，见图8.7。
步骤2：将光标定位在竖排文本框中，“开始”选项卡上的“段落”组中有关段落对齐方式的按钮变成，状态。在文本框内输入古诗，并用这些按钮设置对齐方式，效果见图8.8。
步骤3：将竖排文本框移动到背景图片上，在移动过程中可能会出现竖排文本框被背景图遮住的情况，见图8.9。
学生课后练习：
请诗部分用到了自选图形和文本框，自选图形被填充秀明色，置于文本框下面，文本框无填充色。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
第三单元快乐的生活
课题
第8课古诗欣赏
—插入文本框
课型
三
维
目
标
1.知识目标：能在Word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。
2.技能目标：能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。
3.情感目标：鼓励学生大胆创新，创作出更有新意的作品。
重难点
教学重点：插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。