二年级下册《万以内数的认识》第一课时教案
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份
小学二年级数学《万以内数的认识》教案范本5份小学二年级数学《万以内数的认识》教案 1教学目标：认识万以内的数，会用计数器表示万以内的数，能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的知识，熟练解决生活中的实际问题。
教学重难点：重点：能熟练的读写万以内的数，并能运用所学的.知识，熟练解决生活中的实际问题。
难点：会用计数器表示万以内的数，明白各数位表示的意义。
教学构想：通过日常生活中的实际问题，引出并认识万以内的数；再利用学具摆一摆、拨一拨，使学生理解并熟练掌握：10个一百是一千，一千里面有10个一百。
教学过程：一、复*导入上节课我们学*了万以内数的认识，知道了10个一百是一千，一千里面有10个一百。
今天，我们来做几个练*，巩固一下上节课的知识。
二、自主练*学生自己看题4：这道题应该怎么做？试着连一连指生答游戏：同位合作，你说我写。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十板书设计：二、手拉手万以内数的认识10个一百是一千，一千里面有10个一百作业设置：自主练*4、6课后：小学二年级数学《万以内数的认识》教案 2设计说明帮助学生重新组织知识结构，形成一个有条理、有系统的“知识链”是复*课的重要任务，知识只有形成“链”才能发挥整体功能。
因此本设计注重引导学生围绕重点知识进行系统梳理，构建合理的知识结构。
针对计算，设计有效练*，帮助学生理解并掌握算理，提高运算能力。
1．围绕重点知识，帮助学生系统梳理知识。
复*课的任务之一就是帮助学生梳理知识，因此在复*万以内数的认识时，就围绕十进制概念进行复*。
从计数器入手，唤起学生的知识经验，通过对数的顺序、数的组成、读写数、比较大小和计数等知识进行系统的复*，使学生更好地理解并掌握所学知识，构建合理的知识结构。
2．通过计算复*，帮助学生养成良好的学__惯。
计算部分的教学是培养学生良好的学__惯的重要载体，因此在复*混合运算及整百、整千数加减法时，注重让学生说清楚计算方法和算理，掌握运算顺序，同时培养学生认真计算、检查的*惯，提高学生的运算能力，养成良好的学__惯。
二年级数学万以内数的认识教案范文(12篇)
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二年级下册数学教案-第七单元 万以内数的认识第一课时千以内数的认识∣人教新课标
二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第一课时千以内数的认识∣人教新课标教学内容本节课为二年级下册数学第七单元“万以内数的认识”的第一课时，主要教学内容是千以内数的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握千以内数的读、写方法，理解数位的意义，并能够进行简单的千以内数的加减运算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确读写千以内的数，理解千位、百位、十位和个位数的意义，并能够进行千以内数的加减运算。
2. 过程与方法：通过实物、图片等教具，让学生在实际操作中感受和理解数的概念，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
教学难点本节课的教学难点在于千以内数的读、写以及数位的理解。
学生需要通过具体的实例和操作，逐步建立起对千以内数的认识，并能够灵活运用。
教具学具准备1. 计数器：用于帮助学生直观地理解数位的概念。
2. 数字卡片：用于教学中的数字读写练习。
3. 实物模型：如小棒、计数珠等，用于实际操作演示。
4. 教学PPT：包含本节课的教学内容、示例和练习题。
教学过程1. 导入：通过简单的数数游戏，复习百以内数的知识，引入千以内数的学习。
2. 新授：使用教具和PPT，讲解千以内数的读、写方法，强调数位的概念。
3. 实践操作：学生分组，使用计数器和数字卡片进行千以内数的读写练习。
4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
板书设计1. 二年级下册数学教案第七单元万以内数的认识第一课时千以内数的认识2. 教学内容：千以内数的读、写方法，数位的概念，千以内数的加减运算。
3. 教学重点：千以内数的读、写，数位的理解。
4. 教学难点：千以内数的灵活运用。
作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题，加深对千以内数的理解。
2. 实践作业：在家中使用实物进行千以内数的加减运算练习。
课后反思课后反思将重点关注学生在实际操作中遇到的问题，以及他们对千以内数概念的理解程度。
二年级下册数学教案-10000以内数的认识(1)-人教新课标
二年级下册数学教案10000以内数的认识（1）人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，教学内容为10000以内数的认识。
学生将通过本节课的学习，掌握10000以内数的读、写方法，理解数的组成，并能进行简单的数的大小比较。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地读写10000以内的数，理解数的组成，并能比较数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感、观察能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
