师生沟通论文
“师生之间”作文范文
师生之间是一种特殊的关系，这种关系不仅存在于学校教育中，还可以存在于其他领域。
师生之间的关系可以影响学习和生活的方方面面，尤其在教育领域中，它是教育教学活动得以开展的基础。
教师需要关注学生的情感状态及身心健康，配合学生的特长和个性进行教学，激发学生的学习热情，促进学生全面发展。
师生之间应该是平等的科学的教育结构中，师生之间应该是平等的关系，师生之间的互动应该是合作的，共同探究知识的意义和价值，身亲体验学习过程的乐趣。
教育过程的很多细节，如教师的表情、语言沟通、知识储备、教学方式等等，都会影响学生的态度和兴趣。
因此，教师应该注重细节、注重育人，把经验和知识传达给学生成长的过程中。
教师要付出更多的努力教师身负教育教学的责任，作为教育工作者，需要献身教育和育人工作。
要努力学习新的科学技术，及时更新知识体系，改进教学方法，创新教学技术，使学生对知识的了解程度，理解程度和应用程度都有不同的提升。
而在教育教学中，教师所体现出的人格魅力和道德风范，更会对学生产生潜移默化的影响。
教师以身作则，既可以教育学生，更可以在师生关系中实现自我形成和发展。
培养学生自主思考的能力教育教学的最终目标是更好的培养出来具有创新意识的未来人才，而“自主思考”的能力是实现创新意识不可或缺的一环。
在教师的引导下，学生应该充分利用自己多元化的思维方式，在思考、创意和创新中不断创造出自己的思想效益，努力为现实的创新贡献独特的思维力量。
激发学生学习的热情教育的展开过程是一个不断加强学生学习热情的过程。
即使学生自身对学习有所抗拒，教师也要尽可能从不同的方面和角度去激发学生的学习热情。
可以从讲述文字中，加入许多滑稽可爱的景象，在云盘中给学生分享一些有趣、好玩、有意思的知识和资料，或者通过引导学生尝试一些新的学习方法，不断开拓学生的视野和思路，从而让教育教学更为生动化。
师生之间是一种相互尊重的关系教育教学的过程中，师生之间是一种相互尊重的关系。
师生之间应该始终保持尊重，互不侵犯，如此才能真正地促进教育教学的发展和提高。
善于沟通：良好师生关系纽带论文
善于沟通：良好师生关系的纽带沟通是信息传递、情感表达、思想交流的过程。
对于教师来说，主要是教者与班集体、学生个体之间的知识、信息、情感、需要、态度等的传递和交流。
为了提高我们的教学水平和学生学习质量，我们老师除了要提高我们的教学水平和理论知识，还需要利用好心理学的知识和学生进行良好的沟通。
良好的沟通有助于改善师生关系，是教与学的纽带。
如何沟通，应做到以下几点：1. 相互性原则。
相互性是喜欢的前提，喜欢与沟通互为前提，沟通促进喜欢，喜欢使沟通更加顺畅。
我们首先要和学生形成良好的教学关系，多包容我们的学生。
毕竟他们还是没有成熟的青少年，思想和行为上都缺乏很好的控制力。
我们要多鼓励他们，让他们在教学活动中获得满足感。
作为老师不可以独断专行，不要总是想着控制自己的学生，多多倾听我们学生的思想、心思，多了解他们，建立亲密的情感联系。
例如，当我们辅导学生学业的同时，也可以经常和他们聊一聊学习之外的事情，聊点他们的爱好，聊点他们的业余生活，拉近和学生的距离，成为他们的大朋友，让他们觉得老师信任自己，亲其师，信其道，有利于教学的顺利进行。
2. 给予学生积极地暗示。
暗示是指在非对抗的条件下，通过语言、表情、姿势以及动作对他人的心理与行为发生影响。
当我们的学生完成了任务的同时，我们要给予积极地暗示，被暗示的同学原本缺乏自信，独立性差，但是总是接受到教师的积极引导，就会得到鼓励和温暖，从而越做越好，学生得到了老师的支持与肯定，就会调动自己学习的积极性，就会提高他们克服学习困难的勇气和信心，提高解决问题的能力。
比如有个学生总是很不自信。
老是对我说，他以前怎么怎么不行，我就在课堂上刻意安排设置一些他能解决的问题，让他当众上黑板解决，待他成功完成以后，加以表扬。
慢慢提高他的自信心，现如今他已经发生了翻天覆地的变化，甚至经常在公开课上积极展示自己。
3. 有效的感染。
学生作为还没有成熟的个体，很多行为习惯来源于模仿。
我们作为老师要处处树立正确的、积极的形象，给学生示范性，用自己的热情、开朗去感染我们的学生。
让爱架起师生沟通桥梁论文
让爱架起师生沟通的桥梁进入21世纪，中国教育进入素质教育时代。
实施素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，使学生生动活泼、积极主动的得到发展，这就要求教师和学生之间建立良好的沟通关系。
一、用爱感染学生，师生情感达到共鸣师生关系既是一种特殊的社会关系，又是一种特定的“心理交流”的关系。
教师、学生都是有情感、思维的教学统一体。
在师生间情感交融，进而达到情感的共鸣时，情感将会滋润认识活动。
所以，教师要爱护学生，教师对学生无私的深挚的爱，不仅是建立良好师生关系的基础，更是教育教学成功的前提。
1、师爱是唤醒激发学生前进的动力师爱是青少年学生生理发育、心理发展不可缺少的“雨露阳光”。
我们从日常的观察中看到，学生普遍希望和渴求得到老师的喜爱和器重，也十分珍惜老师的爱，他们很小心的接近老师，注意观察老师对自己的态度，年龄越低，对这方面反映越强烈，师爱是最能使学生心灵发生作用的一种情感。
从心理效应看，教师的爱，会唤起学生积极愉快的情感体验，使他们在心理需要得到满足时，有利于发展自我价值感，成就感，特别是教师的爱抚、赞赏、表扬，常使他们激动不已，愉快、欢乐、兴奋、自豪乃至彻夜难眠。
2、师爱是教师教育工作的核心一个后进生，在家长的棍棒、皮带下可能“无所畏惧”，但他们有时在师爱的一件小事的感召下，可能热泪流淌，泣不成声，这便是师爱的教育威力，师爱是教师教育工作的核心，教师一片爱心，一段深情，常常是打开学生心扉的金钥匙，远远比那些强制性的、粗暴的高压手段，要好上多少倍。
3、师爱具有亲师信道的移情作用良好的师爱不仅能换来学生对自己的尊重和信任，而且还会把对教师的爱，迁移到对教师所教授的课程上来；反之，如果缺少师爱，师生情感对立时，学生就有可能由对教师的敌视，而讨厌他所任教的课程。
教师从事教学工作，不能只顾研究书本，必须注意研究学生，注意建立良好的师生关系。
