健康教育在临床实践护理工作中的应用
健康教育在护理工作中的作用
是现代护理模 式对每一位护理人 员提 出的基本要求 ，是 提高 者住院期 间深入 到病房与患者密切接触 、促膝 畅谈 ，这样就 护理 质量和水平 的重要 保证。护士在健康教育工作 中，除了
密切 了护患关 系 ，提高了患者满 意率 ，使 患者对 护理人员建 有精湛的业务技术 和多方面的医学知识外，还应具有良好的心 ’ 立起信 任感 、安 全感 ， 之处 于接 受治疗 的最佳 状态。护理 理素质。要求护士要具有良好 的观察力、独立思考 、努力开拓 使 人 员针对患者各类疾病 、不 同性别 、年龄段 等患者 的具体 情 的创新能力， 患者的言谈、行为和情绪的微小变化中， 从 去发 况 和特 点，提 出了健 康教育 的要点 ，提 出患者加 强 自我保健 现他们的心理活动 ，以 便及 时对患者进行健康教育指导 ，帮
综合医学 Ｚ ｎ ｈ ｙｘ ｅ 中 医 创 第９ ｏ ｇ ｅ ｉｕ 《 国 学 新》 卷第１ 总 ２期）０ ￣６ ７ （ 第２ ７ ２２］月 １ｚ
健康教育在护理工作 中的作用
马卫红① 吴 江艳① 梅 静 ①
【 摘要 】 健 康教育是 一项有 目标、有计划 、有组织、有系统 、有评价 的教育活动 ， 通过信息传播 和行 为干预，帮助个人和群体掌握卫 是
限度 地达到生理与心理、社会 的平衡 与适 应。在护理工作中
专业技 能、 良好 的个人 素质、修养 ，护理 人员达到 了自身 的 完善， 才有可能在使 自身心身 愉悦 的同时， 也使他人身心愉悦 ， 利用健 康教育从而实现 服务于他人 的目的。因此 ，健康教育
起到 了很重 要的作用，收到 了满意效果 。
１ 健康教育的形式和方法
健康教育在护理工作中的作用
健康教育在护理工作中的作用健康教育在护理工作中的作用：健康教育是护理工作的核心。
在护理过程中，护士不仅需要为患者提供医疗治疗，还需要向患者提供健康教育。
健康教育可以促进患者改变不健康的生活方式，了解疾病的原因和治疗方法，提高自我保健意识，从而预防疾病的发生。
健康教育可以帮助患者更好地控制自己的疾病状态，更加积极的治疗，从而提高生活质量。
下面来详细介绍健康教育在护理工作中的作用。
一、健康宣传护士可以通过广泛宣传血压、血糖、血脂和BMI等指标的正常范围和危险值，提高患者健康教育素养。
可以告诉患者，每个人都需要按时进行健康体检，及时掌握自己健康状况，通过调整生活方式和饮食结构，预防疾病的发生。
二、提高自我保健意识护士可以通过向患者介绍身体健康的膳食结构，教导如何规律饮食、如何保持健康体重、如何正确选购食物等，帮助患者养成良好的饮食习惯，更好的控制自己的体重和疾病状态。
除此之外，护士还可以介绍健康的体育锻炼方式，如何根据自己的体质和情况进行科学的运动，帮助患者克服运动障碍，开展健身活动，增强身体素质，促进身心健康。
三、预防疾病护士可以通过宣传常见疾病的症状和危险因素，教育患者如何正确预防疾病的发生，主动采取防病措施，保持身体健康。
通过早期的预防，患者可以避免许多病症的发生，减少医治的痛苦和花费。
四、改善生活方式护士可以通过指导及培训让患者掌握如何改善自己的生活方式，去除不健康的生活习惯，如戒烟、限酒等，可以大大降低患者心脑血管疾病的风险因素，减轻自体疾病而带来的负面影响。
五、病后、病前指导在病后、病前，患者需要恢复调养，护士需要为患者提供相关的健康教育。
比如，认真介绍术后护理知识、疾病的相关信息、药物的使用方法等，帮助患者更好的术后康复，早日恢复正常身体状态。
六、手术前后准备指导护士可以对即将进行的手术进行详细分析和解释，让患者了解手术前和手术后的基本操作事项，以及患者自身的注意事项。
这样可以为患者提供更加周全的术前及术后照顾，最大程度地降低手术的风险，确保患者健康。
健康教育在临床护理中的实施
６ ７０ ５ ０ ０云南 昭通 市第一人 民医院
趋势 ， 医院的 实 际情 况 出发 ， 消毒供 从 对
应 室 护 士 职 业 危 害 因素 进 行 分 析 ， 阐述 在
物理因素 ： 锐 器刺 伤 ： 毒供 应 室 ① 消
护士在回收 、 清洗 、 包装各种器械 时 ， 要接 触的锐利 器 械较 多 ， ； 刀 、 种穿 刺 如 剪 各 针、 合针 、 缝 刀片等 ， 工作 中稍 有不慎就有 可能被污 染的锐 器刺 伤而 增加 一元 传染
化学 因素 ： 种 消毒 剂 、 涤剂 在供 各 洗 应室使用较多 ， 回收处理 的医疗 器和物 品 都要用消毒剂消毒 ， 特别是 最常用的含氯
沟 通 ， 人 对 医 院 的 服 务 满 意 度 逐 年 上 病 升。 参 考 文 献
ｌ 韩瑞华． 响护 理 工作质 量满 意度 的缺 陷 影 因素与 干 预措 施 ［ ］ Ｊ ．中国现 代 护理 学 杂
志 ，０ ５，６ ８ ：４ １ ２ ０ １ （ ） １４ ．
医 院健康教 育 又称 临床 健康 教 育或 患者健康教育 ， 是以病人为 中心针对 到医 院接受治疗 护理 的患 者及家 属 实施有 目 的有计划有系统 的健康教 育活动 ， 过干 通
上 粉 的设 备 简 陋 ， 密 封 ， 动 时 滑 石 粉 不 翻
消毒剂具有挥发性和腐蚀性 ， 供应室 每天
使用长期接触可 引起 皮肤及眼结膜发炎 。 生物 因素 ： 生物因素造成 的危害非 常 大， 主要包 括 Ｈ Ｖ、 Ｉ 乙肝 等多 种经 血液传 播的疾病 。各科 室 器械使 用 后初 步处 理
健康教育在临床护理工作中的应用
健康教育在临床护理工作中的应用健康教育是一种提供给个人和社群的教育服务，旨在增强人们的健康意识、改变危险行为、提高健康技能。
在临床护理工作中，健康教育起到了关键的作用。
本文将探讨健康教育在临床护理工作中的应用。
首先，健康教育在临床护理工作中起到了预防疾病和促进健康的作用。
通过教育患者正确认识健康问题、提供有效的预防措施，可以减少患者疾病的风险，提高患者的健康素养。
护士通过宣传有关健康观念、饮食、运动等信息，可以帮助患者提高对自身健康的认识和关注。
例如，在防治慢性病方面，通过向患者传授饮食、运动等方面的知识，可以有效控制患者的疾病进展，提高生活质量。
其次，健康教育在临床护理工作中帮助患者提前做好治疗准备。
临床护士可以为患者提供关于治疗过程、注意事项等方面的教育。
这样的教育不仅可以帮助患者理解病情，减轻患者的焦虑情绪，还能够提高患者对治疗的合作性。
例如，对于患有糖尿病的患者，护士可以向他们传授关于胰岛素注射技巧、血糖监测方法等实用知识，并提醒患者每天按时进行相关操作，以确保患者良好的治疗效果。
此外，健康教育可以提高患者的自我管理能力。
通过教育患者相关的健康知识和技能，可以使患者在临床治疗之外能够主动管理和控制疾病。
护士可以教授患者日常自我监测的方法，如血压的自我测量、药物的正确用法等，使患者在医院治疗结束后能够自如地管理自己的健康。
此外，护士还可以教授患者相关的心理调节技巧，帮助他们减轻焦虑、抑郁情绪，保持良好的心理状态。
