八年级语文：《诗五首》
部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》知识点归纳总结
《黄鹤楼》首联:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
译文：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼。
赏析：虚实结合，用黄鹤楼的神话传说增添神秘色彩，丰富诗歌内容，含蓄地表现出诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独，为下文抒发乡愁做铺垫。
颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
黄鹤一去再也没有回来,千百年来只看见白云飘飘荡荡。
颔联紧承首联来写，是首联的延伸。
虚实结合，用黄鹤楼的神话传说增添神秘色彩，丰富诗歌内容，含蓄地表现出诗人……为下文抒发乡愁做铺垫。
1.两个“空”字，有什么表达效果？①第一个“空”，是“只，只有”的意思；第二个“空”，是“空荡荡”的意思；黄鹤已去，物是人非；②表现了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独。
2.前两联连用三个“黄鹤”，读来却没有啰嗦之感，为什么？四句中三见“黄鹤”，并不觉啰嗦，只因为诗意一气贯通，顺流而下，尤其二、三两句两个“黄鹤”顶针连锁，一气呵成，读来毫无滞碍感。
颈联:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
阳光照耀下的汉阳树木清晰可见,更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。
①内容：写登楼所见明丽之景；②角度：仰视→远眺②景物特征：境界阔大，色彩鲜明。
③描绘画面：在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳平野中那一棵棵葱翠树木，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如茵，长得非常茂盛。
④赏析：a.对仗工整，运用叠词，充满音韵感，生动形象地描绘了诗人登楼所见明丽景象；b.乐景衬哀情，以登楼所见的明丽之景，反衬出作者孤独、惆怅和思乡之情。
c.视角由仰视转为远眺。
⑤作用：为下文抒发乡愁做铺垫。
尾联:日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
暮色渐渐漫起,哪里是我的家乡?江面烟波渺渺让人更生烦愁。
①运用设问，借景抒情，生动形象地写出了傍晚时分暮霭沉沉，不知乡关何处的景象，表现了诗人吊古伤今、时光流逝、世事变迁的惆怅孤独和漂泊在外的思乡之情。
②“烟波”的作用：a.烟波渺渺，暮霭沉沉；b.抒发了诗人……的感情（同上）③全诗以一个“愁”字收束全文，直抒胸臆，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情,表现缠绵的乡愁，点明主题。
新部编人教版八年级语文上册《宋诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《宋诗五首》古诗词原文及翻译宋诗五首》是中国古代文学宝库中的一颗明珠，精选了宋代时期五首优秀的古诗，代表着那个时代文化的独特魅力。
以下是这五首古诗的原文及翻译，让我们一起欣赏其中的美妙与智慧。
一、《登鹳雀楼》 - ___白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：白天在山的尽头，黄河流入大海。
如果想要看尽千山万水的风景，就要登上更高一层的楼。
这首诗描绘了壮丽的自然景色，表达了人们追求进步、超越自我、攀登人生巅峰的愿景。
二、《游园不值》 - ___应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
翻译：应该同情履齿留下的脚印，小心地敲门却久久不开。
春天的美景充满了整个园子，关门关不住，___从墙头伸出来了。
这首诗以游园的方式，表达了作者对生活琐碎的感叹和对自然美好的赞美。
三、《静夜思》 - ___床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：床前明亮的月光，像是地上的霜。
抬头望着明亮的月亮，低头沉思故乡。
这首简洁而深情的诗，以寂静的夜晚为背景，表达了作者对家乡的思念之情。
四、《江雪》 - ___千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓___。
翻译：千山万水中鸟儿已飞散，万里小径上人的踪迹消失。
孤独的渔人穿着蓑衣戴着笠，在寒冷的江面上独自垂钓。
这首诗通过描绘冬天景色中的渔人独钓___，表达了作者对孤独与坚韧的讴歌。
五、《望岳》 - ______如何？___未了。
造化___，阴阳割昏晓。
翻译：___如何啊？___依旧。
天地间的造化奇妙，阴阳交替昏暗与明亮。
这首诗以泰山为背景，以对山的景色的讴歌，表达了作者对伟大自然与人生哲理的思考。
以上是《宋诗五首》中五首经典古诗的原文和翻译。
这些诗句并不仅仅是文字之美，更蕴含了文化的厚重和深刻的人生哲理。
通过欣赏与研读这些古诗，我们能够更好地领略古代文学的魅力，丰富自己的思想与情感。
人教版八年级上册语文-古代诗五首知识点整理总结
人教版八年级上册语文-古代诗五首知识点整理总结本文将对人教版八年级上册语文中古代诗五首的知识点进行整理总结，旨在帮助学生更好地理解和研究古代诗歌。
1. 《静夜思》- 作者：李白- 内容：通过描绘一个人在深夜中的安静思绪，表达出内心深处的孤独和惆怅。
- 修辞手法：运用了描写画面、比喻和拟人等修辞手法，使诗歌更富有表现力和感染力。
- 主题：抒发了作者在深夜中的思乡之情和对人生的思考。
2. 《登鹳雀楼》- 作者：王之涣- 内容：通过描绘楼上的景色和登高远望的情景，表达了对自然的赞美和对人生的思考。
- 修辞手法：使用了描写画面、比喻和对比等修辞手法，使诗歌更加生动和有趣。