二、师生之间要民主、平等的相处审视传统课堂教学，我们不难发现，长期以来，由于受应试教育及陈旧教育观念、体制的影响，板滞僵固的课堂教学中，老师和学生处在了相对独立甚至对立的位置，素质教育的实施犹如一声惊雷，唤醒了人们沉睡多年的潜思。
学会沟通让师生成为朋友(省论文)
学会沟通让师生成为朋友凡河中心小学—李晶晶2014年3月学会沟通让师生成为朋友一、站在学生的立场，理解学生的感受当学生发生了不开心的事情或者跟你述说一件事情时，也许这些事情在我们老师的世界里看来是很小的事情，不值得在意，但是在学生的心里，这件事就是一件很重要的事，如果一名教师只懂得站在自己的立场来看待学生们发生的事，那么你永远也无法理解孩子的感受，也永远也不会走进学生的心里。
学会换位思考，站在学生的角度去看待问题，你应该想一想这件事情对学生的影响是什么，带给学生的感受是什么，才能真正与学生有效地沟通，并帮助孩子解决问题。
学生会因此觉得安全、温暖并把你当做朋友。
二、学会学生们沟通的方式有些学生可能比较不喜欢表达，即使发生了什么事情，也是沉默，不愿意或者是不敢对老师说。
作为一名教师，你应该及时发现学生的心里变化，如果你的学生好像有事却又不说，可以尝试换一种方式与他沟通。
走进孩子的世界，用孩子的语言表达方式和语气，会让学生感觉轻松一些，也会觉得和你亲近一些，那么，也许他会像对朋友一样，愿意跟你分享他所发生的事情。
三、与学生处于同一高度讲话如果你笔直地站着，跟学生讲话，对于学生来说，教师的高度比较高，会造成压迫感，如果你想更亲近学生，最好是和学生处于同一高度讲话，当你蹲下来，和学生处于同一高度的时候，你会看到学生所看到的世界，这同样有助于你理解学生的世界。
这样对于学生来讲，也会感觉到更舒服。
四、借用游戏巧妙与学生沟通对于不爱讲话的学生，可以通过玩游戏或者是同他一起玩玩具的方式来打开与其沟通的通路。
了解学生最好的方式，就是和他一起玩。
当他独自一个人坐在教室时，你不妨和他一起玩，那么从中你会了解学生的内心世界。
五、自我暴露，引导孩子表达通常学生如果遇到了什么高兴的事情时，会情不自禁地告诉周围的人，但是，如果遇到一些不高兴的事，对于比较安静的学生，就不一定会主动说出来。
如果你知道你的学生是因为什么事情而不高兴，或者是因为什么事情正在难过或生气，但是他却不敢仔细地表达出来。
沟通分享促进师生关系论文
沟通分享促进师生关系论文“沟通从心开始”。
只有用真心、用真诚去传情达意，才能使彼此的交流更为顺畅、更为高效、更为精彩。
教师在与学生交往中，沟通是一种润滑剂，增进了师生间的情谊。
一、平等说话，营造和谐的师生关系教学交往中的沟通，常常要借助“对话”来实现。
而师生间的对话应遵循平等的原则，让学生说话，首先需要教师为学生创设民主、和谐的课堂气氛，保护学生的心理自由和心理安全，只有这样学生才会展示自己的内心世界，才会勇于表现自我。
因此，在教学中，教师要以学生学习上的合作者身份出现，平等地与学生进行交流，带着尊重、亲切的口气和学生说话，学生觉得自己得到了教师的器重、认可，师生间才能进行心灵沟通，这样，学生能很快被教师营造的和谐情境感染，积极地投入到学习中。
例如，我在教学角的初步认识时，我设计这样的教学情境：“同学们，你们心中的角是什么样子的？说给大家听听好吗？”用征询的口气和学生说话，营造了平等对话的氛围，学生的话匣子一下子打开了，“我心中的角就像红领巾上的角”“课桌上有角”“课本上也有角”……我微笑着对学生说：“你真是个留心观察事物的好孩子。
”在和谐的气氛中学生初步感知了角。
这时我接着问：“谁会用灵巧的小手设计自己喜欢的角？”用夸奖的口吻对学生说话，拉近了师生之间的距离，这时学生都想表现自己，有的用剪刀剪成了角，有的用纸折出了角，有的用笔画出了角。
其中有的学生做得不好。
我问做得不好的学生，“你有问题需要老师帮助吗？”“能和大家说说你是怎样设计角的吗？”……这些学生都没顾虑地把疑问提出来和老师讨论。
在教学活动中，教师用亲切的话语、满意的微笑、贴切的赞扬照顾学生的情绪，让学生觉得自己得到了教师的认可和理解，消除了恐惧心理，让学生在轻松愉悦的氛围中找回自我，树立自我，确立自我，使学生获得适应新的学习方式的心理状态，进而真正成为教学活动中的主体，成为教学活动中的真正参与者。
二、认真倾听，消除师生沟通的障碍倾听是心灵的敞开、接纳、理解和包容。
浅谈师生沟通技巧（5篇范例）
浅谈师生沟通技巧（5篇范例）第一篇：浅谈师生沟通技巧浅谈师生沟通技巧摘要：师生之间的感情在教学中具有重要作用，师生间的沟通足可以改变教育结果。
理想的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。
那我们在实际工作中如何和学生进行沟通呢？本文主要从“接纳学生，尊重学生，有同理心，真诚赞美，慎用批评”五个方面进行论述。
关键词：沟通接纳尊重同理心赞美批评做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的，友好的甚至是亲密，融洽的师生关系，可事实上学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感交流的大门。
大至各大媒体频频报道的校园因师生关系紧张而造成的恶性事件，小至现实生活中大大小小的师生冲突事例。
据有关调查报告称：“知识传授的渠道在日益拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。
” 良好的师生关系是教育效能产生的关键，它对于学生思想品德的养成、智能的培养以及身心和个性的全面发展都大有裨益。
而良好的师生关系的建立则有赖于师生之间的有效沟通。
美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是处理好复杂的人际关系。
作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。
”我国教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。
