数学优质课堂比赛活动总结
小学数学赛讲课活动总结(3篇)
3. 课堂气氛活跃：教师们注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，使课堂氛围轻松愉快；
4. 教学效果显著：通过本次活动，教师们的教学水平得到了提高，学生的学习成绩也有所提升。
七、活动反思
2. 教学展示：参赛教师在规定时间内进行课堂教学，展示自己的教学风采；
3. 评委点评：由专家评委对参赛教师的教学设计、教学展示进行点评，提出改进意见；
4. 互动交流：参赛教师之间、参赛教师与评委之间进行互动交流，分享教学经验。
四、活动过程
1. 教学设计阶段：参赛教师认真研究教材，深入挖掘教材内涵，结合学生的实际情况，制定科学合理的教学设计。在设计中，教师注重培养学生的数学思维能力和创新能力，关注学生的个体差异，力求使每个学生都能在课堂上有所收获。
第2篇
一、活动背景
随着新课程改革的不断深入，小学数学教育逐渐注重培养学生的数学思维能力和创新能力。为了提高小学数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日举办了小学数学赛讲课活动。本次活动旨在为教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，从而推动我校小学数学教学质量的提升。
五、活动成果
1. 提高了小学数学教师的教学水平和专业素养；
2. 促进了教师之间的相互学习，共同提高；
3. 激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维；
4. 推动了小学数学教学方法的改革与创新。
六、活动亮点
1. 教学内容丰富：教师们根据学生的年龄特点和认知水平，精心设计教学内容，使课堂充满趣味性和实用性；
4. 评委点评方面：评委在点评过程中，应更加注重针对性和实用性，为参赛教师提供更有价值的教学建议。
小学数学课赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX月XX日举办了小学数学课赛课活动。
本次赛课活动旨在为教师提供一个展示自我、相互学习、共同进步的平台，以推动我校小学数学教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 培养教师的教学创新意识和实践能力；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；4. 提升我校小学数学教学质量。
三、活动内容本次赛课活动共分为四个环节：教学设计、课堂展示、说课答辩和专家点评。
1. 教学设计：参赛教师根据指定的教学内容，结合学生实际情况，设计出具有创新性和实用性的教学方案。
2. 课堂展示：参赛教师按照教学设计方案，在课堂上进行教学展示，充分展示自己的教学风格和教学能力。
3. 说课答辩：参赛教师针对自己的教学设计进行说课，阐述教学目标、教学重难点、教学方法等，并回答评委提出的问题。
4. 专家点评：由专家评委对参赛教师的教学设计、课堂展示和说课答辩进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
四、活动过程1. 教学设计环节：参赛教师认真研读教材，分析学生实际情况，设计出具有创新性和实用性的教学方案。
在设计过程中，教师们相互交流、取长补短，为接下来的课堂展示做好了充分准备。
2. 课堂展示环节：参赛教师以饱满的热情投入到课堂教学中，充分展示了自己的教学风格和教学能力。
在课堂上，教师们运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 说课答辩环节：参赛教师针对自己的教学设计进行说课，阐述教学目标、教学重难点、教学方法等，并回答评委提出的问题。
在这个过程中，教师们展现了自己的教学理念和教学智慧。
4. 专家点评环节：专家评委对参赛教师的教学设计、课堂展示和说课答辩进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
评委们认为，参赛教师的教学水平普遍较高，但在教学设计、课堂组织、教学方法等方面仍有待提高。
小学数学课堂教学大赛总结
小学数学课堂教学大赛总结
小学数学课堂教学大赛总结
1. 准备工作：在参加教学比赛前，进行充分的准备工作非常重要。
我在比赛前研究了
教材，了解了学生的学情和难点，为课堂设计做好了充分准备。
2. 课堂设计：我在课堂设计上注重了激发学生的兴趣和参与度。
通过选取生动有趣的
教材，设计了互动的教学活动。
我还注重了知识的系统性和延伸性，使得学生能够循
序渐进地学习。
3. 学生互动：在课堂上，我通过不同形式的学生互动，提高了学生的积极性和主动性。
我组织了小组活动、游戏、讨论等形式，让学生能够积极参与，提高他们的学习效果。
4. 监控学生学习进度：在课堂上，我会不断观察学生的学习情况，根据他们的反应来