- 主题：表达了对自然美景的喜爱和对人生短暂的思考，呈现了积极向上的人生态度。
3. 《江雪》- 作者：柳宗元- 内容：通过描绘江雪纷飞的景象，表达了对大自然的赞美和对心灵的洗涤。
- 修辞手法：使用了描写画面、拟人和对比等修辞手法，使诗歌更具有冲击力和感染力。
- 主题：以江雪的洁白和纯粹作为象征，表达了对精神追求的向往和对人生价值的思考。
4. 《春晓》- 作者：孟浩然- 内容：通过描绘清晨的景象，表达了对春天的美好和对自然的赞美。
- 修辞手法：使用了描写画面、拟人和夸张等修辞手法，使诗歌更加生动和形象。
- 主题：表达了对春天的喜爱和对自然和谐的崇尚，体现了作者积极向上的生活态度。
5. 《将进酒》- 作者：李白- 内容：通过描绘豪情壮志和饮酒狂欢的场景，表达了对自由和人生短暂的感慨和追求。
- 修辞手法：运用了比喻、对仗和夸张等修辞手法，使诗歌热情洋溢和令人振奋。
- 主题：反映了李白豪放不羁的个性和对人生真谛的思索，表达了追逐理想和享受生活的态度。
通过对以上五首古代诗歌的整理总结，我们可以更深入地了解每首诗歌的内容和主题，掌握其中的修辞手法和写作技巧。
同时，我们也能从中感受到古代诗歌的魅力，拓宽自己的文学视野和审美能力。
希望本文能对同学们的语文学习有所帮助。
新部编人教版八年级语文上册《古诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《古诗五首》古诗词原文及翻译一、《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
Translation:The bright moonlight before my bed, I thought it was frost on the ground.I raise my head to observe the bright moon, and lower it to miss my hometown.二、《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
Translation:The white sun sets behind the mountains, the Yellow River flows into the sea.If you desire to see a thousand miles, go beyond the next floor of the tower.三、《望天门山》 - 杜甫天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
Translation:The Tianmen Mountain interrupts the Chu River, the blue water flows back here.四、《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
Translation:The wind is fast, the sky is high, the apes wail sorrowfully.The clear lake has white sand, birds fly back.Endless fallen leaves are falling, the Yangtze River keeps rolling.五、《月下独酌四首·其一》 - 李白花间一壶酒，独酌无相亲。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译1.《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
Translation:Bright moonlight in front of the bed, I suspect it is frost on the ground.I raise my head to view the bright moon, then lower it, missing my hometown.2.《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
Translation:The white sun sets behind the mountains, the Yellow River flows into the sea.If I wish to see farther, I must ascend a higher level of the tower.3.《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
Translation:Sunlight shines on the incense burner, creating a purple smoke. From afar, I see the waterfall hanging over the front stream.The flowing water falls straight down for three thousand feet, as if the Milky Way is descending from the ninth heaven.4.《登飞来峰》 - 李白飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
Translation:Ascending the Feilai Peak, I see a thousand layers of pagodas. It is said that one can hear chicken crowing and see the sunrise.I am not afraid of floating clouds obscuring my view, as I am situated in the highest level.5.《望月怀远》 - 张九龄海上生明月，天涯共此时。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：山尽处白天已经降临，黄河水流入海。