情感也有迁移的功能，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。
由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，师生适当的沟通足可以改变教育。
理想的师生关系，离不开教师和学生的相互沟通。
那我们在实际工作中如何和学生进行沟通呢？一、接纳学生接纳是这样的一种心理品质：“教师相信学生是一个有价值的人，并想尽一切办法让学生相信他自己是一个有价值的人；帮助学生相信他的老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须改变，但是，他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。
” 老师不要求学生先改正错误，变得完美，然后材接受他，而是始终无条件地相信学生自己有朝好的方面去无限发展的可能性，这是接纳较完整的品质。
师生关系作文范文通用
师生关系作文范文通用师生关系，是学校生活中最基本、最重要的人际关系之一。
它不仅影响着学生的学习效果和成长发展，也对教师的教育教学工作有着深远的影响。
在我们的求学生涯中，总会遇到各种各样的老师，与他们之间建立起或深或浅、或好或坏的关系。
而这些关系，在很大程度上塑造了我们的学习态度和人生观念。
良好的师生关系，首先建立在相互尊重的基础上。
老师尊重学生的个性、兴趣和需求，不将自己的意愿强加给学生；学生尊重老师的劳动成果、知识和经验，虚心接受老师的教导。
这种尊重，不是表面上的客气，而是发自内心的认可和理解。
当老师能够以平等的姿态与学生交流，认真倾听他们的想法和意见时，学生就会感受到被尊重，从而更愿意敞开心扉，与老师分享自己的喜怒哀乐。
同样，当学生能够尊重老师的付出，认真对待老师布置的任务和要求时，老师也会更有动力去传授知识，关心学生的成长。
相互信任也是构建良好师生关系的关键。
老师要相信学生具有发展的潜力和能力，给予他们足够的自主空间和机会去尝试、去探索；学生要相信老师的教育初衷是为了自己好，对老师的教诲和指导抱有信心。
只有在相互信任的基础上，师生之间才能建立起真正的沟通桥梁。
比如，当学生在学习上遇到困难时，如果他信任老师，就会主动向老师请教，寻求帮助；而老师如果信任学生，就会鼓励他克服困难，给予他积极的反馈和支持。
有效的沟通在师生关系中起着至关重要的作用。
老师需要通过清晰、明确的语言表达自己的教学目标和要求，让学生明白应该怎么做；同时，也要善于倾听学生的反馈和问题，及时调整教学方法和策略。
学生则要敢于向老师表达自己的困惑和想法，积极参与课堂互动和讨论。
良好的沟通能够消除师生之间的误解和隔阂，增进彼此的了解和感情。
比如，老师可以定期与学生进行一对一的谈话，了解他们的学习进展和生活情况；学生也可以通过写纸条、发邮件等方式与老师交流自己的心里话。
除了尊重、信任和沟通，关爱也是师生关系中不可或缺的元素。
老师的关爱能够让学生感受到温暖和安全，激发他们的学习积极性和自信心。
师生之间的议论文
师生之间的议论文师生之间，总有一些关怀打动着人们的心扉，温暖世人的双眸，点亮我们的成长道路，也同时传递着那些不变的情感。
下面是小编为大家整理的一些关于师生之间的议论文，仅供参考。
师生之间的议论文篇一师生之间，传递着的是知识的火花，智慧的金钥匙;师生之间，传递着的是默默的呵护，无私的奉献;师生之间，传递着的是虔诚的敬重，太多的感激。
人性中许多美好而闪光的情感在师生之间得以体现，许多朴素却动人的镜头在师生之间悄然上演。
难忘一幅画面：简陋的教室内，一排排破旧却被摆放得很整齐的桌子，孩子们的脸蛋大多都脏兮兮的，但他们仰着脸，清澈的眼神叫人无法忽视：似乎带着沉重，隐忍的难过、自责和无言的感动，而他们的老师，正站在讲台旁，背着自己在襁褓中自己的孩子，手捧着书本，平静地讲着课。
照片没有照到她的正面，但我猜她应该是个平凡却动人的美丽女子。
照片旁的文字解说是：“那天，老师这样来上课了，我们心里也都不好受。
”胶片定格住了这师生之间的美丽画面，在这幅照片中，我看到了一个普通教师的责任心，我看到了孩子们纯洁善良的心，我看到了师生之间朴素动人的情谊。
你也许不曾经历过这样的情景：在贫困的山区，一群尚在天真年纪的孩子们围着新来的老师，他们稚嫩的脸庞和对知识渴求眼神让无数大学生们选择了留在那些与繁华无关的地方，奉献自己的青春年华。
可相信你也有过这样的经历吧：难过时得到老师的安慰，害怕时得到过老师的鼓励，犯错时听到过老师语重心长的教诲。
而每一个老师，都在学生们上课时认真听讲的神情中感受到这份职业的快乐，在一句简单的“老师好”的问候中不自觉地露出微笑，在学生们每一次学习和成长方面的进步里觉得欣慰。
或许在这个世界上，学生就是老师们除了家人，最不舍的牵挂吧。
当这个世界上有了教师——这份太阳底下最光辉神圣的职业，最幸福的身份也许就是学生了。
老师们传播知识的火种，也照亮了学生头顶上方的那片天空。
师生之间，总有爱与温暖互相传递。
有了老师和学生，这个世界上便永远存在一种奉献的爱不计代价和回报，一种默默无闻的呵护如丝般细细缠绕，一种由衷的敬意似黑暗中看见光明的灯塔，一种真诚的感恩像清晨的露珠对待朝阳，许多美好的情感在师生之间传递着，也让这个世界变得更加和谐美丽。
师生关系论文（共5篇）
师生关系论文（共5篇）第一篇：师生关系论文现代理论下的师生关系研究——“我”与“你”【摘要】自有教育这一社会现象以来，师生关系就成了教育研究领域里经久不衰的话题。
从古至今师生关系经过了哪些演变；“我”与“你”是一种怎样的师生关系；师生关系的现状及其影响因素；如何在现代理论下建立合理的师生关系是本文将要试着简单探讨的几个问题。
