人教版-数学-二年级上册-7.2 认识几时几分 教学反思
数学二年级上册《认识时分》教学反思
（封面）
数学二年级上册《认识时分》教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
我认为，“探究式学习”是一种重要的学习方式，它有利于调动学
生学习的积极性，培养学生的创新精神和实践能力，因此我根据教学内
容和学生的实际指导学生开展了多种数学活动，体现了在活动中探究，
在探究中体验。
灵活选择。
在认识钟面时，我先让学生自己观察汇报出在钟面上发现了什么，
了解学生已有的知识基础，然后指导探究。
观察钟面时，通过认一认、
指一指、数一数、拨一拨等操作活动，总结归纳出：钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格，一共有60个小格。
既培养了学生的观察能力，又培养了学生的概括能力、总结归纳能力。
在探究时分之间的进率时，
我给予学生充分的时间和空间，放手让学生自己去操作、自己去发现、
自己去探究、自己抽象概括出时分之间的关系，较好的揭开了知识的奥秘，有助于学生对抽象的数学知识的理解。
对于低年级的学生来说时间单位比较抽象且不易理解。
由于学生在
生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，所以在教学时，我尽可能
的联系学生的生活实际，使用钟表，让学生在实际观察、操作中体验时
间长短。
在体验1分有多长时，我设计了一些活动，在体验1分有多长时，我设计了一些活动，使抽象的概念变成学生能看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。
我让学生看动画片，听钟声，看一
些有关一分钟的资料。
二年级上册《认识几时几分》教学反思
二年级上册《认识几时几分》教学反思◆您现在正在阅读的二年级上册《认识几时几分》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!二年级上册《认识几时几分》教学反思本节课的教学目标主要是教学读、写钟面上表示的时刻，知道钟面上刻度的含义，知道1时=60分，学生能够体验时间的知识就存在我们生活当中，形成珍惜时间的意识和习惯。
在教学过程中学生要能根据钟面上的时针与分针的位置，正确说出该钟表示的几时几分。
学生平时在家里大都有挂钟，对钟学生并不陌生，可是对于时间的知识却了解并不多。
关于钟面显示的时间通常都是家长会告诉学生现在是几时几分了，而在学校，形成学生时间观念的并不是挂在墙上的钟，而是响在耳边的铃声。
这节课共教学两个例题，要教学的知识点较多，掌握认读时间的具体方法是本节课的重点。
学生要懂得认读时间，首先要了解钟面的相关知识，钟面上有什么如果要求学生独自完成可能很多学生会需要很长的时间才能认识到钟面的全部知识，所以这部分的教学我组织了小组合作共同完成。
对于认读几时几分我将几时几分分开来教学，先认识几分，再认识几时。
分针走5小格是5分，当分针走到刻度2的时候是2个5分就是10分，分针走过的每一个刻度数分别是表示几分学生在这部分掌握得算是比较快，但是时针对准刻度1是表示1时，学生却还沉浸在记忆分针指着每一个刻度数表示几分把时针怎么计时、怎么认读的旧知识暂时遗忘了，这个是我在备课的时候没有想到的。
这节课的难点是分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
要让学生理解时与分的关系主要是通过观察钟面时间经过一小时时针和分针两针位置发生的变化，通过观察学生能够理解30分就是半小时，1小时=60分，但是要是运用这两针的位置关系来认读时间，学生的运用还是不够的，所以写像4时30分这样的时间还是有学生会写做5时30分，在写4时45分是写成了5时55分。
通过这节课的教学我发现了自己的不足：1、对于教材的编排理解还不够透彻。
2、在备学生这方面备得还不够充分。
人教版二年级数学《时分秒的认识》教学反思四篇
《时分秒的认识》教学反思反思整个教学过程,我觉得教学成功的关键有以下几点:1、创设情境导向,激发学生的学习兴趣。
由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识,全凭好奇和新鲜感,他们的欲望往往是从兴趣中产生的。
因此,我在这课的教学中创设了多个情境导向,激发学生学习新知的兴趣。
上一学期,我们已经初步认识了有关时钟的知识,这一节课,我们继续来学习时钟的更多奥秘吧!”接着我在讲台上摆出了大小不一、形状各异的钟表。
形象的语言,精美的实物展示,使学生感到很新奇,马上对这节课产生了浓厚的兴趣。
我让学生观察自己带来的钟表的面时,不一会儿,生1说:“我看到钟面上有三根粗细不一的针,最粗的叫时针,几乎看不到它在走。
而那根中中的叫分针,它走得很慢;那根最细的叫秒针,它走得很快。
”生2说:“这三根针好比三个兄弟,大哥叫时针,二哥叫分针,三弟叫秒针。
”生3说:“我发现钟面上有12个数字,有12个大格,每个大格的时间是1小时。
”生4说:“老师,我还发现每个大格里有5个小格,这样整个钟面就有60个小格。
每个小格就是1分钟。
”生5说:“我妈妈告诉我说1小时是60分钟。
”紧接着,我出示“我们赢了”这一情境图,让学生观看挂图感受20xx年7月13日晚上10时零8分北京申奥成功的喜悦场面。
在教学过程中,我还安排了一个学生动手操作的实验,让他们感受“分”有多长。
