社会大众传播 第三章 传播媒介
大众传播学教案(必修)
大众传播学教案(必修)第一章：大众传播学概述1.1 课程介绍了解大众传播学的定义、起源和发展历程理解大众传播学的研究对象和重要性1.2 大众传播的定义和特点掌握大众传播的定义和基本要素分析大众传播的特点，如普遍性、单向性、非互动性等1.3 大众传播的类型和功能了解不同类型的大众传播媒介，如报纸、电视、广播等掌握大众传播的功能，包括信息传递、社会监督、文化传承等1.4 大众传播的过程和效果理解大众传播的过程，包括制作、传播和接收环节掌握大众传播的效果，如认知效果、态度效果和社会效果等第二章：大众传播媒介2.1 报纸媒介了解报纸媒介的定义、特点和传播方式掌握报纸媒介的历史和发展趋势2.2 电视媒介了解电视媒介的定义、特点和传播方式掌握电视媒介的类型和节目制作流程2.3 广播媒介了解广播媒介的定义、特点和传播方式掌握广播媒介的类型和节目制作流程2.4 新媒体与数字传播了解新媒体的定义和特点，如互联网、社交媒体等掌握数字传播的技术和影响，如网络传播、移动传播等第三章：大众传播的内容与形式3.1 新闻报道了解新闻报道的定义、特点和分类掌握新闻报道的写作技巧和报道形式3.2 广告与公关了解广告和公关的定义、特点和目的掌握广告和公关的创意策略和传播方式3.3 娱乐与文艺了解娱乐和文艺节目的定义、特点和形式掌握娱乐和文艺节目的制作流程和传播效果3.4 舆论监督与社会责任了解舆论监督的定义、特点和意义掌握媒体的社会责任和舆论监督的功能第四章：大众传播的受众4.1 受众的定义和特点掌握受众的定义和基本特点，如多样性、选择性、互动性等4.2 受众的行为与心理了解受众的接收行为和信息处理过程掌握受众的心理需求和态度形成机制4.3 受众研究的方法与意义掌握受众研究的基本方法和研究工具理解受众研究对媒体传播的重要性和指导作用4.4 受众定位与传播效果了解受众定位的定义和意义掌握传播效果的评估方法和提高传播效果的策略第五章：大众传播与社会5.1 大众传播与社会关系了解大众传播与社会关系的相互作用掌握媒体与社会的关系，如舆论引导、社会监督等5.2 大众传播与culture了解大众传播与文化之间的关系掌握媒体文化的影响和塑造功能，如流行文化、传统文化等5.3 大众传播与公共事务了解大众传播在公共事务中的角色和作用掌握媒体公共事务报道的规范和责任5.4 大众传播与全球化了解大众传播与全球化的相互影响掌握全球化背景下的媒体传播趋势和挑战第六章：传播理论与模型6.1 传播学基本理论掌握传播学的四大基本理论：香农-韦弗模型、人际传播理论、编码-解码模型、社会构建主义。
大众传播学第三章
• 香农—韦弗模式 • 《传播的数学理论》
拉斯韦尔的传播过程模式
• WHO • Says what • In which channel • 谁（传播者） • 说什么（讯息） • 通过什么渠道（媒介）
• To whom
• With what effet
• 对谁说（受传者）
• 有什么效果（效果）
拉斯韦尔的五个W模式
•
人际传播的动机、目的和功能最终都要 落实在人际关系上。 • 人际关系P90
（二）人际传播与自我表达
身势语的传播功能
• • • • • 强调语言 补充语言 代替语言 控制语言 表达超语言的意义
•
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外观形象与自我表达
外观形象既包括身高、体形、脸型、 发型等身体特征，也包括通过服装、饰物、 随身携带品的使用等形成的氛围特征。
三、人际传播与库利 的“镜中我”
库利在1909年出版的《社会组织》一书中提出“镜中自我”概 念：人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主 要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等， 是反映自我的一面镜子，个人透过这面镜子认识和把握自己。
镜中我包括三层意思：
• 1、我们想象自己在周围人们心目中的个人形象。 • 2、我们对他人的这种认识进行解释。 • 3、由此形成自我和自我意识。
感受器： 动物体表、体腔或组织内能接受内、外环境刺激，并将之转换 成神经过程的结构。 效应器： 传出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体一起称为效应器。
人体有： 信息接收装臵——感官系统 信息传输装臵——神经系统 记忆和处理装臵——大脑 输出装臵——发声等表达器官及控制这些 器官的肌肉神经
人内传播的特性（P85）
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大众传播学教案(必修)
大众传播学教案(必修)第一章：大众传播学概述一、教学目标1. 了解大众传播学的定义、功能和基本概念。
2. 掌握大众传播学的研究范围和学科特点。
3. 理解大众传播在社会中的作用和影响。