【关键词】师生关系；“我-你”；现状；对策；建议Abstract Ever since the dawn of education this social phenomenon, the relationship between teachers and students become enduring topic in education research field.Historically the relationship between teachers and students through what evolution;“I” and “you” is a kind of what kind of relationship between teachers and students;The present situation of the relationship between teachers and students and its influencing factors;How to establish a reasonable under the modern theory of the relationship between teachers and students is simple this article will try to discuss some questions.Key words：The relationship between teachers and students;“I-you”;The status quo.Countermeasures;advice 引言师生关系是一种复杂的社会关系“师生关系是一种特殊的社会关系，它反映包含了社会政治经济道德文化等关系，是教师在教育活动中与其他有关人员发生〔1〕关系的一种最基本、最主要的关系。
师生之间的沟通作文
师生之间的沟通作文师生之间的沟通作文篇一在一至三年级中，数学是由李佳老师教我们的。
她个头中等，有一对大大的眼睛和一头乌黑发亮的头发。
她不但教数学家，还教心理学，很会和别人沟通。
我还记得在二年级的时候，我们的数学作业写得很差，不是书写不认真，就是写的不正确，根本很少思考，有时是胡乱填一个答案就可以了，只有极个别的同学写得好一点。
李老师为此非常生气，好几天都会发火，而且不止一次说过“同样是一个年级的学生，为什么别人写得好，你们写得不好！同样是一个老师教的，为什么别的班级作业收得齐全而你们班收不齐呢！”这样的话。
但自从李老师教了心理，她就像换了一个人一样，一上课就和蔼可亲地让我们一人拿一张纸条，在上面写一些老师的不足的地方。
从此以后，李老师就很少生气、发火了而且同学之间有一些矛盾和纠纷等问题，李老师都会告诉他们怎么去做。
我还记得三年级的时候，有一题非常难，我怎么也做不出来，我想了半天也不知道该怎么下手，可我胆子小，不敢上去问，便坐在那里想。
老师见我半天没动笔，便走到我面前，弯下腰问我是不是有不会的题目。
我只好点了点头，老师便耐心地把那道题的解题思路告诉了我，经过老师的一点拨，我马上就会了，顺利地把那题做了出来。
我好兴奋啊！这就是让我们学生尊敬和爱戴的会沟通的李老师。
师生之间的沟通作文篇二上至天文地理，下至国际大事，他们谈人生，谈梦想，谈未来，撑一只小船，他们便能泛舟游湖，谈李白，杜甫，谈狂生，谈古朝旧都，指点江山，他们既是师生关系，也是朋友关系。
回头想一想，看一看，自己也经历了不少老师的教导了，这些老师们始终是我们这一生中的一笔宝贵的财富。
在与各位老师相处时，有痛苦，有酸辛，有快乐，有仇恨。
每个老师都有其令人难忘的故事。
在我上一年级时是办事干练果断的张老师，她总是戴着一幅眼镜，就是这样，她还经常给我们读错字。
比如有一次，她在给我们板书时，把“汴京”的“汴”给少看了四点，结果读成了下，逗得我们全班哈哈大笑。
师生关系作文范文12篇
师生关系作文范文12篇1.师生关系的重要性师生关系对于学生的成长和学习起着至关重要的作用。
良好的师生关系能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的自信心和独立思考能力。
2.师生关系的建立师生关系的建立需要双方的努力。
老师应该关注每个学生的特点和需求，倾听他们的意见和建议，给予他们足够的支持和鼓励。
学生也应该尊重老师，积极参与课堂活动，与老师保持良好的沟通。
3.尊重是师生关系的基石师生关系的基石是尊重。
学生应该尊重老师的教导和指导，不违反学校的纪律和规定。
而老师也应该尊重学生，理解他们的需求和困扰，给予他们适当的帮助和关注。
4.师生关系的影响良好的师生关系能够对学生产生积极的影响。
学生会更加愿意与老师交流和互动，在学习上会更加勤奋努力。
而对于老师来说，和学生建立良好的关系能够增加他们的职业满意度，提高教学质量。
5.师生关系对学生学习的影响师生关系对学生的学习具有直接的影响。
一个激励学生积极学习的老师能够激发学生的学习潜力，提高他们的学习动力。
同时，老师的指导和帮助也能够让学生更好地掌握知识和技能。
6.师生关系对学生心理健康的影响师生关系也对学生的心理健康产生着重要影响。
一个信任和融洽的师生关系能够让学生感到安全和被尊重，减少学习和生活上的压力。
而一些紧张和不良的师生关系则可能给学生带来心理困扰。
7.师生关系的建立需要时间良好的师生关系不是一蹴而就的，而是需要时间来建立和培养。
学生和老师需要通过多次互动和交流，逐渐建立起相互了解、信任和尊重的关系。
8.师生关系的重要性对教育的启示师生关系对教育具有重要的启示。
教育应该注重培养良好的师生关系，注重对师生之间的互动和沟通进行有效的引导和培养。
只有这样，教育才能真正产生积极的影响。
9.师生关系的改善对于一些存在问题的师生关系，我们应该积极采取措施进行改善。
学生可以主动与老师进行沟通，表达自己的困惑和需求。
而老师则可以尝试不同的教学方法和手段，以满足学生的学习需求。
师生关系论文范文3篇
师⽣关系论⽂范⽂3篇处理师⽣关系论⽂⽂章摘要：在素质教育改⾰的今天，如何发挥学⽣的主体作⽤，教师的主导作⽤；如何调动学⽣的积极主动性；如何更好的进⾏创造教育；对我们教师都提出了新的要求。
作为⼀名新时期的教育⼯作者，我在⼯作中深有体会，与学⽣建⽴⼀种良好的师⽣关系相当重要，会起到事半功倍的作⽤。
下⾯就为什么要与学⽣建⽴良好的师⽣关系，怎样建⽴良好的师⽣关系，谈谈⾃⼰的⼏点经验。