三、教学难点1. 理解数的组成，特别是整百、整千数的组成。
2. 正确地进行数的大小比较。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问引导学生回顾已学的1000以内数的认识，为新课做好铺垫。
2. 新课导入：利用多媒体课件展示10000以内数的图片，引导学生观察、发现数的规律。
3. 探究活动：学生分组讨论，探究10000以内数的读、写方法和数的组成。
5. 练习环节：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 10000以内数的认识2. 重点内容：数的读、写方法，数的组成，数的大小比较。
3. 示例：如“”的读法、写法，组成及大小比较。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：家长协助，用生活中的物品进行数的大小比较。
八、课后反思2. 学生针对自己的学习情况进行反思，找出不足，及时改正。
本节课通过丰富的教学活动，使学生在愉快的氛围中掌握了10000以内数的认识，提高了学生的数学素养，为后续学习奠定了基础。
在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，对于这些难点的处理直接关系到学生对新知识的理解和掌握程度。
在“10000以内数的认识”这一课题中，教学难点主要包括理解数的组成，尤其是整百、整千数的组成，以及正确进行数的大小比较。
二年级下册《万以内数的认识》第一课时教案
二年级下册《万以内数的认识》第一课时教案第1课时（教研课）课题：数一数-“千”、“万”的认识教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的爱好。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“摆一摆”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动，对大叔有具体的感受，进展学生数感。
4、培养学生自主合作探究的能力。
教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大叔的必要性。
2、学生在自主探究中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过具体情形，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生明白得并熟记万以内数位顺序。
教学难点：1、学生自主探究认识“一千”2、明白得万以内的数位顺序。
教具：多媒体、课件、学具记数卡片教学过程：一、谈话导入1、我们所学习和生活的场所是-薛城双语实验小学。
师播放课件，展现双语学校图片，师介绍。
2、让学生说说从信息中能找到哪些数字信息，学生找到并回答。
有”二零零一、八十六、三点六万、四千、四十八、两千”让学生说说那些数字是往常学过的，那些没学过。
生活中还有学多如此的大数，我们一起来看看。
二、小组合作、自主探究认识“千”、“万”1、体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
1）感受师提供的大数师播放课件，有东方明珠电视塔、珠穆朗玛峰、星星和鸟类让学生说说是什么地点或说说是什么，它有多高或有多少。
2）班内交流学生自己找的的大数。
让学生在班内具体说说自己查找到的大数。
2、小组合作、自主探究认识“千”。
1）估量大正方体中小正方体的个数师播放课件，展现1000个小正方体组成的大正方体。
让学生估量一下有多少个，并说说自己是如何估量的。
2）小组合作、探究认识“千”、“万”A、让学生认真观看独立摸索大正方体数一数有多少个小正方体或借助学具数数有多少个。
B、让学生在小组内交流自己的看法。
C、班内汇报交流找学生到讲台前说出共有几个小正方体，自己是如何数的。
北师大新版二年级数学下册《万以内数的认识》第一课时优秀获奖公开课教学设计
1、运动会方阵引入。
此环节由学生较为熟悉的运动会方阵图引入，让学生大胆猜测，设下悬念，导课中处处流露数的教学，让学生估算体育馆的人数，激起了学生的学习兴趣，为新知识的学习作了铺垫，对百以上的大数有直观上的印象。
2、复习数数的基本方法。
此环节通过数数，课件展示，充分让学生体验“10个一是10，10个十是100，10个百是一千”，认识计数单位千的过程。
教学重点
认识计数单位“千”
教学难点
理解计数单位之间的关系
信息化环境
多媒体课件、电子白板、平板电脑
补充教学资源
前置作业（可选）
过程
教师活动
学生活动
信息化支撑
（环节上可选）Βιβλιοθήκη 设计意图环节1激趣导入
出示体育场的情境图，创设情境，请学生猜一猜：“体育馆里面能容纳多少人？”
学生根据自己经验估一估、猜一猜、说一说
环节4
巩固新知
1.出示课后题学生独立思考，集体订正。
2.学生按照要求数数。
1.学生独立思考。
2.集体订正
通过小组分工合作，互相监督和配合，加深“千”以内数的认识，并通过交流，能够了解满十进位的概念；通过学生自己讲解方法，在进一步熟练“千”以内数，也锻炼了数学语言的表达能力。
环节5
小结
同学们，今天你们都学习了什么知识？
环节3
千以内数的认识（数数活动）
借助点子图以同桌为单位数数。
1.从189-206一个一个数，并能够倒着数。
2.999在加上1是几？
3.学生交流万以内数数规律
1.学生借助点子图以小组单位数数。
2.思考、讨论数数的方法。
ppt动画
加强千以内任意数的认识，通过注释这种直观的活动能够并初步引导学生了解最大几位数和最小几位数是怎么产生的，会举一反三。
