北师大版一年级数学上册《做个减法表》教案

做个减法表

【教学内容】

做个减法表

【教学目的】

1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。

2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。

3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】

同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?

设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

【教学过程】

一、情境导入

同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?

设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

二探究新知

1. 整理减法表。

同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后,分工整理。教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。

请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。

2. 探索规律。

师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?

学生可能回答:

第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;

第三排都是8减1~8各数……

从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。

从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。

10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。

出示口算卡:

1+7 5+3 9+0 8+2 4+3

9-7 8-4 7-3 6-4 9-6

设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。

三、课堂小结师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。

【板书设计】

10以内的减法表

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10-1

10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3 10-2 10-1 10-0 0

9-9 9-8 9-7 9-6 9-5 9-4 9-3 9-2 9-1 9-0

8-8 8-7 8-6 8-5 8-4 8-3 8-2 8-1 8-0

7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2 7-1 7-0

6-6 6-5 6-4 6-3 6-2 6-1 6-0

5-5 5-4 5-3 5-2 5-1 5-0

4-4 4-3 4-2 4-1 4-0

3-3 3-2 3-1 3-0

2-2 2-1 2-0

1-1 1-0

0-0

【教学反思】

这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行,教师可以提出明确的学习任务,让学生进行自主探索、合作交流。课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间,为学生的思考和探索留下充分的空间,让学生经历研究与探索的过程,体验探索与思考的快乐。培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。让学生能够用自己喜欢的方式、方法去解决问题,体验成功带来的乐趣。