大学英语泛读中的阅读方法和技巧
大学英语泛读中的阅读方法和技巧
大学英语泛读中的阅读方法和技巧作者：刘静来源：《读与写·教师版》2018年第07期摘要：在信息化大发展的背景下，大学生每天都会接触到新的信息，需要阅读大量的书籍和资料。
这就要求大学生必须具备一定的阅读技能，从而提高信息的获取速度和质量。
因此在大学英语的阅读教学中，让学生掌握一定的泛读中的阅读方法和技巧是非常有必要的。
在大学生的英语泛读教学当中，最重要的一点就是要引导学生通过一定的训练掌握对应的阅读方法和技巧，从而提高英语的阅读能力和信息获取能力。
本文主要探究大学英语泛读教学的阅读方法和技巧，从而提升英语泛读教学的教学质量。
关键词：泛读；信息化；阅读技巧中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）07-0211-011.大学英语泛读的适用范围在大学英语的教学中，泛读技能的培养的适用范围主要是英语专业的学生们。
泛读课不同于常见的精读课，它主要的目的是让学生在短时间内掌握到阅读材料的中心内容和主旨大意。
英语中的泛读能够使得学生巩固学过的单词，同时还能够学习到许多新的词汇和表达方式，从而扩大词汇量，开拓眼界，更好的理解中西方语言表达差异。
最为重要的还是能够使学生们养成良好的英语阅读习惯，利用所学到的阅读技能来更好地获取信息。
现在很多大学生虽然也是通过高考的考核而进入大学学习的，但是他们的英语阅读水平参差不齐，并非所有的学生都能够掌握一定的英语阅读技能。
因此，为了提高大学生整体阅读水平，使他们更好的阅读新的材料，大学英语泛读的教学是具备很大的存在必要的。
泛读，顾名思义就是广泛大量的阅读。
首先，大学生应该涉猎广泛，在阅读内容的选取上，除了和课程相关的资料阅读之外，还应该阅读一些其他丰富的阅读材料，例如人物自传，新闻热点，时事政治等等。
在阅读文章的体裁上，要广泛阅读各类体裁的文章，包括记叙文，说明文，议论文等。
在大量阅读资料的读取过程中，需要大学生能够迅速，准确的理解到阅读内容的主要信息。
英语六级阅读理解中的精读与泛读技巧
英语六级阅读理解中的精读与泛读技巧精读与泛读是英语六级阅读理解中常用的两种技巧。
精读注重细节的理解与分析，泛读则侧重整体的把握与理解。
在解题过程中，灵活运用这两种技巧可以有效提高阅读理解能力。
本文将介绍精读与泛读的基本思路，以及一些实用技巧与方法。
一、精读技巧精读是针对文章中的具体信息进行仔细推敲与分析的阅读方式。
以下是几个精读技巧：1. 注重细节：在阅读过程中，要仔细阅读每一个细节，并将其与上下文相互关联起来。
注意关键词、时间和数字的变化，这些细节对理解文章整体意义至关重要。
2. 放缓速度：为了更好地理解文章，可以适当降低阅读速度。
通过细致阅读每个句子，理解作者的观点和意图，以准确回答问题或做出判断。
3. 使用标记符号：在阅读时，使用标记符号来标记和突出重要的信息、关键词或者主题句。
这样可以帮助加深理解和记忆。
4. 留意文章结构：注意文章的结构和段落之间的逻辑关系。
对于文章中的转折、因果关系或者对比等语言表达方式，要敏感地捕捉到，并分清主次。
二、泛读技巧泛读是快速把握文章整体意义与结构的阅读方式。
以下是几个泛读技巧：1. 快速浏览：泛读时应该迅速浏览整篇文章，了解文章所涵盖的主题和框架结构。
可以通过阅读标题、副标题、题目、插图和段落开头等来获得大致的概念。
2. 提炼主题：通过泛读，要能迅速把握文章的主题，并理清文章的逻辑关系。
了解文章的结构和主要观点，以便更好地进行细读和解答问题。
3. 找寻关键句：在泛读的过程中，应注意寻找文章的关键句。
关键句通常包含着文章的中心思想和主要信息，能够帮助我们更好地理解文章。
4. 掌握段落大意：每个段落都有一个主题句或者概括句，通过泛读，要能够快速掌握每一段的中心思想，从而更好地理解文章的发展脉络。
三、其他实用技巧与方法除了精读和泛读技巧外，还有以下一些实用技巧与方法可以提高阅读理解能力：1. 提前积累词汇：多背诵、多积累词汇是提高阅读速度和理解能力的关键。
扩大词汇量可以帮助我们更好地理解文章中的词汇和句子。
英语专业阅读材料的精读与泛读技巧
英语专业阅读材料的精读与泛读技巧学习英语的过程中，阅读是一个重要的技能。
在英语专业学习中，无论是精读还是泛读，都是必不可少的。
本文将介绍一些英语专业阅读材料的精读与泛读技巧，帮助读者更好地理解和掌握英语专业材料。
一、精读技巧1. 阅读目的明确：在开始精读之前，先确定阅读的目的是什么。
是为了获取信息、学习专业知识还是提高阅读能力？明确目的有助于读者在阅读过程中更加集中注意力。
2. 合理利用工具书：精读的过程中，遇到生词或其他难懂的词汇，可以查阅词典或使用在线翻译工具，确保理解每个词的含义。
同时，专业词汇的理解也可以通过查阅相关的专业词典或参考书籍。
3. 理解文章结构：在阅读过程中，要注意文章的结构和逻辑关系。
通常，文章会按照问题提出、论证和总结的方式进行组织。
了解文章的结构有助于更好地理解文章的意义和观点。
4. 注意关键信息：在精读过程中，要注意抓住文章中的关键信息。
这些信息往往是作者要表达的重点，包括中心思想、主题句和论据等。
通过关注这些关键信息，有助于更好地理解文章的主旨。
5. 反复阅读与总结：精读的目的是深入理解文章的意义。
为了确保完全理解，在阅读一遍之后，可以进行反复阅读，并总结文章的要点、观点和论证。
这有助于加深对文章的理解和记忆。
二、泛读技巧1.阅读速度控制：泛读的目的是获得整体理解，因此读者可以适当加快阅读速度，不必对每个细节过于深入。
掌握适当的阅读速度可以提高泛读的效率。