调整教学策略。
如果发现学生有困惑或者掌握不好的地方，我会及时进行辅导。
5. 性格开朗和语言表达能力：在比赛中，我的性格开朗和语言表达能力取得了好的效果。
我善于与学生进行沟通，通过亲切的语言和积极的肢体语言来调动学生的积极性。
总的来说，通过参加小学数学课堂教学大赛，我得到了很好的锻炼和提升。
我深刻体
会到了一个好的教师需要多方面的素质和能力，不仅要有扎实的专业知识，还要有有
效的教学策略和良好的教学能力。
通过比赛，我发现自己的不足之处，也给了我更多
的动力和方向去提升自己。
希望以后能有更多的机会参加类似的比赛，不断进步和成长。
数学优质课堂比赛活动总结
我们此次有幸代表 ** 街道参加 ** 区数学优良讲堂竞赛，这是一次显现我们学校风范、显现我们教师风格的难得时机，同时更是一次对我们数学科组教课工作一次严重的查收过程。
从开始到结束，我们数学科构成员，甚至其余科组老师也踊跃参加，出谋划策，终于获得必定成绩。
对此次活动，我感觉良多，下边就此次活动做个总结：一、感谢学校领导的鼎力支持从选举参赛老师，到校内的每一次试教，几位校长、主任都特别关注，亲身听课，亲身参加评课，并主动联系试教课校、带队前去、还亲临赛场为选手打气，这都是给选手以致我们整个科组最大的精神上的鼓舞。
上课所用到的全部道具、学具花费开销，校长大方表示学校倾尽全力，学校在精神上、财力上给了我们最大限度的支持。
岑满萍校长也亲临学校参加我们科组活动，一同从参赛课的每一个教课环节、课件制作等做了剖析、商酌、指导、仔细地对每个教课细节都一一仔细审查，领导们的高度重视为我们鼓足士气，也是获得好成绩的前提。
二、感谢参赛老师招 ** 欣然接受难、急、重的任务。
自从教育组召开完会议，经学校敲定招钰萍老师参赛，我把这信息传达给招老师，当时我还心有忐忑，还考虑到他们孩子小，时间紧，生活、工作节奏快，任务重而可能会有所推辞，但她完整没有计较个人困难，欣然接受任务，战胜了很多困难，利用歇息时间立刻着手进行备课。
其中张伟安也在背后静静支持，做课件非他莫属，一改再改，其中凝固了他们两个人一同勤劳付出的劳动，令人感人。
年青人不怕苦，勇于接受任务，并在整个过程不停磨炼，这是一次难得的时机，我相信他们在此次活动中是收获做多的，感觉最深，累积最丰富的，借此平台他们也把自己的业务水平提高到另一个新的台阶。
三、充足表现出科组全体老师的和睦状态，合心协力、合作团结的团队精神招老师第一次试教，同级组老师踊跃配合，并仔细听课，陈** 老师、金 ** 老师、王 ** 老师、冼 ** 老师几位老师毫无保存地讲了个人建议，招老师虚心听取，加以改良。
小学数学课赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学水平不断提高。
为提高学生的数学素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，我校于近日举办了一场小学数学课赛活动。
本次活动旨在为广大数学教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，进一步推动我校小学数学教学质量的提升。
二、活动目的1. 提高数学教师的课堂教学水平，促进教师专业成长。
2. 培养学生的数学思维能力和创新能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
4. 为学生提供一个展示自我、锻炼能力的舞台。
三、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日至10月24日活动地点：我校多功能厅四、活动内容1. 教学观摩：邀请优秀教师进行课堂教学展示，让全体数学教师共同学习、借鉴。
2. 课例研讨：针对观摩课进行深入研讨，分析优点和不足，提出改进意见。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师分享教学经验，帮助其他教师提高教学水平。
4. 学生竞赛：组织学生参加数学竞赛，检验学生的学习成果。
五、活动成果1. 教师课堂教学水平得到提升：通过观摩、研讨和经验分享，教师们相互学习，取长补短，课堂教学水平得到了显著提高。
2. 学生数学素养得到提升：学生在竞赛中表现出良好的数学思维能力和创新能力，为今后的学习打下了坚实基础。
3. 教师之间交流与合作得到加强：活动期间，教师们积极交流、相互学习，形成了良好的团队氛围。
4. 家长对学校数学教育满意度提高：活动结束后，家长对学校数学教育的满意度有了明显提升。
六、活动总结1. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
学校应加大对数学教师的培训力度，鼓励教师参加各类教学竞赛和学术交流活动，提升教师的教学水平和科研能力。
2. 优化课堂教学，关注学生个体差异。
教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 深化教学改革，探索有效教学方法。
