(完整word版)怎样做一名快乐的教师(word文档良心出品)
做一个快乐的教师（最终五篇）
做一个快乐的教师（最终五篇）第一篇：做一个快乐的教师做一个快乐的教师快乐是一个人事业成功的源泉，教师也不例外。
刚毕业那会儿，“看工作是工作，看学生是学生”，我从踌躇满志，对自己的工作充满信心，准备干一番事业，当一个好老师。
我对周围的人及环境都感觉很好奇，很坦然，想用自己一颗年轻向上的心去感化周围的一切，用朋友般真诚的爱去面对学生，用火一样激扬的情面对工作，用水一样纯净的心面对同事。
随着年龄的增长，阅历的渐深，我发现自己所看到的现实与想象中的世界迥然不同。
很多事情想不通，看不惯：为什么有人工作清闲却收入不菲，为什么有人贪污受贿却官运亨通，为什么自己工作多年没评上职称……日子这样一天天过去，自己活得一点儿不快乐，教育教学中的许多问题接踵而来，自己勤奋工作，全情投入，班级管理却一团糟。
不断有学生犯错误，违校规，班级量化排名居后。
学生评教不好了，家长提意见了……于是，当初的热情、单纯与冲动逐渐被工作中的烦躁、牢骚与焦虑取而代之，工作感觉累呀、烦呀，除了上课还是上课，除了学生还是学生，学生间鸡毛蒜皮的事情把人心情搞得乱糟糟的。
我感到在这种痛苦的夹缝中生存，令人窒息，老师不像老师，学生不像学生。
我摆正自己的心态，提醒并奉劝自己，做一个自然单纯的人，不要偏激狭隘，不要急功近利，荣辱不惊，平和坦然。
人的成长需要付出必要的代价，成长过程中出现错误甚至风险不可避免。
如果怀疑学生自己做主、自我管理的能力，那么学生就会成为精神的侏儒，他们可能善于服从、听话、俯首称臣，但可能缺乏自信、热情、勇气，生命可能会缺乏基本的活力和光泽。
乐观其实很简单，就是停止抱怨。
教师面对的是一群正在生长的孩子，孩子需要在尝试错误中学习，犯错误是孩子的权力。
这时教师要有宽容之心，有“人不知而不愠”的修养，不会有太多的挑剔，更不会有喋喋不休的抱怨；学生在成长的过程中总会遇到这样那样的困难，困难积累到一定程度，总会产生畏惧、退缩导致自卑，作为教师这时更要赏识学生，帮助学生树立信心，克服困难。
如何做一名受学生欢迎的老师(word文档良心出品)
如何做一名受学生欢迎的教师有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。
轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸；学生有一个好教师，学生就能一个个成才。
该如何当一个好老师？这恐怕是每个为人师者都想知道而又在探索的问题。
大学毕业后，我怀着满腔热情参加教育工作，当了一名高中计算机教师。
为了教好课，我身不离书，尤其是计算机课，软硬件发展相当迅速，除了钻研教材，上网查资料更是必不可少的，合上课本，课本的内容便脉胳分明的呈现在我眼前；为了帮助学生全面掌握教材，每讲一框我都事先定好几个知识点，把它“讲深、讲透”。
就这样，教材是一框一框在往下讲，可学生却是学了前面，丢了后面，学了新知识，忘了旧知识。
残酷的现实就这样摆在我面前，引起了我的深思。
怎样才能做一个既受学生欢迎，又能使学生学有所得的计算机教师呢？通过长时间的思索和调查，我认为：教师，可以说既是教育者，也是受教育者。
要融洽师生之间的关系，活跃课堂气氛，就不应该存在师道尊严。
尤其是对我们职高生，基础差，又好动，你只讲知识，不使用恰如其分的方法是教不好职高生的。
所以，我们教师不仅仅是学生的老师，更应该是学生的朋友；不仅仅是知识的传播者，更应该是一个具有感召力、多才多艺的演员。
一句话：我们既要教书又要育人。
一、从教学环节来说：教学是教育的关键，是教育的生命线，要想在教学上受到学生的欢迎和热爱，就必须具备一定的教学素质和不断进行教改实验。
第一，教师的语言要幽默而富有启迪性。
教师，除了要具备老师必备的一般素质以外，更要注重语言的魅力，老师的语言要幽默而有启迪性。
在教育中适当地运用幽默，可以使受教育者对教育者的教育引起注意、兴趣、认可，或者有更深刻的理解。
正如前苏联著名教育家斯维特洛夫所言：“教育最主要的，也是第一位的助手是幽默”。