2.注意文章结构与段落标志：在泛读过程中，注意文章的整体结构，以及各段落之间的逻辑关系。
通常，每个段落都有自己的主题和主旨，注意段落开始的关键词可以帮助理解整体的组织结构。
3.有效运用排除法：泛读过程中，遇到难以理解的句子或词组可以尝试通过排除法进行推测。
通过理解上下文，排除一些明显错误的选项，有助于更好地理解整体内容。
4.关注文章中的关键词和关联词：在泛读过程中，要注意抓住文章中的关键词和关联词。
这些词汇可以帮助读者理解文章的主题、主旨和论证。
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大学英语泛读中的阅读方法和技巧Tag：英语学习方法我要评论 (0)大学英语泛读中的阅读方法和技巧：如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧，从而加快阅读速度和提高理解能力，成为英语泛读教学中的首要任务。
文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。
一、大学英语泛读适合的场景及对象大学英语泛读教学主要是针对英语专业的学生来说的。
在大学阶段，英语阅读分成精读和泛读两种形式。
大学英语泛读作为精读课的重要补充。
不仅有助于学生巩同在精读课上学到的词汇，不断地扩大学生的知识面，增强对文化差异的敏感性，最重要的是能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握重要的阅读方法和技巧。
目前．许多高中生虽然能通过高考进入大学学习，但他们的阅读能力比大学英语教学所要求的相差太大。
为了使学生今后的学习更加轻松愉快。
大学英语泛读教学应运而生。
从“泛读”二字的字面意义就可以看出．“泛读”就是要广泛地读，大量地读。
所谓广泛地读、大量地读．就是阅滨的题材要广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等。
还要体材多样．包括记叙文、描写文、说明文、广告、说明书、图表等。
它不仅要求学生读得广、凑得多、而且要渎得快、理解准确．因此它是扩大阅读馈，培养学生阅读能力，提高阅读速度的有效途径。
所以，泛读课也成为培养学生技能，传播知识的综合课程。
我们都知道，大部分英语专业的学生把过四六级作为学习英语的一个重要目标。
而在考试中，阅读理解又是非常重要的一部分。
学生在进行测试的时候都有一个共同的难题“阅读量大，时问紧。
题目的答案拿不准”。
从表面上看是学生英语语言水平的不足，但从其根本原因来看是他们阅读方法的不正确，阅读技巧的不熟练。
泛凑教学以其特有“不但要读得广、读得多，而且要读得快、理解准确” 的教学同标和要求，对学牛提高阅读方法和技巧有着不可低估的作用，是精读教学所不能取代的。
二、常用泛读方法的分类及在日常阅读中的应用泛读教材不同于精读课文。
如何学英语泛读知识点总结
如何学英语泛读知识点总结如何学英语泛读知识点总结英语是世界上使用最广泛的语言之一，掌握好英语对于我们的学习和工作都具有重要意义。
而泛读是提高英语水平的一种有效方法，通过泛读，我们可以扩大词汇量、提升阅读理解和提高写作能力。
本文将总结如何学习英语泛读的重要知识点。
一、选择适合自己的阅读材料学习泛读首先要选择适合自己水平的阅读材料。
如果刚开始学习英语，建议选择一些简单的英语读物或者英语儿童故事书，这些材料语言简洁，结构清晰，有助于我们建立起英语思维和积累基础词汇。
随着水平的提高，可以选择一些适合自己兴趣和专业领域的英文材料，比如报纸、杂志、学术论文等。
选材时要注意内容的丰富性和质量，确保自己的学习有足够的收获。
二、培养阅读习惯和技巧泛读需要培养良好的阅读习惯和技巧。
首先，可以通过定期阅读来培养自己的阅读习惯，建立起每天读书的时间和规律。
其次，阅读要有目的性，可以在读书前先了解一下书籍的背景和内容概要，有一些问题或思考点以及读后感，这样可以更有针对性地阅读。
阅读的技巧也是学习泛读的重要因素。
学习泛读时，可以先快速浏览全文，了解大意和结构。
然后反复阅读，注意重点内容和核心观点，同时积累生词和短语。
如果遇到生词，可以通过上下文猜测词义，或者查阅词典来理解。
另外，要注意理解句子的语法结构和篇章的逻辑关系，这对于阅读理解很关键。
三、积累词汇和短语在学习泛读的过程中，积累词汇和短语是必不可少的。
可以将遇到的生词和短语记录下来，按主题或分类整理起来，方便以后复习和记忆。
可以使用一些记忆法，比如联想记忆、词根词缀记忆等，加深记忆和理解。
同时可以参考一些词汇书籍或在线词典，扩大词汇量。
四、阅读训练和写作练习泛读后，可以进行一些阅读训练和写作练习，提高阅读理解和写作能力。
可以选择一些与阅读材料相关的练习题，进行阅读理解和词汇练习。
还可以选择一些话题，进行写作训练，练习将自己的观点和思想用英语表达出来。
可以将练习的作文和阅读做成日记或者博客，分享给其他人，获得反馈和改进自己的写作能力。
大学英语四级考试考核的语言技能及要求
大学英语四级考试考核的语言技能及要求
阅读技巧
正确的阅读方法和技巧.课外阅读属于泛读,不同于精读课本上的课文.课文要求学生逐词、逐句地阅读,其目的在于透彻理解,从语言内容到语言形式.而泛读的目的则是扩大知识范围,提高阅读能力,不能照搬精读的阅读方法.常用的泛读方法有以下几种:
(1)掠读(Skimming),即阅读时不要从头到尾、一字不漏地读下去,而是采用跳跃式的阅读方法.在阅读过程中要善于抓住文章中的关键词、句和主题句,不去纠缠某些细节,而影响掌握全文的大意.
