数学研究性学习心得感想
研究数学心得体会报告(优质17篇)
研究数学心得体会报告（优质17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学研修感悟心得体会(3篇)
第1篇一、引言数学，作为一门古老的学科，在我国有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。
近年来，随着科技的飞速发展，数学在各个领域的作用日益凸显。
我有幸参加了一次数学研修活动，通过这次研修，我对数学有了更深入的了解，也收获了许多感悟。
二、研修内容1. 数学基础知识研修活动首先从数学基础知识入手，让我们重温了数学的基本概念、公式、定理等。
通过复习，我发现自己对一些基本知识掌握得不够牢固，需要加强学习。
2. 数学思维方法研修活动中，老师重点讲解了数学思维方法。
数学思维方法包括归纳、演绎、类比、联想等。
通过学习这些方法，我意识到数学思维在解决问题中的重要性，也学会了如何运用这些方法来提高自己的思维能力。
3. 数学在实际生活中的应用研修活动还让我们了解了数学在各个领域的应用。
例如，数学在物理学、经济学、生物学、计算机科学等领域的应用。
通过学习，我认识到数学不仅仅是一门理论学科，更是一门具有实际应用价值的学科。
4. 数学竞赛与培训研修活动还涉及了数学竞赛与培训。
通过了解数学竞赛的相关知识，我意识到参加数学竞赛对提高自己的数学素养和思维能力具有重要意义。
同时，研修活动还为我们提供了培训机会，让我们在竞赛中取得了优异成绩。
三、感悟与体会1. 数学思维的培养通过这次研修，我深刻认识到数学思维的培养对于一个人的成长至关重要。
数学思维可以帮助我们更好地认识世界，解决问题。
在日常生活中，我们要注重培养自己的数学思维，学会用数学的眼光看待问题。
2. 知识的积累与运用研修活动让我意识到，数学知识的学习不仅仅是为了考试，更重要的是为了提高自己的综合素质。
在今后的学习中，我要注重知识的积累与运用，将所学知识应用到实际生活中。
3. 团队合作的重要性研修活动让我明白了团队合作的重要性。
在数学竞赛中，我们需要与队友紧密合作，共同解决问题。
在今后的学习和工作中，我要学会与他人合作，共同进步。
4. 勤奋努力的价值研修活动让我认识到，只有通过勤奋努力，才能在数学领域取得优异成绩。
数学研究性学习心得感想
数学研究性学习心得感想作为一名学习数学的学生，我深有体会地感受到了数学研究性学习对于促进思维发展和能力培养的重要性。
在数学研究性学习的过程中，我不仅学到了知识，更重要的是学会了怎样去探索、思考和解决问题。
以下是我在数学研究性学习中的一些心得感想。
首先，数学研究性学习强调的是学生主动性和探索性。
相比传统的数学教学，数学研究性学习更加注重培养学生解决问题的能力。
在这个过程中，学生需要主动地寻找问题、积极地思考、勇于提出自己的想法，并通过不同的方法和途径进行验证和推理。
这种主动性的参与让我从旁观者变成了实践者，真正地理解和掌握了数学的思维方式。
其次，数学研究性学习激发了我对数学的兴趣和热爱。
在传统的数学教学中，我常常会觉得数学知识单调乏味，缺乏实际应用的意义。
但是，在研究性学习中，我可以通过提出问题和解决问题来真正地体验到数学的乐趣和魅力。
通过这种方式，我在数学中获得了成就感和满足感，进而激发了对数学的热爱。
此外，数学研究性学习培养了我的合作与交流能力。
在研究性学习中，我常常需要与同学一起合作，共同解决问题。
在这个过程中，我们需要相互讨论、交流意见，并共同努力找出解决问题的途径。
通过这种合作，我不仅学会了与人合作的技巧，还培养了团队精神和沟通能力。
我发现，在与他人的交流中，我可以从他们的观点中得到新的启发和思路，这对于我的学习和成长是非常有益的。
最后，数学研究性学习教会了我如何从失败中学习和成长。
在研究性学习中，我经常会遇到问题解决的困难或者失败的情况。
然而，这些并没有让我灰心丧气，反而激励了我不断地寻找解决问题的方法和思路。
我学会了从失败中总结经验教训，找到错误的原因，并加以纠正。
通过这样的反思和修正，我逐渐摸索出了一条适合自己的学习和探索路径。
总之，数学研究性学习是一种非常有意义和有效的学习方式。
它不仅帮助我学到了更多的数学知识，更重要的是培养了我的思维能力、解决问题的能力以及合作与交流的能力。
通过数学研究性学习，我养成了探究和思考的习惯，提高了自学能力，也加深了我对数学的理解和兴趣。
关于数学课题研究心得体会（通用16篇）
数学课题研究心得体会关于数学课题研究心得体会（通用16篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的关于数学课题研究心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学课题研究心得体会篇1我们五年级组开展了《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题，收获不小，本人心得如下：首先，我很喜欢我们的组长赵老师组织的这个团队。
赵老师博学、严谨、风趣、对我们又和蔼可亲，没有一点架子，总是对老师充满了肯定与鼓励。
课题组的其他老师们，个个都很能干，上课、评课、做调查、写文章……样样都拿手。
而自己却有那么多的不足。
但是，与压力相比，有机会向赵老师及其它的优秀老师学习，我更多的是感到荣幸。
其次，我喜欢我们的活动形式。
每次活动，我们都是在课例的基础上进行专题研讨交流，然后赵老师对我们进行课题研究的理论辅导，不仅如此，还辅导我们写调查报告、写论文、写案例、赛课，以及参与数学生态课堂的活动。
一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，逐渐转变了教育理念。
再次，我喜欢《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题。
通过每次活动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件。
