小学四年级上册软笔书法提手旁示字旁教学分析
四年级书法课《10提手旁》基于标准的教学设计
四年级书法课《10提手旁》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/湖南美术出版社内容来源：小学四年级下册《书法练习指导》单元主题：左偏旁课时：一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。
注意保持书写环境的整洁。
（2）学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
（3）开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。
尝试集字练习。
2．教材分析提手旁是汉字中常见的左偏旁,有提手旁的字住住代表着一类与手相关峻活动。
本课以提手旁为内容,从认识提手旁的基本形态特点及运笔方法到范字的赏析,旨在通过临莘让学生掌提提手旁的写法,进一步学习书写左窄右宽一类字的结构特点。
教村分为三个部分:偏旁的认识一范字赏析与练习一对比与欣资本课导语部分直截了当地介绍了提手旁,即:提手旁由短横,竖钩、提画组成。
导图中出示的提手旁在米字格中的形态,有利于帮助学生自主练习。
导语后半段进一步指出横粗短.左重右轻;竖钩直而长,靠横右侧;提左长重而右短轻,从竖银中腰穿过，多与右都起笔呼应。
这里几乎概括了提手旁所有的要点,让学生观察时能整休细致地体会书写要领。
教材还结合了双钩轮廓图及相对应的运笔方法,有助于学生初步理解提手旁的写法。
3．学情分析作为四年级下学期的学生，已经进行了一年半的书法训练，掌握了一些书写技能，具备了一定的探究能力。
考虑到当前学生的现状，教师在笔画教学中要注重通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣。
另外，针对四年级学生仍然比较好动的特点，教学中要注重“动静结合”：在教学中适当穿插一定的活动，使学生获得及时展示自己学习成果的机会，品尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不竭的学习动力。
教学目标1.认识提手旁的形态特征,初步掌握提手旁的书写要领。
小学校本课程_示字旁教学设计学情分析教材分析课后反思
第12课示字旁一、课前准备1.视频引领，准备好书写用具。
2.东汉著名书法家蔡邕《书论》中句子：“夫书，先默坐静思，言不出口，气不盈息，沉密神采，如对至尊。
”引导学生端正坐姿。
二、认识示字旁1.引入：美丽的大自然处处藏着奥秘，古人看到太阳，依据它的形状创造了“日”字，看到天上变化莫测的云创造了“云”字。
我们的祖先充满了智慧，受大自然的启发创造了文字，文字的出现为我们认识世界打开了一扇门。
2.猜一猜。
插上想象的翅膀猜一猜像什么？这个台子是用来盛放什么的呢？接着猜。
由祭台你进一步想到了什么呢？我们进一步想到了祭祀礼仪活动。
我们中华民族自古以来就非常注重礼仪，被誉为礼仪之邦。
3.猜字游戏，感受示字的历史变化。
古人很崇拜天地、神灵和祖先，经常要祭拜它们，示字旁的字多与祭祀、礼仪活动有关。
三、学写示字旁1．说到示字旁，你最先想到了哪个字？读贴，观察“福”字中示字旁的特点？引导学生回答：示字旁由点、横撇、竖、点四个笔画组成。
示字旁在字中所占的位置较宽，略向左倾；示字旁的字一般左窄右宽。
2.分析示字旁的写法。
依据课件提示引导学生说出：第一笔为侧点，方中带圆。
横撇分成两笔书写，横画起笔较低，左低右高；撇在横的右上起笔，收笔处不超过横的起笔位置。
竖画是垂露竖，微微左倾。
末笔点较小、饱满，横撇与点之间留有空隙。
3.教师示范。
边示范边讲解。
4.学生练习书写示字旁。
教师巡视，随机找两名学生的临写展示交流。
5.结合例字书写示字旁。
我们知道汉字中单独的偏旁是不存在的，偏旁总是存在于一定的例字之中，用心观察一下这三个字中的示字旁有什么不同？可能第二个字不怎么认识，同学们有认识的吗？下面就请同学们结合例字进行描红练习。
6.对照书写要领进行自评。
注意自评的要求：描红时是否完全盖住了红色。
对照书写要领看一下是否学会了写法。
四、学习“福”字1.我们学习了示字旁的写法，我们再来看这个“福”字，除了左边的示字旁，还有右边的一口田，有心观察说一说你的发现？平行等距、左右对称。
四年级上册书法第十二课提手旁和木字旁教学设计西泠印社
四年级上册书法第十二课提手旁和木字旁教学设计西泠印社第一篇：四年级上册书法第十二课提手旁和木字旁教学设计西泠印社第十二课提手旁和木字旁教学目标：1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“抱、授、札、桢”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：一、情景导入。
二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
2.指导偏旁书写，范写提手旁和木字旁。
3.学生临写偏旁、巡视。
（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。
2.试写、感悟书写规律。
3.指导“抱、授、札、桢”的写法，范写指导。
（1）写提手旁是有讲究的，了解里边的学问。
（2）自读写提手旁要求（3）提手旁在字的左边做字的部件时，短横上斜，竖钩长伸，提画斜长。
（4）师示范写左耳刀的字“抱、授”（5）总结字，查找病因，注意协调性。
