韩国学校思想政治教育
中国与韩国思想政治教育方法之比较
中国与韩国思想政治教育方法之比较摘要:韩国思想政治教育方法灵活多样,主要有直接灌输法、实践教育法、隐性教育法和学校、家庭与社会三位一体综合教育法等。
韩国的做法为我国思想政治教育方法的丰富与发展提供了重要的参考价值。
具体的启示有:要善于将显性教育法与隐性教育法有机结合起来;注重形成合力,全面优化思想政治教育环境;重视社会实践在育人过程中的积极作用;充分利用我国优秀传统文化资源,积极借鉴他国有益经验。
关键词:中国与韩国;思想政治教育方法;比较韩国自20世纪60年代开始,经济持续保持高速增长,在短短的二三十年内迅速实现了市场化和工业化,创造了举世瞩目的“汉江奇迹”,一跃而成为著名的“亚洲四小龙”之一, 被国际社会惊呼为“第二个日本”。
其迅速崛起虽有多方面的原因,但韩国人将其根本原因归于政府对教育的高度重视,尤其是对公民思想道德素质教育的重视。
虽然韩国的政治制度、社会意识形态与我国有着明显的差异,但韩国开展思想政治教育的有效方法与成功经验给我们提供了许多可借鉴之处。
一、韩国开展思想政治教育的主要方法1.通过开设有关道德伦理课进行直接教育韩国是世界上最重视教育的国家之一,政府在发展教育的过程中始终扮演着极其重要的角色。
韩国政府始终把德、智、体作为衡量教育质量的三大指标,并强调德育第一,韩国宪法也明确阐明了德育的重要性。
在韩国,德育目标主要是通过各级各类学校开设具体的公民道德伦理课来实现的。
在小学阶段,学校通过开设“道德”和“生活”课对学生进行基本道德知识和道德规范教育。
在中学阶段,学校通过开设“国民伦理”、“传统伦理”、“伦理与思想”等课程对学生进行“伦理道德”和“国民精神”教育,以培养适应现代社会的并具有爱国精神和民族精神的好公民。
在大学阶段,除了继续开设“国民伦理”作为必修课之外,还开设其他有关政治理论的选修课。
如汉阳大学开设的“国际政治”和“朝鲜政治”等课程, 学校通过开设这些政治理论课以增强大学生对国家和民族的认同感,增强大学生对国家、社会和民族的责任心和自信心。
韩国思想政治教育.doc
韩国也是儒教文化圈中的一员，自古受华夏文明的深刻影响，非常重视伦理道德教育，并将之与政治统治结合起来。
近代以来屡遭日本入侵，非常强调民族意识和爱国思想。
二战后则随形势的变化展开其思想政治教育。
一、韩国思想政治教育的历史沿革1984年8月15日，大韩民国政府正是宣告成立，韩国成为美国领导下的资本主义阵营中的一员，其思想政治教育成了国内、国际形势变化的晴雨表。
40年代后半期，思想政治教育的重点是反日教育。
韩国废除了日本奴化教育制度，重新制定了学校课程，改日本统治时期的“修身”课为“公民课”，批判日本殖民主义的“民族抹杀”政策，树立民族意识。
50、60年代，是两大阵营尖锐对立时期。
这一时期，无论是李承晚政权还是朴正熙政权，都是追美或亲美的，因此反共较远成为思想政治教育的一项重要内容。
60年代后半期，因朴正熙政权推行的一系列改革措施，韩国经济开始走上腾飞之路。
在这种背景下，政府在大力推行反共教育的同时，强化青少年和整个社会的“国民精神”教育，为“民族中兴、国家发展”树立理想，确立新伦理观。
70年代，随着其外向型经济开发战略的发展，韩国经济不断增长。
巍峨尽快培养出适应国家经济发展和开放需要人才，韩国加强了国民伦理教育。
进入80年代后，国民伦理教育更加体系化，向国民精神教育发展，强调发扬民族共同体意识，并把这种教育贯穿在所有课程之中和寓于一切教育活动之中。
80年代后半期，世界的形势由冷战与对立走向和平与发展，在这种国际大环境下，韩国的思想政治教育亦相应做出积极的反应，1987年的第五次课程改革显示了一些新特点，主要体现为：第一，用和平统一、国家统一、安全保卫，代替了“反共”的提法，在了解、对比南北方现实的基础上，强调民主和平统一朝鲜半岛；第二，继续大力宣传民族的思想和伦理传统，奠定为“民族共同体”繁荣作贡献的伦理观形成的基础。
80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把“世界化”精神作为新时代的精神，这意味着韩国的思想政治教育走上了民族化和开放化的道路。
韩国思想政治教育对我国的启示
略论韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国思想政治教育中的特色集中表现为对东西方文化资源的开发利用，这包括注重对本国传统文化资源的深层次挖掘等，对此我们在开展思想政治教育过程中需要对民众进行核心价值观教育、需要加大对我国传统文化资源开发利用的力度以及需要发挥社会主义道德观念对民众的感化。
关键词：韩国思想政治教育；东西方文化资源；核心价值观教育所谓思想政治教育就是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”。
同时，我们认为思想政治教育存在于阶级社会里的任何一个国家的任何一个时期。
各国由于国情的差异，其思想政治教育的方式及效果也存在着一定的不同。
韩国作为“亚洲四小龙”之一，其强势崛起受到世界的广泛关注及深入地探讨，我们认为韩国思想政治教育工作的开展对于其现代化快速发展具有重要意义。
一、韩国思想政治教育过程中十分注重对东西方文化资源的开发上面我们也曾谈到，思想政治教育是为塑造教育对象思想品德而开展的社会实践活动，这也就意味着思想政治教育工作开展过程中需要吸纳运用各个方面的资源，韩国思想政治教育过程中十分注重对东西文化资源的开发，对此主要表现在以下三个方面：注重对本国传统文化资源的深层次挖掘、注重对西方文化资源的开发利用以及注重发挥宗教的道德教化功能，并积极将道德观念转化为道德实践等。
首先，韩国在开展思想政治教育中十分注重对本国传统文化资源的深层次挖掘。
韩国“非常珍视传统的儒家伦理，并将这种内在精神转化为本民族发展的动力源泉……把传统道德教育作为思想政治教育之根本，为韩国的崛起和江汉奇迹的出现奠定了基础”。
韩国十分崇尚儒学，“在民族的思想领域中，儒教从开始直到今天一直作为一个轴心在起作用”。
早在高丽、新罗和百济时期，韩国就盛行儒家教育，后来儒学则实现了在韩国的国家化，成为了官学和社会主流价值观念。
在当前思想政治教育中，韩国坚持儒家文化在塑造国民品行中的基础地位，并在社会中系统地进行礼仪教育，以强化民众的礼仪知识。
韩国内容
参考文献
• 唐克军.比较思想政治教育学[M].武汉: 华中师范大学出版社,2010. • 王瑞荪.比较思想政治教育学[M].北京: 高等教育出版社,1999.[1]
고맙습니다!