面对植物的种子，你只要准备好土壤、肥料，充分利用好阳光和水分，顺其内在的生长规律，相信种子内在的力量，它们一定能顺利的发芽、开花、结果!在数学生态课堂上，不仅要强调知识与技能，更应关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养;既要重视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。
在这一年中，在听课学习时，我也会不自觉地从生态课堂环境的角度去观察，观察课堂的物质环境，观察师生、生生的交流，观察师生的评价与情感交流。
数学研究性学习总结5篇
数学研究性学习总结数学研究性学习总结5篇数学研究性学习总结1随着新课程的实施，课堂教学的最终目的是使学生具有不断学习，不断发展的能力。
我的“小学数学课堂教学中的研究性学习”这一课题正是顺应了新课程标准的要求，目的就是让每一位学生能够“人人学有价值的数学”、“不同的学生学习不同的数学”，为每一位学生的终生学习打好基础。
一、课题进展情况：在教科所，实验学校及教师的大力支持下，自20xx年起提出并进行了“小学数学课堂教学中的研究性学习”的实验和探索。
此课题被列为大兴安岭地区“十一五”教育科学研究规划课题。
20xx年3月9月，以调查性研究为主，重点查阅相关资料，制定实施方案。
为切实有效地开展课题研究奠定基础。
20xx年9月开始，以行动研究为主，辅以问卷调查法，边实践边研究，逐步形成研究性学习的教学模式。
从不同班级实际出发，课题组成员各自制订每个阶段的实施计划，边研究边积累资料，做好阶段小结，定时交流研讨。
教师在本课题研究中，通过学习大量的教育理论、课改经验，促进了教育观念和教学行为的改变。
在课题实施中，改变了以往以教师为中心的教育观念，建立了教育民主化思想指导下的以学习者为中心、学生探究学习和教师有效指导相结合的教学过程。
传统权威式的师生关系转变成平等的、互相尊重、相互负责的交往方式。
通过本课题的实施，教师亲身感受学生隐藏着的巨大潜能，充分认识学生自主学习、探究学习的可能性，因此把更多的教学活动留给学生，打开了一条“让学生主动走向知识的通道”。
在对待不同学生的方式与态度上，也向尊重学生差异、符合学生个人特点的方向转变。
在这个过程中，教师实现由原来的课堂“主人”变为一位“组织者”和“合作者”。
二、教师对课题研究的目的、意义的认识：小学数学研究性学习，主要指小学数学课堂教学中，学生在教师的指导下，用类似于科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。
课堂上学生的探究性学习是在老师的指导下，班级集体的环境中进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动，而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者和合作者。
数学研究心得体会7篇
数学研究心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学研究心得体会（精选10篇）
数学研究心得体会数学研究心得体会（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的数学研究心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学研究心得体会篇1课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学学要精心设计的，是传授知识的重要媒介。
美国教学法专家斯特林G 卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。
”由此可见，一个好的课堂提问，不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能够启迪学生的思维，发展学生的心智技能和口头表达能力。
然而，在现在的课堂教学中，教室的课堂提问具有较大的随意性；不能很好地把握提问时机；提出的问题不够精准；缺乏提问的艺术、和技巧；或者提出的问题价值不高等等现象，这些不足都大大降低了课堂教学的效率，因此，提高数学课堂提问的有效性是非常必要的。
现就个人在教学实践中的感悟，就提高课堂提问的有效性谈几点浅薄的体会。
一、精心设计提问的内容正所谓“台上一分钟，台下十年功。
”教师在上课之前需要做充足的准备，最主要的就是备课。
教室要想上好一节课，就必须做好引导者和指导者。
这时，提问的设计就显得尤为重要。
1、提问的内容要有明确的目的性课堂提问的内容应该紧扣教学内容，围绕教学目、教学的重、难点而进行的。
所提的问题应该为课堂教学内容服务，每一次的提问都应该有助于启发学生的思维，有助于学生对新知识的理解、对旧知识的回顾，有利于实现预设的教学目标。
在设计提问之前，教师不仅要考虑提什么样的问题，更要考虑为什么提这样的问题，使提问切实为教学目的服务。
2、提问的内容要有一定的启发性启发性是课堂提问的的灵魂，缺少启发性的提问是低效的提问。
因此，教师所设计问题要能够激活学生的思维，引导学生去探索、去发现。
提问要能引导学生到思维的王国中去探索，使学生受到有效的思维训练。
数学研究性学习心得感想（精选14篇）
数学研究性学习心得感想（精选14篇）数学研究性学习心得感想篇1研究性学习是以学生为中心，以提高学生创新精神和全面发展学生素质为目标，以研究性学习材料为主体，通过引导学生独立探索，应用已有的知识经验，创造性地解决问题，发展智力、培养能力，这既是关心知识形成的结果，又是注重知识形成的过程;既是关心知识的广度和学科之间的联系，又是让学生在研究中学会学习的一种新的学习方式。
这种新的学习方式就是“研究性学习法”。
这种方法是前苏联教育学家苏霍姆林斯基提出来的。
他在《让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法》一文中说：“在优秀的教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。