二、教学内容1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的基本概念和研究范围3. 大众传播学的研究方法4. 大众传播与社会的关系三、教学重点与难点1. 大众传播学的定义和功能2. 大众传播学的研究范围和学科特点3. 大众传播与社会的关系四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。
2. 案例分析法：分析大众传播在社会中的具体案例。
五、教学过程1. 导入：介绍大众传播学的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解大众传播学的定义、功能和基本概念。
3. 案例分析：分析大众传播在社会中的具体案例。
4. 讨论：引导学生思考大众传播对社会的影响。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
第二章：大众传播媒介一、教学目标1. 了解大众传播媒介的种类和特点。
2. 掌握不同媒介之间的区别和联系。
3. 理解媒介技术的发展对大众传播的影响。
二、教学内容1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展与大众传播三、教学重点与难点1. 大众传播媒介的种类和特点2. 不同媒介之间的区别和联系3. 媒介技术的发展对大众传播的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解大众传播媒介的种类和特点。
2. 比较法：比较不同媒介之间的区别和联系。
3. 案例分析法：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。
五、教学过程1. 导入：介绍大众传播媒介的种类和重要性。
2. 讲解：详细讲解大众传播媒介的种类和特点。
3. 比较：分析不同媒介之间的区别和联系。
4. 案例分析：分析媒介技术的发展对大众传播的影响。
5. 讨论：引导学生思考媒介技术对大众传播的影响。
6. 总结：回顾本节课的重点内容，布置作业。
第三章：大众传播内容一、教学目标1. 了解大众传播内容的种类和特点。
大众传播媒介与社会发展
1
大众传播媒介与社会发展
韦尔伯·施拉姆
2
目录
作者生平 内容概括 书籍评价 发展传播学
3
作者生平
韦尔伯·施拉姆 （Wilbur Schramm ），1907年8月5日生于俄亥俄州的Marietta，1987年12月27 日卒于夏威夷檀香山，享年80岁。他是传播学科的集大成者和创始人。人们称他为“传播学鼻祖 ”、“传播学之父”。 学术履历：1932年在衣阿华大学获博士学位。毕业后做过《波士顿先驱报》的记者和编辑、美联 社的记者，后来转向新闻教育和研究，曾担任衣阿华大学教授和新闻学院主任、伊利诺斯大学传 播研究所主任、研究部教授、斯坦福大学新闻传播学教授和传播研究所主任、夏威夷东西方研究 中心传播研究所主任。
3.教育功能
媒介教育功能是通过大众媒介和人际渠道传播相结合共同完成的。
尤其在缺乏教师、培训人员、辅导员的地方，媒介能够伟大运动中的大众传播媒介
讨论了大众传播媒介是如何被有效地应用于一些伟大的发展运动农业运动、卫生运动、扫盲运动、以及正规教育运动。 他认为发展的伟大斗争是持续不断的，其成就通常不是来自单个 信息或单一媒介媒介的影响，而是来自相关的信息和合作渠道的 一系列影响。即整个信息系统的使用。在某个运动中，随着运动 的深入，信息的性质以及渠道或渠道组合的选择将随之变化。所 以，在一个发展运动进行有效规划时不是问“我们应该怎样使用 某个特定媒介，而是怎样才能实现所需的变化？”
10
第三章 大众传播媒介在世界上如何分布
施拉姆研究大众传播媒介的全球分布。结果发现，欠发达国家的传 播系统也欠发达。全世界经济落后的地区也是扫盲率最低、报纸广 播电视和电影最少、印刷纸最缺乏、电气化和通讯最落后、儿童入 学率最低的地带。 在发展传播事业方面，拉丁美洲走在亚洲和非洲前面，而在所有发 展中国家，广播比报纸和电影更接近“联合国教科文组织的最低标 准。” 他也分析发展中国家存在的问题，如资金不足、设备缺乏人员不够 等。
传播学第三章
第三节 传播制度研究
• 传播制度： • 指社会制度中对大众传播活动直接或
间接地起着制约和控制作用的部分， 一定的社会制度对大众传播的控制体 现着与之相一致的传播制度。
“那种认为媒介是独立的力量，能够随意影响 和型造社会的老看法，过于简单而且已经 过时。所有的制度都必然在某种程度上对 它们的媒介加以管制和控制。基本的原则 是，在任何社会对它的传播机构所施加的 控制都是从这个社会中产生出来并代表它 的信仰和价值观的。”
思想源泉：马列主义－斯大林理论，混合了黑格尔的 思想与19世纪俄国人的思想
主要目的：为苏维埃社会主义制度的成功和发展做贡 献，特别要服从政党的专政
媒介使用者：忠诚和正统的党员
媒介控制：政府采取政治手段来监督并控制经济命 脉
媒介禁忌：批评党的目标
媒介所有权：公有
与其他三者的主要区别：国有并被严格控制，媒介 只作为国家工具而存在
– 2、接近性——议题和事件距离受众有多近？
– 3、重要性——议题和事件对本地受众来说有多重 要？
– 4、人情味——议题和事件能激发多少感情？
– 5、显著性——议题和事件中的人物有多出名？
