3.2 音频信息的采集与编辑
音频的采集和处理分析ppt课件.ppt
音频的合成
(2) 单击 [Copy]按钮，获取声音素材
(5) 鼠标左键单击波表，确定合成开始位置
(1) 在文件1中设定编辑区域
(7) 调整合成素材的音量
(4) 打开文件2
(6) 单击 [Mix] 按钮
● [操作步骤]
(8) 单击[确定]按钮
(3) 关闭文件1
● 被合成的素材应采样频率一致，格式相同
音频的采集和处理
音频文件格式
MIDI文件(.mid) MIDI—— Musical Instrument Digital Interface，乐器数字化接口文件 不是将声音的波形进行数字化采样和编码，而是将数字式电子乐器的弹奏过程记录下来 特点：数据量小
音频的采集和处理
音频文件格式
WMA文件(.wma) WMA——Windows Media Audio，微软公司推出的与MP3格式齐名的一种新的音频格式 特点：压缩比和音质方面都超过了MP3，更是远胜于RA，即使在较低的采样频率下也能产生较好的音质
音频的采集和处理
音频文件格式
VOC文件(.voc) Creative公司的波形文件 SND文件(.snd) Macintosh计算机的波形文件
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音频的采集和处理
音频处理硬件
声卡的作用 数字信号与模拟信号之间的双向转换 声卡的类型 单板 输出功率大，抗干扰，音质好 主板集成 易受干扰，性能指标比单板略差
功率 放大器
音乐合成器
MIDI接口
游戏接口
扬声器
PC总线
地址总线
数据总线
麦克输入
线形输入
CD输入
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音频的采集和处理
数字音频的获取与处理
多媒体应用设计师考试复习要点
主题一信息技术与社会1．多媒体技术的概念与特征。
(1)媒体一词源于英文Mediu，它是指人们用于传播和表示各种信息的手段。
在计算机领域中媒体有两种含义：一种是指用以存储信息的实体，如磁带、磁盘、光盘等；另一种是指信息的载体，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等信息表现形式。
多媒体计算机技术中的多媒体是指后者。
媒体通常分为五类：感觉媒体：是指能直接作用于人的感觉器官，从而使人产生直接感觉的媒体，如语言、文本、图像、声音、动画等。
．表示媒体：是指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体，如文本编码、条形码等。
显示媒体：是指为信息输入／输出的媒体服务，用于电信号与感觉媒体之间产生转换，如键盘、鼠标、显示器、打印机等。
存储媒体：是指用于存储表示媒体的物理介质，如硬盘、光盘、胶卷等。
传输媒体：是指用于传输表示媒体的物理介质，如电缆、光缆等。
(2)多媒体技术是指利用计算机综合处理(获取、编辑、存储和显示等)多种媒体信息(文本、图形、图像、音频和视频等)的技术。
(3)多媒体技术的特征：（大纲）信息媒体的多样性、多种技术的集成性和处理过程的交互性。
（课本）集成性、交互性、超媒体的信息组织形式、通信线路的可传播性。
2、多媒体技术的发展进程起步阶段：起源于20世纪80年代初期，以第四代计算机的诞生、声卡和鼠标的问世、图形窗口界面的出现为主要特征。
标准化阶段：从20世纪90年代开始，多媒体技术逐渐成熟，以静态图像压缩、运动图像压缩、音频压缩、cD—ROM和DVD存储编码标准的产生为主要特征。
应用发展阶段：从20世纪90年代中后期开始，以多媒体通信、多媒体集成工具、超媒体的使用为其主要特征。
(2)应用领域：电子出版、视频会议、教育培训、影视动画、视频点播、家庭娱乐、广告宣传等。
(3)发展趋势：（大纲）高分辨率（提高显示质量）、高速化（缩短处理时间）、智能化（提高信息识别能力）、标准化（便于信息交换与资源共享）。
（课本）进一步完善计算机支持的协同工作环境、智能多媒体技术、将多媒体和通信技术融合到CPU 芯片中。
音频信息采集教案
音频信息采集教案教案标题：音频信息采集教案一、教学目标：1. 学生能够了解并理解音频信息采集的概念和重要性。
2. 学生能够掌握音频信息采集的基本技能和方法。
3. 学生能够运用所学的技能和方法采集音频信息。
二、教学内容：1. 音频信息采集的定义和分类。
2. 音频信息采集的常用设备和工具。
3. 音频信息采集的技巧和方法。