我想望尽千里美景，只为再登上一层楼。
2. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：床前明亮的月光，仿佛是地上的霜。
抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。
3. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译：古人曾乘黄鹤离去，留下黄鹤楼空空荡荡。
黄鹤离开后再也没有归来，长久以来，白云飘渺不定。
晴朗的小川边上有繁茂的树木，芳草丛生的鹦鹉洲。
夕阳西下，故乡的城关在何处？江面上烟雾氤氲令人感到忧郁。
4. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
翻译：春天沉睡中毫不知觉，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。
夜晚时有风雨声，花儿掉落了多少。
5. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
翻译：前方看不见古人，身后也看不见后来者。
思考着天地之间的浩渺无边，独自悲伤而流下了泪水。
以上为新部编人教版八年级语文上册中的五首唐诗古诗词原文及翻译。
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八年级上册语文《诗五首》教案、教学设计
3.提出问题：引导学生思考以下问题：“你们认为诗人是如何通过有限的文字描绘出如此丰富的意境？我们如何才能更好地理解和欣赏这些古诗呢？”
4.导入新课：在学生思考的基础上，宣布本节课将学习五首古诗，并探讨古诗的鉴赏方法。
（二）讲授新知
1.诗人及背景介绍：详细讲解五位诗人的生平事迹、创作背景，帮助学生了解古诗的历史文化内涵。
2.诗歌形式及特点：分析五首古诗的韵律、对仗等语言特点，让学生了解古诗的基本形式和艺术特色。
3.逐句解读：对五首古诗进行逐句解读，分析意象、修辞手法，引导学生深入理解古诗的意境和主旨。
4.鉴赏方法：教授古诗鉴赏的方法，如关注标题、作者、注释、意象、关键词等，提高学生的诗歌鉴赏能力。
-引导学生把握古诗的意象和修辞手法，如比喻、拟人等；
-通过讨论、交流，帮助学生深入理解古诗的主旨和意境。
3.合作学习，共同提高
-将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨古诗的鉴赏方法；
-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作能力和表达能力；
-教师适时给予指导，解答学生的疑问，确保教学效果。
2.撰写鉴赏短文：从五首古诗中选择一首，运用课堂所学鉴赏方法，撰写一篇不少于500字的鉴赏短文。要求观点明确，论述清晰，体现出对古诗的深入理解和独特见解。
3.创作练习：以五首古诗中的任意一首为灵感，创作一首现代诗或一幅绘画作品。要求作品能体现古诗的意境和情感，具有艺术表现力。
4.小组讨论：分组讨论以下问题：“古诗与现代诗歌在表达方式、情感传递上有何异同？”每组整理出讨论成果，形成文字报告。
4.提高学生的文学素养，培养审美情趣和人文精神。
八年级诗五首知识点梳理
诗五首一、整体阅读感知1.《饮酒（其五）》：诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况，坦言饮酒东篱的悠然遐想，表达了自身物我合一的超然境界。
2.《行路难（其一）》：“行路难”其实是指仕途难。
面对佳肴美酒，却悲愤难咽，是因为诗人辅佐明君，建功立业的政治理想无从实现，却又充满期待。
此时抒发了诗人在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望的情怀。
3.《茅屋为秋风所破歌》：此诗既写诗人身处漏雨茅屋甚至恼羞成怒的窘状，又表达了诗人博大宽广及忧国忧民，推己及人的济世情怀。
4.《白雪歌送武判官归京》：此时描绘了唐代边塞特有的“八月即飞雪”的奇丽风光和苦寒的军旅生活，抒发了诗人因友返京而无限惆怅的思想感情。
5.《己亥杂诗》：此诗既写诗人在这“浩荡离愁”辞官归乡，又自比“落红”，抒发了自己虽不在朝为官，但仍会始终关注民生，仍想为国效力的思想感情。
二、理解性默写本文各重点词句1.★《饮酒（其五）》中体现诗人主观情感与外界客观景物融为一体的名句是：（描写诗人悠闲的生活又表达诗人心中的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境但无“喧嚣”之感的句子是：）采菊东篱下，悠然见南山。
2.《饮酒（其五）》描绘傍晚时分山中美景，物我合一境界的是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
3．《饮酒（其五）》表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：问君何能尔，心远地自偏。
做到这样境界的总体原因是：心远地自偏。
4.《行路难（其一）》中引用典故，含蓄地表达诗人对从政仍有期待的诗句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
象征诗人人生道路上充满艰难险阻的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
★最能表现诗人抱负远大、执着自信、勇往直前，坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是(本文主旨句):长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5. ★《茅屋为秋风所破歌》中杜甫虽身处漏雨茅屋，但心忧天下寒士，发出了安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜的呼唤（表现诗人忧国忧民博大宽广胸襟的诗句）。