我让一、二小组的同学写数,看看在指定的1分钟内能从1写到几?同时让三、四组的同学测脉搏,数一数在1分钟里,你的脉搏能跳动几次,由于联系到学生自己的生活实际,学生无不跃跃欲试,兴趣盎然。
2、为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。
怎样看“几时几分”的钟面时刻是这节课的重点、难点,在这课的教学中,我先让学生观察钟面,了解钟面上的知识后,再通过合作交流,有意识地引导学生认识几个特殊时刻:如“我们赢了”这一主题情境图中的钟面时针走到数字10,就是10时,而分针走到了数字1和2的中间过一小格。
人教版数学二年级上册7 认识时间(2)教案含反思(表格式)
不足之处：练习的题型较少，可以丰富练习的类型。
教学建议：鼓励学生用不同的表达方式，说清解题思路和排除原因。
确定备选时间是几时几分。学生可以采取语言表达、书写、图示、流程图等多种表达形式，说清排除不正确时间的原因。
4验证答案是否正确。
同桌合作验证。
小结：解决问题的一般步骤：知道了什么？怎样解答？解答4题。
学生独立完成，指名汇报，并说说自己是怎么想的。
五、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？你还有哪些问题？
提问：你从图中知道了哪些信息？我们要解决哪些问题
2引导学生理解“可能”的含义，指在备选答案中能够去踢球的时间。
3分组讨论解决问题的方法，并汇报，师生共同整理。
由题意可知，明明做完作业时是9时，明明做完作业后才去踢球，所以明明是9时以后去踢球；又知道明明10时30分以后去看木偶剧，所以明明踢球时间应该在10时30分以前。由此可知，明明踢球的时间应该在9时以后，10时30分以前，所以明明可能在9时15分去踢球。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
1老师拨时间，学生认几时几分，说认时间的方法。
2老师说时间，学生在钟面上拨出来。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
课件出示例3主题图。
1组织学生读题，分析题意。
人教二年级上册第七单元《认识时、分》教学设计含教学反思
人教二年级上册第七单元《认识时、分》教学设计含教学反思教学目标：1.知识目标：通过观察、学习认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2.技能目标：通过学习活动，培养学生建立时、分的时间观念。
3.情感目标：在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,并会合理利用时间,知道珍惜时间的重要性。
教学重点：认识钟面，认识1时、1分有多长，知道时与分的关系。
教学难点：理解“1时=60分”教学准备：课件、钟表模型。
教学过程：一、自学检测师:课前老师给大布置了一个任务：观察自己家的钟面上都有什么？并把主要部分画下来，现在谁能来给大家展示一下你观察到的钟面是什么样的？（小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
）师：每个人画的钟面都不是完全一样的，你们发现它们有什么共同之处吗？生：钟面上都有两个或三个指针。
师：有12个数。
生：有很多的小格。
师：这些小格里藏着什么奥秘呢？接下来我们就来一起认识钟表吧。
【点评:从预习引入,通过课前自主学习画钟面,展示所画的钟面,以及欣赏其他人的钟面,让不同水平的学生在学习中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望。
】二、定向导入师：播放一段片头音乐，请小朋友们猜一猜是什么节目？播放《新闻联播》片头音乐。
生：新闻联播。
师：《新闻联播》每天什么时段播出你们知道吗？生：每天晚上7时播出。
师：这就是《新闻联播》播出的时间，你认识这个时间吗？（课件出示时间）生：7时师：你是怎么认的呢？生：时针指着7，分针指着12，就是7时。
师：那你们会写吗？生：7：00生：7时师：下面的几个时间你们认识吗？（课件出示）生：……师：同学们都会认识整时，谁来说说你认整时有什么秘诀吗？师：大家说的可真好，我们认时间，不但要看时针，还要看分针，只看其中一个指针是不全面的。
出示：7：15分的钟表，现在《新闻联播》播出了一条重要消息，你知道现在的时刻吗？生：7时多生：7时3分生：7时15分师：对是7时多，多多少呢？这节课我们就进一步认识一下几时分（板书认识时、分）【点评:设置了认知冲突，激发学生探究问题的欲望，鼓励学生质疑问难，培养学生探究问题的兴趣。
最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思
最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思本单元的主要内容是让学生认识时间单位：时、分，并探索1时=60分的关系。
通过1分1分或5分5分的数数方法，学生能够判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
由于日常生活中计时很少需要精确到秒，因此本单元只安排时、分的认识和研究看钟面上的时刻。
这样的安排有利于学生把先前的研究经验迁移到后续研究中，并便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一研究难点。