师⽣关系作为学校⽣活中的⼀个最基本的⼈际关系，不但是开展学校⼯作的主要⼼理背景，直接影响着教育教学的效果，⽽且是教师和学⽣之间进⾏沟通和交流的最直接的途径。
对教学活动以及素质教育的展开都有重⼤影响。
师⽣关系作为学⽣的学习环境和成长氛围的构成因素，对学⽣的影响是全⾯⽽深刻。
⼀、对学⽣学习的影响约弗夫（S.L.YOVEFF,1972）对28所学校中的1672名地球学专业的学⽣和43名教师做了调查。
他发现，学⽣对学科的兴趣，和学⽣对教师的评价存在正⽐的关系。
其中教师对学⽣的热情关怀是学⽣对学科形成积极态度的⼀个重要因素。
教师对学⽣热情关怀，会使学⽣获得了学习的⾃信⼼，⽽这正是学⽣坚持学习、热爱学习所必须的。
正如⼀些学⽣所说的，"是因为这显⽰了教师对你的真正关⼼，只要感受到这⼀点，就能使你⾃⼰想学习"。
师⽣关系影响学⽣学习的另⼀个作⽤⽅⾯是，师⽣关系本⾝就营造了⼀种课堂⽓氛，⽽课堂⽓氛本⾝是影响学习的。
师⽣关系不良，课堂⽓氛容易紧张、死板，使得学⽣如坐针毡，惶恐不安或默然。
⽽师⽣关系良好，课堂⽓氛温馨和谐，学⽣如沐春风，轻松愉快，思维活跃。
快乐的情境是学⽣喜欢的、趋向的，⽽在不好的课堂⽓氛下，学⽣会不⾃觉的想要逃避。
经过⼀段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学⽣的学习兴趣。
⼆、对学⽣性格发展的影响师⽣关系是学⽣⽣活环境中的最重要的组成部分之⼀。
良好的师⽣关系为学⽣的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满⾜。
师生沟通论文
师生沟通论文“亲其师信其道”，良好的师生关系有赖于师生之间的有效沟通，正如美国教育家季洛特所说“教师的工作不仅仅是知识的传授，更重要的是处理好复杂的人际关系，作为教师，在我看来，师生之间不是领导与被领导的关系，而是共生与双赢的关系，所以融洽的师生关系建立在互相理解和尊重的基础之上。
然而很多时候，作为教师的我们，不知道学生需要什么，并且还往往以错误的方式表达自己的爱，自然事倍功半。
而学生也不知道老师，需要什么，经常让我们觉得自己孤掌难鸣。
而融洽的师生关系，需要学生感受到尊重和在乎，需要我们体味到理解和相信，需要我们学会与学生心灵沟通。
孩子们到底想要什么？面对现在的孩子，我一直有疑问，他们到底想要什么。
有和谐的家庭，有充裕的生活，有尽心尽力的老师，但是通过与他们的交流，面对面的谈心，我发现，我们给他们的并不一定是他们最想要的。
他是我们班最顽劣的学生之一，对什么都满不在乎的样子，不敢和男生打架，却喜欢欺负女生，吊儿郎当，当个班委却不负责任，我很生气，却也拿他没办法，这种早熟的孩子似乎早已把我这个成人看的一清二楚，然而，一节班会课却让我深入到他的内心。
班会上我让每个孩子写了“给未来的自己的一封信”。
信里面他说，你还好么，每当回到家的时候，你是那么孤独，没有人和你说话，没有人知道你在干什么，你默默的吃饭，写作业，回到自己的屋子，听音乐，把父亲的手机都听坏了，他很生气，可是他不知道这是你快乐的唯一来源，因为只有在音乐里，你才不会感到孤单。
长大后的自己，你还好么，那时你肯定不在上学了，可是至少那时，你不会像现在这么孤独了吧。
看到这样的文字，我很震惊，再玩世不恭的孩子，毕竟也是孩子，他出身于外地务工家庭，南方人，不习惯这里的饮食，更习惯了每天洗一次澡，同样的住校生活，他更难以忍受。
而身边的孩子都没有他早熟，他没有伙伴。
而对于学业，这个占据了学生们大部分时间和精力的任务，他更是缺乏兴趣，他怎么能不无聊，他怎么能不孤单。
师生之间的沟通作文
师生之间的沟通作文师生之间的沟通作文篇一在我们班上，老师就像是一个大朋友，跟我们说话总是笑眯眯的。
记得有一次，我数学作业做错了好几题，心里特别忐忑，以为老师会批评我。
可没想到的是，老师把我叫到身边，没有生气，反而温柔地问我：“这些题目是不是有点难理解呀？来，我们一起看看。
”老师一点点地讲解，还画了可爱的图帮助我理解。
那一刻，我觉得学习好像也没那么可怕。
还有一次，班上的小明因为家里有事，心情不太好，上课时总是分心。
老师发现了，没有在全班同学面前说什么，而是在课后悄悄地找小明聊天。
老师问他：“是不是有什么事情让你不开心啊？可以告诉老师吗？”小明开始还不愿意说，但老师耐心地听着，还分享了自己小时候的一些小烦恼，让小明觉得老师也能理解他的感受。
后来，小明的心情好了很多，学习也更专心了。
我们班每周还有“悄悄话时间”，就是每个人都可以写小纸条给老师，说说自己遇到的问题或者想分享的秘密。
老师会认真读每一张纸条，然后在合适的时候给我们回应或者帮助。
我觉得这种方式特别好，因为有时候面对面说话会害羞，这样就能大胆地说出心里话了。
老师还会组织我们一起玩游戏、做手工，通过这些活动，我们学会了团队合作，也和老师的关系变得更亲近了。
记得做手工那次，我剪纸总是剪歪，正着急呢，老师坐到我旁边，手把手教我，还告诉我：“慢慢来，不急，每个人都有自己的节奏。
”这句话我一直记在心里，做事情也不那么急躁了。
在我们班，老师和学生之间就像朋友一样，有什么问题大家都能坦诚地交流。
这样的班级氛围，让我每天都期待上学，因为在学校里，不仅学到了知识，还感受到了温暖和快乐。
师生之间的沟通作文篇二在我们明亮的教室里，老师就像是太阳，总是笑眯眯的，给我们带来光明和温暖。
有一次，我对着作业本上的大红叉发呆，心里像揣着小兔子，砰砰直跳，生怕老师会生气。
可老师走过来，不但没批评我，还轻轻摸了摸我的头，说：“咱们一起看看，哪里躲着小迷糊了，下次不让它藏起来好不好？”老师的话像魔法一样，让我紧张的心放松下来，错题也变得不那么可怕了。
师生交流论文 师生关系论文
师生交流论文师生关系论文让作业评语成为师生交流的平台[摘要]在教学过程中，老师与学生之间的关系，有时像是对立的，很多时候却又是统一的，师生关系的融洽与否将直接或间接的决定着教学的效果。
师生间经常地交流无形中就会增强学生学习该门功课的内动力，而作业评语则成为我与学生交流的平台，融洽了我与学生的关系，同时也提高了教学的效果。
[关键词]作业评语师生交流师生关系“老师，你真不够意思，连个笑脸都不给。
