韩国学校思想政治教育

2、中小学
• 小学阶段重在培养良好的道德习惯；中学 阶段重在内化道德规范、培养学生正确的 道德观念； • 3、大学阶段则注重发展学生的判断能力， 形成道德自律。
韩国当代的家庭教育
Hale Waihona Puke Baidu
独特的韩国家庭文化
• （一）尊敬长辈、重孝道，非常重视父母的榜样作用
• 韩国父母很重视利用儒教来塑造良好的家庭氛围。韩国文化受儒 学影响深远，重视家庭关系，“敬老”是其核心。韩国的家庭文 化一直受着这一思想的影响，而且在当代演绎得更透彻、更具体。 韩国家庭，无论在什么时候，都会看到尊老爱幼，长幼有序的行 为。另外，当孩子对家中的长辈、老人或父母不尊重和不礼貌时 父母会给予一定的惩罚，严肃地指出孩子的错误之处。让孩子学 会懂得尊重长辈，孝敬父母。父母最大的成就感来自于孩子的成 长成人和成功成才，十分重视对孩子的传统伦理道德教育、家庭 与社会道德教育、人生理想目标教育和安全、环保、爱国教育等， 这种家庭教育主要以父母的言行举止、待人接物和家族传统影响 子女。节假日一家人外出游玩，往往以孩子的喜爱为主来选择， 为孩子的成长创造尽可能好的条件。
• 4、注重对国民进行国籍教育 • 5、“身土不二”爱国情怀 “身土不二”是韩国随处可见的广告词,意 思是说,我生在自己的国家,拥有养育我成长 的国土,在这生我养我的土地上生产的东西才 是最适合我的。
（三）民族传统文化熏陶
1、儒家文化的弘扬 2、民族文化传统习俗的继承
1998年，韩国政府正式提出“文 化立国”的战略，将文化产业作 为21世纪发展国家经济的战略性 支柱产业予以大力推进。民族传 统节日和纪念日对国民，尤其是 对青少年起到很好的熏陶和感染 作用。韩国的节日多用阴历，仪 式遵从传统并且非常隆重，使爱 国教育在具体的节日活动内容中 不断完善和提升。 • 韩国受儒家文化的影响，重 • 视对青少年进行传统教育， 并在利用历史文化传统塑造 民族精神方面取得成功。在 社会生活方面，韩国有很多 地方渗透着儒家的影响，儒 家礼教在现代韩国伦理道德 观念中仍然起作用。
政府政策支持
• 韩国鼓励生育，对生育三个以上孩子的家庭国家 有多种补贴支持。
家庭教育教育的主要模式模式
• “狼型”教子法 • “狮型”教子法 • “牧羊型”教子法
“狼型”教子法
• (一)让孩子学会独立 • 1.培养孩子的独立性,父母要为孩子创造各种独立 的条件。 • 2、培养孩子的责任感。父母应该因材施教，不断 鼓励孩子负起适当的责任来。
• 2 .
立足儒教传统，广纳西方文明。
• 韩国学者普遍认为，至今儒教在韩国社会中仍占 有绝对的比重。同时，在50、60年代亲美追美的 思想下，韩国思想政治教育在内容上，坚持儒家 文化在塑造国民品性中的基础作用，用民族精神 培养有国籍的人，用传统礼仪培养有风度的韩国 人，用西方的追求民主、崇尚科学、尊重个性和 追求物质财富价值观培养世界公民。
• （二）崇尚文明重礼仪
• 自古一来，韩国家庭文化中的一个优秀传统就是注重对子女文明 礼仪的熏陶。这主要表现在以下几个方面：在用餐前，一般餐桌 上的餐具都会摆放的整整齐齐，一家人就坐时长幼有序，讲话彬 彬有礼，一起说笑从不大声喧哗，另外，母亲做完饭如果没有告 诉孩子吃，孩子自己是不能先吃的，孩子在吃饭前必先说一句： “您辛苦了”；在用餐时，年幼的总要把最好的饭菜放在长者面 前，以表示对长者的尊敬。长者开始用餐后，大家才可以开始吃 饭。同时韩国的父母会告诉孩子，不要浪费，粮食宝贵等等。在 公共场所时，父母会教导孩子注意穿戴和文明用语，坐要有坐姿， 站要有站姿，要帮助需要帮助的人；在待人接物时，韩国父母会 主动让孩子参与接待接客，锻炼孩子交际能力，体会到主人和客 人的地位不同，对待客人要有责任感，在个人方面时，和别人谈 话时，少说自己，谈话不应长篇大论等等。
4、利用社会公共环境强化思想政治教育的效 果
• 利用大众传媒宣传爱国主义英雄的事迹； • 提倡人们尤其是青年学生要使用和消费国货； • 韩国政府善于利用突发事件和重大事件，不失时机地对国 民进行民族精神教育，使国民能够更好的处理个人利益和 国家利益的关系； • 韩国高度重视学校课堂教育。
