部编版教材语文二年级上册《雪孩子》教学设计
部编二上语文一等奖教学设计3篇
第1篇部编版语文二年级上册《雪孩子》教学设计【教学目标】1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
【教学重难点】1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》3.板书课题。
4.齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。
2.（出示词语卡）带拼音齐读词语3.去拼音开火车认读词语。
4.识记生字⑴字理识字①出示“添、渐、浑、淋、激”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解三点水的字和水有关。
②出示：“冷、冻、冷”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解两点水的字和冰有关。
③出示：“煮、热、熟”生观察发现它们的共同点，帮助学生了解四点底的字和火有关。
拓展了解：“烧、烫、灭”，引导学生发现，这一组字也与火有关。
⑵多音字识记出示“飞呀、哎呀”①指名读词②出示句子：“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。
”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。
⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。
5．指导写字“旺、谁”⑴生观察⑵师示范⑶生书写⑷点评三、学会默读课文1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。
2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：不出声，不唇读，不指读）3.默读9-14自然段，及时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。
四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。
1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？①齐读7、8自然段②创境朗读③雪孩子此时，心里可能在想些什么？④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。
部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计【第1篇】教学目的：1、认识13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，认识1个偏旁"子" 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点：认识13个生字，知道雪会变成云教具准备：生字卡片学前准备：布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。
教学时间：2课时第一课时一、揭题激趣1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。
得出答案，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。
身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3、课文说了什么事？今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）二、看图自读课文1、仔细看图，想想图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。
三、检查自读情况，读后正音组词：累（劳累）（累了）添（添加）（增添）柴（砍柴）（柴火）旺（兴旺）（旺盛）渐（渐渐）（逐渐）冒（冒尖）（冒雨）奔（投奔）（嫦娥奔月）冲（冲突）（冲向）烫（烫手）（滚烫）终（终于）（始终）浑（浑水）（浑然）淋（淋雨）（淋湿）激（激动）（感激）1、指名接读课文，互相评价。
2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！兔妈妈说：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
（交待雪孩子的来历）小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材，具体章节为《雪孩子》。
该课文讲述了一个可爱的雪孩子在小动物们的帮助下，拯救了被火烧伤的小鸟的故事。
教学内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读、情感体验等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括课文大意的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过学习课文，感受雪孩子的善良、勇敢和友爱精神，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会雪孩子的美好品质。
教学重点：朗读课文，培养学生的阅读兴趣和情感体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字、词语的读音和书写，帮助学生理解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句子，引导学生体验雪孩子的美好品质。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的朗读能力。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 重点词语：善良、勇敢、友爱、拯救、感动3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子拯救小鸟→小动物们帮助雪孩子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括雪孩子的美好品质。
（3）想象自己是课文中的一个小动物，写一篇关于帮助雪孩子的故事。
2. 答案：（1）略。
（2）雪孩子的美好品质有善良、勇敢、友爱等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案
第20课《雪孩子》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与善良。
2. 过程与方法：通过情景导入、随堂讲解、小组讨论等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学会关爱他人，培养勇敢、善良的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习，课文朗读，句子分析，文章主题的把握。
2. 教学难点：理解雪孩子的勇敢与善良，体会文章情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字词卡片，课文朗读音频。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪的实践情景，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：展示PPT，引导学生学习生字词，并让学生齐读课文。
