一年级数学下册同数连加解决问题教案设计

合集下载

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一、教案基本信息教案名称:一年级同数连加解决问题教案设计年级:一年级学科:数学课时:2课时编写人:X二、教学目标1. 知识与技能目标:学生能够理解同数连加的概念,并能运用同数连加解决问题。

2. 过程与方法目标:通过观察、操作、交流等活动,培养学生运用同数连加解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识。

三、教学重点与难点重点:同数连加的概念及运用。

难点:灵活运用同数连加解决问题。

四、教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作法,引导学生主动参与,激发学习兴趣。

五、教学过程1. 导入新课创设情景,引导学生观察生活中的同数连加现象,如:“妈妈买了3个苹果,又买了3个苹果,一共有几个苹果?”引发学生思考,导入新课。

2. 探究新知(1)讲解同数连加的概念:当有几个相同加数相加时,可以用乘法计算,这就是同数连加。

(2)举例讲解同数连加的计算方法,如:3+3+3可以表示为3×3。

3. 练习巩固设计一些练习题,让学生独立完成,检查对同数连加的理解和掌握情况。

如:3个5相加是多少?4个6相加是多少?4. 课堂小结5. 课后作业布置一些有关同数连加的练习题,让学生课后巩固所学知识。

六、教学内容与活动1. 活动一:同数连加解决问题(1)教师出示一组图片,如3个苹果、3个橙子,引导学生提出问题:“一共有几个水果?”(2)学生运用同数连加的知识,计算出一共有6个水果。

2. 活动二:解决实际问题(1)教师出示情境:“小明有3个文具盒,他又买了3个文具盒,一共有几个文具盒?”(2)学生运用同数连加的知识,计算出一共有6个文具盒。

七、教学评价1. 课堂问答:检查学生对同数连加概念的理解。

2. 练习题:检查学生运用同数连加解决问题的能力。

3. 小组讨论:评价学生在小组合作中的表现,如合作意识、沟通交流等。

八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对性地调整教学方法,以提高教学效果。

一年级下册数学教案-《同数连加的解决问题》-人教新课标

一年级下册数学教案-《同数连加的解决问题》-人教新课标
在接下来的教学中,我会根据这节课的反思,调整教学策略,以期让学生们在数学学习上取得更好的进步。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“同数连加在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解同数连加的基本概念。同数连加是指几个相同的数相加在一起,可以通过乘法进行简便计算。它在快速计算数量和解决实际问题时非常重要。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。例如,计算5个小朋友,每人有3块糖果,一共有多少块糖果?通过这个案例,展示同数连加在实际中的应用,以及如何帮助我们解决问题。
此外,在小组讨论环节,学生们表现得相当积极,大家你一言我一语,提出了很多有创意的想法。不过,我也观察到有些学生在小组中比较沉默,可能是因为他们还不够自信,或者是在小组讨论中没有被充分地引导参与进来。我需要在接下来的课程中,更多地关注这些学生,鼓励他们大胆发言,增强他们的自信心。
实践活动环节,学生们通过分组讨论和实验操作,加深了对同数连加的理解。但从操作过程来看,还有学生对于乘法运算的熟练度不够,影响了他们的解题速度。这可能提示我,在今后的教学中,需要加强学生的基本运算训练。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调同数连加的概念和乘法运算这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与同数连加相关的实际问题。

一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计

一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计

一年级下册《用相同数字连加解决问题》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解相同数字的连加概念。

