时分秒教学设计
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生认识钟面，知道钟面上有12个大格，每个大格代表5分钟。
2. 让学生理解时、分、秒的概念，知道1小时=60分钟，1分钟=60秒。
3. 培养学生观察和思考的能力，能够正确读写时间。
过程与方法：1. 通过观察和操作，让学生掌握钟面的认识和时间的换算。
2. 培养学生合作交流的能力，分组进行时间换算和实践操作。
情感态度与价值观：1. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的意识。
2. 培养学生积极主动参与课堂活动的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 认识钟面，了解钟面的结构和每个大格代表的时间。
2. 掌握时、分、秒的概念和换算关系。
难点：1. 理解1小时=60分钟，1分钟=60秒的换算关系。
2. 能够正确读写时间。
三、教学准备教具：1. 钟面模型或图片。
2. 时钟或计时器。
3. 练习题纸。
学具：1. 钟面图纸（每个学生一份）。
2. 彩色笔或铅笔。
3. 练习本。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的时钟，提问他们认识哪些时间单位，引出本节课的主题。
2. 教学新知识：讲解钟面的结构和每个大格代表的时间，让学生理解时、分、秒的概念和换算关系。
3. 实践操作：让学生分组进行时间换算和实践操作，巩固新知识。
4. 课堂练习：发放练习题纸，让学生独立完成练习题，检查对知识的掌握情况。
五、课后作业1. 请学生画一个钟面，标出每个大格代表的时间。
2. 请学生用彩色笔或铅笔在钟面上标出自己最喜欢的人或事物的时间。
3. 请学生写一篇关于时间的小作文，表达对时间的认识和珍惜时间的决心。
六、教学评价1. 评价内容：学生对钟面的认识、时间的换算和读写能力的掌握。
2. 评价方法：观察学生在课堂上的表现，检查练习题的完成情况，进行课后作业的评审。
3. 评价标准：能够正确认识钟面，理解时间的换算关系，能够熟练读写时间。
1. 让学生尝试制作一个自己的钟面，用不同颜色标出重要事件的时间。
2. 组织一个时间管理小组，让学生分享彼此珍惜时间的方法和经验。
时分秒教学设计（共五篇）
时分秒教学设计（共五篇）第一篇：时分秒教学设计教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学内容1. 小时与分钟的关系；2. 分钟与秒的关系；3. 时间的计算与转换；4. 认识钟表。
二、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能够进行简单的时间计算。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学难点与重点重点：小时、分钟、秒之间的换算关系，时间计算。
难点：秒的计算，认识钟表。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、钟表模型。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个情景：小明每天早上7点钟起床，洗漱、吃早餐需要20分钟，然后步行去学校，步行时间需要15分钟。
请问，小明什么时候可以到达学校？2. 自主探究：（1）学生独立思考，尝试解决问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，引导学生理解并掌握。
（2）教师通过例题，讲解时间的计算与转换。
4. 随堂练习：（1）学生完成课后练习第13题。
（2）教师挑选学生回答问题，检查学生掌握情况。
5. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个钟表模型，观察并讨论钟表的构造。
六、板书设计板书内容：时分秒换算关系：1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒时间计算与转换：结束时间 = 开始时间 + 经过时间开始时间 = 结束时间经过时间七、作业设计1. 完成课后练习第46题。
2. 制作一个钟表模型，观察并记录每小时、每分钟、每秒的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小时、分钟、秒之间的换算关系掌握较好，但在时间的计算与转换方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强时间计算的练习，提高学生的计算能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间问题，如：计划安排、时间节约等，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容1. 小时与分钟的关系：学生将学习1小时等于60分钟，以及如何在实际问题中运用这一关系进行计算。
时分秒教学设计
时分秒教学设计一、教学内容1. 时分秒的概念与换算；2. 时间的计算与表示；3. 日常生活中时间的认识与应用。
二、教学目标1. 让学生掌握时分秒的概念，学会时间的换算与计算；2. 培养学生日常生活中对时间的认识与应用能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：时分秒的概念、时间的换算与计算；难点：在日常生活中灵活运用时间知识，提高时间管理能力。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、教学PPT；学具：笔记本、文具、小组讨论卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电子钟，注意时间的变化，感受时间的流逝。
2. 知识讲解：讲解时分秒的概念，引导学生掌握时间的换算与计算方法。
3. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解解题思路，让学生学会运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论日常生活中遇到的时间问题，分享解题心得，培养学生的合作学习能力。
