二年级传统文化幼学杂字(节选)资料
小学二年级传统文化教学计划
小学二年级传统文化教学计划
一、教材分析：
小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务
1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！
三、学生情况分析：
大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：
1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
二年级传统文化 Microsoft Word 文档 (2)
声律启蒙（节选一）教学目标1、了解选文的大体意思，知道声律也讲究对仗和韵律2、会读背，品味其中的内含3、会说简单的“对子”教学重难点会读背，品味其中的内含，会说简单的“对子”第1课时教学内容：声律启蒙（节选一）课时目标1、会读背，品味其中的内含2、会说简单的“对子”教学过程：一、复习导入1、教师领读句子2、学生齐背句子3、交流学习方式4、分组齐读、指名背诵分男、女生比赛背诵二、学习第二句瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
1、教师领读2、学生练读3、解释词语，春分、夏至指节气温馨点击：同学们，过春节时，家家户户都要贴对联，对联必须对仗工整，和平韵律，《声律启蒙》也十分讲究对仗和韵律，它是清代车万育编著的，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
三、拓展延伸你还知道其它的对联吗？四、实践活动：课下收集对联，让爸爸妈妈教一幅对联第2课时教学内容：声律启蒙（节选一）活动广交课时目标：1、会读背，品味其中的内含2、会说简单的“对子”活动过程：一、交流展示：你收集对联了吗？把你收集的对联说给大家听，比比谁说的好谁说的棒！二、继续学习：声律启蒙（节选一）1、领读、齐读2、练习背诵，领背、齐备三、交流记诵全文1、教师领读2、个人练习背诵3、分组练习背诵四、诵读比赛1、同桌比赛2、班上比赛，对背诵好的给予赞扬。
五、课外延伸：继续收集对联第3课时教学内容：声律启蒙成长袋课时目标：能熟练背诵4句对子。
活动过程：一：复习巩固读背声律启蒙多种形式地诵读课文分组，b、同桌，c、全班、d个别读二、成长袋1你认为你自己的表现怎样？记录下来2、全班评价背诵情况：能准确流利地朗读涂红“四角星”能熟练背诵下来就涂红“五角星”能积累和背诵收集的对联，涂上红“八角星”三、拓展升华：谈谈你学完本课的感受，知道了什么？懂得了什么？教后反思：通过本节课学习可以看出有些同学对本课内容诵背领会较快，但也有个别同学较差，在以后的教学中充分发挥同学的合作作用，采用“一帮一”结对子的形式转变识记较慢的同学。
二年级传统文化主要内容
1、《声律启蒙》节选作者清代，车万育来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦2、《续小儿语》，明代吕坤所所撰。
吕坤（1536—1618），字叔简，号新吾，河南宁陵人。
吕坤的父亲吕得胜为了使儿童诵习有教育意义的儿歌，写了《小儿语》。
吕坤觉得义犹未尽，还有话可说，便写了《续小儿语》。
从小做人，休坏一点，覆水难收，悔恨已晚。
白日所为，夜来省己，是恶当惊，是善当喜。
人誉我谦，又增一美，自夸自败，还增一毁。
待人要丰，自奉要约，责己要厚，责人要薄。
3、《增广贤文》（上集）由俭入奢易，由奢入俭难。
一年之计在于春，一日之计在于寅。
一家之计在于和，一生之计在于勤。
少成若天性，习惯成自然。
孝当竭力，非徒养身。
鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩。
岂无远道思亲泪，不及高堂念子心。
再三须慎意，第一莫欺心。
诸恶莫作，众善奉行。
知己知彼，将心比心。
责人之心责己，爱己之心爱人。
4、《弟子规》唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲读书法有三到心眼口信皆要方读此勿慕彼此未终彼勿起宽为限紧用功工夫到滞塞通心有疑随札记就人问求确义5，《中华改良杂字》勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
路遥知马力，日久结人缘。
6、《自立歌》陶行知 (１８９１～１９４６) 是我国现代著名的教育家、诗人．滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事自己干,靠人, 靠天, 靠祖上,不算是好汉!7、《湖上》宋：徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
8、《山居夏日》【唐】高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
9、赤日炎炎似火烧赤日炎炎似火烧①，野田禾稻半枯焦②。
金海岸小学必背古诗
金海岸小学一年级上学期必背诗文（24首）1.江南（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
3.咏鹅（骆宾王）鹅,鹅,鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
4.风（唐李峤）解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5.咏柳（唐贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
6.凉州词（唐王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
7.登黄鹤楼（唐王之涣）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
8.江上渔者（宋范仲淹）江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
9.鹿柴（唐王维）空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
10.静夜思（唐李白）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
11.古朗月行（唐李白）小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
12.明日歌（民歌）明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌!113.早发白帝城（唐李白）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
14.绝句（唐杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
15.春夜喜雨（唐杜甫）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
16.绝句（唐杜甫）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
17.枫桥夜泊（唐·张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
18.游子吟（唐·孟郊）慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
19.江雪（唐·柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
小学二年级经典诵读教案
小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
￥4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
·三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读.1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页…九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。
楼对阁，户对窗，巨海对长江。
千山对万水，九泽对三江。
山岌岌，水淙淙，故国对他邦。
二年级传统文化教案
第一单元经典驿站《声律启蒙》（节选一）教学目标：让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
《声律启蒙》（节选二）教学目标：让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《声律启蒙》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
《续小儿语》教学目标：让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过吕坤的哪些诗？五、成长阶梯。
认真填写。
《增广贤文》(一)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
二年级中华改良杂字PPT
家常话积累
• • • • • • 人穷志不短。 不当家不知柴米贵。 吃人嘴软，拿人手短。 不听老人言，吃亏在眼前。 人心齐，泰山移。 百闻不如一见。
自立歌
• • • • • • 《自立歌》 滴自己的汗, 吃自己的饭, 自己的事自己干, 靠人, 靠天, 靠祖上, 不算是好汉!