教师应积极探索有效的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高课堂教学效果。
小学数学赛课活动总结
小学数学赛课活动总结•相关推荐小学数学赛课活动总结（通用14篇）在经历了某次活动以后，我们一定积累了不少感想吧，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。
但是活动总结有什么要求呢？以下是小编整理的小学数学赛课活动总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学赛课活动总结篇11、我深刻地感受到了小学数学来源于生活，体现于生活。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。
如厦门市第二实验小学教师，全国第十届小学数学课赛一等奖获得者许洋老师讲的《神奇的莫比乌斯圈》让学生先认识"莫比乌斯圈"，然后引导学生制作"莫比乌斯圈"。
在整个教学活动中，他引导学生通过"猜想-验证-探究"的活动感受莫比乌斯圈的神奇变化，让学生在猜想与现实的差距中，培养探究精神，从而激发学生学习数学的兴趣。
这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变"要我学"为"我要学"。
更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了"生活经验数学化。
"2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
比如：江苏省常州市博爱小学潘雪琪老师老师讲的《秒的认识》时，教师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在观察与体验等数学活动中"直观感知、主动参与、探索实践、使学生在自主探究、自我感悟中轻松、愉快地学会了知识。
数学教研活动优质课总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教师的教学水平和教学质量，我校数学教研组于近日开展了优质课评选活动。
本次评选活动旨在为广大教师提供一个展示自我、交流学习的平台，以促进教师之间的相互学习、共同进步。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 提高数学教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，提升教研组整体实力。
3. 推动学校数学教学质量的整体提升。
三、活动内容本次优质课评选活动共分为三个阶段：1. 初赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
2. 复赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
3. 决赛：各教研组推荐一名教师参加校级比赛，参赛教师需准备一节优质课。
四、活动过程1. 初赛阶段：各教研组按照学校要求，推荐一名教师参加校级比赛。
参赛教师认真准备，积极备赛，为接下来的比赛奠定了基础。
2. 复赛阶段：参赛教师在教研组内进行公开课展示，其他教师观摩学习，并提出意见和建议。
经过激烈角逐，最终选出各教研组代表参加校级比赛。
3. 决赛阶段：参赛教师在比赛中充分展示了自己的教学风采，赢得了评委和观众的一致好评。
评委们根据教学设计、课堂组织、教学方法、教学效果等方面进行综合评分。
五、活动成果1. 提高了数学教师的教学水平：通过本次评选活动，参赛教师的教学水平得到了进一步提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 加强了教师之间的交流与合作：在活动过程中，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
3. 推动了学校数学教学质量的整体提升：本次评选活动激发了教师的教学热情，促进了学校数学教学质量的提高。
六、活动反思1. 教师需不断提高自身业务水平：在今后的工作中，教师应不断学习、钻研，提高自己的教学水平。
2. 加强教研组建设：教研组应充分发挥团队协作精神，为教师提供良好的教学氛围。
3. 注重学生主体地位：教师在教学中要关注学生的需求，以学生为主体，提高课堂教学效果。
小学数学课堂大赛总结范文（通用6篇）
小学数学课堂大赛总结小学数学课堂大赛总结范文（通用6篇）小学数学课堂大赛总结1时光荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。
本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课标，内化教学观本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。