(2)扫读(Scanning),即在浏览全文的过程中,有意识、有目的地快速获取需要的信息或找到需要的细节,对无关紧要的内容可以一掠而过.
(3)猜读(Guessing),即阅读时,不因遇到个别生词而停顿去查字典,而是通过上下文或构词法等快速猜测,判断某词的含义,不中断阅读过程,从而更快地了解文
章的内容,提高阅读速度.
(4)悟读(Realizing),即在阅读中领悟词、句、篇的表层意思和深层意思,重视标题、主题句、开头或结尾等
段落的阅读和理解.
阅读方法的选择取决于阅读材料的性质和阅读目的,有时对一篇文章或一本书可以采用几种阅读方法交换使用.教师在分配学生阅读任务时,应指导建议学生选用什么样的阅读方法,以便学生更好地阅读,更快地提
高阅读能力.。
专四阅读解题攻略：泛读法
专四阅读解题攻略：泛读法专四阅读解题攻略：泛读法2016专四改革后，阅读理解要求考生掌握对一定难度新闻、文学等题材文章的阅读能力，从阅读速度和技巧，理解、判断和推理能力上都有更高要求，这就需要考生平时强加训练。
下面小编为大家整理了专四阅读解题攻略：泛读法，希望能帮到大家！专四阅读细节题攻略——泛读法大家知道，阅读理解题目中最让人琢磨不定的一种题型就是归纳核心思想的主旨题了，改革后的专四专八更是如此。
然而这种题目正是对考生快速准确的阅读能力的一种考验。
通常情况下，主旨题一般都针对全文内容提问;有的时候，主旨题也可能针对文章的某一段提问。
解决主旨题需要大家对全文、整个段落或者段落内的特定句子有一个准确的把握，需要大家在一个比较短的时间内迅速整合信息，概括文章或者段落大意，也就是要掌握有效的“泛读法”。
一般情况下，在文章开头或者结尾都会出现主旨题的线索，然而，有的时候也需要大家通过文中线索对文章进行综合处理。
以下结合专四真题阅读理解当中的特定题目给大家介绍几种泛读思路。
比如：89. Which of the following can best serve as the title of the passage?（2008专四全真试题）A.Greek and Roman Mythology in Language.B. Mythological Origins ofEnglish Words.C.Historical Changes in Word Meanings.D.Mythology and Common Words.文章一开头就说了许多常见的单词，如一周的日子和一年的月份的命名都来自于神话故事，由此可推知，作者这样写的目的有可能是为了说明和阐述英语里的许多单词都来源于神话和传说这一事实。
作者以“tantalize”，“siren”，“jovialmood”，“herculeaneffort”等词或短语为例，来阐释这些词的神话起源。
英语泛读课程I阅读技巧1Reading Skill 4
What is the topic of this paragraph?
A. Childhood readings B. Treasure Island C. Alice D. Tom Sawyer E. Books F. Memories
What is the main idea of the paragraph?
Reading Skill Finding the Main Idea
READING SKILLS
• Reading Skill 1: Context Clues to Word Meaning
• Reading Skill II: Understanding Sentences
• Reading Skill III: Distinguishing Topic from Main Idea
Reading Skill 4 Finding the Main Idea
Topic
• A topic is the subject of a reading passage. • Topics are expressed in words or phrases. • A title of a reading passage may be a topic. • An issue that us discussed may be a topic.
Main Idea
• The main idea is the writer’s opinion. judgement, or idea about the topic.
• It is the controlling idea that the writer wishes to prove or explain.
