三年级上册音乐课件-第五单元 诗韵悠悠 游子吟｜苏少版 (共10张PPT)
小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D018
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《小儿垂钓》（童声合唱）是根据单声部歌曲发 展而成的。作曲家廖乃雄先生巧借卡农演唱形式，对 第一声部进行增补与陪衬，将两个不同旋律声部以插 空的手法互相补白，融合成一首连绵起伏、情韵悠扬 的二声部合唱歌曲。
歌曲表现形式丰富，节奏诵读、齐唱、合唱，声 部叠加，由浅入深，将古诗词所特有的吟诵感与歌唱 结合，耐人寻味。两个声部的交替出现，更加突出三 拍子节奏韵律，把小儿垂钓时的神情动态表现得活灵 活现，惟妙惟肖。
歌曲为宫调式，四二拍，四个乐句，一段体结构。第一、 二乐句节奏简单，旋律婉转；第三、四乐句旋律对比起伏，歌 词再现，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的情感。歌曲 旋律与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底 唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。全曲令人 倍感亲切，爱意绵绵。
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范唱
伴奏
游子吟
慈母 手中 线， 游子 身上 衣。 临行 密密 缝， 意恐 迟迟 归。 谁言 寸草 心， 报得 三春 晖。
范唱
伴奏
游子吟
慈母 手中 线，
游子 身上 衣。
临 行 密密 缝，
意恐 迟迟 归。
谁言 寸草 心，
报得 谁言 报得
三春 寸草 三春
晖。 心， 晖。
范唱
伴奏
简线谱转换
范唱
伴奏
《游子吟》是唐代诗人孟郊的著名诗作。语言质朴简洁、 感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情，立意 深远，通俗易懂。著名作曲家谷建芬老师为了让孩子们在歌声 中感受古人的文采和蕴含其中的道理，用心用情编织了这一曲 依依不舍、饱含深情的“母子之歌”。
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总 听唱动奏
本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、 “画”诗，领略诗歌的音乐韵味，同时以音乐赋予诗 歌别样的风采，用音乐的方式领悟与表现对唐诗、乐 府的热爱与理解。
三年级上册音乐课件-第五单元 诗韵悠悠 我的编创(画唐诗)｜苏少版 (共7张PPT)
唐诗还可 以画吗？
当然，我来 教你！
登鹳雀楼
白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目ห้องสมุดไป่ตู้ 更上一层楼。
我们先来了解一 下这首唐诗吧！
《登鹳雀楼》是盛唐诗人王 之涣的一首五言绝句，前两 句写的是自然景色，但开笔 就有缩万里于咫尺，使咫尺 有万里之势；后两句写意， 写的出人意料，把哲理与景 物、情势溶化得天衣无缝， 成为鹳雀楼上一首不朽的绝 唱。
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
哦哦，原来 是这样啊， 这么简单！
接下来，我们来画 一画吧！ 首先，要有感情地 朗诵这首诗。 接着，注意自己音 调的高低变化。 最后，将自己音调 的高低变化用线条 表现出来就行了。 注意：要保证线条 的流畅性哦！
再见
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 11:44:06 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/62021/8/62021/8/6Aug-216-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
诗韵悠悠说课课件
东陈镇南凌小学 吉云霞
一、教材分析
《读唐诗》这首歌词曲俱优，堪称精品。歌词 分为两段，第一段写“美”，第二段写“情”。
范唱
伴奏
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东陈镇南凌小学 吉云霞
4. 在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统，激发对古诗词的热爱。
四、教学重点、难点 教学重点：在吟、诵、唱、演的活动中充分感 受、体验、表现母子情!