最后，健康教育在临床护理工作中还可以帮助患者提高健康决策水平。
护士可以为患者提供关于疾病治疗的选择和风险的信息，帮助患者理解不同治疗方案的利弊，从而使患者能够做出符合自身需要的健康决策。
例如，对于一些疾病需要手术治疗的患者，护士可以向他们介绍手术的风险与利益，帮助他们了解手术过程，并对手术前后的护理做出合理的决策。
综上所述，健康教育在临床护理工作中具有重要的应用价值。
通过健康教育，护士可以帮助患者预防疾病、促进健康，提高患者对治疗的合作性和自我管理能力，同时还能够提高患者的健康决策水平。
临床实践中的患者健康教育
临床实践中的患者健康教育随着人们对健康的重视，患者健康教育在临床实践中得到了越来越广泛的应用。
它作为一种非药物治疗方式，可以有效提高患者的自我管理能力，促进患者的康复和健康。
本文将着重探讨临床实践中的患者健康教育的重要性和实施方法。
一、患者健康教育的重要性1.提高患者的健康素养患者健康教育可以教会患者如何预防疾病、保持健康，从而提高他们的健康素养。
患者通过健康教育，了解自身健康状况和危险因素，逐渐树立起积极的健康观念。
这有利于促进患者主动接受医疗服务，掌握疾病管理和康复技能，提高疾病自我控制能力，降低复发率和死亡率。
2.减轻负担，降低成本患者健康教育不仅可以提高患者的自我管理能力，还可以有效减轻医疗资源负担。
通过健康教育，患者可以更好地理解疾病的预防和治疗，减少不必要的就医和药物使用，从而降低医疗成本。
3.促进医患关系的和谐患者健康教育还可以促进医患关系的和谐。
患者通过健康教育，可以更好地了解自身疾病的情况，增强对医生的信任和理解，从而能更好地与医生进行沟通和合作，促进对疾病的拥有感。
二、患者健康教育的实施方法1.个性化教育每个患者的情况都不同，因此需要根据患者的个性化情况开展健康教育。
医生应该根据患者的病情、病史以及家庭、个人情况，为他们提供专业的医学知识和健康技能，帮助他们更好地控制自身的疾病。
2.交互性教育患者健康教育应该是一种交互性的过程。
医生应该尊重患者的意愿和隐私，与患者建立起良好的沟通和信任的关系，了解患者的需求和疑虑，让患者感觉到医生和自己是一起努力治疗疾病的共同伙伴。
3.信息化教育随着信息技术的快速发展，患者健康教育也可以通过互联网、移动医疗等方式进行。
医生可以通过医疗软件、微信公众号等平台，向患者传递医学知识和康复技能，让患者随时随地获取医学知识，提高对疾病的认知。
综上所述，患者健康教育在临床实践中具有非常重要的作用。
医生应该重视患者健康教育的实施，采取个性化、交互性和信息化的教育方法，从而帮助患者更好地管理自身的疾病，促进患者的康复和健康。
健康教育技巧在临床护理工作中应用的重要性
健康教育技巧在 临床护理工作 中应用的重要性
别、 肖
（ 四川省 旺苍县人 民医院妇产科 ，四川 旺苍 ６ ８０ ） ２ ２ ０
【 关键 词 】护 理 工作 ；健康 教 育
中图分 类号 ：Ｒ ７ ４
文 献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７ — １４ （０ １ ６ ０５ — ２ ６ １ ８ ９ ２ １ ）２ — ３８ ０
尿 系统 的并发症 ，所 以护士应积 极进行预 防并发症的健康 教育 ，讲解
４ 健康 教育 注意 的 问题
因时而异 ，因人而异 ，根据患者 的知识水 平及 生活 习惯 对住 院患 者要选 择适 当的时机 ，采取适 当的形式进行有 针对性 的健 康教育 ，健 康教育 内容应具有 科学性而且通 俗易懂 ，避免 使用大量抽 象的语言及 专业 医学 术语 来对患者实施健康教育 ，否 则达不到预期效果 。 ５小 结
家属的厌恶和反感 ，因这时他们最 关心的是病情是否严重 ，是否有生命 危险，是否需要立即手术等 ，而根本没有心思听以上介绍的内容 。 以上几点 实例 充分证 实，健康教育 技巧在临床 护理工作 中的重要 性 ，处 理正确 ，患者 得到实惠 ；处理 不 当，将 是护士的责任 。为 了更 好地 发挥护士 的健康 教育职能 ，特 归纳总结 临床健 康教育 技巧 ：①把 握 阶段性 抓住 关键 ：在健 康教育 宣教过程 中 ，需要 把握好宣 教的时 机 ，阶段性 。如外 科择期手术患 者的健康教育 就有明显 的阶段 性 ，人
健 康教育 是通过信息 传播和行 为干预 ，帮助个 人和群众 掌握卫生
保健 知识 ，树立健 康观念 ，自愿 采纳有利健康 的行为和生 活方式的教 育 活动 与过程 ，它 是护理工作 的重要组成部分 ， 康教育技 巧和方法 健 的正确 与否 ，对患 者来说 ，能够 减轻他们 的心理负担 ，调 动其主观能
健康教育在病人护理中的应用
健康教育在病人护理中的应用护理工作能够帮助病人获得更快地进行恢复，因此病人护理工作的重要性不言而喻。
健康教育在病人护理当中的应用，可以进一步帮助患者形成良好的生活习惯，防止患者在以后的生活中再次发生类似的疾病，将导致疾病发生的因素最小化，为疾病的预防工作提供良好的帮助。
标签：健康教育；病人护理；应用健康教育在病人护理中的应用便是以病人为中心而开展的一整套健康护理经验传授，它是病人护理工作当中的一个重要组成部分，属于一种全新的护理方法，是今后护理工作发展一种方向。
从护理工作的角度来讲，病人不仅是护理工作的主要对象，同时也是接受健康知识的对象，利用科学合理的健康教育，让病人可以深入地了解并掌握相关的健康知识，在日常生活中养成良好的生活方式，为身体的健康发展奠定基础。
护理人员则应当从病人的角度去进行思考，根据病人的实际情况制定具体的健康教育内容，让病人可以在短时间内接受，得到具体的健康知识，帮助病人尽早恢复健康。
一入院病人健康教育在病人接受相关临床治疗入院之后，其所处的环境以及日常生活均出现了很大程度上的改变，这样一来病人通常会出现焦虑以及紧张等不良情绪，这个时候便需要护理工作者进行积极地引导，对病人进行健康知识的传授。
当病人入住病房之后，护理工作者应当进行热情的接待，对病人所处病区的环境进行介绍，让病人了解相关的制度和规章，熟悉的主治医生以及责任护士等等，在短时间内帮助病人转变角色，进而可以适应住院的环境。
同时护理工作者还应当对病人的病情进行及时评估，向病人介绍具体的病情症状，消除病人的焦虑情绪，为病人的治疗提供相关帮助。
二住院病人健康教育（一）术前教育在病人接受手术之前，护理工作者应当向其介绍手术的内容以及相关注意事项，向病人介绍类似病例的成功案例，让病人保持良好的心态。
对于部分病人存在紧张情绪的特殊情况，护理工作者更当对其进行耐心引导，通过多种健康教育的手段向其传授相关的手术知识，让病人充分地了解手术的目的，进而配合相关的手术治疗。
健康教育在护理工作中的重要性
健康教育在护理工作中的重要性以及健康行为的改变。
护士应该根据患者的病情、年龄、文化背景等特点，有针对性地制定健康教育计划，采用多种教育形式和方法，包括讲解、演示、图示、视频等，使患者易于理解和接受。