5. 随堂练习：布置一些有关时间计算的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一些有关时间应用的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：时分秒的概念、时间换算与计算方法。
七、作业设计（1）50分钟是多少秒？（2）5小时30分钟是多少分钟？答案：（1）50分钟= 50 × 60秒 = 3000秒（2）5小时30分钟= 5 × 60分钟 + 30分钟 = 330分钟2. 请列举三个日常生活中遇到的时间问题，并尝试用所学知识解决。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受时间的流逝，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重知识讲解与练习相结合，让学生在掌握时间知识的同时，提高解决问题的能力。
在小组讨论环节，培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨家庭教育中时间管理的重要性，引导学生在生活中更好地运用时间知识。
小学三年级数学上册《时分秒》教案、教学设计
6.情感态度与价值观的培养，将时间观念融入学生的日常生活。通过分享名人珍惜时间的故事，引导学生认识到时间的重要性。
-教学活动：组织“我与时间的故事”分享会，让学生分享自己或他人珍惜时间的事例，激发情感共鸣。
7.家校合作，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生时间观念的培养。
-教学策略：与家长沟通，共同制定家庭作息时间表，让学生在家庭环境中养成良好的时间管理习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个谜语：“一个小圆盘，三个小指针，嘀嗒嘀嗒走，时间不停歇。”引导学生猜一猜是什么，以此激发学生的好奇心和兴趣。
2.学生猜测后，教师揭示谜底：时钟。进而引出本节课的主题——《时分秒》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和掌握时钟的构成，以及时针、分针、秒针的作用和运行规律。
2.准确读取时钟上的时间，并进行时间计算，如加减运算和转换。
3.培养学生珍惜时间、遵守时间的情感态度，将时间观念融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设生活情境，让学生在实际操作中感知时间。例如，通过设定上课铃响、课间休息等场景，让学生观察时钟，学会读取时间。
-教学活动：开展“时钟小侦探”活动，让学生在教室里寻找隐藏的时钟，并记录下找到的时间。
2.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助学生理解时间概念。通过动态演示时钟运行，让学生直观地了解时针、分针、秒针之间的关系。
-教学活动：制作时钟动画，让学生观察并描述时针、分针、秒针的运动规律。
3.设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、竞赛游戏等，引导学生主动参与，提高解决问题的能力。
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）
《时、分、秒》教学设计（通用14篇）《时、分、秒》篇1时、分、秒本单元教学要求：1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：5课时第1课时我们赢了教学内容：教材第64、65页的内容。
教学目标：1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：认时间、了解时、分的关系教学方法：自主探究、小组合作交流教学手段：钟表模型（教具、学具）教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？在什么时间？你是怎么知道的？引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？二、问题探究1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整问：现在是几时？时针指着几？分针指着几？2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？再拨几个整时一次类推……问：你发现了什么？3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：现在是几时又过了几分？这时时针怎么样？分针指着几？5、教师再拨一时刻继续问：这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……问：你有什么新发现？学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
第一单元时,分,秒：秒的认识
教学设计：2024秋季人教版小学三年级上册数学第一单元时，分，秒：秒的认识一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：1.学生能够识别并读出秒针在钟表上的位置，理解秒作为时间单位的概念。
2.学生能够掌握秒与分之间的换算关系，即1分钟=60秒。
3.学生能够运用秒的概念进行简单的计时活动，如数数、跑步等。
2.过程与方法：1.通过观察、操作和体验，培养学生的观察力和动手能力。
2.通过小组合作和讨论，提高学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，特别是对时间单位的好奇心和探索欲。
2.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点•理解秒作为时间单位的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
•能够正确读出秒针在钟表上的位置，并进行简单的计时活动。
三、教学难点•准确理解秒与分之间的换算关系，并能灵活运用。
•在实际生活中运用秒的概念进行计时和比较。
四、教学资源•多媒体课件，包含钟表图片、秒针动态演示、秒与分换算关系的动画等。
•实物钟表，用于学生观察和操作。
•计时器或秒表，用于进行简单的计时活动。
五、教学方法•直观演示法：利用多媒体课件和实物钟表，直观展示秒针的运动和秒与分的关系。
•操作体验法：通过动手操作实物钟表和计时器，让学生亲身体验秒的概念。