教学难点：歌曲中波音的演唱方法
五、教法、学法 教法：
观看--聆听--演唱—欣赏—创编等
学法： 感受与欣赏、体验与表现、创编与表演等
六、教学过程
古诗大赛
《游子吟》是唐代诗人孟郊的著名诗作。语 言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母 亲深深的爱和感激之情。
二、学情分析
三年级段学生已经掌握了一些最基本的音乐 知识，基本能正确地说出歌曲的速度、力度与 情绪。但他们对音乐知识的学习仍不是很感兴 趣，对声音的控制与表现能力还不够，因此在 学习中，应用丰富多彩的音乐活动，激发学生 的学习兴趣。
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欣赏 伴奏
你能听出歌曲里的说与唱是怎样配合的吗？ 请学一学并跟着录音念一念。
游子吟
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
范唱
伴奏
范唱
伴奏
新学堂歌——《游子吟》
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和小伙伴一起用吟诵、演唱、表演的方式来表现这首饱含 深情的歌曲吧，体会母亲浓浓的爱！
最新苏教小学音乐三年级上册《5诗韵悠悠》PPT课 件
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本单元以“古诗”为载体，诵诗、吟诗、唱诗、“画” 诗，领略诗歌得音乐韵味，同时以音乐赋予诗歌别样得风 采，用音乐得方式领悟与表现对唐诗、乐府得热爱与理解。
在吟、诵、唱、演得音乐活动中体验古诗得意境，不 仅要感受浓郁得诗情画意，也要掌握音乐中得基本知识与 技能。学会用聆听得方式听辨演唱形式、画音调线条，在 音乐中感受一幅美妙得“诗韵”写意画。
伴奏
12
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用下面得方式，按节奏诵读《小儿垂钓》，再试着唱一唱。 简线谱转换
伴奏
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●《乐府诗集》
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《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括 我国古代乐府歌辞得著名诗歌总集，主要辑录汉魏 到唐、五代得乐府歌辞兼及先秦至唐末得歌谣，共 5000多首。
“乐府”本是掌管音乐得机关名称，最早设立于 汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制 作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。人们将乐府机 关采集得诗篇称为“乐府”，或称乐府诗、乐府歌 词。
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《游子吟》在观看视频和吟诵诗词得活动中了解诗词大 意，感受吟诵中得节奏韵律和音调高低。与小伙伴们通过 角色扮演模仿母亲“穿针”“引线”得动作，随歌曲进行 律动，体验旋律起伏得特点，从而感受歌曲饱含得浓浓母 爱之情。
《小儿垂钓》想象自己就是诗中得“蓬头稚子”，用富 有童趣得语调诵读诗词，感受诗中情境。跟随教师用听唱 或模唱得方法学唱歌曲，并表现三拍子韵律。用角色体验 得方式进行歌表演，在合作表演活动中感受歌曲里有趣得 情景。
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《小儿垂钓》（童声合唱）是根据单声部歌曲发展而 成得。作曲家廖乃雄先生巧借卡农演唱形式，对第一声 部进行增补与陪衬，将两个不同旋律声部以插空得手法 互相补白，融合成一首连绵起伏、情韵悠扬得二声部合 唱歌曲。
游子吟ppt课件幼儿
指导幼儿根据各自的角色，表 演诗歌中的情节和动作，鼓励 他们发挥想象力和创造力。
在表演过程中，注重引导幼儿 表达诗歌中的情感，让他们感 受母子之间的深情厚谊。
16
通过情景模拟，体验母子情深
创设一个模拟母子相处的情景，如母亲为游子缝补衣裳、游子告别母亲等，让幼儿 身临其境地感受母子情深。
7
逐句解读，理解诗意
2024/1/27
“慈母手中线，游子身上衣”
பைடு நூலகம்
01
描绘母亲为远行的儿子缝制衣裳的场景，表现母爱的无私与伟
大。
“临行密密缝，意恐迟迟归”
02
通过细节描写，展现母亲对儿子的牵挂与担忧，以及期盼儿子
早日归来的心情。
“谁言寸草心，报得三春晖”
03
以小草难以报答春天的阳光作比，表达儿子对母爱的感激与愧
在情景模拟中，引导幼儿回忆自己与母亲相处的点滴，鼓励他们分享自己的感受和 经历。
2024/1/27
通过情景模拟和分享，增强幼儿对母子情感的理解和体验，培养他们的感恩之心和 关爱之情。
17
PART 05