三、教学步骤：步骤一：导入1. 引入音频信息采集的概念和重要性，例如音频信息采集在新闻报道、市场调研等各个领域的应用。
2. 引导学生思考并讨论音频信息采集的作用和优势。
步骤二：理论讲解1. 介绍音频信息采集的定义和分类，包括采访、录音等不同的形式和目的。
2. 介绍音频信息采集的常用设备和工具，如录音机、话筒等，并讲解其使用方法和注意事项。
3. 介绍音频信息采集的技巧和方法，如有效引导采访对象、选择合适的录音环境等。
步骤三：实践操作1. 给予学生实际操作的机会，让他们使用录音设备进行简单的音频信息采集。
2. 让学生分享自己采集到的音频信息，在全班分享和讨论的过程中，帮助他们发现并改进不足之处。
步骤四：巩固练习1. 给予学生练习的机会，让他们根据具体场景设计音频信息采集方案，并进行实际操作。
2. 引导学生在实践中不断总结经验，提高音频信息采集的效率和准确性。
四、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧、沟通能力等方面。
2. 收集学生的实际采集作品，进行评估和反馈，帮助他们改进和提高。
五、教学扩展：1. 拓展音频信息采集的应用领域，如广播节目制作、音乐录制等。
2. 引导学生学习音频编辑和处理的基本知识和技能，提高音频信息的质量和效果。
六、教学资源：1. 录音设备（录音机、话筒等）2. 实际采访对象（学生可以选择自己感兴趣的话题和对象）七、教学反思：本教案注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生亲自体验和掌握音频信息采集的技能和方法。
同时，引导学生思考和讨论音频信息采集的重要性和应用领域，培养他们的创造力和批判思维能力。
音频视频信息的采集与加工.ppt
从视频资源 中截取
从磁带中 转换而来信息的加工】 你知道哪些声音的播放软件？编辑软件？
音频信息的采集
1、确定主题
2、选取音源
3、选取设备
硬件： 麦克风、耳机、音箱
软件： 录音机、cooledit 4、规划好实际需要的录制的内容
课堂任务
利用Cooledit软件进行声音录制 （主题：泉州九中春节联欢晚会 【广播电台版】） 作品效果：
任务一：录音（主持稿）
拓展任务：添加背景音乐、掌声特效、歌曲
菜单栏 工具栏
工程模式按钮栏
标题栏
文件、效果 等面板
编辑面板
播放 控制键
状态栏
电平指示栏
时间标尺
时间显示区
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
5.1音频信息的采集与加工
【声音的魅力】
【什么是声音？】
声音
模拟声音（自然界） 数字声音（计算机）
音频数字化的过程：采样、量化、编码
常见的音频文件格式
CD格式 WAV MP3
天籁之音
精确记录 文件大
流行的时尚
（忠于原声） （微软公司开发）
WMA MIDI
功能强大 作曲家最爱
【获取数字化音频信息的方式】
研训视窗泉州市区高中信息技术教学研讨会在奕聪中学举行
研训视窗泉州市区高中信息技术教学研讨会在奕聪中学举行4月9日，来自泉州市区各中学二十余位信息技术教师齐聚奕聪中学，参加泉州市区高中信息技术教学研讨会。
此次研讨会观摩了陈艺玲老师的《音频信息的采集与编辑》一课，与会老师认为本课教学充分体现新课理念，以学情实际出发，突出学生的主体地位，教学环节紧凑，课堂气氛和谐民主，教学效果良好。
此外，与会老师还就农村中学信息技术在学生学科基础薄弱，学校教学设备不足，课程学时紧张的情况下，如何提高教学的有效性等问题进行了研讨。
市教科所信息技术教研员谢新强作了总结发言，他对本次研讨会的实用性表示高度赞赏，指出信息技术教学教研要以新课程理念指导，探求信息技术与教育的最佳融合方式，推进信息技术教学水平的进一步提升。
（奕聪中学）泉州市区中学美术有效教学研讨会在我区举行4月16日，泉州市区美术校际教学研讨会在就南中学举行，泉州市区的二十余名美术教师参加会议，研讨会由市教科所美术教研员陈德煌老师主持。
此次研讨会通过观摩商东老师的美术公开课《绿洲》，共同探讨新课程背景下中学美术教学新思路和新方法。
本堂课商老师通过引导学生自主学习，培养学生的实践能力和知识的应用能力，极大的激发了学生学习美术的兴趣，充分体现了教学风格有特色，教学形式丰富，课堂气氛活跃，教学效果有效，全面提高教学水平的新课程理念。
（区教师进修学校岳文荣）教苑采风我区开展2010年小学骨干教师讲学活动为发挥我区骨干教师的示范、辐射作用，推动优质教育资源共享，促进中小学教师提升教育教学能力和专业水平，洛江区小学骨干教师讲学活动于4月27日至28日同时在河市、马甲、罗溪、双阳中心小学举行。