八年级语文下册第30课诗五首翻译ppt(7页)
四、《白雪歌送武判官归京》：
北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。 忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也显单薄。 都护将军手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。 沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。 主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。 傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风都无法牵引。 轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。 山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
一会儿，风停了，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布， 天也渐近黄昏，黑了下来。 盖了多年的被子，又硬又冷，像铁一样，娇惯的儿子因为睡 相不好，把被里都蹬破了。因为屋漏，床上没有一块干燥的 地方，而雨水还像麻线一样不断流。 自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎 能捱到天亮。
•哪里能得到千万间高大的房屋，普遍 地遮蔽天下贫寒的读书人，让他们都 喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨 中也不会倾倒，安稳得像山一样
人教版八年级语文下册第30课
五首古诗翻译
1、饮酒； 2、行路难； 3、茅屋为秋风所破歌； 4、白雪歌送武判官归京； 5、己亥杂诗。
一、《饮酒》：
陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。我家建在众人聚居繁华道，
可从没有烦神应酬车马喧闹。
问君何能尔，心远地自偏。要问我怎能如此超凡洒脱， 心灵避离尘俗自然幽静远邈。
采菊东篱下，悠然见南山。自间己看在见东了篱南下山采 。菊，不经意
山气日夕佳，飞鸟相与还。暮结色队中的缕鸟缕儿彩回雾 翔萦 远绕 山升 的腾 怀， 抱。
此中有真意，欲辨已忘言。这想南说山出里来边，，我有 却人 早生 就的 忘真 记义 该， 怎 么表达了！
八年级语文下册 第六单元第30课《诗五首》课件 人教新课标版
诗歌主题 • 作者登高远望，表现了他高瞻远 瞩，不畏困难的勇气和决心。
题破山寺后禅院 题破山寺后禅院
（唐）常建常建 ( 唐）
清晨/入古寺，初日照高林。 清晨 入古寺，初日照高林。 入古寺 曲径通幽处，禅房花木深。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 万籁此都寂，但余钟磬音。
荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 高大山中的云气层出不穷， 高大山中的云气层出不穷，心胸亦为之 激荡；睁大眼睛远望， 激荡；睁大眼睛远望，归巢的飞鸟都尽 收眼底。 收眼底。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山， 我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它 们都将变得那么渺小
译文
• 清晨,当我漫步到这座古老的寺院，初升的 太阳照耀着丛林。 • 曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣 们唱经礼佛的地方掩映在花草树林中 • 山光明净，鸟儿欢悦地歌唱，深潭倒影， 使人觉得心境的空灵。 • 万物静寂，只有钟磬的声音在空中回荡。
• 《望 岳》 作者： 作者：杜甫 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。 会当／凌绝顶，一览／众山小。 会当／凌绝顶，一览／众山小。
飞来峰， 飞来峰，即 浙江绍兴城外的 宝林山， 宝林山，唐宋时 其上有应天塔， 其上有应天塔， 俗称塔山， 俗称塔山，古代 传说此山自琅琊 县城东武县（ 县城东武县（现 在山东诸城） 在山东诸城）飞 故名。 来，故名。
登飞来峰
（唐）杜甫
飞来峰上／千寻塔， 飞来峰上／千寻塔， 闻说鸡鸣／见日升。 闻说鸡鸣／见日升。 不畏浮云／遮望眼， 只缘身在／最高层。
八上语文书25课五首古诗是什么
八上语文书25课五首古诗是什么饮酒（其五）作者：陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
春望作者：杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
雁门太守行作者：李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
赤壁作者：杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
渔家傲作者：李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。
闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住，蓬舟吹取三山去！陶渊明：东晋诗人，又名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
他被后人称为“田园诗人”。
作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。
杜甫：字子美，唐代伟大的现实主义诗人。
自称少陵野老。