延伸活动：创意表达与手 工制作
REPORTING
2024/1/27
18
提供画笔、颜料等材料，鼓励幼儿创作《游子吟》主题画
2024/1/27
14
分配角色，如母亲、游子、旁白等
根据诗歌内容，将幼儿分成不同的角色，如母亲、游子、 旁白等，并为每个角色准备相应的道具和服饰。
指导幼儿理解各自角色的特点和情感，帮助他们更好地进 入角色。
2024/1/27
15
指导幼儿进行角色扮演，表演诗歌内容
带领幼儿一起朗诵诗歌，让他 们熟悉诗歌的内容和情感。
2024游子吟ppt课件完整版
游子吟ppt课件完整版目录•引言•游子吟原文解读•游子吟艺术特色探讨•游子吟文化内涵拓展•跨学科知识链接与应用举例•实践活动设计与成果展示01引言课件背景与目的背景介绍《游子吟》的历史背景、作者生平及诗歌在中国文学中的地位。
目的通过本课件的学习，使学生了解《游子吟》的诗意，感受母爱的伟大，培养学生的文学素养和审美能力。
课程目标与要求目标掌握《游子吟》的诗歌内容、艺术特色和思想感情；了解相关文学知识和赏析方法。
要求认真听讲，积极参与课堂讨论；按时完成课后作业，巩固所学知识。
适宜人群及应用场景适宜人群中小学生、文学爱好者及需要了解中国传统文化的人士。
应用场景课堂教学、文学沙龙、亲子共读等场合。
02游子吟原文解读作者介绍及创作背景作者孟郊唐代著名诗人，以苦吟著称，作品多写世态炎凉和民间苦难。
创作背景孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，深刻体会到游子思乡之情，故写下此诗。
诗词内容逐句分析慈母手中线，游子身上衣描绘母亲为远行的儿子缝补衣裳的场景，表达母爱的无私和伟大。
临行密密缝，意恐迟迟归通过细节描写，展现母亲对儿子的深切担忧和期盼。
谁言寸草心，报得三春晖运用比喻手法，将母爱比作春天的阳光，表达游子对母爱的感激和报答之情。
主题思想与情感表达主题思想通过描绘母亲为游子缝补衣裳的场景，表达母爱的伟大和游子的思乡之情。
情感表达全诗情感真挚，语言朴素，通过细腻的描写和生动的比喻，让读者深刻体会到母爱的无私和伟大，以及游子的孤独和思乡之情。
03游子吟艺术特色探讨意象运用与意境营造意象运用通过“慈母手中线，游子身上衣”等具象描写，构建出母亲为远行儿子缝补衣裳的深情场景。
意境营造借助“临行密密缝，意恐迟迟归”的细腻刻画，营造出一种感人至深的离别氛围，使读者仿佛置身于母子依依惜别的情境之中。
将母爱比作阳光、春风等，形象生动地表现出母爱的温暖和伟大。
比喻手法对比手法反复手法通过对比母亲与游子的不同心境和处境，突显出母爱的无私和游子的无奈。
《游子吟》音乐课ppt课件
假设他是画 中的人物，此时 会想说些什么呢？
赶考的儿子
五、情感拓展
(一)、请同窗们回想一下，他们的母亲都为他们做过哪些事呢？而他 们又为母亲做过哪些事呢？
母亲为我们做的事：
我们为母亲做的事：
(二〕 、母亲节是哪一天？
每年5月的第二个星期日
八、课后作业
• 1、唱熟歌曲<游子吟>。 • 2、帮妈妈做一两
<世上只需妈妈好>
<游子吟>
描画的是一位母亲为本人的孩子缝衣服的场景， 图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他 为了表达对母亲深深的爱和赞赏之情，写下了一 首千古流传的诗歌——<游子吟>。
创作背景：<游子吟>是孟郊50岁任粟阳 时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再 看看已是古稀之年的老母亲，回想本人20 年来为谋求出路而颠沛流离四处遨游，如 今虽终了了游子生涯，可以迎接母亲同享 天伦之乐，但母亲终身劳累、养育和教导 之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这 首送给慈母的颂歌。
“谁来说说看，他最喜欢哪一句？它表达 了什么意思？〞说说本人最喜欢的诗句， 更深化地领会古诗的含义。
作曲家为了让我们更好地 表达这种情感，为这首诗 配上了优美的旋律，使它 成为一首动听的歌曲。请 听…….。
四、情景扮演
一位同窗扮演母亲，一位同窗扮演儿子，扮 演母亲与儿子的离别画面。
放心不下的母亲
古诗游子吟课件
古诗游子吟课件古诗游子吟课件教学目的:1.使学生了解古诗内容,感受母亲博大的爱，展开想象,初步体会诗人所表达的情感.2.理解诗句,培养自学能力.3.有感情的朗读古诗,并能背诵默写.4.能查阅并初步使用有关资料.教学重点:理解诗句,通过诗中所描写语句,展开想象,体会诗人的思想感情.教学难点:理解诗句“谁言寸草心，报得三春晖”课前准备:多媒体计算机,教学软件.课时安排:一课时第一课时教学过程:一.导入新课,激情引趣同学们，你们听过这首歌吗《世上只有妈妈好》是呀，母亲的爱，是神圣而伟大的，古今中外，好多诗人都满怀真情，写出好多赞美、讴歌母爱的诗篇。
今天我们就来学习一首赞美母亲的古诗——《游子吟》。
二.学习《游子吟》1、教师范读：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