教师并不是把现成的结论，对某一定理的正确性的证明告诉学生，教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定，学生通过实践去证明一个解释和推翻另一个解释。
在这种情况下，知识是积极探索获取的。
”我们应该如何合理地运用“研究性学习法”呢?首先，我们必须了解一下“研究性学习”的实质。
1. 研究性学习目标的确定在变成基本的认知目标产生质的飞跃，从认知到发现，从发现到研究，从研究得出进一步的认识，进而推出更积极的学习情绪的产生。
以这种研究性的思想为学习的教学目标，是具有弹性的，是变通的，是各异的，更是多层次的，这样可以使不同层次的学生通过研究性学习得到不同的发展。
2. 研究性学习的内容数学教材体系比较注重学生去发现知识，而没有特别地设计学生研究性学习内容。
因此在引导形式学习时，需充分挖掘教材的研究性学习因素，采用新形式、活解法、开放性较强的学习内容，应多注意研究内容的探索性，题材选择的丰富性;信息表现形式的选择性;解题策略的多样性等。
2.1 研究性学习内容生活化“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
”从此观点我们可以看出，数学是来源于生活，只有让数学扎根于生活这个肥沃的土壤中，注意以学生的生活实践为基础，选择他们感兴趣的事，才能激发他们好奇心下的求知欲望，然后以这种求知欲望下的内容作为研究性学习的素材，学生才会觉得自己的数学学习是有意义的。
2024年数学研究性学习总结
2024年数学研究性学习总结
在2024年，我在数学研究领域取得了一定的进展。
以下是我的学习总结：
1. 深入学习了数学的基础知识：在2024年，我努力加强了对数学基础知识的理解和掌握。
通过阅读教材、参加课程和与导师的讨论，我更加深刻地理解了数学的基本概念和定理。
2. 参与研究项目：我积极参与了数学研究项目，并与导师、同学和其他专业人士合作。
我们共同研究了一些数学难题，探索了新的数学方法和技巧，取得了一些有意义和有价值的成果。
3. 学术论文发表：在2024年，我成功发表了几篇学术论文。
这些论文记录了我在数学研究方面的工作成果和发现。
通过向同行学者分享我的研究结果，我得到了一些建设性的指导和评价，这有助于我进一步深化研究。
4. 参加学术会议和研讨会：2024年，我积极参加了一些国内和国际的学术会议和研讨会。
这些会议为我提供了一个与其他研究者交流和学习的机会。
我在会议上展示了我的研究成果，并从其他学者的演讲和讨论中获得了新的启发和灵感。
5. 继续学习和提升：在2024年，我意识到数学研究是一个不断学习和提升的过程。
我会继续努力学习新的数学理论和方法，提升自己的研究水平。
同时，我也会继续与其他研究者进行合作，互相学习和影响，共同推动数学研究的进展。
总体而言，2024年是我在数学研究领域取得进展的一年。
通过不断学习、参与研究项目和与其他研究者交流，我提高了自己的研究水
平，并在数学研究方面取得了一些有价值的成果。
我相信，在未来的学习和研究中，我会继续努力并取得更加显著的成果。
2023年数学研究性学习心得感想
2023年数学研究性学习心得感想2023年，我作为一名数学专业的研究生，进入了数学研究性学习的阶段。
在这一年的学习中，我深刻体会到了数学的魅力和深度，也收获了很多宝贵的经验和心得。
首先，数学研究性学习注重的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
与以往被动接受知识的学习方式不同，数学研究性学习更加注重培养学生的主动性和创造性。
在研究性学习中，我不再仅仅面对教材上的习题，而是需要自己提出问题、构建模型、进行推导和证明。
这样的学习方式不仅锻炼了我的逻辑思维和分析能力，还让我深入理解了数学的本质和内在规律。
其次，数学研究性学习强调团队合作和交流。
在研究性学习的过程中，我发现与同学们共同研究一个问题，可以取得更好的效果。
大家可以互相启发，共同探讨，从中得到更多的启示和思路。
同时，积极参与学术交流和研讨会，也是数学研究性学习的重要组成部分。
通过与各界学者的交流和讨论，我能够了解到最新的研究动态和前沿领域，开阔了我的眼界，加深了我对数学的理解。
此外，数学研究性学习还注重实践和探索。
在研究性学习的过程中，我不断地尝试新的方法和思路，寻找最优解或者推导最新的公式。
这样的实践过程不仅提高了我的解题能力，还培养了我解决实际问题的能力。
同时，我也结合实际问题进行模型构建和求解。
通过将数学知识应用于实际问题，我深刻体会到了科学的力量和数学的实用性。
在数学研究性学习中，我也遇到了很多困难和挑战。
有时候，我会陷入研究中的僵局，思维陷入瓶颈。
这时，我会主动与同学们和老师交流，听取他们的意见和建议。
他们的启发和帮助常常能够为我提供新的思路和突破口。
同时，我也学会了如何坚持和自律。
研究性学习需要付出大量的时间和努力，往往需要长时间的思考和思索。
在这个过程中，我学会了克服困难，保持耐心和坚定的决心。
总结起来，数学研究性学习是一项充满挑战和乐趣的过程。
通过这种学习方式，我不仅学会了如何独立思考和解决问题，还培养了创新精神和团队合作精神。
数学课题研究心得体会范文（精选14篇）
数学课题研究心得体会范文（精选14篇）数学课题研究范文篇1为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的自主学习、合作交流、主动探究能力，我校于20xx年10月开展了“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题实验。
我们在县教研室的指导下，在全体实验老师的共同努力下，通过一年的研究、实验，初步取得了一些的成绩。
现总结如下：一、加强领导，强化管理。
自我校申报“小学数学自主、合作、探究学习的研究”课题立项后，首先在校内成立了以（县）苏立贞教研员为课题负责人，由农愉民校长为实验课题领导小组组长，由一位主抓教研的领导为实验课题执行组长，由十位实验教师组成的实验课题小组。
同时，为保证课题研究能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题研究的管理细则。