参与讲学活动的成员共10名，包括1名市级学科带头人和9名骨干教师，共有一百多位教师参加本次讲学活动。
讲学活动分两部分，一是由骨干教师上一节示范观摩课或开设专题讲座，其中有9名骨干教师向全区教师各展示了一节精心准备的常态课，叶建云老师作了题为《小学数学高效课堂解码》的专题讲座；二是课堂教学或专题讲座后每位骨干教师对自己的课堂设计进行了介绍和教后反思，然后进行集体评课和教学交流。
第3章 音频信息处理技术
即将量化后的数字，按一定的数据格式进行（压缩） 表示，这个过程称作编码。编码的作用。
第3章
音频信息处理技术
经过上述过程就可以得到一个用来表示声音强弱的数据 序列（如下图所示)。这个数据序列就是声音信号的数字化文
件。重新播放这个数字化文件，就可以听到原来的声音信号。
图3-6 声音信号的数字化序列
第3章
产生波形，然后通过声音发生器送往扬声器播放出来。 下面简单介绍Cakewalk的使用(安装Cakewalk，并演示)
第3章
音频信息处理技术
二、MIDI音乐合成
由上可知，计算机要想播放MIDI音乐文件，必须使用
合成器。合成MIDI乐音的方法很多，最主要的是FM合成法
和波表合成法。
1、FM合成法（调频合成法）
注：此“录音机”只能录制1分钟以内的声音，若要录制长度超过1 分钟的声音，就需要选择功能更强大的音频处理软件，如Cool Edit或随 卡赠送的录音软件等。
第3章
音频信息处理技术
用Cool Edit软件录制声音的方法如下：
(1) 将麦克风插入声卡的MIC
(2) 启动“Cool Edit”软件（假定Cool Edit已安装好） (3) 在“Cool Edit”窗口中选择“文件/新建”选项 (4) 单击“ (5) 单击“ ”按钮，开始录音 ”按钮，停止录音
第3章
音频信息处理技术
用Windows中提供的“录音机”录制声音的步骤如下： (1) 将麦克风插入声卡的MIC
(2) 启动“录音机”软件
(3) 在“录音机”窗口中选择“文件/新建”选项 (4) 单击“ (5) 单击“ ”按钮，开始录音 ”按钮，停止录音
(6)选择“文件/另存为”选项，将刚录制的声音存储成 一个数字声音文件。
3.2音频信息的采集与编辑
3 现场录音
4 自己制作
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
利用计算机采集声音时最重要的设备是什么呢？
独立声卡
Usb声卡
集成声卡 返回
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学
信息技术选修-多媒体技术应用
上节课知识回顾
声音数字化的过程。
三种编码方式 计算文件体积 Midi的是什么，有什么特点
宝
鸡
中
学
信息技术选修-多媒体技术应用多媒体技术应用3.2 音频信息的采集与编辑
宝
鸡
中
学
信息技术选修-多媒体技术应用
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡的功能
1 采集来自话筒，收录机等音源的信号。 2 将数字音频还原，放大后送至扬声器。
3 对数字音频进行加工。
4 控制音量，多种音频混合。 5 采集数据时压缩，播放时解压。 6 接收midi的控制信号。并播放。
信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡常用的标准
AC‘97的全称是Audio CODEC’97，这是一个由英特尔、雅玛哈等 多家厂商联合研发并制定的一个音频电路系统标准。 HD Audio是High Definition Audio(高保真音频)的缩写，原称 Azalia，是Intel与杜比(Dolby)公司合力推出的新一代音频规范。
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信息技术选修教材 第三章 声音
第三章声音一、声音的数字化表示：①声音的三个要素：音调、音强和音色②音频文件的格式：WA V格式：涉与到软件调用是首选，因为它的兼容性最好。
MIDI格式：乐器数字接口的缩写。
由电子乐器制造商建立的一个通信标准，用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。
MP3格式：RA：体积小适合在网络上传输。
1.如下采样的波形声音质量最好的是〔〕。