五、民主与人权教育
• 直到1992年韩国有了民选的总统，才标志 着韩国由威权政府转变为民主政府，民主 和人权教育才开始成为韩国公民教育的重 要部分。 • 韩国课程改革也增加了民主与人权的教育 内容。不仅如此，韩国还在努力改善民主 与人权教育的社会环境。
六、世界公民教育
• 《世界化宣言》：韩国力图通过改革使国家 建设的各个领域全面走向世界，并在各方面 达到世界一流，使韩国成为世界的中心国家， 并使韩国人具有世界公民的精神。
•韩国思想政治教育内容
李冬雪 。 102335044
1948年8月15日，
大韩民国政府正
式宣告成立，韩
国成为美国领导 下的资本主义阵 营中的一员，其 思想政治教育成 了国内、国际形 势变化的晴雨表。
一、民族意识教育
• 韩国深受中国儒家文化的影响，虽然饱受
日本殖民主义奴化教育的折磨，但是没有
丢失其民族性。
三、国民精神及爱国主义教育
• 养成：着重以本地区的地理、历史、经济
文化发展为教育内容,通过小家了解大家,
通过局部了解全部,达到对大韩民族文化的
热爱，从而达到爱国主义教育的目的。
• 不仅作为教育目标的要求贯穿在学校教育
的全过程之中，而且在社会生活各方面都
有体现。
四、国民伦理教育
其内容涉及个人、家庭、邻里、学校、社会和国家不 同方面，内容安排由浅入深、由近及远。 几经调整，其内容主要是围绕国 民伦理教育、现代生活伦理、经 济生活伦理及国家安全和国际关 系四个方面进行。 内容涉及社会道德问题和系统的 伦理理论知识，目的在于教育青 年以国家和民族为重，处理好个 人与国家、与社会的关系。
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究【摘要】中韩两国的大学生思想政治教育是两国教育系统中的重要组成部分。
本文从研究背景和研究意义入手，比较了中韩大学生思想政治教育内容，分析了教育内容的差异，并对教育方法进行了对比，评估了教育效果。
结合研究成果，提出了教育改进建议。
总结了中韩大学生思想政治教育内容的异同，并展望未来的研究方向和研究成果的意义。
通过本文的研究，可以更好地了解中韩两国大学生思想政治教育的现状和发展趋势，为提升思想政治教育质量提供参考和借鉴。
【关键词】关键词：中韩两国、大学生、思想政治教育、内容比较、差异分析、教育方法、教育效果评估、教育改进建议、异同总结、展望未来研究、研究成果意义、研究背景、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景中韩两国在思想政治教育领域有着悠久的历史和丰富的经验积累。
随着时代的变迁和社会的发展，中韩大学生思想政治教育也在不断深化和完善。
由于两国文化、制度和社会背景的差异，中韩大学生思想政治教育内容在一定程度上存在差异。
这也引发了人们对中韩两国大学生思想政治教育内容的比较研究。
在中国，思想政治教育一直被视为重要的课程之一，旨在引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
而在韩国，思想政治教育也占据着重要地位，但其内容和方法有着不同的特点。
通过对中韩两国大学生思想政治教育内容的比较研究，可以更好地了解两国之间在思想政治教育方面的异同，为提高大学生思想政治素质和思维能力提供参考和借鉴。
中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究具有重要的现实意义和深远的影响，有助于促进两国之间的交流与合作，推动思想政治教育的发展与创新。
1.2 研究意义中韩两国大学生思想政治教育内容对比研究具有重要的意义。
这一研究有助于深入了解中韩两国大学生的思想政治教育现状以及存在的差异，有利于促进双方的教育交流与合作。
通过对比分析中韩大学生思想政治教育内容的异同，可以为两国教育改革提供参考，推动教育制度的完善和提高对大学生的思想政治教育质量。
韩国学校思想政治教育精品PPT课件
4、利用社会公共环境强化思想政治教育的效 果
• 利用大众传媒宣传爱国主义英雄的事迹； • 提倡人们尤其是青年学生要使用和消费国货； • 韩国政府善于利用突发事件和重大事件，不失时机地对国
民进行民族精神教育，使国民能够更好的处理个人利益和 国家利益的关系； • 韩国高度重视学校课堂教育。
韩国爱国主义教育
视对青少年进行传统教育， 化立国”的战略，将文化产业作
并在利用历史文化传统塑造 为21世纪发展国家经济的战略性
民族精神方面取得成功。在 支柱产业予以大力推进。民族传
社会生活方面，韩国有很多 统节日和纪念日对国民，尤其是
地方渗透着儒家的影响，儒 对青少年起到很好的熏陶和感染
家礼教在现代韩国伦理道德 作用。韩国的节日多用阴历，仪
2、新村精神
3、“李将军”精神
• “李将军”即 16 世纪的朝鲜名将李舜臣 （1545-1598），他是朝鲜王朝中期的将领， 1592 年至 1598 年间发生壬辰倭乱，朝鲜半 岛沿海一带遭到日本倭寇的骚扰和侵略， 他不顾敌船凶猛，不顾自己遭遇诬告，凭 着爱国之心，白衣从军，并发明了当时世 界上最牢固的铁甲船“巨龟船”，多次击 退了日本倭寇的侵扰，保证沿海地带的安 定。最后李将军英勇牺牲，壮烈殉国。后 人为纪念他的伟大功绩，修显忠祠供奉他。
4、“三·一”精神
• 1910 年到 1945 年期间，日本对朝鲜半岛实行 残酷的殖民统治。1919 年 3 月 1日，朝鲜半岛 爆发了反抗日本殖民统治的“三·一运动”。 1949 年，韩国政府将3 月 1 日定为国家法定纪 念日，韩国各地都在当天举行各种纪念活动。 在“三·一”运动中，韩国民众，包括相当部分 的韩国基督徒，不怕牺牲，英勇无畏，为国家 的独立和民族的自强而奋不顾身。它积蓄起来 的力量为摆脱日本的殖民统治奠定了基础。
韩国思想政治教育
韩国学校还十分重视青少年的“养成教育”, 即基础知识与理论、基本行为 与习惯的培养与训练, 强调“坐而言不如起而行”, 通过设置“道德教室”、 礼节室, 模拟生活场景, 进行仪表礼节演示教育, 对学生进行行为规范的训 练。
男尊女卑思想仍然很严重