2. 学生能够通过相同数字的连加解决简单的数学问题。

3. 学生能够应用相同数字的连加方法解决日常生活中的实际问题。

4. 学生能够培养对数字的观察和分析能力。

二、教学内容1. 相同数字的连加概念。

2. 相同数字的连加解决问题方法。

3. 相同数字的连加在实际生活中的应用。

三、教学步骤第一步:导入新知1. 创设情境,引起学生兴趣。

例如,讲述一个小故事:小明和小红一起摘苹果,每个人摘了3个苹果,他们一共摘了多少个苹果?2. 引导学生思考,让学生自己找到解决问题的方法。

第二步:教授新知1. 对相同数字的连加进行简单解释和示范,例如:3+3+3=9,3个3相加等于9。

2. 让学生模仿老师的示范,进行相同数字的连加练。

例如:5+5+5=?、2+2+2+2=?。

第三步:拓展应用1. 提供实际生活中的例子,让学生应用相同数字的连加方法解决问题。

例如:小明每天早上花3分钟刷牙,他每周一共要花多长时间刷牙?2. 让学生自己找到解决问题的方法,并进行相同数字的连加计算。

第四步:巩固练1. 出示一些简单的数学问题,要求学生用相同数字的连加方法解决。

例如:6个小朋友,每人拿了2个苹果,他们一共拿了多少个苹果?2. 让学生在课堂上完成练,并相互交流解题思路。

四、教学评价1. 进行小组或个人练,检查学生对相同数字的连加的理解和应用能力。

2. 教师观察学生在解题过程中的表现,给予适当的指导和帮助。

3. 针对学生的不同情况和进展,及时进行提问和点评。

五、教学资源1. 课件:包括相同数字的连加的概念与例子。

2. 练册:提供给学生进行巩固练。

六、教学延伸1. 引导学生尝试使用不同的相同数字进行连加,拓展学生思维。

2. 鼓励学生在日常生活中发现更多的相同数字连加的实际应用。

七、教学反思在教学过程中,要注意引导学生主动思考和动手实践,培养他们的解决问题的能力。

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能:学生能够理解同数连加的概念。

学生能够运用同数连加解决实际问题。

1.2 过程与方法:学生能够通过图片、实物等直观方式,感知同数连加的过程。

学生能够在教师的引导下,运用同数连加解决简单的问题。

1.3 情感态度与价值观:学生能够对数学产生兴趣,培养积极主动学习的态度。

学生能够通过解决实际问题,体验到数学在生活中的应用。

第二章:教学内容2.1 课题:同数连加2.2 教学内容:学生通过观察图片、实物等,理解同数连加的概念。

学生通过教师的引导,学习同数连加的计算方法。

学生能够运用同数连加解决实际问题。

第三章:教学过程3.1 导入:教师通过出示图片、实物等,引导学生观察并提问:“这些图片中有几个相同的事物?”3.2 新课导入:教师通过PPT展示同数连加的计算方法,引导学生学习。

教师讲解同数连加的步骤,并示例演示。

3.3 课堂练习:教师出示一些同数连加的实际问题,引导学生运用所学的知识解决。

学生独立完成练习,教师进行个别指导。

第四章:教学评价4.1 课堂问答:教师通过提问,了解学生对同数连加的理解程度。

教师根据学生的回答,进行评价和指导。

4.2 课堂练习:教师对学生的练习结果进行评价,指出学生的优点和需要改进的地方。

教师鼓励学生积极参与,提高自信心。

第五章:教学延伸5.1 课后作业:教师布置一些同数连加的实际问题,让学生回家后与家长一起解决。

家长签字确认,教师进行批改和反馈。

5.2 课堂游戏:教师设计一些同数连加的游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。

学生通过游戏,提高对同数连加的兴趣和理解。

第六章:教学策略6.1 教学方法:采用直观教学法,通过图片、实物等引导学生直观感知同数连加。

采用情境教学法,创设生活情境,让学生在实际问题中运用同数连加。

采用游戏教学法,设计有趣的游戏,激发学生的学习兴趣。

6.2 教学手段:利用PPT、教学卡片等辅助教学,增加课堂趣味性。

一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版

一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版

一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并掌握同数连加的概念,能够运用同数连加的方法解决实际问题。

2. 过程与方法:通过实际操作和问题解决,学生能够培养观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对数学的兴趣和好奇心,提高他们解决问题的自信心。

教学内容1. 同数连加的概念:向学生介绍同数连加的概念,让他们理解在一系列的加法中,如果所有的加数都相同,那么这个加法就是同数连加。

2. 同数连加的应用:通过实际例子,让学生了解同数连加在生活中的应用,如计算多组相同物品的总数。

3. 解决实际问题:引导学生运用同数连加的方法解决实际问题,如计算多个相同物品的总数。

教学重点与难点1. 教学重点:让学生理解和掌握同数连加的概念,并能够运用同数连加的方法解决实际问题。

2. 教学难点:如何引导学生从实际问题中抽象出同数连加的概念,以及如何运用同数连加的方法解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具:PPT、教学视频、教学卡片等。

2. 学具:练习本、铅笔、彩笔等。

教学过程1. 导入:通过PPT展示一些同数连加的实例,引起学生的兴趣,引导他们思考同数连加的概念。

2. 新授:讲解同数连加的概念,并通过实际例子让学生理解同数连加的应用。

3. 实践:让学生分组进行同数连加的实践活动,通过实际操作来加深对同数连加的理解。

4. 巩固:通过练习题,让学生巩固同数连加的知识,并能够运用同数连加的方法解决实际问题。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调同数连加的概念和应用。

板书设计1. 一年级下册数学教案-7.2 同数连加解决问题2. 内容:包括同数连加的概念、应用、以及解决实际问题的方法。

作业设计1. 书面作业:设计一些同数连加的练习题,让学生巩固课堂所学。

2. 实践作业:让学生在课后观察生活,找出同数连加的实例,并尝试用同数连加的方法解决实际问题。

课后反思1. 教学效果:通过课堂讲解和实践活动,学生对同数连加的概念有了深入的理解,能够运用同数连加的方法解决实际问题。

《 用同数相加解决问题》教案—一年级数学下学期

《 用同数相加解决问题》教案—一年级数学下学期

用同数相加解决问题
教案目标
•帮助一年级学生理解和掌握用“同数相加”解决问题的方法。

•培养学生发现问题中的数学规律和解决问题的能力。

教学内容
1.什么是“同数相加”?
2.用“同数相加”解决简单的实际问题。

3.练习:通过应用“同数相加”解决不同类型的问题。

教学准备
•板书:相关概念和例题
•教具:计算器、小数学习卡片
•练习题目:涉及“同数相加”的实际问题,适合一年级学生教学过程
导入
引导学生回顾“加法”概念,并提出:“在什么情况下我们可以用同样的数相加来
解决问题呢?”
探究
1.通过生动有趣的故事情境或图片,让学生感受“同数相加”的实际应用。