•小组合作法：分组进行计时活动，培养学生的合作意识和交流能力。
六、教学过程1. 导入新课•生活情境导入：教师展示一段学生熟悉的动画片片段，并提问：“你们知道这段动画片播放了多长时间吗？”引导学生思考时间单位的概念，并引出本节课的主题——秒的认识。
2. 新课教学（1）秒的概念和秒针的运动•直观演示：教师利用多媒体课件展示钟表图片，指出秒针的位置，并演示秒针的运动。
提问：“秒针是怎么移动的？它移动一圈代表多少时间？”•学生操作：学生分组观察实物钟表，尝试找出秒针并观察其运动规律。
教师引导学生总结秒针移动的特点。
（2）秒与分的换算关系•动画演示：教师利用多媒体课件展示秒与分换算关系的动画，解释1分钟=60秒的概念。
《时分秒》教学设计（精选13篇）
《时分秒》教学设计《时分秒》教学设计（精选13篇）《时分秒》教学设计篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程一、创设情境，导入新课师：大家在电视上看过火箭发射卫星吗？发射前要怎样？师生一起倒计时：10，9，8， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
2．学习1分＝60秒。
教师演示钟表模型，秒针走一圈，分针走一小格。
学生演示学具，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师带着学生一起数六十下，即六十秒，也就是一分钟。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，同学们自己数自己的脉搏。
教师出口算题３０个题，看学生能做多少。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
时分秒教学设计精选6篇
时分秒教学设计精选6篇时分秒教学设计篇1教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、教学新课：1、教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即60×2=120分（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。
时分秒教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：了解时分秒的概念，掌握时分秒的读法、写法和换算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间管理的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时分秒的概念2. 时分秒的读法与写法3. 时分秒的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：时分秒的概念、读法、写法和换算。
2. 教学难点：时分秒的换算。
四、教学过程（一）导入1. 创设情境：教师出示时钟，引导学生观察时钟的指针，引发学生对时间的思考。
2. 提问：同学们，你们知道时钟上的时针、分针、秒针分别代表什么吗？（二）新课讲解1. 时分秒的概念：教师讲解时分秒的定义，通过实物或图片帮助学生理解。
2. 时分秒的读法与写法：教师示范读法与写法，学生跟读、跟写。
3. 时分秒的换算：教师讲解时、分、秒之间的换算关系，通过实例让学生掌握换算方法。
（三）巩固练习1. 教师出示时钟，让学生判断时针、分针、秒针的位置，并说出相应的时间。
2. 学生进行时分秒的换算练习，教师巡视指导。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时分秒的概念、读法、写法和换算。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
（五）课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的时钟，尝试运用所学知识进行时分秒的换算。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：关注学生在生活中运用时分秒知识的情况，了解学生对时间管理的认识。
小学数学时分秒教案
小学数学时分秒教案小学数学时分秒教案(集合7篇)作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学数学时分秒教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学时分秒教案1本单元是在一年级（上册）学生初步认识整时和大约几时的基础上编排的。
学生已经知道了钟面上的时针和分针，能说出钟面上的整时时间，还能识别钟面上的整时刚过或不到整时的时间，这些都是教学本单元可利用的资源。
先编排时、分的教学，然后教学秒。
把时和分结合起来教学，有利于学生感受时间。
由于1小时的时间比较长，一节课的时间还不足1小时，在课堂上可以借助分来体验时。
另外，认识钟面上的非整时时刻，需要综合应用时和分的知识。
1．看看、数数、算算，了解钟面上的大格和小格。
第88页例题利用小女孩7时30分上学的情境，激起学生学习看钟表的愿望。
提出的三个问题能引导学生仔细观察钟面，首先要理解大格和小格的意思，钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格就很容易知道。
钟面上一共有多少个小格可以5格5格地数出来，在一年级（下册）教材里曾经有过这样的安排。
认钟面上的大格和小格要能正确、迅速地说出几个大格里一共有多少个小格（如7个大格里有35个小格），这是顺利说出钟面上的时间是几时几分所需要的能力。
2～9个大格里各有多少小格，要联系乘法口诀记忆。
10个大格、11个大格里面分别有多少个小格，可以通过45加5、再加5帮助记忆。
2．初步形成1时、1分的观念。
初步建立时间观念是本单元的教学任务。
1时、1分是基本的时间单位，学生认识1时和1分要经历充分的活动与体验。
时针走一大格是1小时，分针走一小格是1分，都是有关时、分的知识。
教材以图文结合的形式，在钟面图上用色块显示时针走一大格、分针走一小格的意思，让学生有意义地接受知识。
形成1时、1分的观念必须体验它们的长短。
想想做做编排了许多体验1分的活动，有1分钟脉搏大约跳动的次数、大约做眼保健操的节数、跳绳的下数，还有1分钟能完成口算的题数等。