语言干瘪、苍白无味的老师，会使学生“因噎废食”。
一个浅浅的幽默微笑，一个简单的幽默动作，都会形成活跃的课堂气氛。
比如在讲授图层概念时，学生对此很茫然，我就将此比作一张透明的薄膜，学生很快就理解了，然后将例中难理解的部分，随手将一张纸的中间部分挖掉，把我的面部躲在其后来演示，效果显而易见。
如何做一个快乐的教师
如何做一个快乐的教师摘要：能处理好同事、教学名利三种关系，我们就有了宽松的教书育人环境。
在这样的环境里，你合理统筹工作时间，上班时保证有张有弛，下班后自得其乐，就会成为一个快乐的教师。
一、以平常心对待名利和得失淡看人生，踏实奉献。
淡看人生，以平常之心看待名利、地位。
淡看，看淡，不要什么都斤斤计较，每个人都是自己心灵的国王，把持心灵的一方净土，“看庭前花开花落，见天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”，自得其乐。
教育需要一大帮人虔诚、踏实奉献，而这只有保持平常心，淡看人生才能做到，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
只有放得下，才能拿得起。
守住平常心却能高兴得起来的，才是真正快乐的人，才是真正能干点事的人。
正如胡总书记所要求的“淡泊名利，志存高远”。
欲望是个双刃剑，如果用它来追求能力、追求业绩、追求平凡、追求超脱，那么，欲望之火越旺越好；如果用它刻意来追求名利、追求仕途，那么，这个欲望还是约束一些的好。
如何对待名利，是观察一个人成熟与否的试金石。
有的人做了一点事情，自认为了不起，名誉非我莫属，大有不得荣誉不罢休的架势，其实，不管是谁，在和平年代都没有什么了不起的事情，做出大事情的人往往是不肯要荣誉的人，如水稻大王袁隆平从没有想得到国家大奖，钱学森最激动的时候，不是得奖的时候，而是最普通的人记起他的时候。
在名誉面前花费很多时间和精力的人是不成熟的人。
二、正确地处理好两种关系第一，正确地看待教书育人。
如果把教书育人当成是“太阳底下最光辉的事业”，给自己的压力就大。
我们可以先把它看成是一份工作，对工作的期望值就不会太大，因为它并不一定非常有趣。
工作中也必然会出现问题，我们要善于做问题的解决者，而非挑剔者。
要解决教学中出现的问题，沟通尤为重要，领导、同事乃至学生和家长都可以成为我们教学中的良师益友，及时沟通协调有助于尽快解决问题，让我们不为问题所累。
另外，别把学生成绩当成衡量个人能力的标准，但也别抱怨学生基础太差，要是学生个个比老师还强，还要我们教师做什么？第二，正确地对待同事。
怎样做一名快乐的教师
怎样做一名快乐的教师教师，曾是令许多人羡慕的职业，而多少一线教师在超负荷地工作，喜怒哀乐起伏大、焦虑等已成为教师们最主要的身心健康问题，这令人心痛，在这里所以我想说：我们要善于从职业中寻找快乐，做一名快乐的教师。
一、要有“乐教”之心所以，做一个快乐的教师首先要有“乐教”之心，要以厚德载物之心对待每一位学生。
教师的工作对象是千变万化的人，学生出成绩，老师欣喜若狂；学生淘气顽皮，老师愤怒伤心，老师的喜怒哀乐变化频繁、起伏很大，因此教师要保持一颗厚德载物平常心。
平时学会微笑面对学生，悦纳学生，与学生发生“恋爱”关系，那么你就能在与学生的交往中找到乐趣。
仁爱产生仁爱”。
我们能让学生在友好、亲和的氛围中研究生活，不但可增加学生对教师的信任感，而且研究效果一定会变得很好。
“人才是表扬出来的”。
教师要多鼓励，多关爱学生，拥有一颗“乐教”之心，才能培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
二、要有“会教”之能教师要有先进的理念和广博的学识。
快乐教育的实施就是一种教育思想的转变。
要树立正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。
人不研究就要落后”。