• 6、反常性——议题和事件发生的不可能性和令人 惊讶的程度如何？
– 7、冲突性——在个人、组织、国家之间，或者人类和 环境之间有多少分歧与破坏？
主要目的：提供信息、娱乐，进行销售，但主要用于 了解真相、监督政府
媒介使用者：任何有经济力量可以使用媒介的人
媒介控制：依靠“思想自由市场”实现“真理的自 我修正过程”
媒介禁忌：诽谤、亵渎、无礼，战时煽动叛乱
媒介所有权：主要为私有
与其他三者的主要区别：监督政府的工具，也满足 其他社会需要
弊端：
第3章 传播过程与传播模式
传播过程线形模式的共同缺陷： （1）将传播过程视为起于一点，终于另一点的直线， 没有信息的反馈； （2）将传播过程视作非环境互动的静态过程，即内部 发生的活动不考虑人的主观能动性，不与传播所生存的 环境进行任何交换，忽视社会的客观制约性。 （3）直线模式在阐述人类的社会传播过程之际容易把 传播者和受传者的角色、关系和作用固定化。
（二）传播过程的构成因素
信源（source）：即信息的来源，是传播过程的开始。
施拉姆的观点
讯息（message）：是传播的内容，行将用于交换的信息组合。 编码者（encoder）：负责将讯息译制为可用于传输或表达的形式如声音、 电子信号等。 渠道（channel）：传播讯息所依赖的介质、通道或信息传输系统。 解码者（decoder）：与编码者作用相反，负责将编码者编译过的符号还 原为接收者能够理解的讯息存在形式。 接受者（receiver）：是传播的目的地与终端。
反馈（feedback）：介于信源与接受者之间的一种结构，是由接受者在 接受讯息后对信源的一种后续的反向传播。
噪音（noise）：是信息传播过程中可能发生的附加、减损、失真或错误。
较为通行的看法是把传播过程看作由六个要素组成：
信息 源
传播 者 受传 者
讯息 媒介 反馈
任何一次完整的传播活动都必须包含这六个要素，而任何一次完整的传 播活动也都必然是由这六个要素相互作用组成的、不断变化的过程。
（二）传播过程的循环模式
1 奥斯古德—施拉姆模式 2 韦斯特利－麦克莱恩模式
1 奥斯古德—施拉姆模式（The Osgood-Schramm Circular Model ） 奥斯古德首创，施拉姆提出，是一个高度循环的 模式。1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》 一文中，提出的过程模式，又称为循环模式。
大众传播理论
大众传播理论：基础、争鸣与未来第一部分大众传播理论介绍第一章介绍一、关于媒介的三个问题：（1）媒介技术的新形式提供了何种潜在的可能性，以及带来了何种威胁？（2）应该形成什么样的媒介行政管理机构或媒介产业来控制或规范媒介技术，从而发现其潜在的可能性，减少其威胁？（3）媒介如何为民主、多元文化的社会服务？新媒介的倡导者和反对者积极的受众：人们寻找到了使媒介服务于自己的方法，这样他们的生活会更加有趣，更加有目的性被动的受众：普通民众被新技术压倒，被新媒体催眠般的力量麻痹大众传播的定义和再定义大众传播：当消息来源（通常是某个组织）使用一项技术作为媒介与大规模受众进行沟通时，被称为大众传播人际传播：两个或几个人之间的传播，通常是面对面的把经由媒介的传播看作处于一个连续统一体上，从一端的人际传播延伸到另一端的传统大众传播形式。
二、媒介理论发展的五个时期（1）大众社会与大众文化时期(19世纪末20世纪初)新媒介技术的发明和推广；便士报和黄色新闻；工业化对传统生活的侵蚀；城市化和移民的涌入，犯罪率提高和社会动荡的增加……对于他们（精英：在社会系统中占据较高的位置或有特权的人）而言，大众媒介象征着19世纪城市生活中一切错误的东西。
大众社会理论：将具有负面影响力的角色归结于媒介的关于西方工业社会的视角。
其根本论点是媒介对传统社会秩序起到破坏作用。
（2）大众传播科学研究视角时期（20世纪30-50s）背景：纳粹的宣传控制拉扎斯菲尔德和哥伦比亚大学应用社会研究中心（3）有限效果论时期（20世纪50s）有限效果视角（limitedeffectsperspective）：媒介在加强现有的社会趋势，对社会现状起到加强而不是威胁的作用有限效果范式精英多元论（elitepluralism）：认为具有多样性的受众对媒介的使用会丰富民主适度的、有限的效果（4）文化批评理论时期（20世纪60s）对有限效果的挑战新马克思主义（neomarxism）：媒介使得有统治权的社会精英维持他们的权力的社会理论大众媒介是公共竞技场，文化战争在其中打响，并熔炼出一种支配性文化或霸权文化英国文化研究学派（Britishculturalstudies）：关注大众媒介和它们在社会不同子群体中推行霸权世界观和主导文化的角色文化批评（culturalcriticism）：关于社会中的各种利益冲突以及传播有助于某个集团对其它集团的永久统治的看法的集合（5）适中效应出现时期社会符号学理论（socialsemioticstheory）：将传播科学和关注受众积极性的批判性理论及文化研究结合起来，理解受众如何获取媒介信息的理论媒介素养（medialiteracy）：获取、分析、衡量和传播媒介中的讯息的能力重要的媒介效果可以作为观众或读者的自愿的直接后果而长期存在获取意义的视角当公众的吸引力被转移到某些社会趋势上去的时候，与之相对的那些可能有用的趋势就被破坏了。