本单元的主要知识点包括：1.知道1时=60分；2.能够认、读、写几时几分。
由于时间对低年级的学生来说是很抽象的概念，教学中需要尽可能联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握知识。
同时，教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识，在新旧知识之间建立联系，达到更深层次的理解。
为了帮助学生掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分，知道1时=60分，能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻，以及培养学生珍惜时间的意识和惯，教学中应密切联系生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如，学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
同时，让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
例如，教学中可以引导学生发现钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题，以及1时=60分的关系。
此外，采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法也是十分重要的。
教材把认识几时几分单列一课时，并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面，引导学生先判断大约是几时，再过渡到判断具体是几时几分。
此外，教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分，以方便学生观察和思考。
时钟指针的走动规律教师向学生展示时钟，指出指针顺时针方向为正方向。
教师演示时针从12走到1的过程，询问学生时针走了几个大格，走了多少小时。
教师出示结论：时针走一大格是1小时，也称为1时。
二年级数学上册 7 认识时间7.2 认识几时几分教学反思 新人教版
本文由一线教师精心整理，word可编辑认识几时几分
教学反思
1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际，从学生认识的整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示，引导学生在认读中感受、对比，从而突破认读几时几分的
难点。
2.练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，使同学们能非常投入地开展练习。
练习的
形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
1 / 1。
人教版二年级上册认识时间教学反思和改进3000字
认识时间是小学生必须掌握的基本知识之一。
在人教版二年级上册教学中，时间的教学是一个重要的内容。
通过对时间教学的反思和改进，可以更好地促进学生对时间的认识，使学生能够更好地掌握时间的概念和运用，提高教学效果。
本文将对人教版二年级上册认识时间教学进行反思和改进。
一、反思1. 教学方式单一在教学中发现，教师主要采用课堂讲解和书本讲解的方式进行时间教学，缺乏生动形象的教学手段，学生难以产生浓厚的兴趣，导致学习效果不佳。
2. 深度和广度不够时间教学内容较为简单，只涉及到日常生活中的简单时间概念，缺乏对时间概念的深度挖掘和广度延伸，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。
3. 缺乏实践操作时间教学缺乏实践操作环节，学生只是被动接受知识，缺乏主动学习和实践操作的机会，难以将时间概念和实际生活相结合，影响了学习效果。
二、改进1. 多样化的教学方式在时间教学中，可以引入多样化的教学方式，如利用多媒体教学、实物教学、游戏教学等，使时间教学内容更加生动形象，激发学生学习的兴趣和积极性。
2. 拓展时间教学的深度和广度在时间教学中，要注重对时间概念的深度挖掘和广度延伸，可以通过引导学生观察日常生活中的各种时间现象，引导学生思考时间背后的规律和意义，激发学生的求知欲和思考能力。
3. 加强实践操作在时间教学中，要加强实践操作的环节，让学生亲自操作，观察和感知时间的存在和变化，使时间概念和实际生活相结合，提高学生的学习效果和实际运用能力。
三、结语通过对人教版二年级上册认识时间教学的反思和改进，可以使时间教学更加生动形象，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
在今后的教学中，我们应该不断丰富多样化的教学方式，拓展时间教学内容的深度和广度，加强实践操作的环节，使时间教学更加符合学生的学习特点和需求，推动学生对时间概念的深入理解和运用。
时间是一个非常重要的概念，我们的生活和学习都离不开时间。
学生在小学阶段就应该对时间有一定的认识。
在人教版二年级上册的教学中，时间的教学是一个重要的内容。
（精品）人教版数学二年级上册《认识时间》教学反思
（精品）人教版数学二年级上册《认识时间》教学反思《认识时间》教学反思《认识时间》是人教版小学数学第三册第七单元的内容，是在一年级认识整时和认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关时间计算打下基础。