被后世尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
代表作有《登高》《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》以及“三吏”“三别”等。
李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，代表作有《雁门太守行》。
杜牧：字牧之，号樊川居士，晚唐著名诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
著有《樊川文集》。
李清照：宋代女词人，号易安居士。
婉约派代表词人，代表作有《一剪梅》《声声慢》《醉花阴》。
思想主旨《饮酒》：通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
《春望》：通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了作者触景伤怀、忧国思家的感情。
《雁门太守行》：诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
新部编人教版八年级语文上册诗词五首古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译24．诗词五首饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
译文：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
译文：一支折断了的铁戟（古代兵器）沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
人教版八年级上册语文-经典诗五首知识点整理总结
人教版八年级上册语文-经典诗五首知识点整理总结一、《登鹳雀楼》——王之涣1. 诗的背景与作者- 该诗描写了登上长城鹳雀楼时的壮丽景色。
- 作者王之涣是唐代著名的诗人。
2. 诗的主题与意境- 主题：通过描写壮丽的自然景色，表达人们对自然的景仰之情。
- 意境：通过细腻的描写，诗句中处处流露出的景色变化，给人以一种宏伟、壮丽的感觉。
3. 诗的艺术特点- 借用大量的意象和比喻手法，使诗句具有很强的美感。
- 发挥了自然景色的威严与壮美，形象生动。
二、《江雪》——柳宗元1. 诗的背景与作者- 该诗描写了江雪中的美丽景色。
- 作者柳宗元是唐代著名的诗人。
2. 诗的主题与意境- 主题：通过描写江雪的美丽景色，表达作者对自然景色的赞美之情。
- 意境：通过描写雪花的飘落，江水的冰冻，展现出冰天雪地中的清寒、肃杀之感。
3. 诗的艺术特点- 运用了对比手法，通过对冰雪与江水的对比，增强了诗的表现力。
- 用意象手法描绘了江边村舍的寂静与孤独感。
三、《静夜思》——李白1. 诗的背景与作者- 该诗描写了夜晚一个人思念远方的情景。
- 作者李白是唐代著名的诗人。
2. 诗的主题与意境- 主题：通过描写夜晚的静谧安宁，表达对故乡和亲人的思念之情。
- 意境：通过描写寂静的夜晚和孤独的月光，给人以沉静、思索之感。
3. 诗的艺术特点- 采用了简练明了的句式，使诗句更加凝练。
- 运用了象征手法，将作者的思念之情寄托于月光。
四、《将进酒》——李白1. 诗的背景与作者- 该诗是李白反映自己的人生观和饮酒情结的作品。
2. 诗的主题与意境- 主题：表达对豪情壮志、人生短暂的感慨。
- 意境：通过描写饮酒的场景与感受，表现出豪情壮志的写作风格。
3. 诗的艺术特点- 运用了对仗手法，将诗句与韵律相统一。
- 采用了夸张、诙谐的手法，增强了大气的效果。
五、《边城》——阿尔艾斯1. 诗的背景与作者- 该诗是蒙古族民歌的文学改编。
2. 诗的主题与意境- 主题：表达了对美好生活的向往与追求。
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《诗词五首》古诗词原文及翻译24．诗词五首饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
译文：居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
译文：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。
胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。
想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。
象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又象伊尹做梦，他乘船经过日边。
世上行路呵多么艰难，多么艰难；眼前歧路这么多，我该向北向南？相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
译文：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。
秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
译文：一支折断了的铁戟沉没在水底的沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗留之物。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。
渔家傲李清照天接云涛连晓雾。
部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》理解性默写
部编版语文八年级上册第13课《古诗五
首》理解性默写
本课是八年级上册语文教材的第13课，主要内容是五首古代诗歌。
通过研究这五首诗歌，学生们可以培养对古代文化的兴趣，提高语文阅读能力和理解能力。
本文档将对这五首古诗进行简要介绍。
1.《登鹳雀楼》：这首诗是唐代文学家王之涣创作的。
描绘了作者登上鹳雀楼，俯瞰大好河山，抒发壮志豪情的诗篇。