三年级时分秒的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生理解时分秒的概念，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒，并能在日常生活中运用。
3. 培养学生观察时间的能力，提高时间管理意识。
教学重点：1. 分清时分秒，掌握时间的计量单位。
2. 能够准确读出和写出时分秒。
教学难点：1. 理解和掌握时分秒之间的关系。
2. 在日常生活中运用时分秒进行时间管理。
教学准备：1. 多媒体课件2. 时钟模型或图片3. 时分秒卡片4. 日常生活时间表教学过程：一、导入新课1. 教师出示时钟模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们记录时间。
”二、新课讲授1. 讲解时分秒的概念：- 时：一天有24小时，用“时”来计量。
- 分：一小时有60分钟，用“分”来计量。
- 秒：一分钟有60秒，用“秒”来计量。
2. 教师展示时分秒卡片，引导学生认识时分秒的符号和读法：- 时：用数字“1”表示，读作“一时”。
- 分：用数字“30”表示，读作“三十分”。
- 秒：用数字“15”表示，读作“十五秒”。
3. 练习环节：- 教师出示时钟图片，学生根据图片读出时间。
- 学生互相对比，找出错误并进行纠正。
三、巩固练习1. 教师出示日常生活时间表，让学生找出自己喜欢的时间，并用时分秒表示出来。
2. 学生展示自己的时间，教师点评并给予鼓励。
四、拓展延伸1. 教师提问：“在日常生活中，我们如何运用时分秒进行时间管理？”2. 学生分享自己的经验，如制定学习计划、安排活动等。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调时分秒的重要性。
2. 布置作业：- 课后复习时分秒的概念和读法。
- 家长协助学生记录一天中的重要时间，如起床、上学、放学等。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展等多种方式，让学生掌握了时分秒的概念和读法。
在教学过程中，要注意引导学生观察时间，提高时间管理意识。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
《时分秒》精品教案
《时分秒》
一、教学目标
1.认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒。
2.能准确读出钟面上的时间，会进行简单的时间计算。
3.培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点
1.重点：认识时间单位，掌握读钟面时间的方法。
2.难点：进行时间单位的换算和简单的时间计算。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段关于时间的视频，引出课题。
2.提问学生对时间的认识。
2.认识钟面
1.展示钟面模型，介绍钟面的结构，包括时针、分针、秒针和数字。
3.认识时间单位
1.讲解时、分、秒的概念和关系，通过演示让学生理解1时=60分，
1分=60秒。
4.读钟面时间
1.示范如何读钟面上的整时、半时和几时几分，让学生练习读钟面时
间。
5.时间计算
1.举例讲解时间的简单计算，如经过时间的计算方法。
6.巩固练习
1.安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.总结
1.总结本节课的主要内容，强调时间的重要性。
2.布置作业：记录自己一天的活动时间，制作时间表格。
时分秒教学设计教案
时分秒教学设计教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 结合生活实际，培养学生的时间观念，提高学生珍惜时间的意识。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认识时、分、秒，知道它们之间的进率及关系。
2. 教学难点：秒的认识。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、课件、计时器等。
2. 学具准备：学生用书、练习册、钟表模型等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个钟表，引导学生观察钟表的组成，引出时、分、秒的认识。
2. 探究时、分、秒：1. 认识时：引导学生观察钟表，认识时针，了解1小时=60分钟。
2. 认识分：引导学生观察钟表，认识分针，了解1分钟=60秒。
3. 认识秒：引导学生观察钟表，认识秒针，了解1秒的时间长度。
3. 实践操作：1. 学生自己动手操作钟表模型，加深对时、分、秒的认识。
2. 教师出示一些时间，让学生判断是几时、几分、几秒。
4. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
五、课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了时、分、秒的认识，能否正确判断时间，以及是否提高了珍惜时间的意识。
在课后要对教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示钟表模型和课件，让学生直观地认识时、分、秒。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作钟表模型，提高学生的动手能力。
3. 采用情境教学法，结合生活实际，培养学生的的时间观念。
4. 采用游戏教学法，设计一些有关时间的游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入新课：引导学生观察钟表，引出时、分、秒的认识。
2. 探究时、分、秒：讲解时、分、秒的定义及它们之间的进率。
3. 实践操作：让学生动手操作钟表模型，加深对时、分、秒的认识。
4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习。
5. 总结反思：对本节课的内容进行总结，提高学生的时间观念。
时分秒的教案(最新7篇)
时分秒的教案(最新7篇)《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、能够准确地读出几时几分；知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置。