• 陶行知 ；我国现代著名的教育家、诗人． • 陶行知曾为自己的這首小诗写有一小段后记: ＂......我写這首歌 , 志在勉励青年打破依赖性, 不再做那贪图享福之少爷小姐．
中华改良杂字----《源自学杂字》改编经典回放勤能补我拙， 俭能为我廉。
知足者常乐，
能忍者自安。
路遥知马力，
日久结人缘。
文意
勤能补我拙， 俭能为我廉。
知足者常乐， 能忍者自安。
路遥知马力， 日久结人缘。
节选
妻贤夫祸少，子孝父心宽。 子孙虽愚拙，经书读几篇。 年年须防旱，夜夜防贼男。 厨房扫干净，水瓮不要干。 宅子里有井，木盖盖个严。
中华改良杂字
【免费下载】二年级地方课程教案
二年级传统文化计划一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重中国传统文化与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白生在中国，长在中国，当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做到的，需要好好的学习这一道理。
二、教材分析本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切，你一定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人，真好！三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
二年级传统文化上册课时备课
二年级传统文化上备课第一单元经典驿站2013、9单元备课指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目标：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
第1课时《声律启蒙》（节选一）课文内容：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：一、简介《声律启蒙》。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、师生共同放声齐读。
六、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第二课时声律启蒙（节选二）一、创设情境，激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
山东小学二年级传统文化教案(全册)
二年级传统文化教案二年级传统文化计划一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重中国传统文化与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白生在中国，长在中国，当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做到的，需要好好的学习这一道理。
二、教材分析本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切，你一定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人，真好！三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
二年级中华改良杂字
教学内容的选择与安排
01
02
03
精选常用字
选择日常生活中常用的汉 字，确保学生能够掌握基 本的读写能力。
注重实用性
教学内容应注重实用性， 包括基本的数学、科学、 生活常识等方面的基础知 识。
融入传统文化
将传统文化元素融入教学 内容，如经典古诗、成语 故事等，以培养学生的文 化素养。
建立合理的激励机制，鼓励教师积极探索新的教学方式方法和技术 手段，为改良杂字的发展贡献力量。
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背景
随着中国与世界的交流日益频繁 ，汉字的国际化和标准化成为迫 切需求。同时，国内也存在着简 化汉字、提高书写效率的需求。
改良杂字的起源与发展
起源
改良杂字的起源可以追溯到清朝末年，当时一些有识之士开始探索汉字的改良 方案。
发展
随着新文化运动和五四运动的兴起，改良杂字逐渐受到重视。新中国成立后， 政府也积极推动汉字的简化工作，为改良杂字的发展提供了有力支持。
03
改良杂字的使用，有助于增强人们对中华民族的认同感和归属
感。
促进文化交流与融合发展
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促进文化交流