A.单声道、8位量化、44.1kHz采样频率B.双声道、8位量化、22.05kHz采样频率C.双声道、16位量化、44.1kHz采样频率D.单声道、16位量化、22.05kHz采样频率2、下述声音分类中质量最好的是〔〕。
A．数字激光唱盘 B.调频无线电广播C．调幅无线电广播 D.3、在声音的数字化过程中，采样频率越高，声音的______ 越好。
A、保真度B、失真度C、噪音D、精度4、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此数据量______ 。
A、越大B、越小C、恒定D、不能确定5、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此声音质量______ 。
A、越好B、越差C、不变D、不能确定6、声音与视频信息在计算机内是以______ 表示的。
A、模拟信息B、模拟信息或数字信息C、数字形式D、二进制形式的数字7、使用16位二进制表示声音与使用8位二进制表示声音效果相比，前者______。
A、噪音小，保真度低，音质差B、噪音小，保真度高，音质好C、噪音大，保真度高，音质好D、噪音大，保真度低，音质差8、MIDI是各种电子乐器实现乐谱的数字______ 。
A、通信接口B、通信电缆C、编码方法D、编码标准9、声音卡有______ 两种。
A、4位和8位B、16位和8位C、32位和8位D、16位和32位10、声音卡是用于处理______ 。
A、音频信息B、视频信息C、声音压缩D、声音复原11、数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是：〔A〕数字编码器〔B〕数字解码器〔C〕模拟到数字的转换器〔A/ D转换器〕〔D〕数字到模拟的转换器〔D/ A转换器〕答：〔C〕12、音频卡是按〔〕分类的。
多媒体技术及应用课后习题及答案
答：（A）
4、下列哪一种说法是正确的：
（A）信息量等于数据量与冗余量之和
（B）信息量等于信息熵与数据量之差
（C）信息量等于数据量与冗余量之差
（D）信息量等于信息熵与冗余量之和
答：（C）
5、P64K是视频通信编码标准，要支持通用中间格式CIF，要求P至少为：
（3）数据分块技术；空间可扩展性；信噪比可扩充性；框架技术。
（4）空间可扩展性；时间可扩充性；信噪比可扩充性；数据分块技术。
（A）（1）（B）（2）（C）（3）（D）（4）
答：（D）
6、多媒体技术未来发展的方向是：
（1）高分辨率，提高显示质量；（2）高速度化，缩短处理时间；
（3）简单化，便于操作；（4）智能化，提高信息识别能力。
答：（B）
5、以下的采样频率中哪个是目前音频卡所支持的。
（A）20kHz（B）22.05 kHz（C）100 kHz（D）50 kHz
答：（B）
6、1984年公布的音频编码标准G.721，它采用的是（）编码。
（A）均匀量化（B）自适应量化（C）自适应差分脉冲（D）线性预测
答：（C）
7、AC-3数字音频编码提供了五个声道的频率范围是：
多媒体技术试题及解答
第一章多媒体计算机概述
单项选择题1-6：
1、请根据多媒体的特性判断以下哪些属于多媒体的范畴？
（1）交互式视频游戏（2）有声图书（3）彩色画报（4）彩色电视
（A）仅（1）（B）（1）（2）（C）（1）（2）（3）（D）全部
答：（B）
2、下列哪些不是多媒体核心软件？
（1）AVSS（2）AVK（3）DOS（4）Amiga Vision
高二信息技术选修复习资料
第一章：多媒体技术应用概述1.1走近多媒体世界一.多媒体、多媒体技术：见必修复习资料第五章（第10页）。
二.多媒体技术的特征：1.可集成性：指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理多种媒体设备的集成。
2.交互性：指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互式操作，可以为用户提供更加有效的控制和使用信息的手段，加深用户对信息的理解，延长信息保留时间。
3.超媒体的信息组织形式：多媒体技术使多媒体信息以超媒体的结构形式组织起来，超媒体是一种网状式的结构。
（如：制作网站。
）4.通信线路的可传播性：极大地丰富了现代网络世界的内容，完成了大容量多媒体信息的远距离传输。
（如：实况转播、远距离多媒体会议等）三.多媒体技术的关键技术1.数据压缩与解压缩技术2.大容量存储技术：数字化的媒体信息经过压缩处理后仍然包含大量的数据。