（6）归纳写好这两个字的重点 4．练写两个字5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点 6.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。
7.用老师教的方法练习“木字旁”的字。
三、评改练习1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足2.对照修改四、行款练习1.指读，指导难字。
2.临写行款。
3.小组内交流，欣赏作品。
五、结课1.小组欣赏，展览作品2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。
第二篇：四年级上册书法第十六课我来写春联教学设计西泠印社第十六课我来写春联教学目标：1.掌握“日，平，年，春”的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。
教学重点：“日，平，年，春”等字的写法。
教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：一、情景导入。
二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。
四年级上册书法说课稿-9.提土旁与石字旁｜西泠版
四年级上册书法说课稿-9.提土旁与石字旁|西泠版一、学习目标1.能够正确识别提土旁和石字旁的形体；2.能正确运用提土旁和石字旁进行书写；3.了解提土旁和石字旁的起源和演变。
二、教学重点1.正确识别提土旁和石字旁的形体；2.熟练掌握提土旁和石字旁的写法；3.了解提土旁和石字旁的历史演变。
三、教学内容1. 提土旁提土旁，又称“提土儿”，是由“口”和“穴”组成的，代表着土地的表面，其意味着耕种和开垦。
提土旁的形状就像是搬运土地的工具，运动灵活，形态千变万化。
提土旁是中国汉字的一个基本构件，运用极广。
下面是提土旁的写法：提土旁写法提土旁写法2. 石字旁石字旁，是由“石”和“世”两个部分组成的，代表着社会的霸权和统治，其意味着权力。
石字旁形如竖立的石头，铁石心肠之意也就由此而来。
石字旁在书法中使用较少，但发展历史非常悠久。
下面是石字旁的写法：石字旁写法石字旁写法3. 提土旁和石字旁的别字此处列出提土旁和石字旁的常用别字：1.提土字：提、堤、坫、坻等；2.石字旁：石、砟、砦等。
4. 提土旁和石字旁的使用技巧使用提土旁和石字旁时，需注意以下几点：1.提土旁和石字旁横写时，常用于组成“土”、“石”、“砖”等字；2.提土旁和石字旁竖写时，常用于组成“坚”、“础”、“碑”等字；3.提土旁和石字旁还可以和“门”、“口”、“日”、“月”等部首进行组合。
5. 提土旁和石字旁的历史演变提土旁和石字旁的历史非常悠久，在演变过程中，不断积累了各种文化的因素。
据考证，提土旁和石字旁的原型最早出现在古文献《尚书》、《周易》中，在各个历史时期都有过不同的形态变化。
四、教学反思在本节书法课中，我主要介绍了提土旁和石字旁的构造规律、用法、别字、写法及历史演变。
通过此次课程，学生们不仅能够识别提土旁和石字旁的形体并掌握其书写技巧，更通过了解其历史演变，加深了对中华民族书法文化的了解。
在之后的学习中，学生们应该继续巩固所学知识，不断提高自身的书法水平。
《提手旁》教学设计及反思-崔伟
毛笔字：第13课提手旁一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写左右结构之“提手旁”的字，并能领悟其特点和规律。
2、提高观察、分析、比较字的能力，引导把字写规范、端正、整洁；3.培养学生良好的书写习惯和兴趣。
教学重点二、教学重难点教学重点是指导学生规范的书写“提手旁”的左右结构的字。
教学难点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
三、教学过程：(一）复习导入。
1、师生问好，检查学具准备情况。
2、俗话说好的开始是成功的一半。
我们学习书法，首先要掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
写字姿势要做到——头正、身直、臂开、足平。
执笔姿势一起做：捏、钩、抵，掌心空、竖起来，笔杆垂直，压腕。
3、复习过渡：一个基本笔画都要经过三个步骤完成，谁来说说是哪三个步骤？（起笔、行笔，收笔）在毛笔书写时这三个步骤一般怎样用笔？板书示范：起笔要逆锋，行笔要中锋运行，指笔锋保持在笔画的正中央，这样笔画才能饱满圆润。
收笔时回锋或露锋。
4.导入不过说起来容易，实际写起来可不容易，只有多多练习，才能抓住要领和窍门。
书法大师说：写好字的关键是结构。
所以我么不但要练好笔画，还要掌握结构规律。
这节课学习13、课提手旁（二）引导观察，发现规律1、出示提手旁，写时应注意什么？观察写法指名说。
2、出示书上说明文字读一读进一步理解写法，并以口诀的形式总结规律：提手旁，左边站，首横短，笔势仰。
竖钩挺，稍偏右，调笔锋，轻出钩，最后挑，低起笔。
3、示范写提手旁，在本上自己练写一个4．实物投影出示一典型的，对照写法评一评，然后同桌互相评一评。
5、把提手旁放在字里，字的结构有什么特点？指读出书上37页带“提手旁”的字，引导观察，说说他们在结构上有什么特点。
（左窄右宽、笔画穿插、左右谦让）6。
小结：笔画穿插不分家，左右谦让才美观。
（三）学写大字，掌握写法1、打开毛笔字的本，读一读85页“抽提捐”三个字的书写提示。
引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。
