8课时 解决问题(1)
第8课时 解决问题(1)
…
巩固运用
(教材P73 T1)
1.估算。
76×9≈ 720 432×2≈ 860 246×4≈ 1000
106×5≈ 500 503×7≈ 3500 305×8≈ 2400 123×3≈ 360 490×4≈2000 129×3≈ 390
（合理即可）
(教材P73 T3)
2.张大爷家的稻谷大约有多少千克？
把59、63、62、57、58、 62、58都看作60。
60×8＝480（千克） 答：张大爷家的稻谷大约有480千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 用乘法估算解决问题。
根据实际情 境的需要
往大估 往小估
课后作业
1.完成教材第73页练习十五第2题和第4题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。
分析与解答
29×8与250元进行比较。
我直接计算29×8。
232＜250，带250元买门票够了。
所求问题 带250元买门票够吗
所需条件 三（1）班有29人参观，门票每人8元
分析与解答
29×8与250元进行比较。 29 × 8 ≈240（元）
… …
估一估。
接近30 约等号
30×8＝240 29×8＜240
所以250元钱够了。
所求问题 带250元买门票够吗 所需条件 三（1）班有29人参观，门票每人8元 回顾与反思
有30人买门票只需240元，所以29人买门票 250元肯定够了。
答：带250元买门票够了。
ห้องสมุดไป่ตู้ …
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？
92 × 8 ≈720（元）
接近90
92＞90，92×8＞720 答：带700元买门票不够。
第八课时解决问题
第八课时解决问题教学内容教材32～33页解决问题.教学提示学生已经学习了两、三位数乘一位数。
本课时主要运用所学知识解决实际问题。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生观察、找出解决问题的方法，灵活解决实际问题。
教学目标知识与技能：结合做花篮的事例，经历发现信息、选择信息提出问题，并解决生活中简单问题的过程。
过程与方法：能综合运用所学的知识解决做花篮中的实际问题。
情感态度与价值观：积极参与做花篮的活动，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
重点、难点重点：发现解决问题的信息和解决问题的方法。
难点：正确解决实际问题。
教学准备教具准备：情景图、课件。
学生准备：利用休息日到花店调查，了解花的名称和价钱等。
教学过程一、新课导入。
师：我了解到不少同学都去花店做过调查，谁愿意给大家说说你调查的情况和有哪些收获？学生会说到调查的时间、地点、认识的花及各种花的价钱等。
如果学生说不到花篮，教师可提出。
师：说一说你对花篮都有哪些了解？生：在过节的时候摆放一个花篮，为了增加喜庆气氛。
……师：今天我们就一起来到花店，解决做花篮的问题。
（板书：解决问题）设计意图：教师提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生学习兴趣和探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 解决问题。
课件出示做花篮情景图。
师：这里有许多人在花店买花，请同学们仔细观察，看一看你从情景图获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生1：花店里有很多花和花篮，月季花、百合花、菊花、康乃馨……生2：每枝郁金香9元，每枝玫瑰花6元，每枝剑兰8元……生3：已经插好一篮花的价格是198元。
师：同学们观察得很认真。
敬老院的李奶奶病了，阿姨要买花去看望李奶奶，她该买些什么花呢？你们能帮帮阿姨吗？生先独立思考，再小组讨论。
生1：花篮里多放几种花比较好。
生2：我建议用13枝花装扮一个漂亮的花篮。
这13枝花是：玫瑰花5枝、太阳花6枝、郁金香花2枝。
一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香花9元。
(新)冀教版数学一上《解决问题》教案(推荐)
第八课时解决问题教学内容教材48～49页提出简单的数学问题并列式计算教学提示学生在日常生活中对简单的提出问题并解决问题已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历发现“动物乐园”情境中蕴涵的数学信息、提出简单的数学问题并列式计算的过程。
过程与方法：能选择合适的信息提出简单的加、减计算问题，并写出算式表示。
情感态度与价值观：使学生体会游戏中有许多数学问题，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点重点：在具体情境中发现数学信息并提出简单的数学问题。