3.超大规模集成电路制造技术与专用芯片：数据量大，就需要一个能进行高速处理的硬件环境支持。
随着超大规模集成电路技术的发展，研制出了专用于多媒体计算机的DSP芯片。
4.多媒体同步技术：各个媒体都与时间有着或多或少的关系，如声音和视频图片的播放要同步进行。
5.多媒体系统平台技术：模拟信号转换为数字信号、音频、视传统的媒体信息组织形式是直线式的。
DSP：数字信号微处理器。
频的获取和播放，音频、视频信号的混合和同步数字信号处理、多媒体信息输出到电视等问题都属于改技术。
四.多媒体技术的相关技术1.超文本与超媒体技术：关于信息的组织和管理的技术与方法。
2.多媒体网络和通信技术：包括语音压缩、图像压缩及多媒体的混合传输技术。
3.智能输入输出技术：如：语音识别、语音合成、语言翻译、图像识别和处理、语言与文字间的转换等。
4.多媒体软件技术：包括多媒体操作系统、多媒体素材采集与制作技术、多媒体编辑与创作技术、多媒体应用程序开发技术、多媒体数据管理技术等。
五.多媒体技术的发展趋势1.发展特点：（1）多学科交汇；（2）顺应信息时代的需要；（3）促进和带动新产业的形成和发展；（4）多领域应用。
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》一、教学目标1. 让学生了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和途径。
2. 培养学生运用信息技术进行音频信息采集、加工和处理的能力。
3. 提高学生对音频信息资源的利用和保护意识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 音频信息的概念及特点2. 音频信息采集的方法和途径3. 音频信息采集工具的使用4. 音频信息的加工和处理5. 音频信息资源的利用和保护三、教学重点与难点1. 教学重点：音频信息的概念，音频信息采集的方法和途径，音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
2. 教学难点：音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随实践，确保学生掌握音频信息采集和处理的方法。
3. 小组合作法：学生分组进行音频信息采集和处理，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、耳机、话筒等。
2. 软件准备：音频编辑软件（如Audacity）、音频素材库等。
3. 教学资源：音频素材、教学课件、教学设计文档等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示有趣的音频作品，引起学生的兴趣，引出本课主题——音频信息的采集。
2. 讲解音频信息的概念及特点：介绍音频信息的基本概念，让学生了解音频信息与其他信息类型的区别。
3. 讲解音频信息采集的方法和途径：介绍音频信息采集的常用方法和途径，如使用手机、相机等设备进行录音。
4. 示范音频信息采集工具的使用：以Audacity为例，讲解如何进行音频的录制、剪辑和保存。
5. 学生实践：学生分组进行音频信息采集，尝试使用Audacity进行音频的录制和编辑。
七、课堂讲解与示范1. 讲解音频信息采集的注意事项：如保持环境安静，确保音频质量；尊重他人隐私，不侵犯他人权益等。
2. 示范如何进行音频信息的采集：教师演示使用设备进行录音，展示采集过程。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》教学目标：1. 了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和工具。
2. 学会使用音频采集工具，进行音频信息的采集和处理。
3. 培养学生的信息采集能力和创新思维能力。
教学重点：1. 音频信息的概念和采集方法。
2. 音频采集工具的使用。
教学难点：1. 音频采集工具的使用方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的音频素材和采集工具。
2. 学生准备笔记本和耳机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示音频素材，引导学生了解音频信息的概念。
2. 学生分享对音频信息的认识，教师总结并板书。