韩国爱国主义教育
韩国学校思想政治教育
政府政策支持
• 1、韩国的政府十分重视幼儿教育，为幼儿教育发放教 育津贴。 • 为了提高幼儿教育质量,2004年1月25日韩国颁布了《幼 儿教育法案》,并在《幼儿教育法案》中明确规定,幼儿 在入小学前可免费享受一年的学前教育,否则将视为违 法。低收入家庭可以获得政府幼儿教育补贴,其中,未满 5岁幼儿的城市家庭或双胞胎子女家庭(一家四口者),每 月平均收入低于318万韩元,以及农渔村家庭(也是一家 四口者)每月平均收入低于353万韩元者,都能获得 158,000韩元的教育补贴,从而解决了低收入家庭幼儿的 入园困难。目前韩国在不断扩大全日制幼儿园规模,增 加幼儿在园时间,提高教育质量。
“狮型”教子法
• (一)让孩子在坚强中越来越自信 • 1.引导孩子用科学的态度看待成功和失败, 让孩子正确看待自己的进步,树立成功的信 心。而当孩子犯错时,父母应该多安慰鼓励, 帮他找出原因,因为孩子有着非常强的自尊 心。 • 2.不要把孩子当成弱者。
(二)教孩子学会争取和放弃
• 1.因材施教。父母要了解自己的孩子,不要让孩子 做根本做不到的事情,也不要让孩子放弃自己的强 项和爱好去和别人相比。否则一旦失败,孩子会产 生更大的痛苦。 • 2.经常与孩子交流,告诉孩子要扬长避短.表扬孩 子的长处和优点,让孩子更好地发挥自己的优势。
（二）加强国民爱国意识
1、“忠孝”德育
韩国特别重视儒家文化，在“忠孝”德育中尤为 突出。他们主张家国一致，孝忠一致，把国家看 作扩大了的家庭，以孝的精神忠于国王，把君臣 关系看成像父子关系一样不可更改的法则。
2、责任感教育 在韩国，我们无时无刻不感受得到韩国人强烈 的责任感意识，强调作为团体一员的责任。 例如民众对国家更具有强烈的责任意识，为举 办汉城奥运会，街道规划时，没有因为补贴少而出 现钉子户事件；为摆脱亚洲金融危机，韩国民间自 动发起捐献黄金的活动，很多家庭主妇将首饰捐出， 甚至有位孩子将自己生日礼物的金项圈也捐出，他 们要与国家共同承担困难，每个人都努力，才能共 度难关。
1、幼儿园课程设置 • 有的幼儿园专门开辟了礼仪室,教师和幼儿一起穿 上鲜艳的民族服装,学习茶道。 • 有的幼儿园还开辟了家政活动室,让幼儿学做小主 人、小厨师,幼儿自己搓小糕团子,在教师指导下烧 熟后,请客人和小朋友品尝。 • 还有的幼儿园专门设置混合班或在开放的幼儿园 活动室每天进行大范围的活动,培养孩子相互照顾、 团结合作的精神。
3、共同体意识培育 共同体意识即团体意识。韩国人的共同体 意识特别强，这也许与他们是单一民族国 家有关。不论是阅读他们的书籍，听他们 的演讲报告，还是在日常生活用语中，经 常听到“我们”一词，他们甚至会说我们 家，我们妈妈，等等，很少提及“我”。 其实在很多情况下，韩国人的“我们”更 多的是“我”，在翻译成别国语言的时候， 也是很多都得译成“我”才能让别国人不 致理解失误。
3.思想政治教育遵循教育规律、内容连贯、方法灵 活多样，注重显隐性教育相结合
• 韩国思想政治教育的实效性根源于韩国学校思想政治教育 在教育目标上的明确性、教育内容上的渐进性、教育方法 上的具体性、教学环境间的相互渗透性和各种教育资源的 有机整合性。 • 韩国课程内容结构以放射型扩展，其内容结构模式以个人 为圆心，逐步扩展到家庭、社会和学校。学校为了丰富学 生课余生活，经常举办各种教育活动。
4、“三·一”精神
• 1910 年到 1945 年期间，日本对朝鲜半岛实行 残酷的殖民统治。1919 年 3 月 1日，朝鲜半岛 爆发了反抗日本殖民统治的“三· 一运动”。 1949 年，韩国政府将3 月 1 日定为国家法定纪 念日，韩国各地都在当天举行各种纪念活动。 在“三· 一”运动中，韩国民众，包括相当部分 的韩国基督徒，不怕牺牲，英勇无畏，为国家 的独立和民族的自强而奋不顾身。它积蓄起来 的力量为摆脱日本的殖民统治奠定了基础。