3. 课文讲解：分析课文句子，讲解文章主题，引导学生体会雪孩子的勇敢与善良。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行句子练习。
5. 随堂练习：让学生进行课文朗读，巩固生字词，检测学生对文章的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论雪孩子的勇敢与善良，分享感受。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、善良、雪人、小白兔等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）用“勇敢”和“善良”造句。
（3）根据课文内容，简述雪孩子的故事。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：雪孩子很勇敢，他为了救小白兔，不怕困难，勇往直前。
雪孩子很善良，他关心他人，乐于助人。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能正确朗读课文，但部分学生对文章主题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的勇敢与善良，学会关爱他人，将善良传递给身边的人。
组织学生进行拓展阅读，了解更多关于勇敢与善良的故事。
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖一、教学内容本节课选自部编语文教材二年级上册《雪孩子》一课。
文章以生动的笔触描绘了一个可爱、善良、勇敢的雪孩子形象，通过雪孩子与小白兔的友情，展现了互助、关爱、勇敢的精神风貌。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生提取信息、理解课文、口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子与小白兔的真挚友谊，培养关爱他人、勇敢善良的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
难点：理解课文主题，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生讲述自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题：雪孩子。
2. 初读课文，感知内容（1）自主阅读：学生自读课文，了解课文大意。
（2）交流反馈：教师提问，学生回答，检查阅读效果。
3. 精读课文，深入理解（1）分析课文：教师引导学生分析雪孩子的特点，如善良、勇敢、关心朋友等。
（2）随堂练习：让学生用词语造句，巩固词语运用。
4. 朗读课文，体会情感（1）指导朗读：教师示范朗读，学生跟读。
（2）角色扮演：学生分角色朗读，体会课文情感。
5. 学习生字，掌握词语（1）认读生字：教师出示生字卡片，学生认读。
（2）书写生字：学生练习书写生字，教师点评指导。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计雪孩子善良关心朋友勇敢帮助他人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话讲述雪孩子的故事。
3. 造句：用下列词语造句。
（善良、勇敢、关心、帮助）答案示例：（1）善良：雪孩子非常善良，他帮助了许多有困难的小动物。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第六单元《雪孩子》。
全文以生动的笔触描绘了一个可爱的雪孩子，通过雪孩子的遭遇，让学生感受到友谊、勇敢和善良。
教学内容包括：阅读课文，理解课文内容，学习生字词，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动，培养自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，培养关爱他人、勇敢善良的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：如何引导学生感受雪孩子的美好品质，培养学生的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解雪孩子的故事，感受雪孩子的形象。
3. 生字词学习：教师带领学生学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 课文解析：教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容，体会作者情感。
5. 例题讲解：针对难点，教师通过讲解例题，帮助学生理解课文，感受雪孩子的美好品质。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书生字词：雪、孩子、友、善、勇、敢、良3. 板书重点内容：雪孩子的美好品质、关爱他人、勇敢善良七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
①雪孩子为什么哭了？②雪孩子变成了什么？③从雪孩子的故事中，你学到了什么品质？2. 答案：（1）略（2）①雪孩子因为没有朋友，感到孤独而哭了。
②雪孩子变成了水汽，升入天空。
③从雪孩子的故事中，我们学到了关爱他人、勇敢善良的品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过雪孩子的故事，引导学生感受到关爱他人、勇敢善良的重要性。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第七单元，详细内容为《雪孩子》一文。
本文以生动的笔触描绘了一个可爱的小雪人，在冬天的日子里与孩子们共度快乐时光的故事。
通过对本文的学习，让学生感受雪孩子的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，培养学生的想象力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力；理解雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
（2）引出课题《雪孩子》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？3. 精讲细读（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）结合课文内容，引导学生分析雪孩子的美好品质。
（3）讲解生字、生词，指导学生正确读写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字、生词造句。
（2）小组合作，讨论雪孩子的美好品质，并进行汇报。
5. 情感升华（1）让学生谈谈自己关爱他人、乐于助人的经历。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字、生词。
3. 简要列出课文主要内容和雪孩子的美好品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词。
（2）用生字、生词造句。