2.引导学生尝试自己解决一些简单的问题,思考何时可以用“同数相加”。

讲解
解释“同数相加”的具体概念和方法,与学生共同探讨应用场景和优势。

练习
1.指导学生进行练习,让他们应用“同数相加”解决练习题。

2.给予学生反馈,帮助他们纠正错误,进一步理解方法的运用。

巩固
让学生和伙伴一起合作解决复杂问题,加深对“同数相加”方法的理解。

总结
通过本课程的学习,学生应该能够理解“同数相加”的基本原理,并且能够独立应用这一方法解决实际问题。

教师应鼓励学生多加练习,巩固所学内容,并鼓励学生在生活中灵活运用这一方法。

以上为《用同数相加解决问题》教案,希望学生在学习过程中能够享受到数学的乐趣,探索问题解决的快乐!。

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)让学生理解同数连加的概念,能够正确进行同数连加的计算。

(2)培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生观察、思考,发现同数连加的关系。

(2)运用数数、画图等方法,培养学生解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。

(2)培养学生克服困难、解决问题的信心和勇气。

二、教学内容:1. 教学例题:(1)小明有3个苹果,妈妈又给了小明3个苹果,一共有几个苹果?(2)小华买了2个铅笔,又买了2个铅笔,一共有几个铅笔?2. 教学要求:(1)让学生能够理解同数连加的关系,如“3个苹果加上3个苹果”。

(2)培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)让学生掌握同数连加的概念及计算方法。

(2)培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

2. 教学难点:(1)引导学生发现同数连加的关系,如“3个苹果加上3个苹果”。

(2)培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

四、教学方法与手段:1. 教学方法:(1)采用直观演示法,让学生通过观察实物、图片等,发现同数连加的关系。

(2)运用引导发现法,引导学生思考、探讨,自主掌握同数连加的方法。

(3)采用实践操作法,让学生动手实践,巩固同数连加的计算方法。

2. 教学手段:(1)利用多媒体课件、实物、图片等辅助教学。

(2)运用数数、画图等方法,帮助学生形象地理解同数连加。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用实物、图片等引导学生观察,发现同数连加的关系。

(2)提问:小明有3个苹果,妈妈又给了小明3个苹果,一共有几个苹果?2. 自主探究:(1)让学生独立思考,尝试解答同数连加的问题。

(2)引导学生交流讨论,分享解题方法。

3. 课堂讲解:(1)讲解同数连加的概念及计算方法。

(2)举例讲解同数连加在实际问题中的应用。

同数连加的解决问题教学设计

同数连加的解决问题教学设计

《同数连加的解决问题》教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容是《同数连加的解决问题》,旨在让学生掌握解决同数连加问题的
方法,包括计算机程序求解、查表求解和用规律求解等。

二、教学目标
1. 知识目标:通过本节课的学习,使学生掌握同数连加的解决方法和步骤,能够正确
的解决同数连加的问题。

2. 技能目标:让学生在实际的解决过程中,能够熟练的运用计算机程序求解、查表求
解和用规律求解等方法。

3. 情感态度目标:让学生学会用科学的方法解决问题,提高学生分析问题解决问题的
能力,培养他们良好的学习习惯和自信心。

三、教学过程
1. 呈现现象:首先,教师以生活中常见的问题引出本节课的学习内容,并向学生展示
一些同数连加的例子,让学生分析这些例子,进行思考。

2. 讲解:然后,教师讲解解决同数连加问题的方法,包括计算机程序求解、查表求解
和用规律求解等,并举一些例子,让学生能够掌握这些方法的具体操作步骤。

3. 活动设计:接下来,教师准备一些较为复杂的同数连加问题,让学生分组完成,可
以比较不同组的解题思路,让学生能够更好的掌握解决同数连加问题的方法。

4. 归纳总结:最后,教师让学生总结本节课所学内容,归纳解决同数连加问题的方法,并让学生思考如何运用解决同数连加问题的方法到实际的生活中去。

四、教学评价
本节课的教学评价采用综合评价的方式,包括知识检测、活动评价和思想品德评价等,以检验学生是否掌握了本节课的知识,是否能够正确的解决同数连加的问题,以及是否具
有良好的学习习惯和自信心。

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一、教学目标:1. 让学生理解同数连加的概念,能够通过数数、画图等方式解决简单的同数连加问题。