难点：能选择合适的信息列式计算的过程。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：兔子头饰。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：我们喜欢小动物。
师：你们都知道有哪些小动物呢？（学生踊跃说出动物的名字）师：你们真棒！知道的小动物的名字可真多，现在老师带来大家到一个小动物乐园看看，里面都有哪些你们认识的小动物。
（板书：动物乐园）设计意图：谈话导入给学生们创造一个轻松的课堂气氛，给孩子一个平台，在他们回答问题时多给予肯定和鼓励，让他们有成就感，从而树立他们的学习信心。
二、探求新知。
（出示情境图）生：动物乐园里有小羊、小狗、小熊、小狗......师：小动物们像我们同学似的也特别喜欢做游戏，快看，这些小动物们分别在干什么？设计意图：1.引导学生先从总体看图（动物乐园里有哪些动物），再局部看图（小动物们分别在干什么）。
2.从学生喜欢的游戏入手，激发学生的学习兴趣。
生1：小羊们在划船。
生2：小狗们在踢足球。
生3：小熊们在爬云梯。
生4：小兔们在跳绳。
......（如果有的学生能把小动物的具体数量说出来，予以表扬鼓励）设计意图：观察动物乐园中的事物，既满足学生的好奇心，也为下面的活动做准备。
（一）小羊划船。
师：回答问题真完整，你们真棒！有的同学不但说出小动物在干什么，还一下就看出了有几个小动物。
人教新课标一年级上册数学《8 解决问题(一)》教案
人教新课标一年级上册数学《8 解决问题（一）》教案一、教学目标1.了解并掌握解决简单问题的方法和步骤。
2.训练学生观察问题、分析问题并解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
二、教学重点1.掌握解决问题的基本步骤。
2.培养学生独立解决问题的能力。
三、教学难点1.引导学生如何运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生解决问题时的创造性思维。
四、教学准备1.课件：准备数学题目的PPT或黑板上的示意图。
2.教具：数字卡片、计算器等。
五、教学过程第一步：导入教师出示一个简单的数学问题，例如：小明有3个苹果，小红也有3个苹果，他们一共有多少个苹果？鼓励学生自由组合数学问题，并尝试解决。
第二步：学习方法1.学生讨论解决问题的方法，可以使用图形表示、数学运算等。
2.教师引导学生总结出解决问题的基本步骤：观察问题、分析问题、选择方法、解决问题、检查答案。
第三步：示范练习教师在黑板上展示几个问题，引导学生一起观察、分析、选择方法并解决。
第四步：小组合作学生分成小组，自主解决老师提供的问题，并相互讨论分享解题过程。
第五步：课堂讨论教师引导学生分享各组解题过程，讨论不同的解决方法和答案，并总结出最佳解题方法。
第六步：课堂练习学生独立完成课堂练习，老师巡视指导。
第七步：课堂展示学生代表展示自己解决问题的方法和答案，进行互评。
六、课后反思教师和学生一起回顾整堂课的教学过程，总结各组学生的解题方法和答案，为下一堂课提供参考。
七、板书设计[老师可根据实际情况设计板书，包括问题示意图、解决步骤等内容]八、作业推荐1.完成课堂未完成的题目。
2.准备一个数学问题，要求同学们一起解答。
以上是本次课程的教案内容，希望同学们能够认真学习，掌握解决问题的方法，提升自己的数学能力。
人教版五年级数学上册 第3单元 第8课时 解决问题(1)作业课件
3. 已知每根跳绳长 1.5 m ，现在有一根长 10 m 的绳子，最多可以做几根 这样的跳绳？
10 ÷ 1.5 ≈ 6 （根） 答：最多可以做6根这样的跳绳。
4. 食品店的王叔叔运进 80 kg 食用油，把它分装在小桶里，每个小桶最多 可以装 4.5 kg 油，至少需要几个这样的小桶？
80 ÷ 4.5 ≈ 18 （个） 答：至少需要18个这样的小桶。
5. 刘爷爷家的葡萄喜获丰收，共摘了 1.85 t ，计划全部用筐装运。大筐每 筐最多可装 30 kg ，是小筐的1.5倍，如果全部用小筐装运，至少需要多少 个小筐？ 1.85 t = 1850 kg 30 ÷ 1.5 = 20(kg) 1850 ÷ 20 ≈ 93 （个） 答：至少需要93个小筐。
第3单元 小数除法
第8课时 解决问题（1）
1. 结合实际情况在括号里填上近似数。
（1） 一张纸能剪6.8个正方形，实际上剪了( 6 )个正方形。
（2） 有一些苹果，每个盘子装5个，需要6.2个盘子，实际需要
( 7 )个盘子。 （3） 有12元钱，能买6.6本练Байду номын сангаас本，实际上买了( 6
)本练习本。
2. 王老师每天乘坐公交车上、下班，票价2元，使用成人优惠卡可以优惠 0.2元。王老师一次充值50元，最多可以坐几次？
方法一： 350 ÷ 20 ≈ 17 （杯） 17 × 15 = 255(g) 答：大约需要 255 g 方糖。 方法二： 350 ÷ 20 ≈ 18 （杯） 18 × 15 = 270(g) 答：大约需要 270 g 方糖。