教师也一样，要不断用现代教育理论和专业知识充实自己，做到用先进的教育观念指引自己，用广博的知识感染学生，用科学的方法培养学生，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地促进课堂教学的大容量，多信息和高效率，多渠道开发学生智力，培养他们的技能和提高他们的素质，科学地运用“导学案”，将课堂教学引入一个新的境界。
三、要有“善教”之法善教”就是要求教师要有高超的教学艺术，快乐的教学目标要求以学生为出发点。
把培养学生兴趣，满足学生需要，培养研究能力放在第一位。
教育的一项重要任务是培养学生自主研究和自我教育能力。
教师只有从“授之以鱼”过渡到“授之以渔”的高度上来。
才会从单纯的教书匠向专家型教师发展，才能从“能教”、“会教”到“善教”。
善教”要求教师还要了解学生的心理特征。
教育的最高境界就是教育家XXX先生所说：“教是为了不教”。
如何做一个快乐的教师
如何做一个快乐的教师教师是一份神圣而伟大的职业。
作为一名教师，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
那么我们怎样才能成为身心健康、幸福快乐的小学教师呢?一、要善待自己，多想想幸福的事。
在爱学生、爱教育事业的同时，老师也要懂得爱自己，心疼自己。
要知道，我们的健康与快乐，是对学生最大的负责。
要善待自己，别跟自己过不去。
教师首先是个人，要放下我们心中“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与学生相处、与学生交流。
有时我们能够忙里偷闲，在早操、课间操、课外活动挤出一点时间来活动手脚、伸展筋骨。
花几分钟时间锻炼，既不影响工作，又能舒缓压力，何乐而不为?运动不但是最好的宣泄，而且也能让我们充满活力。
对老师来说：爱惜自己的身体，不能光靠一年一次的体检，应该每天多运动、多锻炼，让它成为自己生活的一部分。
二、善待同仁，以平常心对待名利和得失要善待同仁，做一个与人为善的人。
教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种，要准确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康。
合作是第一位的，只有在与同事有效的合作共进中，才能体现出我们的职业价值。
要淡看人生，踏实奉献。
三、要善待学生。
善待一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一位学生都渴望得到老师的善待，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心协助。
对学生真诚无私的善待是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
作为小学老师应该相信绝绝大部分学生是能够教好的，要用全面的发展的观点看学生，确信“每一株花最初都是草，每一棵草最后都会开出花”。
一个快乐的老师，必定会带出一群快乐的学生;一个阳光的老师，他的学生必定是充满阳光的。
幸福的教师造就幸福的学生，这就是教师的价值所在。
让我们努力提升自身的文化底蕴，提升教书育人的智慧和技艺，并持续追求作为教师的幸福人生。
如何成为一名快乐的教师征文
如何成为一名快乐的教师征文
教师是一份令人充满成就感的工作，而快乐的教师能够带给学
生更多的正能量和启发。
那么，如何成为一名快乐的教师呢？
首先，要热爱教育事业。
教师是为了学生的成长和发展而存在的，只有充满热情和热爱，才能将最好的教育和关爱传递给学生。
其次，要不断研究和进步。
教育领域是一个不断变化的领域，
所以作为一名教师，要时刻保持研究的状态，不断提升自己的专业
能力和教学技巧。
通过参加培训课程、阅读教育相关的书籍和文献，与同行交流等方式，不断丰富自己的知识储备。
第三，要建立良好的师生关系。
与学生建立起互信和尊重的关系，能够让教师更好地理解学生的需求和问题，同时也能够让学生
更愿意接受教师的指导和帮助。
和谐的师生关系是快乐教学的基石。
第四，要注重教学方法的多样性。