四年级书法上册教案《第6课 提手旁》北师大版
四年级书法上册教案《第6课提手旁》一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握提手旁的书写方法和技巧，学会书写带有提手旁的汉字。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的书写能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高他们的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握提手旁的书写方法和技巧，学会书写带有提手旁的汉字。
2. 教学难点：书写提手旁时，笔画的顺序和结构。
三、教学过程1. 导入新课- 老师简要介绍提手旁的概念和作用，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析- 出示带有提手旁的汉字，引导学生观察提手旁的特点和书写规律。
- 让学生分析提手旁在汉字中的作用和重要性。
3. 演示与讲解- 老师现场演示书写提手旁的方法和技巧，边演示边讲解。
- 强调书写提手旁时笔画的顺序和结构，让学生注意观察。
4. 实践与指导- 让学生自己动手书写带有提手旁的汉字，老师巡回指导。
- 引导学生注意书写姿势和用笔方法，及时纠正错误。
5. 展示与评价- 让学生展示自己的书写作品，互相评价和欣赏。
- 老师对学生的书写作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 老师对本节课的学习内容进行总结，强调提手旁的书写方法和技巧。
- 鼓励学生在课后继续练习书写带有提手旁的汉字，提高自己的书写水平。
四、教学反思- 教师在课后对自己的教学效果进行反思，总结教学中的亮点和不足之处。
- 思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和书写水平。
以上是一份关于《第6课提手旁》的书法教案，希望能对你的教学有所帮助。
在以上的书法教案中，需要重点关注的细节是“演示与讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握书写提手旁的关键步骤，教师通过现场演示和详细讲解，可以帮助学生清晰地了解提手旁的书写方法和技巧，从而提高他们的书写能力。
以下是对“演示与讲解”环节的详细补充和说明：一、演示与讲解的重要性在书法教学中，演示与讲解是非常重要的一环。
通过教师的现场演示，学生可以直观地看到书写的全过程，包括笔画的顺序、用笔的力度和书写时的姿势等。
苏少 版四年级书法上册《6 示字旁》教学设计
苏少版四年级书法上册《6 示字旁》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解示字旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握示字旁的基本写法和变化形式，并能运用到日常书写中。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对示字旁的认识和书写能力，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和尊重，激发学生学习书法的兴趣，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
二、教学内容1. 示字旁的起源和演变2. 示字旁的基本写法和变化形式3. 示字旁在书法中的应用4. 示字旁的书写练习三、教学重点与难点1. 教学重点：示字旁的基本写法和变化形式，示字旁在书法中的应用。
2. 教学难点：示字旁的变化形式及其在书法中的运用。
四、教学过程1. 导入通过讲解示字旁的起源和演变，激发学生对示字旁的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课内容学习（1）示字旁的基本写法通过观察示字旁的图片和例字，引导学生总结出示字旁的基本写法，并进行示范。
（2）示字旁的变化形式通过观察和分析，引导学生了解示字旁的变化形式，并进行示范。
（3）示字旁在书法中的应用通过欣赏书法作品，引导学生了解示字旁在书法中的应用，并进行示范。
3. 练习（1）基本写法练习学生根据所学内容，进行示字旁的基本写法练习。
（2）变化形式练习学生根据所学内容，进行示字旁的变化形式练习。
（3）书法作品创作学生根据所学内容，进行书法作品创作，运用示字旁。
4. 评价与总结（1）学生互评学生互相评价练习成果，交流学习心得。
（2）教师评价教师对学生的练习成果进行评价，总结本课的学习内容，强调重点和难点。
五、教学反思通过本课的教学，使学生了解示字旁的起源、演变及其在书法中的应用，掌握示字旁的基本写法和变化形式，并能运用到日常书写中。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
同时，要注重培养学生的审美情趣和良好的书写习惯，激发学生学习书法的兴趣。
提手旁书法教案
提手旁书法教案教案标题：提手旁书法教案教学目标：1. 了解提手旁的基本结构和笔画顺序。
2. 掌握提手旁的常见字形和书写技巧。
3. 培养学生对提手旁字形的观察和分析能力。
4. 提高学生的书法书写技能和审美水平。