要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。
课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流。
要求实验教师加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。
同时还设立了课题研究奖励制度。
这些的建立，使我校课题研究处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。
二、加强理论学习，提高科研水平。
要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。
营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。
要求大家在改革我们的教育同时，教师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。
我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。
三、积极探索教学环节的最佳方案，突出自主探索、合作学习的有效途径首先，从本课题组各学期实验教师的实验研究课中，我们不难看出学生被教师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探索的多了。
2024年数学研究性学习心得感想
2024年数学研究性学习心得感想____年数学研究性学习心得感想一、引言作为一名深入学习数学的学生，我对____年的数学研究性学习心得感想充满期待。
过去的几年中，我一直在致力于探索数学的深层次内涵，并试图找到数学背后的美。
这个过程既挑战又充满乐趣。
在接下来的____字的文章中，我将总结我在____年数学研究性学习中的心得体会，分享我所获得的新见解和思考。
二、数学研究性学习的定义与意义数学研究性学习是一种以研究为导向的学习方式。
它注重学生的主动参与和思辨能力的培养，旨在培养学生独立思考、解决问题和创新的能力。
相比于传统的知识灌输方式，数学研究性学习更加注重学生的探究过程和思维方式，以及培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学研究性学习的意义在于提高学生的数学素养和批判性思维能力。
通过参与数学研究性学习，我深刻体会到数学并不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
数学研究性学习培养了我深入思考问题的能力，锻炼了我的逻辑思维和推理能力，提高了我的问题解决能力和创新能力。
三、数学研究性学习的过程与方法1. 设定问题在数学研究性学习中，第一步是设定问题。
一个好的问题能够引导我进行深入的探究，并激发我的思维潜力。
在____年的数学研究性学习中，我尝试了很多不同类型的问题，有些是基础性问题，有些是前沿性问题。
通过设定问题，我能够指导我的研究方向并进行系统的思考。
2. 阅读文献在解决问题的过程中，阅读相关的文献是必不可少的环节。
通过阅读文献，我可以了解前人的研究成果和思考方式，并从中汲取营养。
在____年的数学研究性学习中，我广泛阅读了相关的数学论文、书籍和研究报告，从中探寻问题的解决思路和方法。
3. 建立数学模型在进行数学研究性学习时，建立数学模型是解决问题的关键。
数学模型是对问题进行抽象和形式化的工具，能够帮助我理清思路，分析问题的本质，并提供解题的思路和方法。
在____年的数学研究性学习中，我不断尝试不同的数学模型，从各个角度去理解和分析问题。
数学学习与研究的心得总结
数学学习与研究的心得总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、策划方案、导游词、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, documentary evidence, planning plans, tour guides, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!数学学习与研究的心得总结数学学习与研究的心得总结（精选8篇）如果让你来写数学学习与研究的心得总结，你知道怎么下笔吗? 从某件事情上得到收获以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
数学研修的心得体会（精选18篇）
数学研修的心得体会（精选18篇）数学研修的篇1通过这段时间的远程研修学习，我对教师的角色有了新的定位。
对教师的教学、教师的角色又有了新的更高的要求，教师不再只是充当知识的传播者，还应是当是学生生活的良友，学习上的促进者，探究的合作者，发展的引导者。
教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。
这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩。
一、在课堂教学中，要引导学生主动地学习数学知识，着力培养他们勤动手、勤动口，勤观察、勤思考的良好习惯，把感知与思维结合起来，使学生全身心投入学习。
例如，在教学“分数除法”时，我注重引导，通过“思考问题”的形式，使学生始终处于积极思维状态，既掌握数学知识，又学会了数学学习的方法。
二、培养学生探究知识的兴趣操作是学生学习过程中重要的学习活动。
新课程标准要求，在教学中创设一种学习研究的情境，通过学生自主独立的发现问题、实验、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。
学生愉快的操作不仅可以丰富感性知识，激发兴趣，同时也加深了对理性知识的理解。
我在教学“梯形面积计算公式”时，设计了以下教学程序：首先，引导学生操作，把读书、操作、思维、语言表达能力融为一体。
让学生把两个完全一样的梯形，拼成已学过的平行四边形，并说出它的面积是怎样计算的？通过动手操作，把新旧知识串联起来，让学生初步感知到梯形与平行四边形的联系。