人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时 10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第七单元第二节第一课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识和读写10000以内的各类数，培养学生的数感。
2.能够将10000以内的数从小到大排列。
3.能够灵活运用10000以内数进行简单计算。
二、教学重难点1.学生能够准确地认识和书写10000以内数。
2.学生能够掌握10000以内数的大小关系和排列方法。
三、教学准备1.教师准备白板、黑板、教材、教学PPT等教学工具。
2.学生每人一份练习册。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生展示一些四位数的卡片，让学生观察、比较和描述这些数字的大小关系，引出今天的学习内容。
2. 学习新知识1.学生认识10000以内的特殊数字，并熟悉各位数字的位置。
2.学生学习如何利用卡片或计算器将四位数从小到大排列。
3. 练习与训练1.学生在练习册上完成排列数字的练习题。
2.学生分组进行小组竞赛，看哪个小组排列正确速度最快。
4. 拓展应用老师出示一些有关10000以内的实际问题，让学生灵活运用所学知识进行计算和解答。
5. 归纳总结学生总结10000以内的数字大小关系和排列方法，并展示自己的学习成果。
五、课堂小结通过这节课的学习，学生对10000以内的数有了更深入的认识，同时也提高了他们的数学计算能力。
六、作业布置1.完成练习册上相关练习题，巩固数字排列的方法。
2.拓展练习：设计几个10000以内数的问题，要求学生独立解答并写出解题思路。
以上就是本课的所有内容，希望同学们能够认真学习，掌握好10000以内数的相关知识。
二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计（精选9篇）
二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计（精选9篇）《万以内数的认识》是在学生学习了100以内数的认识且对万以内数有一定了解的基础上进行教学的,同时也为学习万以内数的读写和万以上的数数打下基础。
下面给大家分享《万以内数的认识》教学设计，欢迎借鉴！二年级下册数学《万以内数的认识》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学教材二年级下册第76至77页例2、例3及相关练习。
教学目标：1、通过数圆点、小棒等活动，使学生理解10000以内数的组成。
2、在具体的数学活动中，理解数的意义，初步体会读数和写数的一般方法，同时培养学生的抽象概括能力和数感。
3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。
教学重点：正确读、写10000以内的数。
教学难点：以数的组成为基础，理解读、写数的本质。
教学准备：课件、圆点图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入，迁移激趣（一）复习旧知：（课件演示）1、数一数。
（1）在三百八十七后面连续数出5个数。
（2）下面共有（）个小正方体。
2、说一说。
（1）86里面有（）个十和（）个一。
（2）68由( )个（）和（）个（）组成。
3、估一估：有多少个圆点？（二）揭示课题。
这节课，我们继续认识10000以内的数。
（板书课题）【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进行回顾，为新知学习做好铺垫。
同时在引入新课时让学生估一估，既培养学生的估算意识，又激发他们后续学习的兴趣。
】二、活动展开，探究新知（一）圈圆点，经历数数的过程。
1、同桌合作：拿出圆点图，圈一圈，一共有多少个圆点，看看刚才估得准不准。
2、汇报交流：重点在于比较不同数法的异同，突出用“百”数较大数的优点。
3、课件演示：先圈出一个100，再圈出一个100，还剩下3个十和5个一。
4、学生回答：2个一百是多少？（二百）它与3个十和5个一合起来是多少？板书：二百三十五（二）摆小棒，探究数的组成。
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》(第1课时)教学设计
人教版数学二下第五单元《万以内数的认识》（第1课时）教学设计一、学习目标1.通过本课学习，学生能正确读写万以内数字，并能运用所学知识进行简单的加减运算。
2.引导学生发现数字的规律，提高学生的数学逻辑思维能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.认识和读写万以内的数字。
2.进行万以内数的加减法运算。
2. 教学难点1.理解千百十个位数的规则。
2.进行多步骤的加减法运算。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、学生练习册、教学用具等。
2.学生准备：学习用书、铅笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过口头提问的方式复习上节课的内容，引出本节课的学习内容：万以内数的认识。
2. 新知讲解（15分钟）教师通过示范和讲解的方式，引导学生认识万以内数字的读写规则，特别是千百十个位数的规律，并结合实际生活中的例子进行说明。
3. 案例分析（20分钟）教师设计一些实际问题，让学生通过计算和分析找出解决问题的方法，并引导学生分组讨论解题思路。
4. 练习与训练（20分钟）学生进行课堂练习，巩固所学知识，包括读写数字和简单的加减法计算。
5. 课堂总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，梳理知识结构，让学生掌握本节课的学习要点。