2.《泊船瓜洲》：这首诗是唐代文学家王之涣创作的。
通过描写泊船的情景，表达诗人对家乡思念之情。
3.《静夜思》：这首诗是唐代文学家杜甫创作的。
通过描绘一个人在静夜思虑之际，对故乡和亲人的思念溢于言表。
4.《古朗月行》：这首诗是唐代文学家李白创作的。
通过描绘月亮的飞行，展现了诗人豪情壮志和对自然的赞美之情。
5.《望庐山瀑布》：这首诗是唐代文学家李白创作的。
通过描绘庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人的豪情壮志和对自然的赞美之情。
通过默写这五首古诗，学生们可以更好地理解和记忆这些文学作品，培养对古代文化的兴趣，并提高语文水平。
以上是对部编版语文八年级上册第13课《古诗五首》理解性默写的简要介绍，希望能对您有所帮助。
新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐代五首诗》古诗词原文及翻译一、《月夜忆舍弟》原文：戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乎泪沾襟。
翻译：边境上的鼓声打破了行人的前行，秋天的边疆只有一声孤雁的鸣叫。
夜露从今夜开始已经晶莹如白，皎洁明亮的月光照亮了我的故乡。
我有几个兄弟都被分散在各地，没有一个家庭可以问候他们的生死状况。
我寄出的信件很久都没有送达，更何况我的衣襟已经被泪水打湿。
二、《登鹳雀楼》原文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
翻译：白天的阳光依山尽头，黄河的水流入大海。
如果想要看到更远的景色，就要继续登上更高的楼层。
三、《望岳》原文：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：泰山的山峰是如何的壮丽？齐鲁大地的青山绿水美丽绵延。
大自然的神奇变化显而易见，阳光和阴影交替划分了昼夜。
心胸忽然涌起千百感慨，泪水仿佛化作了归鸟回巢。
一定要爬到最高的山峰之巅，俯瞰整个山脉就会发现其渺小。
四、《早发白帝城》原文：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
翻译：早晨离开白帝城，穿越美丽的彩云，一路上一日之内便到了千里之外的江陵。
两岸的猿猴声音一直响个不停，轻舟已经越过了千山万水。
五、《静夜思》原文：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
翻译：明亮的月光照在床前，让人误以为地上结满了霜。
抬头望着明亮的月亮，低头思念起故乡。
以上就是《唐代五首诗》的古诗词原文及翻译，希望能帮助到您！。
人教部编版八上语文《唐代名诗五首》译文赏析及练习(含答案)
人教部编版八上语文《唐代名诗五首》译文赏析及练习(含答案)本文档旨在提供人教部编版八年级上册语文课本中的《唐代名诗五首》的译文赏析和练题，每首诗附有答案。
诗一：《将进酒》译文赏析：这首诗是李白的代表作之一，表达了诗人豪情壮志的情感。
诗中运用了盛酒和劝酒的手法，展现了诗人豪情万丈、不甘平庸的精神风貌。
练题：1. 诗中的“将进酒”是指什么？答案：将进酒是指举杯劝人一起喝酒。
2. 诗中“莫惜金缕衣”中的“金缕衣”意味着什么？答案：金缕衣是指华丽的衣裳，此处表示不再顾及名誉和地位的束缚。
诗二：《静夜思》译文赏析：这首诗是李白的代表作之一，描绘了诗人在深夜中的寂寞思索。
通过写景和抒情的手法，表达了诗人对家乡的思念和对未来的期许。
练题：1. 诗中的“床前明月光”是什么意象？答案：床前明月光暗示着静谧的夜晚和寂静的环境。
2. 诗中“独自下楼”中的“下楼”是指什么？答案：下楼是指诗人在夜晚离开房间，独自外出散步。
诗三：《登鹳雀楼》译文赏析：这首诗是王之涣的代表作之一，描绘了诗人登上鹳雀楼后的壮美景色。
通过写景和抒情的手法，表达了诗人豪情壮志和对国家的热爱之情。
练题：1. 诗中的“鹳雀楼”是何处？答案：鹳雀楼是指今天的山西省平遥县鹳雀楼。
2. 诗中“九万里风鹏正举”中的“九万里”是什么意思？答案：九万里表示高耸入云的鹳雀楼。
诗四：《望庐山瀑布》译文赏析：这首诗是杨万里的代表作之一，描绘了诗人在庐山瀑布前的景色。
通过写景和抒情的手法，表达了诗人对大自然的赞美和对人生的思考。
练题：1. 诗中的“瀑布”象征着什么？答案：瀑布象征着作者对大自然壮美景色的赞美。
2. 诗中“夜来风雨声千里”中的“千里”是什么修辞手法？答案：千里是夸张手法，表示风雨声音的遥远和广泛。
诗五：《春夜喜雨》译文赏析：这首诗是杜甫的代表作之一，描绘了春夜的雨水给大地带来的欣喜景象。
通过描写春天的雨水和自然景物，表达了诗人对大自然的热爱之情。
练题：1. 诗中的“飘飘”一词是形容什么？答案：飘飘形容雨水从空中飘洒而下的景象。
八年级上册语文五首古诗
八年级上册语文五首古诗
《野望》
作者：王绩（唐）
诗文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
《黄鹤楼》
作者：崔颢（唐）
诗文：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
《使至塞上》
作者：王维（唐）
诗文：单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
《渡荆门送别》
作者：李白（唐）
诗文：渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
《钱塘湖春行》
作者：白居易（唐）
诗文：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
如果你需要的不是以上五首古诗，请提供更多信息，以便我更准确地回答你的问题。
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初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构《诗五首》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目的1．培养学生对祖国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。