三-大众传播媒介的更新10
(3)作用：促进识字教育的发展；推动文化知识的普及。
归纳综合
三 大众传播 媒介的更新
一、大众报业的发展 1 ． 原 因 ： 进 入 19 世 纪 ， 品 种 单 一 的
_官__方__报___纸___与落后的办报方式越来越不
能满足时代的要求，社会呼唤着适合普 通民众阅读需求的大众报纸的产生。 2．概况 (1)从19世纪40年代到90年代，在华传教 士兴起了一股办报的热潮。
年3月 了广播电台
播电台
1928 中央广播电台在南 近代中国第一座全
年8月 京开播
国性的广播电台
(3)现代 ①新中国成立后，逐渐建立起从中央到地方 的各级广播电台。
②改革开放以来，__广___播__事___业_有了新发展，
广播节目内容日益丰富多彩。 (4)地位 ① __无__线__电__广__播__日益成为民众社会生活的一 个重要内容。 ②是人们获取新闻信息、接受教育、文化娱 乐和其他信息服务的重要工具。
二、广播影视的普及
1．广播事业
(1)产生：20世纪20年代初。 (2)近代
时间
表现
特点
1923年 1月23日
英美报商创办的 “大陆报—中国无 线电公司广播台”
中国境内第 一批广播电 台
时间
表现
特点
1926 年6月1
日
哈尔滨广播无线电 台
中国人自办的第一 座广播电台
1927 上海新新公司开办 中国第一座私营广
大众传播学复习提纲-第三章
大众传播学复习提纲-第三章第三章传播者传播者处于信息传播链条上的第一个环节，是传播活动的发起人，也是传播内容的发出者。
第一节个人层面的传播者1、传播角色：①定义：指处于一定社会地位的传播者依据社会对他的要求所表现出的行为模式。
②分类：普通传播、职业传播2、传播者的特点：代表性、自主性、专业性、集体性、复杂性、3、传播者的权利：一般性权利、专业性权利专业性：①采访权：传播者的首要权利。
②报道权：是指记者有传送，报道公众所关心的消息情报的权利。
③批评权：这一权力意味着记者拥有对报道对象的言行进行议论和批评的权利。
④专业保密权：又叫新闻来源守密权。
⑤安全保护权4、传播者的责任：①契约性责任：采集信息、鉴别信息、选择信息、加工信息、传播信息、搜集反馈②社会性责任③法规性责任④国际性责任5、传播者的赢效因素：①权威性：指传播者具有使受众相信、听从的力量、威望和地位的特质。
权利和地位上体现资历和威望上专业特长上能力和才华上②可信性：指传播者具有使受众承认和信赖的一系列特质。
包括诚实、信誉、骨气及公正无私③接近性：指传播者在信仰、民族、籍贯、专业、个性、情趣、距离等方面与受众接近或相似的特质。
愈接近、愈相似，就容易产生好的传播效果。
④熟知性：在传播活动中，增加与受众接触的次数和信息互动的频率，就能使受众产生“熟人”印象，形成亲近的倾向⑤悦目性：一般认为，传播者对受众具有悦目性，那么传播者本人及其所传信息则易为受众所接受和喜爱。
第二节媒介组织1、媒介组织：①定义：媒介组织是专门从事大众传播活动以满足社会需要的社会单位或机构。
②独特地位：⑴首先，媒介组织是一种公共事业单位。
⑵其次，媒介组织是一种信息产业机构。
⑶第三，媒介组织是一种社会机构。
2、对媒介组织的质疑与批判①媒介组织与意识形态（富兰克林学派）对传播内容的左右和控制⑴操纵性对媒介语言的规范与约束对传播过程的控制与操纵⑵虚伪性和欺骗性制造普遍利益与特殊利益的虚假统一制造虚假需求美化、幻化现实②媒介组织与文化产业③媒介组织与媒介文化3、媒介组织的运作：①媒介组织与信源的关系：分离、合作、同化②传播者与受众的关系：支配、疏离、圈层、服务③传播者心目中的受众4、守门人和守门理论（“把关人”）①来源：是由库尔特·勒温在《群体生活的渠道》一文中提出的。
(完整word版)大众传播学重点知识点
大众传播学重点知识点第一章绪论一、人类传播的四个发展阶段及主要特征人类传播的四个发展阶段：口语传播时代；文字传播时代；印刷传播时代;电子传播时代。
1、口语传播时代：（1）是人类传播时代的第一个发展阶段，口语是人类传播所使用的第一个媒介(2）口语传播时代漫长（3)口语是最初始、最重要的媒介，也是最基本的媒介（4)局限性：空间距离与时间距离上受到限制.2、文字传播时代：（1）这个阶段从文字发明直到印刷兴起（2）文字媒介的显著功能：信息在空间中传之广远，在时间上传之久远（3）文字媒介在当时具有垄断性。
3、印刷传播时代:(1)始于印刷媒介的形成,而延续到广播的出现（2）印刷媒介包括：印刷术和印刷品(3）文字信息的批量复制成为可能（4）与现代化、现代性、现代文明同步（5)在这一阶段，新闻事业兴起.4、电子传播时代：（1）电子媒介既包括个人性的媒介如电话、电报，又包括公共性的媒介如广播、电视，传播学中指的是后者(2）电子媒介加快了信息传递的速度(3)电子媒介时代经历了三次飞跃：广播，电视,网络，三次飞跃全面加速社会信息系统的运行。