连韩国女人都认为男尊女卑是天经地义的，伺候丈夫是天生的义务，并不认 为这本身有什么不对。比如，韩国的已婚女人每天都要打洗脚水，伺候丈夫 洗脚，如果违命，丈夫就可打电话报警，韩国警察便可将这位倒霉的妻子抓 起来。能将这种事当作犯法处置，足见重男轻女的观念曾“深入人心”。
韩 国 的 思 想 政 治 教 育
一 、 历 史 沿 革
1948年8月15日，大韩民国政府正式宣告成立，其思想政治教育成 了国内、国际形势变化的晴雨表。 40年代后半期，思想政治教育的重点是反日教育。
50、60年代（两大阵营尖锐对立时期），追美、亲美；反共教育。 60年代后半期，韩国经济迅速发展，推行反共教育的同时强化“国 民精神”教育。 70年代，加强了国民伦理教育。 80年代后，强调民族共同体意识，把这种教育贯穿在所有课程和 教育活动之中。 80年代后半期，根据形势发展，思想政治教育发 生变化：第一，用和平统一、国家统一、安全保 卫，代替“反共”的提法；第二，继续大力宣传 民族的思想和伦理传统。 80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把 “世界化”精神作为新时代的精神，意味着韩 国的思想政治走上了民族化和开放化的道路。
韩 国 校 园 暴 力 事 件 层 出 不 穷
考试曾经是韩国学生最大的压力来源，但是如今校园暴力成为了 他们更大的梦魇。校园暴力在韩国已有几十年历史，且在近几年 有愈演愈烈之势。为了解决这一困扰社会的顽疾，韩国教育部2月 27日宣布，政府将向有需要的学生提供免费保镖，以使他们免受 同龄人的侵害。三源自韩国思想政治教育的基本经验对我国的启示
韩国开展思想政治教育的特点及其启迪
韩国开展思想政治教育的特点及其启迪在社会生活越来越丰富多彩的大背景下，思想政治教育的开展也需要随着时代的发展不断扩展涉及的范围，以下是小编搜集整理的一篇探究韩国思想政治教育的论文范文，供大家阅读查看。
韩国自20世纪60年代以来，经济迅速发展并成为亚洲四小龙之一，近年来，文化产业的发展更是突飞猛进，对于这样的发展成果，缺少不了思想政治教育的精神保障和智力支持。
1、韩国思想政治教育的特色1.1倡导共同的价值观念，培育民族精神民族精神作为一种社会意识，是我们所要倡导的共同的价值观念。
而韩国现行的《教育法》更是把培育民族精神作为教育的重点，其中第二项规定教育要培养人民热爱国家、民族的精神，为维护国家独立和世界和平作出贡献，第三项规定教育要继承和弘扬优秀民族文化，为发展世界文化而努力。
民族精神的内容在学校教育中也是构成国民教育教材的主干内容，如在中小学道德课的教材内容来看，主要包括价值与道德，家庭、邻里、学校生活与道德，现代社会与道德及民族统一与朝鲜四个部分。
①因此，在韩国的国民教育体系的各个层面都体现和渗透着民族精神，为培育具有民族精神的公民有着极其重大的影响力。
1.2家庭、学校和社会三位一体的教育体系韩国在探索适合思想政治教育建设和发展的过程中，逐步建立了家庭、学校和社会相结合的三位一体的综合教育体系。
首先，在家庭方面，父母作为子女的第一任教师，作出了正确的人生榜样，而子女也具有尊敬长辈的优良品行，双方在家庭中承担着共同分享爱心和沟通对话的角色，营造了和谐的家庭教育氛围。
其次，在学校方面，引领个人教育走向系统化、专业化、体系化，通过知识的学习使学生文化修养不断提高，对民族精神的认识不断深化。
再次，在社会方面，人们倾注了较多的精力到社会生活中，社会同样也帮助人们成长和发展，将教育蕴于社会环境中，通过为人们提供生活、学习、业余活动的场所来引导人们适应社会，帮助人们顺利成为社会人。
由此可见，韩国重视利用多重环境来加强思想政治教育的效果，是有利于将教育对主体行为与意识的导向作用最大化的。
韩国高校思想政治教育模式探析
韩国高校思想政治教育模式探析自韩国成立以来，其思想政治教育效果得到一致肯定，而高校无疑在韩国思想政治教育取得成功中发挥了重大作用。
研究韩国高校思想政治教育模式，透视其内容和方法，对新时期我国思想政治教育的创新和发展有着重要启示和借鉴的意义。
文章试图从韩国高校思想政治教育内容、课程设置、方法等方面入手探索创新我国思想政治教育方法的思路，并提出合理化建议。
标签：韩国；思想政治教育；高校21世纪是各国政治、经济、文化相互交流融合和剧烈碰撞的新时期，这给思想政治教育工作提出了一系列新的课题。
如何面临挑战、解决问题，我们需要借鉴他国经验、博采众长。
在国外高校思想政治教育中，备受关注的韩国显然是个比较典型的成功案例，其思想政治教育被称为“有国籍的教育”。
而韩国和中国在历史传统与文化渊源上有很多相似之点和相同之处，当今我们研究韩国高校思想政治教育模式、探析其内容和方法，显然能够为中国的思想政治教育注入新的因子，这有利于我们更新思想政治教育内容、创新思想政治教育方法，从而提高我国思想政治教育的实效性。
一、韩国高校思想政治教育的主要内容韩国的社会政治历程几经波折，在不同的历史阶段，思想政治教育有不同的主要任务，但是普遍性寓于特殊性之中，我们可以提取出一些贯穿其中的主要内容。
具体包含以下几方面的内容。
1.国民精神教育。
国民精神教育是贯穿韩国高校思想政治教育的核心内容，该教育任务主要由高校国民伦理教育课程承担。
所谓国民精神教育，“就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识，培养民族自尊和民族复兴的责任，确立民族主体性，以实现复兴韩国的民主思想。
”[1]也就是强调民族意识和爱国精神，这是韩国思想政治教育的核心任务和教育目标。
其宗旨就在于，教育要有助于韩国国民树立牢固的国民观念，培养强烈的民族意识和坚毅的民族性格及创新进取的先锋精神等。
2.政治教育。
韩国在高校积极推行的政治教育是本国的政治制度和国家理念，即资本主义制度教育和民主法治教育，以培养具有高度自觉的法制观念和赋有民族责任感的韩国公民。
韩国思想政治教育目标
韩国的思想政治教育目标111040412 杨茜韩国自1945年摆脱日本的殖民统治后，把民主引入人民生活，韩国教育由此开始了一个以民主生活为基础的新起点。