二、讲解音频信息采集的方法和工具（10分钟）1. 教师讲解音频信息采集的方法，如使用手机、录音笔等工具。
2. 教师展示如何使用音频采集工具，并进行示范操作。
3. 学生跟随教师操作，熟悉音频采集工具的使用方法。
三、实践操作：音频信息的采集（10分钟）1. 教师布置任务，要求学生使用音频采集工具，进行音频信息的采集。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、音频信息的处理（5分钟）1. 教师讲解音频信息的处理方法，如剪辑、合并等。
2. 学生使用音频处理软件，对采集到的音频信息进行处理。
五、展示和总结（5分钟）1. 学生展示自己采集和处理后的音频信息，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音频信息的采集和处理方法。
对于教学中的不足，教师需要进行改进，以提高教学效果。
六、音频信息的基本编辑技巧（10分钟）1. 教师讲解音频编辑软件的基本功能，如剪辑、分割、合并等。
2. 学生跟随教师操作，学习音频编辑技巧。
3. 教师布置练习任务，学生独立进行音频编辑操作。
七、音频效果的处理（10分钟）1. 教师讲解音频效果处理的方法，如增加音量、调整音调、应用音效等。
2. 学生使用音频效果处理工具，对音频文件进行效果处理。
信息技术基础实践指导(必修)【答案】
教科版信息技术基础实践指导（必修）【答案】第一章信息与信息技术第一节信息及其特征第二节日新月异的信息技术综合实践（一）单项选择题（三）判断题第二章信息获取第一节信息获取的一般过程（一）单项选择题第二节因特网信息的查找（一）单项选择题（二）多项选择题（三）判断题第三节文件的下载（二）多项选择题第四节网络数据库的信息检索综合实践（一）单项选择题（三）填空题声音文件：我和你.mp3 ，北京欢迎你.wav图形、图像文件：小天鹅.jpg ，月亮.gif ，茶花.bmp文本文件：物理.txt ，123.txt网页文件：home.htm ，index.asp可执行文件：Word.exe ，Excel.exe第三章信息的编程加工和智能化加工第一节信息加工概述（二）多项选择题第二节信息的编程加工“是”则显示“不及格”，转至第 4 行“否”则显示“及格”第三节信息的智能化加工（一）单项选择题综合实践第四章文本和表格信息加工第一节文本信息加工（一）单项选择题A: 8 B: 7 C: 12 D: 9 第二节表格信息加工（三）填空题1.表的行数：10 表的列数： 42.单元格C4包含的是：数字单元格D3包含的是：货币3.写出D4的公式：=B4*C4 两个可能是单元格D10中内容的 B 和 E4.必须被编辑的单元格为：B4 ，上面的单元格编辑之后，D4 和D10 单元格的值会自动变化。
综合实践（一）单项选择题（三）判断题（四）填空题1.撤消2.选择对象--操作对象3.Delete4.Average5.主关键字为：班级次关键字为：性别第三关键字为：递减第五章音频、视频、图像信息的加工第一节音频信息的采集与加工（一）单项选择题第二节视频信息的采集与加工第三节图像信息的采集与加工综合实践（一）单项选择题第六章信息集成与交流第一节信息集成第二节信息发布第三节信息交流（一）单项选择题综合实践（一）单项选择题第七章信息资源管理第一节信息资源管理概述第二节个人数字化信息资源管理（一）单项选择题第三节利用数据库管理大量信息（一）单项选择题（二）多项选择题综合实践（一）单项选择题。
音频信息的获取与处理
3. 数字音频音质与数据流量 3.1 音频信号经过数字系统重现后的音质与系统频率响应的范围成正比. 模拟信号 A/D→D/A 模拟信号
“音质”正比于“采样频率”× “量化位数” 3.2 音频数据流量单位(比特率，位数，码率) kb/s(kbps) ， 8kbps = 1kBps = 采样频率 × 量化字节数 × 通道数 音频数据流量和数据量的计算 例: 对于调频广播级立体声，采样频率44.1 kHz，量化位数16 位，则音频信号 数字化后的数据量为: 44.1k×16 ×2 =1411.2 kb/s =176.4 kByte/s 采样频率 量化 声道数 数据量 电话: 11 kHz, 8位, 单声道, 88kb/s 收音机: 22kHz, 16位, 双声道, 352kb/s CD: 44.1kHz, 2Byte, 双声道, 1411 kb/s 音频数据总量=音乐时长×数据流量 例: 对于三分钟的乐曲，立体声总量=180s×176kB/s=31.68MB
第二章 音频信息的获取与处理