英语泛读理解技巧
英语泛读理解技巧为了提高泛读理解胜任，同学们在做泛读理解时，就要在以下几个方面下功夫：（一）要注意养成良好的泛读心理。
泛读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。
造成大脑皮层的优势兴奋中心。
切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控胜任。
心理学家告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消极因素妨碍大脑的正常思维功能。
因此，遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。
这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
（二）要提高视读的速度。
考泛读理解，从另一个方面来说，考的是exam速度。
慢读是不行的。
因此做泛读理解时，要注意培养自己快速泛读的习惯。
泛读时眼球总是不断地移动———停顿———移动着。
理解是在“眼停”的瞬间进行的。
我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式泛读变成一次扫描一句的线式泛读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映胜任。
切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
（三）泛读时要注意培养语感。
所谓语感是指人们对Language中词语搭配及句型结构的熟练程度。
语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。
泛读时要留心词语的搭配，即惯使用。
必要时可用笔划一划或记下来。
读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少英语字词，惯使用和句型，这样语感自然就会好起来。
（四）读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。
对不清楚的地方可以再看几次。
要留心关键词句，注意弦外之音。
对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。
切记：一想当然，就会出错。
如果文章太长，你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。
这样可以帮助你去掉杂念，提高泛读速度和解题的正确性。
要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你把握文章的全貌，理解文章的主题。
如何进行英语泛读
如何进行英语泛读英语泛读是指对一篇英语文章进行整体把握和理解的阅读方法。
通过英语泛读，可以提高阅读理解的能力，丰富词汇量，并培养对英语语言和文化的理解。
下面是进行英语泛读的一些建议。
1.选择适当的文章：选择适合自己水平的文章进行泛读，文章内容可以涵盖不同领域，比如新闻、科技、文化等。
可以从容易的文章开始，逐渐提高难度。
2.预览文章：在阅读之前，先快速浏览文章的标题、副标题、段落开头和结尾，获取文章的大致内容和结构有助于后续的阅读理解。
3.不要过分注重细节：在进行泛读时，不需要将每个单词都理解，重要的是把握大意。
不要在每个生词上停下来纠结不前，可以通过上下文推测词义。
如果一些生词出现多次，可以考虑查字典。
4.划分段落：将文章分为几个段落进行泛读，每段的第一句通常包含该段的主题句。
通过理解每个段落的主题句，可以更好地理解整个文章的主旨。
5.做笔记：在泛读过程中，可以做简要的笔记，记录下文章的主要观点、关键词和主题。
这有助于对文章进行总结和记忆。
6.扩大阅读量：进行泛读是培养阅读能力的一种方法，但为了提高英语水平，建议加大阅读量，每天多读一些文章，养成良好的阅读习惯。
7.提升阅读速度：在进行泛读时，可以逐渐提高阅读速度。
初始阶段可以较慢地阅读，确保理解文章内容；随着阅读能力的提高，可以逐渐加快阅读速度。
8.多样化阅读材料：除了正式的文章，还可以阅读其他类型的英语资料，比如诗歌、小说、博客等，增加阅读的乐趣和挑战。
10.与他人交流：与他人分享阅读体验，讨论文章中的观点和看法，可以加深对文章的理解，并借助他人的见解来拓宽自己的思路。
总之，进行英语泛读需要不断积累经验，培养阅读的习惯，提高阅读速度和理解能力。
通过不断练习，对于英语文章的整体把握和理解能力将会有所提高。
大一上学期英语泛读知识点
大一上学期英语泛读知识点大一上学期的英语泛读课程涵盖了许多重要的知识点，帮助学生提高阅读理解能力，拓展词汇量，提高英语表达能力。
本文将详细介绍大一上学期英语泛读的主要知识点，包括阅读技巧、词汇学习和语法要点。
一、阅读技巧1. 预测内容：在阅读文章之前，先浏览标题、副标题、题图等元素，尝试预测文章的大致内容。
这样可以帮助您更好地理解文章主题，并在阅读过程中更快地找到相关信息。
2. 标记关键词：在阅读过程中，标记出文章中的关键词，可以是重要的名词、动词或形容词。
这有助于您更好地理解句意，掌握文章的主旨。
3. 理解上下文：在遇到不熟悉的词汇或表达时，不要立即查字典，而是试着通过上下文推测词义。
文章中的其他句子和段落可能会为您提供有关词汇含义的线索。