全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。
四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。
不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
小学数学组优质课活动总结
小学数学组优质课活动总结在研究、积累、反思中成长——数学组青年教师优质课竞赛活动总结为了加强我校青年教师队伍建设，提高数学素养和教学水平，鼓励多种方式进行有效的课堂教学，我校于2017年3月6日至3月24日开展了“青年教师优质课竞赛”活动。
本次活动为青年教师搭建了交流研究和展示自我的平台，在有经验的老师的带领和指导下，不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质，实现自我超越。
本次参赛教师都能依据课标、教材和学生全面发展的需求来设计教学流程，并能运用多媒体手段进行辅助教学，充分展示了我校青年教师的个性和风采。
现从以下几个方面进行总结：一、亮点赏析1、学校高度重视，教务处精心组织，教师积极参与本次活动时间战线拉得比较长，经历了试讲磨课到展示三个阶段，但老师们都毫无怨言，在繁重的教学任务下仍然挤出时间来参与不同年级的听课磨课，并给予授课教师中肯的意见或建议。
这对于青年教师而言无疑是最宝贵的财富。
赛课教师也都能以积极饱满的热情投入教学，精心备课，认真上课，及时反思，吸取良策。
每一堂优质课的背后都充满了艰辛的付出和辛勤的汗水。
总之，整个活动过程充分诠释了团结协作、取长补短、相互研究、共同提高的竞赛宗旨。
2、参赛教师精心准备，课堂教学精彩纷呈，体现高效课堂。
1）注重双边互动，关注每一个学生教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这一过程中必须体现尊重、热爱、理解和帮助学生的理念。
新课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立和谐、平等的师生关系。
要关注每一个学生，使广大的学生在课堂上都能得到训练。
其中XXX老师执教的《比例的意义和基本性质》，从翔身披国旗的照片引入，发现问题：同样是放大照片，为什么有的变形了，有的却正好呢？用生活中的现象激起学生的探究欲望。
在从比例的意义过渡到基本性质时，老师设计了师生比赛的游戏，成功调动起学生的积极性，凝练启发的提问、充分给予的思考探究空间让学生体验到自主获取知识的成功和喜悦。
小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）
小学数学优质课比赛总结小学数学优质课比赛总结范文（精选6篇）小学数学优质课比赛总结1为提升教师的专业素养，提高课堂教学效率和质量，促进学生全面发展，2022年大安区小学数学“盐都未来工程”、“三航工程”暨“教育文轩杯”优质课比赛活动于4月7号在自贡嘉祥外国语学校拉开帷幕。
本次活动由大安区教师进修校小学数学教研员柳大勇、自贡市嘉祥外国语学校小学部校长助理章小波、嘉祥锦江本部外派数学教研组长朱强共同指导，自贡嘉祥小学数学全体教师和大安区的部分教师共计60余人参加本次活动。
教师们的课堂精彩纷呈，形式活泼多样，气氛轻松愉悦。
孩子们畅游在美妙的课堂氛围中，有辨析与交流，有感悟与体验，也有欢笑和惊喜。
让我们把镜头聚焦赛场，一睹7位教师的风采！余凤老师在《长方体的表面积》的教学中，本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则，让五.3班的学生充分自主学习、研究、讨论、操作，初步学会了长方体表面积的计算方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生思维能力和实践操作能力。
《数学课程标准》指出：教师作为学习活动的组织者、引导者，要为学生创设有利于他们主动求知的学习环境，提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中体验知识产生的全过程，来真正理解和掌握数学知识和技能、数学思想和方法。
袁玲老师设计的《什么是面积》这节课，结合具体实例，通过丰富的动手操作活动，让三6班的学生们认识到了面积的含义，学会了比较图形面积的大小。
蒲晓老师《有趣的推理》这一课，立足学生认知发展水平，采取情境教学与谈话引导等方法让学生在自主探究、合作交流中去充分体验数学学习，让三.2班的.孩子们学会了用排除、列表、分类等方法来进行逻辑严谨的推理，个个化身为福尔摩斯，解决了多种推理难题，感受到成功的喜悦。
黄燕燕老师和二3班的孩子们带了精彩的课堂——《“重复”的奥妙》。