• 2、韩国建国后的七次教育改革.docx • 从1954年韩国人自己决定和制订课程开始 到现在，韩国已经先后进行了七次德育课 程改革。其中，在每一次道德科课程改革 中，德育每个方面，例如：德育目标、目 的、内容、实施方法和评估标准等都详细 地被叙述。
3、五次课本改制
（二）学校思想政治教育具 体内容
当代韩国的思想政治 教育
范雪 崔娜 刘悦 田雪
目录
概况
历 史 沿 革
新罗、高丽时代盛行儒教伦理传统。 1948年8月15日，大韩民国政府正式宣告成立，其 思想政治教育成为了国际、国内形势的晴雨表。 40年代后半期，思想政治的教育重点是反日教育。 50到60 年代（两大阵营尖锐对立时期），追美、 亲美：反共教育。 60年代后半期，韩国经济迅速发展，推行反共教育 的同时强化“国民精神”教育。 70年代，加强了国民伦理教育。 80年代后，强调民族共同体意识，把这种教育贯穿 在所有课程和教育活动中。 80年代后半期，根据形势发展，思想政治教育发生 变化：第一，用和平统一、国家统一、安全保卫， 代替“反共”的提法；继续大力宣传民族的思想和 伦理传统。 80年代末90年代初，冷战结束，韩国提出把“世界 化”精神作为新时代的精神，意味着韩国的思想政
2、新村精神
3、“李将军”精神
• “李将军”即 16 世纪的朝鲜名将李舜臣 （1545-1598），他是朝鲜王朝中期的将领， 1592 年至 1598 年间发生壬辰倭乱，朝鲜半 岛沿海一带遭到日本倭寇的骚扰和侵略， 他不顾敌船凶猛，不顾自己遭遇诬告，凭 着爱国之心，白衣从军，并发明了当时世 界上最牢固的铁甲船“巨龟船”，多次击 退了日本倭寇的侵扰，保证沿海地带的安 定。最后李将军英勇牺牲，壮烈殉国。后 人为纪念他的伟大功绩，修显忠祠供奉他。
目 标
韩国思想政治教育的特点
• 1.政府主导，政治倾向鲜明。
• 战后的韩国，教育的主要任务是清除殖民统治遗 毒，唤起民族自尊心和自信心，重塑民族精神， 培养有独立国民性的人。这一任务快速而有效地 完成首先要靠国家政权的支持。韩国政府把德、 体、智作为衡量教育质量的三大指标，把德育置 于教育之首，并强调德育的民族性，这种教育理 念被有些学者称为“有国籍”的教育。
（一）培养和弘扬民族精神
1、“花郎”精神. • 疆土面积最小、国力最 • 弱的新罗，在年轻人中， 选拔出一批少年，用多种 特殊方式对他们加以训练， 他们学习内容包含文武， 要求他们既有文韬武略， 还能攻城打仗。这些年轻 人平时身穿花衣，脸也涂 花。经过多年的艰苦锻炼 之后，他们成为国家的栋 梁。冲锋陷阵、摧城拔寨， 抵御外敌、死伤无畏，最 终为统一朝鲜半岛做出了 巨大贡献。
（二）培养孩子的记忆力、观察力、忍耐力 • 1.可以通过理解记忆、形象记忆、联想记忆、口诀记忆 等方法来锻炼记忆力。在记忆的时候要做到“五到”— 心到、口到、眼到、手到、脑到,这样留在脑中的印象 就深了。 • 2.在培养观察力的时候,首先要明确观察目的,要让孩子 明白为什么要观察,然后教会孩子观察方法,先看什么, 再看什么。在这个过程中,要让孩子动脑筋想一想这些 东西有什么相同,又有什么不同,让孩子学会分析比较。 最后.让孩子在观察中学会记录—可以用文字,也可以用 符号。 • 3.要想培养孩子的耐性,父母自己要有耐性。如,当孩子 穿衣穿鞋、铺床、收拾玩具没有干好的时候,要让孩子 重做,一直到他干好为止。当然,在培养孩子耐性的时候, 父母一定不能训斥孩子,要多说引导和鼓励的话。
(三)培养孩子的团队精神
• 1.鼓励孩子多参加有利于合作关系的活动。鼓励 孩子多和朋友一起玩耍,如过家家,跳房子,跳绳, 还要多参加体育活动,如篮球、排球,既有团队间 的对抗,又有团队的合作,非常有利于培养孩子的 团队精神。 • 2.让孩子了解合作的规则和技巧,学会欣赏和接受 别人。在合作过程中,要告诉孩子,在尊重对方的 同时也要有自己的立场,但不能光想着自己,要充 分顾及他人的感受,哪怕必要时作出让步——当然 不能无原则的迁就。要肯定别人的长处,学会真城 地欣赏别人。