五、课堂作业1.完成课后练习册上的习题。
2.总结本节课所学知识，写一篇小结。
六、教学反思通过本节课的教学，教师需要反思学生的学习情况和对知识的掌握程度，及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
以上是《万以内数的认识》教学设计的内容，希朐可帮助到您。
二年级下册数学教案第七单元第二节第一课时10000以内数的认识人教新课标
二年级下册数学教案第七单元第二节第一课时 10000以内数的认识人教新课标教学内容：本节课是二年级下册数学的第七单元第二节第一课时，教学内容为10000以内数的认识。
学生将通过本节课的学习，掌握10000以内数的读、写方法，理解数位的意义，能够进行简单的数位运算。
教学目标：1. 让学生掌握10000以内数的读、写方法。
2. 使学生理解数位的意义，能够进行简单的数位运算。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
教学难点：1. 数位的理解和运用。
2. 大数的读写方法。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计算器。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过复习1000以内数的读、写方法，引入10000以内数的认识。
2. 新课讲解：讲解10000以内数的读、写方法，强调数位的意义。
3. 例题解析：通过例题，让学生掌握10000以内数的读、写方法，理解数位的意义。
4. 课堂练习：让学生进行10000以内数的读、写练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 10000以内数的认识2. 内容：10000以内数的读、写方法，数位的意义，例题解析。
作业设计：1. 完成《10000以内数的认识》练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过讲解、例题解析和课堂练习，使学生掌握了10000以内数的读、写方法，理解了数位的意义。
但在教学过程中，发现部分学生对大数的读写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于数位的理解和运用，也需要通过更多的实例进行讲解和练习，以提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
重点关注的细节：数位的理解和运用数位的理解和运用是本节课的教学难点，也是学生掌握10000以内数的读、写方法的关键。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够理解和运用数位。
数位的理解：数位是指数字在一个数中所处的位置，每个数位代表不同的数量级。
在10000以内数的认识中，我们需要掌握的数位有个位、十位、百位、千位和万位。
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备教案
人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》新备
教案
1. 教学目标
•知道数的读法、写法和大小比较。
•能够用中文口头和书面表示出给定的任何一个整数。
•能够在10000以内进行数的认识与认读。
2. 教学重点与难点
教学重点
•辨别万以内的数字大小。
•认读万以内的数字。
教学难点
•数的大小比较；数的读写。
3. 教学准备
•课件：准备数字图片。
•教具：数字卡片、小黑板。
4. 教学步骤
第一课时：认识万以内的数字
1.引入新课：大屏幕展示10000以内的数字，提问学生怎么读、怎么
写。
2.带领学生认读10000以内的数，做大小比较。
3.练习：出示数字卡片，让学生快速辨识数字大小。
4.巩固：完成练习册上相应内容。
第二课时：万以内数的认读
1.复习：让学生口头读出10000以内的数字。
2.练习：让学生做相应的数的读写练习，着重练习读大一点的数。
3.游戏：设置数学游戏环节，增加学生学习趣味性。
4.课堂总结：对本节课学习内容进行总结。
5. 教学反馈与展望
•教师在课后根据学生的反应和作业情况，做好评估，及时调整教学方法。
•下节课可引入故事、唱歌等形式，增强学生对数的认识。
6. 课后作业
1.完成练习册上的题目。
2.搜索身边的数字，记录下来写成数字表。
3.背诵1000以内的数字。
以上是对人教版二年级数学下册《第七单元：万以内数的认识》的新备教案，希望能帮助学生更好地认识和理解万以内的数字。
二年级数学下册《万以内数的认识》教案、教学设计
2.认知能力逐渐从表面向深层发展，对数的组成、数位顺序等抽象概念的理解需要教师引导和启发。
3.学习动机主要来源于兴趣，教师需关注激发学生的学习兴趣，以保持学生的学习积极性。
4.学生在数学学习过程中，合作意识和团队精神逐渐增强，但个体差异明显，需要教师关注分层教学。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.利用多媒体和实物教具，增强直观感受：
-使用多媒体动画展示数位顺序，让学生直观地理解数位的进位关系。
-准备计数器、数位表等实物教具，让学生动手操作，加深对万以内数组成和读写的理解。
2.创设生活情境，激发学生学习兴趣：
-结合学生的生活经验，设计有关万以内数的问题情境，如超市购物、班级人数统计等，让学生在实际情境中学习数学。
针对以上学情，本章节教学应注重以下方面：
1.结合学生的认知特点，运用情境教学法和直观演示法，帮助学生理解万以内数的概念。
2.注重启发式教学，引导学生主动探究数的组成和数位顺序，培养学生的抽象思维能力。