教学重难点1．体会诗歌所描绘的意境。
2．体会诗歌所表达的思想感情。
3．难点体会诗歌所描绘的意境。
教学设想教学方法诗歌是情感的产物，教学古诗尤应展示场景，激发学生情感，展开合理想像，才能培养学生学习古诗词的兴趣，提高其能力。
因此，教法上准备以情景教学法为主，辅以朗诵、比较、自学辅导、画图、推理、想像等方法。
媒体设计以自制的多媒体课件为主(古诗反映的背景)，或彩图、录音等。
课前准备布置学生收集王维、李白、杜甫、王安石、赵翼的相关资料。
教学时数 2课时教学步骤第一课时一、导语设计中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城。
读这些诗就像看长城：观长城全貌便有气势充沛、景象宏观之感；来到垛口、瞭望台，摸摸残痕，见景生情，感时伤别，忧国思亲之情便会油然而生；走走，停停，极目远眺，以理入诗、发人深思之念便会形成。
是呀，待歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。
今天就让我们来踏寻古人足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。
这节课学习前两首。
要求理解、背诵这两首诗。
二、赏析《使至塞上》(一)解题1．学生读标题，明题意。
2．以“我知王维有多少”为话题，了解王维。
(学生根据课前准备发言)3．教师小结：王维(701～761)，字摩诘，他的诗写得好，看他的诗，就像看画；他的画也画得好，欣赏他的画，就像读诗。
所以称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”，与孟浩然齐名，称为“王孟”。
前期写过一些边塞题材的诗，收录在《王右丞集》中。
《使至塞上》就是名作一篇。
开元二十五年(737)河西节度使副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。
这首诗就作于赴边途中。
(二)研习课文1．听配乐朗诵，放《使至塞上》内容图景(或彩图)。
要求：听准字音，辨别节奏。
正音：属( )国征蓬( ) 汉塞( ) 萧( )关燕( )然2．师生配乐朗诵，明确节奏。
3．默读，边看解释边揣摩诗句的意思。
4．研读，以4人为一小组相互交流，记下疑难之处。
5．解读，学生读句解句，有异同处讨论纠正。
“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延远在西北边塞。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。
古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。
与首句的“单车”相呼应，万里行程只用10个字轻轻带过。
然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆。
”最后两句写到达边塞：“萧关逢侯骑，都护在燕然。
”到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。
6．赏读，反复读这首诗，你觉得写得怎样?哪几句写得最好，好在哪里?学生畅谈后，教师小结：诗人把笔墨重点用在了他最擅长的方面——写景。
出使边塞，恰在春天。
途中见数行归雁北翔，便即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。
尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。
边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一缕浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。
一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一“长”字不能表达诗人的感觉。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在对广阔的自然景象的描绘中。
《红楼梦》第四十八回里说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。
’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒象是见了这景的。
要说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。
”这就是“诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。
有似乎无理的，想去竟是有理有情的”。
这段话可算道出了这两句诗高超的艺术境界。
该诗记述了诗人出塞的沿途所见，其中第5、6句为千古佳唱。
6．学生配乐吟诵。
放《使至塞上》内容图景(或彩图)。
三、欣赏《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(一)解题1．读标题，你知道了什么?你了解王昌龄吗?李白这位有“诗仙”之称的大名人你知道多少?2．教师介绍：李白听到王昌龄因生活小节不够检点——“不护细行”，得罪贬官这不幸的遭遇后，同情和关切之情顿生，于是写下这首情景交融、形象感人的诗篇，从远道寄给他。
王昌龄(698～757？)字少伯，李白的诗友。
他擅长七绝，是七绝圣手，其边塞诗气势雄伟，语言凝练，格调高昂。
李白(701～762)字太白，号青莲居土。
他25岁出蜀游历。
一生曾两次做官，不仅没有使才干得以发挥，反而遭到排挤，贬官，流放。
李白是伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌与杜甫齐名。
(二)研习课文1、听录音朗读，正音并注意诗的节奏。
2．随录音朗读。