与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
本节课的重点是能正确认读钟面上的时间（几时几分），理解1时=60分的含义。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间，探讨1小时=60分，学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
例如：利用上课的铃声引入，一是提醒学生要做好上课准备，二是把认识时间和学生的日常生活情境联系起来，让学生感悟到时间与生活的密切联系，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学1小时=60分时，让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在实践应用中对新知进行了巩固，让学生在课堂上拿出小表，看一看、数一数、拨一拨、说一说。
另外，设计动手实践环节，通过教师拨钟，学生说时间；教师说时间，学生拨钟；两个同学一个拨钟，另一个说时间等活动，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中加深对知识的理解和掌握，在实践中感受数学就在身边。
通过练习，巩固所学。
本堂课的缺点：1、教学时板书还不够规范，对学生写时间的两种写法练习不够。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案(含教学反思)
第七单元认识时间本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。
与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。
)第1课时认识时间(一)教材第90～91页的内容。
1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间观念。
课件、钟面。
猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。
(钟表。
)师：钟表有什么用？师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。
今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。
(板书课题。
)1．认识钟面。
课件出示钟表模型。
师：观察钟面上有些什么？(板书。
)生：12个数，时针，分针。
师：我们一起数一下这12个数。
师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。
师：每一个大格里面有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。
师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。
(课件出示。
)师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？2．认识时间。
数学《认识几时几分》教学反思（精选8篇）
数学《认识几时几分》教学反思数学《认识几时几分》教学反思（精选8篇）数学《认识几时几分》教学反思篇1本堂课的优点有：1、导入自然，很好地结合了学生的生活情境，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
唤醒了学生的生活经验和旧知，为新课的教学作好了铺垫。
2、在提问8：15分时引出8时多，为后面学生学习接近整时的时间提供了有利的重要条件3、在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
4、在教学9：05记法时充分尊重学生的想法，又注重学生与生活实际的沟通，使学生乐意接受。
5、在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
6、4个问题问得好，使学生能较好的推导出“1时=60分”本堂课的缺点：1、4个问题最好提到前一张课件。
2、教师还是讲了多了些，认识时间时，教学学生怎么看时间，还讲得不够，还要让学生多讲讲。
3、本节课重点是让学生会看几时几分，不要让学生拨出时间，最好下一节课再拨。
数学《认识几时几分》教学反思篇217:52:25认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，本节课在教学过程中，我借助多媒体的辅助教学，通过猜一猜，拨一拨，议一议，说一说，验一验，比一比等多种形式帮助学生更好地理解时间概念。
一、课堂教学中的点滴收获。
1、创设情境，激发学习兴趣。
上课开始，用一首歌曲引入本节课，让学生在歌声中进入课堂，会唱的孩子唱起来，这样不仅可以使学生快速地进入课堂，而且激发了学生学习的激情。
作为一堂较大型的公开课，还达到了调节气氛的作用。
紧接着通过我跟学生谈话，引出今天学习的主题。
并把一年级所学的整时复习了一下，有效地做到了温故知新的效果。
2、环环紧扣，探索新知。
