幼儿园大闹天宫
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班教案《孙悟空大闹天宫》含反思课程背景《孙悟空大闹天宫》是一部中国文化经典，也是幼儿园大班文化课程的重点内容之一。
本教案旨在通过孙悟空这个有趣的角色，激发幼儿兴趣和想象力，了解中国文化和传统价值观，以及培养幼儿的语言能力、合作能力和思辨能力。
活动设计活动一：图书分享活动目标：了解孙悟空的故事，理解他的特点和行为。
活动步骤：1.教师选择一本适合大班幼儿听的图书，如《大闹天宫》或《西游记》中的相关内容。
2.教师简单介绍故事背景和主要人物。
3.通过朗读、讲故事和问答的方式，激发幼儿对孙悟空的兴趣，并理解他的独特性格和行为。
4.教师引导幼儿讨论孙悟空的行为是否正确，以及如何处理类似的问题。
活动二：角色扮演活动目标：学会如何扮演不同的角色，展示团队合作精神。
活动步骤：1.教师根据孙悟空大闹天宫的故事情节，安排幼儿分成不同角色，如孙悟空、玉帝、牛魔王等。
2.教师简单讲解每个角色的特点和行为，并给每个角色分配相应的道具，如孙悟空的金箍棒、玉帝的宝座等。
3.按照故事情节，幼儿扮演各自的角色并完成表演。
4.教师引导幼儿反思表演中的困难和成功，以及团队合作精神的重要性。
活动三：手工制作活动目标：培养幼儿的想象力和创造力。
活动步骤：1.教师提供一些仿制的模板，如孙悟空的头饰或金箍棒等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或道具，并鼓励他们运用想象力和创造力，制作出自己独特的作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享制作过程中的乐趣和困难。
活动四：绘画创作活动目标：发展幼儿的美术能力和创造力。
活动步骤：1.教师提供孙悟空大闹天宫的相关绘画素材，如孙悟空的图案、天宫的构造等。
2.教师指导幼儿选择自己喜欢的角色或场景，自由创作绘画作品。
3.教师引导幼儿分享自己的作品，以及分享绘画过程中的乐趣和困难。
反思与评价通过本次活动，幼儿们深入了解了中国古典文化的经典之作《孙悟空大闹天宫》。
在活动过程中，他们通过图书分享、角色扮演、手工制作和绘画创作等多种形式，加深了对故事中主要角色的理解，也培养了自己的创造力和语言表达能力。
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思
幼儿园大班语言游戏教案《孙悟空大闹天宫》含反思一、教学目标1.培养幼儿的观察力、听力和大脑逻辑能力。
2.帮助幼儿掌握词汇，并加强口语表达能力。
3.通过游戏练习，提高幼儿的合作能力和集体观念。
二、教学前的准备1.准备幻灯片或图片，表现《孙悟空大闹天宫》的场景和人物。
2.准备适合幼儿的道具和游戏材料，如面具、扮演服装、手偶等。
3.安排游戏时间和学习环境，非常重要的是要把教室打扮成类似于神仙世界，甚至制作一点吊脚楼等小道具装点好心情。
4.邀请家长和志愿者加入活动。
三、教学过程1. 热身（10分钟）激发幼儿的兴趣，可以播放音乐和孙悟空动画片，提高幼儿的注意力。
2. 讲故事（10分钟）讲解《孙悟空大闹天宫》的故事情节，表现人物性格特点。
分角色讲解故事，配合幻灯片或图片。
3. 分角色扮演（30分钟）分角色分班级进行扮演，幼儿可以选择自己心仪的角色进行扮演，享受身临其境般的游戏感受。
老师可以根据不同的自我表现，适当指导幼儿的表达方法和“行为艺术”。
4. 语言游戏（30分钟）小组合作举行进行，以口语表达和动手作为主要的培育目标。
1.游戏一：词群接龙规则：从上一个的词中，找到同音字中的词回答。
举例，参考“唐僧-松鼠-苏打”等词语（避免太难）。
2.游戏二：猜反义词规则：在规定时间内，猜出对方手中的反义词。
3.游戏三：动脑筋问答规则：比较市面上的知识问答游戏，更改题目，密度较低，以幼儿为核心设计有趣、有教育价值的问题。
5. 教学总结与反思（10分钟）1.总结教学内容，回顾幼儿的提问和表达方式。
2.总结小组合作的过程、收获、感受。
3.分享家长或志愿者的感受和评价。
4.给幼儿和家长一些任务卡或小书签，与教学内容有关的节日或者活动周期及可以做些什么事情的提示等。
四、教学反思和总结本次活动中，我们在“游戏化”的模式下，延续了实施课本中的基本要素，透过游戏设置，体现游戏适度娱乐的性质，达到了好玩的同时乐意接受指导。
对幼儿的语言表达能力，思维逻辑能力和团队协作精神培养起到了积极的促进作用。
《大闹天宫》在幼儿园教案分享中的重要性
《大闹天宫》在幼儿园教案分享中的重要性1. 引言大闹天宫是中国文化中最受欢迎和知名的故事之一，也是一部富有深意和象征意义的作品。
这个故事以孙悟空为主角，讲述了他在西天取经的过程中，与天宫诸神斗智斗勇的故事。
在中国幼儿园的教育中，将《大闹天宫》作为教案的分享内容，具有重要的教育意义和价值。