2.3健康教育应当及时护士应该在患者就诊、治疗的各个阶段，及时地进行健康教育。
在患者出院前，应该对其进行全面的健康教育，包括疾病的预防、治疗、自我保健、饮食营养、生活方式等方面的知识，以便患者能够自我管理和掌握健康保健技能。
2.4健康教育应当全面健康教育应该涵盖患者的全面需求，包括身体、心理、社会、文化等方面的健康问题。
护士应该关注患者的各个方面，积极引导患者建立健康的生活方式和心态，提高患者的健康素质和生活质量。
2.5健康教育应当个性化每个患者的健康需求和情况都是不同的，因此，健康教育应该是个性化的。
护士应该根据患者的实际情况，制定个性化的健康教育方案，以满足患者的个性化需求。
同时，护士应该注重与患者的交流和沟通，了解患者的需求和反馈，及时调整健康教育方案，以提高教育效果。
总之，健康教育在护理工作中的重要性不可忽视。
护士应该注重健康教育工作，做好教育内容的具体化、针对性、及时性、全面性和个性化，以提高患者的健康意识和健康素质，促进患者的康复和健康。
在临床实践中，护士需要根据患者的需求和文化程度，提供不同程度的健康宣教，帮助患者正确了解疾病，并提供可能需要了解或掌握的知识。
护士应根据不同个体、不同时期、不同的健康问题和心理状态，为患者提供有效的宣教，发挥指导作用，帮助患者解决问题。
在健康宣教过程中，护士需要抓住关键时机，把握好不同阶段的宣教重点。
例如，对于外科患者的健康教育，入院宣教、术前准备、术后指导、出院康复指导等各个阶段都有不同的特点，需要针对不同阶段进行宣教。
合理掌握宣教时间也非常重要。
在入院宣教中，患者最关心的是床位、病房环境和设施介绍，而对于危重患者，他们最关心的是病情的严重程度、是否有危险以及需要马上见到医生和护士。
健康教育在临床护理工作中的应用
国协和医科大学出版社 ，０ ０： —４ ． ２ ０ １ ３ ［ ］ 王 开贞 ． 理药 理 学 ［ ． ２ 护 Ｍ］ 北京 ｉ 民卫 生 出版 社 ， 人
２ ０ １— ２ ０ ４： ３．
扎 注重人性 化 、 个性 化服务 ， 采 不 良反应等是 否清晰 ， 无用药 的禁 忌证 及药 物 的 面 、 实的药理学知识 ， 有
文 章 编 号 ：６２—１８ ｛０ ７ １ １７ ８ ８ ２ ０ ）Ｃ一０ ８ ０ ０ ０— ２ 随着生物医学模式 向生物 一社会 一心理 一社会
自身的健康 ， 少疾病 的发生 ， 减 能进 行有 效 的护理 ， 促进康 复 ， 减少社会负担。
２ 健康教育 内容
我科 主要 收治脑 血管 意外 、 帕金森综合征 、 老年
射性药 品及医疗用 毒性药 品， 士应 特别交 代病 人 护 和家属妥善保管 ， 不要放 在别人可随意拿取 的地方 ，
职业 、 济状况 及家庭情 况 ， 估病 经 评 要加锁存放 ， 在使 用过程中 ， 尤其 注意 此类药 品的剂 人的文化 背景 、 人的生活 自理能 力 ， 这些均 会影 响病人 是 否坚持 用 量和时间 ， 不可随意增加 ， 严格遵 照医嘱。 ４ 了解病 人用药的能力 ４ １ 了解病人 既往 病史 和用药 史 详细 了解病 人 ． 过去患过 哪些疾病 ， 是否清楚 自己用过 哪些药物 ， 对 使用过 的这些药物 的基 本知识 、 剂量 、 用法及 用过后 过敏 史 ， 以及病 人用药 时的肝 、 肾功能情况 ， 同时有 否其他疾病 ， 或处于妊娠 、 哺乳期 等 。如果 用药前没 病情 ， 甚至使病人处 于危 险之 中。 ４ ２ 明确治疗 目的 ． 护士应掌握 病人疾病 的诊断 ， 药， 配合治疗 。 综上所述 ， 护士 的药学 知识掌 握 的程度 直接影 响对病人进行 用药宣 教方 面的能 力 ， 而影 响药 物 从 治疗 的效果 。要 成为 一名称 职 的护 士 ， 必须具 有 全 取通俗易懂 的方法 ， 有效 的运用于病人宣 教活动 中 ， 更好地 为病人 服务 ， 进一步提升护理服务质量 。
健康教育在护理工作中的重要性
健康教育在护理工作中的重要性引言健康教育是一种重要的护理工作，它在帮助患者和他们的家属理解疾病、预防疾病和促进健康方面发挥着至关重要的作用。
本文将探讨健康教育在护理工作中的重要性及其对患者和护士的影响。
健康教育的定义健康教育是指通过有效的沟通和教学方法，向个人、群体甚至整个社区传授有关健康促进、疾病预防和管理等方面的知识和技能。
健康教育旨在提高人们对健康的认识和理解，引导他们采取积极的生活方式，以减少疾病的发生和进一步促进身体和心理的健康。
健康教育在护理工作中的重要性1.帮助患者理解疾病和治疗：健康教育可以向患者提供关于他们所患疾病的信息，使他们更好地理解疾病的原因、症状和治疗方法。
这不仅有助于患者更好地管理自己的疾病，还能提高他们对治疗的依从性。
2.促进患者积极参与治疗过程：通过健康教育，护士可以帮助患者了解他们在治疗过程中的角色和责任。
患者能够更主动地参与治疗决策，提高治疗效果，并促进他们更好地与医疗团队进行合作。
3.预防疾病的发生和再发：健康教育可以向患者传授预防疾病的方法和技巧，以帮助他们减少疾病的发生和再发风险。
例如，通过教授正确的饮食习惯和生活方式，护士可以帮助患者预防慢性疾病，如心脏病和糖尿病。
4.促进健康生活方式的养成：健康教育可以向患者传授正确的健康知识和技能，鼓励他们采取积极的生活方式。
护士可以提供有关饮食、运动、心理健康等方面的建议，帮助患者改变不健康的习惯，养成健康的生活方式。
5.改善护士与患者之间的沟通：健康教育是护士与患者之间有效沟通的重要工具。
通过与患者进行健康教育，护士可以更好地了解患者的需求和关注点，并提供相应的支持和教育。
这有助于建立信任关系，提高患者的满意度。
健康教育的实施方法在护理工作中，有许多方法可以实施健康教育：•个别指导：护士可以与患者一对一地进行交流，提供有关疾病管理和健康促进的个性化建议和指导。
•小组教育：护士可以组织小组教育活动，邀请多个患者一起参与。
健康教育在临床护理工作中的应用
健康教育在临床护理工作中的应用引言：健康教育在临床护理工作中扮演着重要的角色，它是一种有效的干预手段，旨在提高患者的健康水平和自我管理能力。
通过教育和指导，护士可以帮助患者了解疾病的原因、预防措施和治疗方法，从而促进患者的康复和健康维护。
本文将详细介绍健康教育在临床护理工作中的应用，包括其定义、目的、方法和效果评估等方面。
一、健康教育的定义和目的健康教育是一种系统的教育过程，旨在提高个体、群体或社区的健康水平，促进其健康行为的形成和维护。
在临床护理工作中，健康教育的目的主要包括以下几个方面：1. 帮助患者了解疾病的原因和发展过程，增强对疾病的认识；2. 提供相关的健康知识和技能，帮助患者掌握自我管理的能力；3. 促进患者采取积极的健康行为，预防疾病的发生和进一步恶化；4. 改善患者的生活质量，促进康复和健康维护。
二、健康教育的方法1. 个体化教育：根据患者的特点和需求，护士可以进行个体化的健康教育。
通过与患者的沟通和交流，护士可以了解患者的疾病知识水平、行为习惯和心理状态，从而制定相应的健康教育计划。