（3）以《我心中的雪孩子》为题，写一篇短文。
部编版二年级语文上册20《雪孩子》教案设计
部编版二年级语文上册 20《雪孩子》教案设计一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册第20课《雪孩子》。
教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会雪孩子的形象，培养想象力和审美情趣；学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读和书写生字词，理解课文内容，体会雪孩子的形象特点。
2. 过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感，激发学生创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会雪孩子的形象特点。
2. 教学重点：认读和书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆下雪的场景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）结合图片，讲解生字词。
（2）朗读课文，分析课文结构，体会雪孩子的形象特点。
（3）学习课文中的拟人、比喻等修辞手法，提高语言表达能力。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）仿写课文中的拟人、比喻句子。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：堆、滚、拍、跳、跑、笑、唱、舞3. 修辞手法：拟人、比喻4. 雪孩子形象特点：可爱、活泼、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）仿写课文中的拟人、比喻句子。
2. 答案：（1）例句：雪花像洁白的羽毛，飘落在地上。
（2）例句：小草在微风中跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察大自然，用笔记录下雪后的美景。
（2）开展“我心中的雪孩子”主题活动，激发学生创作欲望。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》为例，为大家展示我的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容为部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》。
该课文主要讲述了小猴子用雪堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子在小猴子家度过了一个快乐的冬天。
然而，当春天到来时，雪孩子却化了，小猴子感到非常难过。
课文通过这个故事，教育孩子们要懂得珍惜友情和美好时光。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、珍惜时光的观念。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
2. 重点：让学生掌握生字词，能够正确地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片引入课题，让学生说出自己对雪孩子的印象。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 精讲细读：引导学生通过图片、实物等直观教具，理解雪孩子在小猴子家度过快乐冬天的情节，以及小猴子为什么感到难过。
4. 朗读练习：让学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
5. 生字词学习：让学生认读生字词，理解字词意思。
六、板书设计课题：雪孩子冬天：堆雪人、玩雪仗、滑冰、滑雪春天：雪孩子化了，小猴子难过七、作业设计1. 朗读课文，家长签字。
2. 抄写生字词，每个词写5遍。
3. 请同学们发挥想象，画一画雪孩子的样子。
4. 写一篇关于雪孩子的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片、实物等直观教具，引导学生发挥想象，理解课文内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在生字词学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材《雪孩子》一文。
该文位于教材的第五章《冬天来了》第二节，详细内容讲述了一个小男孩堆雪人，并和雪孩子度过了一个美好下午的故事。
通过描绘雪孩子的形象和活动，让学生感受冬日的乐趣，同时学习生词和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生字、生词，并能熟练运用。
2. 通过对文章的阅读和欣赏，培养学生对冬日景象的感知能力和想象力。
3. 教育学生珍惜友情，懂得分享快乐。
三、教学难点与重点教学难点：对文章中一些较为复杂的句子结构进行理解和运用。
教学重点：掌握文章的生字、生词，理解文章的主题思想。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一幅冬日雪景的图片，引导学生谈论他们对冬天的印象。
（2）邀请学生分享他们堆雪人、打雪仗等冬日活动的趣事。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字、生词的读音。
（2）教师带领学生一起朗读课文，对生字、生词进行讲解。
（3）对文章中的重点句子进行解析，帮助学生理解文章内容。
3. 实践情景引入（1）让学生分组，每组根据文章内容，用画笔和彩纸制作一个雪孩子的形象。
（2）各组展示作品，并分享创作过程中的趣事。
4. 例题讲解（1）根据文章内容，设计一道填空题，让学生补充句子。
（2）设计一道阅读理解题，让学生回答关于文章的问题。
5. 随堂练习让学生根据所学内容，完成练习本上的相关习题。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：（1）生字、生词（2）文章主题思想（3）重点句子解析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，画一幅雪孩子的画。
（2）用文章中学到的词语，写一段关于冬天的短文。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和生动形象为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生掌握了生字、生词，并理解了文章内容。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。
2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。
教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。
教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。
（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。
出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。