8. 明明和芳芳共有35元钱，如果明明借给芳芳6元，他们两人的钱数就一 样多了，明明原来有多少钱？ 先求出两人钱数一样多时两人各有多少钱，再将明明借给芳芳的6元还给 明明，就是明明原来有的钱数。
人教版六年级上数学第一单元第8课时《解决问题(1)》优质课堂说课稿
人教版六年级上数学第一单元第8课时《解决问题（1）》优质课堂说课稿一. 教材分析人教版六年级上数学第一单元第8课时《解决问题（1）》主要是让学生掌握解决问题的基本方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课的内容包括：理解问题的基本成分，掌握分析问题的基本方法，学会用画图或其他方法表示问题，以及运用所学的知识解决实际问题。
通过这些内容的学习，使学生在解决实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本成分，掌握分析问题的基本方法，会用画图或其他方法表示问题。
但同时也存在一些问题，如在解决实际问题时，有些学生不能准确地找出问题的基本成分，有些学生不能灵活地运用所学的知识解决问题。
因此，在教学过程中，我需要关注这些学生的学习情况，引导他们准确地找出问题的基本成分，灵活地运用所学的知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解问题的基本成分，掌握分析问题的基本方法，学会用画图或其他方法表示问题，运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学的情感，增强学生自信心，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解问题的基本成分，掌握分析问题的基本方法，学会用画图或其他方法表示问题，运用所学的知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够准确地找出问题的基本成分，灵活地运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握分析问题的基本方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解问题，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
五年级上册数学教案-第一单元第8课时 解决问题(1) 人教版
五年级上册数学教案-第一单元第8课时解决问题(1) 人教版教学内容本节课主要围绕人教版五年级上册数学第一单元的解决问题部分，具体涉及的是在日常生活情境中，如何引导学生运用所学数学知识解决实际问题。
教学内容包含对已知数据的分析、处理，以及通过四则运算来解决问题的方法。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用基本的数量关系和四则运算解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生从生活实例中提取数学信息的能力，以及逻辑思维和问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，认识到数学在生活中的重要性。
教学难点本节课的教学难点在于引导学生如何将实际问题抽象成数学模型，并运用恰当的数学方法解决问题。
此外，学生需要学会如何从问题中提取关键信息，以及如何选择适当的运算方法。
教具学具准备- 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教具模型等。
- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的数学问题，让学生思考如何解决，从而引出本节课的主题。
2. 探究：教师提出具体问题，引导学生通过小组讨论，探究解决问题的方法。
3. 讲解与示范：教师针对学生讨论的结果进行讲解，并给出标准解题步骤。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 讨论与分享：学生之间相互讨论解题过程，分享不同的解题思路和方法。
6. 总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调解决问题的步骤和注意事项。
板书设计板书设计将围绕教学目标、教学内容、解题步骤等方面展开，以清晰、条理分明的形式展示本节课的核心内容。
作业设计作业设计将包括基础题、提高题和思考题三个层次，旨在巩固学生的基础知识，提高学生的应用能力，并激发学生的思考。
课后反思课后反思主要围绕教学效果、学生反馈和改进措施三个方面进行。
教师应认真思考教学过程中的成功之处和不足之处，并根据学生的反馈情况调整教学方法，以提高教学效果。
---本教案严格按照人教版五年级上册数学教材编写，内容丰富，结构清晰，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高解决问题的能力。