每个学生都是独一无二的，
所以在教学过程中，要采用不同的教学方法和策略，满足不同学生
的需求和研究风格。
同时，也要鼓励学生的创新和思考能力，开设一些富有趣味性和挑战性的教学活动。
最后，要寻求平衡和自我关爱。
教师工作可能会面临一定的压力和挑战，因此，要懂得寻求平衡，不只是关注工作，也要关注自己的身心健康。
建立良好的生活和工作惯，培养自己的兴趣爱好，寻找适合自己的放松和减压的方式，保持心情愉快和积极向上的态度。
成为一名快乐的教师不仅需要专业的知识和能力，还需要内心的满足和喜悦。
希望以上几点能够帮助您成为一名快乐的教师。
做一名快乐的教师5篇[修改版]
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第一篇：做一名快乐的教师做一名快乐的教师学校：文昌实验高级中学学科：教师心理健康教育姓名：蔡秋荣学分账号：705657 一年前，我大学毕业，并如愿地成为了一名人民教师，我渴望自己能够用知识点燃学生求知的欲望，用方法维持学生求知的兴趣，用成功鼓舞学生求知的信心，希望每一堂课都能在学生的成长中留下点有用的印记，每一堂课都能成为学生精神的享受成长的收获。
因为，我热爱教师这个职业。
做教师，就要做一名幸福、快乐的老师。
如何做一名幸福、快乐的老师呢？我想首先，你要热爱这个职业。
当你热爱这份工作时，它不再是一份工作，而是一件快乐的事。
当你每天做着一件自己喜欢的事的时候，你能不快乐吗？在许多人眼里，教师的生活就是吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯，过了暑假到寒假。
教育教学工作演变成被动的应付和痛苦的煎熬，在这样的状态下工作，当教师的还有什么快乐可言？其实这是因为他们不了解教师这个职业。
在教师的教学过程中，教师的行为是营造快乐环境的根本。
教师的一举一动，一言一行，甚至，只是一个小小的眼神，都能体现出你对学生的关注与否，都有可能是学生快乐的源泉。
而这一举一动、一言一行都是自然地流露。
教师的快乐从来都不是一个人的快乐，而是几十名小天使的快乐。
当你快乐时，给孩子一个笑容、一声鼓励，也许就改变他的一生；而不快乐时，一声怒骂、一脸愁绪就会给孩子留下阴影。
这也是为什么教师被称为“人类灵魂的工程师”。
因此，教师首先自己要有一个阳光的心态，用快乐去感染孩子，把幸福传递给孩子，让他们每天都在爱的阳光与幸福的雨露中健康成长。
当清晨的微风拂过每个人的面颊，醉人的花香也从不吝于向你绽放。
用心灵感悟世界，享受与学生共处的点滴乐趣，体会生命中的感人瞬间，思索爱与教育的真谛，是教师这个职业特有的际遇。
多少次，我们在讲台上挥洒自如，感受着孩子们对知识的渴求和对自己的崇拜；多少次，我们挑灯夜作，阅读着那些充满童趣的文字，不时莞尔一笑；多少次，我们教给孩子领会学习与做人的道理，巧思妙想，循循善诱；多少次，我们忙里偷闲，陪着父母、孩子乐享天伦，开怀大笑；多少次，我们观察着世间百态，品味生活中的惊喜和怅然，思索人生和奉献的意义……这些，何尝不是快乐的源泉？教师，是太阳底下最光辉的职业——每当有人这样赞扬老师，我便有一种油然而生的骄傲。
如何做个快乐的教师演讲稿
如何做个快乐的教师演讲稿标题：快乐教师的秘诀尊敬的领导、亲爱的同事们，大家好！作为一名教师，我深感教师的教育和教学工作带给我巨大的幸福感和满足感。
今天，我想与大家分享一下我个人对于如何做一个快乐的教师的理解和体会。
首先，成就感是快乐的源泉。
作为一名教师，我们的快乐并非仅仅来自于听到学生们对我们的称赞和感谢，而更多的是来自于看到学生们的进步和成功。
因此，我们应该始终关注每个学生的进步和成就，用心欣赏他们的优点和努力，并给予及时的鼓励和肯定。
只要有一个学生在我的教学中取得了进步，我就会感到非常快乐和满足。
其次，合作是快乐的关键。
教师的职业特点决定了我们是一个团队合作的集体。
无论是与同事们的相互支持与帮助，还是协作教学中的研究与交流，都是快乐的来源。
我乐于和同事们分享自己的教学心得和经验，同时也从他们那里获得启发和帮助。