教学准备：1. 教学材料：提手旁字形的示范字帖、毛笔、宣纸、墨汁等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学环境：安静、整洁的教室，保证学生专心学习。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示提手旁的字形，并引导学生观察字形的特点。
2. 提问学生对提手旁的认识和了解程度，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解提手旁的基本结构和笔画顺序（10分钟）1. 通过示范字帖，向学生介绍提手旁的结构和构造要点。
2. 详细讲解提手旁的笔画顺序，引导学生正确掌握书写技巧。
步骤三：示范书写和学生练习（20分钟）1. 教师示范提手旁字形的书写，注重笔画的连贯和形态的优美。
2. 学生跟随教师一起书写提手旁字形，注意观察和模仿教师的书写动作。
3. 学生自主练习书写提手旁字形，教师逐个指导和纠正。
步骤四：字形分析和讨论（15分钟）1. 学生互相展示自己书写的提手旁字形，教师引导学生分析和比较不同字形的优缺点。
2. 引导学生讨论提手旁字形的美感和表现力，培养学生的审美意识和批判思维。
步骤五：总结和展示（10分钟）1. 教师总结提手旁字形的基本结构和书写技巧。
2. 学生展示自己最满意的提手旁字形，教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习提手旁字形，提高书写技巧和美感。
2. 可以组织书法比赛或展览，展示学生的成果和进步。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写表现，纠正错误并给予指导。
2. 作业评估：布置书写作业，评估学生对提手旁字形的掌握程度和书写水平。
3. 学生自评：学生根据自己的努力和进步进行自我评价。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和参与度？2. 学生对提手旁字形的掌握程度是否达到预期目标？3. 是否有足够的时间和机会让学生展示和分享自己的成果？4. 是否对学生的书写技巧和审美水平进行了有效的指导和提升？通过以上教案，学生将能够了解提手旁的基本结构和书写技巧，掌握提手旁字形的书写方法，并能够通过观察和分析不同字形的优缺点，提高自己的书法水平和审美能力。
黄集九年制学校四上书法教案- 6.示字旁
6.示字旁总第课时上课时间：年月日一、教学目标1．掌握“示字旁”的书写要领，临写带有“示字旁”的字。
2．通过观察“示字旁”的形态，培养观察能力、分析能力和模仿能力。
3．提高对书法的审美能力，以及对书法艺术的喜爱之情。
二、教学重难点掌握“示字旁”及例字“福”“祖”“禅”的写法。
三、教学准备多媒体课件、毛笔、墨汁等。
四、教学过程（一）铺垫、导入出示：“福”“禅”“只”“礼”（选《多宝塔碑》中的样字）。
同学们仔细观察这一组字，它们有什么共同点？（都有一个“示字旁”）。
课件：“示字旁”部分红色闪烁。
（二）揭题、感知今天我们练习书写“示字旁”及含有“示字旁”的字。
1．如何写好“示字旁”？读一读教材中“书法提要”，归纳总结，2. “示字旁”在结构上有何特点呢？观察交流。
（上紧下舒）3．教师范写“示字旁”，边写边强调书写要领。
4．学生书空练习两遍。
边书空，边默诵“示字旁”书写要领。
5．学生描红“示字旁”两遍，教师提示要点。
6．教师选择笔画到位和不到位的两张作业，围绕“示字旁”的写法提要等方面进行评价。
7．学生再仿影“示字旁”两遍。
（三）发现、探究1．再看颜真卿的《多宝塔碑》中带有“示字旁”的四个字：“福”“禅”“只”“礼”。
观察比较一下，在这些字里，“示字旁”的写法有什么不同？讨论，出示：同样的偏旁，在不同的字里，写法会有变化。
这就是书法的魅力！2．出示：各种“福”字。
欣赏单个“福”字，看看古代的大书法家们是如何书写的。
这些字漂亮吗？你喜欢哪种字体？3．听一听评论家们是如何评价这几种字体的？播放录音。
出示：同样的字，不同的人书写，风格各异。
这就是书法追求的独特个性！（四）仿写、指点今天我们练习书写三个字，出示：“福”“祖”“禅”。
1．我们先看笔画最多的“禅”字。
（1）写字之前首先要仔细观察，结合课前预习，说一说，书写“禅”字应该注意什么？（2）教师在实物投影仪上范写“禅”字，边写边强调书写要领。
（3）学生描红“禅”字两个。
四年级书法上册教案《第4课 提土旁》北师大版
四年级书法上册教案《第4课提土旁》一、教学目标1. 让学生掌握“提土旁”的书写方法，提高学生的书写技能。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. “提土旁”的书写方法。
2. 书写坐姿和握笔姿势的纠正。
3. 书法作品的欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“提土旁”的书写方法，养成良好的书写习惯。
2. 教学难点：书写坐姿和握笔姿势的纠正，书法作品的欣赏。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示“提土旁”的形态，引导学生观察并思考如何书写。
2. 新课内容讲解：(1) 讲解“提土旁”的书写方法，强调笔画的顺序和结构。
(2) 示范书写“提土旁”，让学生跟随示范进行书写练习。
3. 书写坐姿和握笔姿势的纠正：(1) 讲解正确的坐姿和握笔姿势，强调对身体的好处。
(2) 纠正学生的坐姿和握笔姿势，让学生养成良好的书写习惯。
4. 书法作品欣赏：(1) 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
(2) 引导学生观察作品中的“提土旁”，分析其书写特点和美感。