2. 面对面教育：护士可以通过面对面的方式向患者传授相关的健康知识和技能。
这种教育方式可以提供直接的互动和反馈，帮助患者更好地理解和掌握所学内容。
3. 书面教育：护士可以为患者提供书面材料，如健康教育手册、宣传册等。
这些材料可以帮助患者在离开医院后继续学习和实践相关的健康知识和技能。
4. 多媒体教育：利用多媒体技术，护士可以向患者展示相关的健康教育内容，如演示视频、动画等。
这种教育方式可以生动形象地展示相关知识，增强患者的学习兴趣和记忆效果。
三、健康教育的内容健康教育的内容应根据患者的具体情况和需求进行个性化设计，但通常包括以下几个方面：1. 疾病知识：护士可以向患者介绍疾病的原因、发病机制、症状和并发症等方面的知识。
通过了解疾病的相关知识，患者可以更好地应对疾病，采取相应的预防和治疗措施。
2. 健康行为：护士可以向患者传授一些健康行为的知识和技能，如合理膳食、适度运动、戒烟限酒等。
Teach-back健康教育在临床护理工作中的应用
Teach-back健康教育在临床护理工作中的应用健康教育是提高治疗效果的有效手段，是最根本的医疗预防保健措施。
传统健康教育以说教或发放宣传手册等方式为主，以简单的灌输式教育，向患者单向输出，不够重视患者的理解和掌握情况。
对患者是否真正理解和掌握信息没有进行及时的评价和反馈,健康教育效果不佳。
Teach-back健康教育被广泛应用于健康教育领域，被认为是对任何人群都行之有效的健康教育方法。
一、Teach-back健康教育的含义Teach-back健康教育：又称反馈式教育或回授法，指教育者实施教育后，让受教育者用自己的语言表达对教育信息的理解，对于受教育者理解错误或未理解的信息，教育者再次强调，直到受教育者正确掌握所有信息为止。
它是一种双向式信息传递模式，注重患者的感受；不是简单的对患者记忆力的检测，而是对医护人员解释相关概念是否清楚的检查二、Teach-back健康教育步骤Teach-back健康教育实施步骤分5步:(1)传授信息：责任护士按照健康教育计划内容，向患者进行相关知识的讲解或演示，并发放宣教单。
讲解内容时要求循序渐进，每次2～3个概念。
(2)反馈信息：让患者对护士讲解的内容用自己的话表达出来，对于要演示的部分则现场演示一遍。
(3)评价信息：责任护士对患者反馈的信息进行评价，考查患者信息理解程度和掌握情况。
(4)澄清信息：对于患者不理解的概念或混淆的信息进行再次解释和教育。
(5)理解信息：运用开放式提问了解患者是否还有哪些问题未理解，如患者能准确、全面回答问题，则该轮健康教育结束，可进行下一个内容的讲解。
反之，则重新进行 1 至 5 步骤，直至患者完全掌握。
在整个实施过程中，要求护士使用简洁易懂的语言，避免医学术语、简称，语速要慢，可使用插图、多媒体等辅助工具进行讲解。
三、Teach-back健康教育的注意事项(1)要用关怀的语气和态度。
(2)要有适宜的肢体语言和目光接触。
(3)使用通俗易懂的语言。
健康教育在护理中的应用
健康教育在护理中的应用
《健康教育在护理中的应用》
健康教育是指通过系统的、有计划的方法，向人们传授有关健康和疾病预防的知识、技能和态度。
在护理工作中，健康教育不仅是护士们的职责之一，更是其重要的工作内容之一。
通过健康教育，护士们可以帮助患者改变不良的生活习惯，提高自我护理意识，促进康复和健康。
首先，健康教育在护理中的应用能够提高患者的健康意识。
通过合理的、系统的健康教育，护士们可以向患者传授有关饮食、运动、心理健康等方面的知识，帮助他们认识到良好的生活习惯对健康的重要性。
患者们在了解到这些知识后，会更加重视自己的健康状况，积极主动地进行预防和康复。
其次，健康教育还能帮助患者正确使用药物和治疗设备。
护理工作中，患者往往需要长期服用药物或者使用治疗设备来维持健康。
而正确的使用方法对于患者的康复至关重要。
护士们可以通过健康教育，向患者解释药物的作用、剂量和注意事项，教授正确的使用方法，避免患者因为误用药物而造成不良后果。
最后，健康教育还能帮助患者更好地进行自我管理。
在康复过程中，患者需要自行进行一些简单的护理工作，比如测量血糖、注射胰岛素等。
通过健康教育，护士们可以教授患者正确的自我管理方法，提高他们的自我护理能力，使他们能够更好地控制疾病，改善生活质量。
总之，健康教育在护理中的应用是非常重要的。
通过健康教育，护士们可以帮助患者提高健康意识，正确使用药物和治疗设备，更好地进行自我管理，促进患者的康复和健康。
因此，护士们需要不断提升自己的健康教育能力，更好地为患者提供健康服务。
健康教育在临床实践中的重要作用
11131113中国中医药现代远程教育C h i ne s e M ed i ci ne M od er nD i s t a nce Ed uca t i o n o f C h i na第6卷第09期2008年09月健康教育是医学模式转变和医学发展的必然趋势，是护理过程的重要部分，是以病人及其家属为对象，通过护理人员有计划有组织有系统的社会教育活动，使病人了解增进健康的知识，改变其健康行为或问题，建立与形成有益于健康的行为和生活方式，以消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高病人家属的健康意识和自我保健能力，提高残障者的心理适应能力和生活质量，提高了病人及家属对医疗服务的满意度：1健康教育是护理工作者的重要职责健康教育贯穿于疾病的预防与治疗的始终，不但在患者的治疗和护理各个阶段中起十分重要的作用，出院指导也是健康教育的一项重要内容，是病人出院后护理的继续。
临床护理工作者具有较系统，较扎实的医学基础理论知识，有较丰富的临床护理知识及工作经验，是进行健康教育的基础。
预防保健和社会医疗服务是现代护理人员的基本只能之一，而进行健康教育是实现这一职能必不可少的内容和手段。
因此，护理人员不仅担负有抢救治疗病人的职责，也担负着向广大人民大力开展健康教育工作的职责。
这是各级卫生医疗机构的责任，也是医学模式和医疗机构服务方向转变的标志。
2健康教育是治疗因素和医疗服务的有力补充2.1通过健康教育提高患者对医护人员的信任感和依从性通过健康教育传播知识，增进患者对疾病的了解和认识，增强其战胜疾病的信心，遵循医嘱，配合治疗，以利早日康复。
大量调查表明：大约15%--90%的医嘱，特别是出院医嘱不被患者所重视，或理解不深，而对于患者医护人员的态度和指导是一种直接的交流，患者易于被接受。
由此可见，在医疗过程中，医护人员向患者及家属介绍病因，病程及转归，对各种治疗及检查方法进行必要的指导和解释，特别是患者所关心的问题，应进行耐心准确的说明。
护理中的健康教育和健康促进
护理中的健康教育和健康促进
一、引言
健康教育和健康促进在护理工作中起到至关重要的作用。
探讨在护理实践中如何有效地进行健康教育和促进患者健康的措施。
二、健康教育的重要性