一、韩国公布的第四次教育课程改革确定了未来社会所需要的人才标准，即“新的韩国人的形象”：（一）健康的人：培养健全身心；（二）有能力的人：培养智力和技术；（三）有道德的人：形成道德人格，具有民族共同体意识；（四）有审美观的人；（五）自主的人。
此方案还对思想政治教育目标做了明确的规定，如小学道德课的目标是了解日常生活中必要的礼节和道德规范，养成遵守礼节和规范的习惯；社会课的目标是使学生获得社会生活中的基础知识，具备作为国民的自觉性。
中学伦理课的目标是明确日常生活中必要的道德原理，培养为国家的发展和统一贡献一切的精神；生活课的目标是系统地掌握社会生活中必要的基础知识，学会设计自己的未来。
二、第七次教育课程改革大纲提出了要昂21世纪的“新型韩国人”，即（一）在全面发展的基础上追求个性的人；（二）以基本能力为基础，发挥创造性的人；（三）以丰富的教育为基础，开拓前进道路的人；（四）在理解韩国文化的基础上，创造新价值的人；（五)以民主市民为基础，为共同体发展做出贡献的人。
各阶段的教育是这一目标的具体化，如小学教育目标：1、使学生具有促进身心均衡成长的多样化经验；2、培养学生具备知识、解决日常生活中所出现问题的基本能力，具备能丰富地表现自己的想法与感觉的经验；3、使学生具备理解多元化世界的学习经验；4、使学生理解韩国的传统文化，具备喜爱它们的态度；5、培养学生日常生活所必需的基本生活经验，具有热爱家乡、热爱祖国的胸怀。
三、1986年12月5日，韩国公布了《国民教育宪章》，它阐述了韩国道德教育的基本方向和目标，即对青少年及全体国民进行“国民精神教育”，振兴民族精神，提高竞争意识和民族生存精神。
四、1992年颁布的《韩国教育法》规定在“广泛有益于人类理念的指导下，使所有国民具有完善的做人品格，具有自主生活能力和作为公民的素质，服务与民主国家的发展，为实现人类光荣的理想做出贡献”。
韩国思想政治教育比较
尊重生命、诚实、实践意志、自主、节制
敬爱、家庭礼节、校内礼节、宽容、热爱家乡
社会秩序、相互协助、公益、公正、民主秩序
热爱祖国、热爱民族、统一、国际友好、热爱人类
2、注重思想政治教育与其他 学科的整合与渗透
纵的方面 考虑到学生的年龄、知识、
道德自律
１
小学：韩国小学的道德教育是由一至二年级的“生
活”课和三至六年级的“道德”组成的。
２
初中：韩国从初中开始，学校德
校生活，国民生活，民族生活。
育设国民伦理课
，内容分为四个领域：个人生活（家庭、邻里），学
３
高中：韩国的高中出开设国民伦理课以外，还讲授
经济社会发展和国家制度，如选举、纳税、民权、宪 法等内容。
化而来的所谓“道义教育”。
60年代朴正熙政权的改革，强化了国民精神教育。韩 国的经济开始走上了腾飞之路。 但是，从60年代起,韩国现代化的加速进行,不惜损害
传统的价值观念。这样,追求变化的势不可挡的趋势成了
韩国社会的主流。
由于西方文化和技术的大规模涌入,这个国家旧有的
风俗习惯突然受到破坏,一些好传统的中断,给通行的价值
3、利用社会公共环境强化思想政治 教育
① 利用大众传媒宣传爱国主义事迹。 ② 是提倡人们特别是青年学生使用和消费 国货。 ③ 是韩国善于用突发事件不失时机地对国民 进行民族精神的教育，使国民更好的处理个 人利益和国家利益的关系。 ④ 是韩国高度重视课堂德育教育，同时也 把社会教育和家庭教育作为思政的重要组成 部分。
立人性的教育”。
2、珍视传统文化的传承，突出民族性，注重民族 精神的培养
浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示 (2)
浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示摘要思想政治教育是培养国家公民素质、维护社会稳定和发展的重要一环。
韩国作为一个发达的东亚国家，在思想政治教育方面有着自己独特的经验和做法。
本文将浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示，包括强调教育主体的责任、注重学生参与和互动、多元化的教育内容和方法、以及跨学科的教学设计等方面。
通过借鉴和吸收韩国思想政治教育的先进经验，我们可以不断完善我国思想政治教育，为培养具有高度思想品德的公民做出积极贡献。
关键词韩国，思想政治教育，启示，责任，参与，互动，多元化，跨学科强调教育主体的责任韩国在思想政治教育中非常重视教育主体的责任，包括教育机构、教师和家长。
教育机构应当制定明确的教育目标和计划，为教师和学生提供全方位的支持和帮助。
教师需要具备专业的知识和技能，能够有效地传授思想政治知识，并引导学生发展正确的价值观和态度。
家长应当积极参与孩子的思想政治教育，关注他们的学习和成长。
这种强调教育主体的责任的做法对我国思想政治教育也具有启示意义，需要加强教育机构、教师和家长的合作，形成共同育人的良好氛围。
注重学生参与和互动韩国思想政治教育注重学生的主体地位，鼓励学生参与和互动。
在课堂上，教师不仅仅是传授者，更是引导者和促进者。
他们通过讨论、互动和实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，韩国也鼓励学生组织社团和参加学术竞赛等活动，培养学生的领导能力和团队合作精神。
我们可以借鉴韩国的做法，在我国思想政治教育中注重学生的参与和互动，增强他们的学习主动性和创造力。
多元化的教育内容和方法韩国思想政治教育的教育内容和方法非常多元化，既包括理论学习，也包括实践活动。
韩国的教材设置了各种不同的主题，如民主政治、社会公正、环境保护等，使学生能够全面了解和掌握思想政治知识。
此外，韩国还将思想政治教育与其他学科相结合，进行跨学科的教学设计。
这样的多元化的教育内容和方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二战后韩国思想政治教育的特点和启示
二、韩国思想政治教育的特点对我国思想政治教育的启示