人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学反思.docx
《认识时间》教学反思《认识时间》这节课是在学生已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分的有关知识，使学生理解1吋二60分，以及如何读写钟表所表示的时刻。
《认识时间》对于二年级学生来说是一个难点，时间很抽象，看不见，抓不住，只能从钟表转动来理解时间。
为了能突破难点，希望能达到好的教学效果，我在备课时做足了充分的准备。
一、设计预学单，了解学情时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。
设计预学单，是为了学生在预习时，能有针对性、目的性，把整节课的重难点归入预学单中，使学生在预习时能提前思考这几个问题，课上在围绕预学单的内容展开教学。
但是，我觉得预学单不只是为了学生课前预习，更重要的是老师可以通过学生预学单的完成情况，去了解学生的学情，哪些知识点学生不教就已经会了，哪些知识点学生还不太理解，需要老师去引导。
这样有了课前的一个小调查，就可以明确课上自己的重难点是什么，哪些可以不讲，哪些可以少讲，哪些可以重点讲。
这样一节课就不会显得太细碎，老师也不会太啰嗦，重难点也就会比较突出。
二、形式多样，突破难点我觉得本节课的重难点是1、理解1时二60分；2、学会看几时几分；考虑到二年级的学生对于钟表的生活经验很少，单单靠老师讲是不行的，而又担心如果给每个学生准备一个实物钟，会影响课堂纪律，所以我主要通过制作课件，向学生呈现动态的分针和时针的转动情况，来帮助学生理解。
比如在突破1时二60分这个难点时，我让学生仔细观察分针和时针分别是怎么转动的，学生会容易发现分针和时针同时走，时针走了一大格，分针正好走了一圈。
再让学生看一遍，是为了起到巩固，加深理解的作用。
又比如在教学时针怎么看时，我从三个方面来突破这个难点。
1＞通过制作课件，不考虑分针，就看时针，判断是儿时还是儿时多，帮助学生掌握时针的看法；2、当难以确定几时时，可以通过延长时针的方法；3、教给大家一个小窍门，当时针在两个数之间时，一般选择小数，除了时针在12和1之间例外。
二数上册《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册《认识时间》教学反思
吴顶珍
《认识时间》是小学数学第二册第七单元的内容，建立在第一册已经认识整时和半时的基础上，教学5分5分地数，1分1分地数，其中学会5分5分地数又是学习1分1分地数的前提和保证。
由于时间是非常抽象的概念，在教学中我特别注重结合实际。
课前要求学生认真观察家里的钟表，再画出自己喜欢的钟面。
从观察到画，学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。
再利用课前画好的钟面，学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分，学会了5分5分的数。
在练习中发现有学生把5时45分认成25时45分，经过个别辅导，补救过来了。
可为什么会出现这种现象？回忆上课情形，认为经过上学期学习孩子们认识了时针，同时为了突破本节课的难点，过于强调的是有关分针指到每一个数字是多少分的内容。
学生也受老师教学的负面影响，造成这种错误认识。
因此在另一班上课时改变教学设计。
先让学生观察时针的位置分为几时多一些、几时半、几时多得多这三种情况，加深对时针的正确认识；接着学习5分5分的数。
学完后把时针表示几时与分针表示多少分合在一起，就是钟表上的这一时刻。
一直以来我都想给自己的学生们一个和谐融洽的学习氛围。
在这单元的课上，我看到了孩子们脸上的笑容，让孩子们在学习中感到快乐，在快乐中学习！为人师的我此时最快乐！
2016年1月6日。
认识时间教学反思
认识时间教学反思认识时间教学反思1数学二年级上册认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。
学生比较容易掌握。
例如在教学8：15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
认识时间教学反思2今天学习《认识时间》本节课是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，是本单元的一个难点。
同时为以后学习时、分、秒及相关的计算打下基础的。
在本节课的教学中，我先带领孩子复习了整时，几时过一点，快几时了，然后认识分，重新认识钟表，知道钟表上有12个大格，每个大格有5个小格，一共有60个小格。
分针走一个小格是1分针，走一大格是5分钟，时针走一个大格是1小时。
本节课学习氛围浓厚，学生在拨一拨中学习几时几分。
但本节课存在着不足：1.在教学本节课时有些孩子5个5个的数也不够熟练，是依靠手指来完成这一过程的。
所以对这些学生的教学很难，在认识钟表的时间时出现了困难。
2.还有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数5分或少数5分。
3.部分学生在读时间时往往容易读错，例如7时45分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点，时针靠近大数，学生容易取大数，看成8时45分、5时55分。
7.2《认识几时几分》(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 - 人教版