5. 练习与指导：(1) 让学生进行“提土旁”的书写练习，教师进行个别指导。
(2) 鼓励学生互相交流，分享书写心得和技巧。
6. 课堂小结：(1) 回顾本节课的学习内容，让学生总结“提土旁”的书写方法和注意事项。
(2) 强调养成良好的书写习惯和坐姿握笔姿势的重要性。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、纠正和练习，让学生掌握了“提土旁”的书写方法，并培养了学生的书写习惯和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别差异，给予不同的指导和支持，让每个学生都能得到进步和提高。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“书写坐姿和握笔姿势的纠正”。
这个细节对于学生的书法学习至关重要，因为正确的坐姿和握笔姿势不仅关系到书写的质量和速度，还直接影响到学生的身体健康，特别是视力和脊椎健康。
提手旁-示字旁说课稿
四年级上册软笔书法“提手旁”和“示字旁”的写法说课稿平定县第二实验小学翟晓杰各位领导各位老师：大家好！今天我要说课的内容是软笔书法课《第10课提手旁、示字旁》。
一、说教材本课依托是教育局配发的由山西人民出版社出版的《书法练习指导（写字）》教材，处于第二单元的第10课。
本课主要学习毛笔书法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。
二、说教学背景书法是中国传统文化的重要组成部分，是中华名族长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。
但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在很多人不能写出一手漂亮的规范汉字。
近几年来过教育部门多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案和意见，书法教学逐渐被重视。
我校也是把书法列入学生必修课之内，所以书法教学也是在摸索中前进。
三、说学生本课的教学对象是小学四年级学生，在此之前，四年级大部分学生都接触过毛笔，通过前面的几节课，学生的审美能力和书写能力都有了一定的基础。
因为书法本身是一件枯燥的事情，需要静气凝神，对初学毛笔字的他们来说，也会有畏难的情绪，但我想学生对一切新奇的事物都是充满好奇心，并且有着较强的求知欲的，只要得法的指导，学生的可塑性还是很强的。
四、说教学目标根据教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了以下几点教学目标：1、知识目标：（1）能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。
（2）初步学会“扶”、“福”两个字的写法。
（3）通过对作品的练习，提高学生的审美能力，感知书法作品之美。
2、情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，弘扬祖国的传统书法艺术，增强名族自豪感。
五、说教学重难点重点：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。
难点：感受汉字的美。
六、说教法与学法书法课的特点就是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。
学生的学习最主要的是以临摹和练习为主。
本节课主要用了投影仪和毛笔集字卡为教学辅助工具，让学生清楚地分析撇画的形态以及运笔行笔过程。
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
1.教学重点
a.示字旁的基本笔画和结构特点：讲解示字旁的笔画组成，强调笔画的书写顺序和结构布局，使学生掌握正确的书写方法。
-举例：以“礼”、“福”等字为例，分析示字旁在合体字中的位置和比例关系。
b.示字旁的书写规范：介绍示字旁的书写规范，包括起笔、转笔、收笔等要领，引导学生遵循规范进行书写。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调示字旁的基本笔画和书写规范这两个重点。对于难点部分，如示字旁在合体字中的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有示字旁的汉字，分析其结构特点和书写技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受示字旁的书写方法和美感。
2.思维与创造：引导学生运用所学示字旁知识，进行创意组合，发展学生的思维能力和创造力，激发学生对书法创作的兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解示字旁在汉字发展中的地位和作用，加深对中华传统文化的认识，培养学生的文化自觉和民族自豪感。
4.良好习惯与态度：通过书写练习，培养学生严谨、细致的书写态度，形成良好的书写习惯，提高学生的自律性和责任感。
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
一、教学内容
四年级上册书法教案-示字旁｜苏少版
1.章节内容：本章节内容出自苏少版《书法》四年级上册，第三单元“偏旁部首的学习”，重点讲解“示字旁”的书写方法和技巧。
2.教学内容：
a.示字旁的基本笔画和结构特点；