本文将探讨《大闹天宫》在幼儿园教案分享中的重要性，并分享我的观点和理解。
2. 学习古代文化幼儿园是孩子们初次接触传统文化的重要阶段。
通过将《大闹天宫》作为教案分享的内容，可以帮助幼儿了解古代文化、传统价值观和中国神话故事。
这个故事中充满了中国古代的神话元素，如神仙、神兽和神器，通过学习这些内容，孩子们可以在游戏和艺术表达中体验和传承中国的文化遗产。
3. 培养勇气与智慧《大闹天宫》的主角孙悟空是一个机智、勇敢而聪明的角色。
通过分享这个故事，可以给幼儿传达勇气和智慧的重要性。
幼儿可以从孙悟空身上学到不怕困难、敢于挑战的品质，同时也可以学习到通过智慧和智力的角力解决问题的方法。
这些品质对于幼儿的成长和未来发展都非常重要。
4. 培养团队合作精神故事中的孙悟空并非独自一人大闹天宫，他与其他三位神兽共同合作，以实现共同的目标。
分享《大闹天宫》可以帮助幼儿理解团队合作的重要性，并培养他们的合作精神。
幼儿需要学会与他人合作、共享资源和分担责任，这些都是在参与这个故事分享中可以获得的宝贵经验。
5. 培养道德观念《大闹天宫》也以人物之间的道德选择为主题。
孙悟空通过他的行为和智慧来展现了对正义和善良的执着追求。
为幼儿分享这个故事，可以帮助他们理解什么是正确和错误，以及如何做出正确的道德选择。
通过这个故事，幼儿可以学到坚持真理、反抗邪恶的道德观念，并从中汲取他们今后在道德选择中的力量和勇气。
总结：通过将《大闹天宫》作为幼儿园教案分享的内容，我们可以带给孩子们丰富的文化体验和教育启发。
这个故事不仅仅是一个娱乐的神话故事，更是一个充满智慧、勇气和道德观念的故事。
幼儿园科普大闹天宫教案
幼儿园科普大闹天宫教案教案主题：幼儿园科普大闹天宫一、教学目标：1. 能够了解有关大闹天宫的科普知识，包括其中的角色、神话故事等；2. 能够认识和掌握相关大闹天宫的文化传统；3. 能够运用学到的知识，学习和模仿大闹天宫中主要角色，提高孩子的表现和沟通能力。
二、教学重点：1. 具体介绍大闹天宫的神话故事和相关角色；2. 提高孩子们的表现和沟通能力；3. 学习和模仿大闹天宫中主要角色，进行表演。
三、教学难点：1. 孩子们对于神话故事理解的能力；2. 孩子们如何模仿大闹天宫中的角色，表现出相应的表现能力。
四、教学方法：1. 利用图片、视频等多媒体方式呈现神话故事和相关角色；2. 利用教师示范、引导孩子们进行表演和模仿。
五、教学流程：序号教学内容教学目标及要求教学方式时长1 爱的问候与问好孩子们对课堂的进入状态作出积极的反应，营造幸福的课堂氛围互动交流 5分钟2 大闹天宫科普导入孩子们能够对大闹天宫有初步的了解多媒体课件呈现 10分钟3 大闹天宫神话故事介绍孩子们能够听懂并理解大闹天宫故事，了解其中的角色多媒体课件呈现，教师讲解20分钟4 大闹天宫角色扮演孩子们能够模仿和表演大闹天宫中的角色集体模仿表演，教师引导 30分钟5 “我是孙悟空”活动孩子们能够积极自我表达和自我展示个人表演 15分钟6 大闹天宫总结和反思孩子们能够对今天的学习和活动进行总结和反思互动交流 10分钟六、教学资源：1. 大闹天宫相关的图像、视频等多媒体课件；2. 孙悟空扮演服饰，其他角色的道具。
七、教学评价：1. 学习任务完成情况；2. 学生的表现和沟通能力；3. 教学过程的互动和氛围。
幼儿园大班综合教案设计：孙悟空大闹天宫
幼儿园大班综合教案设计：孙悟空大闹天宫一、教学目标本课教学目标如下：1.让幼儿能够认识民间故事《孙悟空大闹天宫》；2.帮助幼儿学习正确的品德价值观，如不宜妄自尊大，不应该对长辈出言不逊等；3.培养幼儿的社交能力和表演能力。
二、教学重点与难点本课教学重点为：1.让幼儿能够理解《孙悟空大闹天宫》的故事情节；2.帮助幼儿学习与表演《孙悟空大闹天宫》的故事场景；3.培养幼儿的社交能力和表演能力。
本课教学难点为：1.如何让幼儿真正理解《孙悟空大闹天宫》的故事情节；2.如何让幼儿能够自信地表演出角色。
三、教学过程A. 导入环节1.先带领幼儿们一起打个招呼，然后播放一段动图或视频，引入《孙悟空大闹天宫》的故事情节，并讲述故事大意；2.然后让幼儿们自由发言，了解每个孩子是否已经认识此故事，并且可以简单地讲述出故事大意。
B. 故事情节解读1.通过听故事、讲故事等多种方式，使幼儿能够深入理解《孙悟空大闹天宫》的故事情节；2.采用游戏互动的形式，让幼儿自己扮演故事中的角色，更好地帮助幼儿加深对故事情节的理解。
C. 角色扮演1.根据故事情节，小组分别扮演孙悟空、牛魔王、二郎神、哪吒等人，进行角色扮演；2.大班分为不同的小组，他们将互相表演自己的角色，以此加深对故事情节的理解和表演能力。
D. 课堂总结1.让幼儿们归纳与总结《孙悟空大闹天宫》故事情节的关键点和核心表达；2.让幼儿们回想当中的角色扮演活动，分享彼此的收获和感受。
四、教学评估1.观察幼儿在课堂上的参与度和表演能力的表现；2.回收幼儿针对本节课的问题和反映意见，进行教学反思和改进。