健康教育是帮助患者获取健康相关知识，改变或加强他们的行为，从而提高整体健康水平的过程。
通过健康教育，患者可以更好地了解疾病的预防和管理方法，采取积极的健康行为，以促进康复和预防疾病的发生。
三、健康教育的实施
在护理工作中，护士可以通过以下途径进行健康教育：
• 个别指导：护士可以与患者进行一对一的沟通，详细解释疾病知识，指导患者正确使用药物或器械，提醒注意事项等。
• 健康宣教：护士可以利用健康宣教资料，如宣传册、视频等，向患者普及健康知识，传播预防疾病的方法。
• 健康教育班：护士可以组织健康教育班，邀请专家或医生讲解相关健康知识，帮助患者树立正确的健康观念，并学习健康管理技能。
四、健康促进的重要性
健康促进是通过创造健康环境和培养健康生活方式，提高整个社会群体的健康水平。
在护理工作中，健康促进不仅关注个体，还应关注家庭、社区等整体环境，从而实现全面提升健康水平的目标。
五、健康促进的实施
• 饮食指导：根据患者的病情和健康状况，制定合理的饮食方案，教导患者科学合理的饮食习惯。
• 运动指导：制定适合患者的运动计划，帮助患者减轻病情，增强体质。
• 心理疏导：关注患者的心理健康，帮助患者缓解心理压力，维护良好的心态。
六、。
中医护理健康教育在临床中的应用
四、 用药护理
（5）提前服 主治月经不调的药物，尤其是治疗痛经的药物宜在月经前3~7天服用，以起到调经作用。
（6）服药季节 临床上，有很多疾病属于季节性疾病，故应在当季发病时及时服用中药，正确地指导患者服药。
湿度：湿盛患者，湿度宜低，燥证患者，湿度可略高，阴虚者多热而偏燥，湿度宜高，阳虚者多寒而 偏湿，湿度宜低。
二、 饮食护理
� 饮食是维持人体生命活动必不可缺的物质基 础，是人体脏腑、四肢百骸得以濡养的源泉， 是气血津液化生之源。
� 孙思邈早在《备急千金要方·食治》中指出： “不知食宜者，不足以存生也。”
老 ”。因而饮食有节，定时定量，使脾胃运化功能处于常态，是保证身体健康的基本条件。
二、饮食护理
� 饮食调护的基本要求
2、饮食宜随和 食物有四性五味，各有归经，可影响和调节脏腑阴阳。人体营养来源于各类食物，所需
的营养成分亦多样化，以保证各个脏腑的需要而维持正常功能，若对饮食有所偏嗜或偏废，体内 各种营养成分比例失调，容易发生疾病。
春夏 养阳 秋冬养阴
一、生活起居护理
1.顺应四时调阴阳
春季气候温暖，皮肤腠理舒展，汗腺分泌开始旺盛，应顺应自然，入夜即睡，早些起床，披散 头发，宽衣松带，使形体舒缓，在庭院中散步，使心胸开阔，精神愉快，保持生机。
夏季不贪凉夜露，入夜晚睡眠，清早起身，不厌晨光，保持心情愉快，勿发怒，使气机宣畅， 通泄自如，酷暑炎热之白昼，当躲避暑热，以免出汗过多而伤卫阳。
(1)病室安排： 寒症、阳虚证多畏寒怕风，宜安置在向阳温暖的病室；热证、阴虚证，多恶热喜凉，宜安置在背阴 凉爽的病室。 (2)病室环境： 噪声的刺激常使患者心烦意乱，尤其是心气虚患者，秽浊之气会影响患者的食欲和休息。
健康教育在临床护理工作中的应用
健康教育在临床护理工作中的应用1994年美籍华人袁剑云博士到中国讲学，引进了既适合我国国情又与国际先进护理接轨的整体护理。
这一模式与我国改革开放、医院进入市场的形式相适应，所以极大的促进了我国护理事业的改革和发展。
但是，种种因素阻碍了护理健康教育水平的发展与提高。
同时也是造成整体护理工作不能深入开展的主要因素，所以今天在这里和大家共同探讨关于护理健康教育实践中的一些问题。
目的是大家共同学习，不断提高护理人员整体素质，促进整体护理和护理健康教育的发展。
1 健康教育的概念健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程[1]。
健康教育的研究领域十分广泛，与我们关系密切的是医院健康教育。
医院健康教育是以病人为中心，针对住院接受医疗保健服务的病人及其家属所实施的健康教育活动。
其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育，实现三级预防，促进身心健康。
2 护理健康教育实践中的相关问题2.1护理健康教育的概念护理健康教育是健康教育系统中的一个重要分支。
主要是由护士进行的，针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
2.2护理健康教育的作用（1）通过护理健康教育可以提高病人对医务人员的信任感和依从性。
（2）护理健康教育本身也是一种治疗方法。
（3）护理健康教育可提高护理质量。
2.3护理健康教育的特点（1）广泛的教育对象。
（2）丰富的教育内容。
（3）多样的教育手段。
（4）密切的教育关系：护士是与病人与家属接触最多、最密切的专业人员，开展健康教育着得天独厚的条件。
（5）灵活的教育环境。
2.4护理健康教育的基本原则（1）实用性原则。
（2）可行性原则。
（3）针对性原则。
（4）保护性原则。
（5）阶段性原则。
（6）程序性原则。
2.5护理健康教育的内容（1）入院教育。
（2）心理指导。
（3）饮食指导。
（4）作息指导。
（5）用药指导。
健康教育在临床实践护理工作中的应用.doc
健康教育在临床护理工作中的应用随着我国经济迅速发展和医学模式的转变，护理工作也发生了深刻的改革，护理专业发展可以概括为三个阶段：以疾病为中心的护理；以患者为中心的护理；以人的健康为中心；健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量。
医院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的重要组成部分。
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要有护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
健康教育的重要意义（一）临床意义1 、对新入院病人的作用患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习!工作和爱好,隔绝了熟悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医院内的陈设!气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复"护士需要通过对病人的接待!交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言!表情!态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感"同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境!主管医生!负责护士,住院有关的规章制度,为病人说明病情!