2、认识时间单位：时、分、理解1时=60分3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步建立时、分、秒的量感，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重点：认识时间单位，准确读出钟面时间。
教学难点：准确读出几时几分，会用电子表表示方法和几时几分的表示方法表示时间。
教学准备：多媒体课件，时钟教具教学过程：一、引入(情景)同学们你们听过龟兔赛跑的故事吗？小白兔失败后非常后悔，决心以后再也不骄傲了，有一天他又碰到了老乌龟，他们决定绕着这些树围成的圈再进行一场比赛，我们一起喊口令，让他们同时开始“预备、开始……”比赛结束了，乌龟跑了多少？兔子跑了多少？一共有几个空挡他们跑的路程不同，但是时间怎么样啊？(他们同时起跑同时停，跑过的路程怎么样？)这个龟兔赛跑的场面像我们生活中的……：钟表钟表告诉我们什么？怎样才能认识和掌握时间呢？今天我们就来学习时和分。
二、过程1、课本20页投影。
(分针、时针的认识)请你说说钟面上有什么？学生交流师总结：较短的指几时的针叫时针；较长的指几分的针叫分针。
2、再观察一下钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格；钟面上共有几个小格。
(小组合作、交流)师：5格5格数共有小格，(5、10、15、……60)，分针走一小格是分，分针从12到1是分，从12到4是分，从12到9是分，分针走一圈是分师：时针从12到1走了x大格，经过小时。
从12到3走了x大格，经过小时。
让学生得出时针走一格就是一小时的结论。
请学生举例说说时针走几格经过几小时。
师：实际生活中，分针和时针都是在同一桌面上同时同向转动的，只是它们快慢不同。
(多媒体或教具演示：分针转一圈时时针的变化)学生观察得出结论：分针走一圈，时针走一大格分针走一圈是60分，时针走一大格是一时一时=60分，60分=一时3、师：你知道一分钟有多长吗，让我们来感受一下吧。
三年级上册时分秒教学设计一等奖
三年级上册时分秒教学设计一等奖1、三年级上册时分秒教学设计一等奖教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的.那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)
时分秒教案小学三年级数学上册《时分秒》教案(优秀10篇)作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？它山之石可以攻玉，下面是编辑帮大伙儿分享的10篇时分秒教案的相关范文，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学上册《时分秒》教案篇一一、引入神九发射10秒，发射时间：2012年6月16日18时37分21秒师：刚才数一个数用了多长时间？生：1秒。
师：为什么不用分？生：秒比分短。
二、新授1、调动已有经验师：钟表上，你已经知道了哪些秒的知识？生1：秒针较细较长，走得较快。
生2：秒针走1小格是1秒。
生3：秒针走一圈是1分钟。
生4：1分=60秒。
师板书：秒针小格细、长、快18时37分21秒1分=60秒2、认识秒(1)认识钟面师：你能找到钟面上的秒针吗？请上来指一指。
先指课件上的静态的秒针，体会较细、较长；再指动态的秒针，体会较快。
转动钟面，秒针从12走到4.师：秒针从12到4，走了多长时间？生1：4秒。
生2：20秒。
师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。
4秒的说理由，20秒的说理由。
师小结：秒针走一小格是1秒。
(板书：秒针走一小格是1秒)(2)认识1分=60秒师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢？仔细观察，秒针有什么变化，分针有什么变化？生1：秒针走了一圈生2：秒针走了60小格生3：1分生4：1小格师：分针走一小格就是1分钟。
板书：分针一小格秒针一圈同桌合作，要求：左边观察秒针是从()走到()，右边观察分针走了()小格。
3组汇报，板书秒针：()到()小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。
练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分3、介绍电子表和秒表(1)认识电子表出示书上的电子钟师：你能读出电子钟上的时间吗？生：8时30分34秒师介绍时分秒师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗？请2人写，其他人在书92页左下角写。
《时、分、秒》教案（通用9篇）
《时、分、秒》教案（通用9篇）《时、分、秒》篇1教案：秒的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第59－61页教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备：多媒体，钟表，自制钟面。
教学过程：一、复习旧知识出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充）生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习）生：……师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？）二、导入新课1、揭示课题师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
）师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！今天咱们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识）2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法）4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
时分秒教学设计(共4篇)