”这是课间在教楼走廊上碰到昊宇同学时他对我说的一句话。
我听后不禁笑了。
我是个有16年教龄的初中政治教师。
在完成正常的授课任务的同时，批改学生的作业也成了必不可少的一项教学任务。
十几年来我曾经尝试过用不同的方式来批改学生的作业：最初我也像其他老师一样，在作业上打几个对钩，写上个“阅”字，批上日期，以应付学校的检查，有时甚至让课代表“代劳”。
但是慢慢地我就发现，学生对我批改过的作业越来越不关注了。
前几次还翻开看一下，到后来干脆发下去的作业连看都不看就扔到了一边。
不仅如此不交作业的人数也在悄然增多，交上来的作业的质量也在逐渐下降，甚至连上课时学生的学习态度也开始变得懒懒散散，学科成绩更是可想而知。
我很是着急，并急于改变这种现状。
首先我在课堂教学中寻找突破点，认真备课，改进教法，努力调动学生学习的积极性和学习的兴趣，令我欣喜的是课堂上学生的表现有了很大的转变，但作业状况仍无好转。
怎么办呢？一个偶然的机会，我在一本做的认真干净的作业上画了一个“笑脸”，在那些不太认真、甚至应付了事的作业上画了一个毫无表情的脸、甚至哭脸。
作业发下去以后，同学们很快发现了作业评语的变化，并且互相翻看别人的作业评语。
得笑脸的同学欣喜，得哭脸的同学难过。
课堂上的表现也开始有了变化，作业的状况也在好转，有不少学生在做作业时都在暗暗努力，目的就是为了下次得到一个笑脸，每次作业发下去后，同学们都急于关注自己的作业评语，同时也很关注同学的作业评语，所以也就有了本文开始时昊宇同学的话。
师生的心灵沟通 作文(精选3篇)
师生的心灵沟通作文（精选3篇）作文一：《师生的心灵沟通》师生之间的心灵沟通，是教育事业中至关重要的一环。
师生之间的理解、尊重和信任，不仅可以促进学生全面发展，也可以激发教师更大的教育热情。
在这种沟通中，既有师长的引导与关怀，也有学生的倾诉与反馈，彼此共同成长。
首先，师生之间的心灵沟通建立在师生相互理解与尊重的基础之上。
教师应该耐心倾听学生的心声，在平等和尊重的氛围中与学生交流；而学生则需要学会尊重老师，包容老师的不足，理解老师的用心良苦。
只有建立起相互尊重的态度，师生之间的心灵沟通才能真正顺畅、深入。
其次，师生心灵沟通的重要性体现在师生共同促进教育事业的发展上。
教师通过与学生进行良好的心灵沟通，可以更准确地了解学生的需求和问题，对学生提供更有针对性的教育帮助；而学生通过与老师的交流互动，可以更好地接受教育，获得更多的启发和鼓励，从而在成长过程中更上一层楼。
最后，师生之间的心灵沟通，并非单向的传递，而应该是双向的互动。
教师要善于倾听学生的声音和想法，及时调整自己的教学方法和方式；同时，学生也要敞开心扉，勇敢表达自己的想法和困惑，与老师建立起更加紧密的联系。
只有在这种双向的沟通互动中，师生之间的心灵契合才能更加深厚，教育事业才能蒸蒸日上。
综上所述，师生之间的心灵沟通是教育事业中不可或缺的一环。
只有建立在相互尊重、理解和信任的基础上，才能实现师生间真正意义上的心灵契合，促进教育事业的蓬勃发展。
作文二：《师生心灵沟通：携手同行》师生之间的心灵沟通如同一把点燃着知识火种的火炬，照亮着前行的道路，指引着彼此共同成长。
师生心灵之间的沟通不仅是信息的传递，更是心灵的共鸣和契合。
在这条沟通的道路上，教师应该成为学生的引路人和伙伴。
教师要以身作则，引导学生走向阳光和真理，做一个有思想、有品德的楷模；同时，教师也要倾听学生的心声，用心聆听他们内心的呼唤和渴望，给予他们及时的关爱和支持。
而学生也要学会尊重和倾听老师，主动分享自己的想法和困惑，积极参与到师生之间的交流互动中。
师生情感沟通论文
浅谈师生情感沟通师生之间关系的好坏是成功教育的重要因素。
但在师生关系中，并不是像大家所想象的那样——师生之间是绝对地互相尊敬、热爱，互相得到双方需要的满意回报。
相反，当有些师生双方沟通不畅，长时间互相埋怨、互不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，对教育也失去了信心。
教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。
沟通是实现教育目标，满足教育要求，实现教育的理想手段。
那么，师生之间如何沟通会更加有效呢？一、师生沟通，重在说话方式作为一名靠开口说话而吃饭的教师，在“苦口婆心”地对学生进行教育时，是否有了真正的意义呢？做好有效的师生沟通，除了根据教育学、心理学的原理说话以外，提高自己说话的艺术水准也应该是更进一步的要求了。
1、幽默。
恩格斯认为，幽默是具有智慧、教养和道德上优越的表现，幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”，人们都喜欢幽默的交谈者，喜欢听幽默的话语。
如：上课铃声已经响起，课堂里却安静不下来：有些学生在谈笑风声，有些学生在静观窗外，还有两个学生伏案睡觉。
教师先是咳嗽了一声，然后略带笑意地对大家说：“如果那几位聊天的同学也能像那些观看窗外景色的同学那样安静的话，就不会影响那两位睡觉的同学了。
”教师幽默的话语真可谓是“一石三鸟”。
一阵笑声后，教室里安静了下来。
2、委婉。
在沟通中，教师有些话虽然是完全正确的，但直言往往效果不太好。
如果我们能把话语磨去一些“棱角”，变得软化一些，使学生听后感觉到自己是被尊重的，学生就会从理智上接受意见，这就是委婉的妙用所在。
3、反语。
在说服学生时，用反语来归谬，然后合乎逻辑地推出一个荒唐可笑的结论来，也是很有效果的：一位学生迷上了“轮回报应说”，坚持吃素，并说：“谁杀了什么动物就变什么，杀了牛就变牛……”教师同样推理下去：“那么，我想最好的办法是去杀人？”学生愕然，然后开始反思。
4、沉默。
教师有意识地保持适当沉默，也是一种重要的口语技巧。
沉默有时也是一种有效的批评办法。
师生进行有效沟通的策略论文
师生进行有效沟通的策略论文师生进行有效沟通的策略论文在学校这个特殊的群体里，老师和学生间的有效沟通有着举足轻重的作用。
师生间的有效沟通可以使老师更加深入、全面的了解学生，窥探学生的心里活动，发现教学锲机，有针对性的实施教学活动；学生会觉得老师很亲近，愿意敞开心扉，把自己的心里话说出来。