4. 多读英文原版材料：除了课堂上的教材，多读英文原版材料，如新闻、杂志、小说等，可以帮助您提高阅读速度和理解能力。
同时，这也是扩展词汇量和语言表达能力的有效途径。
二、词汇学习1. 单词量的积累：大一上学期的泛读课程中，您需要积累大量的单词。
可以通过使用记忆方法，如使用闪卡、制作单词表等，帮助记忆和巩固单词。
2. 词汇的分类学习：将单词按照词性、主题等进行分类学习，有助于您更好地理解和运用这些单词。
例如，动词的进行时态、名词的单复数形式等。
3. 同义词和反义词：学习词汇时，还应注意同义词和反义词的使用。
通过学习这些词语的用法和搭配情况，可以提高对文本的理解和表达能力。
三、语法要点1. 时态的运用：在阅读文章时，要注意句子所使用的时态。
掌握过去时、现在时和将来时的用法，有助于您正确理解文章内容，并进行正确的时态转换。
2. 从句的理解：英语文章中常常会有各种从句出现。
理解并分析从句的类型和作用，有助于您更准确地理解句子的含义，并进行正确的语法分析。
3. 词义的辨析：有些词汇在语境中可能会有多种不同的词义。
在阅读文章时，要注意区分这些词义，并结合上下文进行推测，以确保对文章的准确理解。
《英语泛读教程刘乃银第三版第二册》阅读理解技巧
《英语泛读教程刘乃银第三版第二册》阅读理解技巧英语泛读教程刘乃银第三版第二册阅读理解技巧英语泛读教程刘乃银第三版第二册是一本帮助学习者提高阅读理解能力的教材。
阅读理解是学习英语的一个重要方面，它不仅要求我们理解文章中的词汇、语法和句子意思，还要求我们能够抓住文章的主题、推理作者的观点并进行分析和判断。
本文将介绍一些阅读理解技巧，帮助读者更好地掌握英语阅读。
一、审题技巧在阅读一篇文章之前，首先需要审题。
审题的目的是要了解文章的主题、作者的态度以及需要回答的问题。
审题时，可以先通读文章的开头和结尾，了解文章大意；然后仔细阅读题目，确定需要回答的问题和关键词；最后，根据问题和关键词回到文章中寻找相关信息，以便更好地理解文章。
二、扫读技巧有时候，我们并不需要对一篇文章进行逐字逐句地阅读，尤其是当我们在处理长篇阅读材料时。
这时，我们可以运用扫读技巧，快速浏览文章，寻找关键信息。
扫读时，可以先读标题和副标题，了解主题；然后读第一段和最后一段，了解文章的开头和结尾；接着读每个段落的第一句和最后一句，找出重要信息；最后，可以快速扫描每个段落的首句和尾句，加深对文章结构和内容的理解。
三、理解上下文技巧有时候，我们会遇到一些不认识的词汇或短语，这时候我们可以通过理解上下文的技巧来推测词义。
上下文指的是词汇、短语或句子所处的语境。
理解上下文的关键是找到线索词，即与待推测词义相关的词汇。
通过分析线索词的含义，我们可以对待推测词义做出合理的猜测。
此外，我们还可以通过对比、举例和结构等方式来帮助我们推测词义。
四、追求逻辑关系技巧阅读理解中，了解语句、句子和段落之间的逻辑关系非常重要。
逻辑关系包括因果关系、对比关系、条件关系和解释关系等。
通过追求逻辑关系，我们可以更好地理解文章的结构和内容。
在阅读过程中，我们可以注意关键词，如"because"、"however"、"if"等，它们往往是标志性的逻辑连词，帮助我们理解文章作者的推理和观点。
《英语泛读教程刘乃银第三版第二册》阅读技巧提高方法
《英语泛读教程刘乃银第三版第二册》阅读技巧提高方法泛读是英语学习中常用的一种阅读技巧，它可以帮助学生快速理解文本的整体意思，提高阅读效率。
本文将介绍《英语泛读教程刘乃银第三版第二册》中一些提高泛读技巧的方法。
一、了解文章结构在进行泛读之前，首先要了解文章的整体结构。
可以通过浏览标题、副标题、段落开头和结尾句等内容来把握文章的大致主题和框架。
例如，在阅读一篇关于环境保护的文章时，我们可以从标题、段落开头和结尾找到关键词，如"environmental issues"、"pollution"、"solutions"等，这样可以帮助我们迅速抓住文章的核心内容，并更好地理解整篇文章。
二、快速浏览段落在泛读中，我们不需要逐字逐句地阅读每个段落，而是采用快速浏览的方式来抓住文章的主要观点和信息。
可以通过以下步骤来进行快速浏览：1. 看段落开头和结尾句，了解段落的主题和总结。
2. 留意关键词和词组，尤其是突出显示的内容。
3. 注意段落中的连接词和信号词，如"however"、"therefore"、"in conclusion"等，它们可以帮助我们理解段落之间的逻辑关系。
通过快速浏览段落，我们可以事先了解文章的主要内容和观点，为后续深入阅读打下基础。
三、利用标点符号和排版信息在泛读中，标点符号和排版信息也是我们获取文章信息的重要依据。
例如，破折号和双引号往往用于强调和引用重要观点或信息，我们可以通过留意这些标点符号来抓住文章的关键信息。
此外，段落之间的空行、缩进和字体加粗等排版信息也可以帮助我们识别出文章中的重要信息和结构。
四、积累常见词汇和短语泛读中，遇到生词和不熟悉的词汇是很常见的。
为了提高泛读的效果，我们需要积累并熟悉一些常见的词汇和短语。
可以通过阅读英语材料、听取英语新闻和使用词汇学习工具来积累词汇。
浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧
浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧作者：邰茜来源：《青年文学家》2014年第02期摘要：在大学英语教学中，泛读是一门重要的科目。
它的目的是培养学生的阅读理解能力和语言能力，提高学生的阅读技巧和方法，加快学生的阅读速度。