1.充分发挥国家在构建社会主义核心价值体系中的主导作用，为思想政治教育创新提供理论指导和政策支持。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)中第一次提出了建设社会主义核心价值体系的历史任务。《决定》把社会主义核心价值体系的内涵，提炼为密切相关的四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位。因此，国家要坚持在思想政治教育中的主导地位；就要充分发挥自己在核心价值体系构建中的领导核心作用，重新焕发思想政治教育特有的生机和活力。
同时，韩国政府的每次课程改革，均对德育课进行重大改进，改进的内容都集中反映了政府的兴国决心、民族复兴的强烈意识和兴国立国大计，韩国政府在思想政治教育中的主导作用，用金泳三就任民选总统时所说的话可以得到充分体现，他说：“要重新找到我们社会应有的权威，我们的自由应当是为集体的自由……不是在公园里折花的自由，而是栽花的自由，要重新树立被践踏的道德。就此而言，今人的教育应当同为未来而准备的科学技术教育一起成为培养真正的人、民主的市民的人间教育，这就是新教育。”正是在政府主导下，韩国思想政治教育才能在人才培养中发挥它自身独特的魅力。
正是运用思想政治教育知行统一；以知导行的基本理论，通过一系列教育教学实践活动，使得韩国人具有了儒雅的风度和谦谦君子的气质，同时也正是因为传统道德教育在韩国人身上的奠基作用，使得韩国能在西方文明的冲击下，依然保持自己的民族特色，在经济飞速发展的同时，能够避免市场经济发展中的各种不利因素，实现经济和社会的和谐发展。
韩国的思想政治教育
韩国思想政治教育对我国的启示（一）韩国思想政治教育的特点1，对孩子进行“孝道”教育。
韩国对青少年思想政治教育中传统道德内容一直占很大比重。
社会、学校和家庭形成合力对孩子们进行“孝道”的教育。
除了平时学校道德课中讲授“孝”的知识和礼节外，每到寒暑假，学生还必须回学校听“忠孝教育”讲座，接受“忠、孝、礼”等传统伦理道德的教育。
2，具有韩国特色“身土不二”的爱国主义教育。
“身土不二”是韩国民族精神的一种体现。
这是一句传统的民谚，来自农村，基本含意是热爱家乡，永不忘本，而现在推广开来，就是热爱自己的国家，反对崇洋媚外，倡导使用国货，要求在自己的祖国和民族所在地绝对不能干一些有损国家和民族利益或者是伤害民族感情的事情。
韩国人自己解释“身土不二”，就是“生为韩国人，死作韩国鬼”。
3，弘扬儒教传统。
儒学自1000多年前传入韩国后，便成为维系韩国社会发展和民族自立自强的民族精神气质的力量。
正如汉城大学教授金学圭说：“自古以来，韩国在政治、经济、文化等方面所受孔教的影响很大，尤其是社会伦理方面之影响，一直到现在都特别显著。
韩国人当中，信基督教、佛教等异端宗教的人颇多，可是韩国社会里面通行的伦理道德，基本上皆遵从孔教伦理。
（二）对我国的启示1，在市场经济的大潮下，社会上异化出一股一切向“钱”看的风潮，宁可要钱不要父母，打骂、虐待父母、公婆等恶劣事件也频频曝光。
因此，“孝文化”建设迫在眉睫。
“孝道”教育需要党和政府的舆论导向、政策倾斜和支持。
只有通过家庭、学校、社会三者教育的合力，才能形成敬老养老的良好道德之风，更好地建设和谐社会、和谐家庭。
在现代社会，我们要继承和发扬传统“孝文化”精华，弃其糟粕，使传统的合理内核更好地为建设和谐家庭、和谐社会服务，让敬老养老的传统美德进一步发扬光大。
2，“身土不二”表现出韩国人强烈的爱国主义精神，韩国人以这种精神，发展和壮大了自己的民族工业，使其成为亚洲“四小龙”之一。
韩国人在肯定外来商品的同时，依然选择国货，其价值观是建立在对本民族强烈的生存意识、保护民族工业、自强等观念形态上的，这种价值观念要比产品本身的价值高得多。
韩国思想政治教育对我国的启示
韩国思想政治教育对我国的启示摘要：韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，对其成功经验的借鉴也成为我国社会转型时期的时代诉求，而相似的文化背景搭建的历史平台也为互相借鉴提供了现实可能。
对我国的启示主要有：注意教育手段创新；回归日常生活；立足传统；开阔视野。
关键词：韩国；思想政治教育；特色；启示韩国肇始于20世纪60年代的经济腾飞创造了亚洲的奇迹，迅速跻身现代化国家之列，文化教育产业尤其是对思想政治教育的重视是其成功的深层底蕴。
我国力图构建以儒家文化为基底的和谐化社会，通过道德因素制约、爱国主义精神感召与意识形态灌输等强化公民的规则与秩序意识，凸显经济与社会建设中的集体行动逻辑，在总体上为国家注入了发展的活力。
虽然中韩两国意识形态不同，但儒家文化的浸染使两国在教育理念、方法与内容上仍有某些共通之处。
文章于韩国思想政治教育特色的概述，吸收有益经验，以期为我国社会转型时期的思想政治教育提供借鉴。
一、韩国思想政治教育的特色韩国极具特色的思想政治教育培育了兼具民族责任感与全球视野的“世界公民”，具体来说，体现在重视“民族教化”功能与“融合视域”在思想政治教育过程中的贯穿与“教育资源”的挖掘三方面。
二战后的韩国思想政治教育以培育民族精神、塑造民族品格以及彰显独立国民性为首要任务，因此，韩国建立了具有鲜明民族性与浓厚传统文化色彩的思想政治教育体系，主要体现在政府的主导以及政治倾向明显的课程设置与内容两方面。
首先，国家政权的强势话语地位提供了思想政治教育民族教化功能的有力支撑。
政府的强势主导既为跨越式发展提供了条件，也闪烁着韩国传统威权主义的身影。
在积极推进的被学者冠以“有国籍”的教育中，统治者的思想与政治意识被清晰地反映在以“德育”为首的德、智、体三个相辅相成的教学质量测评指标中，例如早期李承晚政权时期颁布的《教育法》中明确规定了“道德教育的目标就是在‘弘溢人间’的理念下，协助所有人完善其个人品德、培养具有独立生活能力的公民应有的资格，使其成为民主国家的建设者，并努力实现全人类繁荣的理想。
韩国思想政治教育
四、韩国思想政治教育对我国的启示
（一）思想政治教育应从孩童抓起,思想政治课程应及 时更新教育内容,避免空洞乏味的教育而失去青少年学 习的热情。应遵从我国的实际国情和传统优秀文化,借 鉴世界上其他国家的教育方式,吸取精华,扬弃糟粕,为 我所用。 （二）注重从细微处加强教育,避免空喊口号式教育。 （三）加强我国传统文化宣传,传媒、影视及文学艺术 作品中应加强中国传统文化宣传,学习。避免韩国等其 他国家对我国文化的侵占及对青少年的思想文化领域的 占领。