3.创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.培养学生的集体荣誉感，让学生在小组合作中体验到成功带来的喜悦。
4.培养学生的爱国情怀，通过了解我国数学发展的历史，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
5.培养学生的环保意识，让学生在学习过程中关注环境保护，学会节约资源。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，对数的读写、加减法运算等有了初步的认识。在此基础上，他们对万以内数的认识处于一个关键阶段。学生在这个阶段的认知发展特点如下：
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计
小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计小学数学二年级下《万以内数的认识》教案设计「篇一」教学内容：课本P13～14页，例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标：1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
教学难点：掌握平均分的方法。
教学准备：各种食物若干、实物投影等。
教学过程：一、创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）二、探索交流解决问题（一）探究例11、各小组动手操作各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
（二）出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报（三）教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
A把15个橘子先每个盘子放1个，又在每个盘子放1个，再在每个盘子放1个，也就是一个一个地分，每份分得3个橘子。
B先每个盘子放2个，又在每个盘子放放1个，每份分得3个橘子。
这样分快些。
C在每个盘子放3个，刚好分得每份3个橘子，这样分更快些。
D刚才同学们通过不同的方法，把15个橘子分成5份，每份都是3个橘子。
这就是把15个橘子平均分5份，每份有3个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？三、巩固应用内化提高1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）2、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
人教版二年级数学下册 教案 第七单元 万以内的认识 第一课时
第七单元万以内数的认识2.10000以内数的认识第一课时万以内数的认识●教学内容教材第82－84面。
●教学目标1．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2．认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
●教学重难点认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
●教具准备教学挂图：计数器，一个数位顺序表格。
(空的)教学设计一师一优课一课一名师(设计者：)教学过程设计●情境启发明确目标出示南京长江大桥的图，学生汇报调查的南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度数据，板书。
1．说一说对南京长江大桥的认识。
补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
2．认读公路桥、铁路桥的长度。
板书：万以内数的认识。
●合作探究达成目标1．出示例5。
(1)观察例5中的立方体。
数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？(请学生说一说是怎么数的)(2)一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？根据学生所说，师生共同数一数。
(一千一千地数)(3)小结并板书。
一千一千地数，10个一千是一万。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
①请学生指出计数器上的千位、万位。
②教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。
③第三季度83面做一做。
2．出示例6。
(1)学生观察讨论：怎样数最快。
(2)汇报：这个数是由()个千，()个百，()个十和()个一组成的。
(3)有关这个数你还知道什么？(多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……)●变式练习检测目标1．课本第84面的题。
2．用计数器数数，一个一个地数。
①从994－1000；②从9995－10000。
(男、女生分组数数，每组数一题)3．数位顺序表。
(1)说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？(2)你通从左往左分别说出它们的顺序吗？(3)出示数位顺序表格：有谁会填出这张表？(请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作)(4)同桌互说记这个表格。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案