在泛读教材中，它的教学内容广泛，体裁丰富多样。
因此，通过阅读训练，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，从而提高学生阅读速度和提高理解能力。
这在英语泛读教学中是十分重要的。
关键词：大学英语教学；英语泛读；泛读方法和技巧；阅读速度[中图分类号]：G642 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2014）-02--01一、大学英语泛读适合的场景及对象大学英语泛读的教学对象主要是英语专业的学生。
在大学英语学习阶段，英语的阅读分成精读和泛读两种形式。
泛读是大学英语精读课的重要补充，它可以帮助学生巩固学到的词汇，扩大学生的知识面。
其中最重要的是，能够养成学生良好的阅读习惯，掌握重要的阅读方法和技巧。
现在，许多高中生虽然能通过高考进入大学学习阶段。
但是他们的阅读能力与大学英语教学的要求还存在一定的差距。
因此，大学英语泛读教学就这样应运而生了。
何为泛读？“泛读”从字面上来说，就是要广泛地读，大量地读。
所谓广泛地读、大量地读，主要是指要广泛地阅读各种题材。
包括社会、科技、文化、经济等方面的内容。
它要求学生读得广、读得多、读得快、读得准。
阅读理解是考试中十分重要的一部分内容。
许多学生在考试的过程中，会遇到许多难题。
根本原因是他们的方法不对。
因此，培养学生的阅读方法和技巧是一个重要的任务。
二、常用泛读方法的分类及在日常阅读中的应用泛读教材与精读课文的方法是不同的。
精读课文要求学生在阅读的过程中，要逐词、逐句地阅读，从而达到透彻理解的目的。
泛读是普通阅读，则要求学生大致了解全文的主旨大意与作者的观点。
泛读只要一般性地推理与总结全文即可。
不要细嚼慢咽，做细节的处理。
在大学英语泛读的阅读活动中，主要有以下几种方法：（一）略读（skimming）略读又可以叫做跳读，或浏览。
英语泛读的步骤
英语泛读的步骤
英语泛读是指阅读一些与自己专业或兴趣相关的英语材料，以提高语言水平和扩大知识面。
以下是英语泛读的步骤：
1. 选择合适的材料：根据自己的兴趣和需求，选择适合自己阅读的英语材料，例如英语原版小说、新闻报道、博客文章等。
2. 快速浏览：初次阅读时，快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构。
重点注意文章的标题、副标题、段落标题和图表等。
3. 提取关键信息：在第二次阅读时，仔细阅读文章，着重提取关键信息，例如主题，关键词，名词解释等。
4. 熟悉上下文：了解特定词语或短语的上下文含义，通过上下文推断词义，加强对文章的理解。
5. 多次阅读：多次阅读同一篇文章，加深对文章的理解和记忆。
可以通过反复阅读来复习文章的内容。
6. 学习语法：注意文章中的语法结构和句型，了解其运用方法。
可以有意识地记录下新学到的句型和结构，以便在写作时灵活运用。
7. 扩展词汇：在阅读过程中遇到不熟悉的词汇时，尝试根据上下文猜测词义，也可以做一些记号，后续进行词汇学习。
8. 记笔记：在阅读过程中，将一些重要信息或者有趣的内容记下来，方便日后回顾和巩固记忆。
9. 参与讨论：找到一些相似兴趣的学习伙伴，一起讨论文章内容和观点，分享阅读心得。
10. 灵活运用：运用所学的词汇和句型，在日常交流和写作中积极运用，提高自己的英语表达能力。
总之，英语泛读不仅可以提高阅读理解能力，还可以丰富语言知识和拓宽视野。
在实践中，每个人可以根据自己的学习习惯和目标灵活调整以上步骤。
英语泛读课程I阅读技巧3Reading skill 3
• Research shows that depression runs in families and that some people inherit genes that make it more likely for them to get depressed. …..
main idea of the passage.
HOW TO GET THE MAIN IDEA?
AT THE BEGINNING
Many common words, such as the names for the days of the week and the months of the year, also come from mythology. Wednesday derives from the ancient Norse King of the god. Woden and Thursday was originally Thor’s Day, in honor of Thor, the god of thunder.
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• Psychologists agree that IQ contributes only 20 percent of the factors that determine success. A full 80 percent comes from other factors, including what I call emotional intelligence. The following are two of the major qualities that make up emotional intelligence, and how they can be developed.