自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。
介绍默读方法。
（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。
用“哎呀”一词体会火势的突然。
（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。
懂得情感不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。
（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。
看视频体会雪孩子救小白兔的过程。
师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。
“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。
你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。
可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。
雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。
2024人教部编版小学语文二年级上册教学设计20 雪孩子.docx
4.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学重点
学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
教学难点
深入了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学环节
师生活动预设
个性化批注
反馈
一、复习旧知，巩固所学。
1.听写词语，同桌互评，教师巡视并小结易错点。2.课件出示词语，开火车读，齐读。
4.整体感知。
学生朗读课文，说说课文讲了一个什么故事？
探小白兔的急切，兔妈妈的耐心、亲切。
2.学生自由读。
3.同桌互读，相互评议。
4.展示读，师生评价。
练习
四、示范讲解，指导写字。
1.课件出示：唱、赶、旺、旁。
2.学生观察生字的结构及其在田字格中的位置，并交流需要特别注意之处。
2.抓重点词句，朗读体会。
（三）学习第9～14自然段，讲故事，感受雪孩子的善良。
1.学生默读后，教师及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。
（过渡：是谁救了小白兔呢？）
2.指导学生朗读第11、12自然段：抓住“激动”，读出兔妈妈和小动物们的感激。
3.让学生说说故事的结尾。
4.两组句子对比。（课件出示）
（2）课件出示去掉拼音的生字。学生开火车读，读错的及时纠正。
（3）请学生说说识字的方法。
2.词语巩固。
（1）学生用部分生字口头组词。
（2）课件出示词语。学生抢读，师生评议。
3.句子朗读。
（1）课件出示句子一：
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
（2）课件出示句子二：
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
3.播放书写动画，教师强调要点。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗一、导入新课，激发兴趣1、同学们，老师带来了一则谜语。
谁来读一读？一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
你猜出谜底了吗？今天就有一个可爱的雪孩子来到了我们的课堂，谁来欢迎一下，叫叫他的名字。
我们一起叫叫他的名字。
二、识读结合，读通课文1、雪孩子今天还带来了一个童话故事（看视频）2、同学们看得真认真，想不想自己读一读这个故事？请小朋友轻轻打开课本，自由读课文，要求：①读准字音，读通句子②难读的地方多读几遍2.识读结合，落实读通。
①这一课的生字生词可不少。
玩累奔去浑身水淋淋唱歌旁边火星连忙空地真得哎呀屋子越烧越旺睡得正香指名读、齐读第一行前鼻音第二行后鼻音第三行轻声、多音字哎呀：呀（yā）呀（ya）飞呀飞、爬呀爬你还可以说几个像这样的词语吗？第四行连贯读②去掉拼音，难度加大了，你能经受住考验吗?开火车读3、朗读课文。
词语都能读好，我们把它们送回课文中。
（1）《雪孩子》是优美的童话故事，从一场美丽的大雪开始讲起，谁来读一读第一小节？（指名读）这雪下的可真久，到处都是白茫茫一片。
我们一起来读好第一小节。
（1）下了好几天的雪，这天早上，天终于晴了。
谁来读第二小节。
这个“嚷”是什么意思？（大声说）那谁能当这只小白兔，嚷一嚷？指名读我已经看见小白兔在我面前了。
老师看到，很多同学都迫不及待地想要当一当小白兔了，那么我们一起来读好这句话。
（2）兔妈妈有没有让小白兔一起去？兔妈妈说——（引读）兔妈妈怕小白兔一个人孤单，给它堆了个雪孩子谁来读读这句话出示：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
这句话比较长。
谁再来读好这句话？真棒，你已经把句子的停顿读好了（停顿符号），看来预习的时候下了一番功夫。
我们把这句话送回小节中，一起来读好。
小白兔喜欢雪孩子吗？你从那句话看出小白兔喜欢雪孩子的？小白兔在跳舞、唱歌，在和雪孩子——玩（板贴小白兔玩）此时的小白兔心情怎么样？让我们一起开心的读一读这句话。
部编版语文二年级上册21.雪孩子(教案)
部编版语文二年级上册21．雪孩子（教案）一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第21课《雪孩子》这一篇文章。
文章讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描述雪孩子与小白兔的友谊，以及雪孩子在火灾中英勇救人的事迹，展现了雪孩子的善良和勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及雪孩子的形象和品质。
2. 重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文的主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放雪孩子的图片和音乐，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文的主要内容。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨雪孩子的形象和品质，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书主要内容：雪孩子的形象：善良、勇敢、友善雪孩子的品质：珍惜友谊、关爱他人课文中的修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的语言描述雪孩子的形象和品质。
请举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 作业答案：雪孩子的形象：善良、勇敢、友善。
雪孩子的品质：珍惜友谊、关爱他人。
课文中的修辞手法：比喻（如“雪孩子就像一个白色的精灵”）、拟人（如“雪孩子微笑着向小白兔招手”）。
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版