二、传播学的四大先驱与传播学集大成者施拉姆的主要贡献1、政治学家拉斯韦尔：对传播学的贡献在于提出了一个经典的5w模式，同时规划了传播学的五大研究——控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析，另外他指出人类传播活动的三项功能：环境监控、社会协调和文化传承.2、心理学家卢因：主要贡献在于从其团体动力学方面对人际传播问题做了许多研究，此外他最早提出了“把关人”的概念和理论，开辟了传播学的把关研究。
3、社会学家拉扎斯菲尔德：主要贡献是他的两极传播理论，揭示了大众传播过程的复杂性，从而实际上扭转了早期传播研究中普遍存在的一种理论倾向：媒介万能而效果无限。
4、社会心理学家霍夫兰:主要贡献在于从社会心理学的态度及其改变的研究方面,为有效的进行传播而提供了一系列具体的、有益的、切实可行的“劝服"策略，进而为传播学的效果研究开拓了广阔的视野。
第三课大众传播媒介的更新
互联网公司与传统媒体合 作
许多互联网公司也开始与传统媒体进行合作 ，利用自身技术和用户优势，与传统媒体共 同开发新的媒介产品和服务。例如，搜索引 擎与报纸合作推出新闻聚合服务，社交平台
与电视台合作推出直播服务等。
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第三课 大众传播媒介 的更新
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目录
• 大众传播媒介的概述 • 大众传播媒介的发展历程 • 大众传播媒介的更新 • 大众传播媒介的社会影响 • 大众传播媒介的挑战与对策 • 大众传播媒介的案例分析
01
大众传播媒介的概述
大众传播媒介的定义
大众传播媒介是指通过现代化的传播手段，向广大受众传递 信息的媒体机构。
的进步和发展，促进社会变革。
大众传播媒介对政治经济的影响
政治宣传工具
大众传播媒介是政治宣传的重要工具，通过报道、宣传、节目等 形式，传达政治意图和政治主张。
经济助推器
大众传播媒介通过广告、宣传、报道等形式，推动经济发展和商 业繁荣，促进消费和投资。
社会舆论监督
大众传播媒介是社会舆论监督的重要力量，通过报道和批评，监 督政府和企业行为，维护社会公正和公平。
05
大众传播媒介的挑战与对策
信息泛滥与虚假新闻的挑战
信息超载
随着信息传播速度的加快，人们面临着海量的信 息，导致难以筛选和消化。
虚假新闻
由于信息来源的多样性，不乏虚假或误导性的新 闻，对公众的判断力造成挑战。
应对策略
媒体和政府需加强信息审核与监管，提高新闻质 量，同时培养公众的信息鉴别能力。
知识产权保护与网络安全的问题
大众传播媒介的更新
媒介融合
媒介融合的定义
大众传播学(复习纲要)
大众传播学（复习纲要）第一章传播与传播学第1节传播的含义一、什么是“传播”？传播不仅仅是人类的权利，而且广泛存在于自然界中。
其分类如下图：传播人类传播非人类传播社会传播非社会传播传播学中所使用的“传播”一词，限于“社会传播”这个范畴之内，是英语communication的对译词。
Communication一词起源于拉丁语的communicatio和communis。
其含义很多，包括：通信、传达、交流、交往、传染、交通等。
1、共享说：传者和受者对信息的分享2、影响说：传播是传者对受者施加影响的行为。
3、符号（信息）说：符号或信息的流动。
二、传播的特点（1）传播是一种信息共享活动。
（2）传播在一定社会关系中进行，又是一定社会关系的体现。
（3）传播是一种双向的社会互动行为。
（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间。
（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
第2节传播的类型第3节传播学的诞生和发展一、传播学诞生的条件——经济：广告传播效果研究需要相应理论支持——政治：选举和两次世界大战对传播效果研究的直接催化——社会：迅猛发展的大众传播事业对社会影响越来越大——学科自身机制的发展与演化社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学以及三论（信息论、控制论、系统论）的发展。
传播学具有鲜明的多学科交叉特征。
美国传播者施拉姆曾用“租界”、“绿洲”、“十字路口”等比喻来说明这一点。
二、传播学的形成传播学有着悠久的学术思想渊源，但在20世纪20年代以前没有人专门研究传播问题。
许多学者只是从各处在的学科关心出发，附带性地对传播现象做了某种程度的考察。
我们可以从下列著作的发表看出传播学走上历史舞台的轨迹：1922年，李普曼（Walter Lippman）的《舆论学》出版。
1927年，拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》出版，较系统地研究了一战中的宣传。
1944年，拉扎斯菲尔德的《人民的选择》出版，系统研究大众传播与投票行为的关系，并且提出著名的“两级传播”理论。
第三章 传播的类型与功能
传播机制之一—群体暗示与群体感染