五、教学资源1.电子版的《孙悟空大闹天宫》故事内容，供老师参考和讲述；2.视频资源，便于幼儿直观、生动地了解故事情节；3.小道具如扇子、帽子等，用于幼儿角色扮演的时候使用。
六、家园联系让幼儿们带回家《孙悟空大闹天宫》的故事书，鼓励他们在父母或者家人帮助下继续阅读、模仿角色并表演等。
同时，老师可以编制幼儿角色扮演班级专属剧目，展示给家长观看。
大班游戏教案孙悟空大闹天宫教案及教学反思
大班游戏教案：孙悟空大闹天宫教学目标•了解中国古代神话故事《西游记》中的人物孙悟空和故事情节；•提高幼儿的口语表达能力和团队合作意识；•通过游戏的形式锻炼幼儿的身体协调能力和动手能力。
教学内容本次游戏教学的主题是孙悟空大闹天宫。
教学主要分为三个部分：讲故事、游戏环节、总结反思。
讲故事教师给孩子们讲述《西游记》中孙悟空大闹天宫的故事情节，以期让孩子们更好地了解这个著名的神话故事。
在讲故事的时候，教师要注意语言简练、生动有趣，可以运用语音、表情、道具等多种手段，吸引孩子们的注意力，引导他们进入故事情景。
游戏环节•游戏一：孙悟空泼洒醋水–玩家：4-6人–游戏规则：准备一桶装有色水的桶，其中混有少量醋水。
游戏设定为孙悟空到了天宫，故意在玉帝面前泼洒醋水。
玩家扮演孙悟空，在教师的带领下，扛起桶泼洒醋水，其他的孩子则扮演天兵天将，分组站在一定距离内，尽可能地躲避醋水溅到自己身上。
游戏结束后，通过观察衣服湿润的程度来判定胜负。
•游戏二：打雷和打雨–玩家：6-8人–游戏规则：教师把玩家分成两组，其中一组扮演孙悟空和猴八戒，另外一组则扮演天兵天将。
教师随机扔出一颗棋子，棋子分为两种颜色，一种是蓝色，表示打雷，另一种是红色，表示打雨。
孙悟空和猴八戒在抢夺棋子的时候也要躲避天兵天将的攻击。
当一个玩家抢到棋子后，他就要向他所属的小组发出信号，然后他所属的小组开始进行讨伐。
每个小组的孩子穿上相应的装备，如雨衣、雨伞等。
游戏一结束后，可以进行游戏二。
总结反思教师可以通过讨论、说话环节，让孩子们总结本次游戏所学到的主要内容，并分享感受和游戏中的问题。
同时，教师也要总结本次游戏的成功之处和需要改进的地方，为下一个游戏做好准备。
教学反思本次游戏教学主要围绕孙悟空大闹天宫这个主题展开，通过讲故事和游戏环节，让孩子们了解中国传统文化和古代神话故事，同时也锻炼了孩子们的身体协调能力和动手能力，提高了孩子们的团队合作意识。
虽然教学取得了良好的效果，但也存在一些问题需要改进：•游戏规则设计可以更加细致，使游戏更加平衡和公正；•游戏时间可以设置得更充分一些，以满足孩子们的游戏需求；•测量孩子们的湿度时，要把湿度反映在瓶子上的刻度做个标注，让孩子们能够更清晰地看到游戏结果。
幼儿园大闹天宫故事会：《大闹天宫》教案分享
第一部分：引言1.1 介绍主题：《大闹天宫》教案共享在幼儿园中，经典的《大闹天宫》故事常常被用来进行教学活动。
这个有趣的故事不仅可以吸引孩子们的注意力，还可以帮助他们培养对中国传统文化的兴趣和理解。
本文将共享一个针对幼儿园的《大闹天宫》故事会教案，帮助老师们更好地组织这样的活动。
1.2 主题重申：《大闹天宫》教案共享本文将围绕着《大闹天宫》教案展开，帮助幼儿园老师们更好地设计和开展这样的教学活动。
我们将深入探讨如何通过这个故事来引导幼儿们理解中国传统文化，并培养他们的想象力和创造力。
接下来，让我们一起来了解具体的教案内容和实施方法。
第二部分：故事梗概和情境再现2.1 回顾主题：《大闹天宫》《大闹天宫》是中国传统文化中的经典故事，它讲述了孙悟空造反天宫的故事。
这个故事情节扣人心弦，充满了惊险和刺激，非常适合用来吸引幼儿的注意力。
2.2 故事情境再现在故事会教案中，可以通过角色扮演、道具布景等方式再现《大闹天宫》中的场景，让幼儿们身临其境地感受故事情节。
这种情境再现的方式可以帮助幼儿们更好地理解故事内容，并激发他们对故事的兴趣。
第三部分：故事会活动设计3.1 深度探讨主题：故事情境再现的重要性故事情境再现是《大闹天宫》故事会活动中非常重要的一环。
它可以让幼儿们在活动中全身心地投入到故事情节中，增强他们对故事的记忆和理解。
通过角色扮演和道具布景，可以帮助幼儿们更好地感受到故事中人物的情感和冲突，从而更深入地理解故事内容。
3.2 活动设计与实施方法在《大闹天宫》故事会教案中，可以设计各种各样的活动来帮助幼儿们理解故事内容。
可以组织幼儿们进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，亲身体验故事情节；还可以通过手工制作道具，让幼儿们参与进来，增强他们的参与感和创造力。
第四部分：教学效果评价和个人观点4.1 总结回顾：教学效果评价通过《大闹天宫》教案的实施，老师可以评价活动的效果，看看幼儿们对故事的理解和参与情况如何。