接着，引导学生观察：两个完全一样的梯形拼成的平行四边形的底与梯形的哪两条线段有关系？有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有何关系？这样，通过引导学生操作、观察、思维，让学生发现和概括出梯形的面积，同时也让学生在参与知识形成的过程中学到了探究知识的方法，培养了的意识。
数学研究性学习心得感想
数学研究性学习心得感想数学是一门深奥而又充满魅力的学科，它是一种用逻辑思维来研究数量、结构、变化和空间等概念的科学。
在我长期的学习和研究中，我深深地感受到了数学的美妙之处。
通过不断地探索和思考，我逐渐培养了一种严谨而又深入的数学思维方式，同时也培养了我的逻辑思维能力和问题解决能力。
首先，在数学的学习中，我认识到了数学的抽象性和逻辑性。
数学是一门以符号和形式为基础的学科，通过数学符号的运算和推理，我们能够在抽象的层面上解决具体的问题。
数学可以将复杂的问题简化为简单的公式和推理过程，让我们能够更加深入地研究问题的本质。
通过学习数学，我逐渐培养了一种抽象思维的能力，能够从问题的本质出发，抽象出数学模型，并通过逻辑推理来解决问题。
其次，数学教给了我一种严谨的思维方式。
数学是一门严谨的学科，它要求我们在进行推理和证明时要有严密的逻辑，不能有丝毫疏漏。
在数学的学习中，我时常遇到一些复杂而困难的问题，但是通过反复思考和推理，我发现只要有了严谨的逻辑和正确的方法，问题总是能够迎刃而解。
数学教会了我如何用证明的方式来解决问题，这种严谨的思维方式对我在其他学科和生活中都产生了深远的影响。
另外，数学的研究还要求我们具备坚持不懈的精神和耐心。
数学的研究是一个漫长而繁杂的过程，而且往往是充满挫折和困难。
在数学研究的过程中，我曾经遇到过很多困难的问题，有时候甚至觉得毫无头绪。
但是我从未放弃，通过不断地尝试和学习，终于找到了解决问题的方法。
数学研究教给了我坚持不懈的意志力，让我懂得只要有足够的耐心和努力，任何困难都可以克服。
此外，数学的研究也需要我们具备团队合作和沟通能力。
数学研究往往是一个集体的过程，需要多个人共同努力才能达到更深入的研究。
在我参与的数学研究项目中，我时常需要和团队成员进行讨论和交流，通过互相学习和启发，我们才能够取得更好的研究成果。
数学的研究需要我们相互合作，共同面对问题，并且能够清晰地表达自己的观点和想法。
研究数学心得体会(优质6篇)
研究数学心得体会(优质6篇)研究数学心得体会篇一第一段：引言（200字）数学是一门具有普遍适用性和严密性的科学，通过研究数学现象，我们可以更好地理解数学的内涵与应用。
我曾经深入研究过一些数学现象，如平方数的奇偶性、三角形的面积计算、二次函数图像的性质等等。
通过这些研究，我领悟到数学并非只是一种工具，它更是一门美学，一门思维方式。
第二段：数学现象的奥妙（200字）数学现象是世界万物的抽象和普遍的表征，它们在我们的日常生活中无处不在。
研究数学现象可以使我们进一步了解数学的奥妙和美丽，例如研究平方数的奇偶性，我们发现平方数只能是偶数或者只能是奇数，这隐藏着平方数与自然数之间的微妙联系。
又比如，研究三角形的面积计算，我们发现面积的计算方法有很多种，这让我们感受到数学的多样性和灵活性。
第三段：研究数学现象的方法与技巧（250字）研究数学现象需要一定的方法和技巧。
首先，我们要通过观察和实践来积累一定的数学知识和经验，这样才能更好地理解并掌握数学现象。
其次，我们要学会运用数学思维去解决问题，包括找出问题的本质、建立模型、分析关系、演绎推理等等。
最后，我们要灵活运用数学工具，如数学公式、图表、计算器等，来辅助我们进行研究和分析。
第四段：研究数学现象的收获（300字）通过研究数学现象，我不仅提高了自己的数学素养，还培养了一种深入思考和分析问题的能力。
我学会了主动探索和质疑，不再照本宣科地接受数学知识，而是积极思考其背后的逻辑。
我也意识到数学无处不在，数学思维和方法可以应用于各个学科和领域，帮助我们发现问题本质、解决问题。
此外，研究数学现象还锻炼了我的耐心和毅力，因为有些数学现象并不容易得出结论，需要反复尝试和推理。
第五段：研究数学现象的启示（250字）研究数学现象使我真正意识到了数学的重要性和美丽，数学不再是一门枯燥的技能，而是一种思维方式和一种人类文明的象征。
通过研究数学现象，我体会到了世界的奥秘和无限性，我对数学的兴趣也愈发浓厚。
数学教研活动研修学习心得体会范文(8篇)
数学教研活动研修学习心得体会范文（8篇）数学教研活动研修学习心得体会范文【篇1】网络研修数日，时间虽短却重圆了我的学生之梦。
我在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着这来之不易的每一天。
专家的谆谆教诲，升华了我的教育观念，充实了我的教育理论。
形式多样的培训，更让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会，实践中感受颇深，收获颇多。
为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。
作为教师，我们要实施素质教育，教书育人，争当实施素质教育的排头兵。
1、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。
活动中，教师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与交流，得出有关结论。
因此，教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，鼓励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。
2、自主合作探究——课堂教学主体化。
＂学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。
＂那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢？主要是学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代劳。