改良杂字作为一种独特的文字形式，能够促进不 同地区、不同民族之间的文化交流与融合。
推动文化创新
改良杂字在文化交流中，能够吸收其他文化的优 秀元素，为自身文化注入新的活力，推动文化创 新发展。
增进文化理解
个性化教学
根据学生的个性化需求，采用个性化的教学方式方法，提高学生的学 习效果和兴趣。
加强师资队伍建设与培训提升
提高教师素质
加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，为改良杂 字的发展提供有力保障。
杂字知见录(1)资料
蒙学读物杂字及其版本知见录李国庆一、杂字说略杂字是自古以来在中国民间广泛流传的一类蒙学读物。
所谓“杂字”，顾名思义，就是把各类字词汇集在一起而编成的书。
经过长期发展演变，由原来的单一胪列字词，而逐渐变成了由数个字词相连成句、可以诵读的一种形式。
无论属于哪种形式，在一种杂字书中，所用字词一般不重复，以达到识字的目的。
笔者从所见明清以来传本获知，杂字具有以下显著特征：书名题写“杂字”，作者大多佚名，句式多种多样，内容十分丰富，开本既小又薄。
杂字起源很早。
依据文献记载，早在汉魏时，就出现了以杂字题名的书，如汉郭显卿的《杂字指》，魏张揖的《杂字》，周成的《杂字解诂》等，今均有辑本。
《隋书·经籍志》还著录了邹里的《要用杂字》、李少通的《杂字要》等。
敦煌遗书中有《诸杂字》（见《敦煌杂录》下辑）等。
可见杂字书早在隋唐以前就已经开始流行。
《宋史》列传二四四有这样的记载：“元昊（按：即李元昊，西夏国君）自制蕃书，命野利仁荣演绎之，成十二卷，字形体方整，类八分，而画颇重复。
教国人纪事用蕃书，而译《孝经》、《尔雅》、《四言杂字》为蕃语。
”西夏创造了文字之后，首先翻译《四言杂字》，与《孝经》、《尔雅》并列，可见这本杂字书在当时的重要性。
南宋诗人陆游作七言绝句《秋日郊居》曰：“儿童冬学闹比邻，据案愚儒却自珍。
授罢村书闭门睡，终年不著面看人。
”诗下双行注文：“农家十月乃遣子入学，谓之冬学。
所读杂字、《百家姓》之类，谓之村书。
”可见当时杂字与《百家姓》之类的蒙学读物并行于世。
随着雕版印刷业的兴盛，明清时期这种杂字读物在民间更得以广泛流传。
民国时期接续余韵，甚至在解放区的革命文献中还能看到它的踪影。
从起源时间和流传情况看，笔者认为，杂字是中国古代产生时间最早、流传最广的一类蒙学读物。
早期的杂字均属于字词单列，间或释义；后来发展成字词相连成句的形式。
三言或多言杂字应该是在字词单列式杂字的基础上，为了便于诵读，易于识字，经过不断演变而逐渐形成的。
二年级地方课程教案《中华改良杂字》节选
课时教学设计课题《中华改良杂字》节选教案序号 1 授课时间年月日课型新授教学目标1、通过学习，2、使学生了解诗句的含义3、培养学生好习惯要继续保持，4、缺点要及时改正。
点难点教学重重点：理解诗句的含义难点：背诵诗句教学准备挂图板书设计《中华改良杂字》（节选）勤能补我拙，俭能为我廉。
知足者常乐，能忍者自安。
教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一、谈话导入二、学习新课三、练习四、课堂小结出示“拙、廉、遥、缘”同学们知道怎么读吗？这些字就是今天我们学习的诗歌里面的，板书课题《中华改良杂字》（节选）1、教师范读学生认真倾听，听记相关生字。
2、初读课文，3、认读相关的生字。
学生读生字“拙、廉、遥、缘”4、再读课文，同桌交流，结合注音自己读。
学生齐读课文。
5、教师讲解课文大意1、学生自由读、背课文。
2、谁能在最短的时间内将它背诵下来？学生讨论自己从中学到的做人道理。
课下小组内交流有关做人道理的其他诗句。
指导学生，理解诗意。
教学反思通过学习，使学生了解诗句的含义，培养学生好习惯要继续保持，缺点要及时改正。
课时教学设计课题《中华改良杂字》节选教案序号 2 授课时间年月日课型新授教学目标1、通过学习，2、使学生了解诗句的含义2、培养学生好习惯要继续保持，缺点要及时改正。
点难点教学重重点：理解诗句的含义难点：背诵诗句教学准备挂图板书设计《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭。
自己的事自己干。
教学过程教学环节集体备课（师生活动）个性化设计一、谈话导入二、学习新课三、课堂小结四、成长袋上一节课我们已经学习了《中华改良杂字》的前半部分，指名背诵。
今天我们继续学习《中华改良杂字》。
指名检查背诵。
1、教师领读，2、解释文意。
学生认真倾听，理解其中的文意。
3、勤劳能弥补我的笨拙，4、节俭能让我养成廉洁的作风。
懂得满足的人总是快乐的，知道忍耐的人才会感到安心。
路途遥远才能知道马的耐力大小，日子久了才能结交好朋友。
5、自学《自立歌》。
二年级传统文化教案_齐鲁出版社详解