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇导读：本文幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1观察动画片中人物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
活动准备1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
（见幼儿活动资源包）。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程1.出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面出暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学他的样子吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼儿用完整的语言进行描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片，进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿推选小组长。
（2)启发幼儿充分利用替代物布置场景，制作道具，进行角色装扮，为表演做准备。
如：纸筒做金箍棒，大丝巾做袈裟，纸箱垒起做花果山等。
（3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作，语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
幼儿园读书《大闹天宫》教案
幼儿园读书《大闹天宫》教案主题：《大闹天宫》读书教案教案目标：1. 了解传统文化经典——《大闹天宫》的故事内容和基本情节；2. 提高幼儿阅读理解水平，增强幼儿的音韵意识和语言表达能力；3. 发扬团结合作精神，体验神话故事的魅力。
教学重点：1. 掌握《大闹天宫》的基本情节，了解主要人物及其形象特点；2. 培养幼儿阅读兴趣，提高幼儿的文学素养；3. 帮助幼儿理解神话故事的主旨和思想。
教学难点：1. 帮助幼儿理解神话故事的背景和文化内涵；2. 提高幼儿的口语表达和听力理解能力；3. 鼓励幼儿分析、解读故事中的人物形象、情节和主题。
教学步骤：一、导入环节（10分钟）教师引导幼儿回忆过去所听过的神话故事，介绍今天要讲的《大闹天宫》。
通过幼儿的讨论，教师引导幼儿了解《大闹天宫》的名字、故事情节和人物形象特点。
二、听故事环节（20分钟）教师讲解《大闹天宫》的基本情节，引导幼儿在故事中寻找主线，记忆故事的关键点，帮助幼儿理解关键词语的含义和作用。
三、朗读故事环节（20分钟）教师统一发给每个幼儿一本故事书，并逐句读给幼儿听，鼓励幼儿朗读故事中的部分内容。
帮助幼儿体会语言的节奏感，提高幼儿的听力理解和口语表达能力。
四、讨论故事环节（20分钟）教师引导幼儿分组讨论故事中的主题和人物形象特点，并通过提问助力幼儿理解故事背后的文化内涵和思想。
鼓励幼儿自由表达，并在故事中寻找自己的思考点。
五、艺术创作环节（20分钟）教师在环节中引领幼儿完成有关《大闹天宫》的艺术创作，如绘画、剪纸、折纸、拼图等形式。
在艺术创作中，帮助幼儿加深对故事的理解，表达自己的思考和情感。
六、总结回顾环节（10分钟）教师引导幼儿进行总结，回顾今天的主要内容和收获。
通过互相分享，让幼儿在分享中收获快乐和满足感。
教学延伸：1. 能利用不同的方式讲故事（幻灯片、手偶、传统皮影戏、动画片等），营造丰富有趣的教学氛围；2. 能将故事的情节融入游戏与实践场景中，让幼儿循序渐进理解和体验；3. 能利用互动游戏、团队竞技等方式，让幼儿在游戏中提高口语表达和社交技能。
大闹天宫幼儿园公开课教案
大闹天宫幼儿园公开课教案教学目标1.了解《大闹天宫》的故事情节及主要人物形象；2.发展幼儿语言表达和合作能力；3.培养幼儿良好的观察能力和创造性思维。
教学材料1.《大闹天宫》DVD片段；2.相关图片、卡通角色模型等；3.贴有角色名字的卡片。
教学过程导入（10分钟）教师问孩子们：“你们知道《大闹天宫》这个故事吗？谁能给大家讲一讲？”发现孩子们对这个故事的认知比较分散，于是老师播放几分钟的《大闹天宫》DVD片段，让孩子们在观看中了解故事情节及主要人物形象。
正式教学（40分钟）1.角色命名游戏教师准备了《大闹天宫》中的几个人物卡片并分发给孩子们，让他们自由活动，然后找到身边的同伴，分别用自己的名字来为这些卡片上的人物进行命名。
过程中注重引导孩子们使用准确、恰当的词汇，同时加强语音语调、表情、手势等元素的表达。
游戏结束后，教师可以让孩子们展示和讲述自己所取的名字及原因。