教师在课堂中要抓准机会，创设条件，让学生深入学习、合作、探究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
例如：教学计算两位数减两位数中42—27时，让学生自己观察，自己说算式，再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作交流、深入探究，这样不仅学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思维。
学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂焕发出生命的活力。
3、联系生活实际——数学学习生活化。
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，学生的学习应该从生活出发，从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体形象的感知中，使学生真正认识数学知识。
数学研修感悟心得体会（通用12篇）
数学研修感悟心得体会（通用12篇）数学研修感悟心得体会（通用12篇）1光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。
培训资料简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。
透过这次培训，我发此刻平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课，不仅仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的用心性，怎样激发学生学习数学的兴趣那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢？1、改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2、改革教学方法。
在上课时，要思考到学生的年龄特点，开展多种活动。
好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。
这样既让学生乐于理解所要学习的东西，又帮忙他们理解了知识。
3、改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生持续安静。
但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4、加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅仅只是要传授给学生知识，还要帮忙学生理解、掌握知识。
因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不明白这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个十分好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你能够透过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
数学研究性学习心得感想
数学研究性学习心得感想一、前言数学是一门深奥而又神秘的学科，它是人类智慧的结晶，是人类文明发展的重要基石。
本次学习数学的过程中，我更加深入地了解到数学的思维方式和方法论，受益匪浅。
在这篇数学研究性学习心得感想中，我将总结我在学习过程中所获得的收获和体会。
二、学习过程1. 个人兴趣引导数学研究性学习课程的特点是学生主导，根据自己的兴趣选择研究方向并展开个人探究。
在选择研究课题时，我首先考虑了自己的兴趣和擅长的领域，然后在老师的指导下做了深入的调研，最终确定了研究“组合数学中的图论应用”这一课题。
这个课题与我以往的学习经验和职业发展方向契合，使我充满了动力和热情。
2. 背景知识学习在开始实际的研究之前，我深入学习了组合数学和图论的相关理论和方法。
通过阅读教材和相关文献，我了解了组合数学中的基本概念和方法，熟悉了图论的基本概念和证明方法。
这些基础知识为我开展后续的研究打下了坚实的基础。
3. 研究方法运用在研究中，我运用了数学归纳法、反证法、对称性、图形化展示等多种研究方法。
我发现，在研究过程中，数学的推理和证明能力起到了至关重要的作用。
通过不断迭代、推导和验证，我逐步发现了规律和结论，并运用数学方法进行证明。
4. 结果呈现在研究的最后阶段，我将我的研究成果进行了整理和呈现。
通过编写论文、制作PPT和展示，我将我的理论推导、结论和应用进行了系统性的总结和展示。
这个过程不仅巩固了我的知识，并使我对自己的研究成果有了更清晰的认识，也提高了我的表达能力和沟通能力。
三、收获和体会1. 提高了数学思维能力通过这次研究性学习的过程，我逐渐培养了问题意识、分析能力、推理能力和解决问题的能力。
在研究中，我习惯于将抽象的问题转化为具体的图形和模型，通过可视化的方式来解决和验证问题。
这种思维方式培养了我的几何思维和空间想象能力，也提高了我的数学逻辑思维。
2. 拓宽了数学知识面在研究性学习中，我不仅学习到了组合数学和图论的相关理论知识，还学习到了一些其他领域的知识。
数学研讨心得体会（通用12篇）
数学研讨心得体会（通用12篇）数学研讨心得体会（通用12篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的数学研讨心得体会（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
数学研讨心得体会11、人们都说，兴趣是最好的老师！一节好课缺少不了好的情景，活泼有趣的情景可以提高学生的学习兴趣，为整节课的顺利进行起了良好的开端。
2、但一节好课仅仅有了合适的情景是远远不够的，它还包括教师要仔细研究大纲、吃透教材、充分了解学生等教学环节。