这节课以观察蒙古族的那达慕大会热闹的场景为载体，放手让学生从具体的事物中去寻找规律，并尝试用自己喜欢的方式表达这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，注重培养学生用数学语言描述找到的重复规律，最后让学生在运用规律中再次体会重复的奥妙。
小学数学课赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学数学教学质量，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力，我校于2021年9月举办了小学数学课赛活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，同时为学生提供一次锻炼自我、提升能力的宝贵机会。
二、活动目的1. 提高教师的教学水平和业务能力，促进教师之间的交流与合作。
2. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力。
3. 探索和推广先进的教学方法和教学模式，提高小学数学教学质量。
4. 发现和培养数学特长生，为学校输送更多优秀人才。
三、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和人员安排。
3. 组织教师报名参加，对报名教师进行资格审核。
4. 组织学生报名参加，对报名学生进行分组。
5. 安排评委，负责对参赛教师和学生的表现进行评分。
6. 做好活动宣传，提高活动的知名度和影响力。
四、活动内容1. 教师课堂教学展示：参赛教师按照抽签顺序进行课堂教学展示，时间为30分钟。
2. 学生数学素养展示：参赛学生按照分组进行数学素养展示，包括数学知识竞赛、数学思维训练、数学实践操作等。
3. 教学研讨：评委对参赛教师和学生的表现进行点评，并提出改进意见。
4. 优秀课例评选：根据评委评分，评选出优秀课例，并进行表彰。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过本次活动，参赛教师的教学理念、教学方法、教学技巧等方面得到了进一步提高。
2. 学生数学素养得到提高：参赛学生在数学知识、数学思维、数学实践等方面得到了锻炼和提升。
3. 发现和培养了一批数学特长生：通过本次活动，学校发现了一批具有数学潜力的学生，为学校输送了更多优秀人才。
4. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师提供了一个交流学习的平台，加强了教师之间的联系和合作。
5. 推广了先进的教学方法和教学模式：本次活动评选出的优秀课例，为其他教师提供了有益的借鉴和参考。
数学课堂教学大赛反馈总结
数学课堂教学大赛反馈总结为期一天的课堂教学比赛活动已经圆满结束，这次数学课堂教学比赛，效果好、质量高，参赛的五位教师充分展示了自己的教学风采，同时也展示出每一个参赛选手的智慧，更把我们的数学课堂教学向前推进了一步，进一步强化了全体教师的自身发展，更为那些在课堂教学活动中追求自身特点的教师提供了展示的平台。
把本次数学课堂大赛活动总结如下：一、教学目标具体，有章可依5位参赛教师都能依据课标、教材、学情、自身的素质，制定出切实可行的学习目标，并且能依据学生的年龄特征来设计学习目标。
这五位教师的教学理念都比较先进，无论是教学思想、教学设计、教学方法，还是真实课堂实践，我们都感觉到执教者是经过深思熟虑、反复甄别后，才制定出了切实可行的学习目标，正因为学习目标明确具体，所以才凸显出明显教学效果。
二、从教学过程来看，参赛教师都能以教学模式为基础，以自身的素质、学生学情为依据来设计自己的教学设计，课堂中能以学生为主体，创设情境，自主探究，合作交流，让每一个学生都有参与的机会，不落下一个学生。
整个课堂教学显得“朴实”我们可以看到学生在课堂上由“不会”到“会”。
由不会表述到准确概括的学习过程，每个参赛选手为我们呈现出来的真实的，有研究价值的课堂教学。
三、运用多媒体，锦上添花参赛选手都能自制课件，运用多媒体很好的把教学情境用课件的形式呈现出来。
很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。
体有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽。
四、教师基本功扎实本次参赛的教师，都具备优秀教师的基本素质，他们语言清晰，普通话好，更为可喜的是有的课堂语言非常精准。
绝大部分教师课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力。
教师用学生喜欢语言，与学生共同交流，共同评价，凸显了和谐的师生关系。
本次大赛中也出现了一些不足：1、教师在教学工程当中，数学教学用语不够准确。
2、教师板书：有的教师的粉笔字还需要加强练习，写出的字大小不一，感觉非常的凌乱。