人教六年级数学上册全册教案之：第8课时 解决问题(1)
人教六年级数学上册全册教案之：第8课时解决问题（1）第8课时解决问题（1）教学内容：教材第13～14页例8及相关练习。
教学目标：1．使学生理解和掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握分数连乘的计算方法，并能正确计算。
2．让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，在共同探讨中培养学生的合作意识以及分析问题、解决问题的能力。
教学重点：理解掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系，掌握解题的基本方法。
教学难点：在用分数连乘的方法解决实际问题的过程中，理解单位“1”“分率”与所对应的量的相对性。
进而帮助学生深刻理解单位“1”“分率”与具体数量之间的一一对应关系。
教学准备：课件、学具。
教学过程：一、复习引入，唤醒旧知1. 找一找，谁是表示单位“1”的量：（1）足球的个数是篮球的；（2）女生人数与男生人数的相等。
2. 你能解决这两个问题吗？（1）篮球有35个，足球的个数是篮球的，足球有多少个？（2）六（1）班有男生25人，女生人数与男生人数的相等，六（1）班有女生多少人？3. 揭题：这节课我们就继续利用单位“1”的量，来解决更多的问题。
【设计意图：复习环节中两个练习题的设计，有层次、有梯度地复习了有关单位“1”的知识内容，目的是让学生熟悉单位“1”、分率与具体量之间的一一对应关系，为学习新知做好铺垫。
】二、自主探究，思辨交流（一）阅读与理解出示例8情境图：这个大棚共480 m2，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的。
红萝卜地有多少平方米？你获取了哪些数学信息呢？整个大棚的面积是（）。
萝卜地的面积占整个大棚面积的（）。
意思是说以（）为单位“1”，（）是（）的（）。
红萝卜地的面积占萝卜地面积的（）。
意思是说以（）为单位“1”，（）是（）的（）。
要求的是（）的面积。
【设计意图：审题是解决问题的第一步，引导学生了解题目中有哪些数学信息，有助于提高学生收集、处理、分析有效的数学信息的能力，继而提高学生提出问题、分析问题的能力。
人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第8课时 解决问题练习课
人教新课标三年级下册数学教案：第五单元第8课时解决问题练习课教学目标：1. 让学生通过解决实际问题，巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生运用数学语言表达问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 解决实际问题，如购物找零、时间计算等。
2. 解决问题的方法和步骤。
3. 小组合作解决问题的活动。
教学重点：1. 解决实际问题的方法和步骤。
2. 小组合作解决问题的活动。
教学难点：1. 解决实际问题的方法和步骤。
2. 小组合作解决问题的活动。
教学准备：1. 教师准备一些实际问题，如购物找零、时间计算等。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、时间计算等，引导学生观察并思考如何解决这些问题。
2. 学生分享自己的解决方法，教师给予肯定和鼓励。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，如先明确问题，再分析问题，最后解决问题。
2. 学生分小组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，学生分小组进行解决。
2. 学生将解决问题的过程和结果进行展示，教师给予评价和指导。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结解决问题的方法和步骤。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、作业（5分钟）1. 教师布置一些实际问题，让学生回家后解决。
2. 学生将解决问题的过程和结果写在作业本上。
教学反思：本节课通过解决实际问题，让学生巩固和运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生总结解决问题的方法和步骤，培养学生的合作意识和团队精神。
同时，教师应给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
在作业布置方面，教师应注重实践性和思考性，让学生在解决问题的过程中，不断提高自己的数学素养。
需要重点关注的细节是“实践（10分钟）”。
三年级上册数学教案 第六单元 第八课时《解决问题(1)》人教版