2.情景再现教师询问孩子们：“你们看到了哪些有趣的人物形象？他们都有什么特点？”指定幼儿扮演《大闹天宫》中不同的角色并在小组内进行角色扮演，让孩子们用自己的方式表达自己理解的角色形象和情感内涵。
3.制作人物模型每个小组从模型材料中选择自己喜欢的人物模型进行制作，发挥创造力，搭配颜色并添加个性化的元素。
教学结束（10分钟）教师组织幼儿们展示自己制作的模型，并提醒他们在制作及展示的过程中要有合作和分享的精神。
同时，老师根据孩子们表现和思考的能力，进行一定的点评和总结。
教学效果通过本次活动，孩子们对《大闹天宫》的故事情节和人物形象有了更深入的认知，并能够进行情景再现和独立创造；在团队合作和个性发展方面也得到了良好的锻炼和提升。
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】
大班表演活动孙悟空大闹天宫教案【含教学反思】教学目标
1.了解中国传统文化中的《西游记》故事；
2.认识故事中的主要人物和角色；
3.培养孩子观察力和表演能力；
4.提高孩子的集体合作能力。
教学内容
教学前准备
1.准备教具：孙悟空、玉皇大帝等角色面具、六个桌子和六把椅子，扮演角色服饰；
2.准备故事情节：《西游记》孙悟空大闹天宫篇。
教学步骤
第一步：观看视频
1.教师播放视频，介绍《西游记》故事背景和主要人物；
2.鼓励孩子积极参与，与故事中的人物进行互动。
第二步：角色扮演
1.根据故事情节，将六个桌子和六把椅子排成两列，模拟女儿国和天宫的场景；
2.教师分配角色面具和扮演角色服饰，孩子可以选择自己喜欢的角色扮演；
3.按照故事情节，孩子们进行角色扮演练习，并准备表演。
第三步：表演
1.孩子们围绕两列桌子，按照故事情节开始表演；
2.教师引导孩子们，在表演过程中及时指出问题，帮助他们改善表演效果；
3.让孩子们通过表演展示自己的合作能力和才艺。
教学反思
本次课程中，孩子们非常积极地参与了角色扮演和表演环节，他们根据自己的理解创造了独特的表演形式，并通过合作不断提高了表演效果。
但是，在教学过程中，发现需要更多时间和机会培养孩子们的观察和理解能力，让他们更深入地理解故事情节和人物性格，帮助他们更好地展示和表达。
为了更好地引导孩子们学习和成长，我们会在以后的教学中更加注重培养孩子的综合能力，提高他们的学习效果和成果。
幼儿园教案分享：《大闹天宫》
幼儿园教案分享：《大闹天宫》教学主题：《大闹天宫》——中华文化经典故事教学对象：幼儿园大班教学目标：1. 了解《大闹天宫》的故事情节和主要人物。
2. 增强幼儿们的中华文化自觉，培养幼儿们的中华文化兴趣。
3. 培养幼儿们的动手能力和观察力，激发幼儿们的创造力和想象力。
4. 提高幼儿们的语言表达能力和听说能力，了解文化常识和文化背景。
教学重点：1. 熟悉《大闹天宫》的故事情节和主要人物。
2. 学会制作角色扮演服装。
3. 增强幼儿们的语言表达能力和听说能力。
教学准备：1. 《大闹天宫》的绘本、电子版或讲义；2. 材料：纸、色纸、剪刀、胶水、颜料、色带等；3. 美术工具：颜料、彩笔、油画棒等；4. 语文、美术课室；5. 《大闹天宫》的CD铅。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 老师引言：“今天我们要讲述的故事是中国著名的文化经典——《大闹天宫》！”（老师给幼儿们介绍《大闹天宫》的起源和有趣的背景，如《大闹天宫》已经被改编成动画片，老师还可以播放片段让幼儿们观看）2. 老师发绘本或讲义，让幼儿们领略一下《大闹天宫》的魅力。
幼儿们通过看图听故事了解故事背景、人物特点、情节发展过程和结局。
二、展示和讨论（20分钟）1. 老师带领幼儿们讨论故事的满篇，让幼儿们看见了孙悟空的聪明和勇敢，龙王的懦弱和胆小，哪吒的英勇和忠诚，王母娘娘的美丽和慈悲等人物。
2. 老师带领幼儿们对故事中的不同场景进行描绘和比拟，增强幼儿们观察力和想象力。
三、亲子游戏与手工（40分钟）1. 角色扮演服装制作：让孩子们自行设计并制作喜欢的角色扮演服装，以展示他们对故事的深刻理解和创造力。
（老师可以根据孩子们的喜好和能力进行不同等，如大小和辅助帮助，如：妈妈帮孩子们量身定做）2. 玩过家家：让孩子们穿上自己制作的角色扮演服装，通过角色扮演游戏在故事场景中模拟各个角色的互动过程，让孩子在游戏中不知不觉地学习到与彩带、箭羽等道具。
四、故事演绎（20分钟）1. 老师化装成主持人，带领幼儿们进行现场演绎《大闹天宫》的情节，让幼儿们化身成故事中的不同角色参与其中。
幼儿园分享教案：重温经典《大闹天宫》
幼儿园共享教案：重温经典《大闹天宫》一、概述在幼儿园教学中，通过共享经典故事和童话，可以帮助孩子们打开思维，提高语言表达能力，培养情感和价值观。
而《大闹天宫》作为我国古典文学中的经典故事，自然成为幼儿园教学中的重要内容之一。
本文将以此为主题，探讨在幼儿园教学中，如何通过共享《大闹天宫》，引导孩子们深入理解其中的道德、情感和智慧。
