《魔法师的帽子》导读推荐

《魔法师的帽子》导读推荐

一、教学目标：

1、向学生介绍《魔法师的帽子》的作者及其主要内容。

2、引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。

3、培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读《魔法师的帽子》的兴趣。

二、教学重点：

了解《魔法师的帽子》的主要内容，激发学生阅读《魔法师的帽子》的兴

趣

三、教学难点：

激发学生阅读《魔法师的帽子》的兴趣。

四、教学流程：

（一）谈话导入

1.同学们，你们喜欢读书吗？你们已经读了哪些书？读书有什么好处？

出示读书名言：

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚今天，老师还要向你们特别推荐一本非常好看的童话故事，它有一个非常

吸引人的名字——《魔法师的帽子》。

出示书的封皮：透过这个名字你能猜想一下这本书可能讲了一个怎样的故事？

（二）了解本书的故事梗概及作者。

1.了解作者：

这本书的作者是芬兰女作家——托芙·扬松

出示简介：

芬兰女作家托芙·扬松。她以瑞典语从事儿童文学创作，1945年以童话集《小特洛尔和大洪水》闻名，1966年被授予第六届国际安徒生儿童文学奖——世界儿童文学的最高奖项，素有“小诺贝尔奖”之称。

《魔法师的帽子》是托芙·杨松最出色的童话作品，创作于1948年。作者以生活在自由天地里的矮子精“木民”为主人公，创作了一系列的童话，这是其中最著名的一部。学生读一读。

2.了解书中主人公：

出示图片，教师介绍：

这部童话中的人物形象叫“木民矮子精”，作者扬松以“木民矮子精”为主角共创作了11部童话。“木民矮子精”的原型是北欧神话和民间传说中的林中小妖精。经过扬松的创造，这种小妖精去掉了原来的妖气和狰狞的面目。扬松笔下的“木民矮子精”是这样的:身材矮小，长长的河马脸，胖胖的猪身子，细细的尾巴，喜欢阳光，还要冬眠。

过渡：那么这群可爱的矮子精围绕着魔法师的帽子究竟发生了哪些有趣又神奇的故事呢？

3.了解故事梗概。

（1）出示本书故事梗概，学生自己读一读。

活跃在这本童话里的木民实际上是一群小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽子展开。

这是一顶木民在姆咪谷找到的高筒黑礼帽，他们捡回来的时候没想到帽子是魔法师的，

不知其中有魔气，能产生魔力。但是帽子的奇迹使他们不能不相信，这是一顶神通广大

的帽子：当他们把它倒过来当字纸篓时，扔进去的蛋壳竟膨胀成五朵小云彩，小伙伴们

就驾着云彩四处飞翔，八方飘游；姆咪特罗尔钻进帽子“躲猫猫”，出来就成了谁也认

不出的怪物；魔帽能把一只被姆咪特罗尔诱捕来的蚁狮变成一只小小的刺猬；流进帽子

里的水会变成木莓汁；姆咪妈妈无意中把几株植物标本扔进了魔帽，枝条就以神奇的速

度在妈妈睡觉时生长起来，最后像厚厚的绿毯子把姆咪家的房子裹了个严实。于是，姆

咪家没门没窗，只是密密一大片野草野花。这些绿色的藤条还会开玩笑，把木民头上的

帽子给卷起来，举到高处……

（2）读了梗概，说说这顶“魔法师的帽子”都有哪些神奇的功能？

学生汇报。

4.阅读本书的目录，了解一章的主要内容。

（1）默读木民妈妈给外国小朋友的话、开场白及本书的目录。

（2）说说你最感兴趣的是哪一章的故事？

（三）自由阅读自己感兴趣的章节故事。

（1）自由默读自己感兴趣的章节。

（2）与同桌交流所读故事主要内容。

（3）全班交流：刚才读了哪个故事？最有趣的是哪个情节？

（四）细读故事中的精彩片段。

（1）出示几个故事中的精彩片段：

魔法师的帽子放在桌子和厨房门之间的地板上，里面有了一个蛋壳。这时候，一件真正的怪事发生了。蛋壳开始变形。

瞧，出的就是这种事。随便什么东西在帽子里一放久，它就要变成完全不同的东西——变得叫你事先怎么也想不到。

现在蛋壳变软了，变得象羊毛一样，不过还是白的，过了一会儿它涨满了整顶帽子。接着五朵小云彩从帽边飘出来，飘到阳台那儿，轻轻地落到台阶上，停在那里，只离开地面一点儿。帽子空了。

“我的天，”姆咪特罗尔叫道。

“房子着火了吗？”斯诺尔克小妞焦急地问他。

五朵云彩悬在他们面前，一动不动，也不再改变形状了，象在等着什么。斯诺尔克小妞小心地伸出手，拍拍最近的一朵云彩。“象是棉花，”她用吃惊的声音说。其他人走近来，也摸摸它······

（2）学生自由读。

（3）说说让你最觉得最有趣的是哪个情节？

读了故事产生了哪些疑问？

（4）说说故事中的人物给你留下了怎样的印象？

（五）总结读书方法。

1.教师：别人嚼过的馍没有味道，我们应该自己去读书。我们怎样读一本好书呢?

出示“温馨指引”：

课外阅读很重要，以下几点请做到

借助插图和目录，主要内容要知道

精彩片段仔细读，略读精读少不了

阅读思考相结合，文本内涵细推敲

持之以恒读好书，终生受益人人笑

2. 同学们，让我们和好书交朋友，一起捧起《魔法师的帽子》这本好书，与

矮子精们一起走进他们的世界吧！

《魔法师的帽子》赏析推进

二、教学目标：

1、了解学生的读书进程，交流读书感悟，指导学生正确的读书方法。

2、引导学生精读书中的精彩片段，积累语言。

3、培养学生进一步的阅读兴趣。

二、教学重点：

了解学生的读书进程，交流读书感悟，知道学生正确的读书方法。

三、教学难点：

培养学生进一步的阅读兴趣。

五、教学流程：

（一）谈话导入

同学们，最近我们读了《魔法师的帽子》这本童话故事书，你们喜欢这本书吗？为什么?

学生交流。

（三）交流读书进程及感悟。

1.说说这本书你读到哪儿了？都读了哪些故事？

学生交流，汇报。

2.哪个故事给你的印象最深刻？讲给大家听一听。

学生简单讲故事。

3.通过读这本书你认识了哪些有趣的人物？

其中，你最喜欢哪个人物？为什么？

先与同桌说一说，在全班汇报。

课件出示对书中几个人物的描述或这个人物的典型片段，让学生猜一猜是哪个人物。

4.打开你最喜欢的一篇故事，大声读一读，然后把其中你认为最精彩、最有趣

的段落画下来，再读给同桌听一听。

把精彩片段读给大家听，共同分享。

5.分角色朗读对话。

课件出示书中的几个精彩片段：

他怕大家找得发脾气，从帽子里出来，把头伸到门里说：“你们瞧瞧我！”

小吸吸把他看了半天，很不客气地说：“还是瞧瞧你自己吧！”

“他是谁？”斯诺尔克小子低声问，其他人只是摇摇头，继续盯住小木民矮子精看。

可怜的小家伙！他在魔法师的帽子里已经变成一只非常古怪的动物。他身上胖的地方变瘦，小的地方