治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等"通过健康教育使患者在入院之初能尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的心态,从而自觉地配合检查!治疗"2、对住院期间病人的作用病人住院后会接触许多从来未接触过的问题,如各种检查!治疗!病友的死亡等,这些都会增加病人的恐惧!焦虑心理"护士应主动热情地对待病人,加强与病人的心理沟通,利用各种机会不失时机地与病人交谈,问寒问暖,结合具体病情和症状,介绍疾病的相关知识,增加病人对护士的亲切感和依赖感"注意了解病人的病情和心理需求,制修改完善护理计划,实行动态护理,及时矫正病人的不良行为习惯,激励病人建立健康的行为,促进病人的信念!态度和行为向着有利于疾病治疗!康复和身心健康的方向转变"如高血压患者,要根据情况对患者和家属进行了高血压的病因!治疗果!注意事项及药物的用法等相关指导,针对病因与患者进行谈心,尽力帮助解决住院期间的困难,同时给病人讲明高血压是一种慢性病,需要一个过程,而且情绪激动是造成高血压的一个重要因素,只有精神放松,配合药物治疗,才会有较好的治疗效果"针对不同心理进行教育方能收到满意效果"3、对出院病人的作用病人一般是带着喜悦!感激而离院的"但有些病人特别是那些慢性病或老年病患者,他们感到在住院期间病情得到控制,生命体征良好,生活也有人照料,一旦离开医院会担心疾病复发,生命无保障等问题出现"护士应针对这些心理状况,根据不同类病人,进行出院健康教育指导"向患者交待住院期间治疗的效果!病情现状及预后!出院后的复诊!用药!饮食卫生!活动及功能锻炼等注意事项,教给他们如何巩固住院治疗效果,防止疾病复发的方法,让病人及家属掌握一些自我保健和自我照顾的卫生保健常识,对病人出院后的身心健康起到了有利作用。
健康教育在临床护理应用论文
健康教育在临床护理中的应用[关键词] 健康教育；护理[中图分类号] r473.1[文献标识码] b[文章编号] 1005-0515（2011）-08-001-02随着现代医学模式的改变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面对社区的健康教育，对患者的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。
健康教育贯穿于护理工作的全过程，是指通过有计划、有组织的系统教育过程，以护理的干预手段，促进人们自觉地采用有利于健康的行为，改善维持和促进个体的健康。
患者能否在医疗、护理、保健活动中获得接受教育的权力，满足健康教育的需求，取决于护士的教育意识和履行教育职责的能力。
通过多年临床护理工作，将健康教育工作中存在的一些问提及解决方法总结如下：1 存在问题1.1 患者方面 1)患者(家属)对疾病的认识不足，多表现在老年人和农民，一旦老年人轻视自身疾病的观念形成就很难改变，这是性格特征；由于农村部分地区卫生条件差，自我保健意识淡薄，长期的不良习惯，如吸烟、饮酒、偏食、个人卫生差等影响了身体健康，加之经济条件受限，多数患者的需求仅限于求医治病，解除痛苦。
2)患者自身文化层次差别大，患者中有干部、知识分子、工人、农民等，其理解能力不同，接受健康教育的程度有差别。
3)对护理人员的信任度偏低，受传统观念的影响，对护士健康教育能力持怀疑态度，凡事相信医生的解释，影响了对健康教育的理解与接受；加上医生与护士之间对患者解释不一致也易使患者对护士产生不信任感。
4)获得医学知识的渴望程度也不尽相同与患者对自身疾病的重视程度、家庭经济条件、社会地位高低等有关。
1.2 护士方面1.2.1 对健康教育认识不足受传统护理模式的影响，护士对健康教育中所承担的角色的认识不够明确，在履行教育职责上缺乏主动性，不能从根本上帮助患者建立健康的行为。
1.2.2 护理健康教育相关知识缺乏护士在开展健康教育中，对护理健康教育的基本内容掌握贫乏，对教育程序了解肤浅，缺乏系统的护理健康教育理论知识和技能的培训，因此健康教育内容缺乏针对性，不能把握好教育的时机、技巧、缺乏效果评价等都是影响护士深入、有效地开展健康教育的因素。
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健康教育在临床护理工作中的应用随着我国经济迅速发展和医学模式的转变，护理工作也发生了深刻的改革，护理专业发展可以概括为三个阶段：以疾病为中心的护理；以患者为中心的护理；以人的健康为中心；健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式、消除或减轻影响健康危险因素、预防疾病、促进健康、提高生活质量。
医院健康教育是指医护人员对疾病状态下的特殊人群进行疾病预防、康复以及有关的医疗、护理及自我保健等知识的系统化教育，是促进医院由单纯治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体保健服务转变的重要手段,是整体护理的重要组成部分。
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支，是主要有护士进行的、针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育活动。
健康教育的重要意义（一）临床意义1 、对新入院病人的作用患病住院,被迫离开了温暖的家庭,中断了学习!工作和爱好,隔绝了熟悉的生活环境和社会环境,进入了一个全新而陌生的新环境,特别是医院内的陈设!气味等使病人恐惧和焦虑,甚至产生一些抵触情绪,导致不能进入角色或过度角色化而不利于疾病的恢复"护士需要通过对病人的接待!交谈,加强护患之间的沟通了解,并通过自己的语言!表情!态度和行为直接影响病人,使病人建立起对医护人员的信任感和安全感"同时护士要及时掌握病人的心理状况,帮助病人转换角色,并以满足病人的心理需求为导向,及时进行健康教育,耐心给病人介绍住院环境!主管医生!负责护士,住院有关的规章制度,为病人说明病情!治疗方案以及在接受治疗过程中应注意的事项等"通过健康教育使患者在入院之初能尽快熟悉住院环境,能体验到家一般的温馨,有一个良好的心态,从而自觉地配合检查!治疗"2、对住院期间病人的作用病人住院后会接触许多从来未接触过的问题,如各种检查!治疗!病友的死亡等,这些都会增加病人的恐惧!焦虑心理"护士应主动热情地对待病人,加强与病人的心理沟通,利用各种机会不失时机地与病人交谈,问寒问暖,结合具体病情和症状,介绍疾病的相关知识,增加病人对护士的亲切感和依赖感"注意了解病人的病情和心理需求,制修改完善护理计划,实行动态护理,及时矫正病人的不良行为习惯,激励病人建立健康的行为,促进病人的信念!态度和行为向着有利于疾病治疗!康复和身心健康的方向转变"如高血压患者,要根据情况对患者和家属进行了高血压的病因!治疗果!注意事项及药物的用法等相关指导,针对病因与患者进行谈心,尽力帮助解决住院期间的困难,同时给病人讲明高血压是一种慢性病,需要一个过程,而且情绪激动是造成高血压的一个重要因素,只有精神放松,配合药物治疗,才会有较好的治疗效果"针对不同心理进行教育方能收到满意效果"3、对出院病人的作用病人一般是带着喜悦!感激而离院的"但有些病人特别是那些慢性病或老年病患者,他们感到在住院期间病情得到控制,生命体征良好,生活也有人照料,一旦离开医院会担心疾病复发,生命无保障等问题出现"护士应针对这些心理状况,根据不同类病人,进行出院健康教育指导"向患者交待住院期间治疗的效果!病情现状及预后!出院后的复诊!用药!饮食卫生!活动及功能锻炼等注意事项,教给他们如何巩固住院治疗效果,防止疾病复发的方法,让病人及家属掌握一些自我保健和自我照顾的卫生保健常识,对病人出院后的身心健康起到了有利作用。