b.示字旁的书写顺序和书写规范；
c.示字旁在合体字中的应用；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四年级上册书法第九课：提土旁和石字旁教学设计西泠印社[5篇范文]
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四年级上册书法第九课：提土旁和石字旁教学设计西泠印社[5篇范文]第一篇：四年级上册书法第九课：提土旁和石字旁教学设计西泠印社第九课：提土旁和石字旁教学目标：1．初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领；2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。
培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。
教学重点：掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。
教学难点：按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。
教学准备：黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。
教学过程：课前： [1]．写字常规[2]．练字小窍门：看、想、写。
[3]．出示课题一、学习石字旁和提土旁的写法（一）石字旁临写指导1．导入。
2．老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。
老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（二）范字临写指导1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。
（碱、砌、垢、碑）2．引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。
4．师生评价。
（三）提土旁临写指导 1．过渡：2．老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。
学生跟着老师用手临空和默临一次。
3．学生仔细写老师指导，强调书写姿势。
4．请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。
（四）范字临写指导1．多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。
（地、塔、增、坊）2．引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。
3．老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。
地：左窄右宽。
竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长；最后一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。
4．师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。
西泠版四年级书法上册《第8课 示字旁与禾木旁》教学设计
西泠版四年级书法上册《第8课示字旁与禾木旁》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握示字旁与禾木旁的书写方法和技巧，提高学生的书法水平。
2. 培养学生对汉字结构的认识，提高学生的审美能力。
3. 增加学生对汉字文化的了解，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 示字旁的书写方法2. 禾木旁的书写方法3. 示字旁与禾木旁的搭配应用三、教学重点与难点1. 教学重点：示字旁与禾木旁的书写方法及搭配应用。
2. 教学难点：禾木旁的书写顺序及结构安排。
四、教学过程1. 导入通过讲解汉字的起源和发展，引入本节课的内容——示字旁与禾木旁。
让学生了解汉字的演变过程，激发学生对书法的兴趣。
2. 示字旁的书写方法（1）教师示范：教师在黑板上示范示字旁的书写方法，讲解书写要领。
（2）学生练习：学生在练习本上跟随教师示范，练习书写示字旁。
（3）展示与评价：学生展示自己的练习成果，教师进行评价和指导。
3. 禾木旁的书写方法（1）教师示范：教师在黑板上示范禾木旁的书写方法，讲解书写要领。
（2）学生练习：学生在练习本上跟随教师示范，练习书写禾木旁。
（3）展示与评价：学生展示自己的练习成果，教师进行评价和指导。
4. 示字旁与禾木旁的搭配应用（1）教师讲解：教师讲解示字旁与禾木旁的搭配原则和注意事项。
（2）学生练习：学生根据教师的讲解，练习书写示字旁与禾木旁的搭配。
（3）展示与评价：学生展示自己的练习成果，教师进行评价和指导。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调书写方法和技巧。
同时，布置课后作业，让学生继续练习示字旁与禾木旁的书写，并尝试创作一幅以示字旁与禾木旁为主题的书法作品。
五、教学评价1. 学生书写能力的提高：通过课后作业和课堂练习，评价学生在书写示字旁与禾木旁方面的进步。
2. 学生对汉字结构的认识：通过课堂讲解和练习，评价学生对汉字结构的理解和掌握程度。