只有在合作和交流中，我们能不断提升自己的教学水平，增加工作的成就感，从而更加快乐地工作和生活。
第三，创新是快乐的动力。
教育是一个不断发展和变革的领域，我们作为教师必须不断更新教材和教法，开展创新教学，以满足学生们多元化的学习需求。
想象一下，当我们尝试新教学方法时，当我们看到学生们因此而激发出了对知识的兴趣和热情，当我们发现学生们在我们的教学中取得了更好的成绩时，我们会感到多么快乐和满足！因此，持续的创新和改进是我们快乐的动力。
第四，培养良好的师生关系是快乐的基础。
教师与学生之间的关系是教学工作的核心。
我们应该以爱和关怀去对待每一个学生，积极倾听他们的需求和诉求，耐心解答他们的问题和困扰。
与学生建立亲近而健康的关系，不仅能让他们更加愿意和乐于接受我们的教育和指导，也会使我们从中获得更多的快乐和成就感。
最后，保持积极的心态是做一个快乐教师的重要因素。
教师的工作有时充满了挑战和压力，但只要我们能够保持积极向上的心态，以乐观的态度去面对困难和失败，相信自己的能力和价值，那么我们绝对能够在工作中找到快乐。
教师： 做快乐的教师
做快乐的教师面对承受着来自家庭、学校、社会多方面压力的学生们,实施“快乐教育法”越来越受到教师们的认同。
让学生在快乐的环境中主动学习，让学生用快乐的心情来接受知识，将“快乐教育”融入整个教学过程。
不知大家注意到没,在教学过程中我们更多的考虑是我们的学生,强调的是我们教师要努力为学生营造快乐的环境，让学生快乐,但我们的教师是否每天是快乐的呢?作为教师都会有这样的同感,即责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑感等.这些心理感受会依据每个人不同的经历与学历、不同的性格特征和心理承受能力等多种因素，赋予自身相应的情绪、情感、动机、目标、态度、行为和结果。
好的结果自然会给人一种成功而愉悦的心理体验,使人更加自信;反之，不好的结果便会给人一种不良的、甚至很糟糕的心理体验，使人感到自尊心受损而失去自信，压力与困惑接踵而来。
不仅工作的积极性和兴趣受到压抑,其身心健康和工作效率也会直接受到威胁。
所以我认为只有做真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。
一．明确你自己的职业特点，降低你对职业的期盼。
走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。
”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位,则是另外一回事了。
理想与现实总是存在差异，我们不能没有理想，但也不能用理想的标准来衡量现实生活。
教师的付出与回报却永远不成正比.既然我们选择了这一职业,如我们终日感叹教师这一职业的累、辛苦，生活在如此恶劣的心理环境中,又如何享受到职业所带来的快乐呢?又如何在工作中感受生活的乐趣呢？二．别与他人攀比。
不论你是与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的.但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气.三．不要奢求额外的回报.教书作为你的职业,薪水就是你的回报。
(完整word版)教师资格证考试面试答辩题目(word文档良心出品)
教师资格证面试答辩题目1. 怎样与学生进行良好的沟通?A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况, 表现出真诚的关心, 如果学生感受到了教师的爱, 信任教师, 则肯定会乐于与教师进行沟通B 对于不同的学生采取不同的沟通方式, 对于调皮的学生就要经常谈话, 督促他改进缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生, 还可以进行书信和谈话相结合的方式, 想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默, 委婉, 含蓄C 能够设身处地的为学生着想, 感受学生的内心世界。