唐代诗人孟郊写的这首《游子吟》。
2、今天请同学们按――“五读学诗法”自学本诗。
附自学提示：步骤要求方法(1)朗读读全诗注意读音(2)细读懂词义看注解(3)译读直译每行诗意(4)通读串诗意意会、串讲全诗(5)品读悟情境品评、领悟3、好，自学到这里。
①指名读;生齐声朗读全诗，注意停顿、读准字音。
②结合齐读情况，指导读准字音、停顿和重音。
4、学生讨论对诗中词意的理解：5、把上述词意带入诗中，说说每行诗句的意思是什么。
(同桌互说互听，再指名说给大家听。
)6、指名朗读全诗并说说全诗大意。
小组讨论全诗意思，再推荐代表在全班说，注意词序的变通、句意的完整、过渡衔接和语气的把握。
7、总结全诗，体会作者的思想感情。
你觉得这首诗怎么样哪里写得好请你谈谈自己的看法①通过读这首诗你能体会到作者当时的思想感情吗?②作者对母亲怀着怎样的思想感情?③下面请同学们看一段古诗赏析，相信你会对作者及这首诗的理解会更加深入!8、练习诵读全诗、齐声背诵这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的`物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
三年级上册音乐课件-第五单元 诗韵悠悠 游子吟｜苏少版 (共10张PPT)
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/62021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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教学目标
《游子吟》 1、有感情地演唱歌曲。
2、领悟歌曲情感，并通 过拓展延伸进一步体会母 爱。
3、学会品味日常生活中 的母爱，寻找——领悟— —感恩。
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《游子吟》 带着情感演唱歌曲。 重点难点
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这幅图，让你 想到了什么？
带着感情的演唱歌曲，
唱
母亲才会感受到你的
一
真心哦！ay!
我们，还在路上……
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/62021/8/6August 6, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/62021/8/62021/8/62021/8/6
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/62021/8/62021/8/68/6/2021 11:49:19 AM
游子吟音乐课PPT课件
如果你是画中 的人物，此时会 想说些什么呢？
五、情感拓展
(一)、请同学们回忆一下，你们的母亲都为你们做过哪些事呢？而你 们又为母亲做过哪些事呢？ 母亲为我们做的事： 我们为母亲做的事：
(二） 、母亲节是哪一天？ 每年5月的第二个星期日
八、课后作业
• 1、唱熟歌曲《游子吟》。
• 2、帮妈妈做一两件你力所能及的事情。
“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达 了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句， 更深入地体会古诗的含义。
作曲家为了让我们更好地 表达这种情感，为这首诗 配上了优美的旋律，使它 成为一首动听的歌曲。请 听…….。
四、情景表演
一位同学扮演母亲，一位同学扮 演儿子，表演母亲与儿子的离别画 面。
放心不下的母亲 赶考的儿子
Байду номын сангаас
《游子吟》
6年级下册第一课
《世上只有妈妈好》
《游子吟》
描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景， 图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他 为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一 首千古流传的诗歌——《游子吟》。
创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳 时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再 看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20 年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如 今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享 天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导 之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这 首送给慈母的颂歌。