教案标题：三年级上册数学教案第六单元第八课时《解决问题（1）》人教版教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
2. 培养学生观察、分析、综合和推理的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容：1. 两位数加两位数的进位加法。
2. 两位数减两位数的退位减法。
3. 应用加法和减法解决实际问题。
教学重点：1. 让学生掌握两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位加法和退位减法的运算技巧。
2. 分析实际问题，找出合适的解决问题的方法。
教学准备：1. 教师准备相关的教具和学具，如计算器、算盘等。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：一、导入1. 复习导入：教师出示一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。
2. 提问导入：教师提出一些实际问题，引导学生思考如何运用所学知识解决问题。
二、探究新知1. 教师引导学生观察两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法的运算规律，总结运算方法。
2. 教师出示一些实际问题，引导学生运用加法和减法解决问题，让学生分组讨论，总结解决问题的方法。
3. 教师点评学生的讨论结果，总结解决问题的步骤和方法。
三、巩固练习1. 教师出示一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生独立完成。
2. 教师出示一些实际问题，让学生运用加法和减法解决问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生回顾解决问题的步骤和方法。
2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。
五、课后作业1. 教师布置一些两位数加两位数和两位数减两位数的题目，让学生课后完成。
2. 教师布置一些实际问题，让学生课后运用加法和减法解决。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和总结，让学生掌握了两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，以及运用加法和减法解决实际问题的能力。
人教版三年级上册数学教学课件-第6单元 多位数乘一位数-第8课时 解决问题(1)
小组合作
妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要
多少钱？
3个——18元
18元
8个——？元
？元
（1）问题是什么？ （2）解决这个问题需要知道哪两个条件？ （3）这两个条件都知道吗？ （4）不知道怎么办？
分析与解答
先求一个碗的价钱：18÷3＝6（元） 再算8个碗的价钱：6×8＝48（元） 综合算式: 18÷3×8
答：30元可以买5个同样的碗。
想一想：在解决这两道题时，有什么共同之处吗？
妈妈买3个碗要18元。如
18元能买3个碗，30元可以
买8个同样的碗，需要多少钱？ 买几个同样的碗？
都是先算出1个碗的价钱。
18÷3＝6（元）
18÷3＝6（元）
6×8=48（元）
30÷6=5(个）
归纳小结
解决归一问题时，第一步先求出1份量，第 二步再根据下面的数量关系求其他量： 1份量×份数=总量，总量÷1份量=份数。
12÷3×6 ＝4×6 ＝24（块）
36÷（12 ÷ 3） ＝36÷4 ＝9（名）
先求出 一个碗的价钱、 一天读书的页数、 一分钟打字的字数、 一根跳绳的长度 …… ——每一份的数量
（2））
4.同学们大扫除，3名同学擦12块玻璃。 （1）照这样计算，6名同学可以擦多少块玻璃？ （2）教室共有36块玻璃，一共需要几名同学？
（1）12÷3＝4 （块） 4×6＝24（块）
（2）12÷3＝4（块） 36÷4＝9（名）
1、买3把牙刷要12元，照这样算：
数量/把
5
总价/元 20
9
11
36
44
2、买2个茶杯要14元，照这样算：
数量/个
4
总价/元 28
第二单元第8 课时解决问题(教案)二年级上册数学人教版
教案：第二单元第8课时解决问题教材：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析问题，解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学内容：1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学重点：1. 100以内的加减法运算。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 灵活运用100以内的加减法运算解决实际问题。
2. 分析问题，找出解决问题的方法。