传播机制的种类：群体暗示与群体感染；群体模仿与 “匿名性”；集合行为中的“信息流”。 群体暗示与群体感染：暗示指的是一种传播方式，即 不是通过直接的说服或强制，而是通过间接的示意使 人接受某种观点或从事某种行为。集合行为中的暗示 更接近于临床医学中的催眠暗示。集合行为的参加者 通常处于昂奋、激动的精神状态，这种状态使他对周 围的信息失去理智的分析批判能力，表现为一味的盲 信和盲从。而群体感染指的是某种观念、情绪或行为 在暗示机制的作用下以异常的速度在人群中蔓延开来 的过程。 集合行为中信息和情绪的传播，主要受到暗示和感染 机制的制约。
群体传播—群体压力与趋同心理
所谓群体压力，即群体中的多数意见对成员中 的个人意见或少数意见所产生的压力。 “个人服从集体，少数服从多数”是群体活动 的一个基本准则，但要特别注意的是对多数意 见的服从决定并不是在任何情况下都是基于理 性判断作出的。在不少场合，群体压力也会带 来错误的判断，形成对多数意见的盲目服从。 美国心理学家所罗门· 阿什在50年代进行的小群 体趋同行为实验充分证明了这一点。 形成原因：一是信息压力，二是趋同心理。
第三章
传播的类型与功能
传播的类型 传播的功能
第一节
传播的类型
以传播层次划分的类型 自我传播 人际传播 群体传播与组织传播 大众传播
自我传播
定义：又称内向传播，是在人的个体思维中进 行的传播活动。 作用：1、有助于人们作出对客观事物的正确 判断与认识。2、有助于人们说服自己实事求 是地看待问题，坚持或放弃某一观点。3、有 助于人们求得心理平衡。4、有助于人们整理 自己的思维，保证正常进入外向传播。 特点：随时性；随意性；无保留性；记载性差。
负面影响：
3传播媒介的发展历程
（1）大众传媒进一步发达，广播电视进 入数字化和卫星跨国传播；
（2）微型电脑普及到家庭，并迅速成为 个人进行综合信息处理的媒介；
（3）以计算机、互联网和多媒体为代表 的新传播的发展，使不同媒介的功能趋向融合。
国际互联网，发端于60、70年代；80年代广泛应用， 90年代有了更新、更高性能的软件。
• 1906年，美国第一个无线电节目试验 播出，1910年无线电广播初次试验完成。
• 1920年，世界第一个电台KDKA在美国 匹兹堡正式开播，同年播出总统竞选讯息 ，反响强烈，刺激了广播业的发展，带动 广告业和收音机制造业的兴起。
• 1884年德国科学家尼普柯发明旋转盘 扫描式的播送方式，为现代电视技术奠定 了基础。
文字的出现，增强了信息的传递、记忆、积累和 传承能力，传播在空间和时间上发生重大变革。
加速体外化媒介系统的进程:石壁、石器、陶器、 青铜器----甲骨、竹简、木简----纸张，书写材料趋 于轻便化，信息传递越来越容易。道路、驿站，使信 息在更大范围传播。
以文字为核心的体外化信息系统的形成和扩展， 大大推进各地区经济、政治和文化的交流和融合。秦 始皇实行“书同文、车同轨”制度，可见文字的巨大 作用。
（1）社会经济的主体由制造业转向以高科技为核 心的第三产业，即信息和知识产业占主导地位；
（2）劳动力主体不再是机械的操作者，而是信息 的生产者和传播者；
（3）交易结算不再依靠现金，而是主要依靠信用； （4）贸易不再局限于国内，跨国贸易和全球化成 为主流。
信息化时代的两个阶段：
初级阶段：50—80年代，报刊、广播、电 视等传媒高度普及，个人媒介日趋多样化，电话、 录音、录像、摄影、传真机等普及。
• 四、电子传播时代 • 印刷传播实现了文字信息的大量生产和
大众传播媒介与社会发展PPT课件
第二章 信息在世界上的流动性
介绍了信息的流动性无论在国家间还是国家内都是不均衡。 国家间主要是发达国家向发展中国家流动，造成这一现象的原因是高度 发达国家在世界政治中居于支配地位，控制着国际新闻的流动。 国内的情况却更加复杂，信息水平随着与城市距离的增加而迅速下降。 这是因为在一个国家内由于贫富差距、发展不平衡往往造成了两个传播 体系：使用大众媒介、信息流通迅速的城市传播体系和主要通过人际传 播的缓慢鼓励的农村传播体系。
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第四章 大众传播媒在国家发展中的作用及辅助 作用是什么？
1.媒介的看守人作用 1）媒介可以是人开阔眼界。因为“他们可以使人看到，听到他从未 到的地方的事情，可以认识他从未见过的人。 2）可以集中人们的注意力。即它们决定向人们报道些什么内容，也 大程度上决定了人们的所知、所论。 3）可以提高人们的期望。唤醒人们的希望，并愿意为美好生活而奋 斗。
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主要内容
本书共八章，根据本书结构，全书可分为三大部分。
第一部分（第一章-第二章） 信息的作用和信息在世界上的流动
第二部分（第三章-第第七章-第八章） 建议与回顾
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导言 从人的角度看不发达问题
本书开头以巴尼和艾菲两家引出不发达国家人的问题：人代表着没 有一种充分被利用的资源。造成这一现实的原因是“较多高度发达 国家都经历产业革命或类似的革命，而不发达国家没有经历过或者 只是在有限的范围内容或只在有限的居民阶层经历过。”因此，发 展中国家要变革，变革的一大困难是人们。所以，要改变人们，就 必须充分利用现代化的传播事业。通过自由的信息流通将人们从愚 昧和单方面的操纵下解放出来，将他们引入决策过程并参加现代化 的改革过程。