D良好的沟通, 需要耐心的聆听对方, 了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度, 可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要避免当学生讲话时, 急于表达自己的观点2. 谈谈你自己的个性特征, 是否外向, 内向, 是否有幽默感我想, 每个人的性格都是双向的, 有外向的一面, 也有内向的一面, 要看所处的环境, 所面对的人。
我本人是比较文静的, 尤其在师长面前, 比较内向。
而在同学和朋友面前, 则很开朗活泼。
我自认为, 还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师, 我希望自己幽默中不失严肃, 严肃中有幽默。
与学生做朋友, 但也会保持一定的距离, 师是师, 友是友。
3. 谈论自己对教师职业的看法A 教师的职责是教书育人, 作为教师要有甘为人梯, 甘做蜡烛的精神, 要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种, 而教师这一职责比较受社会尊重, 相对稳定, 还有寒假和暑假两个假期, 这是其他职业难以做到的C 教师与青少年交流比较多, 可以使自己保持一颗年轻的心D 教师这一职业具有鲜明的示范性, 学生几十双, 几百双眼睛盯着教师, 没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此, 教师必须注重身教, 为人师表, 给学生一师范4. 有否从事家教, 你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？A 家教面对的是一个或几个学生, 而教学工作面对的是一群学生B 家教针对性强, 可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生, 即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单, 不存在管理班级, 维持秩序等问题D 但是, 从事家教也是做老师, 可以从中学学到, 怎样的讲解学生更容易接受, 帮助自己熟悉教材和现在学生的特点, 为将来从事教学工作打下基础5. 你同意“没有不合格的学生, 只有不合格的教师”这句话吗这句话不过是一句教师的自勉之语, 但如果将其用于判定一位教师是否合格, 那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。
如何做一名快乐的教师
2）高水平的能量代谢。在青春期，整个机能的能 量代谢率比较高。 （千卡／小时／平方米） 18—40岁男性能量代谢率平均值38.6个单位 18—40岁女性能量代谢率平均值35.9个单位 12—17岁男性能量代谢率平均值46.5个单位 12—17岁女性能量代谢率平均值42.3个单位 即每小时要多8千卡的能量。这是自然赋予青年 人的非常宝贵的财富。但如何释放出来？成人 却大多忽视。 好的营养、合理的锻炼、 更多的卫生保健和心理保健
殊性。
过去过分强调教师工作的特殊性,对教 师的普通性讲得太少，特别是公平对 待学生的意义讲得太少了，教师促进 自身发展的作用讲得太少了。
第五页，讲稿共三十七页哦
教师既不是苦行僧,也不是教室 里的主宰。教师是一种生活和学习的手 段,是人生的一种选择。教师 的工作既有奉献,也要有乐趣和职 业成就感。
第六页，讲稿共三十七页哦
理信息能力等。
第十页，讲稿共三十七页哦
3.教师必须不断学习新知 职业特点：数十年作同一种工作。 面临的挑战：教师不变，学生年年新；
信息化的到来；教育内部改革发展。 4.新课程下教师角色的转变
学生---良师益友，合作学习者； 同行---朋友，合作工作者； 教材---教材的参编者； 课程---构建者； 教育资源---开发者； 教学活动---设计者等。