教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法运算。
2. 引导学生观察生活中的数学问题。
二、新课1. 讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
3. 讨论交流，总结解题方法。
三、巩固练习1. 完成课本练习题。
2. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
2. 强调100以内的加减法运算在实际问题中的应用。
五、作业布置1. 课后自主练习100以内的加减法运算。
2. 观察生活中的数学问题，尝试用100以内的加减法运算解决。
教学反思：本节课通过讲解例题、引导学生分析问题、讨论交流等方式，让学生掌握了100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养他们解决问题的能力。
同时，也要注重培养学生的合作、交流学习习惯，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：教学过程中的“巩固练习”环节详细补充和说明：在“巩固练习”环节，教师出示一些实际问题，让学生独立解决。
这一环节对于学生来说至关重要，因为它直接关系到学生对知识的理解和应用能力。
以下是针对这一环节的详细补充和说明。
一、巩固练习的重要性1. 巩固新知：通过解决实际问题，学生可以巩固所学知识，使之更加牢固。
2. 提高应用能力：解决实际问题可以让学生将所学知识应用到具体情境中，提高他们的应用能力。
六年级上册数学教案《08解决问题(一)》人教新课标
六年级上册数学教案《08解决问题（一）》人教新课标一、教学目标1.知识目标：学生能够熟练运用加减法解决生活中实际问题，理解问题解决的基本方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题、提出解决方法的能力。
3.情感态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于面对挑战和解决问题的积极心态。
二、教学重点和难点1.重点：培养学生问题解决能力。
2.难点：引导学生将生活实际问题转化为数学问题。
三、教学准备1.课件：教师准备好相关的教学素材和参考资料。
2.教具：计算器、黑板、彩色笔。
四、教学过程第一步：导入1.运用教具让学生猜数的游戏，激发学生兴趣。
2.引入问题：小明有3支铅笔，小红有5支铅笔，他们一共有多少支铅笔？第二步：讲解1.教师介绍问题的解决思路。
2.引导学生以图表或文字形式表示问题。
第三步：练习1.让学生分组解决类似问题。
2.鼓励学生提出不同的解决方法。
第四步：总结1.整理学生提出的解决方法。
2.总结解决问题的步骤。
五、课堂延伸1.出示更复杂的问题，让学生分析解决。
2.结合日常生活，让学生找出周围的问题并提出解决方法。
六、作业布置1.布置练习题，要求学生用两种不同的方法解决问题。
2.鼓励学生每天在生活中记录一个数学问题。
七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，分析学生学习情况。
2.总结教学中遇到的问题和改进方法。
通过本节课的教学，《08解决问题（一）》让学生在实际问题中体会数学的魅力，培养其解决问题的能力和方法。
愿每个学生都能在数学学习中茁壮成长！。
人教版数学六年级上第一单元 第8课时 解决问题(1)
第一单元分数乘法课题第八课时解决问题（1）课型新授课内容分析连续求一个数的几分之几是多少是由分数乘法的意义扩展而来的分数应用题中最基本的问题，它不仅是分数乘、除法应用题的基础，而且也是很多复合分数应用题的基础，所以本节内容十分重要。
引导学生在理解题意的基础上，结合线段图并根据“一个数乘分数表示这个数的几分之几是多少这一分数乘法的意义，用分数乘法解决连续求一个数的几分之几是多少的实际问题。
课时目标知识与能力掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系及解题方法过程与方法在自主探究的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观在解决问题的过程中，培养学生自我回顾反思的习惯，养成严谨、科学的思维习惯。
教学重难点教学重点掌握连续求一个数的几分之几是多少的问题的数量关系及解题方法。
教学难点掌握单位“1”、分率与具体数量之间的对应关系。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，导入新课1.情境导入。
师：同学们，暑假里有没有去乡下走走转转呀？这不，小明暑假去外婆家时就发现了一个数学问题：外婆家养了24只鸡，养的鸭的只数是鸡的只数的23。
请你们说一说，谁是单位“1”？谁占谁的23？鸡的只数是单位“1”，鸭的只数占鸡的只数的23。