《游子吟》音乐ppt
06
《子吟》音乐的欣赏与演 绎
欣赏方法与技巧
聆听旋律
关注《游子吟》音乐的旋律走向，感受其起伏变化，体会 音乐中的情感表达。
01
品味和声
《游子吟》音乐中的和声运用丰富，注 意倾听和声的色彩和层次，感受和声对 音乐形象的塑造。
02
03
关注演奏技巧
留意演奏者在演绎《游子吟》时运用 的演奏技巧，如滑音、颤音等，体会 这些技巧对音乐表现力的作用。
对民族音乐文化的贡献
弘扬民族音乐
《游子吟》音乐采用了典型的民族音 乐元素，展现了民族音乐的独特魅力 和感染力，对于弘扬民族音乐文化具 有重要意义。
推动民族音乐创新
通过对《游子吟》音乐的改编和创作 ，音乐家们不断探索民族音乐与现代 音乐元素的融合，推动了民族音乐的 创新和发展。
对当代音乐创作的影响与启示
艺术融合
将古典诗歌与现代音乐相融合，既保留了诗歌的文学价值和艺术魅力，又通过音乐的创新演绎赋予了诗歌新的生命力 和时代感。这种跨界的艺术融合丰富了文化的内涵，拓展了艺术的表现空间。
普及推广
音乐作为一种大众化的艺术形式，具有广泛的受众基础和传播渠道。将《游子吟》等古典诗歌谱写成音 乐作品，有助于在更广泛的范围内普及和推广诗歌文化提高人们对古典诗歌的认知度和欣赏水平。
创新表达方式
以现代音乐手法重新诠释 古典诗歌，为传统文化注 入新的活力和魅力，吸引 年轻一代的关注和喜爱。
推广诗歌文化
借助音乐的传播力量，将 《游子吟》这首脍炙人口 的诗歌推广到更广泛的受 众中去。
音乐与诗歌的关联
情感共鸣
音乐和诗歌都是表达情感的艺术形式，它们能够通过不同的方式唤起人们内心的共鸣。《游子吟》音乐在保留诗歌原 有情感的基础上，通过音乐的旋律和节奏增强情感的表达，使听众更深刻地感受到诗歌所传递的母爱与思乡之情。
游子吟课件
游子吟开场：同学们，伴随着悠扬的音乐声，愉快的音乐课又要开始了！同学们，你们看，老师在干什么？（师模仿缝衣服的动作）对了，你们观察得可真仔细，老师在缝衣服！那你们能跟老师一起模仿一下这个动作吗？（数1，2，3，4）真棒，这个动作让老师想起了一首古诗，送给你们听听（师一边做动作，一边念诗）同学们，这首古诗叫做《游子吟》，它师由唐代诗人孟郊创作的，让我们一起来有感情地朗诵这首诗吧，（生朗诵诗）同学们，你们从这首诗中读出了什么？感受到了什么？好！请你来说说，他说感受到了母亲对孩子的爱以及孩子对母亲的感恩之情，你真棒！请坐！诗人孟郊通过这首诗把对母亲的爱表达了出来，我国著名作曲家谷建芬奶奶也非常喜欢这首诗，她为这首诗谱了曲，让我们一起来听一听这首歌，去感受一下它的情绪和速度。
（听歌曲）同学们，歌曲听完了，它的情绪是？(板书)速度呢？（板书）同学们，让我们一起来看《游子吟》的歌谱，歌曲为F大调，42拍，42拍是最常用的拍子，我们每次星期一举行的升旗仪式唱的国歌就是42拍子的，(唱国歌前奏)，这里的4表示以4分音符为一拍，2表示每小节2拍，它的强弱关系是强弱，（师拍手掌（强）,拍手腕（弱）好，请同学们伸出双手，跟着老师一起来感受一下42拍子的韵律吧，老师唱，你们打拍子，好！准备！师边打边唱生拍——嗯，同学们表现的真不错，那歌曲由几个乐句组成呢?让我们对照歌谱再次来聆听歌曲（师给手势）好，歌曲听完了，由几个乐句组成呢？对了！4个！接下来，请同学们跟着老师的琴声，用啦哼唱一下旋律好，第一句：啦~啦~，带入歌词，慈母手中线第二句：(板书波音，波音记号，多唱几遍)第三句：第四句;同学们，歌曲都会了吗？接下来，让我们完整的来演唱一遍吧，慈母手中线，预备，走！嗯，还不错，但要情绪是优美抒情的~~~接下来，让我们大胆的放开声音，运用正确的情绪，跟着老师的琴声，有感情地演唱歌曲吧。
（学生跟琴唱）同学们表现真棒，现在让我们一起分组合作试试吧，这边同学模仿母亲缝衣服的动作，（老师示范）这边同学按42拍强弱关系打拍子让我们一边唱，一边做动作，预备！拓展：同学们，从你们的歌声中我感受到了大家对母亲所表达的深深的爱，相信你们的妈妈听了一定会很高兴。
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教学目标
《游子吟》
带着情感演唱歌曲。
重点难点
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这幅图，让你 想到了什么？
唱 一 唱
带着感情的演唱歌曲， 母亲才会感受到你的 真心哦！
《游子吟》
教材分析
教学目标
重点难点 教学步骤
《游子吟》 教材分析 《游子吟》是一首亲切而 真挚的母爱颂歌。词为唐 代诗人孟郊所作，描写的 是慈母为临行游子缝衣的 场景，表达了母亲对子女 无微不至的关爱。 歌曲在结构上属于无再现 的二段式，两个乐段对比 呈示两个主题，情感上有 明显的叙事和歌颂之分。