生理特点 1）生理发育的不均衡性。人的一生中有两次 发育高峰：第一个在出生后的第一年，身高 可增加50%，体重可增加100%。第二个就在 青春期，孩子们在生理上的变化急剧发展。 正是由于这样的急剧发展造成了学生们身体 各系统间的不协调、不均衡，而由此引起的 心理上的不稳定常常被成人忽视。
第二十页，讲稿共三十七页哦
他助宣泄 (2)学会忘却
(3)知足常乐
做一名快乐的教师
管建刚老师告诉我们不要做教书匠，要做有方向感、约束感、责任感、上进感、奋斗感、专业感、亲和感和智慧感的教师。
怎样做到上述八个方面？我的答案是善于在教育教学中发现快乐，做快乐的教师。
只有善于在教育教学中寻找快乐，才能从心底认同这个职业，做到有方向感；只有不断发现快乐，才能耐得住寂寞，不断提高自己的专业技能，做到有专业感、智慧感、奋斗感、上进感；只有快乐，才能感染学生，创设良好的师生关系，做到有亲和感；只有快乐，才能勇挑重担，做到有约束感、责任感。
如何在教育工作中发现快乐？作为一名老师，首先我们要一分为二地看问题。
在不少人看来，当教师的每天吃饭、睡觉、备课、上课、改作业、辅导、考试，周而复始，日复一日，年复一年，单调乏味，重复机械，眼睛一睁，忙到熄灯。
看上去，老师除了苦恼就是烦恼，当教师还有什么快乐可言？有这样一个故事或许能给我们启发：有一位画家，画了一幅画，到画廊展览，他在画的旁边放了一支笔，并附了一张字条：任何一位观赏者认为画中有欠佳之处，都可以在画上做记号，晚上画家取回了这幅画，发现画上划满了记号，几乎没有一处地方不被指责。
画家决定换一种方式试试看，他临摹了这幅画，又拿到画廊，不过这一次不同，他请观赏者把最为欣赏的地方做记号，当画家拿回这幅画时看到画上又被画满了记号。
原来被指责的地方都换上了赞美的标记。
我们的学生不就是这样一幅幅充满色彩的画吗？如果我们能够以欣赏的眼光看他们，善于忘记他们的缺点，发现他们的优点，化解对立，强调统一，一分为二地看待学生，就能给我们的快乐找到一个出口。
第二，用发展的眼光看问题。
量变是细小的、不显著的变化，质变是事物根本性质的变化。
事物的发展就是量变到质变的积累过程。
“千里之行，始于足下。
”“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。
”这些名言就是强调了量变的重要性。
教育本身就是学生获得发展的动态过程，所以我们应该关注学生成长中的每一次量变，关注学生的一个个小的进步。
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怎样做一名快乐的教师
教师，曾是令许多人羡慕的职业，而多少一线教师在超负荷地工作，喜怒哀乐起伏大、焦虑等已成为教师们最主要的身心健康问题，这令人心痛，在这里所以我想说：我们要善于从职业中寻找快乐，做一名快乐的教师。
一、要有“乐教”之心
乐业就是快乐的工作。
“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。
”这句话清楚的告诉我们快乐的心态十分重要。
我们学校的学生来源不够好，学生成绩差次不齐，学习习惯和学习品质都不太好，我们不能有悲观、抱怨的情绪，要从学生实际出发，用一种积极乐观的教学心态去开展教育教学工作。
许多事实证明，没有乐观的教师，就没有乐观的学生。
没有快乐的教育，就没有快乐的学习。
所以，做一个快乐的教师首先要有“乐教”之心，要以厚德载物之心对待每一位学生。
教师的工作对象是千变万化的人，学生出成绩，老师欣喜若狂；学生淘气顽皮，老师愤怒伤心，老师的喜怒哀乐变化频繁、起伏很大，因此教师要保持一颗厚德载物平常心。
平时学会微笑面对学生，悦纳学生，与学生发生“恋爱”关系，那么你就能在与学生的交往中找到乐趣。
“仁爱产生仁爱”。
我们能让学生在友好、亲和的氛围中学习生活，不但可增加学生对教师的信任感，而且学习效果一定会变得很好。
“人才是表扬出来的”。
教师要多鼓励，多关爱学生，拥有一颗“乐教”之心，才能培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