小学数学课堂教学大赛总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课堂教学大赛总结_小学数学教师教学工作总结近年来，小学数学教学工作逐渐受到关注，为了进一步提高小学数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，我们学校开展了一次小学数学课堂教学大赛。
在这次比赛中，各位老师积极参与，精心备课，充分发挥自己的教学特长，给学生们带来了一场精彩的数学盛宴。
通过这次比赛，不仅让我们看到了老师们的教学水平和创新能力，也提升了学生们的数学学习兴趣和能力。
下面是我对这次小学数学课堂教学大赛的总结和反思。
一、教学内容设计在这次比赛中，教师们为学生们设计了丰富多彩的数学教学内容，涵盖了各个年级和不同难度的题型，如数的比较、算式填空、数学解决问题等。
教师们根据学生的实际水平和学习特点，设计了富有趣味和挑战性的教学内容，吸引了学生们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学方法运用在教学方法上，教师们充分发挥自己的创造力，使用了各种生动形象的教学方法，如游戏模拟、实物教学、故事讲解等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，激发了学生的兴趣，促进了他们的学习效果。
三、教学效果评估在比赛过程中，教师们不仅注重了教学内容和方法的设计，更加注重了教学效果的评估。
通过总结与反思，教师们不断调整教学策略，适时给予学生及时的指导和帮助，让学生们在比赛中不断取得进步。
通过小组评审和学生评价，及时了解学生对数学学习的态度和水平，为今后的教学工作提供了有益的参考。
四、教学反思与改进在教学比赛结束后，我们还进行了一次全面的反思，总结了教学中的不足和问题，以及学生们的学习感受和建议。
通过反思与改进，我们发现了教师们在教学内容设计上还需更加丰富和多样化，教学方法还需更加生动形象和富有趣味，教学效果还需更加直观和具体。
在今后的教学工作中，我们将加强对教学内容和方法的研究和探索，提高教师们的教学水平和创新能力，不断提升学生们的数学学习兴趣和能力。
五、展望通过这次小学数学课堂教学大赛，我们更加深刻地认识到，教育是一个不断探索与创新的过程，数学教学更是一个不断挑战与突破的过程。
数学赛课活动总结5篇
数学赛课活动总结5篇数学赛课活动总结篇1为了进一步提高课堂教学质量，在校领导的支持下我校选出8名数学青年老师参加了本学期教研活动，开展了为期三周的听课评课活动，深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
现将这次听课评课活动作以小结：一、听课、评课活动亮点1、比如陶兰兰老师把生活中的糖果带到学习中，让学生通过自身去体验数糖果的过程，以激发他们的学习兴趣，为学习创设充满趣味的学习情景。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
2、比如胡莉老师通过游戏环节在教学中引导学生，让学生自主探究解决问题的方法，整节课，教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。
3、比如汪林老师通过画学段图的过程能让学生理解路程与距离，整节课学生的气氛浓厚，在教学中应以学生为主体，教师为主导。
教师在“导”中帮助学生主动建构知识，充分发挥学生的`主动性，积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
二、听课、评课活动不足1、数学教学中一定要注意学生多理解，多做题，数学教学中一定要注意学生的巩固练习。
2、听课时要认真做好记录，填写好课堂教学记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。
三、改进措施1、加强“新课标”的学习，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。
通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。
2、以主题教研提升质量，推动教学改变。
凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。
课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。
3、平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。
小学数学课堂教学大赛总结7篇
小学数学课堂教学大赛总结7篇篇1一、大赛背景与目的为了进一步提升小学数学教师的教学水平，促进教师间的交流与学习，我校于2024年4月25日至27日举办了首届小学数学课堂教学大赛。
本次大赛旨在为教师提供一个展示教学技能、交流教学经验的平台，同时通过竞赛的形式，推动教师不断探索创新教学方法，提高课堂教学质量。