英语泛读的步骤范文
英语泛读的步骤范文
英语泛读是指以快速浏览的方式阅读英语文本，主要针对文章的大意、主题和结构进行整体理解。
下面是英语泛读的步骤：
1.预读标题和副标题
在开始阅读之前，先花一些时间读一遍标题和副标题。
这有助于你对
文章的主题和重点有一个初步的了解，为下一步的阅读打下基础。
2.快速浏览开头和结尾段
将视线迅速地从文章开头快速滑过，捕捉关键词和短语。
同样地，快
速浏览结尾段也是为了抓住文章的总结和结论。
这样做有助于了解文章的
框架和整体内容。
3.阅读第一句话和每一段的第一句话
4.注意关键词和短语
5.不要停顿或纠结于理解每个单词
泛读的目的是对整篇文章有一个整体的了解，而不是对每个单词都进
行深入理解。
因此，在阅读时不要停下来纠结于一些生词，而是利用上下
文和语境来推测其大致意思。
此外，可以利用关键词和主题句来帮助你快
速抓住文章的要点。
6.略读例子和细节
7.略读结论和总结部分
最后一步是快速略读文章的结论和总结部分。
这一部分通常用来概括文章的主题和重点观点。
通过略读结论和总结部分，你可以对文章的整体思路有更全面的认识。
总之，英语泛读是一种快速浏览文章的方法，旨在了解文章的大意、主题和结构。
通过预读标题和副标题、快速浏览开头和结尾段、阅读第一句话和每一段的第一句话、关注关键词和短语、不停顿或纠结于理解每个单词、略读例子和细节以及略读结论和总结部分，我们可以建立起对文章的整体认识。
这种阅读技巧在快速了解文章内容、提高阅读效率和理解能力方面非常重要。
浅谈英语专业大专生泛读阅读技巧
浅谈英语专业大专生泛读阅读技巧作者：高超来源：《文理导航》2011年第32期【摘要】泛读是相对于精读而言的，通过泛读可以激发学生的阅读兴趣，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读速度，使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。
所以对于学生来说，掌握泛读阅读技巧是十分重要的，本文就此提出一些有效地建议。
【关键词】泛读；阅读习惯；阅读方法对于英语专业的学生来说，泛读尤其重要，但是阅读量的增大给学生的理解带来了一定的难度，现在就学生存在的阅读理解问题谈谈自己的理解。
一、不良的阅读习惯在教学过程中，教师经常会发现学生的一些不良阅读习惯，这些习惯大大的影响了学生的阅读速度，总结如下：1.音读音读是指出声阅读的习惯。
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。
出声阅读形式不只有一种，有时看见学生仅仅是无声地动动嘴唇，有时甚至连嘴唇也不动，只是舌、喉在活动。
这时，只要用手指触摸声带部位，就能很容易地觉察到声带的振动。
嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度。
因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练学生养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。
2.心读心读是一种很难观察到的阅读习惯。
因为它不出声，也没有任何舌、喉的活动，只是学生在内心里自言自语，清晰地发出并听着每个字音。
这种毛病亦是一种很坏的阅读习惯，它直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。
采用强制自己深入理解文章内容的同时，又强制自己加快阅读速度的方法一般能帮助学生逐渐克服这种坏习惯。
3.指读指读是指有些学生用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。
这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把学生的注意力引向错误的方向。
一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会把时间平均的分配在每一个单词上，而是把注意力集中在作者要表达的主要思想内容上。
指读的习惯实际上妨碍了眼睛运动并限制了大脑的快速反应能力。
4.回读回读指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。
大学英语泛读教程2阅读技巧讲解4
c. 11 p. m.
4) How many hours is Moscow ahead of London?
a. 2
b. 3
c. 4
2. Mark one letter (A-H) after each of the following sentences:
1) If you want to use your Business Telecard International, you have to
a. book a call
b. make a “person-to-person” call
c. call back outside the office hours
3) When is it cheaper to make an international call?
a. 10 a.m.
b. 5 p.m.
___________.
2) If you want to make a cheaper daytime call, you should ___________.
3) If you want to know the time in the country you’re calling, you should
You can use your Business Telecard International for domestic calls as well, but there will be additional charge over the standard rate.
1. Choose the correct answer by circling A, B or C.
1) What is the most expensive type of call?
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大学英语泛读中的阅读方法和技巧
Tag：英语学习方法我要评论(0)大学英语泛读中的阅读方法和技巧：如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧，从而加快阅读速度和提高理解能力，成为英语泛读教学中的首要任务。
文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。
一、大学英语泛读适合的场景及对象
大学英语泛读教学主要是针对英语专业的学生来说的。
在大学阶段，英语阅读分成精读和泛读两种形式。
大学英语泛读作为精读课的重要补充。
不仅有助于学生巩同在精读课上学到的词汇，不断地扩大学生的知识面，增强对文化差异的敏感性，最重要的是能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握重要的阅读方法和技巧。
目前．许多高中生虽然能通过高考进入大学学习，但他们的阅读能力比大学英语教学所要求的相差太大。