以下是小编整理的师生进行有效沟通的策略论文，欢迎阅读。
一、沟通障碍的原因1.个性因素所引起的障碍。
信息沟通在很大程度上受个人心理因素的制约。
个体的气质、态度、情绪等的差别，都会成为信息沟通的障碍2.知识、经验水平的差距所导致的障碍。
在信息沟通中，如果双方经验水平和知识水平差距过大，就会产生沟通障碍。
3.相互不信任所产生的障碍。
有效的信息沟通要以相互信任为前提，这样，才能使向上反映的情况得到重视，向下传达的决策迅速实施。
并且在进行信息沟通时，应该不带成见的听取，鼓励他们充分阐明自己的见解，这样才能做到思想和感情上的真正沟通，才能接收到全面可靠的反馈信息，才能做出明智的判断与决策。
二、进行有效沟通的策略（一）尊重与学生平等相处是建立师生关系的基础。
中学生处于自我意识在不断提高的阶段，他们十分渴望得到别人的尊重。
我们学校的宗旨就是，蹲下身子，保持同学生一样的“高度”，便能将自己摆上学生的位置，用他们的眼光去看世界，用他们的思想方式来思考问题，用他们的`感情理解周围的事物。
这样打破了“师道尊严”的旧观念，变过去居高临下的“俯视”学生，为抬头“仰视”学生，用换位的方法来指导教育教学工作，树立平等、尊重和为学生服务的意识。
（二）情感投入教育讲究教的艺术，其实，教育的艺术是爱的艺术，教育的魅力来自于爱的魅力，爱是连接师生关系的纽带。
在班级教学中，教师的一举一动对会学生的心灵产生深刻的影响。
教师的一丝微笑能拉近师生之间的距离，学生会感到一种亲近。
教师亲切的眼神能消除学生的紧张心理。
教师对学生表扬和鼓励的言语，会使学生信心倍增，争取做得更好。
班主任师生关系经验论文
班主任师生关系经验论文1. 引言1.1 背景在学校教育中，班主任在学生的成长过程中起着重要的作用。
班主任师生关系良好与否直接影响着学生的学习、发展和心理健康状况。
因此，探讨班主任师生关系的建立和维护对于促进学生成长具有重要意义。
1.2 目的本论文旨在总结和探讨班主任师生关系的经验，以期为教师提供一些有效的方法和策略，帮助他们建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。
2. 班主任师生关系的重要性良好的班主任师生关系对学生的心理健康和学习表现有着重要的影响。
以下是几个重要的因素：2.1 学生学业表现研究表明，学生与班主任建立良好的关系有助于提升学生的学业表现。
良好的师生关系营造了积极的学习环境，提高了学生的学习动机和学习兴趣，有利于学生更加专注于学习。
2.2 心理健康状况良好的班主任师生关系有助于学生的心理健康状况的维持和改善。
班主任的关怀和支持可以减少学生的焦虑和压力，提高学生的自尊心和自信心，增强学生的抗压能力。
2.3 学生行为表现良好的班主任师生关系有助于改善学生的行为表现。
班主任对学生的自律要求和督促过程中，通过与学生建立良好的关系，能够更有效地引导学生形成良好的学习和生活习惯。
3. 建立良好的班主任师生关系的方法3.1 积极倾听和沟通班主任应当积极倾听学生的意见和反馈，关注学生的困惑和需求，并及时给予解答和指导。
建立有效的沟通渠道，提供一个互动、开放的学习环境，有利于提高师生之间的相互理解和信任。
3.2 关心关怀班主任应当关心和关怀每个学生的成长和发展。
了解学生的家庭背景和个人情况，给予学生关爱和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题，增强学生的信任感和归属感。
3.3 班级活动和互动班主任可以组织一些班级活动和互动，加强师生之间的情感交流。
通过集体活动和团队合作，增强师生之间的凝聚力和互动性，促进师生更好地了解和支持彼此。
3.4 立足个别差异化教育班主任应当关注学生的个别差异，根据学生的需要进行差异化教育。
师生交往的作文
师生交往的作文Teacher-Student RelationshipsThe dynamics of teacher-student relationships are intricate and multifaceted, often shaping the educational journey of students in profound ways. These relationships are not just about the exchange of knowledge but also about the formation of trust, respect, and understanding.师生关系复杂多面，常常深刻影响着学生的教育旅程。
这些关系不仅仅是知识的交流，更是信任、尊重和理解的建立。
A good teacher-student relationship is built on mutual respect. Teachers respect the uniqueness and potential of each student, while students respect the expertise and dedication of their mentors. This mutual respect creates an atmosphere of openness and cooperation, allowing for honest communication and effective learning.良好的师生关系建立在相互尊重的基础上。
教师尊重每个学生的独特性和潜力，而学生则尊重教师的专业知识和奉献精神。
这种相互尊重创造了一种开放和合作的氛围，使得师生间能够进行诚实的交流和有效的学习。
Trust is another crucial aspect of teacher-student relationships. Students need to trust that their teachers have their best interests at heart and are committed to their academic and personal growth. Teachers, on the other hand, must trust their students' abilities and potential, giving them the freedom to explore and grow.信任是师生关系中的另一个重要方面。