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第一章 信息的作用
考察了大众传播与社会经济发展的关系。不论在哪里，只要人们需要获得新 技能与新观念，需要做新事情，只要传统社会在现代化的边缘摇摇欲坠，一 种效率更高的传播形式可以大有可为。高效率传播帮助第一产业现代化；古 老农业和自然经济让位新型农业；传授第二产业所需的新技能；帮助学校、 师资和教材短缺的教育部门完成其就任务；还可以提供现代化的“气氛”。 即发挥信息的三大角色：看守人的角色；决策的角色和教师的角色。 他研究了四个地区的四个实例（亚洲、非洲、拉丁美洲和中东）。学者们对 大众传播在经济社会发展中的作用做了一些考察。得出要加快信息的流动， 尤其对于发展中国家。
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若没有刻画、负载上特定的文字、图像、声音等人类能
够识别、译读的符号，那他可能就是普通的随处可见的 石头、木板、金属、砖块、骨头-----符号是传播媒介与其
第一节 媒介 、传播媒介和大众传播媒介 第二节 传播媒介的类型及特点 第三节 媒介理论 第四节 媒介机构和媒介产业
一、关于媒介的概念
（一）一般意义上的媒介 媒介一词，最早见于《旧唐书· 张行成传》：“观古今用人， 必因媒介。”在这里，“媒介”是指使双方发生关系的人或 事物。在英语中，媒介（又称媒体）“ media”(“medium”
电视这种大众转播媒介对个人社会化和人格形
成带来的影响？电视人、容器人等
思考：信息网络大众传播媒介对个人以及社会
又带来什么影响呢？
视频：漫画的力量（媒介的发展，媒介的影 响因素，作为冷媒体的漫画的力量）
一、英尼斯的媒介偏倚论
二、麦克卢汉的媒介决定论
三、梅罗维茨的媒介情境论
一、英尼斯的媒介偏倚论
英尼斯是加拿大政治经济学家、麦克卢汉的老师。英尼 斯在《帝国与传播》（1950）和《传播中的偏倚》（1951） 中不仅分析了媒介与帝国（广义）垄断之间的关系，更重 要的是论述了传播媒介的面的大众传播
方式将会被一种新的点对点的传播方式所取代。
多媒体的传播特性：1、信息数字化；2、传播
的双向互动性；3、传播权利的普及和平等参与； 4传播的个性化和个人化。
1、媒介各有所长，各有所短，应取长补短。 2、媒介有融合的趋势。 3、警惕工具理性 4、可能的负面影响 （一键转发功能等，以讹传讹）
（二）传播政治经济学框架 着眼于历史和社会的整体角度，强调经济基础
和上层建筑的关系的框架来分析媒介机构和产 业在社会当中的运行及地位。
二、媒介机构——公共媒体和商业媒体
创办、监督、运营、资金来源、媒介内容、代
表性媒体
三、跨国媒介集团 （一）跨国媒介集团的扩张 横向整合、纵向整合 时代华纳：协同、多样化
一、研究媒介产业的两个理论框架 （一）媒介经济学框架 运用经济学的理论框架去研究媒介产业，主要
研究问题包括产品的形式和属性、运营方式、 管理体系、收益模式、媒介企业的基本构成以 及与其他经济领域的不同点。 1、媒介产品是一种公共品 2、媒介产品是承载意义的产品 媒介生产的双重逻辑 3、媒介产品是在两个市场销售的产品
3、媒介之热性与冷性
麦克卢汉对媒介也采取了二分法，但他不像英
尼斯是以时空的偏倚将媒介一分为二，而是以 冷热的特性将媒介一分为二。所谓“热媒介， 是指对某一感觉器官具有高清晰度扩张的一类 传播媒介（如照片、拼音文字、印刷品、收音 机、电影）。”冷媒介则是指对某一感觉器官 具有低清晰度抑退的一类传播媒介（如卡通画、 象形文字、手稿、电话、电视、口语）。简言 之，热媒介指讯息鲜明度高的媒介，冷媒介则 指讯息鲜明度低、受传者必须平衡使用多种感 官以进行想象补充来完成接收活动的媒介。
传播媒介发展史概略图
1、早期的实物媒介、文字媒介 2、近代平面/印刷媒介
15世纪的印刷书籍；17世纪的定期报纸；18世纪
的杂志；19世纪中期的大众媒介：便士报、五分 镍币杂志、一角钱小说
一、口语传播阶段的语言媒介 口语传播是人类社会传播的起点，是人类社会早期唯一的独特 的传播形态，而作为语言符号的媒介，是与口语传播相伴随而 产生的，是人类社会任何发展阶段中最基本的媒介。语言媒介 在传播中表现为以下特点： 1、简便快捷。 2、亲切性。除了传播信息，语言媒介还有直接释放人的情绪 能量，平衡心理的微妙作用。 3、生动性。语言总是有非语言，比如体语、类语言等相伴随 着来负载信息的，因而有着生动活泼的特点。 4、易于控制。说话人可以自如地改换话题、修饰语言、加进 感情色彩。 5、保存性差，空间范围有限。
主要著作：
1962《谷登堡的灿烂群星：印
刷文人的诞生》
1964《理解媒介》
1969《地球村——战争与和平
1967
《媒介即讯息》
1964
《传播工具新论——人
的延伸》
希腊神话：那喀索斯 说明倒影是人体的延伸，这种延伸会形成一种