二、要有“会教”之能
教师要有先进的理念和广博的学识。
快乐教育的实施就是一种教育思想的转变。
要树立正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。
“人不学习就要落后”。
教师也一样，要不断用现代教育理论和专业知识充实自己，做到用先进的教育观念指引自己，用广博的知识感染学生，用科学的方法培养学生，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效地促进课堂教学的大容量，多信息和高效率，多渠道开发学生智力，培养他们的技能和提高他们的素质，科学地运用“导学案”，将课堂教学引入一个新的境界。
三、要有“善教”之法
“善教”就是要求教师要有高超的教学艺术，快乐的教学目标要求以学生为出发点。
把培养学生兴趣，满足学生需要，培养学习能力放在第一位。
教育的一项重要任务是培养学生自主学习和自我教育能
力。
教师只有从“授之以鱼”过渡到“授之以渔”的高度上来。
才会从单纯的教书匠向专家型教师发展，才能从“能教”、“会教”到“善教”。
“善教”要求教师还要了解学生的心理特征。
教育的最高境界就是教育家陶行知先生所说：“教是为了不教”。
那么中学生的主要心理特征是什么？我们怎么去利用它？好胜心强，不甘落后。
我们要学会在课堂上巧妙地应用因材施教的方法，激发学生快乐学习，使每个学生都能积极主动地参与思考，充分发挥他们的想象力和创新意识。
从动物世界栏目中，我们不难看出，老虎和狮子生长到一定时期，母亲就把它们统统赶走，让它们去学习竞争生存的技能。
再如比赛场上，教练员只能指挥，不可能代替运动员上场，他指点的方法对头，运动员就会轻松取胜。
我们的课堂教学也一样，必须得把课堂的大部分时间还给学生，教师不可全包揽，那样下去我们会事倍功半，将会有沉痛的教训。
四、要有“善保”之技
快乐源自自我保护。
现在来自社会与家长对教师的批评日甚，对教师进行指责的事例很多，学生没有责任，他们可以随意提出指责而不承担任何后果，即便后来发现他们在撒谎，他们也不受到惩罚。
而教师一旦被指责，他们的心理、事业将遭受严重打击。
学生需要保护，教师同样需要保护，教师首先要学会调控自我的情绪，合理发泄不良情绪，理智、冷静地处理师生间发生的冲突。
讲究教育方法的艺术性、策略性，这是老师自我保护的一个方面，许多老师对于学生的体罚不是师德出现了问题，而是源于虚荣或所谓的尊严；如学生顶撞你或直呼其名。
或是源于焦虑，而焦虑源于对学生的高期望和来自社会的压力。
我主张教育不能没有惩罚，但要罚之有度，罚之有情，罚之有方，在学生的心理、生理所能承受的范围之内，事后要艺术地解决学生的心理问题，得到学生的认可。
只要老师与学生建立了感情，学生再次犯错会主动“领取”老师的惩罚。
老师与学生的关系和谐了，就不会受到来自学生的伤害，这才是快乐的基础。
五、要有“善放”之手
在当今社会，有多少人整天被名缰利索缠身，你争我夺，整天小肚鸡肠，心胸如豆……试想，这样的生活快乐从何谈起？所以说放下即是快乐。
放下不是放弃，也不是看破，而是看淡这一切。
例如在我们教师的工作中，评优选先、课时安排，教师的使用等常常使一部分教师感到憋屈。
其实，对于我们的工作，只要我们好好干，认真负责，领导们是能公平对待的。
如果真的有不公平，没人说你懦弱，只会说领导无能。
还有在对待我们的学困生方面，有多少教师因为这部分学生而头疼，严重的则恶语相向，这样的话就不能说教师多么的负责任了，而是要说急功近利了。
我们知道，学生存在的个性差异是必然的，他们和我们的尖子生
在学习方面总是有距离的，但是他们也一定有让我们喜欢的地方，他们可能爱劳动，可能会办事，可能擅长某种特长……只要我们善于寻找他们的闪光点，那么收获的不光是快乐的好心情，可能还有他们的点滴进步呢！
只有真正快乐的教师，才能教出真正快乐的学生。
让我们大家都忘却工作中的不快，淡化自己的得失，撒播快乐，收获快乐。
我的快乐我做主。
希望每一位同仁都能做一个快乐的教师！。