二、故事背景《大闹天宫》作为我国古代文学四大名著之一《西游记》中的一个重要故事，讲述了孙悟空在五百年的封印后重获自由，随唐僧西天取经的故事。
这个故事涵盖了丰富的情节和角色，包括孙悟空、猪八戒、沙僧等，以及天宫、玉帝等神话元素。
这些内容不仅能丰富孩子们的想象力，还能引发他们对我国传统文化的兴趣。
三、教学内容与目标1. 孩子们通过幼儿园老师的引导，能够了解《大闹天宫》的基本故事情节。
2. 孩子们能够通过角色扮演、绘画、手工等方式，参与到故事中，增强对故事的亲身体验和理解。
3. 通过对故事中不同角色的情感、智慧和行为的分析，引导孩子们体会其中的道德和价值观念。
4. 帮助孩子们扩展思维，联想故事中所涉及的其他主题和故事，提高他们的综合能力和创造力。
四、教学方法与步骤1. 通过故事的朗读和解说，引起孩子们的兴趣，让他们对故事内容有一个初步的了解。
2. 安排孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验并理解不同角色的情感和行为。
可以让一些孩子扮演孙悟空、猪八戒等角色，并通过角色扮演的方式，帮助他们深入理解角色的性格特点和行为动机。
3. 安排手工、绘画等活动，让孩子们根据自己对故事的理解，创作相关的手工作品或绘画，表达自己的情感和想法。
4. 通过故事中的一些情节和冲突，引导孩子们思考其中蕴含的道德和智慧。
孙悟空的顽皮和独立精神；猪八戒的贪吃和懒惰等，可以引导孩子们进行讨论和分析。
五、教学内容的总结与回顾通过共享《大闹天宫》这个经典故事，在幼儿园教学中可以加深孩子们对我国传统文化的了解，同时也可以帮助他们培养情感、道德和智慧。
幼儿园教案分享：《大闹天宫》 幼儿园故事教案
幼儿园教案共享：《大闹天宫》幼儿园故事教案一、故事背景1. 《大闹天宫》是我国传统文化中著名的神话故事之一，原著出自明代小说家吴承恩的《西游记》。
故事中，孙悟空因调皮捣蛋，被在五行山下，后来得到唐僧取经的任务，凭借着智慧和勇气，历经九九八十一难，最终成佛成仙，被誉为我国神话故事中的经典之作。
2. 《大闹天宫》情节丰富，人物性格鲜明，是幼儿园教学中很好的教学素材。
通过教孩子们学习《大闹天宫》，可以启发幼儿对我国传统文化的认识，培养幼儿的智慧和勇气，培养他们的正确价值观和人生观。
二、教学目标1. 要求幼儿了解《大闹天宫》的故事情节，理解孙悟空的性格特点，明白孙悟空为何会变成孙猴子、英雄的成因。
2. 通过学习《大闹天宫》，培养幼儿的观察、分析、再创造能力，启发幼儿的想象力。
3. 引导幼儿体验、表现孙悟空的勇气、智慧、聪明、顽皮的性格特点，培养幼儿积极向上的品格。
4. 通过故事的表演和讲解，培养幼儿热爱我国传统文化的意识，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 通过图片、、实物等教具的展示，带领幼儿了解《大闹天宫》的基本情节和主要人物形象。
2. 讲述《大闹天宫》的故事内容，引导幼儿在听故事的过程中，关注故事的情节和人物，理解孙悟空的性格特点和行为动机。
3. 安排手工制作、美术创作活动，引导幼儿用自己的手工制作一些有关《大闹天宫》的图画，或是制作与故事情节相关的手工艺品。
4. 利用游戏活动课，设计一些模仿孙悟空的角色扮演游戏，让幼儿感受孙悟空的英雄形象，激发幼儿的好奇心和探索欲。
5. 在音乐活动课上，寻找具有我国特色的音乐素材，让幼儿在音乐中感受我国传统文化的魅力，增强对我国传统文化的认同感。
四、教学过程1. 导入环节：通过教师引导，播放相关动画或图片，引发幼儿对《大闹天宫》的兴趣。
2. 讲解故事：教师讲述《大闹天宫》的故事情节，重点介绍孙悟空的形象和性格特点，让幼儿对故事有初步了解。
3. 制作手工：教师带领幼儿进行手工制作，制作一些有关《大闹天宫》的图画或手工艺品，让幼儿通过实际操作，加深对故事的理解和记忆。
儿童故事大闹天宫
儿童故事大闹天宫从前，有一座神奇的天宫，里面住着许多神仙。
他们有的会变成猴子，有的会变成猪，有的会变成牛。
他们生活得非常快乐，每天都过着无忧无虑的生活。
有一天，天宫里来了一位新的小神仙，他叫做孙悟空。
孙悟空非常调皮捣蛋，他喜欢惹是生非，整天闹个不停。
他还喜欢跟其他神仙打赌，有时候还会偷吃天宫里的仙果。
大家都很生气，但是孙悟空却不听劝告。
他觉得自己是天宫里最厉害的神仙，没有人能够管得住他。
于是，他就更加放肆了起来。
有一天，玉帝发现了孙悟空的恶作剧，非常生气。
他决定把孙悟空放到一个没有人的地方，让他好好反省一下。
于是，玉帝把孙悟空放到了花果山上。
孙悟空在花果山上过得并不开心，他觉得自己受到了冤枉。
于是，他决定要闹天宫，让所有的神仙都知道他的厉害。
他先是变成了一只小虫子，悄悄地溜进了天宫。
然后，他又变成了一只小鸟，飞到了玉帝的宫殿里。
他开始捣乱，把玉帝的宫殿搞得乱七八糟。
玉帝非常生气，他召集了所有的神仙，决定要把孙悟空赶出天宫。