技术环境，让人在其中却不能察觉，沉溺于倒 影的环境中无法自拔。 媒介：一种新的事物，新的艺术形式，新的技 术都可以称为媒介。 延伸：延伸的是人的感觉，人的知觉
限中，应把接触信息的机会考虑进去并当作关键因
素。
梅罗维茨认为，对于每一 社会情境来说，人们都需要一 种明确的界限，因为人们需要 始终如一地扮演自己的角色； 不同情境的分离使不同行为成 为可能。他提醒说，人们在探 讨情境的界限时，往往倾向于 从“谁和什么处于某一特定情 境之中”这方面去考虑问题。
3、电子媒介能促成原来不同情境的合并。 首先，它促成了不同类型的受众群的并合。
种传播媒介思想、控制知识、垄断文化的实质，必先认识
媒介的时间偏倚（time bias）的和空间偏倚（space bias） 的特性。前者是质地较重、耐久性强、易于保存的媒介，
如粘土、石刻、钟鼎和羊皮纸等，较适于克服时间的障碍，
较能长久保存；后者是那些不具有耐久性，但质地较轻、 易于传送和运输的媒介，如现代的印刷媒介，电子媒介等，
透力强；3、群众性强，选择概率高；4、广
播顺序播出，选择性差；5、广播声音不留 痕迹，稍纵即逝。
（二）电视媒介的传播特性 1、视听兼容的共时性传播；2、深入家庭的传真
性传播；3、高度综合的连续性传播。
当然，电视媒介也有其弱点和局限：1、传播
内容的平面化、表面化（因为电视所拍摄的画面
都是可以看得见、摸得着的人或事物的外貌、举 止、外观，而人物的内心活动和事物的内在规律 却不大容易用画面来表达，许多背景材料，由于 受时间和频道的限制，也难以全部表现出来。）；
的。“媒介的影响之所以非常强烈，恰恰是因为另一
种媒介变成了它的‘内容’。一部电影的内容是一本 小说、一个剧本或一场歌剧。电影形式产生影响与它
的节目内容没有关系。文字或印刷的‘内容’是语言，
但是读者几乎完全没有意识到印刷的内容，也未意识 到语言的内容。”
讯息：并不是经由媒介传递
的内容，而是一种感觉、知 觉和经验； 媒介：媒介技术，新的媒介 技术可以改变人们对世界的 知觉和体验。
2、保存性和选择性较差。
（三）电影媒介的传播特性
1、电影以消遣娱乐性信息为主要传播
内容；2、信息传播的艺术性。包括信息发
布者（电影编导制作）、信息载体（银幕） 和受众（电影观众）三方面体现出来的艺 术特性；
四、网络传播阶段的多媒体技术（互动媒介）
早在20世纪80年代初，著名的传播学者施拉姆
20世纪80年代，美国传播学家梅罗维茨（Joshua Meyrowitz)出版了《空间感的失落：电子传播媒介
对人的社会行为的影响》一书，提出了他的媒介理
论。
1、 应把情境视为信息系统。 他认为，由媒介造成的信息环境同人们表现自
己行为时所处的自然（物质）环境（具体的地点如
卧室、大礼堂、公园等）同样重要；在确定情境界
互联网等。 “媒介就是插入传播过程之中介，用以扩 大并延伸信息传送的工具。” ——施拉姆
（三）大众传播媒介四个标准 第一，将相同的信息传播给所有的受众； 第二，一群人分工从事传播内容的制作和发行
的专业组织； 第三，持续的提供传播服务； 第四，依赖某种传播技术。
1、物体
物质实体是传播媒介得以存在的首要因素。物质是
冷媒体 清晰度 信息的特点 对受众的要求 清晰度低 信息不充分、不完全 需要调动想象，受众参与度高
热媒体 清晰度高 信息充分、完全 不需要调动想象，受众参与 度低 书籍、报刊、照片、广播
媒介
谈话、电视、电话、漫画
视频：无声电影《鸟的故事》
4、对麦氏媒介理论的评价
麦克卢汉的传播理论别开生面、勇于创新，其特
较适于克服空间的障碍。
主要贡献：媒介的特性影响了社会的知识状
况、权力结构和政治形态，媒介的偏向对社 会形态的更替，文明的更替产生了重要影响。 偏向时间的媒介的社会功能：树立权威，形 成等级森严的社会体制，有助于传统和宗教 的稳定性。 缺点：社会发展不均衡。 偏向空间的媒介的社会功能：有助于帝国的 扩张，知识的扩散，建立世俗政权。 缺点：可能削弱中央的权威。
介是人的中枢神经系统的延伸……这种种延伸，都会对 社会的发展造成影响，促成变革，使一部分人步入时代
前列，而另一部分人落伍。
媒介的发达已使地球成为一个小小的“全球村”。麦克 卢汉是最早提出这个观点的学者。
2、媒介即讯息
讯息，指的是经过人加工，制作的信息，即具有人
格化的传播内容。“媒介就是讯息”，指的就是由传 播技术的任何进展引起人类事物在规模、步伐或类型 上的变化。 在麦克卢汉的眼里，媒介是重要的，讯息是次要
新闻频道、有线电 视、杂志、电影、漫画公司等 贝塔斯曼：上下游进行兼并 （二）跨国媒介集团所有权集中 拍摄的电影在本土与外国播出的版本不一致 《钢铁侠3》
（三）传媒集团所有权集中带来的忧思 1、全球化是美国化，多个性不等于多样性； 娱乐节目的版权，真人秀节目 2、全球运作容易侵蚀本土文化 美国迪士尼《木兰》、梦工场《功夫熊猫》
的复数形式 )，它大约出现于 19世纪末 20世纪初，其义是指
使事物之间发生关系的介质或工具，即中介或中介物，存在 于事物的运动过程中。凡是能使人与人、人与事物或事物与
事物之间产生联系或发生关系的物质都是广义的媒介。
传播意义上的媒介是指传播信息符号的物 质实体，也包括与媒介相关的媒介组织。现代