W X Y Z
A
主讲人：
文化传统
• 朝鲜文化最早有文字记载的历史在公元前35年。 朝鲜战争后朝鲜半岛的南北对峙导致了南北韩现 代文化的差异，但双方传统文化却一脉相承。
• 朝鲜半岛在历史上与中国有着密切的交往，同时 是中国的附属国，因此朝鲜半岛传统文化大多来 源于中国，其中以儒学 (尤其奉行 程朱理学)为韩 国主要思想之一。
?朝鲜半岛在历史上与中国有着密切的交往同时是中国的附属国因此朝鲜半岛传统文化大多来源于中国其中以儒学朝鲜半岛在历史上与中国有着密切的交往同时是中国的附属国因此朝鲜半岛传统文化大多来源于中国其中以儒学尤其奉行程朱理学为韩国主要思想之一
A
C
D
G
E
F
H
I
Korea
B J L P Q
K
O
M
S
T
O
U V
E R
韩国从正式宣告成立之策。
三、两国思想政治教育的比较
(一)教育方式上的比较
两国都把思想灌输作为塑造人的重要手段,教育主题 也都强调全社会参与。在显性教育方面都开设有关道德 的课程,隐形教育方面都注重用国家建设成就宣传教育本 国国民。同时利用思想政治教育场所开展爱国主义教育, 利用传媒、文学和艺术的各种形式营造爱国氛围。不同 的是韩国的爱国主义教育和国民教育更注重从细微处入 手。我国的思想政治教育更注重对社会主义政策的宣传, 从宏观方面着手,更强调建设方面国民应为国家尽心尽力。
从课程设置看韩国高校思想政治教育
从课程设置看韩国高校思想政治教育作者：刘玖玲来源：《学理论·下》2014年第08期摘要：韩国高校没有全国统一的思想政治教育课程，其思想政治教育主要是依托伦理、道德、政治等课程来实现。
通过对韩国排名第一的国立首尔大学在人文社科课程设置方面的分析，揭示韩国思想政治教育的内容和特征，以期带给我国新时期的高校思想政治教育一点启示。
韩国高校非常重视儒家文化传统和民族精神培育，重视宗教、哲学、历史、语言等课程的思想政治教育功能等做法值得我们借鉴。
关键词：韩国；高校思想政治教育；课程中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0196-02韩国高校没有如我国高校统一的“马克思主义基本理论概论”、“近现代史纲要”、“思想道德修养和法律基础”、“形势与政策”等这样的思想政治理论必修课程，普通高校系统思想政治教育也没有统一的教学大纲、课程及教材，但这并不说明韩国高校不对学生进行思想政治教育。
韩国高校在伦理、道德、政治等文科课程开设方面非常丰富，这些课程具有隐性的思想政治教育功能，是韩国大学思想政治教育的主要载体。
一、首尔大学课程开设的总体情况首尔大学是韩国著名的一所公立大学，在韩国高校中排第一，在亚洲大学中排名榜第六，世界第63，全校有冠岳、莲建等2个校区，设有16个单科学院及研究生院、3个专科研究所（专修研究生院）、93个研究中心及支援单位。
首尔大学校建校以来，一直领导着各学术界的发展，并培养出了一批社会各界领导人物，享有“韩民族最高学府之称”。
2006年首尔大学校迎来了建校60周年，学校为发展成为以研究为中心的大学，颁布了长期发展计划，又制定了21世纪中长期发展计划并正在推进中。
现在正在履行以集中培养高等人才为目标的“头脑韩国21工程”，为培养出有竞争力的研究人员，从而发展成为世界一流水平的研究型、综合型大学而努力。
首尔大学学士毕业所必需的最低课程总学分为130学分。
日本、韩国、新加坡的思想政治教育
一、日本思想政治教育的历史演变(一)日本古代的思想政治教育及其主要内容1、儒家思想教育。
公元三世纪左右,儒学传入日本。
由于儒学能满足统治阶级培养其忠诚公民的需要,因而,历代日本统治者都十分重视对儒学的倡导和利用,曾经一段时期,日本大学的教学内容和教科书都以儒家经典为主。
2、武士精神教育。
日本思想政治教育的另一条途径就是武士教育。
武士教育的一个主要内容是传授武艺,这是武士的职业技能教育;另一个主要内容是灌输武士道精神,这就是武士的思想政治教育。
武士道精神不仅要求武士信佛崇武,更要求武士忠于主君,重恩义轻死生,宁愿为主君和本家族的利益而捐躯。
武士道的目的是把儒学纳入武士道教育体系中,培养武士对上能忠于统治者,对下能统治平民的“素质”,以维护封建制度。
(二)日本近代的思想政治教育及其主要内容从19世纪末叶开始,日本思想政治教育中的忠诚意识逐渐演化为“忠诚团”的日本民族精神,在“富国强兵”、“殖产兴业”、“文化开明”三大方针的指导下,日本的经济、政治、文化迅速发展,很快摆脱了西方列强对日本的挟制。
50年的时间,日本走完了欧美资本主义国家150年左右才走完的路程。
然而,从20世纪上叶起,日本统治者为了彻底摆脱欧美发达资本主义国家的控制,为了树立天皇制度的绝对权威和对外征战的需要,开始走上了国家主义的道路--进而走上了法西斯主义道路。
此时,日本的思想政治教育也从国家主义教育演变为军国主义教育。
从而给日本人民、亚洲人民及世界人民带来了深重灾难。
(三)日本现代的思想政治教育及其主要内容1945年8月,日本宣布投降,其军国主义教育体制也随着日本军国主义的彻底崩溃而土崩瓦解。
因此,日本的思想政治教育也伴随着日本社会的重建、恢复和发展而走向了新的历史。
1、美军占领时期的思想政治教育。
美军占领时期,日本思想政治教育的内容进行了很大调整,主要是移植美国的民主主义,而战前的封建主义、国家主义和法西斯主义则要求铲除。
美国控制下的日本学校,宣传议会政治、国际和平、个人权威的思想和集会、言论、信仰自由等基本人权思想。
探析韩国思想政治教育特色及对我国的启示
探析韩国思想政治教育特色及对我国的启示摘要:本文意在分析韩国思想政治教育的特色,并从我国实际出发,借鉴韩国思想政治教育的有效经验并指出对我国思想政治教育发展的启示。
关键词:韩国思想政治教育国民精神启示韩国是20国集团和经合组织主要的经济体,同时也是新钻石十一国之一。
韩国不仅经济发展迅速,韩流以娱乐潮流形式席卷中国乃至整个亚洲,韩国的文化影视产品、服装、整容、化妆品、旅游、电子产品等已经深入当代中国的年轻人的日常生活,因此,我们不得不将目光注视到这个发展迅速的邻邦。