为了使学生今后的学习更加轻松愉快。
大学英语泛读教学应运而生。
从“泛读”二字的字面意义就可以看出．“泛读”就是要广泛地读，大量地读。
所谓广泛地读、大量地读．就是阅滨的题材要广泛，包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等。
还要体材多样．包括记叙文、描写文、说明文、广告、说明书、图表等。
它不仅要求学生读得广、凑得多、而且要渎得快、理解准确．因此它是扩大阅读馈，培养学生阅读能力，提高阅读速度的有效途径。
所以，泛读课也成为培养学生技能，传播知识的综合课程。
我们都知道，大部分英语专业的学生把过四六级作为学习英语的一个重要目标。
而在考试中，阅读理解又是非常重要的一部分。
学生在进行测试的时候都有一个共同的难题“阅读量大，时问紧。
题目的答案拿不准”。
从表面上看是学生英语语言水平的不足，但从其根本原因来看是他们阅读方法的不正确，阅读技巧的不熟练。
泛凑教学以其特有“不但要读得广、读得多，而且要读得快、理解准确”的教学同标和要求，对学牛提高阅读方法和技巧有着不可低估的作用，是精读教学所不能取代的。
二、常用泛读方法的分类及
在日常阅读中的应用泛读教材不同于精读课文。
精读课文要求学生逐词、逐句地阅读，细嚼慢咽，其目的在于透彻理解。
而泛读也可称为普通阅读，只要求学生对全文的主旨英语学习。
大意、主要思想及作者的观点有明确的了解。
对全文只做一般性的推理、归纳和总结，无需研究细节问题和探讨语法问题。
所以不能照搬精读的阅读方法。
在大学英语泛读的阅读活动中，常用的阅读方法有以下几种：
(一)略读(skimming)
略读又称跳读(skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。
它在朗文词典当中的解释是：“to read something quickly to find themain facts or ideas in it”．可以看出这种阅读方法要求以尽可能快的速度进行阅读，目的是为了找出文章的中心思想和主要观点。
因此，略读时只需注意文章的关键部分，如阅读时抓住每本书中的标题、每章前的内容提要或章节后的重要结论，然后把全书或全文中的主题和中心连贯起来，得出文章的丰旨。
换句话说，略凑是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的中心，从加快阅读速度。
那么，学生应该怎样利用略读技巧获取所要得到的目标信息呢?一般来说，略读时只需注意文章的关键部分，抓住评论的关键性语句，了解主要事实或典型事例。
而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以霞点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
但是不同体裁的文章。
文章的关键部分也不同。
所以要求学生在进行略读活动时，先把文章粗略地浏览一下，确定文章的体裁。
然后对文章体裁的特点进行分析，找到略读的重点和方法。
如记叙文．每段的中心句是比较不好找的，那么在阅读的时候就应该抓住故事发展的线索既故事的起因、经过和结果，从时间、地点、人物、情节的基础上找出作者是通过什么要素来组织和发展语篇的；对于议论文，则要找出作者的观点，把重点放在论点及论证方面。
它的主题往往比较明确，通常文章开头点明主题。
直接表明作者的观点和态度。
其后段落围绕主题展开，所以就可以从每段的开头和结尾找到作者所要表达的每个论点，然后找到整个文章的中心论点。
比如英语考试中经常见到回答有关文章中心思想的问题，这就需要采用略读。
文章的中心思想与它的题目有很大关系，根据题目可以大致猜出文章的内容，每个段落往往有主题句，告诉该段的主要内容。
通过题目和主题句并结合作者的目的或意图。
可以推测出文章的中心思想，所以在略读时只需重视文章的题日和主题句。
巧妙地利用略读方法和技巧不仅能帮助学生在考试的过程中节省时间，而且能够帮助他们更准确地了解问题的实质，从而又快又准地解决难题。
(二)寻读(Scanning)
寻读又称查读和扫读，在朗文词典当中的解释是“to read something quickly in order to find sonhe particularinformation”．它同略读一样，也是一种快速阅读的方式，但它的目标更明确、更集中。
熟练的学生善于运用寻读获得具体信息。
以提高阅读效率。
学生只要寻找与答案相关的一些具体信息，如时间、地点、数字、人物等，其他无关的材料均可忽略不读。
寻读和略读阅读目的不同，略读需要把握的是整体信息．而寻读是一种从大虽的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定的具体的信息。
一个人的略读能力惊人但是不能保证他可不可以快速高效汲取实用信息。
作为一种快速寻找信息的阅读技巧，寻读既要求速度，又要求寻读的准确性。
具体地说，寻读带有明确的日的性，有针对性地选择所要的文字信息。
因此寻读在学生日常生活的阅读中有很强的实用价值。
例如，学生在读一本书时，可以抓住文章的提示词找到包含所需信息的章节然后查读。
这时，只要留心与那个具体信息有关的提示词。
他们可以首先看看文章标题或章节标题，确定文章是否包含自己所需要的材料。
或者哪一部分包含哪些材料，这样可以直接翻到那个部分，进行寻找。
一个很简单的例子。
在《英语国家社会与文化入门》这本书中，学生想要查找美固作家爱默生的著作《论自然》时。
就只要在书的目录中找到American Literature．翻到这章后Transcendentalists，Ralph Waldo EmerBon都是提示词，查找到超验主义作家爱默生的《论自然》，这时就可以获得所需要的信息。
寻读不仅帮助学生在常阅读中解决阅读速度和效率问题．它在检测学生语奇水平、阅读理解能力的测试中也起了不可低估的作用。
大部分学生都在阅读理解试题中碰到过询有关事项或细节的题型，这时就芟用寻读的方法进行阅读。
这种方法日标明确，有的放矢．节省时间。
寻读除可以帮助学生回答细节题，还可以帮助他们回查前面做过的答题，学生只要在做题时画出关键词、关键句帮助文章的回查。
等全部问题回答之后，快速阅读扫读文章信息，以确定各题答案是否符合文章所要传达的信息，对其它无关紧要的部分则可以略去不读。
(三)猜读(Guessing)
对英语学习者来说掌握一定的英语语言知识非常重要，尤其是词汇量，这是学习英语的基础。
如果学生的词汇量不大，阅读过程中势必会遇到很多生词。
但是遇到的生词都逐个去查阅字典就会大大影响阅读速度以及对整篇文章的理解。
那么有没有办法让学生不去停顿查字典，而能更快地了解文章的内容，从而提高阅渎速度呢?有，这就是应用猜凑的阅读方法。
猜读是指在阅读时，因为遇到个别生渊而停顿去查字典，而是通过七下文的语境或者构词法等线索快速猜测单词、句子的意思。
这样既不中断我们的阅读过程。
又能更快地了解文章的内容。
培养阅读能力是英语教学的目的之一，是提高英语整体教学质量的关键。
泛读教学从提高阅读方法和技巧人手提高学生的阅读速度和理解能力。
学生只有正确掌握略读、寻读和猜读这几种泛读阅读方法并加以灵活应用，在阅读过程中根据不同目的，采用不同的阅读方法，才能读得多、读得快、读得准。