（二）医院健康教育的价值1 、对疾病的治疗作用医院开展健康教育的主要目的是提高患者住院适应能力和自我保护能力"国内外均有资料证明,上述能力的提高,切实为医院缩短了住院天数,减少了医疗纠纷,降低了医院的保健费用"通过临床实验体会到,健康教育,可提高肿瘤患者自我护理的知识和技能,减弱患者的焦虑和不安,减少术后成瘾药物的需要量;可使精神病患者治愈率上升,复发率下降,患者回归社会后家庭的适应率显著提高;还可延缓疾病并发症的发生,降低病死率"现代医学证明,许多患者与人们的不良习惯有密切关系,要治疗这些疾病,最根本的办法不是靠药物,而是靠健康教育来改变患者的不健康行为"因此,健康教育不仅是连接卫生知识的桥梁,对临床各种诊疗有增效作用,而且是一种治疗方法"2、促进了护士水平的提高我国目前开展的整体护理的突出内涵是满足患者身心的整体护理需要"医院健康教育作为整体护理的重要组成部分实施于临床,促进护士掌握丰富的医学护理理论,具备较强的观察!沟通和书写能力"使护理队伍整体素质得以提高,医院良好形象和威信得以建立"综合上述,无论是通过对教育对象!范围!目的的研究,还是对相关理论!方法步骤!教学上的探讨,或是在临床护理中的运用,医院健康教育都显示无可估量的潜力和实用性"对患者来说,帮助其获得相关信息,调整其行为向健康转变;在疾病状态下满足了治疗性自理需要,延缓病情发展,缩短住院天数,降低医疗费用,帮助患者适应现状,保持情绪稳定,心理平衡,在家庭中,社会中的角色重新适应,并使他们的人格和权利得到高度的尊重"对护士来说,是对患者提供保健信息,促进其行为向健康转变的重要手段"健康教育的实施扩大了护士在治疗!预防和保健中的职能和作用,提高了护士在维持健康中的地位,强调了护士的业务水平丰富了护士的职业内涵,稳定了护士队伍"对医院来说,医院健康教育是衡量其他内涵建设和外部形象的一个重要标尺"对护理学科来说,是前进中的阶梯。
2健康教育的内容2.1入院教育2.1.1目标熟悉病区管理规定,适应病区环境,建立良好的遵医行为"2.1.2教育内容1.病区环境介绍:病室!医护办公室!治疗室!辅助设施(食堂!卫生间!浴室!电话间)等,2.科室相关人员介绍:科主任!经治医生!护士长!责任护士及病友,3.住院须知:作息时间!查房时间!发药时间!就餐时间等,4.等级护理要求,5.陪护要求,6.病区安全:妥善保管贵重物品,外出请销假,病房设施按规定使用(呼叫系统!空调等)"7.常规检查意义及标本留取方法:清晨及时留取大小便标本,交代放置位置"讲述做好各项常规辅助检查的意义8.病人的权利与义务:2.1.3教育效果1.复述入院须知有关规定"2.了解病人享有的权利!义务,表示积极配合治疗及护理"3.演示病房设施的使用方法"4.完成入院常规检查及留取化验标本"2.4住院教育2.4.1目标提高病人住院适应能力,减轻心理负担"2.4.2教育内容1.所患疾病主要病因!诱发因素!临床表现"2.目前治疗方法及配合要点"3.目前医嘱用药主要作用,用法及可能出现的副反应"4.各种检查的意义及配合点"5.放松技巧"6.饮食与活动要求"7.疾病治疗进展"8.生活方式与生活质量的概念"2.4.3教育效果1.复述疾病相关知识2.演示行为训练内容"2.7特殊检查与治疗教育2.7.1目标提高病人配合检查和治疗能力"2.7.2教育内容1.检查的方法及意义2.常见病并发症的预防知识"3.检查前准备项目及配合要点"4.检查后可能出现的反应!配合要点及注意事项"2.7.3教育效果1.正确复述检查意义!配合要点及注意事项"2.主动配合检查治疗"2.8术前教育2.8.1目标提高病人手术适应能力,减轻术前焦虑"2.8.2教育内容2.8.2.1知识灌输(1)手术麻醉相关知识"(2)术前准备项目!意义及配合要点"(3)疼痛评估与止痛知识"(4)戒烟意义与戒烟方法"2.8.2.2行为训练(1)睡眠调节方法"(2)心理调节技巧"(3)呼吸功能训练"(4)有效咳痰训练"(5)放松训练"(6)上呼吸机手语训练"(7)床上排泄训练"(8)肢体功能锻炼"(9)体位适应训练"(10)康复操作训练"(11)术前戒烟训练"(12)疼痛评估训练"2.8.3教育效果1.能正确复述术前准备相关知识和要点"2.正确演示行为训练技巧"3.观察情绪稳定!焦虑减轻和消除"2.9术后教育2.9.1目标提高病人术后配合能力,减少并发症"2.9.2教育内容1.告知病人所处环境"2.安全防范措施"3各种生命管道的意义"4.各种卧位的意义"5.吸氧的注意事项"6.表述疼痛的方法"7.早期活动的意义及方法"8.饮食要求"9.伤口换药常识及保护方法"10.康复锻炼方法11.自我护理方法"2.9.3教育效果1.正确复述相关知识和要点"2.能主动配合治疗和护理"2.10出院教育2.10.1目标提高病人自我护理能力,建立健康行为,提高生活质量"促进功能康复"2.10.2教育内容1.术后活动!休息与睡眠要求"2.正确用药知识"3.饮食营养要求"4.自我护理知识"5.康复知识"6.功能锻炼方法"7.随诊与定期复查要求"2.10.3教育效果1.复述与康复相关知识要点"2.理解提高生活质量的意义与方法"3.愿意纠正影响健康的不良行为"4.运用自我护理和功能锻炼方法"3健康教育的方法3.1护理健康教育包括了以下5个基本步骤评估:收集病人需求的资料和信息"诊断:对病人及家属所需健康知识和帮助的判断"计划:对健康教育活动做出安排"实施:将各项教育措施落到实处"评价:对教育效果做出判断,必要时进行重新评估"4.1 健康教育的基本方法[20]4.1.1 口头讲解这是最基本也是最主要的教育方式"护士根据教育内容主动向病人宣教,也可在病人提出问题后,护士针对性地作解释"4.1.2 图文宣传采取宣传栏!健康教育小册子!宣传卡片,将教育内容交给病人自己阅读"这种形式适合于有一定文化程度的病人"对于进行书面教育的病人,护士要给予必要的解释,使病人正确理解健康教育的内容"4.1.3 示范训练用于操作!姿势和自护技能有关的教育内容"如神经系统疾病患者的康复肢体功能锻炼"护士应在病人训练时加以纠正和指导,这种方式需要护士具有耐心!责任心,并要解释其理由"在临床实践中简单易懂的教育方式是最能被患者和家属所接受的,比如:悬挂健康教育的展板!