小学二年级数学《万以内数的认识》教案小学二年级数学《万以内数的认识》教案(6篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学二年级数学《万以内数的认识》教案，欢迎大家分享。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案1一、教学目标：1、通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。
2、在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。
3、让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。
二、复习重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
三、教学过程：（一）复习数的基本概念1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。
（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。
（3）提问：①的两位数是多少？比99多1的数是多少？②的.三位数是多少？和的三位数相邻的四位数是多少？③的四位数是多少？和的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。
比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。
（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？（二）复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。
在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。
3、把组成的数按顺序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计
小学数学二年级下册《万以内数的认识》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，掌握万以内数的组成和数位顺序。
2.培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的数感。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：掌握万以内数的组成，数数、读数、写数的方法。
难点：理解数位顺序，熟练地进行数数、读数、写数。
三、教学准备1.教学课件2.学生练习本3.教学道具（如计数器、小棒等）四、教学过程第一课时：数的组成1.导入新课师：同学们，我们已经学过100以内的数，今天我们一起学习万以内的数。
你们知道100以内的数是如何组成的吗？2.探索万以内数的组成师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，你们发现了什么规律？生：每10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.练习数数师：请同学们拿出练习本，我们来练习数数。
从1数到1000，注意观察数位的变化。
师：通过刚才的练习，我们知道了万以内数的组成。
现在请同学们来说一说，万以内数的数位顺序是怎样的？生：个位、十位、百位、千位、万位。
第二课时：数数、读数、写数1.导入新课师：上一节课我们学习了万以内数的组成，今天我们来学习如何数数、读数、写数。
2.学习数数师：请同学们拿出计数器，我们来一起数数。
从1数到100，注意观察数位的变化。
生：每数10个数，计数器上的珠子就会移动一位。
师：很好。
那我们再数到1000，你们发现了什么？生：每数100个数，计数器上的珠子就会移动两位。
3.学习读数师：请同学们拿出练习本，我们来练习读数。
我会报一个数，你们要正确地读出来。
师：例如，我报的数是，你们要读作“一千二百三十四”。
4.学习写数师：请同学们拿出练习本，我们来练习写数。
我会报一个数，你们要正确地写出来。
师：例如，我报的数是5678，你们要写成“五六七八”。
师：通过刚才的练习，我们学会了如何数数、读数、写数。
小学二年级数学《万以内数的认识》教案【七篇】
小学二年级数学《万之内数的认识》教案【七篇】数学是人们认识自然、认识社会的一个重要的沟通工具。
它是一门古老而崭新的科学，是全部科学技术的基础。
下面作者给大家整理了关于小学二年级数学《万之内数的认识》教案的内容，欢迎浏览，内容仅供参考！小学二年级数学《万之内数的认识》教案篇1本课目标的定位是基于学生认识了100之内数的基础之上的，同时也是学生进一步认识更大的数的基础，因此，教学中，通过学生的多样活动，数形结合，内化迁移，让学生掌控数数方法的同时，体会计数单位“千”的产生及相邻计数单位间的十进关系。
教学目标：1.让学生经历数数的进程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。
2.能在数数的进程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。
3.通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确数出1000之内的数，体会计数单位“千”的产生。
教学难点：数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。
教学准备：课件、小棒、纸张和计数器等。