2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容:1. 同数连加的概念及意义。

2. 解决同数连加问题的方法:数数法、画图法等。

3. 实际案例分析与解决。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:让学生掌握同数连加的概念及解决方法。

2. 教学难点:如何引导学生运用不同的方法解决同数连加问题。

四、教学方法与手段:1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中感受同数连加的意义。

2. 运用数数法、画图法等多种教学手段,帮助学生理解并解决问题。

3. 组织小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程:1. 导入:通过一个生活情境,如购物场景,引导学生发现同数连加问题。

2. 新课导入:介绍同数连加的概念及意义。

3. 方法讲解:讲解数数法、画图法等解决同数连加问题的方法。

4. 案例分析:给出几个实际案例,让学生运用所学方法进行解决。

5. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享解决同数连加问题的不同方法。

7. 作业布置:布置一些实际的练习题,让学生巩固所学知识。

六、教学评价:1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对同数连加概念的理解和掌握程度。

2. 通过课后练习题的完成情况来评价学生对解决同数连加问题的能力。

3. 通过学生的合作意识和团队精神来评价小组讨论的效果。

七、教学资源:1. PPT课件:制作精美的PPT课件,包含同数连加的概念、方法讲解和案例分析等内容。

2. 实物模型:准备一些实物模型,如小球、小棍等,用于引导学生直观地理解同数连加。

3. 练习题:准备一些同数连加的练习题,包括数数法、画图法等多种解决方法。

八、教学进度安排:1. 第一课时:介绍同数连加的概念及意义,讲解数数法、画图法等解决方法。

2. 第二课时:分析实际案例,进行小组讨论,分享解决同数连加问题的不同方法。

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:让学生理解同数连加的概念,能够运用同数连加解决问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,培养学生运用同数连加解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点:重点:理解同数连加的概念,掌握同数连加的计算方法。

难点:能够灵活运用同数连加解决问题。

三、教学准备:1. 教具:多媒体课件、实物投影仪、练习题。

2. 学具:学生每人一份同数连加练习题。

四、教学过程:1. 导入新课:通过多媒体课件展示生活中的同数连加问题,引导学生关注并思考。

2. 自主探究:让学生观察实物投影仪上的物品,发现同数连加的现象,并尝试用语言表达出来。

3. 小组交流:学生分小组讨论,分享自己发现的同数连加问题,并共同解决。

4. 教师讲解:总结同数连加的概念和计算方法,引导学生理解同数连加的意义。

5. 练习巩固:学生独立完成练习题,检测自己对同数连加的掌握程度。

五、课后反思:通过本节课的学习,学生能够理解同数连加的概念,并能运用同数连加解决问题。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,提高学生的学习兴趣和自信心。

要注重培养学生的合作意识,让他们在小组交流中相互学习,共同进步。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,以及小组合作时的表现,评价学生的学习态度和合作意识。

2. 练习完成情况评价:检查学生课后练习的完成质量,评价学生对同数连加概念和计算方法的掌握程度。

七、拓展延伸:1. 让学生尝试解决更复杂的同数连加问题,如三个或更多相同数目的连加。

2. 引导学生思考同数连加在实际生活中的应用,如购物时计算总价等。

八、教学反思:1. 回顾本节课的教学内容,总结成功的教学方法和需要改进的地方。

2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。

九、作业设计:1. 请学生运用同数连加解决生活中的实际问题,如计算家庭聚餐的费用等。

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生理解同数连加的概念,能够正确进行同数连加的计算。

(2)培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,让学生掌握同数连加的计算方法,提升解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,使学生感受到数学在生活中的应用。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握同数连加的计算方法,能够运用同数连加解决实际问题。

2. 教学难点:理解同数连加的概念,能够灵活运用同数连加解决实际问题。

三、教学准备1. 教学材料:同数连加算式卡片、实物图片、练习题等。

2. 教学工具:黑板、粉笔、投影仪等。

四、教学过程1. 导入新课教师通过出示一组实物图片,引导学生观察并说出其中的数学信息。

例如,出示3张苹果图片,让学生说出“3个苹果”。

2. 探究新知(1)教师出示同数连加算式卡片,如“2+2+2”,引导学生发现其中的规律,并总结出同数连加的计算方法。

(2)教师通过讲解和示范,让学生理解同数连加的概念,并能正确进行计算。

3. 实践应用(1)教师出示一些实际问题,如“小明有3个苹果,小红给了小明2个苹果,小蓝又给了小明2个苹果,现在小明有多少个苹果?”引导学生运用同数连加的方法解决问题。

(2)学生独立完成一些同数连加的练习题,教师及时进行指导和评价。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容,巩固同数连加的计算方法和实际应用。