部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。
该文是一篇富有童趣的童话故事，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，化身为云的感人故事。
教学内容包括：阅读课文，理解故事情节；学习生字词；体会雪孩子的勇敢与无私；培养关爱他人、舍己为人的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际语境中。
3. 体会雪孩子的勇敢与无私，培养关爱他人、舍己为人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢扑灭火焰的精神品质。
教学重点：朗读课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与无私。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：讲述一个关于雪的故事，引发学生对雪的兴趣。
提问：你们喜欢下雪吗？下雪时，你们会做些什么？2. 阅读课文学生自读课文，了解故事大意。
教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏的变化。
3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文内容提问：雪孩子为什么要救小白兔？他变成了什么？5. 例题讲解出示例句：“雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。
6. 随堂练习学生仿写句子，描述雪孩子的勇敢行为。
交流分享，互相评价。
7. 体会雪孩子的品质提问：你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、勇敢、无私、火焰、云3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
造句：用本课学到的生字词造句。
写一段话：描述雪孩子的勇敢行为。
2. 答案：生字词答案略。
造句答案略。
描述雪孩子的勇敢行为示例：雪孩子看到小白兔被困在火里，他毫不犹豫地扑向火焰，用力将火扑灭。
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《雪孩子》一文。
该文位于第七单元，主要讲述在一个寒冷下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆一个可爱雪孩子，并通过雪孩子变化，传递友谊与温暖情感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，感受雪孩子变化，培养学生对自然现象观察力和想象力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子变化过程，培养学生对自然现象观察力和想象力。
2. 教学重点：生字词学习和运用，以及课文内容理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述下雪场景，引发学生对本节课兴趣。
2. 新课导入：引导学生关注课文，提问：“同学们，你们堆过雪人？今天我们要学习一篇关于雪孩子课文，看看雪孩子发生什有趣故事。
”3. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解和示范书写。
4. 课文讲解：详细讲解雪孩子变化过程，引导学生关注自然现象，培养学生观察力和想象力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
6. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会运用。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子变化过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，以及对课文内容理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然现象，解雪形成过程，开展户外活动，让学生亲身体验堆雪人乐趣，培养学生实践能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于友谊故事，提升学生情感素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在《雪孩子》教学内容中，我特别关注生字词教授和课文深入理解。
部编版语文二年级上册21《 雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册21《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确认读“唱、游、野、救”等9个生字，会写“冲、给、旺、旁”等7个字，会写“烧开、烤火、添柴、扑灭”等8个词语。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《雪孩子》，引导学生关爱大自然，珍惜友情，培养助人为乐的品质。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇童话故事，讲述了一个雪孩子和小白兔的友谊。
雪孩子为了救小白兔，勇敢地扑灭了大火，最后融化了。
故事情节生动，富有童趣，寓意深刻。
2. 课后习题：引导学生完成课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；体会雪孩子和小白兔的友谊。
2. 教学难点：理解雪孩子为了救小白兔而融化的寓意；培养学生的阅读理解能力和语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示冬天的美景，引导学生回忆冬天的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分组交流学习成果，分享对生字词的理解和记忆方法。
4. 课堂讲解：教师针对重点生字词进行讲解，引导学生理解字词含义，掌握书写规范。
5. 朗读感悟：学生齐读课文，感受雪孩子和小白兔的友谊，体会故事寓意。
6. 小组讨论：学生分组讨论雪孩子的品质，联系生活实际，谈谈如何向雪孩子学习。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱大自然、珍惜友情的重要性。
六、板书设计1. 课题：雪孩子2. 重点生字词：烧开、烤火、添柴、扑灭、雪人、融化、救助、友谊3. 课文结构：雪孩子救小白兔——雪孩子融化——小白兔怀念雪孩子七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2023年部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教学设计（优选３篇）〖部编版语文二年级上册20雪孩子教学设计第【1】篇〗【设计理念】根据低年级学生的学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。
当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。
【教学目标】1、认识10个生字，初步掌握“又唱又跳”这一类结构的词语。