小学二年级传统文化教学计划一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
声律启蒙一、创设情境，激发兴趣。
1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。
几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。
2、背诵《声律启蒙》（节选一）。
3、教师小结，引出课题。
经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。
今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
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正月元宵
二月花朝
简称 ，又称
、
等。
汉族传统节日。流行于东北、华北、华东、
中南等地。农历二月初二举行，也有十月十
二、十月十五元宵节的。节日期间，人们结
伴到郊外游览赏花，称为“踏青”，姑娘们
剪五色彩纸粘在花枝上，称为“赏红”。各
地还有“装狮花”、“放花神灯”等风俗。
补充回答： 花朝节，。节期因地而异，中原
《幼学杂字》（节选）
正月元宵，立春雨水。 二月花朝，惊蛰春分。 三月寒食，清明谷雨。 四月清和，立夏小满。 五月端午，芒种夏至。 六月三伏，小暑大暑。
七月七夕，立秋处暑。 八月中秋，白露秋分。 九月重阳，寒露霜降。 十月小春，立冬小雪。 十一月数九，大雪冬至。 十二月腊八，小寒大寒。 除夕分岁，次早新年。
清明：天气晴朗，草木繁茂。
谷雨：雨生百谷。雨量充足及时， 谷类作物能茁壮成长。
立夏：夏季的开始。
小满：麦类等夏熟作物籽粒开 始饱满。
芒种：麦类等有芒作物成熟。夏至：炎热的夏天来临。
小暑：暑指炎热。小暑就是气候 开始炎热。
大暑：一年中最热的时候。
立秋：秋季的开始。
处暑：处是终止、躲藏的意思。 处暑是表示炎热的暑天结束。
二十四节气歌
❖
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒 每月两节不变更，最多相差一两天 上半年来六廿一，下半年是八廿三
二十四节气来历
❖ 在春秋时期，我国古代劳动人民用木棍 竖在太阳地里测量太阳影子的长短，中午中， 太阳影子最短的时间就是夏至；太阳影子最 长的时间就是冬至，太阳影子不短也不长的 时候就是春分和秋分。后来，人们根据日月 运行规律和动植物生长的关系，把一年分为 24等分，并给每等份取了个名称，这就是二 十四节气。
幼学杂字（节选）
❖《幼学杂字》分门别类整理了大量
杂字，语言简练，通俗易懂。这课
选自其中的
，对于我们学习
时令知识和集中识字有很大帮助。
杂字
把各种常用字缀（zuì）集成韵,以便于 记诵的字册 。是古代幼儿启蒙的识字读本。 一般是四言、五言或六言的韵语.
放鞭炮
贴对联
年夜饭
舞狮子
扭秧歌
目前，国家法定休假的节日有： 春节、清明、端午、中秋四个。
二十四节气反映了太阳的周年
视运动，所以节气在现行的公历中 日期基本固定，上半年在6日、21 日，下半年在8日、23日，前后不 差1～2天。
❖立春：立是开始的 意思,立春就是春 季的开始。
雨水：降雨开始，雨量渐增。
惊蛰：蛰指藏。惊 蛰是指春雷乍动， 惊醒了蛰伏在土中
冬眠的动物。
春分：分是平分。春分指 昼夜平分。
和西南地区以夏历二月初二为花朝；江南和
东北地区以二月十五为花朝，据说这是与八
月十五中秋节相应，称"花朝"对"月夕"。此外，
还有一些地区以二月十二或十八为花朝节。
这种现象，可能与各地花信的早迟有关。
三月寒食
四 月 清 和
天气清明和暖
五月端午
六月三伏
七月七夕
八月中秋
九月重阳
十月小春 农历十月
白露：天气转凉，露凝而白。
秋分：昼夜平分。
寒露：露水以 寒，将要结冰。
❖霜降，天气渐冷，
❖开始有霜。
霜降：天气渐冷
开始有霜。
立冬：冬季的开始。
小寒： 气候开始 寒冷。
大寒：一年中最冷的时候
惊蛰春分。清明谷雨。 立夏小满。芒种夏至。 小暑大暑。立秋处暑。 白露秋分。寒露霜降。 立冬小雪。大雪冬至。 小寒大寒。次早新年。
十一月数九
❖ 一九二九不出手； 三九四 九冰上走； 五九六九沿河望柳；
一九七二九九开不河出，手八；九雁来； 三九九四九九又冰一上九走，；耕牛遍地走。
五九六九沿河望柳；
七九开河，八九雁来；
九九又一九，耕牛遍地走。
十二月腊八
除夕分岁
正月元宵，二月花朝， 三月寒食，四月清和， 五月端午，六月三伏， 七月七夕，八月中秋， 九月重阳，十月小春， 十一月数九，十二月腊八， 除夕分岁，
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。