有的老师为了情景而情景，不把主要精力放到备课上。
让人有一种主次不分、眼花缭乱的感觉。
甚至有的课堂由于情景太多，让学生和听课的老师不知所云。
所以说，创设情景不宜太杂。
3、情景的创设没有固定的模式，只要是学生感兴趣，能把数学知识和学生的生活有机的联系起来，能为教学服务就可以了。
总之情景的创设要有明确的目标，做到有的放矢，情景为教学服务。
问题：大家在教学计算类内容，比如：四则混合运算时，大家在教学中创设情景吗？您是如何创造的？针对我的问题，小丫等几位老师给了一些切实可行的点拨，很好！我认为：数学情景的创设不能强加于某个教学环节。
不切实际的情景创设不但不能起到促进学生学习的作用，反倒会将学生思路导乱。
而且，情景的创设也不仅仅非要与生活相联系，可以灵活多样，能够达到激情引趣就可以了。
数学研讨心得体会2非常有幸能去双语学校观摩名师的课堂教学，亲身领略名师的风采，感受颇深。
下面就临沂第九小学王晓艳老师的“平均数”的课堂教学谈一下我的感受。
1.名师的课前交流非常值得我们欣赏。
在课前交流时她那么的亲切，语言那么的感人，像聊一聊呀，说一说呀，快夸夸呀等，这样学生都喜欢和老师交流，愿意把心里的话和老师说，这样拉近了师生间的距离，学生的兴趣很高。
2.针对知识点逐层分析。
王老师由课间喜欢做什么活动引出套圈活动，接着出示四人的套圈比赛成绩统计表，从这四人中再选拔一人代表本班参加学校的比赛，然后放手给学生，让学生选拔，引出平均数产生的重要性。
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数学研究性学习心得感想研究性学习是一种基于教材又不被教材束缚的学习方式，其目标必须以积极的情感目标及一定的技能目标为基础。
下面是学习啦小编为大家整理的数学研究性学习心得感想，供你参考!数学研究性学习心得感想篇1 研究性学习是以学生为中心，以提高学生创新精神和全面发展学生素质为目标，以研究性学习材料为主体，通过引导学生独立探索，应用已有的知识经验，创造性地解决问题，发展智力、培养能力，这既是关心知识形成的结果，又是注重知识形成的过程;既是关心知识的广度和学科之间的联系，又是让学生在研究中学会学习的一种新的学习方式。
这种新的学习方式就是“研究性学习法”。
这种方法是前苏联教育学家苏霍姆林斯基提出来的。
他在《让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法》一文中说：“在优秀的教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。
教师并不是把现成的结论，对某一定理的正确性的证明告诉学生，教师让学生有可能提出好几种解释，然后在实际中去对所提出的每一种假说进行肯定或否定，学生通过实践去证明一个解释和推翻另一个解释。
在这种情况下，知识是积极探索获取的。
”我们应该如何合理地运用“研究性学习法”呢?首先，我们必须了解一下“研究性学习”的实质。
1. 研究性学习目标的确定在变成基本的认知目标产生质的飞跃，从认知到发现，从发现到研究，从研究得出进一步的认识，进而推出更积极的学习情绪的产生。
以这种研究性的思想为学习的教学目标，是具有弹性的，是变通的，是各异的，更是多层次的，这样可以使不同层次的学生通过研究性学习得到不同的发展。
. 研究性学习的内容数学教材体系比较注重学生去发现知识，而没有特别地设计学生研究性学习内容。
因此在引导形式学习时，需充分挖掘教材的研究性学习因素，采用新形式、活解法、开放性较强的学习内容，应多注意研究内容的探索性，题材选择的丰富性;信息表现形式的选择性;解题策略的多样性等。
.1 研究性学习内容生活化“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
”从此观点我们可以看出，数学是来源于生活，只有让数学扎根于生活这个肥沃的土壤中，注意以学生的生活实践为基础，选择他们感兴趣的事，才能激发他们好奇心下的求知欲望，然后以这种求知欲望下的内容作为研究性学习的素材，学生才会觉得自己的数学学习是有意义的。
这样更有益于学生对提出的问题产生想象，产生出积极的情感体验和开拓意识。
如大家一起去旅游时，到了一个景点后每人都会有一张景点地图，这上面不仅标明了地理方位，而且还有比例尺。
通过比例尺，就可以知道这景点到底有多大，大概需要多少时间。
这正是把数学问题转化为生活问题，即是“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
”学生用具体的数学知识，去研究生活，服务生活，体现其生活化的一面，让数学与生活的关系更加紧密，也使研究性学习更有意义。
.研究性学习内容数学化“数学化”是指人们在观察数学时，运用数学方法观察研究各种具体现象，并加以整理和组织的过程，这个过程包括把现实问题转化为数学问题的过程。
研究性学习的目标，就是让学生通过学习研究，掌握数学思想方法。
所以教师在选题时应选那种数学性强，具有一定深度、广度的内容，让学生去研究，得出结论，加深对数学的理解。
如在学习圆周率后，有这样一个与生活有关的数学问题：有一个圆形的礼品盒，底面半径是10厘米，外面要用包装纸来装饰一下，如何来包装，才是最佳方案呢?学生通过亲自动手，合作讨论，找到了最佳包装方案。
这个问题就是把生活问题转化为数学问题，充分体现了数学的美学魅力及实用功能。
.研究性学习内容广博化数学学科和其他学科一样，都不是孤立存在的。
它与学生学习的各科，如语文、自然、社会、音乐、美术、体育等有着千丝万缕的联系。
学生在学习数学时无法与其他学科割裂开来，所以在研究问题时，也要注意学科的广博性，与其他学科的横向联系，做到各科之间相互渗透、相互补充。
如在教学对称图形时，教师可以采用多媒体展示出几幅图片，其中有关于名胜古迹的照片，还有植物与动物的图片，以及一些简单的数学几何图形。
让学生找出对称的图形有哪些，接着可以出一组研究题：①这些图形各有什么特点?②你能说出照片中的名胜古迹各在何处吗?③每个图形是不是仅有一条对称轴?学生在研究过程中就进一步了解了地理和自然知识与数学的联系。