2、能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。
3、感受雪孩子舍己救人的精神。
【教学时间】二课时。
【教学流程及设计意图】第一课时【课时目标】1、识记生字，读顺课文，走进故事情境。
2、初步感受雪孩子的精神美。
【教学环节】一、导入情境一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放课件）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请留出来，不理解的地方，打个问号。
二、读课文，识生字1、同桌互读生字，齐读课文，通过同桌的帮助，已认识、已理解的地方用橡皮擦去记号。
2、教师范写课文生字，注意听清生字读音。
3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。
４、识记生字：⑴这些生字中，哪些你已经认识并记住了？是用什么好办法记住的？请推荐给同学们；还有哪些字没记住，谁能帮助别人记住？⑵个别生字需教师点拨，根据学生提出的生字，分析的情况若不全面，教师随机强化：①出示句子：她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔—起玩。
这一句中有４个生字，让学生用比赛的方法练读句子。
提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。
②“往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。
③“觉”是多音字，读“jiào”，本课不读“jué”。
部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件
部编二上第21课《雪孩子》教学设计+课件一、教学内容本节课选自部编版二年级上册第21课《雪孩子》，教材的章节为第六单元“冬天的故事”。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、拓展阅读等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
2. 过程与方法：培养学生朗读课文、自主探究、合作交流的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受雪孩子的美好品质，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习本课生字词，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点。
难点：如何引导学生通过课文理解雪孩子的美好品质，激发学生对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感知雪孩子的形象特点。
3. 生字词学习：引导学生学习本课生字词，掌握字音、字形、字义。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，理解句子表达的意思，体会作者用词的准确。
5. 课文理解：通过问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，感受雪孩子的美好品质。
6. 拓展阅读：推荐与雪孩子相关的其他故事，引导学生课后阅读，拓展知识面。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、火、灭、冷、热等。
3. 句子解析：雪孩子为什么不怕冷？雪孩子为什么能灭火？4. 课文结构：雪孩子的出现→雪孩子的美好品质→雪孩子的离去七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 雪孩子为什么不怕冷？b. 雪孩子为什么能灭火？（3）课后阅读与雪孩子相关的其他故事，与同学分享阅读心得。
2. 答案：（1）略（2）a. 因为雪孩子是雪做成的，所以不怕冷。
b. 因为雪孩子是冷的，所以能灭火。
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雪孩子
教材分析
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。
它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。
文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得真实情感体验。
进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有８个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。
要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。
第６～８自然段是文章重点，注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。
通过演示课件，突出重点，突破难点。
学生分析
一年级的学生以形象为思维为主，因此在本节课的教学中，将课文内容以动画的形式展现出现，以激发学生学习的兴趣和对课文的理解。
低年级的学生在识字过程中，注意力易分散，因此通过动画手段将学生易错的地方重点展示出来，加深学生的印象。
教学目标
1、认识10个生字，会写'瓜、衣、来'3个字，认识1个偏旁'孑'。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
4、了解雪与云之间的变化过程
教学重难点
识字、写字和朗读课文。
教学时间
二课时
教学准备
多媒体课件
第一课时
教学要求：
1、认识10个生字，认识1个偏旁'子'
2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
认识10个生字，知道雪会变成云
教学过程
1.会读本课生字。
2.会读课文，理解课文内容。
教学步骤：
一、谈话导入，激发兴趣
（一）师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？
1.出示雪孩子的图片：
2.生答
3.师：我们就叫他雪孩子吧。
（二）师：（板书：雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？
学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境，整体感知
（一）动画播放
师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放课件
（二）学生读文
师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与前后桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
（三）检查自读情况，读后正音记字。
课文不注拼音，除10个生字外，还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着”，教师检查时要注意正音。
10个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字。
1.认读生字
利用课件中的认一认部分，教学生字。
2.同音字比较：化——画，到——道，只——知，还——孩。
3.指名分段朗读课文，师生评价。