但是孙悟空却变成了一只厉害的猴子，他打败了所有的神仙，把天宫闹得天翻地覆。
最后，玉帝只好求助于观音菩萨。
观音菩萨非常仁慈，她决定要教训一下孙悟空。
她变成了一个美丽的姑娘，来到了花果山上。
她对孙悟空说，“孙悟空，你为什么要这样做呢？你知道你的行为伤害了其他人吗？你应该反省一下，改掉你的坏习惯。
”。
孙悟空听了观音菩萨的话，感到非常内疚。
他决定要改掉自己的坏毛病，做一个好孩子。
从那以后，孙悟空变得懂事了许多，不再调皮捣蛋。
他和其他神仙相处得非常融洽，天宫里的生活也变得更加和谐美好。
儿童故事大闹天宫，讲述了一个调皮捣蛋的小神仙孙悟空，因为不懂事而闹出了许多的祸事。
最后，在观音菩萨的教诲下，孙悟空改掉了坏习惯，成为了一个懂事的好孩子。
这个故事告诉我们，要懂得反省和改正自己的错误，做一个懂事的好孩子。
幼儿园大班孙悟空大闹天宫教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了幼⼉园⼤班孙悟空⼤闹天宫教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀ 活动⽬标 1观察动画⽚中⼈物服饰、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化，感受动画⽚的造型美和⾊彩美。
3.愿意通过语⾔和动作⼤胆表达⾃⼰对动画⽚的理解。
活动准备 1.幼⼉与⽗母共同收集了关于《西游记》的连环画、图⽚、视频等，对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝⼱、皱纹纸等材料。
（见幼⼉活动资源包）。
3.《孙悟空⼤闹天宫》教师教学资源。
4.幼⼉学习资源4。
活动过程 1.出⽰“孙悟空”的单幅图⽚，激发幼⼉兴趣，引导幼⼉互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼⼉欣赏《孙悟空⼤闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出⼀些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地⽅？从哪⾥看出来的？引导幼⼉关注场景的变化，说出⾃⼰的感受。
（2）在孙悟空打⽃场⾯出暂停，提问：孙悟空在⼲什么？你喜欢这个动作吗？⼤家⼀起来学⼀学他的样⼦吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空⼤闹天宫》讲了⼀件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？（引导幼⼉⽤完整的语⾔进⾏描述）你喜欢孙悟空的哪个动作的造型？请幼⼉进⾏模仿。
3.完整观看动画⽚，进⼀步加深对故事情节的理解。
4.幼⼉分组阅读幼⼉学习资源4第1⾄3页的内容。
⿎励幼⼉根据图⽚的提⽰在⼩组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼⼉初步尝试分组表演《孙悟空⼤闹天宫》。
（1)教师帮助幼⼉按动画⽚中的⾓⾊数进⾏分组，并请幼⼉推选⼩组长。
（2)启发幼⼉充分利⽤替代物布置场景，制作道具，进⾏⾓⾊装扮，为表演做准备。
如：纸筒做⾦箍棒，⼤丝⼱做袈裟，纸箱垒起做花果⼭等。
（3)各⼩组⾃主进⾏表演。
提醒幼⼉主意⾓⾊的出场顺序，反复练习⾓⾊的典型动作，语⾔。
（4）教师总结幼⼉的表演情况，并请个别⼩组向⼤家进⾏展⽰表演。
幼儿园舞台剧分享：经典《大闹天宫》教案
幼儿园舞台剧分享：经典《大闹天宫》教案《大闹天宫》是中国民间传说中的一部经典神话故事，被广泛地采用在幼儿园舞台剧教学中。
它不仅具有丰富的民族文化内涵，还能够培养孩子的表演能力和团队合作意识。
在本文中，我将从不同的角度来探讨幼儿园舞台剧《大闹天宫》的教案分享，深入剖析它在幼儿园教育中的重要性，并分享我个人对这一主题的理解和观点。
一、幼儿园舞台剧《大闹天宫》教案的价值1.1 丰富的民族文化内涵《大闹天宫》作为中国传统的神话故事，蕴含着丰富的中国传统文化和价值观念。
通过这样一部经典作品的舞台剧表演，可以帮助幼儿更好地了解和体验中国传统文化，增强他们的民族自豪感和文化认同感。
1.2 培养孩子的表演能力和团队合作意识在舞台剧《大闹天宫》的表演中，幼儿需要扮演不同的角色，并进行对话、唱歌、跳舞等多种表演形式。
这能够锻炼孩子的表演能力，提高他们的自信心和表达能力。
舞台剧表演还需要团队合作，每个孩子都扮演着故事中不同的角色，需要相互配合，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
1.3 提升幼儿的综合素养在舞台剧教学中，孩子们需要通过各种舞台表演形式来表达故事情节和角色性格，这对于他们的语言能力、音乐感受力、动作协调能力等方面都是一种全面的素质提升。