7.2《认识几时几分》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟表，知道钟表由时针、分针、秒针组成，了解时针和分针的运动规律。
2. 使学生能够准确地读取时间，包括几时几分，并能将时间与日常生活场景相结合。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 时间的读取：几时几分3. 时间的应用：日常生活场景三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读取时间，将时间与日常生活场景相结合。
2. 教学难点：理解时针和分针的运动规律，准确地读取时间。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示钟表和时间的相关内容。
2. 钟表模型或实物，用于学生观察和操作。
3. 习题或活动材料，用于巩固和实践所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的组成，时针、分针、秒针的作用和运动规律，让学生初步了解钟表。
3. 演示与讲解：通过课件或黑板，展示不同时间下钟表的样子，讲解如何读取时间，让学生跟随演示进行学习。
4. 练习与指导：让学生进行习题或活动，巩固所学知识，教师进行个别指导。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生在课后进行复习和实践。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力，引导他们合理安排学习和生活。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
七、教学评价1. 通过课堂问答、习题练习和课后作业，评价学生对钟表和时间知识的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的满意度，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
二年级上册数学教案-7 认识时间(2)-人教版
二年级上册数学教案-7 认识时间（2）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本构成，理解时针、分针、秒针的作用。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳，发现时间的基本规律。
3. 引导学生运用所学知识，解决生活中的时间问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 钟面的基本构成，时针、分针、秒针的认识。
2. 时间的基本单位：时、分、秒。
3. 时间换算：1时=60分，1分=60秒。
4. 时间读法：整点、半点、一刻钟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：钟面的基本构成，时针、分针、秒针的认识，时间的基本单位及换算。
2. 教学难点：时间读法，尤其是非整点时间的读法。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物钟表或多媒体课件，让学生直观地了解钟面的基本构成。
2. 采用讲授法，讲解时针、分针、秒针的作用及时间的基本单位、换算方法。
3. 采用练习法，让学生动手拨动钟表，观察并说出时间，巩固所学知识。
4. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：展示钟表实物或多媒体课件，引导学生观察钟面的基本构成，认识时针、分针、秒针。
3. 讲解新课：讲解时针、分针、秒针的作用，时间的基本单位及换算方法。
4. 练习巩固：让学生动手拨动钟表，观察并说出时间，教师点评并纠正错误。
5. 情境应用：创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明每天早上7:30上学，他需要几点起床才能准时到校？6. 总结拓展：对本节课所学知识进行总结，布置课后作业，让学生在生活中继续观察、思考时间问题。
六、课后作业1. 观察家里的钟表，了解其基本构成及功能。
2. 与家长一起，用钟表计时做一件事情，如：煮饭、洗衣服等，记录开始和结束的时间，并计算出用了多长时间。
3. 收集生活中与时间有关的谚语、俗语，分享给同学。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
二年级数学《认识时间》教学反思
二年级数学《认识时间》教学反思二年级数学《认识时间》教学反思范文（通用5篇）二年级数学《认识时间》教学反思1认识时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的。
这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯。
通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间探讨1小时=60分。
学生比较容易掌握。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