一、教学内容 相识时分秒 （一）。 二、教学目标 1.学问目标：通过视察、操作和沟通，知道钟面上一共有 12 个大格和 60 个小格， 精确相识时间单位时和分，知道 1 时=60 分，能说出经过 时间。 2.实力目标：让学生经通过视察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟 面的时针、分针，发觉时、分之间的进率，培育他们的视察实力和语言 表达能 力，增加数学应用意识。 3.情感目标：通过实践活动让学生体验 1 分钟和 1 时的长短，初步建 立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 三、教学重难点 1.教学重点：相识时间单位时和分，知道 1 时=60 分，能说出经过时 间。 2.教学难点：理解时与分的进率。 四、教具及学具打算 1．教具打算：课件，实物钟表。 2．学具打算：学具钟表。 五、教学过程 (一)联系生活、导入新课 1、谈话导入：你们平常什么时候来上学啊？（学生自由回答） 2、展示例题中的场景，细致视察这幅画，小女孩是怎么知道该上学的 呢？（引
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4、相识分 (1)我们知道了时针走一大格是 1 时，而且时针走的时候时，分针也走 着，那么 分针怎么走呢？大家看好了（展示课件），分针走一小格是 1 分钟。 提问：分针走 2 小格是几分？走 8 小格呢？30 小格呢？ (2)讲解并描述：分针走几小格就是几分。那么时针走一大格是几分呢？ 从 12 走到 4 呢？ 你是怎么数的？（让学生先回答并说明理由） (3)介绍方法，大家一 起读一读。 5、时与分的进率 (1)刚才通过学习知道了时针走一大格是 1 小时，分针走一小格是 1 分。 那么时 与分之间是什么关系？拿起你们手中的钟表拨一拨视察视察，你发觉 了什么？ 让学生自己拨钟面，自由发言。（可能发觉时针和分针同时动同时停， 分针 比时针走得快等） (2)小挚友们很厉害哦，发觉了这么多呢。下面看分两组分别视察时针 和分针大 家起先看（展示 flash 动画）。第一组发觉什么？其次组呢？因为时针 和分针 同时动同时停，也就是走过的时间一样，合起来能得到什么呢？
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教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点:建立时、分、秒的时间概念。
教学难点:建立时、分、秒的时间概念。
教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
板书：秒针走一小格是1秒。
再看秒针从2走到4，走了几秒？（10秒）再接着看，从6走到12，经过了多少秒？（30秒）为什么？（2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。
（同桌先说一说，再指名说）2、借助钟表，体会1秒：（1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。
（听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听？引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒；刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的？（2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。
问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等）（3）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）3、根据体验，谈“1秒”的感受。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样？（学生畅谈1秒时间感受）是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看（课件演示）：（1）气式飞机每秒飞行500米（2）火车每秒约行55米（3）小汽车每秒约行20米（4）卫星每秒飞行7900米（5）现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件（6）装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。
刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
4、游戏活动，估算几秒。
（1）跳绳活动，估算几秒。
师：前几天，我们学校举行了一次跳绳比赛，我们班的李德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩，夺取了年级组的第一名，那么下面我想请李德锋同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。
（学生汇报，老师对估算的较准确的学生进行表扬，对估算的不准确的一起来总结原因，吸取经验教训。
）（2）掰手腕游戏，估算几秒。
师：下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢?掰手腕,这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士进行比赛，其他同学估算时间。
老师另一只手用秒表准确计时。
（学生汇报）（3）小结：看来呀，同学们的估算能力已经有了很大的提高，还有个别同学估算得不太准确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强！（4）小组活动：同学们，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢？（写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……）下面，我们就来小组活动，每小组4人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；一人用自己的方式估算时间；一人用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。
活动内容每小组发一个信封：读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作，活动结束，每组计时的同学进行汇报。