五、课后作业教师布置一些同数连加的练习题,让学生课后巩固所学知识,提高解决问题的能力。

鼓励学生在生活中发现和运用同数连加的知识,培养学生的数学思维。

六、教学策略1. 情境创设:通过生活情境的创设,让学生感受到同数连加在实际生活中的应用,激发学生的学习兴趣。

2. 引导发现:教师引导学生观察、操作、交流,让学生自主发现同数连加的规律,培养学生的探究能力。

3. 合作学习:组织学生进行小组合作,共同解决实际问题,提升学生的合作意识和团队精神。

人教版小学数学一年级下册同数连加解决问题教学设计

人教版小学数学一年级下册同数连加解决问题教学设计

人教版小学数学一年级下册《同数连加解决问题》教学设计【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。

【教材分析】本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。

对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。

学生用以往的两位数相加不能直接解决问题,需要学生充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。

教材在继续呈现画图策略的基础上,又呈现了列表解答的新方式。

在教学时这些方式不一定全部呈现,主要意图在于让学生用已有的知识解决问题,学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

在学习乘法之前,让学生画图并用加法或列表的策略解决问题,可以更好的帮助学生掌握问题的结构,丰富解决问题的经验,搭建由加法到乘法过渡的桥梁,便于学生今后更好地理解乘法的意义。

【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题,培养学生不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的良好习惯,体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值,培养学生积极参与数学学习活动的态度。

【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学准备】课件、【教学课时】1课时【教学过程】一、创境激趣谈话引入:在一次,手工课上几个可爱的小巧手深受大家的喜爱,咦?咱一起去看看吧(出示情境图)二、探究新知(一)收集、整理数学信息1、观察,收集数学信息(出示主题图)3个同学一起折小星星,每人折了6个。

他们一共折了多少个小星星?请小朋友仔细观察图片,读一读文字,说一说你发现了什么数学信息?(相机板书)相机点拨:那这三个小朋友是谁呢?他们分别折了多少个小星星呢?也就是说佳佳折了几个小星星?浩浩呢?芳芳呢?根据这两条信息,找到要解决的问题。

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解同数连加的概念,通过实际操作解决简单的同数连加问题。

2. 过程与方法:培养学生运用数学思维解决问题的能力,提高学生的逻辑推理和计算能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作意识和解决问题的自信心。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够运用同数连加解决实际问题,理解同数连加的概念。

2. 教学难点:学生能够正确进行同数连加的计算,并能灵活运用解决实际问题。

三、教学准备:1. 教具准备:教学卡片、计算器、小动物玩具等。

2. 教学环境:教室座位排列成小组形式,便于学生进行合作学习。

四、教学过程:1. 导入新课:教师通过出示教学卡片,引导学生观察并发现卡片上的数字之间的规律,引导学生思考如何将这些数字进行相加。

2. 自主探究:学生分组进行讨论,尝试解决同数连加问题,教师巡回指导,解答学生的疑问。

3. 合作交流:学生分组进行合作,通过实际操作解决同数连加问题,教师引导学生分享解题过程和答案。

4. 总结提升:教师引导学生总结同数连加的概念和解题方法,强调同数连加的计算顺序和规则。

五、课后作业:1. 教师布置相关的同数连加练习题,巩固学生对同数连加的理解和应用能力。

2. 教师鼓励学生进行自主探究,发现生活中的同数连加问题,并与同学分享。

六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的积极性和准确性,了解学生对同数连加概念的理解程度。

2. 作业评价:检查学生课后作业的完成情况,评估学生对同数连加计算方法的掌握程度和应用能力。

3. 小组合作评价:评价学生在小组合作中的表现,包括团队合作、沟通交流和问题解决能力。

七、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,思考教学方法的有效性,学生的学习反馈,以及是否达到了预期的教学目标。

根据反思结果,调整教学策略,以便更好地满足学生的学习需求。

八、拓展活动:1. 教师设计一些有趣的同数连加游戏,如“数字接龙”、“算术接力”等,让学生在游戏中进一步巩固同数连加的概念和计算方法。

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一年级《同数连加解决问题》教案设计一、教学内容分析本节课主要让学生理解同数连加的概念,学会用同数连加的方法解决实际问题。

通过观察、操作、交流等活动,学生能够掌握同数连加的计算方法,并能应用于解决生活中的问题。

二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解同数连加的概念,学会用同数连加的方法解决实际问题。

2. 过程与方法:通过观察、操作、交流等活动,学生能够掌握同数连加的计算方法。

3. 情感态度与价值观:学生能够感受到数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点重点:学生能够理解同数连加的概念,学会用同数连加的方法解决实际问题。

难点:学生能够灵活运用同数连加解决生活中的问题。

四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

五、教学准备1. 教师准备PPT,内容包括同数连加的定义、计算方法及实际应用问题。

2. 学生准备练习本,用于记录和计算。

3. 准备一些实际问题,用于让学生解决。

4. 准备一些教具,如小卡片、小动物模型等,用于辅助教学。

六、教学过程1. 导入新课:通过一个有趣的故事,引入同数连加的概念,激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知:学生观察PPT中的例子,教师引导学生发现同数连加的规律,学生动手计算,体会同数连加的方法。