3. 学生对书法艺术的热爱：通过学生的课堂表现和课后作业，评价学生对书法艺术的兴趣和热爱程度。
北师大版四年级书法上册《第6课 提
提手旁的写法教学内容：提手旁的写法教学目标：1.掌握提手旁的书写要领。
2.会写带提手旁字，做到正确、规范、整洁。
3.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。
教学重点：提手旁书写要领。
教学难点：学会观察，正确书写教学过程：做为中国人，我们不但要说好普通话，还要写好方块字，因为我国的汉字是中华民族的宝贵财富，而它的书写作为一门艺术——书法，在世界上那可是独一无二的，所以我们要传承我国优秀的传统文化。
并且练习书法还可以培养我们的专注力，对我们的学习有很大的帮助。
一、1、出示带有提手旁的字。
师问：同学们，这些汉字有什么共同点。
（都有提手旁）2、这些提手旁的写法都是一样的吗？（基本一样）那么大家先自己写一写提手旁，看能不能写好。
同学们读书是不是有要求呀？写好字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）正确的书写姿势是写好字的前提，让我们齐读一遍这几句话，并且把它记到心里，落实到行动中吧！3、观察：你们觉得自己写的提手旁好不好？想一想，怎样才能写好提手旁呢？（1）第一笔写横，横画略向右上斜。
（2）第二笔写竖钩，约在横部靠近右三分之一处写竖钩，竖的写法应该写得垂直，不能向左或向右偏。
(3)第三笔写提，由左下向右上写，有一定的倾斜度。
二、指导书写提手旁：1、老师指导学生书写，检查书写情况。
2、比较和上次书写的情况，并抽两个学生写的字上讲台展示。
（突出这次写得好）3、表扬写得好的学生。
三、指导书写例字1.出示前面例字：他们都是左右结构，观察写时需注意什么？2.发现共同点:左窄右宽。
3.再仔细观察：（1）扣、扛、扫;(2)拌、找、撑；（3）提、抹、扑。
这三组字，有什么特点？学生自己发现并回答，第一组，左长右短，右边偏下；第二组，左短右长；第三组，左右一样长。
右上边有横，就写下一点点。
4.教师范写，每一组挑一个字写，学生书空。
四年级书法上册 提土旁和王字旁 教学设计
四年级书法上册提土旁和王字旁教学设计一、教学目标1. 让学生掌握提土旁和王字旁的书写方法和技巧。
2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 提土旁和王字旁的书写方法和技巧。
2. 提土旁和王字旁的笔顺、笔画和结构。
3. 提土旁和王字旁在字中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：提土旁和王字旁的书写方法和技巧。
2. 教学难点：提土旁和王字旁的笔顺、笔画和结构。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引入提土旁和王字旁的教学内容。
2. 讲解：讲解提土旁和王字旁的书写方法和技巧，强调笔顺、笔画和结构的重要性。
3. 示范：教师现场示范提土旁和王字旁的书写，让学生直观地感受书写过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行提土旁和王字旁的书写练习，教师巡回指导。
5. 评价：学生展示自己的练习成果，教师给予评价和指导。
6. 总结：总结本次课程的学习内容，强调书写方法和技巧的重要性。
五、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握书写方法和技巧。
2. 注重个体差异，针对不同学生的书写水平，给予个性化的指导和建议。
3. 创设良好的书写氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法。
4. 鼓励学生积极参与，提高学生的主动性和积极性。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括坐姿、握笔姿势、书写过程等，及时给予指导和评价。
2. 成果评价：评价学生的练习成果，包括笔顺、笔画、结构等方面的掌握情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，培养学生的自我反思和自我提高能力。
七、教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的审美能力。
3. 鼓励学生在日常生活中练习书法，养成良好的书写习惯。
八、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，总结经验教训，不断提高教学质量。
苏少 版四年级书法上册《6 示字旁》教学设计
《示字旁》教学设计与评析【教材分析】本课是江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》中，四年级上册第6课《示字旁》第一课时的教学内容。
经过本课教学，能充分调动学生的观察能力，使学生能够初步掌握示字旁及带有示字旁汉字的书写规律，通过练习书写“社”、“祈”、“福”等汉字，提升学生的书写能力。
让学生感悟汉字书法的演变过程，使学生领略汉字之美，渗透书法文化。
【学情分析】四年级的学生，有了一定的毛笔书写基础，掌握了基本笔画的书写。
但对一些偏旁部首和结构的掌握并不是很清晰，对一些笔画把握不够精确。
本课在此基础上，研究示字旁的写法，以及在汉字中示字旁和右方的部件如何巧妙安排。
通过教学，让学生掌握带有示字旁汉字的书写规律。
【设计理念】从学和教的视角设计教学，积极倡导新的学习方式，调动学生的观察能力，理解字源字义及结构，渗透书法文化。