二、大赛组织与实施大赛共吸引了来自我校各个年级的20名数学教师参加。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，参赛教师提交教学设计方案，由评审委员会进行评审，选出10名教师进入决赛。
决赛阶段，参赛教师进行现场课堂教学展示，并由评审委员会现场打分。
大赛邀请了校内外专家担任评委，保证了比赛的公平性和专业性。
三、大赛亮点与成果1. 教学设计创新：参赛教师在教学设计中融入了多元化的教学方法和手段，如情景教学、小组合作学习、信息技术应用等，展示了教师们对教学创新的积极探索。
2. 学生主体地位：多数参赛教师能够有效引导学生参与教学活动，注重培养学生的自主学习能力和探究精神，体现了以学生为主体的教学理念。
3. 教学效果显著：通过现场教学展示，可以看出参赛教师的教学效果显著，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学目标达成度高。
4. 教师专业成长：大赛为教师提供了宝贵的学习和交流机会，参赛教师和观摩教师均表示从中获益匪浅，对自身的专业成长具有积极的推动作用。
四、存在问题与改进措施1. 教学内容深度：部分教师在教学内容的深度挖掘上还有所欠缺，未能充分体现出教材的重难点。
2. 教学方法多样性：部分教师的教学方法较为单一，缺乏对多种教学手段的综合运用。
3. 课堂互动性：个别教师与学生的互动性不足，未能充分调动学生的学习积极性。
针对上述问题，我们建议：1. 加强教研活动：定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教学设计水平。
2. 提供专业培训：为教师提供更多关于教学方法和教学策略的专业培训，帮助教师提升教学技能。
3. 加强课堂管理：通过观摩学习、经验分享等方式，提高教师课堂管理的能力，增强课堂互动性。
小学数学课赛课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质培养。
为了进一步提高小学数学教师的教学水平，激发教师的教学热情，我校于近期举办了小学数学课赛课活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，同时也为学生提供了一次学习新知识、提高数学素养的机会。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和课堂驾驭能力；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 提升学生的数学素养，激发学生的学习兴趣；4. 推动小学数学教育改革与发展。
三、活动内容1. 课堂教学展示：参赛教师按照抽签顺序，进行课堂教学展示，每位教师授课时间为30分钟；2. 教学设计答辩：参赛教师在课堂教学展示后，进行教学设计答辩，评委对教学设计进行点评；3. 教学反思交流：参赛教师针对自己的课堂教学，进行教学反思，分享教学心得。
四、活动过程1. 准备阶段：各年级组根据教学进度，选定参赛教师，并要求参赛教师进行备课、设计教学方案；2. 报名阶段：参赛教师将教学设计方案提交给教研组，经教研组审核后，确定参赛名单；3. 课堂教学展示阶段：参赛教师在规定时间内完成课堂教学展示，评委根据教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分；4. 教学设计答辩阶段：参赛教师针对自己的教学设计方案进行答辩，评委对教学设计进行点评；5. 教学反思交流阶段：参赛教师分享自己的教学心得，共同探讨教学问题。
五、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过本次赛课活动，参赛教师的教学设计、课堂驾驭能力、教学方法等方面都得到了很大的提升；2. 教学经验得到交流：参赛教师在活动过程中，相互学习、取长补短，共同提高了教学水平；3. 学生数学素养得到提升：学生在活动中，通过参与课堂教学、互动交流，提高了数学素养，激发了学习兴趣；4. 教学改革得到推动：本次赛课活动，为小学数学教学改革提供了有益的借鉴，推动了小学数学教育的发展。
优质课数学总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的不断深入，优质课评选活动已成为我国教育领域的一项重要活动。
通过优质课评选，我们不仅能够发现和培养优秀的教师，还能够促进教育教学质量的提升，推动教育事业的持续发展。
本报告将对我校参加的数学优质课评选活动进行总结，旨在分析本次活动的亮点、不足及改进措施，为今后数学教学提供有益的借鉴。
二、活动概述本次数学优质课评选活动于XXXX年XX月在我校举行，共有XX位数学教师参加。
评选过程中，评委们严格按照《优质课评选标准》进行评审，确保评选活动的公平、公正、公开。
本次评选活动涉及了小学、初中、高中三个学段，共分为三个组别：青年教师组、中年教师组、老教师组。