一．声音概述 二．数字化音频 三．音乐合成与MIDI 四．音频卡 五．数字音频压缩标准
2. 噪声 70dB: 50%的人的睡眠受到影响. 噪声性耳聋: 长期暴露在强噪声中, 听力不能复原, 引起心血管和消化系统疾病; 140dB ~160dB(高强度噪声): 会使鼓膜破裂, 双耳完 全失聪. 超音速飞机的轰声, 爆炸声: 玻璃震碎, 墙皮脱落 160dB以上的特强噪声: 使金属疲劳损坏
4.5 流式音频文件~ WMA扩展名 Microsoft 研制的一种压缩文件或流式文件, 相当于MP3, 压缩率较高和音质较好. 边下载边播放 4.6 流式音频文件~ RA扩展名 Real networks 推出的压缩格式，其压缩比可达到96:1. 4.7 数字音频文件~ PCM扩展名 模拟音频经A/D转换形成的二进制数字序列, 该文件没有文件头和文件结束标志. 音源信息完整, 冗余度过大, 音质好,数据量大. 较高保真水平, 被用于素材保存及音乐欣赏. 4.8 CD-DA音频文件~ CDA扩展名： 激光CD音乐盘格式. 音质好, 数据量大。 4.9 APE音频文件：是一种无损压缩音频技术，与MP3等有损压缩方式不同，在将CDA音 频数据文件压缩成APE格式后，还可将APE格式的文件还原为压缩前的CDA文件。APE 的文件大小约为CDA的一半。APE格式可用于通过网络传输CD质量的音乐. APE常用软件: CuteAPE(切割ape) Windows Media Player 11 千千静听 暴风影音和MPC等等。 5. 数字音频编辑：剪切粘贴, 左右声道剪切粘贴, 淡入淡出, 回声和混响, 模拟厅场。 6. 音频信号处理：声纹识别测谎，音乐合成，立体声模拟，采集，编解码和传输。
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知识与技能：
1．理解声音信息获取途径的多样性。
2．知道音频信息获取途径以及选用依据。
3．通过实践掌握音频信息获取与加和基本方法。
2．通过操作使学生能够灵活应用数字音频信息加工的基本方法。
情感、态度、价值观
通过完成任务的活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的能力。
（3）能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多媒体信息进行适当的处理。
学业水平考试大纲要求：
通过本模块的学习，学生应该学会对不同来源的媒体素材进行甄别和选择；初步了解多媒体信息采集、加工原理，掌握应用多媒体技术促进交流并解决实际问题的思想与方法；初步具备根据主题表达的要求，规划、设计与制作多媒体作品的能力。
教学重点：
掌握音频信息采集、加工与合成方法。
教学难点：
根据实际情况加工处理信息
教学内容分析：
个性化处理（手写）：
一、音频信息的采集原理
利用声卡采集声音是获取音频信息的一种重要途径。声卡主要用于实现如下功能：
1、采集来自话筒、录音机等音源的信号，并将其转换成数字音频。
2、将数字音频还原成模拟音频信号，放大后送到音箱还原声音信号。
3、对数字化的声音文件进行编辑加工以达到某一特殊的效果。
4、控制音源的音量，对各种音源进行混合，具有混音器的功能。
5、采集数据时，对数字化声音信号进行压缩，以便存储；播放时进行解压缩。
6、接受来自MIDI控制器的MIDI信号，使计算机可以控制多台具有MIDI接口的电子乐器；同时，可以将MIDI文件输出到电子乐器中，发出相应的声音。
二、数字音频的编辑、加工
1、波形单音轨编辑
①波形编辑界面
②准确的剪接
③调节局部的音量
④淡入淡出效果
⑤声音的合成
⑥文件保存
2、多音轨编辑
①多轨编辑界面
②音轨控制器及“音轨选项”窗口
③编辑包络线、调整局部音轨
3、一种特别的音频加工
制作自己需要的伴奏
学情分析：
教学方法：
教学思路：（流程图）
教学过程：（导入、案例、例题、学生活动等）
课题名称：3.2音频信息的采集与编辑
授课年级：高一
授课时间：周一至周五
教材版本章节：教科版第三章第二节
课型：新授课
课时：2课时
课标要求：
（1）了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法。
（2）能够选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能够解释多媒体信息采集的基本工作思想。
板书设计：
教学反思：
组长签字及建议：
注：本页手写