挂图"发放健康教育的宣传资料"举办小型的健康教育!卫生保健知识讲座"播放健康生活方式的电视短片"举办寓教于乐的小型卫生知识竞赛"随机进行的个人健康咨询与健康行为指导[214.2 重视非知识型老年病人的特点非知识型老年病人对医疗护理保健知识的求知欲望不迫切,对健康教育期望值低,不懂对预防疾病!维护健康有什么样的重要性,仅限于求医治病,解除病苦"对护理人员进行健康教育表现出漠不关心,要求他们记忆与自身疾病相关的知识,甚至觉得是一种负担[22]"其特点:非知识型老年病人对健康教育知识的理解及接受能力差,对医疗保健知识感觉抽象乏味,易对健康教育失去兴趣"非知识型老年病人由于生理功能的退行性变化,记忆力!听力有不同程度的自然减退,这种不可逆转的功能衰退使病人对健康教育知识记忆困难,遗忘快!不易掌握用药方法或操作技巧,增大了健康教育的难度"部分病人经济承受能力有限,此类病人最常提到的问题是:我用了多少钱,什么时候能治愈出院?显然病人对医疗费用的关注胜过对健康知识的渴求程度,他们希望用尽可能少的钱得到最好的医疗护理效果"他们甚至认为健康教育会增加了费用开支"1 健康教育存在的问题111 患者方面:患者或家属对疾病的认识不足,有的患者在长期生活中形成不健康行为和习惯根深蒂固,这些问题都成为整体护理工作的任务和难点"其次是家属对患者健康问题关心的程度"还有就是患者的自身素质不同,接受解能力不同"对护理人员的信任度偏低,不能积极参与"112 护理人员方面11211 对健康教育重视不够!认识不足:许多护士对健康教育工作不重视,缺乏热情,加上工作量大,时间紧张,健康教育流于形式,针对性不强"完成治疗后不愿意主动为患者做健康教育"另外,将健康教育与卫生宣教混为一谈的现象也较普遍,有的未充分认识到健康教育的最终目标是/建立健康行为0,不同于卫生宣教仅仅是/普及卫生知识0"11212 组织管理不健全:目前大多数医院要求整体护理病区开展健康教育,但没有形成明确的管理规章制度,对科室的健康教育的计划!时间!效果尚没有具体的要求,导致健康教育在护士心目中可做可不做,满足于应付检查而疏于落实"11213 护士健康教育能力欠缺:目前在岗护士由于平时工作紧张,未系统学习健康教育知识,向患者宣教的内容往往来源于专业书籍的简单介绍及自己的经验积累"缺乏沟通技巧,语言缺乏艺术性和吸引力,往往千篇一律背条文式施教,患者难于理解和接受"11214 缺乏科学的工作模式:许多护士对患者的健康教育需求没有进行系统的分析,宣教时较盲目,内容针对性不强,健康教育不分阶段,不寻找恰当时机,施教时往往从患者入院后从饮食到用药!休息!活动全部讲完,结果患者未记住多少"113 其他影响健康教育的因素11311 护患交流:实际护理工作中,许多护士不能与患者进行积极交流,不能将健康教育融于每一项护理操作中;或者由于沟通意识不强,使得沟通处于被动状态"11312 效果评价:健康教育是一项有目的!有计划!有评价的活动,它不是卫生宣教,因此评价是健康教育中的重要环节,随时修正原有计划,改进工作"目前大多数医院对健康教育的效果评价往往处于经验评价阶段,未建立量化的考核指标"护士是否进行宣教,效果如何,往往只临时查问一下"如果不及时进行评价,就会影响健康教育的实际效果"2 解决的对策211 加强培训,积极参加继续教育:强化护士的健康教育意识,培养护士成为一名称职的健康教育者,重视健康教育工作"采取一些激励机制来增强学习的自觉性和主动性"212 合理选择健康教育内容,引导健康行为:根据不同时机选择合适的教育内容"根据不同的病情选择不同的教内容"引导患者建立健康行为"提高患者进行自我监护!自我保健!自我控制疾病的能力"针对患者的心理状态进行健康教育"加强护患沟通,主动配合治疗,帮助解决心理问题,以消除不良心理"注意合理安排健康教育内容,提高教育技巧"护士要根据具体情况!具体分析要因人而异,因时而异"213 采取灵活的健康教育形式,寓教于乐:健康教育的形式要多样!灵活!趣味!通俗,不要让患者感到枯燥!呆板,使健康教育达到满意效果"口头讲解教育:根据患者的接受能力,可以用通俗易懂的语言讲解,使抽象的内容变得生动具体,使口头讲解内容真正得到实效"讲解的对象可以包括患者!家属及陪护者"书面文字教育:可以根据病情发放与疾病相符合的健康教育处方;设置病区书橱,摆放各类健康教育处方便于患者及家属阅读;采用黑板报的形式,宣传有关科普知识,定期更换,图文并茂,不断丰富"示范性教育:由于患者健康知识缺乏,可先进行示范,如翻身!拍背!有效的咳嗽!自我监测血压!尿糖自测等,帮助患者尽快掌握和运用"214 加强管理,使健康教育制度化:管理者应加强对护士的健康教育重要性的教育,将健康教育纳入护理常规,做到教育时间上有安排,内容上有要求,宣教后有记录"215 做到健康教育效果评价科学化:为保证健康教育的实施,科室应成立健康教育小组"将健康教育纳入医院护理质控范围,建立护理部-护士长-教育组长-分管护士四级评价体系"具体评价可从5个方面进行:患者及家属能否准确地复述与所患疾病相关的预防保健和护理知识;患者及家属对护士传授的知识和技能是否认同;患者或家属能否准确地演示功能锻炼的方法;患者在预定时间内是否能达到功能恢复的预定指标;患者是否出现因知识缺乏或锻炼不当引起的并发症"4.3 健康教育的技巧护士的职业素质直接影响实际工作质量和患者的身心康复"护士应该热爱本职工作,把病人利益放在第1位"针对护理问题确定健康教育的重点内容,抓住关键把握阶段性,灵活有序地掌握宣教时间"以自己的职业气质效应使病人获得安全感和信任感,让家属放心"4.3.1 针对性护士要根据病人的需要!文化程度针对不同个体!不同时期!不同的健康问题和心理状态,给予有效的宣教"4.3.2 抓住关键在宣教过程中,把握好宣教的时机,护士必须分阶段地对病人的护理问题进行指导"4.3.3 有序地掌握宣教时间对新入院病人及时介绍最需要知道的,如床位!接诊医生护士!病情如何,是否危急"贯穿在治疗操作和护理中,为病人进行特殊检查和护理操作中给病人解释和介绍相关知识"出院指导应在出院前一二天内完成,这样可达到预期的效果"4.3.4 重视非语言交流以表情!眼神!仪表!姿势!手势以及空间距离等方式进行信息沟通"确立良好的护士形象,端庄的仪表,文雅的举止,得体的语言能使病人获得亲切感!信任感"适当的接触动作有时也会产生良好的效果"如病人在呕吐时为其拍拍背,搀扶病人下床活动等,都有利于情感的沟通"在宣教过程中,重视非语言作用,往往可收到意想不到的效果"4.3.5 掌握语言交流技巧根据病人文化水平的高低!社会经济地位!职业!年龄,采用适当的语言,尽量使用通俗易懂!简洁明快的语言"讲话时语言要清晰,语义要准确,说话的目的要让病人听清楚,不能含糊或似是而非"宣教过程中尽量应用安慰!鼓励性!积极暗示性语言,避免使用直接刺激性!消极暗示性等伤害性语言,防止某种原因造成预后不佳而引起的医疗纠纷要不断提高宣教的水平和效果,进一步提高护理质量,有了切实有效的质控,才能促进健康教育的实施。