教学进程：一、创设情境，激趣揭题(一)课件演示：体育馆情境图1.猜一猜：体育馆大约能坐多少人。
2.数一数：(1)一排位置：学生说说可以怎么数?(一个一个的数)(2)一百个位置：学生说说怎么数方便?(十个十个的数)(二)揭示课题：比一百更大的数怎么数呢?今天，大家一起来探究1000之内数的认识。
(板书课题)设计意图：借助主题图,为学生提供现实素材,初步感知大数的产生，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习的爱好，为培养学生的数感埋下伏笔。
二、经历数数，感悟方法(一)在演示中感知：1.课件演示：10个小正方体。
(1)数一数：学生随着一个一个地数。
(2)说一说：数出了几个一，也就是多少?板书：10个一是一十。
2.课件演示：100个小正方体。
(1)数一数：学生随着十个十个地数。
(2)说一说：数出了几个十，也就是多少?板书：10个十是一百。
2023-2024学年二年级下学期数学第一单元万以内数的认识(教案)
20232024学年二年级下学期数学第一单元万以内数的认识（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在实践中理解和掌握知识。
下面是我为二年级下学期数学第一单元“万以内数的认识”所准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章“万以内数的认识”。
具体内容有：1. 数的组成和数位；2. 数的读法和写法；3. 数的大小比较；4. 数的进位与退位。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 掌握万以内数的组成和数位；2. 能够正确读写万以内数；3. 能够进行万以内数的大小比较；4. 掌握万以内数的进位与退位。
三、教学难点与重点本节课的重点是数的读写法和大小比较，难点是数的进位与退位。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT；学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过数数游戏，让学生在实践中感受数的读写和大小比较。
2. 数的组成和数位：通过PPT展示，讲解数的组成和数位，让学生在理解的基础上记忆。
3. 数的读法和写法：通过例题讲解，让学生掌握数的读法和写法。
4. 数的大小比较：通过练习，让学生学会比较万以内数的大小。
5. 数的进位与退位：通过例题讲解和练习，让学生掌握数的进位与退位。
六、板书设计板书设计如下：1. 数的组成和数位2. 数的读法和写法3. 数的大小比较4. 数的进位与退位七、作业设计答案：1000读作一千，写作1；2000读作二千，写作2；3000读作三千，写作3；4000读作四千，写作4；5000读作五千，写作5。
答案：小于2345，2345小于3456。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在数的读写法和大小比较方面掌握较好，但在数的进位与退位方面还需加强练习。
在今后的教学中，我将加强对这部分内容的讲解和练习，让学生能够更好地掌握。
拓展延伸：请学生课后观察生活中的数，如街道上的门牌号、超市的商品价格等，并尝试读写和比较这些数，提高学生的实际应用能力。
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二年级下册《万以内数的认识》第一课时教案
导读：第1课时（教研课）
课题：数一数-“千”、“万”的认识
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过“摆一摆”“拨一拨”“估一估”“比一比”等活动，对大叔有具体的感受，发展学生数感。
4、培养学生自主合作探究的能力。
教学重点：
1、体验生活中的大数，感受学习大叔的必要性。
2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。
3、通过具体情景，使学生对一千和一万有具体感受。
4、让学生理解并熟记万以内数位顺序。
教学难点：
1、学生自主探索认识“一千”
2、理解万以内的数位顺序。
教具：
多媒体、课件、学具记数卡片
教学过程：
一、谈话导入
1、我们所学习和生活的场所是-薛城双语实验小学。
师播放课件，展示双语学校图片，师介绍。
2、让学生说说从信息中能找到哪些数字信息，学生找到并回答。
有”二零零一、八十六、三点六万、四千、四十八、两千”让学生说说那些数字是以前学过的，那些没学过。
生活中还有学多这样的大数，我们一起来看看。
二、小组合作、自主探索认识“千”、“万”
1、体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。
1）感受师提供的大数
师播放课件，有东方明珠电视塔、珠穆朗玛峰、星星和鸟类
让学生说说是什么地方或说说是什么，它有多高或有多少。
2）班内交流学生自己找的的大数。
让学生在班内具体说说自己寻找到的大数。
2、小组合作、自主探索认识“千”。
1）估计大正方体中小正方体的个数
师播放课件，展示1000个小正方体组成的大正方体。
让学生估计一下有多少个，并说说自己是如何估计的。
2）小组合作、探索认识“千”、“万”
A、让学生仔细观察独立思考大正方体数一数有多少个小正方体或借助学具数数有多少个。
B、让学生在小组内交流自己的看法。
C、班内汇报交流
找学生到讲台前说出共有几个小正方体，自己是如何数的。
用投影展示学生数的过程。
其他学生质疑，该生释疑。
估计学生能说出好正确的数法。
师根据学生的回答板书（如果学生说的不到位，板书就在课件回顾中写）
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