师：根据所给条件，你能求出什么?学生可能会用鸡的只数乘鸭的只数占鸡的只数的分率，求出鸭的只数，也可能求出鸡比鸭多的只数或鸡与鸭的总只数。
2.揭示课题。
师：同学们通过含有分率的句子知道了单位“1”、分率与具体量之间的对应关系。
本节课我们就继续探究稍复杂的分数应用问题。
［板书课题：解决问题（1）］【设计意图】选取生活中的实际问题，激发学生的探究欲望，复习单位“1”、分率与具体量之间的对应关系，为学习新知打好基础。
二、自主探究,思辨交流1.阅读与理解。
（1）课件出示教科书P13例8。
（2）学生自主阅读题目，并和同桌说说从中获取了哪些数学信息。
（3）学生独立完成教科书P13例8“阅读与理解”中的填空。
数学人教三年级上册第六单元《第8课时解决问题(二)》说课稿
数学人教三年级上册第六单元《第8课时解决问题（二）》说课稿一. 教材分析人教版三年级上册第六单元《第8课时解决问题（二）》是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基本运算和实际应用的基础上进行的一课时教学。
本节课主要让学生学会通过画图、列表等方法来解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
教材中给出了不同类型的实际问题，引导学生通过分析问题，找出数量关系，进而解决问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着分析问题不清晰、找出数量关系不准确等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步学会分析问题、找出数量关系，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会通过画图、列表等方法来解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生能够在解决实际问题的过程中，学会分析问题、找出数量关系，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过画图、列表等方法来解决实际问题。
2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，找出数量关系，提高解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、讨论法、实践操作法等教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握解决问题的方法。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决类似问题。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，找出数量关系。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和经验，互相学习。
4.总结提升：教师引导学生总结解决问题的方法，归纳数量关系。
5.巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生进行练习，提高解决问题的能力。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、小组发言，一个食品加工厂4小时磨了面粉12吨，照这样计算，要磨面粉24吨，需要多少小时？
2、竹器编制组3小时可以编18个精致竹篮，照这样计算，1天可以编多少个精致竹篮？商店预定45个竹篮，需要多少小时？
三、过关练习
1、笑笑计划练习40个字，前5分钟练习了25个字，照这样的速度，一共多长时间才能写完？
2、一列火车4分钟行8千米，照这样的速度，1小时行多少千米？
4、拓展训练：
3台拖拉机3天耕地27公顷，照这样计算，5台拖拉机6天耕地多少公顷？
四、自我反思
（一）、今天我学会了：
我的问题是：
（二）、自我评价：
如果你做到了，请在后面括号中画上
第六单元口算乘法
第8课时解决问题（1）
学科：数学执笔：刘娟娟审核：马智平授课人：
授课时间：班级：姓名：小组：
课型：新授课课时：第8课时
一、学习目标
1、在理解的基础上认识归一问题的结构特点，能正确分析归一问题各数量间的关系。
2、建立归一问题的数学模型，掌握解题规律。
3、学会列综合算式解决问题。
重难点预设：理解归一问题数量间的关系，建立求解归一问题的一般思路。
二、学习流程
（一）、复习旧知
一只乌龟3分钟爬行12分米，1分钟爬行多少分米？
购买3双手套需要18元，1双手套多少元？
（二）、自主学习：
1、一只乌龟3分钟爬行12分米，照这样的速速，1小时爬行多少分米？
2、织布厂刘师傅9分钟可以织布27分米，照这样的速度，半小时可以织多少米布？
3、电扇厂5小时能安装45台电扇，照这样的速度，8小时可以安装多少台？
1、这节课我展示了。（）这节课我帮助了同学。（）
3、这节课我点评了。（）这节课我学会了新知识。（）
备注
（教师复备栏及学生笔记）