《魔法师的帽子》课外 阅读指导

感动的细节 深情的朗读 精彩的点评 小组成员分享 班级汇报展示
精读
与名著相知
探究深刻意蕴
从文中，我们懂得了怎样的哲理？
让我知道体会到，人要克服自己的不足， 做什么事都不要勉强别人，也不能用武力 去对付别人。俗话说的好“君子动口，不 动手”，我们要从小开始培养自己，要学 会人于人之间的沟通，要以理来服人。自 己做不到的，不要强行别人去做，要明白 “已所不欲，勿施于人”这个道理。
（2）运用书中素材；

（3）细节生动形象；
课后作业
查阅资料，尝试从不同的角 度解读《魔法师的帽子》，积累一 批和作品有关的写作素材，并在今 后的写作中转化运用。
深读
与名著相守
积累写作话题
从《魔法师的帽子》中， 我读出了_______（关键词）
因为_______。
尝试写作拓展
从这些话题中，精选一个关键词，
运用《魔法师的帽子》中的素材，进行
思维拓展，形式不限，150字左右。
（可以是一则书评、一段感悟、几行短诗……） 要求：Βιβλιοθήκη 1）紧扣中心话题；初读
与名著相识
理清故事脉络
主人公姆咪特罗尔，是芬兰女作家 托芙·扬松根据北欧民间童话传说中一 种林中精怪、小矮人创造出来的。活 跃在这本童话里的木民实际上是一群 小孩子，故事围绕着一顶魔法师的帽 子展开。
故事梗概

品读
与名著相识
聚焦深刻细节
1. 你阅读《魔法师的帽子》整本书时，最感动故事 中的哪个细节或精彩语段，请运用点评法写下自己 的感悟，并与同学交流。
课外阅读
友情提醒:
一、准备好课外阅读书目《魔法师 的帽子》和课堂笔记本。
二、课堂上每个小组成员需充分交 流，展示成果。
作家作品
托芙·杨松
她以瑞典语从事儿 童文学创作，1945年 以童话集《小特洛尔 和大洪水》闻名。
《魔法师的帽子》 整本书
课外阅读的指导
学习目标
1. 理清整本书故事脉络， 品读作品中的精彩细节。 2. 精读重要章节，探究深 刻意蕴，并尝试写作拓展。