青年教师核心价值观演讲稿

青年教师核心价值观演讲稿篇一：青年教师核心价值观演讲稿

靠近你，成长我

站在这里，我总有些不安，因为我的成绩不够辉煌，无法慷慨激扬，我的事迹也不够感

人，无法追求语言的华丽。所以我想，朴实的语言最适合正在前行的我。我演讲的题目是《》我心中的优秀教师就是在不断的前进中超越自己的人。今天的备课是不是比昨天更认真？

今天的课堂是不是比昨天更精彩，今天的训练，是不是比昨天更用心？今天积累的教育智慧

是不是比昨天更丰富？每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都有进步都有成长，坚

持不懈，我就在向“优秀教师”靠近。所以，我想骄傲地说，今天的我和四年前的我相比，

已经是“优秀的教师”了。回顾自己成长的经历，我深深地感到，葵园是我成长的摇篮，我在这里懵懂走向成熟，这种成长是快乐的，因为这里有远见卓识的领导，有志同道合、真诚相待的同事。她们给予

我的不仅是业务水平的提高，更是开阔的气度和胸襟。今天的我，多些追求，少些盲目。作为一名年轻教师，空有热血，无处泼洒，盲目的备

课，盲目的教学，盲目的管理学生，往往事倍功半，是袁校长指引了我努力的方向，师德奠

基，专业立身，生活聚力，让我知道做一名葵园教师自身努力的目标。习惯修身、经典养心、

特长怡神、科学助力，是我在教学、工作上的的着力点。有了这些目标，有了扎根沃土、心

向阳光、簇锦成团核心价值观的引领，才让我眼中工作清晰明了，心中责任愈加满满。今天的我，多些实干，少些浮躁，以前的我，是语言的巨人，行动的矮子，计划天花乱

坠，行动阻碍重重。是实干家——海燕主任像启明星一样引领我。她教给我的不是学科知识，

而是多实干、少浮躁的工作态度。年近不惑的她依然活力四射，奋斗在教学工作的第一线。

做她的助理，很舒心，因为她了解我，总是知道我会有怎样的困惑，所以，分配工作时，把

工作讲解的再清晰明了不过，让我很清楚的知道自己要做什么，怎么做。在她的培养下，我

从最初每天完不成一项任务到现在可以同时分担多项工作了。做她的助理，也很暖心。工作

出了问题，不等我承认错误，她总会先说是她没有安排好工作，没讲清楚，工作忙碌时总有

她关切的问候：还吃得消吗？这阵子你辛苦了；每当工作无从下手时都会接到她如及时雨一

般的安慰：先别发愁，等我忙完了，我们一起做。早晨训练常常来不及吃早饭，回到办公室

常能看到桌上特色小吃，这样的感动太多太多，让我觉得跟在她身边，多累都不算什么，多

苦，我都不怕，反而觉得忙碌着才能离她更近。今天的我，多些关爱，少些责怪。就像黎明主任一样，关爱每一个人，在她眼中没有不

可爱的孩子，没有不优秀的老师，她口中流露的无不是欣赏、赞美的话，笑容是她唯一的表

情。不管谁不开心或是有困难，身旁都有她安慰的身影。每次下班回家前都会来办公室问问

有没有需要她帮助的工作。她带给我们的是贴心的温暖。今天的我，成长了太多，因为我学习了丛主任一丝不苟、王琳主任勤于钻研的工作态度，

学习了、王玉麒主任雷厉风行、燕娜主任温文尔雅的处事风格，还学习了姜峰主任在平凡中

坚守、乐于奉献的精神，当然还有团队里一起共事的小伙伴：新超、小慈、书伟，他们的扶

持与鼓励，是我自信生活的来源。今天的我，如果有一些优秀，那是因为站在同事的肩膀上，生活在和谐而充满活

力的团

队中。所以我要感谢你们，我的领导和同事们，正是因为靠近你们，才有今天成长的我，比

昨天优秀的我。我也会继续努力，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！忆往昔，

脱胎换骨笑朗月盼明朝，破茧成蝶逐清风篇二：小学教师社会主义核心价值观演讲稿篇三：社会主义核心价值观教师演讲稿爱岗敬业，践行社会主义核心价值观（王新会）中国自古以来就以“德”为美，崇尚礼仪，是个拥有五千年优秀传统文化的礼仪之邦。

中国传统文化根基下所留存的美德教育一直随着时代的进步不断继承和发展并在新时期形成

了新的社会主义核心价值观。

党的十八大报告用24个字分三个层次精辟的概括了社会主义核心价值观的内涵，即是：

从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；

从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。下面我从爱岗敬业的层面，谈谈自己在工

作中如何践行社会主义核心价值观。一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这是台湾作家林清玄的散文

《心田上的百合花》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的信念，竟是如此的执著和坚

韧。它，的确不是一株野草。作为一名班主任，在我的教育生涯中，何尝没有这样的“百合花”呢？冰心曾说过：“世

界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”我们的孩子，就像花园里的花朵，无论是

雍容的牡丹，还是平淡无奇的茉莉花，只要适时地给它浇水、施肥，每一朵花都会以旺盛的

生命力，舒展出新鲜美丽的四肢。每一个孩子内心深处都有一座美丽的大花园，等待我们去

浇灌。学习比较吃力的孩子，体育却很棒；不爱善言谈的孩子，思维很独特；思维比较迟钝

的孩子，在绘画方面竟是一个天才作为教师，我们一定要有一种敏锐的洞察力，善于发现

孩子的闪光点，让每一个孩子都能找到属于自己的天地，自由绽放属于自己的美。在我们将

过多精力用来关注尖子生和活跃分子时，那些默默无闻的孩子逐渐成为被忽视的小草，其实

他们内心也有一座美丽的大花园，渴望爱的浇灌。我们班就有这样一个孩子-----赵胡燕，不善言辞，是属于一说话就脸红的孩子。她不喜

欢在老师面前过多地显示自己，和老师的交往几乎是微乎其微的。但我惊奇地发现，这个孩

子很爱看书，课间十分钟时，当别人都在大吵大闹时，她竟然能够旁若无人地看书。从那以

后，我对他的关注多一些，事实证明，她的 1 确很勤奋。上课认真听讲，利用一切时间看书，但每次考试成绩却不如人意。对此我也

感到很惊讶，翻开她的试卷，我发现，孩子基础很薄弱，连拼音都不会拼。对于这样勤奋孩

子，作为老师，更应该给她信心，多多加以鼓励，而不是一味地给他泼冷水，这样反而会使

他对学习产生反感的情绪，后来，我多次和家长联系了解孩子的情况，才得知孩子没上过幼

儿园，基础比较薄弱，小学一二年级在农村上，一直都跟不上，但孩子一直都在努力。在后

来的教学中，我多次找孩子谈心，鼓励孩子上课积极发言，有不会的问题多问老师，慢慢地，

孩子向我敞开了心扉，多次在放学、课间来向我请教问题。对于这样一直努力、一直奔跑的

孩子，我们更要看重过程，而不是结果。我甚至在班上以她为榜样教育其他孩子，勤奋的孩

子永远值得尊敬。