三、活动亮点1. 教学理念先进。
参赛教师们充分体现了新课程改革的精神，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
在教学过程中，教师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容丰富。
参赛教师们根据教材内容和学情，精心设计教学内容，注重知识点的衔接与拓展。
在教学过程中，教师们能够将数学知识与生活实际相结合，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的应用能力。
3. 教学方法多样。
参赛教师们运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，教师们注重信息技术与数学教学的融合，运用多媒体手段丰富教学内容，提高教学效果。
4. 教学效果显著。
参赛教师们通过精心设计的教学活动，使学生在课堂上学到了知识，提高了能力。
在评选活动中，参赛教师们得到了评委们的一致好评，充分展示了我国数学教师的教学水平。
四、活动不足1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学内容的深度和广度有待提高。
2. 部分教师的教学设计不够完善，教学环节衔接不够流畅。
3. 部分教师的教学方法单一，缺乏创新性。
4. 部分教师对学生的评价方式较为单一，未能充分调动学生的学习积极性。
五、改进措施1. 加强教师培训。
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我们这次有幸代表**街道参加**区数学优质课堂比赛，这是一次展现我们学校风采、展示我们教师风格的难得机会，同时更是一次对我们数学科组教学工作一次严峻的验收过程。
从开始到结束，我们数学科组成员，甚至其他科组老师也积极参与，出谋献策，终于取得一定成绩。
对此次活动，我感受良多，下面就此次活动做个总结：
一、感谢学校领导的大力支持
从推选参赛老师，到校内的每一次试教，几位校长、主任都非常关注，亲自听课，亲自参加评课，并主动联系试教学校、带队前往、还亲临赛场为选手打气，这都是给选手乃至我们整个科组最大的精神上的鼓励。
上课所用到的一切道具、学具费用开支，校长大方表示学校全力以赴，学校在精神上、财力上给了我们最大限度的支持。
岑满萍校长也亲临学校参与我们科组活动，一起从参赛课的每一个教学环节、课件制作等做了分析、斟酌、指导、细心地对每个教学细节都一一认真审核，领导们的高度重视为我们鼓足士气，也是取得好成绩的前提。
二、感谢参赛老师招**欣然接受难、急、重的任务。
自从教育组召开完会议，经学校敲定招钰萍老师参赛，我把这信息传递给招老师，当时我还心有忐忑，还考虑到他们孩子小，时间紧，生活、工作节奏快，任务重而可能会有所推脱，但她完全没有计较个人困难，欣然接受任务，克服了许多困难，利用休息时间马上着手进行备课。
此中张伟安也在背后默默支持，做课件非他莫属，一改再改，此中凝结了他们两个人一起辛勤付出的劳动，令人感动。
年轻人不怕苦，勇于接受任务，并在整个过程不断磨练，这是一次难得的机会，我相信他们在此次活动中是收获做多的，感受最深，积累最丰富的，借此平台他们也把自己的业务水平提升到另一个新的台阶。
三、充分体现出科组全体老师的和谐状态，合心合力、合作团结的团队精神招老师第一次试教，同级组老师积极配合，并认真听课，陈**老师、金**老师、王**老师、冼**老师几位老师毫无保留地讲了个人意见，招老师虚心听取，加以改进。
后来到校内公开上完后，在科组活动上评课上，其他级组老师也热心地参与，各抒己见，出谋献策，为使课上的精彩，老师们提出自己的最好、最优意见及个人见解给予参考。
比赛课堂上学生需要大量的学具，这些学生用品的制作，也是部分老师花了时间帮忙剪贴等，这种可科组里的任务不分轻重，工作不分你我，事情大家参议，把赛课看做是学校工作的一部分来完成，充分体现出科组的合作团结精神，令人感动。
另一点特别提出的是几位一直默默地、从头到尾毫无怨言地加班加点的老师，他们分别是金**老师、陈**老师、冼**老师、刘**老师，
当然少不了张**，好几个晚上加班到七点多八点，像金老师、陈老师、冼老师他们都带着小孩，几个晚上小孩也跟着等到七八点还没吃饭，真感到过意不去，借此机会代表学校、代表科组对他们的辛勤付出表示衷心感谢。
四、今后的工作方向
比赛课已经上完，我们在收获成绩的同时也在认真地进行思考总结，找出我们跟其他学校存在的距离。
我们一直很尽努力把工作做好，但由于我们属于新校，参赛经验不足，加上我个人能力问题，水平有限，在领导科组上没有足够经验，如何在整个活动过程中更有效、更优质地协调好各个环节、如何使我们的课上的更出彩，成绩更好，如何注意一些小节问题等等，都些存在着很多很多不足之处，也是我个人微浅的认识，恳请各位老师、岑校长一一指出，帮助我们科组找出更多不足，引领我们找到出路，使我们科组走得更稳、更快！。