3．自读、质疑、解疑?并思考：①这首诗描绘了什么景?抒发了什么情?两者之间有什么联系吗?②说说“龙标”之意。
③谈谈你对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。
4、学生边讨论，教师边归纳小结：首句写景兼点时令，而景物独取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感，离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，于景中见情，所以次句便直叙其事。
“闻道”表示惊惜。
“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。
不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
后两句抒情。
人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。
龙标：地名，诗题指龙标尉，第二句中指王昌龄。
这两句诗所表现的意境，已见于以前一些名作。
如谢庄《月赋》：“美人迈兮音尘缺，隔千里兮共明月。
临风叹兮将焉歇，川路长兮不可越。
”曹植《杂诗》：“愿为南流景，驰光见我君。
”张若虚《春江花月夜》：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
”都与之相近。
而细加分析，则两句之中，又有三层意思，一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托于明月；二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她；三是说，因此，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。
通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富有同情心的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。
她，是多么地多情呀!这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。
当诗人们需要表现强烈或深厚的情感时，常常用这样一种手段来获得预期的效果。
4．学生吟诵全诗。
5．背诵这首诗。
四、课堂小结1．学生自我小结。
2．教师根据学生小结总结。
五，布置作业将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》扩写成400字左右的短文。
提示：杨花飘零，杜鹃鸟悲鸣，我听说王昌龄贬官后曾经过湖南与贵州的交界处。
我把一片担忧之心托付给明月，随风送到远在夜郎西边的龙标。
这是李白听说诗友遭贬官后寄赠的诗作，全篇充满了同情和关怀。
第二课时一、优秀习作选读(选1～2篇上节课学生扩写的短文配乐朗读)二、导读《春望》(一)解题此诗作于肃宗至二载(757)年三月，诗人正身陷安禄山叛军占领下的长安，目睹国家残破，城池荒凉；亲历家人离散，音信全无的伤痛，眼前的春景便令人感慨万分。
于是这位伟大的现实主义诗人便又写下了这不朽的诗篇《春望》。
(二)研习课文1．听配乐朗读。
2．根据要求自学《春望》。
(1)注意下列字的音、形、义：溅、搔、簪。
(2)一个“望”字统领哪几句诗，观察顺序是怎样的?(3)谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。
(4)假如以“家书抵万金”为题说几句话，你想说些什么?(5)新问题。
3．互检互议。
4．集体赏析。
(1)听配乐朗诵。
(2)师生齐诵。
(3)讨论“望”字的作用。
学生发言，教师相机小结。
诗的前4句，都统在“望”字中。
诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从国到山河，再由城到花鸟。
感情则由隐而显，由弱而强，步步推进，在景与情的变化中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头沉思，自然地过渡到后半部分——想望亲人。
(4)理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
这两句话一解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。
另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
两说虽有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗涵蕴之丰富。
(5)以“家书抵万金”为话题，即兴说话。
5．朗读全诗。
三、比较阅读《登飞来峰》(一)导入以前，我们学过苏轼的《题西林壁》，请大家回忆并背诵。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
根据对这首诗的理解，解读一代诗人王安石的《登飞来峰》。
(二)解题王安石的散文笔触雄健，其诗歌也很有气势。
这首诗是在他登上飞来峰(浙江省绍兴城外的宝林山)后所作的。
(三)比较阅读1．学生自读这一首诗，描述飞来峰上的景，以及作者登上飞来峰的情。
(解说：让学生插上想像的翅膀，自由想像，言之有理就行。
)2．绘《登飞来峰》图景。
3．老师稍加点拨：这是一首写景诗。
诗的前两句用直写登高的手法，意在表现飞来峰塔的高峻；后两句写诗人登塔后的感受。
“不畏浮云遮望眼”，即指不怕朝中奸臣蒙蔽皇帝，因为自己站得高，看得远，对周围发生的事情是看得清清楚楚的。
此诗表现了诗人高尚的情操，诗中的景物描写含寓着很深的哲理。
四、导读《论诗》(一)导入唐朝以来有许多诗以其独特的风格、精心的结构、瑰丽的语言流传万口，但是“江山代有才人出”，著名的历史学家、诗人赵翼又是怎样看待古人的诗呢?(二)作者简介赵翼(1727～1814)，字云崧，一字耘松，号瓯北，江苏阳湖人，晚年以著述自娱。
他是著名的历史学家和诗人。