3. 巩固练习:学生分组合作,解决一些实际问题,运用同数连加的方法进行计算。

4. 课堂小结:教师引导学生总结同数连加的概念和计算方法,学生分享自己在课堂上的收获。

七、课后作业1. 学生完成练习本上的相关题目,巩固同数连加的概念和计算方法。

2. 学生收集生活中的数学问题,尝试用同数连加的方法解决,并写在练习本上。

八、评价反馈1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、思考问题的能力等,给予积极的评价。

2. 作业评价:检查学生作业的完成情况,关注学生对同数连加概念和计算方法的理解和应用。

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解同数连加的概念,学会用加法解决同数连加问题。

2. 过程与方法:通过实际操作,培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的团队合作精神。

二、教学内容:1. 同数连加的概念及意义。

2. 同数连加的计算方法。

3. 用加法解决同数连加问题。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够理解同数连加的概念,掌握同数连加的计算方法。

2. 教学难点:学生能够运用加法解决同数连加问题。

四、教学准备:1. 教具:同数连加的图片、实物等。

2. 学具:学生用书、练习本等。

五、教学过程:1. 导入新课:通过图片或实物,引导学生发现同数连加的现象,激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知:讲解同数连加的概念及意义,引导学生通过观察、分析,发现同数连加的计算方法。

3. 巩固新知:学生分组讨论,用加法解决同数连加问题,教师巡回指导。

4. 练习巩固:学生独立完成练习题,教师及时批改、讲解。

5. 课堂小结:总结本节课的学习内容,学生分享学习收获。

6. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

六、教学策略:1. 采用情境教学法,让学生在实际情境中感受同数连加的意义。

2. 运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手操作的能力。

3. 采用分组讨论法,培养学生的团队合作精神,提高学生解决问题的能力。

七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 练习情况:检查学生完成练习题的正确率、速度等。

3. 课后作业:批改学生课后作业,了解学生对课堂内容的掌握情况。

八、教学拓展:1. 引导学生发现生活中的同数连加现象,培养学生学以致用的能力。

2. 组织同数连加的比赛,提高学生的计算速度和准确性。

3. 结合其他学科,如语文、自然科学等,进行跨学科教学。

九、教学反思:1. 总结本节课的教学效果,反思教学过程中的优点和不足。

一年级下册数学教案-6.4《同数连加解决问题》人教新课标

一年级下册数学教案-6.4《同数连加解决问题》人教新课标

一年级下册数学教案6.4《同数连加解决问题》人教新课标作为一名经验丰富的教师,我深知教案的重要性,下面是我根据人教新课标一年级下册数学教案6.4《同数连加解决问题》所编写的教案:一、教学内容今天我们要学习的章节是第六章的第四节,主要内容是同数连加解决问题。

我们将通过实际问题,引导学生理解同数连加的概念,并学会用同数连加的方法来解决问题。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握同数连加的概念,并能够运用同数连加的方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解同数连加的概念,并能够运用同数连加的方法来解决问题。

难点在于如何引导学生理解同数连加的意义,并能够将其应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解同数连加的概念,我准备了一些图片和实物,如苹果、小汽车等,以及一些数学工具,如计数器、笔和纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会向学生们展示一些图片和实物,如苹果、小汽车等,并提问:“如果这里有5个苹果,然后又来了3个苹果,一共有几个苹果?”引导学生们用同数连加的方法来解决问题。

2. 例题讲解:我会给出一些例题,如“如果我有3个糖果,然后我又得到了2个糖果,一共有几个糖果?”我会引导学生一起思考,并用同数连加的方法来解答。

3. 随堂练习:我会给出一些随堂练习题,让学生们独立解答,如“如果我有2个玩具,然后我又得到了1个玩具,一共有几个玩具?”4. 小组讨论:我会让学生们分成小组,互相讨论同数连加的问题,并分享自己的解题方法。

六、板书设计我会在黑板上写出同数连加的公式,并用例子来解释和展示同数连加的运用方法。

七、作业设计1. 请列出5个你喜欢的物品,并运用同数连加的方法计算一共有几个。

答案:如苹果、香蕉、巧克力、糖果、玩具等,答案不唯一。

2. 请找出生活中的同数连加问题,并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对同数连加的概念有了初步的理解,并能运用同数连加的方法来解决实际问题。

一年级同数连加解决问题教案设计

一年级同数连加解决问题教案设计

一、教学目标:1. 让学生理解同数连加的概念,能够正确进行同数连加的计算。

2. 培养学生运用同数连加解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容:1. 同数连加的概念及计算方法。

2. 用同数连加解决实际问题,如购物、分配物品等。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:同数连加的概念及计算方法,运用同数连加解决实际问题。

2. 教学难点:理解同数连加的意义,能够灵活运用同数连加解决实际问题。

四、教学准备:1. 教学素材:购物场景图、分配物品图等。

2. 教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备。

五、教学过程:1. 导入:通过出示购物场景图,引导学生观察并发现同数连加的问题。

如:“妈妈买了3个苹果,又买了2个苹果,一共买了几个苹果?”2. 新课讲解:讲解同数连加的概念及计算方法,如:“3个苹果加上2个苹果,可以用3+3或2+2+2来计算。