例如：利用第二节上课的时间9：30引入，拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。
通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。
例如在教学8：15分的认识。
在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
例如在教学5分5分的认识时间时，通过看钟面上的阴影部分，在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。
在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
本堂课的缺点：1、教学时板书还不够规范，每个钟面模型下时间的两种写法板书不全。
2、在教学1小时=60分时提问的语言不够准确，没有达到自己的理想效果。
二年级数学《认识时间》教学反思21、让自己的课堂更真实。
所谓的真实，应该是面对学生的真实的认知起点，展现真实的学习过程。
人教版小学数学二年上册《认识几时几分》说课稿(附反思、板书)课件
4.应用。 师:(出示教材第92页例3图片)明明可能在哪个时间去踢球呢?你是 怎么判断的? 生1:明明7:15开始写作业,做完作业去踢球,而10:30去看木偶剧,所 以我觉得踢球时肯定不到10:30。 生2:图上显示9:00做完作业,所以踢球时间应该在9:00之后,10:30 之前,只有第2个钟面显示的9:15满足条件。 师:两位同学分析得很好,明明应该是在9:15,也就是第二个钟面显示 的时间去踢球的,把它圈起来。
【设计意图:通过创设生活情境,引发学生的思考,产生不同的想法。 在讨论中通过对比、辨析,突破难点】
板块三、课堂练习 1.我会用两种方法表示下面的时间。
2.把小鸟读错的时间改正过来。 3.按要求写出下面钟面上的时刻。
答案： 1.1时45分 1:45 2时35分 2:35 4时5分 4:05 2.8时20分 10时45分 6时50分 3.4时45分 7时 10时30分
师:看上去时针很接近7,但它还没到7,实际上只走过了6,所以只能是6时多, 分针走了55个小格,是55分,现在是6时55分。刚才有的同学把6时55分看 成了7时55分,同学们再想想7时55分的时针会很接近几呢? 观察发现:7时55分的时针会很接近8。 第三层次:对比。 师:这两个钟面,它们的时针都很接近几?为什么一个是6时多,一个是7时多 呢? 学生观察,进一步在对比中深化认识。
三、说教学目标
1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻 。 2、进一步理解时、分的含义，初步建立1时、1分的长短观念 。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切关系，养成遵守和 珍惜时间的良好习惯。
四、说教学重难点
教学重点
认、读、写钟面上所表示的时刻。
教学难点
初步建立1时、1分的长短观念。
认识几时几分教学反思
认识几时几分教学反思
认识几时几分教学反思范文
本节教材的主要内容有：时、分的认识，间隔5分钟的读写，时间的实际应用和经过时间的合理性。
在小学阶段时间的学习共分三次：一年级的认识钟表；二年级的时和分；三年级的年、月、日的`认识，由此可以看出，在时间的学习上，本节内容具有承上启下的作用。
本节教材共安排了3个例题，例1学习钟面的认识，包括钟面上的数字、大格、小格、时、分以及它们之间的关系；例2学习钟面上间隔5分钟的时间的认读及时间的表示方法；例3学习时间的实际应用和经过时间的计算。
这节课是让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识的。
由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。
因此，教学中一开始引导学生观察钟面上时针和分针的变化，以及它们之间的关系，然后在认识几时几分，在让它们操作拨时间。
在教学难点时，接近整时的时间要通过开放性问题的提出，让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解，再通过小组合作交流，对学生的生成进行讨论、分析、探究。
总之，认识时间要采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法，时针过数字几，就几时多，分针指着数字几要乘5才几分。
不足的是这节课每个学生没有钟面模型，拨一拨的过程被省略了，
学生只看老师的教具或课件，学生对钟面的时间还不是很深刻，容易遗忘。
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小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 认识几时几分
教学反思
1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际，从学生认识的整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示，引导学生在认读中感受、对比，从而突破认读几时几分的难点。
2.练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。