二、幼儿园舞台剧《大闹天宫》教案的编排与实施2.1 故事情节的分解与衔接在进行《大闹天宫》的舞台剧教学时，首先需要对故事情节进行分解与衔接。
这样可以让幼儿更好地理解故事的发展脉络，帮助他们更好地融入角色，并掌握对话和动作。
2.2 角色分配与情感表达在教学中，孩子们需要逐步分配角色，在角色表演中，需要借助情感表达来展现角色的性格特点。
这不仅需要孩子们对角色进行深入的理解，还要通过老师的指导来发掘角色内心情感的表达。
2.3 舞台表演与声光效果除了角色表演外，舞台剧教学还需要关注舞台的布置和道具的使用，以及音乐的配合。
这些都是舞台剧表演的重要元素，能够帮助幼儿更好地理解故事背景和情节，增加表演的趣味性。
幼儿园教学分享：《大闹天宫》趣味故事学习
《大闹天宫》是我国古代四大名著之一《西游记》中的经典故事，这部文学作品不仅在文学界有着重要地位，也在教育领域有着广泛的应用。
在幼儿园教学中，以《大闹天宫》为主题的趣味故事学习，不仅可以开拓幼儿的想象力，激发他们对我国传统文化的兴趣，还可以促进幼儿的语言、认知和情感发展。
本文将从多个维度探讨幼儿园教学中《大闹天宫》趣味故事学习的重要性以及实施方法。
一、提升幼儿的语言表达能力《大闹天宫》这一经典故事情节曲折、人物性格鲜明、语言生动。
在幼儿园教学中，通过教师的讲解和角色扮演，可以帮助幼儿理解故事内容，掌握主要人物的形象和特点。
在进行故事学习的过程中，教师可以引导幼儿通过描述人物形象和情节发展来提升他们的语言表达能力。
可以结合手工制作、绘画等活动，让幼儿用自己的语言描述《大闹天宫》中的场景和人物，从而培养幼儿的语言表达习惯和能力。
二、激发幼儿的想象力和创造力《大闹天宫》中的神话故事情节曲折、人物丰富。
在幼儿园教学中，可以通过唱歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受故事中的奇妙和惊险，激发他们的想象力和创造力。
教师可以给幼儿提出一些开放性的问题，鼓励他们发挥想象，想象自己是《大闹天宫》中的哪个角色，如果是孙悟空，会如何应对困难等。
这样的活动既能让幼儿沉浸在故事情节中，又能培养他们的想象力和创造力。
三、培养幼儿对我国传统文化的兴趣《大闹天宫》作为我国著名的神话故事，在我国文化中有着重要的地位。
在幼儿园教学中，通过《大闹天宫》趣味故事学习，可以让幼儿了解我国传统文化的魅力，培养他们对我国传统文化的兴趣。
教师可以借助故事中的人物形象和情节，引导幼儿了解我国传统文化的特点，比如孙悟空的聪明、美猴王的勇敢等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受我国传统文化的魅力，从小培养他们热爱祖国文化的情感。
总结回顾：通过上述的分析，我们不难发现，《大闹天宫》趣味故事学习对幼儿的语言表达能力、想象力和创造力、对我国传统文化的兴趣等方面有着重要的促进作用。
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让我们一起看一个动画片，看完后 回答老师几个问题，看哪个小朋友们 看的最仔细 。
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• 玉帝派孙悟空去了哪里？ • 孙悟空为什么会大闹天宫？ • 是谁让孙悟空知道王母要开蟠桃会？ • 孙悟空变成了谁的样子去了瑶池？ • 谁的仙丹被孙悟空吃掉了？
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悟王 空母
开 蟠 桃 会 没 有 请 孙
——大班欣赏课
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活动目标
一、培养幼儿对孙悟空的喜爱， 引导幼 儿说出自己对孙悟空这个人物的认识， 加深对人物的了解
二、让幼儿能聚精会神的欣赏艺术作品 三、激发幼儿的模仿兴趣及表演欲望
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个问儿
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我们一起看几个关于孙悟空的图片
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太上老君
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小朋友们都喜欢西游记吗？那齐天大 圣——孙悟空呢？
你们知道齐天大圣有什么本领吗？说 说看。
让你们扮演孙悟空你们会吗？
放音乐， 请小朋友们自己表演一下 孙悟空的动作。
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