韩国与我国同属一个儒家文化圈,韩国人彬彬有礼的形象深入人心,究竟韩国采取以怎样的思想政治教育形式来教育本国青年?一、韩国开展思想政治教育的特色(一)以“国民精神”为核心的思想政治教育体系所谓“国民精神”教育,就是要确立民族自信心和自立自我的民主意识,培养民族自尊和民族复兴的责任,确立民族主体性,以实现复兴韩国的民主理想。
[1]上世纪60年代,朴正熙推行“国民精神”的教育, 确立“民族中兴,国家发展”的理想; 1968年,韩国政府颁布了《国民教育宪章》,里面明确规定教育的目标是“培养热爱国家并为祖国的发展与繁荣而献身的真正的韩国人”。
[2]由于当时韩国在经历了美、日统治后,政府希望借此重树国民精神,以培养有爱国、爱家、民族复兴强烈责任感的韩国人;随后又提出“有国籍的教育”等等。
韩国教育非常注重利用本国的历史文化进行隐性教育,从韩国的幼儿园到高等院校,在校园里和走廊中,随处可见韩国历史人物以及用中文书写的至理名言以及国画等等。
韩国保留了许多传统节日,经常有身着韩服的活动庆典,在习俗风情中潜移默化中强化了本民族的国民精神。
(二)实施家庭、学校和社会三位一体的综合教育法韩国思想政治教育模式的特点是由个人生活与学校、家庭邻里、社会生活结合呈现反射状及层次性。
“个人生活部分包括尊重生命、诚实、自主、节制、实践意志等要素;家庭近邻学校生活部分包括家庭礼节、校内礼节、宽容、热爱家乡等要素; 社会生活部分包括社会秩序、相互协助、公益、公正、民主秩序等因素, 国家民主生活部分包括热爱祖国、热爱民族、统一、国际友好、热爱人类等内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 韩国学者普遍认为，至今儒教在韩国社会中仍占 有绝对的比重。同时，在50、60年代亲美追美的 思想下，韩国思想政治教育在内容上，坚持儒家 文化在塑造国民品性中的基础作用，用民族精神 培养有国籍的人，用传统礼仪培养有风度的韩国 人，用西方的追求民主、崇尚科学、尊重个性和 追求物质财富价值观培养世界公民。
（二）加强国民爱国意识
1、“忠孝”德育
韩国特别重视儒家文化，在“忠孝”德育中尤为 突出。他们主张家国一致，孝忠一致，把国家看 作扩大了的家庭，以孝的精神忠于国王，把君臣 关系看成像父子关系一样不可更改的法则。
2、责任感教育 在韩国，我们无时无刻不感受得到韩国人强烈 的责任感意识，强调作为团体一员的责任。 例如民众对国家更具有强烈的责任意识，为举 办汉城奥运会，街道规划时，没有因为补贴少而出 现钉子户事件；为摆脱亚洲金融危机，韩国民间自 动发起捐献黄金的活动，很多家庭主妇将首饰捐出， 甚至有位孩子将自己生日礼物的金项圈也捐出，他 们要与国家共同承担困难，每个人都努力，才能共 度难关。
当代韩国的思想政治 教育
范雪 崔娜 刘悦 田雪
目录
概况
历 史 沿 革
新罗、高丽时代盛行儒教伦理传统。 1948年8月15日，大韩民国政府正式宣告成立，其 思想政治教育成为了国际、国内形势的晴雨表。 40年代后半期，思想政治的教育重点是反日教育。 50到60 年代（两大阵营尖锐对立时期），追美、 亲美：反共教育。 60年代后半期，韩国经济迅速发展，推行反共教育 的同时强化“国民精神”教育。 70年代，加强了国民伦理教育。 80年代后，强调民族共同体意识，把这种教育贯穿 在所有课程和教育活动中。 80年代后半期，根据形势发展，思想政治教育发生 变化：第一，用和平统一、国家统一、安全保卫， 代替“反共”的提法；继续大力宣传民族的思想和 伦理传统。 80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把“世界 化”精神作为新时代的精神，意味着韩国的思想政
(三)培养孩子的团队精神
• 1.鼓励孩子多参加有利于合作关系的活动。鼓励 孩子多和朋友一起玩耍,如过家家,跳房子,跳绳, 还要多参加体育活动,如篮球、排球,既有团队间 的对抗,又有团队的合作,非常有利于培养孩子的 团队精神。 • 2.让孩子了解合作的规则和技巧,学会欣赏和接受 别人。在合作过程中,要告诉孩子,在尊重对方的 同时也要有自己的立场,但不能光想着自己,要充 分顾及他人的感受,哪怕必要时作出让步——当然 不能无原则的迁就。要肯定别人的长处,学会真城 地欣赏别人。
• （二）崇尚文明重礼仪
• 自古一来，韩国家庭文化中的一个优秀传统就是注重对子女文明 礼仪的熏陶。这主要表现在以下几个方面：在用餐前，一般餐桌 上的餐具都会摆放的整整齐齐，一家人就坐时长幼有序，讲话彬 彬有礼，一起说笑从不大声喧哗，另外，母亲做完饭如果没有告 诉孩子吃，孩子自己是不能先吃的，孩子在吃饭前必先说一句： “您辛苦了”；在用餐时，年幼的总要把最好的饭菜放在长者面 前，以表示对长者的尊敬。长者开始用餐后，大家才可以开始吃 饭。同时韩国的父母会告诉孩子，不要浪费，粮食宝贵等等。在 公共场所时，父母会教导孩子注意穿戴和文明用语，坐要有坐姿， 站要有站姿，要帮助需要帮助的人；在待人接物时，韩国父母会 主动让孩子参与接待接客，锻炼孩子交际能力，体会到主人和客 人的地位不同，对待客人要有责任感，在个人方面时，和别人谈 话时，少说自己，谈话不应长篇大论等等。
1、幼儿园课程设置 • 有的幼儿园专门开辟了礼仪室,教师和幼儿一起穿 上鲜艳的民族服装,学习茶道。 • 有的幼儿园还开辟了家政活动室,让幼儿学做小主 人、小厨师,幼儿自己搓小糕团子,在教师指导下烧 熟后,请客人和小朋友品尝。 • 还有的幼儿园专门设置混合班或在开放的幼儿园 活动室每天进行大范围的活动,培养孩子相互照顾、 团结合作的精神。
• 4、注重对国民进行国籍教育 • 5、“身土不二”爱国情怀 “身土不二”是韩国随处可见的广告词,意 思是说,我生在自己的国家,拥有养育我成长 的国土,在这生我养我的土地上生产的东西才 是最适合我的。
（三）民族传统文化熏陶
1、儒家文化的弘扬 2、民族文化传统习俗的继承