师：现在我请同学们再合作用8秒时间完成，把材料放进信封里去，再把信封放回抽屉下面去。
刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位——秒。
（三）探索猜测，发现1分=60秒1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播放1分钟的音乐。
让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。
（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒（四）、巩固练习，深化时、分、秒概念。
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢？（时、分）在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位？（秒）好，下面我来考考你们。
课件演示：1、做一做，在（）里填上时、分、秒：（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（）（2）一节数学课的时间为40（）（3）放学前整队大约要用50（）（4）同学们每天睡觉时间大约10（）2、综合应用（这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读）小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。
妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。
小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。
上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。
为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。
放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。
晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。
有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。
学生汇报。
）3、趣味智力题：（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）五、拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。
（画面演示：秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。
）六、全课总结：今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：（课件：精美的书卷打开）：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
七、板书设计：秒的认识秒针一小格1秒1分=60秒“秒的认识”的教学设计教学内容:人教课标实验教材三年级上册的“秒的认识”教学目标：1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。
知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分＝60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。
教学过程：一. 创境设疑，初步感受秒师：孩子们喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日？每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）课件出示：春节联欢晚会现场‘师：新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。
（师生一起倒计时）师：刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？生：秒。
师：要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）二. 观察探究，建立秒的概念1. 观察秒针（出示一个钟面）师：钟面上哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样儿的？同桌的孩子互相指指，说说看。
师：钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。
2. 认识秒针走动师：秒针是怎样计时的？生1：秒针走一个小格就是一秒。
生2：秒针走一个大格就是五秒。
（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？3. 1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。
（电脑演示：播放豹1秒钟的奔跑路程；发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。
）师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
师：短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗？（出示课件）刘翔在2004年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。
短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。
如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗？因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。
孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗？4. 认识几秒。