.研究性学习内容的开放化罗伯逊指出：“限制和顺从不能养成创造性，权威主义的教育只能造就驯服的而不是创造性的学生。
”所以开放性是创新性的重要方面，由于开放性内容知识容量大，思考方法多，解决问题活，极富挑战性，因而有利于激发学生的好奇心，调动学生的积极性与主动性，对学生创新能力的培养具有得天独厚的优势，学生能从各种不同的思考过程和问题解的特征中，总结出具有普遍性的东西，不同程度地发展了学生发散性思维，使得创造想象能力进一步加强。
如在三年级学习应用减法的运算性质简算后，就可以出这样一道题目作为研究题：6-( )-( )=-( + );6-( + )=-( )-( );在倒数的启发思考中，可以出这样一道题目( )×()=1。
这种开放式的研究题，激发了学生创造的欲望，让学生通过自己的努力来取得成功。
.研究性学习的形式.1研究性学习的基础——自主自由是创新的前提，更是研究的起点。
教师在平时和课堂中给学生宽松的学习环境，创设自由思维空间，给足自由思维的时间，在教学中敢于打破班级授课制的束缚，以小组为单位去研究，发挥团队合作精神。
另外，学生自己能发现总结的，教师要放开手让学生拥有自主权，自由探索，自行总结，获取最终结论。
.2研究性学习的方法——探索有探究才有研究，有研究才会有发现，探究性学习使学生实现知识的再创造，所以学生的研究性学习是与探究性学习紧密结合起来的。
以创新为目标的探究性学习一般是由教师设置问题，创设情景，引导学生去解决问题。
如在教学“圆柱的认识”，在认识侧面图时，可以让学生的思维逐步递进思考：⑴沿一个圆柱的侧面展开，是一个什么样的图形呢?⑵这个长方形的长和宽又分别是圆柱的什么呢?学生通过比较、讨论、总结，发现了圆柱侧面与长方形的关系，这就是一种上位认识。
学生充分地分析思维过程，充分体现了学生的自主性。
在以上这些问题的基础上，可以出示一些研究性学习材料——研究题：⑴圆柱的侧面展开图一定是长方形吗?⑵可以用其他的方法吗?结果又怎样呢?这样，一步一步深入，让学生的兴趣也随之加浓。
学生以发现操作为学习基础，以相互讨论题目为内容，在整个研讨过程中提高学生的学习能力。
.3研究性学习的成果体现——多样由于各人的发展不同，思考问题的方式不同，所以研究性学习所产生的结论也就不尽相同。
所以，在学生“研究性”学习后，必要的总结汇报是必不可少的。
如有这样一道带有实物图的问题：一箱汽水34瓶，18箱汽水有多少瓶?先让学生估计一下大约有多少瓶，然后再设法算出结果。
学生可能会出现以下一些算法：4×10+34×8=612;4×20-34×2=612;0×18+4×18=61;34×2×9=612;4×3×6=61;18×2×17=61;34×2×10-34×2=61也可能有学生用竖式来算出结果。
在学生进行独立思考的基础上，进行小组交流，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法，感受解决问题策略的多样性与灵活性。
这样就有可能掌握各种不同的方法。
总之，研究性学习方式的实施对教师素质提出了更高的要求，教师不仅要在课堂上成为学生学习的组织者、引导者和合作者，让学生以“研究学习”为主全员参加，更重要的是教师在课外钻研教材，研究学生，了解学生对数学的态度，从而设计出符合学生实际的教学方案。
数学研究性学习心得感想篇2 月17、18日在滨州逸夫小学参加了全市小学数学探究性学习研讨会，为期一天半。
在一天半的时间里我们共听取了10节小学数学优质课，其中还包括授课教师的说课和各县区教研员的评课。
授课教师均是在小学数学探究性学习课堂教学方面取得很大成果的教师，尤其是这10位教师都在省优质课评选中获得优秀的成绩，因此来听课的教师特别多!下面我就其中的几节课说说自己的听课心得。
在耿静老师和王晓芳老师的《分米、毫米的认识中》，两位老师都是让学生在实践活动中认识分米和毫米，并初步建立分米和毫米的概念，再通过学生自己的实际测量，感悟并学会选择合适的长度单位。
从知识特点来看，长度概念在学生的思维发展中属于遗忘较快个一个知识点，学生因为日常应用较少，知识点空间想象能力需求大，固在教学本课时应充分挖掘学生对已有知识的印象。
两位老师在处理这部分知识时合理巧妙的引导，用最短的时间帮助学生回忆长度概念，并通过实践激发学生的长度的空间观念，同时以学生自主学习为主体，教师引导为辅;以学生动手探索为主，教师谈话传授为辅;整个教学流程充分体现了学生的主体地位，教师的合理引导角色。
两位教师的授课让我们学到了很多!由宝英老师和赵立芹老师的《三角形的内角和》这节课同样体现了新的教学理念。
这两节课老师把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——归纳——运用”的教学模式。
整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观，构建了新的教学模式。
但个人认为还有些地方值得商榷：让学生量三角形内角和时，可以在问题生成答题纸上给出不同形状的三角形，由不同推出相同，对验证三角形的内角和会更有说服力，也可减少学生在画三角形时出现的不规范，而导致的误差。
量一量环节过后与撕一撕这个环节没有很好的相衔接，学生拿着三角形纸板有些不知所挫，缺少了教师明确的引导，学生对于用拼接法和折叠法去求三角形内角和还是没有很清晰的理解。
其余的六位教师讲授的课题是《3的倍数的特征》，在上课前老师们首先让学生复习2、5的倍数的特征，以旧引新，这符合循序渐进的规律;其次，让学生探求新知。
整个过程突出以学生为主，给了学生充足的时间，让学生充分合作探究。
所不同的是有的教师注重倍数的特征，而有的教师则偏离了特征这一“轨道”，把时间浪费在找倍数上了。
当然如果是自己执教，效果一定还不如各位教师，只是作为“旁观者”发表一下自己的见解。
以上是我听课后的收获。
反思自己的教学，觉得自己需要改进的太多了。
以后我将会更加努力，让自己做的更好!数学研究性学习心得感想篇3 一、活动目的与意义：学生在教师引导下进行探究性学习。
展开以班级分组形式进行的主题型探究学习活动，在教学实践的过程中，着重培养学生初步搜集、处理信息的能力及小组合作的能力及发现问题、应用知识解决问题的能力。