书法课不仅要有书法知识的教学和书写能力的训练，更要有书法文化的渗透。
通过联系生活中的物象（如人的姿态、柳叶、三角板等），让学生感悟汉字构成之美。
通过观察、比较、游戏、发现、先学后教、自主演练、先尝试后指导等教学方式，完成对示字旁书写要领的研究，鼓励学生自主获取新知，并能有效地引导他们进行合作学习，尝试书写的乐趣，提升审美趣味，感悟书法文化。
【教学目标】1. 学习示字旁的构成（基本笔画），初步理解示字旁及带有示字旁汉字的书写规律，掌握书写要领，练习书写带有示字旁的汉字。
2. 领悟示字旁在汉字中的构成（形态、位置以及左右之间的关系）。
3. 在练习中培养学生良好的书写习惯（坐姿、读帖观察、用笔到位），让学生感受汉字之美，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱书法文化的情感。
【教学重难点】1. 把握示字旁首点和竖画的位置关系，以及横撇的轻重和方向。
2. 示字旁及带有示字旁汉字的书写要领。
【教学准备】文房四宝、毛毡、字帖、红墨水、西沃白板5课件等。
【教学过程】一、故事导入，创设文化情境1. 中国汉字在形成的过程中并不是我们现在看到的那样，古代有这样一个字，你们认识吗？（屏显：示字的篆书）知道是哪种字体吗？（学生回答，并说出理由）2. “示”还是一个象形字，你觉得像什么？（学生试着回答）（播放示字象形的视频：可知“示”在古时候是一个用来祭拜神灵的供桌的样子，表示与神有关。
提手旁 示字旁教学设计
四年级软笔书法“提手旁示字旁”教学设计平定县第二实验小学翟晓杰一、教学目标1、知识与技能能够理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的区别与运笔方法。
2、过程与方法讲解——示范——练习3、情感态度与价值观培养学生良好的思维和书写习惯。
二、学生分析毛笔字对四年级的孩子来讲是一项比较枯燥乏味的功课，况且楷书是所有书体中最难写的一种书体，他们对书法的兴趣本身就很难培养。
针对这些情况，在教学时，从学生的学习习惯、运笔方法以及注意中国古典文化对学生的熏陶等方面入手，将学毛笔字的兴趣与方法有机的融合。
三、教学重点理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的运笔方法。
四、教学难点感受汉字的美。
五、教具学具笔、墨、纸、砚、毛毡六、教学过程1、导课①简单了解书法工具：笔、墨、纸、砚。
②回顾上节课知识：木字旁、禾字旁。
③观察：把、提、找引出“提手旁”观察：礼、神、福引出“示字旁”2、讲解与示范观察名帖：两个“抚”字的笔画粗细不同，但提手旁同样直立挺拔，显得精神焕发。
“祥”“神”两个字，示字旁的首点靠右，竖与首点基本上下对正，使示字旁显得十分精神。
3、技法指导扌：横要短。
竖钩起笔稍高，由横的偏右处穿下。
提的起笔要靠左一些。
礻：共五笔，笔顺与“示”字相同。
首点靠右，横向右上斜，撇不宜长。
4、课外知识延伸欧阳询《化度寺碑》、王羲之《乐毅论》、虞世南《孔子庙堂碑》。
5、观察名帖：讲解写法并出示写法视频。
七、评价针对书写好的同学进行激励并展示优秀作业，对掌握不够好的学生进行帮助和指导，希望能够提高认识和理解。
八、教学反思写字教学虽然不是一个年轻的话题，但把写字单独开辟为一门特长功课确是我们学校的一项创新举措。
如今学校在全校安排了专门的软笔书法班，从基本笔画到间架结构，循序渐进，系统完整，学生学得轻松有趣，教师也教得得心应手，大大提高了写字教学的质量。
知识来源于生活，植根于生活。
根据小学四年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。
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观察名帖：
观察名帖：
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❖ 扌：横要短。竖钩起笔稍高， 由横的偏右处穿下。提的起 笔要靠左一些。
❖ 礻：共五笔，笔顺与“示” 字相同。首点靠右，横向右 上斜，撇不宜长。
书法文化：
欧阳询和《化度寺碑》
欧阳询，唐代书法家。《化度寺碑》是欧阳询的楷书代表作之一， 整个碑文书法笔力强健，结构紧密，具有体方笔圆之妙。欧阳询的代表 作还有《九成宫醴泉铭》《皇甫君碑》等。
书法文化：
“书圣”王羲之 《乐毅论》（局部）
王羲之，东晋书法家。其书法作品推陈出新，书风秀美，被后世尊 为“书圣”。王羲之的代表作品有楷书《乐毅论》、草书《二谢帖》、 行书《兰亭序》等。
书法文化：
虞世南 《孔子庙堂碑》（局部）
虞世南，初唐书法家、文学家。其书法用笔圆润，外柔内刚，结构 疏朗，气韵秀健。他的书法代表作有《孔子庙堂碑》等。
毛笔
毛笔，是我国 传统的书写、绘画 工具之一。根据笔 头的软硬程度，毛 笔可分为软毫、硬 毫、兼毫三大类。
墨
传统意义上的墨指的是固体墨块。现在为 了书写方便，一般使用现成的液体墨汁。
纸
宣纸是安徽泾县 生产的一种高级毛笔 书画用纸。
宣纸的种类， 按照吸水性强弱可分 为生宣、熟宣和半生 半熟宣。
砚
砚，是磨墨的器具。好的砚台，一般要求质地 细腻、坚实，便于发墨，不伤笔。许多砚台制作精 美，还可以作为工艺品。
知识回顾：
木字旁
禾字旁
找一找： 把、提、找 礼、神、福
扌
礻
Hale Waihona Puke 提 手 旁示 字 旁
观察名帖：
❖ 提手旁的竖与横在什么位置相交？
观察名帖：
❖ 示字旁首点的位置与竖的位置有什么关系？
技法指导：