《社戏》人物介绍PPT

三次波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。
三次转机：八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。
好处：1、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的 铺垫；2、初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤 其是“双喜”。
3.一切问题都解决之后，小伙伴们自然 要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪 些内容进行详细的描写以突出小伙伴看 戏途中的心情?
字词检测
渔父（ fǔ） 松懈（ xi）è
行（ ）辈hánɡ 舀（ ）水yǎo
踱（ du）ó 蹿（ ） cuān 旺相（ xià）nɡ 撮（ ） cuō
颇（ pō） 钳（ ）qiá癞n （ ）lài
篙（gāo） 篷（ ）pé艇ng（ ）tǐng
归省（ xǐng） 行家（ hán）g
惮（ dà）n
絮叨（ xùda）o
怠慢（ dà）i 撺掇（ cu）ān duo
凫水（ fú） 潺 ( ） chán
歌吹（ch）uī 蕴藻（wēn z）ǎo
家眷（juà）n 皎洁（ ）jiǎo
漂渺（piāo m）iǎ纠o 葛（ ）jiū gé
整体感知
本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。文章按照“盼看社 戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”的思路来划 分段落。
（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运 用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳 能干的性格和去看戏时的愉快的心情；
点
磕
退后 上前
架
（2）第11自然段抓住景物特征进行描写， 充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方 法，融情人景，描绘出一幅十分优美的 “水乡月夜图”，既表现出“我”心情的 愉快，又表现出“我”心情的急切，非常 传神。
一层(4—9段)：看社戏前的波折； 二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻感受， 三层(14—21段)：在赵庄看社戏； 四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。
2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这 部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如 第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。 请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。
的“我”看成是鲁迅自己。
• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高潮 —结局
作家介绍：
鲁迅原名周树人，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。代表作有我国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》， 杂文集《华盖集》、《且介亭杂文》等。
３．第一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘， （2）引出了同去看社戏的人物——乡间生 活的小朋友； （3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文 写“我看戏做了重要的铺垫。同时，平桥村 的生活也是“我”所深深怀念的。
研读第二部分
1．第二部分主要写了哪几件事?并据此划分 好这部分的层次。
景物美；船快。
2.返航途中，再写夜景有什么作用？
呼应前文，表现”我”对社戏欲罢不 舍的依依情意。
讨论：这几段写偷豆要表现什么。
偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、 热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心 和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味， 才使“我”终身难忘。
这月一还次没船有头的落激，水仿声佛更其看响戏亮也了并，那不航很船久， 就似像的一，条而大白一鱼离背赵着庄一群，孩月子光在又浪花显里得蹿格。 连 彩外夜 起的渔 来皎的。洁几个。老回渔望父戏，也台停在了灯艇光子中看着，喝却 又如初来未到时候一般，又漂渺 （缥缈）得像一座仙山楼阁，满被 红侧面霞描罩写着，了突出。船吹行到之耳快、边孩来子的们又驾船是的横技 笛术之，熟很练悠。扬；我疑心老旦已经进去 了，但也不好意思说再回去看。
视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色 朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
听觉： "潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声， 远处的"歌吹"。
感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静， 然而又自失起来，觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。
第三层
1.14－21段写在赵庄看戏，戏好看不好ຫໍສະໝຸດ Baidu？ 从哪里表现出来？
（1）看戏前 (1—3段) （2）看戏中 (4—30段) （3）看戏后 (3l一40段)
研读第一部分
１．第一部分中有一个词既写出了平 桥村在“我”心目中的地位，又写出 了“我”对平桥村的情感，请同学们 把这个词找出来。(“乐土”)
２.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说 明了什么？
（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”； 坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我 罗汉豆。） （2）可以免念枯燥无味的书。
解题
什么是社戏呢？ 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村 庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足， 社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社 戏”。
教学目标
1、感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚 的感情.
. 2、体会小说景物描写的作用.
写作背景
《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农 民痛苦，使鲁迅自然回忆起心中保留的一块净 土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱， 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自 由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村 孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于 作品中。 《社戏》取材于作者的童年生活，采 用回忆的形式，用第一人称写就。但不是自传， 而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把文中
（3）没有没有封建礼教的约束，人人平等。
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”， 有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”； 放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽 南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同 时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也 没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了 台”，并不停地唱着。
2.孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的 骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
第四层 1. 22－23段写月夜归航，景物描写突 出表现了哪两点？