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教师与学生沟通的艺术
良好的师生关系是教育产生效能的关键。
教师只要懂得如何去与孩子沟通，懂得如何去满足孩子的需要，并引导孩子懂得如何来满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使孩子产生兴趣而被
接受。
英语“教学”是教师和学生的双边活动。
整个教学过程是教师与学生的合作，是教
法与学法的融合，是英语教师的心与学生的心情感交流，为达到既定的英语教学目标，取得最佳英语教学效果的巧妙统一。
英语课堂教学，首先要探讨师生教学心理沟通的
艺术，凡是教艺精良的英语教师，都是深谙此理的。
一、沟通要有明确的目标
学校教育就是要通过师生间的交流，帮助学生树立正确的世界观人生观，学会做人，学会做事，使情感、身心健康发展。
平时的工作中，有些老师最容易犯的错误就是和学生泛泛交谈，没有明确的目标，以为这样可以拉近和学生的距离，增加自己的亲和力，其实，这样的谈话过眼云烟，不会产生多大的效果。
多了，对师生双方来说，都
是负累。
所以和学生的每一次交流，都应该尽量确定出明确的主题或目标。
老师只有自己确定了明确的交流目标，才能掌握交流的主动权；也只有目标清楚了，才能针对沟通对象的需要、心理、个性等因素作好相关的信息准备；有了充分的准备，才能熟练运用适当的交流沟通方式，寻求到师生间的共识。
从而达成预期的效果。
比如是为了拉近和学生之间的距离，加深对学生的全面了解，掌握学生的思想动态。
可以在轻松的环境中，随意地和学生谈谈时尚流行，学生不是生活在真空之中的，他
们耳闻目染的时尚信息铺天盖地，我们在和学生交流这些话题的时候，可以了解他们
的思想，同时也可以渗透我们的健康价值观和美学观点。
一定程度上达成某些共识，
并不困难，一举多得，沟通当然有效。
二、沟通要讲究语言技巧
苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力
劳动的效率。
”学生由于家庭环境、文化素质、个人心理特征、性格不一样，常常会
出现这样那样的错误。
如果教师说话不注意，用奚落、讽刺的语言当众羞辱学生，会
造成师生之间的隔阂，影响了教学效果，更严重的还会使学生郁郁寡欢，造成精神创伤。
因此，教师的语言决不能是一种讽刺挖苦的语言，而应是一种如春风细雨的温暖
语言。
在生活中往往遇到这种情况：学生犯错误时，会以种种借口来掩饰或推卸责任。
这时，做教师的便会大发雷霆：“你怎么这么多理由，明明做错事情还死不承认！”“我就知道你会找理由来推卸责任，这是你一贯的做法。
”“我不相信你所说的，你骗过我好多次了。
”这样，一开始把整个人“否定”了，还能进行沟通吗？教师越是
训斥，学生越不服气。
尤其是中专学生，自认是大人，有较强的自尊心，更需婉转地
进行说服教育。
如果这时教师说：“你做事情前能否考虑一下别人的感受呢？假如别
人做的事情损坏了你的利益，你能若无其事吗？”虽然我能理解你为什么这样做，但是我不赞同你的行为，因为这样对你的成长不利。
”“你认为这样做值得吗？如果我是你的话，我就不会那样做了。
”等等，既表达了自己的真实感受，又给学生留有余地，保住学生的自尊，学生会从中体会到老师的期望和爱护，也会领悟到自己的错误，岂不比骂他一百句的效果好多了吗？
要知道，当错误的事情已经发生时，教师发脾气、训斥人都已经没有用了。
每位活
在世上的人都有强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重、理解、关怀、帮助、信任，偶犯错误时，需要别人的原谅。
教师肩负着国家的重任——教书育人，更应有宽阔的
胸怀、力戒急躁，运用“自制——冷静——引导”的公式，心平气和地和学生面对面进行交流，使问题得到妥善的解决；教育学生吸取教训，以避免同样或类似的事情再
度发生。
三、沟通要关心尊重对方
教师站在管理者和教育者的角度和学生谈心，很容易把学生推向被管理者和受教育
者的对立面。
无形之间就筑起了一道沟通的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。
美国教育家保罗•道格拉斯曾说过：“当你与别人意见相左时，应以你的表情、耐心、所言所行向他证明你是真的关心他。
”因此，在与学生进行交流的时候，我们必须有
足够的耐心与坚韧，不能与学生“较劲”，把师生之间的交流教育变成私人之间的相
互报复，我们要有冷静的心态，站在更高的高度审视教育的真谛。
四、沟通要方式多样
一个眼神、一个表情、一次谈话、一个便条、一个活动……都可以成为师生间沟通
的方式。
常言说“教无定法”。
老师和学生的交流也是一样，学生个体的差异和变化，决定了教育学生的模式不可能千篇一律，师生沟通的方式必须根据环境、心理、事件
等具体条件的变化而调整。
单纯的语言训导与交流，常会让师生觉得厌倦。
改变一下方式，既可以调整情绪，
有时也可以获得很多意外的收获。
在“成长心连心”活动中那种体验式交流，让许多
老师和学生是记忆犹新，其实，我们在平时的教育中，只要留心也可以有更多的发现。
潦草的作业本上一句调侃的话语、对课堂上做小动作的学生一个严厉的暗示、周记本
上的叮咛与安慰、学生情绪波动时我们对她肩头的一个轻拍、学生失意时我们一个鼓励的眼神……这些于无声处传递出的信息，已经让学生心领神会了。
师生之间的沟通不是一门技术，而是一门真正的艺术。
要想建立起良好的师生沟通关系，不是一件容易的事情。
这就需要我们在平时的教育教学中仔细的学习和研究理论知识，并能结合具体的事例认真的分析、总结，做到学中做，做中学。
相信，不久的将来，我们会很快地成为一名沟通行家！。