”3. 实例演示:出示分配物品图,如:“有5个糖果,分给3个小朋友,每个小朋友分几个?”引导学生用同数连加的方法解答。

4. 练习巩固:设置一些类似的练习题,让学生独立解答,如:“5个橙子分给2个小朋友,每个小朋友分几个?”5. 拓展应用:出示一些实际问题,让学生运用同数连加的方法解决,如:“班级里有6个男生,又有4个女生加入,现在班级里一共有几个学生?”6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调同数连加的意义及运用。

7. 作业布置:布置一些有关的练习题,让学生回家后巩固所学知识。

六、教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业,评估学生对同数连加概念的理解和应用能力。

2. 观察学生在解决实际问题时的思维过程,评估其逻辑思维和问题解决能力。

3. 鼓励学生参与课堂讨论,评估其合作交流和积极思考的能力。

七、教学反思:1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平,是否需要调整。

2. 反思教学方法是否有效,学生是否能够积极参与和理解。

3. 反思课堂管理和学生表现,是否有足够的练习机会,学生是否能够掌握同数连加的应用。

《 用同数相加解决问题》教案—一年级数学下学期

《 用同数相加解决问题》教案—一年级数学下学期

《用同数相加解决问题》教案—一年级数学下学期一. 教材分析《用同数相加解决问题》是人教版一年级数学下册第五单元《20以内的加法和减法》中的一节内容。

本节课主要让学生掌握同数相加的计算方法,并能运用同数相加解决实际问题。

通过本节课的学习,学生能够进一步理解加法的意义,提高运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识,具备了一定的运算能力。

他们在日常生活中也已经积累了丰富的数学经验,对加法有一定的理解。

但部分学生可能对同数相加的计算方法还不够熟练,需要在本节课中进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握同数相加的计算方法,能正确进行计算。

2.培养学生运用同数相加解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算习惯和运算速度。

四. 教学重难点1.教学重点:掌握同数相加的计算方法,能正确进行计算。

2.教学难点:灵活运用同数相加解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等,激发学生的学习兴趣,培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。

六. 教学准备1.教学课件:同数相加的计算方法及实际问题。

2.学具:小卡片、小动物图片等。

3.教学场地:教室。

七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过一个有趣的故事情境,引入本节课的主题。

例如,讲述小兔子和大兔子一起摘水果的故事,引导学生在故事中找出同数相加的情境。

2. 呈现(10分钟)教师通过课件展示同数相加的计算方法,引导学生观察、思考。

同时,教师可结合具体例子,讲解同数相加的计算过程,让学生在呈现过程中掌握计算方法。

3. 操练(10分钟)教师学生进行同数相加的计算练习。

首先,教师可为学生提供一些简单的同数相加题目,让学生独立完成。

然后,教师选取部分学生进行答案展示,并讲解解题思路。

接下来,教师可增加难度,让学生在小组内合作完成一些具有挑战性的题目。

4. 巩固(10分钟)教师通过一些有趣的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中巩固同数相加的计算方法。

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一年级《同数连加解决问题》教案设计

一年级《同数连加解决问题》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:让学生通过实际操作,理解同数连加的概念,能够运用同数连加解决实际问题。

2. 过程与方法:通过小组合作、讨论的方式,培养学生运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,发展学生的逻辑思维能力,培养学生合作学习的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握同数连加的计算方法,能够运用同数连加解决实际问题。

2. 教学难点:理解同数连加的概念,能够灵活运用同数连加解决实际问题。

三、教学准备1. 教具准备:准备一些小物品,如苹果、糖果等,用于直观展示同数连加的过程。

2. 学具准备:每个学生准备一张白纸、一支笔,用于记录和计算。

四、教学过程1. 导入新课:通过出示一些小物品,引导学生观察并思考:“如果我们把这些物品分成几组,每组有几个,我们可以用什么方法快速计算出总共有多少个物品呢?”2. 探索新知:让学生尝试用同数连加的方法解决问题,引导学生发现同数连加的规律,并总结同数连加的计算方法。

3. 实践运用:出示一些实际问题,让学生运用同数连加的方法解决,如:“小明有3个苹果,小红给了小明2个苹果,小蓝又给了小明1个苹果,请问小明现在一共有几个苹果?”4. 总结提升:引导学生总结同数连加的解题步骤,并归纳同数连加的意义。