1998年，韩国政府正式提出“文 化立国”的战略，将文化产业作 为21世纪发展国家经济的战略性 支柱产业予以大力推进。民族传 统节日和纪念日对国民，尤其是 对青少年起到很好的熏陶和感染 作用。韩国的节日多用阴历，仪 式遵从传统并且非常隆重，使爱 国教育在具体的节日活动内容中 不断完善和提升。 • 韩国受儒家文化的影响，重 • 视对青少年进行传统教育， 并在利用历史文化传统塑造 民族精神方面取得成功。在 社会生活方面，韩国有很多 地方渗透着儒家的影响，儒 家礼教在现代韩国伦理道德 观念中仍然起作用。
（一）培养和弘扬民族精神
1、“花郎”精神. • 疆土面积最小、国力最 • 弱的新罗，在年轻人中， 选拔出一批少年，用多种 特殊方式对他们加以训练， 他们学习内容包含文武， 要求他们既有文韬武略， 还能攻城打仗。这些年轻 人平时身穿花衣，脸也涂 花。经过多年的艰苦锻炼 之后，他们成为国家的栋 梁。冲锋陷阵、摧城拔寨， 抵御外敌、死伤无畏，最 终为统一朝鲜半岛做出了 巨大贡献。
政府政策支持
• 韩国鼓励生育，对生育三个以上孩子的家庭国家 有多种补贴支持。
家庭教育教育的主要模式模式
• “狼型”教子法 • “狮型”教子法 • “牧羊型”教子法
“狼型”教子法
• (一)让孩子学会独立 • 1.培养孩子的独立性,父母要为孩子创造各种独立 的条件。 • 2、培养孩子的责任感。父母应该因材施教，不断 鼓励孩子负起适当的责任来。
“狮型”教子法
• (一)让孩子在坚强中越来越自信 • 1.引导孩子用科学的态度看待成功和失败, 让孩子正确看待自己的进步,树立成功的信 心。而当孩子犯错时,父母应该多安慰鼓励, 帮他找出原因,因为孩子有着非常强的自尊 心。 • 2.不要把孩子当成弱者。
(二)教孩子学会争取和放弃
• 1.因材施教。父母要了解自己的孩子,不要让孩子 做根本做不到的事情,也不要让孩子放弃自己的强 项和爱好去和别人相比。否则一旦失败,孩子会产 生更大的痛苦。 • 2.经常与孩子交流,告诉孩子要扬长避短.表扬孩 子的长处和优点,让孩子更好地发挥自己的优势。
韩国学校思想政治教育
政府政策支持
• 1、韩国的政府十分重视幼儿教育，为幼儿教育发放教 育津贴。 • 为了提高幼儿教育质量,2004年1月25日韩国颁布了《幼 儿教育法案》,并在《幼儿教育法案》中明确规定,幼儿 在入小学前可免费享受一年的学前教育,否则将视为违 法。低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴,其中,未满 5岁幼儿的城市家庭或双胞胎子女家庭(一家四口者),每 月平均收入低于318万韩元,以及农渔村家庭(也是一家 四口者)每月平均收入低于353万韩元者,都能获得 158,000韩元的教育补贴,从而解决了低收入家庭幼儿的 入园困难。目前韩国在不断扩大全日制幼儿园规模,增 加幼儿在园时间,提高教育质量。
目 标
韩国思想政治教育的特点
• 1.政府主导，政治倾向鲜明。
• 战后的韩国，教育的主要任务是清除殖民统治遗 毒，唤起民族自尊心和自信心，重塑民族精神， 培养有独立国民性的人。这一任务快速而有效地 完成首先要靠国家政权的支持。韩国政府把德、 体、智作为衡量教育质量的三大指标，把德育置 于教育之首，并强调德育的民族性，这种教育理 念被有些学者称为“有国籍”的教育。
4、利用社会公共环境强化思想政治教育的效 果
• 利用大众传媒宣传爱国主义英雄的事迹； • 提倡人们尤其是青年学生要使用和消费国货； • 韩国政府善于利用突发事件和重大事件，不失时机地对国 民进行民族精神教育，使国民能够更好的处理个人利益和 国家利益的关系； • 韩国高度重视学校课堂教育。
韩国爱国主义教育
• 2、韩国建国后的七次教育改革.docx • 从1954年韩国人自己决定和制订课程开始 到现在，韩国已经先后进行了七次德育课 程改革。其中，在每一次道德科课程改革 中，德育每个方面，例如：德育目标、目 的、内容、实施方法和评估标准等都详细 地被叙述。
3、五次课本改制
（二）学校思想政治教育具 体内容
3、共同体意识培育 共同体意识即团体意识。韩国人的共同体 意识特别强，这也许与他们是单一民族国 家有关。不论是阅读他们的书籍，听他们 的演讲报告，还是在日常生活用语中，经 常听到“我们”一词，他们甚至会说我们 家，我们妈妈，等等，很少提及“我”。 其实在很多情况下，韩国人的“我们”更 多的是“我”，在翻译成别国语言的时候， 也是很多都得译成“我”才能让别国人不 致理解失误。
（二）培养孩子的记忆力、观察力、忍耐力 • 1.可以通过理解记忆、形象记忆、联想记忆、口诀记忆 等方法来锻炼记忆力。在记忆的时候要做到“五到”— 心到、口到、眼到、手到、脑到,这样留在脑中的印象 就深了。 • 2.在培养观察力的时候,首先要明确观察目的,要让孩子 明白为什么要观察,然后教会孩子观察方法,先看什么, 再看什么。在这个过程中,要让孩子动脑筋想一想这些 东西有什么相同,又有什么不同,让孩子学会分析比较。 最后.让孩子在观察中学会记录—可以用文字,也可以用 符号。 • 3.要想培养孩子的耐性,父母自己要有耐性。如,当孩子 穿衣穿鞋、铺床、收拾玩具没有干好的时候,要让孩子 重做,一直到他干好为止。当然,在培养孩子耐性的时候, 父母一定不能训斥孩子,要多说引导和鼓励的话。
2、中小学
• 小学阶段重在培养良好的道德习惯；中学 阶段重在内化道德规范、培养学生正确的 道德观念； • 3、大学阶段则注重发展学生的判断能力， 形成道德自律。
韩国当代的家庭教育
独特的韩国家庭文化
• （一）尊敬长辈、重孝道，非常重视父母的榜样作用
• 韩国父母很重视利用儒教来塑造良好的家庭氛围。韩国文化受儒 学影响深远，重视家庭关系，“敬老”是其核心。韩国的家庭文 化一直受着这一思想的影响，而且在当代演绎得更透彻、更具体。 韩国家庭，无论在什么时候，都会看到尊老爱幼，长幼有序的行 为。另外，当孩子对家中的长辈、老人或父母不尊重和不礼貌时 父母会给予一定的惩罚，严肃地指出孩子的错误之处。让孩子学 会懂得尊重长辈，孝敬父母。父母最大的成就感来自于孩子的成 长成人和成功成才，十分重视对孩子的传统伦理道德教育、家庭 与社会道德教育、人生理想目标教育和安全、环保、爱国教育等， 这种家庭教育主要以父母的言行举止、待人接物和家族传统影响 子女。节假日一家人外出游玩，往往以孩子的喜爱为主来选择， 为孩子的成长创造尽可能好的条件。