五、作业设计1. 课后作业:让学生运用同数连加的方法解决一些实际问题,并写在作业本上。

2. 拓展作业:让学生思考还有哪些方法可以解决同数连加的问题,可以和爸爸妈妈分享,也可以在课堂上和同学们交流。

六、教学评价1. 评价内容:学生对同数连加概念的理解程度。

学生能否运用同数连加解决实际问题。

学生在小组合作中的参与程度和合作能力。

2. 评价方法:观察学生在课堂上的参与情况和回答问题的准确性。

通过课后作业和拓展作业检查学生的理解和应用能力。

通过小组讨论和同伴评价了解学生的合作情况。

七、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括:学生对新知识的接受程度和理解情况。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一年级数学下册《同数连加解决问题》教案设计
一年级数学下册《同数连加解决问题》教案设计
一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册人教版 P77及相关练习二、学情分析:在人教版小学数学一上教材的内容与本学期学习的100以内数的加减法中,学生已基本掌握连加的计算,本部分内容创设与生活联系紧密的现实情境,学生在学会连加算式的基础上用同数连加来解决问题,将所学的知识运用到实际生活当中,同时为今后的乘法计算作铺垫。

经过近一年的小学生活,学生已经掌握了连加的计算方法、解决问题的一般步骤,能独立分析题意,可以根据题意画出简单的示意图,但题目中只有两个条件,算式中却要有3个加数,这对一年级学生的思维来说,具有一定的挑战性。

因此在教学中,我觉得要注重将知识与实际生活联系起来;注重学生的自主探究,动手实际操作,学生在实际画图操作活动中找出有效的数学信息并且能够用同数连加来解决问题。

三、教学目标: 1、根据加法含义,会用同数连加解决实际问题;在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。

2、经历探索解决问题的过程,对解决问题的不同方法有所感受。

3、感受生活与数学的紧密联系,体会数学知识的应用价值。

四、教学重难点:重点:会用同数连加的方法解决实际问题。

理解几个几相加。

难点:初步理解“几个几相加”的含义。

五、教具准备:课件、草稿纸。

六、教学过程(一)游戏导入,探索新知 1、教师拍手学生听次数。

【连接词】同学们,今天上课前,周老师先和大家来玩一个游戏。

我拍手,你猜猜我到底拍了几下,我要看看哪位小朋友的耳朵最尖。

(分别拍3+3+3 9下,5+5+5 15下 2+2+2+2 8下中间间隔拍,比如拍三下停1秒,再拍3下类推)【设问】你从老师的拍手中,你发现我是怎么拍的?【预设】有间隔【总结】是的,你们听的可真仔细,周老师有间隔的拍,但每次拍的手次数是一样的。

今天,我们就要来学相同的数相加(设计意图:通过简单的拍手游戏吸引学生上课的注意力,拍手游戏让学生感受连加的实际问题并为新课学生独立画图做准备。

)(二)动手操作,探索新知【连接词】六一儿童节就要快到了,小朋友们正折星星布置教室呢!(出示例4图片) 1、仔细观察,说说从题中你知道了
什么?【预设】 3个同学一起折小星星,每人折了6个, 2、你能提出什么数学问题?【预设】他们一共折了多少个小星星? 3、那
你能用图来表示这一道题目吗? 4、汇报画图结果【预设】 5、小
朋友都用自己的方式来表达了这个题目,现在,我们根据图,又能列出一个怎样的算式来解决这个问题呢?【预设】6+6+6= 6、请你独
立解答这个算式。

预设一: 6+6+6=18(个)(1)说说你是怎么想的?(2)提出质疑为什么要用加法计算呢?(3)观察这三个加数,你发现什么特点?(4)题中“3个同学在折小星星”算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢?“3”表示什么?预设二:如果前面学生没有想到列表的方法解答,由教师在这里介绍。

出示表格。

让学生填空。

人数123 星星数61218 分析:(1)12表示什么?(2个人折的星星数)(2)18呢,是怎么算出来的?(3个6相加)(3)如果(每人折6个星星)4个人折星星折了多少个星星,表示几个6相加?(每人折6个星星)5个人呢…… 7、现在,我们一起回顾反思解答的正确吗?第一步(1)看信息(2)想方法(3)查结果预设三:我们现在回过头来看乘法算式:3×6 是的,相同加数相加可以用乘法,
这两个算式你发现有什么区别?这个3是什么意思?(三)课堂练习、巩固知识一、专项练习 1、用自己的话说说图的意思 2、动手
摆一摆(1)摆3组小棒,每组4个(2)摆4组小棒,每组5个二、对比练习 1、师兄弟每个人摘了7个桃子,他们3人一共摘了多少个桃子?(独立完成) 2、猪八戒摘了7个桃子,师傅摘了3个桃子,他们一共摘了多少个桃子?【设问】观察1、2题进行对比。

3、每个人吃了3个,师徒4人一共吃了多少个桃子?(四)课堂总结今天我学到了什么? 今天的内容有哪些需要注意的呢?(五)作业设
计完成练习册页。

(课堂中完成)八、板书设计同数连加解决问
题知道了什么?条件:3个同学一起折小星星,每人折了6个,问题:他们一共折了多少个小星星?怎样解答? 6 + 6 + 6=18(个)表示3个6相加解答正确吗?口答:他们一共折了18个小星星。

相关文档
最新文档